當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇一

近年來，教育行業(yè)的競爭日趨激烈，小學(xué)教師公招也成為了眾多優(yōu)秀教師爭相參與的焦點。為了提高自己的競爭力，我參加了一場小學(xué)教師公招培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗，也收獲了一些心得與體會，下面將進行詳細闡述。

首先，培訓(xùn)課程的設(shè)置非常合理。整個培訓(xùn)過程分為基礎(chǔ)理論課、教學(xué)案例分享、教學(xué)設(shè)計、模擬授課及案例分析等多個環(huán)節(jié)。通過這樣豐富多樣的教學(xué)方式，我們能夠從不同角度全面認識小學(xué)教學(xué)工作的重要性及相關(guān)技巧。在基礎(chǔ)理論課中，我們了解了小學(xué)生認知特點、情感特點以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這對于我們制定教學(xué)計劃和教學(xué)方式起到了積極的指導(dǎo)作用。而案例分享則展示了其他老師的成功經(jīng)驗和智慧，幫助我們在借鑒中更好地總結(jié)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。

其次，在培訓(xùn)過程中，專家的講解非常深入淺出。他們將抽象的理論知識與具體的實踐案例相結(jié)合，生動形象地向我們傳授知識。通過舉例說明，讓我們更加明白了一些概念，如師生互動、啟發(fā)式教學(xué)等。而且，專家還鼓勵我們積極參與討論和思考，提出自己的觀點，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式不僅讓我們更加主動地學(xué)習(xí)知識，還培養(yǎng)了我們的思維能力和解決問題的能力。

此外，通過模擬授課及案例分析，我們有機會近距離感受到教育現(xiàn)場的真實情境。在模擬授課中，我們分組進行了數(shù)學(xué)和語文的授課實踐。這樣一來，我們能夠親身體驗到在課堂上控制學(xué)生注意力、運用多種教學(xué)方法、設(shè)計高效的教學(xué)環(huán)節(jié)等等。而在案例分析中，我們收集了一些真實的教育案例，通過分析教師遇到的問題、迅速解決問題的方法等，讓我們更加深入地了解教學(xué)工作的實際情況。

最后，培訓(xùn)結(jié)束后，我深刻認識到自己在教學(xué)方面還存在不足之處。無論是教學(xué)方式的靈活運用、與學(xué)生有效溝通還是評價學(xué)生綜合素質(zhì)等方面，我都有許多需要提高和改進的地方。因此，我制定了一個詳細的提高計劃，包括參加相關(guān)教育課程、定期與同行交流學(xué)習(xí)、積極自我反思并實踐等等。通過這些努力，我相信自己能不斷取得進步，為小學(xué)教育事業(yè)貢獻自己的力量。

總之，小學(xué)教師公招培訓(xùn)是我一次難得的學(xué)習(xí)機會，也是我進一步提高自己教學(xué)水平的關(guān)鍵一步。通過培訓(xùn)課程的安排、專家的深入講解、模擬授課及案例分析等，我對小學(xué)教學(xué)工作的重要性及相關(guān)技巧有了更深入的了解，也找到了提高自己的方向。我將繼續(xù)努力，銳意進取，為優(yōu)質(zhì)的小學(xué)教育事業(yè)不懈努力，為學(xué)生的未來貢獻自己的力量。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇二

亳州小學(xué)教師培訓(xùn)是為了提升教師的教學(xué)能力和素質(zhì)，促進教育教學(xué)的發(fā)展而舉辦的一項重要活動。本次培訓(xùn)的主題是“適應(yīng)教育改革，提高教學(xué)質(zhì)量”，旨在幫助亳州小學(xué)教師了解最新的教育理念和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

第二段：培訓(xùn)總結(jié)

在為期五天的培訓(xùn)中，我們接受了專業(yè)的課程培訓(xùn)，參與了各類教學(xué)討論，還有機會觀摩了一些優(yōu)秀教師的課堂。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我們的教學(xué)思路和方法得到了很大的提升，徹底改變了我們過去教學(xué)中的一些弊端和問題。

第三段：培訓(xùn)帶來的收獲

首先，培訓(xùn)給我們提供了與其他老師交流的機會，使我們可以相互學(xué)習(xí)、借鑒對方的好方法和經(jīng)驗。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂，我們看到了他們思維活躍、教學(xué)方法多樣的一面，這讓我們對自己的教學(xué)方法有了新的認識和思考。其次，培訓(xùn)課程系統(tǒng)全面，將教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，讓我們更加了解了教育教學(xué)的最新動態(tài)，同時也提高了我們的教學(xué)能力和專業(yè)水平。最后，通過與同行的熱烈討論，我們互相分享了自己的教學(xué)心得和問題，解決了很多實際教學(xué)中的困惑和難題。

第四段：對教師培訓(xùn)的建議

盡管本次培訓(xùn)給我們帶來了很多收獲，但也存在一些不足之處。首先，培訓(xùn)時間過短，無法深入學(xué)習(xí)和研究某些教學(xué)領(lǐng)域。希望未來的培訓(xùn)能夠延長時間，增加學(xué)習(xí)的深度和廣度。其次，培訓(xùn)內(nèi)容過于理論化，缺乏具體實踐操作的環(huán)節(jié)。希望未來的培訓(xùn)能夠更注重實際教學(xué)操作，讓我們更好地將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為課堂實踐。另外，與其他地區(qū)的教師交流的機會較少，希望能夠加強與其他地區(qū)的教師交流，促進教育教學(xué)更廣泛的交流和合作。

第五段：總結(jié)感想

通過參加亳州小學(xué)教師培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到教師是一個“學(xué)終生”的職業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提高自己，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。本次培訓(xùn)讓我對自己的教學(xué)能力和方法有了更深層次的思考和認識，同時也增強了個人的自信心。希望未來繼續(xù)加強教師培訓(xùn)，為我們提供更多學(xué)習(xí)的機會，提高我們的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇三

從教十三載，我還是第一次參加這樣專業(yè)而形式多樣的培訓(xùn)，通過這次兩天多的理論學(xué)習(xí)、5節(jié)導(dǎo)課觀摩以及各位老師的精彩議課，本人受益匪淺，感觸頗多。

首先是觀念的轉(zhuǎn)變， 在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。互幫”就是讓先學(xué)會的上臺來當(dāng)小老師。我也曾多次和同事調(diào)侃道：難道老師想盡一切辦法教學(xué)生都教不會的，學(xué)生還能把學(xué)生教會？那我們不是就該下崗了？所以，從09年我市開始推行“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”以來，我一直以抵觸的情緒面對這種新理念。心想：既然教育局都讓學(xué)生自學(xué)，讓我們耍，難道我們還不會耍呀？可是，隨著教育局組織的一次次大型的 “自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)的舉行，我的心逐漸緊張了起來，逐漸認識到這一次好像不是光打雷，恐怕是真的要下雨了，尤其是后來聽說教育局的領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，實地檢查，并作為考核學(xué)校的依據(jù)，而我校為了推進“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的進程，也實行推門聽課，這時我才真正感到一種恐懼：“暴風(fēng)雨來了！”才真正認識到：我不能再原地踏步了，我必須要進步才行！

課堂的改革需要理論的指導(dǎo)。對于“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”，我以前只是把它當(dāng)作一種口號而已。至于什么“三階段八環(huán)節(jié)”究竟是什么？我的心里是一片茫然。就在這時，教育局組織了一期又一期的“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”培訓(xùn)會，我有幸作為小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)（2）班的學(xué)員參加了這次培訓(xùn)。

這次的培訓(xùn)會很有獨到之處。其一：培訓(xùn)時間較長，為期五天。這在我從教以來還是第一次參加這樣長時間的專業(yè)的培訓(xùn)。其二：形式多樣。首先是舉行了開班典禮，唐云棕局長、彭仕倫老局長親自參與動員，接著主要由趙興華主任對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的理論知識作系統(tǒng)的、詳細的講解，然后是觀摩課堂導(dǎo)學(xué)，組織議課。這樣一來，五天的時間一晃而過，由第一天周末的怨言、老師們的腰酸背痛到今天的戀戀不舍，有的老師甚至還說：“我還想把趙主任自編的教材復(fù)制回去慢慢研讀，要不下次的培訓(xùn)我還來參加。”由此可見，這次的培訓(xùn)對我們的觸動之大！

通過這幾天對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論的培訓(xùn)以及導(dǎo)學(xué)觀摩，我們不但提升了自己的理論修養(yǎng)，還讓我們由迷茫走向清醒，我現(xiàn)在是真正體驗到了經(jīng)過疑惑與痛苦，而后享受頓悟的那種愉悅。

從理論上，我認識到“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”是在新課程背景下，提倡“教”以學(xué)為主，學(xué)以思為重，促進學(xué)生社會性發(fā)展。視學(xué)生為“具有無限發(fā)展的生動活潑的發(fā)展個體”。教學(xué)中要以學(xué)生為主體，以學(xué)生自學(xué)為主線，學(xué)習(xí)中要讓先會的教不會的。我還認識到：“教別人學(xué)習(xí)”是最好的學(xué)習(xí)方法，教別人的同時自己也是在不斷的學(xué)習(xí)和更新，鍛煉了自己的能力，更加豐富了自己的知識。而老師只是起一個“導(dǎo)學(xué)”的作用，充分體現(xiàn)了以人為本的發(fā)展方向，它與國家的新課改的基本理念是緊密相連的。它的核心理念體現(xiàn)在“動機、目標(biāo)、自學(xué)、互幫、評價、導(dǎo)學(xué)。”其中我們強調(diào)“自學(xué)”，是因為它既是課堂導(dǎo)學(xué)的目標(biāo)，也是課堂導(dǎo)學(xué)的策略，我們主要是想通過學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力，這也是學(xué)校教育、課堂教學(xué)改革最重要的目標(biāo)。通過自學(xué)，就造就出一部分先會者，也出現(xiàn)一部分未會者，還有一部分介于二者之間，這樣，就為“互幫”提供了可能。當(dāng)然，“互幫”不是目的，它是為了解決自學(xué)時學(xué)生用個體的力量所不能解決的問題。“自學(xué)”才是目的，既是互幫的目的，也是一切導(dǎo)學(xué)行為的終極目標(biāo)。

有了這些理論的指導(dǎo)，也讓我逐步反省到自己平時教學(xué)中的一些誤區(qū)：

誤區(qū)一：“自學(xué)”， 在以前，我理解的“自學(xué)”就是讓學(xué)生自己通過看書來獲取知識。于是一開課，就出示幾點自學(xué)提示，然后就讓學(xué)生帶著問題自學(xué)教材，覺得這就是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”中的“自學(xué)”。殊不知，其實真正的“自學(xué)”并不是讓學(xué)生一下就從書上看到結(jié)論，而它的實質(zhì)是“讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生過程”。因為學(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu)，是學(xué)生的經(jīng)驗建構(gòu)，是學(xué)生的自主建構(gòu)。所以，真正的“自學(xué)”是讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。

誤區(qū)二：“互幫”，在以前，我理解的“互幫”有兩層意思，一是調(diào)整桌子的擺放位置，弄成形式上的小組，二是讓先學(xué)會的到臺上來當(dāng)小老師，教不會的。而真正的“互幫”的實質(zhì)是變一個老師為多個老師，實現(xiàn)“生生互幫互助”，讓每個學(xué)生都有事可做。主要體現(xiàn)在互相幫助、互相激勵、互相評論、互相檢測、互相監(jiān)督。才能真正解決獨立自學(xué)不能解決的問題，從而提高課堂效益，減輕教師負擔(dān)，實行優(yōu)生差生雙贏。

誤區(qū)三：“目標(biāo)的提出”，以前我以為只要出示了教學(xué)目標(biāo)或出示了自學(xué)要求就表示學(xué)生有了目標(biāo)了。其實通過這次的學(xué)習(xí)，我才真正理解到“共商學(xué)習(xí)目標(biāo)”幾字的含義，共商目標(biāo)時，應(yīng)多設(shè)想，少設(shè)定。輕預(yù)設(shè)，重生成。因為教師的目標(biāo)不等于學(xué)生的目標(biāo)。大多數(shù)同學(xué)的目標(biāo)不等于每個同學(xué)的目標(biāo)，目標(biāo)盡可能是讓學(xué)生自己參定的，不同的學(xué)生可以定出不同的目標(biāo)，正因為有了一個必須的、自己能達到的目標(biāo)，他才會有動力、有方法。才會真正實現(xiàn)“我選擇，我負責(zé)”， 目標(biāo)的巨大的導(dǎo)向作用才能發(fā)揮出來。因為“教育”是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸?shù)闹R后所留下的東西，所以，我們不但要注意知識目標(biāo)的達成，更重要的是注重非知識目標(biāo)的達成。

總之，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法“有了一個全新的認識。我決心在今后的導(dǎo)學(xué)實踐工作中，主動以“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”理論為指導(dǎo)，讓自己盡快地成才起來！

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇四

近些年來，為了減輕小學(xué)生學(xué)業(yè)負擔(dān)和培養(yǎng)其多元發(fā)展，我校開展了小學(xué)雙減培訓(xùn)，為學(xué)生提供了更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。作為一名參與培訓(xùn)的教師，我深刻感受到了這種改革給學(xué)生和教師帶來的巨大轉(zhuǎn)變。在這篇文章中，我將就自己的親身經(jīng)歷和體會，分享我對于小學(xué)雙減培訓(xùn)的看法和感想。

首先，小學(xué)雙減培訓(xùn)的推行對學(xué)生的積極影響不容忽視。過去的學(xué)校生活中，學(xué)生們幾乎每天都在背誦、記憶、完成大量的作業(yè)中度過，由于學(xué)業(yè)負擔(dān)過重，學(xué)生的身心健康受到了很大的壓力。而現(xiàn)在，在雙減培訓(xùn)下，學(xué)生們的課業(yè)壓力得到了明顯的緩解。學(xué)校每天開展豐富多彩的課外活動，如體育運動課、手工課、音樂課等，讓孩子們在學(xué)習(xí)之余得到了更多的鍛煉和放松。我發(fā)現(xiàn)班級氣氛更加融洽，學(xué)生們的精神狀態(tài)也明顯好轉(zhuǎn)，積極性和創(chuàng)造力都得到了提升。

其次，小學(xué)雙減培訓(xùn)的推行也對教師的教學(xué)方法提出了新要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師尤其注重知識的傳授和學(xué)生的應(yīng)試訓(xùn)練。而在雙減培訓(xùn)模式下，我們需要更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。我在課堂上嘗試采用更多的案例、游戲、實驗等教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，我們每個班級還設(shè)立了學(xué)生自主研究小組，鼓勵學(xué)生自由探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。通過這些改變，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)上更加積極主動，思維能力和解決問題的能力也得到了提升。

此外，小學(xué)雙減培訓(xùn)的推行也使教師在教學(xué)方法方面有了更多創(chuàng)新的空間。除了課內(nèi)教學(xué)，我還積極參與了學(xué)校的課外活動策劃和指導(dǎo)工作。比如，我負責(zé)組織學(xué)生參加世界讀書日活動，組織學(xué)生進行課外閱讀。通過閱讀，學(xué)生們不僅提高了閱讀能力，還開拓了眼界，培養(yǎng)了更寬廣的視野。我還通過組織各類比賽活動，如作文比賽、繪畫比賽等，讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展自己的才能。這些活動的開展不僅豐富了學(xué)生的課外生活，也激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣，使他們愿意付出更多努力。

最后，小學(xué)雙減培訓(xùn)的推行還促進了家校合作的加強。在課業(yè)減負的背景下，學(xué)生們有更多的時間和家長共度時光。學(xué)校也積極組織家校活動，如家長開放日、家庭運動會等，讓家長親身參與到學(xué)校的教育活動中，增進了家校之間的交流和了解。在我與家長的溝通中，不少家長告訴我，他們感受到了孩子在學(xué)校里更為輕松和愉快的心情，并對此表示了贊賞和支持。這也進一步增強了學(xué)校和家庭之間的信任，在教育子女的過程中形成了良好的合作關(guān)系。

綜上所述，小學(xué)雙減培訓(xùn)給學(xué)生和教師帶來了極大的改變。學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力得到了緩解，教師們的教學(xué)方法得到了創(chuàng)新，教育的效果也得到了顯著提升。我相信，未來，在雙減培訓(xùn)模式下，學(xué)校將能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，讓他們成為更有思想、更有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬拧Ｍ瑫r，我也會繼續(xù)探索和實踐，不斷提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇五

本學(xué)期，我積極參加了區(qū)小學(xué)語文16活動學(xué)時培訓(xùn)的每次活動。課堂上執(zhí)教教師和藹可親的面孔、孩子們愉快學(xué)習(xí)的氛圍、專家精彩的點評、可行的教學(xué)建議、與專家面對面交流和諧與溫馨……讓我久久不能忘懷。通過這些學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也反思了自己。

在本次學(xué)習(xí)中，與會專家展示了不同的課文教學(xué)，為我們做了精彩點評，并通過專家從閱讀教學(xué)、復(fù)習(xí)教學(xué)等幾方面的教學(xué)建議中，使我對小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于健康持久發(fā)展的空間。

1、教師應(yīng)該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。

2、教師將應(yīng)為課程研究的設(shè)計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學(xué)資源。

“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭一切活動都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在培訓(xùn)中，我認真聆聽了來自不同學(xué)校的教師所做的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。這樣的教學(xué)，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。

尤其讓我印象深刻的是最后一次培訓(xùn)的復(fù)習(xí)專題課堂。做課的兩位老師根據(jù)學(xué)生學(xué)情，有整體性地復(fù)習(xí)了閱讀的兩個小技巧和歇后語。一改以往枯燥乏味的復(fù)習(xí)課舊貌，開拓了有針對性，高效率，知識縱向橫向分門別類的復(fù)習(xí)課新思路。也讓我反思了自己的復(fù)習(xí)計劃，開始了創(chuàng)新復(fù)習(xí)課的思考。為接下來的復(fù)習(xí)工作打開了一個全新的局面，也許會有事半功倍的驚喜。

當(dāng)然，教學(xué)永遠是一門存有遺憾的藝術(shù)，有很多問題值得我們?nèi)シ词　⑸钏肌嵺`——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學(xué)才會永葆青春。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇六

隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，教師的角色也在發(fā)生著變化，不再僅僅要傳授知識，更需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在這個過程中，審美教育被越來越多地重視起來。最近，我有幸參加了一次小學(xué)教師的審美培訓(xùn)課程，對我教育工作產(chǎn)生了深遠的影響。以下，我將從四個層面分享我的心得體會。

首先，在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了審美的基本概念和內(nèi)涵。審美并不僅僅是關(guān)于藝術(shù)，它更是一種個人文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。通過培訓(xùn)，我了解到審美教育的內(nèi)容包括形式美、內(nèi)容美、情感美等多個方面。在日常教學(xué)中，我開始注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美、理解藝術(shù)中的美，并通過觀察、欣賞、創(chuàng)作等方式培養(yǎng)他們的審美能力。我相信，一旦學(xué)生培養(yǎng)了審美的眼光，他們對美的追求和感知能力將會得到提升，整個教育過程也將變得更加豐富多彩。

其次，審美教育也讓我意識到每個學(xué)科都有著與之相關(guān)的審美元素。在過去的教學(xué)中，我往往傾向于重視思維和理性方面的培養(yǎng)，忽視了審美的因素。而通過培訓(xùn)，我逐漸發(fā)現(xiàn)，無論是語文、數(shù)學(xué)還是科學(xué)等任何一門學(xué)科，都包含著美的元素。我開始將審美元素滲透到不同的學(xué)科內(nèi)容中，比如在閱讀課上讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的文字，提醒他們感受情感美；在數(shù)學(xué)課上，展示數(shù)學(xué)的美妙之處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，我教學(xué)的吸引力得到了提升，也增強了學(xué)生對學(xué)科的興趣和熱愛。

第三，培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了如何評價學(xué)生的作品。我意識到，傳統(tǒng)的評價方式僅僅關(guān)注作品的正確性和完美度，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。而審美教育重視的是學(xué)生的個性和獨特性。在我現(xiàn)在的教學(xué)中，我更加注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮自己的審美能力，鼓勵他們在創(chuàng)作中展示個性。評價作品時，我不再只依據(jù)技法和外觀，而是關(guān)注學(xué)生的構(gòu)思、表達和想象力，充分肯定他們的努力和成果。這樣的評價方式鼓勵了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了他們的自信心和審美能力。

最后，培訓(xùn)中，我還從教師間的交流中收獲了很多。在與其他小學(xué)教師的互動中，我發(fā)現(xiàn)他們也在努力將審美教育融入到自己的教學(xué)中。我們共同分享了許多教學(xué)經(jīng)驗和心得，并鼓勵彼此在實踐中探索。這種共同進步的氛圍讓我更加充滿了熱情和動力。我愿意繼續(xù)與其他教師保持交流，互相學(xué)習(xí)和鼓勵，共同進步。

通過這次小學(xué)教師審美培訓(xùn)，我深刻體會到審美教育對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。我將不斷努力將培訓(xùn)所學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造更多欣賞美、創(chuàng)作美的機會，引導(dǎo)他們用心感受美、表達美、創(chuàng)造美。我相信，只要我們堅持下去，審美教育必將成為我們教育事業(yè)中的一束光明，助推學(xué)生的成長與發(fā)展。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇七

有句老話說得好：教師乃是造化者。作為小學(xué)教師的我們，肩負著培養(yǎng)下一代的責(zé)任和使命，又要成為孩子們的榜樣和引路人。近日，我們小學(xué)教師參加了一次歌唱培訓(xùn)，感受頗深。在這里，我將分享我的心得體會，一起來看看吧。

第二段，提高了表達和交流的能力

在歌唱培訓(xùn)課堂上，通過演唱領(lǐng)唱老師帶來的幾首經(jīng)典歌曲，學(xué)習(xí)了如何感性地表達情感，如何用聲音傳遞情感，如何用語言表達情感。我們體驗了唯美的旋律、清晨的清茶、舉杯分享成長的姿態(tài)，感受到詩意的呢喃，品味到愛的甜蜜。這次培訓(xùn)讓我們受益良多，正所謂：“音樂是一種最美妙的語言，它越過了思想上的阻礙，感情上的鴻溝，直接作用于人們的心靈。”

第三段，提升了合作意識和團隊精神

在演唱中我們需要注意配合，要有默契，就需要通力合作。這樣一來，我們不僅學(xué)會了如何展現(xiàn)自己，還意識到了集體的力量。每一首歌曲的傳唱都落實在我們身上，同時也讓我們懂得了針對任務(wù)展開團隊協(xié)作求全責(zé)任的重要性，促使我們的合作精神和團隊意識得到了進一步的提高。

第四段，提高了對生活的熱愛和認識

在我國文化傳統(tǒng)的背景下，音樂常常以歌唱和器樂的形式存在。從兒歌、民歌到詩歌，音樂讓我們的內(nèi)心與自然、人際和社會產(chǎn)生密切互動，形成對生活的逐漸認識。歌唱培訓(xùn)引領(lǐng)我們回音樂的基礎(chǔ)，帶著我們感受著，音樂的靈魂更貼合人性的本真，讓我們更好地理解音樂之所以擁有那么多客觀價值的重要性。

第五段，結(jié)語

本次歌唱培訓(xùn)不僅讓我們學(xué)到了音樂技能和表達技能，更讓我們更加了解了學(xué)生的內(nèi)涵。歌唱培訓(xùn)結(jié)束了，但我們遠未止步于此，明天還有課程。我會繼續(xù)用心去理解孩子， 牢記教育是一項神圣的事業(yè)，更是一個有著無限可能的職業(yè)。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會篇八

作為一名小學(xué)教師，溝通與交流是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中不可避免的一部分。因此，參加小學(xué)教師溝通培訓(xùn)課程成為提高教學(xué)素質(zhì)和培養(yǎng)良好教育態(tài)度的必要之舉。最近，我參加了一次溝通培訓(xùn)課程，從中學(xué)到不少新概念和技能，這次培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和幫助。本文將分享我對溝通培訓(xùn)的心得體會。

段落二：溝通知識和技能的獲得

通過這次溝通培訓(xùn)，我認識到溝通不是單方面的傳遞信息，而是要建立雙方的信任、理解和共鳴關(guān)系。如何能夠做到讓對方聽懂和接受自己的觀點，關(guān)鍵在于自己的表達方式。要采用語言簡明、清晰、形象的表達方式，避免模棱兩可和抽象概念。此外，在溝通中，還要注重言語的語調(diào)、語氣和姿態(tài)，讓對方感受到自己的誠意和尊重。通過課堂演練和角色扮演，我們掌握了許多溝通技巧和方法，如傾聽、理解、反饋、提問等，對在實際工作中的溝通和交流大有裨益。

段落三：信任與尊重的重要性

在溝通中，建立信任關(guān)系和尊重對方是非常重要的因素。教師們需要用真心、耐心和熱情去與家長和學(xué)生溝通。不要把對方當(dāng)做對手或者敵人，而是應(yīng)該當(dāng)做合作伙伴和朋友來對待。在發(fā)現(xiàn)家長或?qū)W生的問題和困難時，我們應(yīng)該用理解和關(guān)愛的態(tài)度去解決問題，讓對方感受到我們的支持和幫助。通過溝通，建立良好的關(guān)系，家長和學(xué)生會更加愿意理解和支持我們的工作，從而使教學(xué)工作更加順暢順利。

段落四：溝通中的誤區(qū)和改進

在溝通過程中，常常會遇到一些誤區(qū)和問題。一些溝通誤區(qū)如果不及時糾正，會浪費時間和增加難度。一些常見的誤區(qū)包括：使用大量技術(shù)術(shù)語、使用貶低語言、沒有考慮對方需求、過于直接的表達、過于客套、過度的私人理解等。正確的溝通技巧應(yīng)該考慮到對方的特點和需求，從中發(fā)現(xiàn)對方需要的信息或幫助。同時，溝通內(nèi)容應(yīng)該具體、清晰、直接，以便對方能夠理解和接受。在自己的溝通中，我們應(yīng)該保持熱情、真誠、耐心和尊重，不要過于放縱自我情緒，保持冷靜。

段落五：思考與總結(jié)

通過這次溝通培訓(xùn)，我感受到了許多對小學(xué)教師溝通做好工作的重要性。良好的溝通能夠更有利于我們習(xí)得有效的教育技巧和方法，為我們的教學(xué)工作提供良好的工作平臺。同時我也深刻地認識到要成為一個優(yōu)秀的教師，不僅要有豐富教學(xué)經(jīng)驗和素質(zhì)，還要有良好的溝通技巧和情感素質(zhì)。我會在今后的日常教學(xué)工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，努力提高自己的溝通技巧水平，為孩子們創(chuàng)造一個更加良好的教育環(huán)境。