人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教育事業(yè)十四五規(guī)劃全文通用一
在英語(yǔ)教研組里，我承擔(dān)教研組長(zhǎng)工作。積極協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快平和的工作環(huán)境。在我校“老帶新”活動(dòng)中, 積極主動(dòng)的帶培青年教師, 深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課, 帶教效果好,青年教師成長(zhǎng)快, 教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯。
我不爭(zhēng)名，不爭(zhēng)利，寧可自己多吃點(diǎn)虧，多受點(diǎn)累，也要讓大家滿意，正是這樣的工作準(zhǔn)則，使我和同事們一起，共同創(chuàng)建了一個(gè)互敬互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，勤奮進(jìn)取的教研集體，肩負(fù)著黨和人民的重托，做著天底下最為輝煌的事業(yè)，托起明天的太陽(yáng)。
在教育實(shí)踐中，我一直堅(jiān)持以先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念為指南，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，所教學(xué)生在各級(jí)各項(xiàng)比賽成績(jī)位于兄弟校榜首。
靜下心來(lái)想想，作為一名人民教師，我是否出色完成了各項(xiàng)工作，在看到一些成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足之處。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更好地完成教育教學(xué)工作，無(wú)愧于一個(gè)人民教師的稱號(hào)，我要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求自己，在工作中有開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)，爭(zhēng)取以后做得更好。
在普天同慶建黨九十一周年和喜迎勝利召開(kāi)之際，我作為工商干校的一名普通黨員教師，參加局機(jī)關(guān)舉辦的演講比賽，和大家一起感受黨的陽(yáng)光雨露，本人深感榮幸。我演講的題目是“一個(gè)黨員就是一面旗幟”。
91年前的今夜，一顆璀燦明星從嘉興南湖上升起，喚醒了沉睡百年的雄獅;一座永垂不朽的豐碑在我們的心里樹(shù)起，揭開(kāi)了中國(guó)新的歷史篇章。這一天，鐮刀和鐵錘成了生死相依的戰(zhàn)友;這一天，呻吟在水火中的靈魂，有了太陽(yáng)的照射。從此，這一把鐮刀呼嘯著，要割斷舊世界的一切枷鎖;從此，這一把鐵錘吶喊著，要砸碎一個(gè)舊的世界!
曾幾何時(shí)，從老師那里，我學(xué)會(huì)了《唱支山歌給黨聽(tīng)》;從歷史課本中，我聽(tīng)到了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和盧溝橋的槍炮聲;在圖書(shū)館里，我讀懂了、;在發(fā)黃的黨費(fèi)證上，我看到了鑲著金色鐮刀斧頭的鮮紅旗幟;在烈士紀(jì)念碑前莊嚴(yán)的誓詞中，我理解了共產(chǎn)主義的理想……。看!今天的新疆，天山南北處處生機(jī)勃勃，全疆各族人民深切感受著黨中央的親切關(guān)懷和兄弟省市的無(wú)私援助;看!那頭頂國(guó)徽，肩扛紅盾的工商人不辭辛勞，正在為新疆經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展保駕護(hù)航;看!那一個(gè)個(gè)默默無(wú)聞的干校人在三尺講上為我們的工商干部播撒著智慧的綠蔭，正是這一個(gè)個(gè)辛勤的園丁將我們的干部帶進(jìn)知識(shí)的海洋，也許我叫不上你的名子，可你無(wú)論奉獻(xiàn)在天山南北任何一個(gè)崗位上，卻知道我是誰(shuí)，那就是工商干校的老師，正是這個(gè)普照通而又特殊的群體，沒(méi)有驚天地泣鬼神的感人事跡，只有日復(fù)一日的辛勤耕耘和無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)，為全疆工商系統(tǒng)提供著智力支持;正是這個(gè)平凡而又光榮的群體將黨的聲音帶到送教上門的路上，為基層工商干部提供上門培訓(xùn)服務(wù)。這個(gè)群體中有普通的教師，也有普通黨員，他們用智慧托起了工商教育培訓(xùn)事業(yè)發(fā)展的未來(lái)，他們雖然平凡，但卻為了干部培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展而不懈追求。在這里，我要歌頌他們，我要贊美他們!
秋來(lái)暑往，濃密而美麗的長(zhǎng)發(fā)隨著歲月的流逝漸漸稀疏，青春的容顏在淡淡的消逝，光潔的額頭爬上了一絲絲皺紋。送走了一屆屆學(xué)員又迎來(lái)了一批批學(xué)子，看著他們學(xué)有所成，事業(yè)有為，已成為工商事業(yè)的主力軍，我們所有的汗水和辛勞都得到了最大的回報(bào)和滿足。人們說(shuō)教師工作平凡，正是一件件小事震撼了我們的心靈。我們之所以能安于清貧，勤于辛勞，甘愿默默無(wú)聞地做一塊平凡的“基石”，是因?yàn)橛们啻汉秃顾畬?shí)踐了我們的人生價(jià)值，為光輝的黨旗添彩!
多年來(lái)，老師們每年都要利用3至6個(gè)月的時(shí)間下基層跟班作業(yè)，調(diào)研實(shí)習(xí)，為不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量收集第一手資料;為了使基層工商干部學(xué)習(xí)工作兩不誤，我們的老師戰(zhàn)風(fēng)沙，斗寒暑，不遠(yuǎn)千里到基層送教上門。綿綿的天山南北處處留下了我們的足跡。每一段征程，每節(jié)課堂，都留下了感人至深的故事。
就拿李路老師來(lái)說(shuō)，她是一名老黨員，教務(wù)科科長(zhǎng)。有一次身患重感冒，母親也急病住院，丈夫在外地工作。在接到去南疆送教上門的講課任務(wù)后，在時(shí)間緊迫，困難重重的情況下，她趕到醫(yī)院匆匆撫慰了母親幾句，便踏上了開(kāi)往南疆的班車。上了車淚水不禁地流了下來(lái)，連聲說(shuō)自己不是一個(gè)孝順的好女兒。已記不清有多少個(gè)雙休日和節(jié)假日，她犧牲了與家人的團(tuán)聚，精心設(shè)計(jì)每一堂課的內(nèi)容，細(xì)心安排每一次的培訓(xùn)課程，默默地奉獻(xiàn)著，連年被評(píng)為優(yōu)秀黨員。
我們的老師都知道，她雙膝做過(guò)手術(shù)，上課不能站得太久，否則，就會(huì)有刺骨疼痛，記得有一次，在南疆某個(gè)縣局上課時(shí)，正值她的膝蓋病復(fù)發(fā)，講課時(shí)疼痛的汗珠象斷了線的珠子從額頭滾下，學(xué)員們都看不下去了，紛紛要扶她下講臺(tái)休息，可她還是以驚人的毅力堅(jiān)持上完最后一節(jié)課。她在休息時(shí)常說(shuō)“這個(gè)不算什么，克服幾天就好了”。她就是這樣視工作為第一位的人，為了工作，她甚至可以達(dá)到忘我的境界。這種高昂的敬業(yè)精神鼓舞著我們，帶動(dòng)著我們，用她的實(shí)際行動(dòng)鞭策著身邊的每一個(gè)人。這就是一個(gè)普通黨員的情懷，一個(gè)將事業(yè)看得高于一切的普通教師。
我們都知道，干校有一名美麗大放的維吾爾族女教師，她就茹先老師，一名老黨員，教務(wù)科副科長(zhǎng)，雙語(yǔ)教學(xué)的姣姣者。茹鮮老師的父親癱瘓?jiān)诖捕嗄辏笈畠荷细呷∨畠荷闲W(xué)。可是她在工作上一絲不茍，從點(diǎn)滴小事做起，用自己的行動(dòng)履行共產(chǎn)黨員的職責(zé)，影響、帶動(dòng)著身邊的每一個(gè)老師。記得20xx年4月，她的母親不幸病逝，卻踴躍報(bào)名去和田掛職鍛煉，臨行前，看到病床上的父親，她心如刀絞，父親雖不能語(yǔ)，卻拉著她的手久久不想松開(kāi)，在場(chǎng)的每個(gè)人心都要碎了，我們以雙眼模糊到都不知道茹鮮老師是怎樣離開(kāi)家的。
她到了和田后，深入基層，虛心向當(dāng)?shù)氐母刹總儗W(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并承擔(dān)起當(dāng)?shù)馗刹颗嘤?xùn)講課任務(wù)。有一次，她們一行三人要到和田地區(qū)工商局某去講課，可走在路上一到半個(gè)小時(shí)，狂風(fēng)大作，沙塵土飛揚(yáng)，天空頓時(shí)漆黑一團(tuán)，同行的工作人員馬上意識(shí)到，沙塵暴來(lái)了，他們要求司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭取消當(dāng)天的培訓(xùn)，可茹鮮老師說(shuō)，我們不能讓基層干部失望，趕快將車開(kāi)到背風(fēng)處避一避，待風(fēng)沙一過(guò)我們繼續(xù)趕路，就是這樣，她們完成一個(gè)個(gè)培訓(xùn)任務(wù)，尤其是為當(dāng)?shù)孛褡甯刹繋チ酥R(shí)，更是帶去了信心，當(dāng)干部們看到茹鮮老師風(fēng)塵仆仆地走時(shí)課堂時(shí)，全場(chǎng)掌聲雷鳴。這就是當(dāng)?shù)馗刹繉?duì)老師的最高禮遇，茹鮮老師看到臺(tái)下一個(gè)干部都不少，反而被干部對(duì)知識(shí)的渴求感動(dòng)了。
正是身邊有許多這樣的優(yōu)秀黨員教師，才使我們的集體有著強(qiáng)大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。象李路和茹鮮老師的感人事跡不用勝枚舉，工商干校整個(gè)團(tuán)隊(duì)忘我工作，舍小家顧大家先進(jìn)事跡比比皆是，這就是一個(gè)由黨員和普通教師組成的團(tuán)隊(duì)，他們用“白楊精神”武裝自己，將基層工商干部帶進(jìn)知識(shí)的海洋。
遙遠(yuǎn)的喀什工商干部看到了，純樸的巴州工商干部也盼到了，這些人類靈魂的工程師，這些傳道、授業(yè)、解惑的使者，冒著零下28度嚴(yán)寒，被堵在托里縣老風(fēng)口，一堵就是九個(gè)小時(shí)，我們老師的手腳都凍僵了，帶著的雞蛋和水都凍成了冰坨子，當(dāng)他們搖晃著瘦弱的身軀走下長(zhǎng)途班車后，卻依然走上講臺(tái)。深情的北疆工商干部看到了，這些身穿工商制服，卻手執(zhí)粉筆的教育工作者，這邊剛輸完液，那邊就講課的情景，看到了鼻孔里塞著棉花依然站立講臺(tái)的情景，也看到了為穩(wěn)定地區(qū)工作不顧肝病的折磨，在基層苦干、實(shí)干的少數(shù)民族教師。所有所有的這一切，全疆各族工商干部看到了，巍峨的天山看到了，正是這些可親可敬在工商教育這塊土地上辛勤耕耘的教師們?yōu)槲覀児ど淌聵I(yè)注入了知識(shí)的清泉。沙漠變綠洲，滄海成桑田，工商教育的發(fā)展，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，需要我們一代代人為之努力，為之奮斗，為之奉獻(xiàn)。
我作為一名工商黨員教師，一名普普通通的教育者，對(duì)工商教育的熱愛(ài)進(jìn)入了一種境界，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”。當(dāng)身披紅花的先進(jìn)工作者隊(duì)伍中有我的學(xué)生的笑臉的時(shí)候，當(dāng)理論知識(shí)、學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)全疆工商事業(yè)發(fā)展的時(shí)候，當(dāng)天山南北工商戰(zhàn)線捷報(bào)頻傳的時(shí)候，我想以此向黨的生日獻(xiàn)禮。
教育事業(yè)十四五規(guī)劃全文通用二
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讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光師德演講稿
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在生活中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，寫起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的讓愛(ài)在教育事業(yè)中閃光師德演講稿，希望能夠幫助到大家。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。
為了報(bào)答老師對(duì)我的愛(ài)，更為了所有需要愛(ài)的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。localhost看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早。”那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見(jiàn)。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè)。
還記得那是一九九七年的夏天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任學(xué)前班的班主任工作。一天，我們班上來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我這不想收，全班六十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢，哪能為他再分一顆心呢。可是當(dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽(tīng)到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí)，一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。
我開(kāi)始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說(shuō)話。于是，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力，教他正確的咬字、發(fā)音。同時(shí)，我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說(shuō)話、陪他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。每當(dāng)我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到，我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出，換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步。
時(shí)間過(guò)得真快，如今的我在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打近十個(gè)春秋了。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級(jí)的學(xué)生了。現(xiàn)在，我擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我早早地來(lái)到了班級(jí)，我的目光在教室里搜尋著，終于我又看到了他，我急忙走過(guò)去問(wèn)：“你還認(rèn)識(shí)我嗎？”他抬起頭微笑著望著我。看到他有些迷茫的眼神，我感覺(jué)到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了，也不記得六年前那個(gè)疼他、愛(ài)他、為他付出了很多心血的李老師了。
上課的鈴聲，打斷了我的`思緒。課上，我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì)之后，我說(shuō)：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢？”當(dāng)時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí)，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的小手。于是，我把他叫到前面來(lái)，看著他很認(rèn)真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí)，我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。心想，這一定是唱給他媽媽的，因?yàn)樗軔?ài)他的媽媽。有一次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你不能生病，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒(méi)有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤(rùn)了。歌唱完了，我問(wèn)：“你為什么要唱這首歌呢？”當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不清，而又非常肯定的回答時(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我——愛(ài)——國(guó)”此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。
“我——愛(ài)——國(guó)”這充滿愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)弱智兒童的口里說(shuō)出來(lái)。這愛(ài)是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的，那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢？當(dāng)然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人——教師。
人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。”是的，歌聲道出了社會(huì)的呼喚，只要有奉獻(xiàn)精神，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。朋友們，就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大力量，多獻(xiàn)一份愛(ài)，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧！
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這次，我?guī)е鴮W(xué)校的信任和重托去海門學(xué)習(xí)，首先得感謝學(xué)校給了我這次機(jī)會(huì)，讓我對(duì)新教育有了更深層次的理解。新教育不是簡(jiǎn)單的“復(fù)制”與“粘貼”，也不是照搬與模仿。它沒(méi)有固定的模式，只有一種永活的理念。下面就幾個(gè)方面把這次的所見(jiàn)所感向大家做一匯報(bào)：
一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成讓孩子終生受用。
本次學(xué)習(xí)，一共參觀了四所學(xué)校，所到之處，校園一塵不染，看不到丁點(diǎn)兒紙屑;不管是上操或是集會(huì)，孩子們總是排著整齊的隊(duì)伍往返于校園之間，沒(méi)有嬉戲打鬧，沒(méi)有你擁我擠。尤其是在海門實(shí)驗(yàn)附小，孩子們上下樓梯，總是靠右行走，看不到一個(gè)孩子不守紀(jì)律，即使急促的上課鈴聲，也不會(huì)打亂井然有序的隊(duì)伍。遇到我們參觀的老師，他們臉上總是洋溢著笑容，向老師揮揮手：“老師好!”一聲聲問(wèn)候和熱情的小手讓我們應(yīng)接不暇。我不禁暗想：這些行為習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的呢?聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)附小仇老師的德育管理交流的報(bào)告，我似乎找到了一些答案：他有這樣兩句話可以看到學(xué)校對(duì)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重視程度，“把地上的垃圾當(dāng)課題來(lái)做。”、“禮儀比學(xué)習(xí)知識(shí)還重要，禮儀影響一生。”細(xì)細(xì)思考這兩句話，不無(wú)道理。
實(shí)驗(yàn)附小校園文化理念是“陽(yáng)光教育”，“陽(yáng)光少年”的獲得自然也就成了學(xué)校的最高榮譽(yù)，是學(xué)生們的奮斗目標(biāo)，聽(tīng)仇老師說(shuō)，只有學(xué)校的“禮儀標(biāo)兵”才能入圍“陽(yáng)光少年”的評(píng)選，學(xué)校把禮儀的養(yǎng)成做為衡量?jī)?yōu)秀學(xué)生的重要標(biāo)志。
二、讓閱讀成為孩子的生活習(xí)慣。
通過(guò)這次對(duì)海門“晨誦”和“午讀”的參觀，我認(rèn)為“晨誦”是質(zhì)的提高，“午讀”是量的積累。清晨，步入校園，聽(tīng)到的是書(shū)聲瑯瑯，透過(guò)每間教室的窗戶，總能看到孩子們?cè)诶蠋熃瘫薜闹笓]下，感情飽滿、抑揚(yáng)頓挫地讀著。讀的形式多樣，齊讀、個(gè)別讀、自由讀、分角色讀，不管任何方式，都不是漫無(wú)目的地讀，都是在教師的引領(lǐng)下，讀出感情、讀出節(jié)奏，甚至讀懂作者的內(nèi)心世界。我又用極快的速度，從低段到高段了解讀書(shū)的內(nèi)容，晨誦的內(nèi)容都是年級(jí)組的老師商討確定的：一二年級(jí)以兒歌、童謠和淺顯的想象詩(shī)歌為主;中年級(jí)以唐詩(shī)宋詞和詩(shī)歌為主;高年級(jí)是自編的課本，以古詩(shī)詞為主要內(nèi)容，按季節(jié)、派別和內(nèi)容進(jìn)行分類。可以說(shuō)，晨誦的內(nèi)容是根據(jù)課標(biāo)的要求及階梯閱讀推薦的書(shū)目進(jìn)行編排的。
讓人震撼的是午讀，各個(gè)學(xué)校，所有的教室，有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是教室的后面總有一個(gè)大大的書(shū)架，書(shū)架上擺著整齊的書(shū)。午飯以后，孩子們回到教室，校園里出奇地靜。值班教師坐在前面批改作業(yè)或者看書(shū)，孩子們自己在書(shū)柜里取出心愛(ài)的書(shū)，坐在那靜靜地默讀，相互之間沒(méi)有交頭接耳，讀得那么投入。我通過(guò)走廊時(shí)，都害怕腳步聲影響了他們，每個(gè)教室都是那樣。我默默地算著：每天短短的半小時(shí)，至少能讀20xx字的文章，一個(gè)禮拜1萬(wàn)字，那一年下來(lái)該是多少呢?這種量的積累還是選讀書(shū)目，實(shí)驗(yàn)附小還提出了指定閱讀數(shù)目新的要求，每個(gè)孩子一學(xué)期看4本書(shū)，一學(xué)年讀8本，每學(xué)期開(kāi)學(xué)考試的試卷就是了解孩子讀書(shū)情況。
三、卓越課程讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。
朱永新教授說(shuō)：“如果把教室比作河道的話，課程則是水流。兩者相得益彰時(shí)，才會(huì)有教育的精彩涌現(xiàn)。有了課程的汩汩水流，田間地頭也可以成為教室的延伸部分;課程的水流枯竭了，精心布置的教室也會(huì)成為禁錮生命發(fā)展的囚籠。”海門的學(xué)校或者說(shuō)追尋新教育腳步的學(xué)校，都把卓越課程的研發(fā)做為校本研修的主要工作。課程研發(fā)的主要目的是讓學(xué)生的校園生活不再那么單一、枯燥，讓孩子的潛能得以激發(fā)。我們靜聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)附小的合唱，領(lǐng)略了開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)的珠心算和跳繩課程，讓人嘆為觀止!尤其是開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)“魅力教育”所研發(fā)的魅力課程，把古典和現(xiàn)代融為一體。“電力吧”讓孩子懂得用電常識(shí);“益智吧”開(kāi)發(fā)了孩子們的智力;“創(chuàng)意吧”培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作能力，還有二胡吧、圍棋吧、童謠吧……一間間布置精美的小屋，讓孩子們的愛(ài)好和個(gè)性得到充分發(fā)展。
四、教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。
“要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。”這句話只強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)我們教師的重要性。現(xiàn)在我們?cè)诮逃ぷ髦校呀?jīng)不只是起著“傳道、授業(yè)、解惑”的作用。教育改革和新課標(biāo)對(duì)教師提出更高的要求，我們不能會(huì)教，還要善學(xué)，光靠學(xué)校給我們的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，請(qǐng)專家來(lái)引領(lǐng)是不夠的，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)我們有多大促進(jìn)?學(xué)習(xí)期間的一天中午，我好奇地走進(jìn)實(shí)驗(yàn)附小高主任的辦公室和他交談，和他交談中我得知，附小像他這樣敬業(yè)和好學(xué)的老師很多，他的一段話讓我記憶猶新，他問(wèn)我：教師的尊嚴(yán)是什么?對(duì)于這一內(nèi)涵很豐富的問(wèn)題我不知所措，他習(xí)慣性地推推眼鏡接著說(shuō)，當(dāng)學(xué)生或社會(huì)中的人問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你無(wú)言以對(duì)時(shí)，你就失去了教師的尊嚴(yán)!初聽(tīng)這句話，似乎對(duì)我們教師要求太高，“人非圣賢、孰能無(wú)惑?”細(xì)細(xì)琢磨，高主任無(wú)外乎間接告訴了答案：教師的尊嚴(yán)就是知識(shí)。讓我們?cè)诮虒W(xué)之外，聆聽(tīng)窗外聲音，多讀多寫，提升自身素養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供正能量。
總之，在這次新教育學(xué)習(xí)中有收獲、有感慨。今后要不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷提升，以自己的快速成長(zhǎng)回報(bào)學(xué)校的關(guān)心培養(yǎng)，以自己的努力工作參與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，為學(xué)校的明天更加輝煌而貢獻(xiàn)一份力量。