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教學助理的規則事大全（19篇）篇一

《美麗的規則》是一篇略讀課文，課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象，贊頌了人們自覺遵守行車規則的美德。

教學本課我注重學生的課前預習。課前我布置學生讀熟課文的基礎上，查找生活中有關行車規則的法規及人們是怎樣遵守規則的現狀，在課堂上與大家交流。同時我也把自己搜集到的有關人們不遵守行車規則人而帶來的事故圖片展示給學生看，讓學生知道遵守規則的重要性。讓學生讀課文，把課文內容與我們的現實生活作比較，初步感受澳大利亞人的規則之美，人性之美。

我讓學生在初讀課文的基礎上，引導質疑，主要集中在一下幾個問題上：

（3）、為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？讀完課文，你有什么感想？回到學生中，我讓學生帶著問題默讀課文，寫寫自己的閱讀收獲，在小組內交流。從而在把握課文內容的同時，體會“美麗的規則”的含義，領悟作者所要表達的思想感情。

教學助理的規則事大全（19篇）篇二

現代教育建設中，教學組織規則是促進教學有效進行的重要保障。在實際教學工作中，我深深體會到了教學組織規則的重要性以及合理運用的益處。本文將通過五個部分，從教學目標的明確、教學內容的有序安排、學生秩序的維護、教師角色的定位以及評價體系的完善等方面談談我對教學組織規則的心得體會。

首先，教學目標的明確是教學組織規則的重要環節之一。一個明確的教學目標能夠為教師和學生提供清晰的學習方向，有助于教學工作的順利進行。在我的教學實踐中，我意識到教學目標的明確是提高學生學習效果的重要保障。當教師能夠明確地把握學生的知識水平和能力需求，合理設定教學目標，并將之轉化為可行的具體任務時，學生能夠更加明確自己的學習目標，并且能夠更好地完成教學任務。

其次，教學組織規則要求教學內容的有序安排。合理的教學內容安排能夠使學生對所學知識有一個全面深入的了解，有助于培養學生的綜合素質。在我的教學實踐中，我發現將教學內容進行層次劃分，并將之按照一定的邏輯關系進行安排，能夠幫助學生更好地理解知識點之間的聯系，提高學習的效果。此外，合理的教學內容安排還能夠使學生感到學習有條不紊，減輕學習負擔，激發學生學習的積極性和興趣。

第三，學生秩序的維護是教學組織規則中必不可少的一環。一個良好的學習環境需要學生的安靜和秩序。在我的教學實踐中，我始終堅持建立良好的紀律意識，加強學生的自律能力培養。我會與學生充分溝通，明確學習要求和紀律規定，并制定獎懲措施。通過及時批評和鼓勵，我能夠引導學生形成良好的學習習慣，提高學生的紀律自覺性和主動性，營造了一個和諧、積極的學習氛圍。

第四，教師角色的定位是教學組織規則的核心之一。教師在教學過程中起著重要的角色，他們要同時具備指導者、引導者和評估者的能力。在我的教學實踐中，我意識到教師不能僅僅是知識的傳授者，更重要的是要成為學生的引路人和啟迪者。我會注重與學生進行互動，關注學生的學習情況，及時調整教學策略，針對不同學生的學習特點提供個性化的指導。通過多元化的教學方式和教學手段，引導學生積極主動地參與到教學中來，發揮學生的主體性和創造性。

最后，完善評價體系是教學組織規則的重要組成部分。一個合理的評價體系能夠客觀準確地反映學生的學習情況和教學效果，為教學改進提供科學依據。在我的實踐中，我積極探索多種評價方法，盡量避免單一的筆試形式，更多地采用課堂討論、小組合作、實踐動手等方式進行綜合評價。通過及時的評價反饋，我可以準確地了解學生在學習過程中的成長和困惑，及時進行教學調整，提高教學的針對性和有效性。

總之，在教學工作中，合理運用教學組織規則對提高教學效果和質量具有重要作用。通過明確教學目標、有序安排教學內容、維護學生秩序、合理定位教師角色和完善評價體系，我深刻體會到了教學組織規則的重要性，并且取得了一定的教學效果。希望未來能進一步提高對教學組織規則的認識，不斷探索適合自己的教學組織規則，提高教學質量，培養出更多優秀的學生。

教學助理的規則事大全（19篇）篇三

近年來，教學規則逐漸成為學校教學管理的重要手段之一。作為教師，我深切體會到了教學規則的重要性和必要性。在實踐中，我認為教學規則能夠提高教學效果，促進學生素質的全面發展。下面將從我對教學規則的認知、教學規則對教學效果的影響、教學規則對學生發展的作用、自身在教學規則中的努力以及對教學規則的展望等方面進行闡述，以期對教學規則的應用與推廣做出一些思考。

教學規則是指為了保證教學秩序和提高教學效果而制定的一系列規定。通過教學規則，教師可以明確教學目標、明確教學內容，以及幫助學生建立良好的學習習慣和秩序感。在我看來，教學規則是課堂管理的基礎和前提。沒有規矩不成方圓，只有制定了教學規則，才能夠使課堂秩序井然，學生能夠集中注意力，教師能夠更好地進行教學和管理。

教學規則對教學效果有著顯著的影響。通過制定和執行教學規則，能夠提高學生的學習效率和學習動力，確保教學進度的順利進行。例如，在我的語文課堂中，我設置了“講課不超過20分鐘，學生課后預習必須提問問題”的規則。這一規則的執行，使得學生在預習時更加認真，有問題就能及時向我提問。這樣一來，學生在學習上遇到困難時能夠得到及時幫助，學習效果自然也更好。

教學規則還具有促進學生發展的作用。通過制定學習規則，能夠培養學生自律、合作和獨立思考的能力。例如，在我的班級里，我設立了一個倡導自主學習的規則，鼓勵學生自主選擇學習方式和時間，并在學習中相互合作、互相幫助。結果，學生們在學習上變得更有主動性和積極性，大部分學生的學習成績和學習能力都得到了提升。

在教學規則的執行中，教師起著關鍵作用。作為教師，我們要積極引導學生遵守規則，以身作則，確保規則的公平和公正。此外，還要靈活調整和改進規則，以適應不同階段和不同學生的需求。例如，在評價規則方面，我會根據學生的特長和能力來設定各項指標，保證評價的準確性和公正性。同時，我也會傾聽學生的意見，不斷改進規則，使其更加符合學生發展的需求。

展望未來，我認為教學規則應該更加注重學生的發展和個性差異。在制定規則時，要充分考慮學生的特點和需求，鼓勵學生發揮自身優勢，并采取多樣化的教學方法和手段，以滿足學生的多樣化學習需求。同時，要加強對教學規則的宣傳和培訓，提升教師在規則執行中的能力和意識，確保規則能夠真正起到應有的效果。

總之，教學規則是促進學生全面發展的重要手段。通過教學規則，教師可以提高教學效果，培養學生的學習自覺性和學習能力。然而，教學規則的制定和執行需要我們教師不斷努力，不斷完善。希望在未來的教學實踐中，教學規則能夠更好地應用和推廣，為學生的發展提供更好的保障。

教學助理的規則事大全（19篇）篇四

《美麗的規則》是語文s版六年級下冊的第二單元的一篇略讀課文。本單元課文的主題是：人間天平。本單元的讀寫訓練重點是：注意把握文章的主要內容，用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者要表達的思想。

課文記敘了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到汽車“失衡”的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規則的美德。

本節課的教學我主要從以下兩個方面落實教學任務的：

一、注重學生的課前預習。

作為六年級學生，已經具備了預習的能力。課前我布置學生讀熟課文的基礎上，查找生活中有關行車規則的法規及人們是怎樣遵守規則的現狀，在課堂上與大家交流。從上課的交流情況看，學生們還是積極的搜集了，同時我也把自己搜集到的有關人們不遵守行車規則人而帶來的事故圖片展示給學生看，讓學生知道遵守規則的重要性。并以此為突破口，讓學生讀課文，把課文內容與我們的現實生活作比較，初步感受澳大利亞人的規則之美，人性之美。

二、發展學生的質疑能力。

愛因斯坦說：發現一個問題比解決一個問題更重要。本篇課文事略讀課文，我讓學生在初讀課文的基礎上，提出課文中不懂得地方，根據學生的提問進行梳理，主要集中在一下幾個問題上：

（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到可愛的小企鵝還要深刻”？問題來自于學生，最終還要回到學生中，我讓學生帶著問題默讀課文，批注自己的閱讀收獲，然后與小組內的同學進行交流，最后在班內交流。

原想根據預設應該能順利完成教學任務，但由于教師沒有合理把握教學時間，合作學習占用時間太長，匯報時間過于緊張，導致一些細節性的內容草草了事，消弱了課堂教學的.實效，這同時也說明教師駕馭課堂的能力有待于進一步提高。

教學助理的規則事大全（19篇）篇五

1、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

2、指導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺性。

讀懂課文，體會“美麗規則的含義”。引導學生認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺性。

今天，老師為大家帶來兩幅圖。請看第一幅，談一談自己的感受。（用一個詞概括）看第二幅圖，談談感受。（用一個詞概括）。

談談什么是規則，對規則有什么看法？這節課，我們就來學習一篇與規則有關的文章——《美麗的規則》。（板書課題）。

1、出示第一組嘗試題，學生初讀課文后回答問題，理清思路。

（1）讀課文，思考主要內容。

（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發生了哪些變化？為什么產生變化？

2、學生自學課本，思考匯報。

3、出示第二組嘗試題，學生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規則”的含義。

（1）我們要去哪？做什么？心情如何？

（2）望不到頭的車流出現時，我們會怎樣想，怎樣說？心情發生怎樣變化？

（3）當看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？

4、學生小組交流討論。

5、教師點撥講解。

（1）教師出示菲律普島的資料。

（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會有特別的含義？

句子補白：

（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。

師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。

（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。

結合本課寫一寫中國式馬路給你的帶來的所思所感。

此時，無論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。

教學助理的規則事大全（19篇）篇六

每次的轉職都是人生重要的轉折點。如果跳槽勢在必行，必須能通過跳槽尋求發展空間才可以起跳。如果機會尚未到來，充分利用好現有的工作機會和空暇的時間，靜下心來做，無論哪個行業，哪個企業，哪個職位，實力才是競爭的核心！

握三大規律。

規律一跳槽應以職業目標為中心。

對于職場人士來說，發展空間的大小與整個職業生涯息息相關，發展空間包括升職、加薪、創業、成就感幾方面。在選擇企業時，應從企業發展和個人發展的態勢來看，一個廣闊的發展空間能將你引進穩健、快速的發展道路，而沒有發展空間的工作卻只會將人送進職業的死胡同。具備這些發展空間除個人主觀因素——核心競爭力積累等外，所在公司的客觀因素——能否提升你的職業含金量，也是必不可少的。

現在人們在判斷是否接受一份新工作時，有以下幾種比較典型的觀點：一是認為，選工作主要是選一個適合自己的環境，這種環境包括單位的好壞、行業的冷熱等；二是認為，找工作就是找一個發揮自己的機會，這類人一般并不看中眼下的收入多少，而是更注重長遠的發展；三是很務實，認為選工作就是選一種賺錢的方法，從這個角度出發，重要的是看工作能否在一定時間內充分地體現其經濟效益。

規律二徹底摸清跳槽對象再行動。

確定目標公司，了解其所在的行業、企業的基本狀況，對企業經營狀況、企業文化有所感知。擇業的重心應依企業規模而異：大型企業選文化，中型企業選行業，小型企業選老板。在擇業的過程中要注意考慮公司的企業文化，企業文化是一個公司發展的指路燈，它預示了企業及個人的發展方向，也體現了管理者的領導思路。如果你個人的觀點與企業相吻合，那么你可以在此找到合適的發展方向和道路；反之則會受到阻礙。行業與企業的生存空間有很大關系，對那些不大不小的企業來講，行業特征可能決定了其未來的發展方向。從成長性的角度看，選對了行業，個人在擇業方面也就成功了一半。在小型企業中，老板是不折不扣的“靈魂人物”，有著絕對的權威，所以老板的眼光、能力和管理方法對企業未來的發展起著決定作用。因此在選小公司時，老板的風格和為人便成了不可少的判斷依據。

規律三不要為找工作提前辭職。

轉職前的準備工作很重要，不能什么都沒準備好，抬腿就走人，導致跳槽的高成本，這是不理智的選擇。就業形勢嚴峻，找工作中的很多因素都不是自己能控制的，沒有人可以確保自己一定能在某個期限內找到合適的工作。特別是想轉換到不同領域、不同職務的人千萬不能憑外在的表面印象就沖動地轉行。辭職后長時間找不到工作，會影響心情，打擊自信，走投無路時就隨便接受一個還不如原來的工作。在你決定轉職之后，必定會對未來有所期待，幻想著通過跳槽達到一個燦爛光明的美好前景。但現實是非常殘酷的，新老板、新工作、新環境、新同事，都會讓你感到理想與現實差距很大。

明確了解目標職位，加深對工作內容與任職要求的理解，分析自己的優劣勢和對這個職位的勝任力。這是任何人得到發展的基本招法。常理上說，只有能力超過所在崗位要求的人才可能被提升到更高要求的崗位上，勝任就是能游刃有余并恰如其分地發揮個人的才能。

職場跳槽八個注意。

注意一謀定后跳。

為了順利地跳槽到目標公司，咨詢后、規劃好再起跳，否則就會屢跳屢敗。你要提前進行如下的精心準備：收集相關的資料、向相關領域中的從業者咨詢，了解這些工作實際的工作性質以及所需個人特質和專業技能等，這些都是不可或缺的準備功課。最后，由收集來的資料和面試的過程中，了解這家公司的風氣、發展的前景、個人的發展空間。如果的確比現在的公司好，再跳也不遲。

注意二悄悄地跳。

跳槽是一件內心盤算的事情，不要讓現任工作的公司知道你想跳槽，否則，對你會有所提防，一般不會再委以重任，晉升加薪。站好最后一班崗，把最后的工作盡職盡責地完成，這是職業操守的游戲規則。不聲不響、踏踏實實做好當前的工作，為未來得到發展打下堅實的基礎，在工作中積累職業含金量。

注意三不見“兔子”不跳。

在沒有拿到新單位書面的錄用通知之前，不要辭職：世事難料，口頭的承諾不保險，白紙黑字的東西比較可靠。

注意四“環境”不好不跳。

你最擅長的技能是否能在這里充分發揮？公司是否能為你的未來發展提供一個平臺；你的部門會有什么樣的同事，待人是熱情友好還是冷漠無情，誰都不愿意到一個充滿了辦公室斗爭的環境中去浪費時間。這些都是你進入一個新地方工作之前應該了解的內容。也許你在外部還不能了解那么多，那在你的應聘面試過程中，這些問題就是你著重應該關心并努力挖掘的。

注意五跳出個性。

根據職位與公司的要求，制作有針對性的個性求職信與簡歷。多種渠道爭取面試機會提高，并做好面試前的全方位準備。

注意六收拾好東西再跳。

一定要通過電子郵件或寄掛號信的方式遞交書面辭職信：萬一離職發生糾紛，有據可查。在遞交辭職信之前處理好所有的物品、文件與信件：有些公司，你交了辭職信后，就會禁止你再使用公司的電腦和文件。

注意七在法律范圍內跳。

商談離職日期、賠款等問題時，要學會用法律保護自己的合法權益：一般情況下，只要提前30天遞交書面辭職報告，無論公司同意與否，你都可以離職；現在很多公司與員工簽署了行業禁止協議，實際上這個合同要生效，根據相關法律規定，公司必須支付給你巨額費用。換句話說，如果公司不付給你“損失費”，他們就肯定沒有權利禁止你去同行業的公司。

注意八跳也要講道德。

遞交辭職信后，做好并順利交接現有的工作：這是任何一個職場人士基本的職業道德。

前程無憂獵頭部總監張東揚強調，職業經理人跳槽，忌諱把老部下都帶走。因為這些行為很不符合職業經理人的職業道德。這種現象在國際上很少見，尤其在歐美等國際型大企業中更罕見，他們通常認為做了這樣的事情，會對其今后在行業中的發展產生負面的影響，甚至再也得不到老板的信任，沒有人愿意雇用他。

教學助理的規則事大全（19篇）篇七

我在這節課的教學中努力使我的課堂教學具有以下幾個特點：

1、語言文字的訓練——扎實有效。

2、教與學的方法——靈活有創新。

3、課堂教學的氛圍——充滿語言的魅力。

4、對學生的思想教育——潤物細無聲。

為努力實現這幾個目標，我在這堂課中是這樣做的：

1、語言文字的訓練。

設計了勾畫重點語句，抓關鍵詞的方法，通過品味詞語，指導學生深入理解詩歌內容，探究人物不遵守規則的原因，從而對文中的詞語也有了深入的理解，學會運用這些詞語。

這首詩四個小節結構相同，簡單明了，是進行仿寫的好范文，我引導學生在一次次讀文中，體會其結構特點，仿寫時就能較自如地運用這種結構，而且能學習抓住人物的語言、神態、動作等特點刻畫人物。

2、教學方法：這節課的教學我引導學生抓了一條主線引領全文的學習，即“規則明明白白，為什么有人不遵守?”

通過讀、議、創的形式，讓學生在讀中悟情，在議中明理，通過創作詩歌深化認識，而且讓學生明白，在仿的基礎上要會創造，在學的基礎上應該有創新，所以我不僅讓學生仿寫不守規則的現象，還讓他們用詩的語言勸阻他人。

3、營造課堂氛圍：我們學習的是一首詩歌，我力爭創設詩一般美妙的語言氛圍，讓學生時時處處感受到語言美的熏陶，沉浸在語言的魅力當中。

四個小結的總結，我采用了不同的句式，有層層遞進的追問，也有倒裝句式的運用，在勸說時，也教學生試著用詩歌的語言，在表達中培養學生的語感，教給學生運用語言的方法。

4、思想教育：我采用讀詩歌、評議人物言行，用自創的詩歌反映生活中不守規則的現象，用發自內心的話語來勸導、制止那些不遵守規則的人，這樣一步一步在品味語言、運用語言的過程中達到自我教育的目的。

這節課的教學，效果較令人滿意，但仍有許多值得推敲的地方，還需在今后的教學中探索與改進。

文檔為doc格式。

教學助理的規則事大全（19篇）篇八

教學目標：

1、幫助學生認識1個生字“澳”，讀讀記記“憂心忡忡、成千上萬、炫耀、耀武揚威、依然、密密麻麻、失衡”等詞語。

2、指導學生讀懂課文內容，體會“美麗的規則”的含義，提高遵守規則的自覺性。

教學重難點：

讀懂課文，體會“美麗規則的含義”。引導學生認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺性。

教學過程：

一、基本練習：

今天，老師為大家帶來兩幅圖。請看第一幅，談一談自己的感受。（用一個詞概括）看第二幅圖，談談感受。（用一個詞概括）。

二、導入新課：

談談什么是規則，對規則有什么看法？這節課，我們就來學習一篇與規則有關的文章——《美麗的規則》。（板書課題）。

三、進行新課：

1、出示第一組嘗試題，學生初讀課文后回答問題，理清思路。

（1）讀課文，思考主要內容。

（2）瀏覽全文，邊讀邊思考我們的心情發生了哪些變化？為什么產生變化？

2、學生自學課本，思考匯報。

3、出示第二組嘗試題，學生深入課文，分組討論，感受澳大利亞人的美好品德，從而理解“美麗的規則”的含義。

（1）我們要去哪？做什么？心情如何？

（2）望不到頭的車流出現時，我們會怎樣想，怎樣說？心情發生怎樣變化？

（3）當看到有序的車流駛近，我們又有怎樣的感觸？

4、學生小組交流討論。

5、教師點撥講解。

（1）教師出示菲律普島的資料。

（2）馬路上的白線起到怎樣的作用？白線在你的眼中是否會有特別的含義？

四、拓展練習：

句子補白：

（1）在澳大利亞，白線在他們眼中卻非比尋常，白線是……。

師：約束力不僅是這條白線，更是在人們的心中。

（2）因此，這是一條左右及不平衡的車道，一邊是……一邊是……。

五、課堂作業：

結合本課寫一寫中國式馬路給你的帶來的所思所感。

六、小節：

此時，無論路上的景致多美，那道白線更美，失衡的畫面更美。此時作者心中，道德之美勝于自然景觀之美，人的心靈之美是高于一切的。

教學助理的規則事大全（19篇）篇九

教學規則，簡而言之，是教育教學活動中規范教師行為和學生行為的一系列準則。在我多年的從教經歷中，我深感教學規則的重要性。它不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠維護課堂秩序和教學環境的良好。在這篇文章中，我將結合自己的教學實踐，分享我的心得體會。

首先，教學規則有助于營造良好的學習氛圍。當學生知道課堂上的行為規則，他們就會更加專注于學習，尊重教師和同學。通過制定課堂規則，我幫助學生意識到他們在課堂上的責任，告訴他們應該如何互相尊重和合作。當學生遵守這些規則時，課堂變得更加有紀律，學生們更愿意參與課堂討論，主動提問，這樣有助于他們更好地理解和掌握知識。

其次，教學規則有利于提高學生的學習效果。當教師明確地告訴學生他們應該如何學習和完成作業時，學生不再困惑和迷茫。例如，我會告訴學生應該如何做筆記，如何預習和復習，如何完成作業。當學生知道預習的步驟，記筆記的技巧，他們能夠更好地記憶和理解知識。此外，我會制定作業的要求和時間表，這樣學生就能夠合理安排自己的學習時間，提高作業的質量。

第三，教學規則有助于培養學生的良好行為習慣和價值觀。通過制定課堂規則，我希望能夠教育學生積極向上的生活態度和行為規范。我鼓勵學生守時、整齊、禮貌。我會在課堂上強調誠實、尊重和團隊合作的重要性，并相應地制定行為獎懲制度。通過這些規則，學生能夠形成積極樂觀的心態，養成良好的學習和生活習慣，提高他們的綜合素養。

第四，教學規則有助于提高教師的教學效果。當我制定課堂規則時，我也會考慮到教師應該如何有效地組織課堂活動。例如，我會設立小組合作學習的規則，促使學生們更好地合作和交流。我會明確課堂討論的規則，讓學生們保持禮貌和積極的參與。通過這些規則，我能夠更好地掌控課堂，提高教學效果，讓學生們更好地理解和掌握知識。

最后，教學規則有助于建立良好的師生關系。當教師在課堂上傳達出嚴格而公正的管理態度時，學生會更加尊重和信任他們。通過嚴格執行規則，教師能夠保持課堂紀律，防止學生違規行為的發生，從而維護課堂的秩序。然而，教師也應該注重與學生的溝通和關系建立。通過與學生的互動，教師能夠更好地了解學生的需求和問題，并作出及時的調整和改進。

教學規則是教育教學中必不可缺的一環。它不僅對學生的學習效果有著積極的影響，還能夠培養學生良好的行為習慣和價值觀。同時，教學規則也對教師的教學效果和師生關系起到重要的促進作用。因此，作為教育者，我們應該重視教學規則的制定和執行，不斷完善和改進，為學生提供一個良好的學習環境。讓我們共同努力，讓教學規則成為教育教學中的一把金鑰匙，打開學生成功的大門。

教學助理的規則事大全（19篇）篇十

遵守比賽規則才能讓比賽公平、公正，游戲應遵守游戲規則才能玩得開心，同學和老師都應遵守教學規則，才能保證教學秩序有條不紊地進行”等例子進行理解，學生很快能說出只要人們有了遵守規則的自覺行為，就能擁有和諧有序的美好景觀，生活、學習等任務才得以順利進行，從而認識嚴格遵守規則的意義，提高遵守規則的自覺性。最后我水到渠成地總結：“同學們，國有國法，家有家規。規則在我們生活中無處不在，我們要從我做起，從小事做起，做一個遵守規則的人。我相信，只要我們人人遵守規則，你就能發現生生活處處有美景；只要我們人人遵守規則，我們人人都能做生活中的‘美人’”時，學生們會心地笑了。幾天后，我發現同學相處比以前更融洽了，學習自覺了，教室更干凈了??看，遵守規則，就是美麗。

誰都可以做美人，讓我們一起做個“美人”吧！

教學助理的規則事大全（19篇）篇十一

《美麗的規則》是一篇略讀課文。課文記述了“我們”乘車從澳大利亞的墨爾本出發，趕往南端菲律普島看企鵝歸巢的路上看到的景象。贊頌了人們自覺遵守行車規則的美德。

語文教學中，讀，是不可缺少的教學手段，也是學生必具的語文能力。教學中，從讀入手，以讀，貫穿本文教學的始終，體現讀中悟、讀中想、讀中感的設計理念，同時借助相關的課外資源，體會作者行文中運用的表達方法，理解含義深刻的句子也是本課教學中不可缺少的環節。課后鼓勵閱讀，及時組織練筆。

本篇課文篇幅不長且語言淺顯易懂，適宜學生自主閱讀。教學時，可放手讓學生根據課后提示的要求自讀課文，讀懂課文，把握課文內容，體會“美麗的規則”的含義和人物的情感與認識，領悟作者所要表達的思想。

也可引導學生圍繞下面的提示進行閱讀、感悟和交流：

（3）為什么說“它留給我的印象，甚至要比后來看到的可愛的小企鵝還要深刻”？

（4）讀完課文，你有什么感想？等等。

在學生自學的基礎上，老師指導學生交流，體會人物的情感與認識，領悟作者所要表達的思想。以學生自學為主，突出學生的主體地位，尊重學生個性的感悟和體驗，不要求統一的說法，只要學生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學生交流的基礎上，隨機的點撥引導。

教學助理的規則事大全（19篇）篇十二

教材分析：

《誰說沒有規則》是第五單元的第二篇課文。本單元以“規則”為主題，引導學生認識規則的重要性，懂得為了遵守規則而個人做出某些犧牲的必要性，從而提高遵守規則的自覺性。《誰說沒有規則》是一首現代的歌，本課列舉了學生很熟悉，但平時不注意的四件小事，通過這些富有生活氣息、學生司空見慣的四個場景，告訴學生生活中是有規則的，教育學生從現在做起，從遵守身邊的小規則做起，樹立人人遵守社會規則、建設美好家園的良好意識。本課一共有4個小節，分別寫了亂給小動物喂食物、不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路、隨地亂扔垃圾和不按順序排隊四種現象。文章源于生活反映生活。這些事例貼近學生的生活，便于調動學生已有的生活經驗和情感體驗。加之4個小節結構相同，語言和內容通俗易懂，更給學生進行續寫練習創造了很好的條件。詩歌批評了無視規則的四種不良行為。每一小節的用詞都很準確，句句到位。第一句以設問的形式，引起讀者的注意；“明明白白”一詞，不僅指書寫規則的字跡清楚，還包含人人心知肚明的道德規范。即使這樣，有些人還是違反了道德規范，甚至“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”，說出“別人也這樣做”、“這樣方便快捷”、“沒人看見是我”、“用不著你管我”這樣典型的反映其心理狀態的話。小詩沒有華麗的'詞藻，卻能發人深思。可以讓學生從已有的生活經驗和情感體驗出發，懂得如何遵守規則，并將自己的想法落實到實踐中去。

教學目標：

知識和技能：一是引導學生理解課文內容；二是學習掌握“垃、圾”等生字并能正確書寫；三是能夠在重點的詞語下加點，在重點的句子下面畫波浪線。四是能夠從現實生活出發，續寫詩歌。

過程與方法：一是借助課題，概括課文主要內容；二是畫出重點詞語，體會對于違反規則的不良心態的準確描寫。

情感態度價值觀：樹立人人遵守社會規則、建設美好家園的良好意識。

教學重難點：一是抓住重點詞句，品味語言。二是進一步訓練學生語感及其他語文能力。三是喚起學生的情感體驗激發做遵守規則的小學生的感情，而達到入情入境的境界。

教學思路：本文的教學我選擇了“激情導練”為主要教法，主要依據有兩條：一是激情導練法最能體現老師主導與學生主體的完美統一，教學內容主要是借助課題理解全文，采用“讀―議―創―評”的方式，引導學生合作學習。這樣可以加強訓練的可操作性，減少無效成分，從而增加訓練的密度和效率，真正把語文課上成語文素質教育課。二是這種以導練為主體的訓練程序，最適于突破本文教學中的重點和難點。

教具準備：多媒體課件。

學生搜集一些關于不遵守規則而導致不良后果的材料。

教學過程：

一、揭示課題。

師：同學們，讓我們一起來看一看。（出示多媒體課件）。

1、由于不遵守交通規則全國死于交通事故的人數達10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。

2、由于游人不遵守動物園管理規則亂投喂食物，致使動物死亡。

3、有些工廠不遵守環境保護規則隨意向江河排放有毒污水。

師：看了這些情況，你們有什么感想。（學生談各自的感想。）。

[這一設計形象直觀，感染了學生的情緒，為本文教學確定了情感指向。]。

二、借助課題初讀課文。

師：（小結學生的感想后提問）你們認為“規則”是什么？請同學們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標注。（生自讀課文。）。

全班交流：規則是什么？

[用“規則是什么”這個問題引發學生的思考，讓學生在初讀時感知課文設置的情景。]。

三、精讀感悟。

1、師：（小結交流情況）同學們都有自己各自的“規則觀”，其實事事都有規則，大家遵守了規則我們的社會才會更美好。

2、學習第1小節。抓住“明明白白”這個詞讓學生進一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態，讓學生充分討論這類的言行，再讓學生設想一下這樣做的后果，使學生認識到規則是需要自覺維護和遵守的，要主動抵制不良習慣，不要隨波逐流。指導學生朗讀，注意讀好“明明白白”、“回頭一笑”等。

3、總結學習第1小節的方法，分小組討論學習2、3、4小節。引導學生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學生理解詩歌內容。進一步深入理解某些人的心理狀態，促使學生進行自省，從而懂得遵守規則的重要性。

四、調動情感，續寫詩歌。

1、師：同學們經過自己的努力總結出了許多條規則，而且我相信在以后的日子里，你們一定會遵守這些規則的。其實在我們生活中還有許多規則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認識到的一些規則。）。

師出示課件（幾組其它的社會規則）。

2、師：請同學們根據自己的生活經驗，進行讀寫。（生續寫。）。

3、全班交流自編的詩歌。圍繞“如何遵守規則”展開評論。

4、師：同學們，這節課你們又有哪些收獲？（生說）。

我們都應該做一個遵守規則的小公民，我相信，大家都遵守規則，祖國會更加美好！

教學助理的規則事大全（19篇）篇十三

同學們：

大家好！

高高興興出行，平平安安回家是我們莘莘學子美好的心愿。也是父母希望我們努力學習的同時，最淳樸、最直接的愿望。這不僅關系到每個家庭的幸福，更關系到整個社會的穩定祥和。然而隨著經濟的發展和生活水平的提高，各類機動車輛的普及程度越來越高，進入大學校園的機動車日益增加，交通隱患悄然滋長。今年五月上海某高校就因為有同學在校內違章駕駛摩托車造成兩人死亡的嚴重后果。今年五月某高校又發生一起學生違章無證駕駛無牌摩托車，造成車毀人亡的嚴重交通事故。這無疑給我們敲響了警鐘。為了更好的保護師生們的生命財產安全，維護校園秩序的穩定，遏制高校內惡性交通事故的發生，我們鄭重向全校同學發出倡議：

認真學習交通安全課程，牢牢樹立安全行路的意識。

嚴格遵守《中華人民共和國道路交通安全法》和相關配套法規，積極投身創建安全文明校園。文明駕駛，文明騎車，文明走路。

行人要牢固樹立交通秩序意識，堅決做到紅燈停綠燈行、靠右側通行、不隨意占道、不亂停亂放車輛。

非機動車在校內行駛，必須牌證齊全，剎車完好。在校園道路上行駛應遵循靠右行駛的原則，嚴禁逆向行駛。不闖燈越線、不亂穿馬路、不并排騎車、不在樓道內騎車、不騎車帶人、不雙手脫把、不騎無閘車、不曲線競駛、不扶肩并行、不互相追逐、不撐傘、不聽耳機、不打手機、不攀扶其他車輛，確保自身和他人人身安全。非機動車停放必須在規定的停放點有序、整齊地停放，嚴禁亂停亂放等不文明行為。

機動車（包括摩托車、助動車）在校園行駛一律憑《東華大學車輛通行證》通行。車輛在校區內行駛嚴格按照道路交通指示標志，嚴禁鳴號，限速20公里/小時。不無證駕駛、不駕駛無牌車、不超載行駛、不酒后駕駛、不疲勞駕駛。嚴禁在校園內道路上學（練）習駕駛車輛、試車等。機動車須按指定地點停放，不得隨意停放。

xxx。

xxxx年xx月xx日。

教學助理的規則事大全（19篇）篇十四

明明白白寫著：

“不準喂動物食品！”

可他還是往狗熊嘴里扔餅干、糖果。作文。

問他為什么，

他回頭一笑：“別人也這樣做。”作文。

明明白白寫著：

“不準追趕打鬧！”

可她還在教室里亂跑。

問她為什么，

她滿不在乎：“這樣子好玩！”

明明白白寫著：

“不準和司機交談！”

可他還是和司機邊說邊笑。

問他為什么，

他回頭一笑：“這樣不怕孤獨。”

明明白白寫著：

“請按順序排隊！”

可他卻要插隊搶座。

問他為什么，

他瞪起眼睛：“用不著你管我！”

來源：m.201411/。

請保留文章來源信息和原文鏈接！

教學助理的規則事大全（19篇）篇十五

教學規則是教師在教學過程中遵循的準則和規范，它能夠提高教學的效果，促進學生的學習。在我的教學實踐中，我深刻體會到了教學規則的必要性和作用。以下是我對教學規則的一些心得體會。

首先，教學規則對于營造良好的學習氛圍非常重要。在課堂上，學生需要一個秩序良好、井然有序的環境才能更好地學習。而教學規則就是為了確保課堂秩序的存在。例如，在我上課的時候，我會要求學生準時到課、保持課堂安靜等。這些基本的規則不僅有助于學生專注聽講，而且培養了他們德紀守規的意識。在規范的學習環境中，學生更容易集中注意力，提高學習效率。

其次，教學規則有助于激發學生的學習動力。在我的教室里，我會通過設立獎勵機制來鼓勵學生。例如，每次上課我都會設立一些小任務，要求學生完成并且盡快提交。對于完成得較好的學生，我會給予獎勵，如表揚、獎品等。這種激勵機制能夠激發學生的學習興趣和動力，使他們更加積極地參與到課堂中，提高他們的學習熱情和主動性。

再次，教學規則幫助學生建立學習習慣和良好的行為規范。規則能夠指導學生在學習過程中如何安排時間、提高學習效果。例如，在我的課堂上，我會教給學生如何制定學習計劃、如何合理分配時間等。這樣的規則讓學生明確了學習的目標和步驟，并且有了明確的規劃。同時，教學規則也能夠幫助學生養成良好的行為習慣，如尊重他人、遵守紀律等。這些良好的行為習慣可以在日常生活中得到有效地培養和鞏固。

最后，教學規則有助于營造和諧的師生關系。在我的課堂上，我強調師生之間應建立積極、互動和平等的關系。我會尊重學生的意見和建議，并給予他們合理的權利和自由。而教學規則則是這種平等關系的基石。通過教學規則的制定和執行，學生可以從中體會到教師的公平和正義，同時他們也會學會尊重他人的權益。這種和諧的師生關系有助于建立良好的溝通和信任，促進教學的順利進行。

總之，教學規則在課堂教學中是非常重要的。它能夠營造良好的學習氛圍，激發學生的學習動力，幫助學生建立學習習慣和良好的行為規范，同時也有助于營造和諧的師生關系。在我的教學實踐中，我積極遵循和實施教學規則，取得了一定的成效。通過不斷總結和反思，我會繼續改進和完善自己的教學規則，以提高教學的質量和效果。

教學助理的規則事大全（19篇）篇十六

《誰說沒有規則》是一首現代詩歌，從詩歌的內容看，作者選材于生活中司空見慣的不守規則的場景：“往狗熊嘴里扔餅干、糖果”；“翻越界欄橫穿過街”；“把果皮往長椅上一擱”；“硬擠亂插”……這些素材都富有生活氣息，學生很容易理解。因而也就從反面告訴人們遵守規則的必要性，進而認同：從現在做起，從遵守身邊的小規則做起，人人樹立遵守社會規則，建設美好家園的良好意識。詩歌有四個小節，結構相同，語言貼近學生生活，便于學生模仿創作。讓學生學習創作詩歌，理解現代詩不受字數和押韻的局限，而自由表達的特點。

從學習角度看，雖說詩歌的內容和結構通俗易懂，較好把握，但是由于學生生活閱歷少，如果在課堂上閉門造車，學生思路封閉，會造成內容單一，千篇一律。要想達到教育學生遵守生活中的'規則的目的，就必須拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，在社會實踐中切身體會到規則與每個人實際生活的密切聯系及其重要意義。因此，在教學本課的前兩天，我讓學生到生活中搜集相關的規則，調查人們遵守規則的情況。經過兩天的調查，學生們知道了社會生活中的許多規則，如：紅燈停，綠燈行；節約用水；嚴禁下河游泳；請勿吸煙等，也發現了許多不遵守規則的現象，如“不許缺斤少兩”，卻有人在秤上作手腳；“請愛護家鄉河流”，卻有人往河內扔垃圾、排污水；“不準踩草坪”，卻有許多人在草坪上悠閑自在地走著……同時也發現了不守規則帶來的許多危害，如交通事故的增加，生活環境的臟、亂、差，河水的嚴重污染等。進而認識到了遵守規則的重要性。

一系列的活動讓學生收獲到了知識，收獲到了應做一個自覺遵守規則的人。

教學助理的規則事大全（19篇）篇十七

我們的祖國是一個歷史悠久，文明燦爛的國家，我們每一個人都熱愛自己偉大的祖國。對于我們小學生來說，愛國，首先要遵紀守法。中國是一個法治社會，“依法治國”被寫進了我國的憲法。我們作為21世紀的小主人，作為祖國新世紀的人才，就應該人人爭做遵紀守法的小公民。

除了自己遵紀守法之外，遇到違法亂紀甚至犯罪行為，要敢于揭發，同違法犯罪作斗爭，但同時要注意保護自己。比如，遇到歹徒持刀搶劫，自己要乘機逃脫、及時撥打報警電話，讓歹徒的惡劣行徑不能得逞。

要做一個合格的遵紀守法的小公民，我們還必須不斷努力地學習各種法律知識，比如：《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等等。只有自己的法律知識豐富了，才能夠更好地遵紀守法，才能夠更好地拿起法律的武器保護自己，保護他人，保證整個社會有一個良好的法制環境。

從現在開始，讓我們攜起手來，心連心，把“遵紀守法”時刻印在心中，讓全社會、讓全中國都來為社會的安定、祖國的繁榮富強而“遵紀守法”，讓我們小學生做一個真真正正的“遵紀守法”的小公民吧!

教學助理的規則事大全（19篇）篇十八

2、出示規則的三個句子選擇解釋。

3、生活中除了交通規則外還有哪些規則？你能舉例子說說么？

4、老師再補充一些圖片。

師：生活中的規則真是無處不在，可總有個別人對規則視若無睹，今天我們共同學習一首詩歌《誰說沒有規則》。板書課題。

二、新課學習。

1、指名讀課題。

2、指出是反問句。表達的語氣比較強烈。誰能給它換個說法？

3、男生讀反問句，女生讀肯定句，比較語氣有什么不同。

4、師：是呀，以反問句為題目，作者強調的正是處處有規則，那么課文中又講了什么呢？打開書，自由讀，注意讀準字音。

5、指名讀詞，（一人領全班讀）。強調輕聲，平翹舌，指導“喂”的書寫，講解連綿詞。

6、把書翻到語文天地讀一讀泡泡里的話：你還想到哪些連綿詞呢？

7、選兩個連綿詞抄在摘錄筆記上。

9、結合第一小節，看看在動物園喂狗熊食品到底對不對。

10、指名讀文。出示句子：不準喂動物食品！

12、板書祈使句講解：像這樣要求或者希望別人做什么事或不做什么事時用的句子叫做祈使句。誰再來讀？讀出命令的語氣。

老師：這么強烈的語氣，這么明白的規則，可他卻回頭……。

13、板書回頭一笑，這是對這個人的什么描寫？板書神態描寫。

14、師：從這神態描寫你能看出他心理怎么想的？這是什么心理呢？

15、誰再來讀第一小節？你讀懂了什么？有什么體會？那么我們能不能象他那么做？

16、過度：后面3小節有寫了他在哪些地方不遵守規則呢？請你大聲讀一讀，一會請你選自己最喜歡的一節讀給大家聽。指名讀。

17、師：每一節都讀過了，都讀懂了什么？你有什么體會？

19、發現反問句開頭，感情強烈；發現祈使句……。

20、那就把著4個祈使句都讀給大家聽。作者每節都用祈使句，想表達什么？

21、最后一句都是寫的每個人的表現誰能把這4句讀出來？

22、師小節：這4節詩結構相似，都是通過語言神態的描寫刻畫了生活中不遵守規則的人,那么咱們也來仿寫仿寫吧.學生動筆寫.

23、指名讀寫的片段,簡單評價一下.

三、拓展。

1、其實,生活中不遵守規則的只是個別的少數人更多的人還是自覺的遵守著規則,大家看。出示視頻和排隊的圖片。

2、咱們也用詩的形式來贊一贊遵守規則的人.

3、出示寫好的一段話，再出示提示，學生說。

四、全文小節。

是呀，只有人人從現在做起，從遵守身邊的小規則做起，并且互相監督，長期堅持下去，才能創造我們美好和諧的文明生活。正象孟子說的那樣：不以規矩，不成方圓。出示名言。

五、下課。

教學助理的規則事大全（19篇）篇十九

活動目標：

1、體驗遵守規則的好處并樂意遵守規則。

2、學會遵守規則，知道規則在生活中的重要性。

活動準備：

錄像片段、ppt圖片、場地布置兩座小橋。

活動過程：

一、觀看錄像短片，知道遵守規則的好處。

教師：老師今天帶來了小朋友生活中的一些錄像，請你們看。

1、看錄像1：幼兒玩大型滑滑梯。

（1）提問：你們看到了什么？他們玩得好不好？為什么會這樣？那應該怎么做？

（2）觀看遵守規則玩大型滑滑梯的錄像。

（3）小結。

2、看錄像2：幼兒戶外活動拿玩具與收玩具。

（1）提問：你們看到了什么？誰做的更好？為什么？

（2）小結。

3、總結：原來遵守這些規則是這么重要啊！遵守游戲規則能使我們有序、安全、開心地玩游戲。

二、通過游戲，商討游戲規則，知道規則的重要性。

1、介紹游戲方法，幼兒初次游戲。

2、幼兒自由討論游戲中出現的問題，知道通過遵守規則解決問題。

提問：你們剛才走小橋時遇到了什么問題？那應該怎么做？

3、幼兒再次游戲。

4、改變規則，再次游戲。

5、總結：原來體育游戲里也有許多規則要遵守，遵守了規則我們就能有序、安全的玩游戲，游戲也會變得更好玩。原來遵守規則這么重要。

三、通過討論，知道生活中還有許多規則需要遵守。

1、分別出示圖片，討論需要遵守哪些規則。

2、討論：你還知道哪里需要遵守規則？

四、共同制定離場規則，有序的離開活動場地。