作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

荷葉圓圓教案幼兒園篇一

1、認識"荷、珠"等12個生字，會寫"是、朵"等6個字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句"荷葉是……",聯系學生生活經驗深入理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

生字卡片、錄音機、磁帶、。課件或掛圖

兩課時

切入舉偶

1、演示。課件。播放。課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

(根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體。課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，創設優美的情境，這樣有助于激發學生探究的欲望。)

2、啟發談話。教師畫簡筆畫(荷葉)：這是什么?它是什么樣的?(板書課題)再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么?讓我們一起來讀課文。

對話平臺

自學(初讀感知，掃除字詞障礙，逐步養成不動筆墨不讀書的習慣)

1、學生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準字音。(可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀)

2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或教師。

識字(利用已有識字經驗，培養自主識字能力)

1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。

2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的?和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫忙。

討論(聯系學生生活經驗，使學生感受夏天的美好)

1、讀文思考：你讀懂了什么?都有誰喜歡荷葉?

2、看圖細讀文：他們為什么喜歡荷葉?引導學生用"荷葉是 ……是 …… 是 …… 是 …… "進行說話訓練。

學生以四人學習小組合作研討。教師適時利用。課件、體態語或聯系生活實際幫助學生理解"搖籃、停機坪、歌臺、涼傘"等詞語。

朗讀(在理解中感悟讀文，提高學生朗讀水平)

在理解課文內容的基礎上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，教師適時范讀指導。

練習(摘記好詞佳句，初步培養學生積累語言的能力)

每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。

(語文學習是一個積累的過程，每一課都讓學生去發現好詞好句，并記住它。既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學生養成時時積累，事事積累的好習慣。)

寫字(從學生寫字實際情況入手，彈性要求，激發學生寫字興趣。)

1、認讀"是、朵、關"三個字，學生先觀察再描紅。

2、教師根據學生書寫具體情況進行重點指導。

3、學生練習寫字展示優秀作業：寫幾個都行，直到自己滿意為止。

對話平臺

背誦(自主選擇背誦內容和方法，激發背誦興趣，培養學生感悟語言和積累語言的習慣)

1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習背誦。

2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。

(此環節教師要注意引導學生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節背誦、看板書背誦等，教者不設定統一方法，應充分尊重學生的個性需要)

拓展(挖掘教材潛在因素，初步培養學生的想象力和搜集信息的能力)

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會對荷葉說什么?學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。

2、你們還要對荷葉說什么?做什么?先說一說，再畫一幅"荷葉是我的……的圖畫".

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然后和小伙伴進行交流。

寫字(把寫字和評價結合起來，使學生體驗成就感)

學習"葉、機、我"三個字，教師指導，學生練寫，互相評價(可以互相打等級)

在進行拓展練習1、2時，教師要注意拓寬學生思維空間，避免學生機械模仿，人云亦云。

伴教錦囊

搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。

展開：張開。

《夏季的早晨》《小池塘》(略)

荷葉圓圓教案幼兒園篇二

《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課。文中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃;是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發想像;有利于教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天、大自然的美好。

課文共有5個自然段，語言生動優美。課文的插圖形象地反映了課文內容。課文第2-5自然段是本文的重點部分，我們要注意對學生進行朗讀指導和詞語訓練。課后“我會認”中的12個生字是本課要求會認的生字;“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習是“朗讀課文，背誦課文”。練習的安排體現了對語言積累和感悟的重視。

一年級的學生，已經初步認識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，幫助他們學習、積累、感悟語言文字。

《語文課程標準》(20××版)指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1-2 年級的教學重點。識字與寫字的要求應有所不同，1-2 年級要多認少寫。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，引導學生利用課外機會主動識字， 力求識用結合。運用多種識字方法和形象直觀的教學手段創設豐富多彩的教學情境。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。”

因此本課的設計在凸現自主性的同時，體現了低年級教學的重點：識字、讀文、寫字。在本文中圓圓、綠綠的荷葉給夏天帶來清涼，給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們帶來了快樂。學生對語言文字的學習，猶如呀呀學語一樣是從模仿開始。教學時，我重在尊重學生的主體地位，引導學生在讀正確、讀流利、讀懂;同時展示他們熟悉的生活物品，引導學生利用課外機會主動識字，做到識用結合;再運用形式多樣的識字方法，讓學生自主識字，從而幫助他們學習、積累、感悟語言，正確理解和運用語言，真正成為語文學習的主人。

知識與技能目標：

1.認識“荷、珠”等12個字;會寫“是，朵”。

2.正確、流利地朗讀課文，感知課文內容，感受語言的優美。

過程與方法目標：

1.借助拼音讀準字音，結合直觀形象的動畫以及學生的生活經驗理解詞句的意思，體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。

2、培養學生主動識字的愿望。

3.培養學生的想象能力以及語言的運用、表達能力。

情感態度與價值觀目標：

在體味小伙伴的快樂心情的同時，感受夏天和大自然的美好，從而樹立保護大自然的意識。

識字;正確、流利地朗讀課文 。

1.識記一些較難的字：搖、蹲、籃;

2.在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情，發揮想象，深入理解課文內容，感受荷葉給大家帶來的快樂。

教法：創設情境，朗讀感悟。

學法：圈一圈;想一想;讀一讀。

多媒體課件。

兩課時

一、情景導入，揭示課題

師：小朋友們，你們好!鶯歌燕舞，百花齊放的春天過去后，快樂的夏天就會到來，瞧，老師經你們帶來了什么?出示：荷葉圖片。

師：美嗎?

生：美。

師：看到這么美的荷葉、荷花，小朋友有什么想說的嗎?

生：自由發言。

師：小朋友說得真好，觀察得真仔細。今天，我們就來學習第14課《荷葉圓圓》(板書課題)

小朋友，請伸出你們的小手邊做動作，邊跟老師讀課題。(強調：荷，問問班上有沒有叫荷的同學，也可分析字形：上下結構，上面是草字頭，左下是單人旁，右下是可樂的可。)

二、范讀課文，激發興趣

師：小朋友的聲音可真甜，連荷花池里的小伙伴們也被你們吸引來了，你們聽(音畫范讀，同時出示本課要認識的字所組成的詞：荷葉、小水珠、搖籃、亮晶晶、停機坪、透明、翅膀、蹲、笑嘻嘻，新字帶拼音帽子。)

師：老師剛才認真觀察了，看到我們班的小朋友也很想讀課文了，那我們趕緊把課本打開，借助拼音用自己喜歡的方式讀一讀課文吧!

師：讀了課文，荷花池里有哪些小伙伴呢?我們大聲地把它們請出來吧!

生：小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙

師出示(小水珠小蜻蜓小魚兒小青蛙圖)

師：讓我們來和他們打打招呼吧!

生：開始打招呼。(強調“珠”字)

三、再讀課文，整體感知

師：同學們，這些小伙伴們又跑到課文里去了，讓我們再來讀一讀課文吧!不過老師有要求：

1.數一數，課文共有幾個自然段?

2.然后再借助拼音將課文完整地讀一遍，一邊讀一邊用筆快速圈出課后“我會認”中的生字(沒預習的圈畫)，注意把字音讀準，課文讀通順。

3.讀得快的同學還可以自由選擇自己喜歡的段落個別讀。

四、 隨句教學生字

1、 出示：荷葉圖，再出示：(荷葉圓圓的，綠綠的。)指各讀。

認識荷字，指名讀一讀句子。

2、出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”

強調：珠與搖籃，相機引導認識：珠與搖籃，適時出示：實物“珠子”，再出示“珍珠奶茶”瓶，引導學生到生活中識字;再出示：搖籃圖片，試圖讓學生領會：搖用到：手，讓學生搖一搖手，搖一搖頭，搖一搖身子;籃與竹有關，注意與：藍天的藍的區別，也可用：換偏旁來認識：籃。提示學生回去讓家人用竹籃買菜，環保。(識字后及時隨句讀一讀，讀正確即可。)

3、出示：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

師：三個太陽是什么?一天一天又一天，每天都有紅太陽是什么?請學生說說這個字的特點?是由三個日字組成的。(識字后及時隨句讀一讀，正確即可。)

4、出示： 小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。

依次學習：停、坪、透、翅膀。停：換偏旁或生活中停車，手勢停等。坪：拆一拆，平整的土地，相機出示：草坪和停機坪幫助學生理解。透：引導學生組詞：透明，再想一想身邊什么是透明的，比如玻璃，水等。翅膀：可出示謎語，一支羽毛，月亮在身旁。(識字后及時隨句讀一讀，正確通順即可。)

5、出示：小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

蹲動作演示。(識字后及時隨句讀一讀，正確通順即可。)

6、出示：小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

可出示“紅雙喜字”對折，讓學生想一想看到“雙喜字”字，人們的表情——樂不攏嘴，再引導“紅雙喜字”的一半加個“口”就是“嘻”，從而幫助學生理解語言文字的意思。(識字后及時隨句讀一讀，讀對，讀通即可。)

7、“蘋果”游戲，鞏固識字。

五、細讀課文，感悟體會

1.欣賞動畫(配樂部分)：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱;小魚兒在荷葉下游來游去。

教師引導：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢?

2.自主學習。

(1)自由讀文，看看你知道了什么?

(2)學生讀后自由匯報知道的內容。

(3)師以采訪的形式讓學生匯報。(相機出示以下內容。)

出示：小水珠圖片，再出示小水珠說了什么?(荷葉是我的搖籃。)最后說說小水珠做了什么?(小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。)請人讀一讀。讀流利。

出示：小蜻蜓圖片，再出示小蜻蜓說了什么?(小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”)小蜻蜓在做什么呢?(小蜻 蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。)動作示范讀。讀通順。

出示：小青蛙圖片，再出示小青蛙說了什么?(小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”)小青蛙又在做什么啊?(小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。)男女生比賽讀。讀流利。

出示：小魚兒圖片，再出示小魚兒說了什么?(小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”)那小魚兒正在干什么?(小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。)帶領學生讀。盡量讀出感情。

(4)開火車讀文。

3、拓展課文，實踐感知

(1).還有什么會對荷葉說些什么?

(2).學生自由說。

六、指導寫字

師：請大家認一認本課要寫的字有哪些?展示“我會寫”的字。

生：認一認，讀一讀“我會寫”的字。

師：今天我們按順序先學習寫兩個字“是”、“朵”、(出示田字格的這兩個字)仔細看看，這兩個字，有什么想同的地方和不同的地方。(都是上下結構的字，上小下大，書寫筆順從上到下。是：中間橫在橫中線上，朵的第二筆是橫折彎，沒在鉤，要注意。)

師范寫，生書空。

生描紅，臨寫;師巡視指導。(提醒學生注意寫字姿勢。)

七、總結

生：------

師：下課!

第二課時 (略)

注：本設計依據《語文課程標準》(20××年版)制定，參看了教材，教師用書和網上《荷葉圓圓》相關資料。

荷葉圓圓教案幼兒園篇三

1、·圖文結合，理解詞句的意思，享受充滿童趣的夏天，人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優課教案。

2、·正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、·會認12個生字，學會6個生字。

：學會本課生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

遠程教育資源、青蛙、水珠、蜻蜓、小魚兒圖片。

一、猜謎語，引新課。

同學們，我們一起來猜個謎語。

·池中有個小姑娘，

從小生在水中央。

綠色圓裙隨風擺，

露珠把它當搖床。

··（荷葉）

你們見過荷葉嗎？什么樣的？誰來畫一畫？今天我們一起來學習14課荷葉圓圓（板書課題）

二、初讀文，學生字

1、同學們，請仔細觀察圖，你在圖片上看到了什么？想到了什么？說說看。

2、荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，多美呀！我們一起去讀讀這篇課文吧。（播放課件）

3、小露珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉，這是什么原因呢？自己去讀讀課文吧！遇到不認識的字讀讀拼音，請教請教老師、同學，小學一年級語文教案《人教語文第一冊第14課《荷葉圓圓》評優課教案》。

4、生字都會讀了嗎？來闖關吧，誰敢來？（播放課件）

5、今天，我們還要學會寫這幾個字，你能用最簡單的方法記住它嗎？（播放課件）

課間游戲：猜字謎

沒尾巴的大羊（美）

···是幾根木頭·（機）

···不是幾根木頭（朵）

···十張嘴巴在旁邊（葉）

···找要歪戴帽·（我）

···走的頭頂變太陽（是）

三、再讀文，細感悟

1、小朋友們讀了課文說說你最喜歡課文中的那一部份，為什么？

（根據學生回答進行板書并提相應的問題。）

小水珠怎么把荷葉當作了搖籃？（搖籃）

小蜻蜓為什么把荷葉當作了停機坪？（停機坪）

小青蛙在荷葉上唱什么呢？·（歌臺）

小魚兒在荷葉傘下干什么？·（涼傘）

（根據學生朗讀情況指導朗讀。）

2、荷葉圓圓的，綠綠的。它的朋友真喜歡它，你愿意做荷葉的朋友嗎？我們一起來表演表演吧。（分角色表演）

四、探究學，讀開去

我們一起去看看古代的人是怎樣贊美荷葉的。

露珠（圖）——搖籃

蜻蜓（圖）——停機坪

青蛙（圖）——歌臺

魚兒（圖）——涼傘

荷葉圓圓教案幼兒園篇四

活動目標：

1、知道荷葉的用處很大，引導幼兒根據小動物的需要，想象荷葉有什么用。

2、懂得幫助別人是很愉快的事。

3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、活動前先觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。

2、背景圖，實物荷葉一張。

活動過程：

一、看看說說

――請你們猜猜這是什么花的葉子?

――荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?

二、聽故事《圓圓的荷葉》

――完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?

――分段講故事。

小結：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機場。荷葉的用處可真多呀!

――又來了許多小動物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床?(幼兒根據自己的想象，自由回答)

――青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會怎么想呢?(幼兒自由回答)

三、繪畫：圓圓的荷葉

活動反思：

藝術教肓是實施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術表現的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內心的喜好和興趣，表達著對外部世界的認識和感受。作為引導者的教師，在幼兒美術教學中其作用應該主要體現在豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由表達和創造的快樂。

2、中班美術活動團團圓圓年夜飯教案反思

活動目標

1、學習畫各色各樣的菜肴，表現年夜飯的豐盛。(重點)

2、自主舔畫餐具，表現熱鬧的年夜飯的場景。(難點)

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

美術活動用手。作畫工具。

活動過程

一、以過家家導入。

1、引導幼兒回憶：你過家家的場合?

2、以小組為單位圍坐在桌旁。了解每年三十的晚上，家家戶戶全家人坐在一起吃飯，這餐飯叫什么飯?(年夜飯)

3、觀察圖片，請幼兒說說桌上有什么菜，它們看上去怎么樣?

4、我們再來學一學吃年夜飯時的樣子吧!引導幼兒用手做剪刀狀當坐筷子，夾菜、說說祝福等場景。

二、學習畫年夜飯的制作。

1、教師示范講解：根據幼兒的講述，示范畫各種菜肴的簡筆畫。先畫菜，然后用封閉線條把菜肴圈起來，表現“裝盆子里的菜”。

2、好豐盛的一桌年夜飯啊!大家團團圓圓過個年吧。

三、幼兒創作“團團圓圓年夜飯”。

2、幼兒耐心作畫，教師巡回指導。(提醒幼兒畫面清楚，不要太糊)

3、活動結束幼兒相互欣賞和介紹桌上的菜肴，共同感受成功的喜悅。

活動反思

整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，學習過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果。

荷葉圓圓教案幼兒園篇五

[教學目標]：

1、能在閱讀的過程中較熟練地借助拼音讀準“荷、綠、臺、放、朋、友、油、還”8個生字，能正確描摹“荷、友”兩個生字。

2、了解課文內容，感受荷葉給大家帶來的歡樂。

3、看圖展開想像，練習把話說完整，說規范。

[教學時間]：—教時

[教具準備]：多媒體、小黑板、錄音機

[教學過程]：

一、揭示課題

1、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?媒體逐一出示：

什么星球圓圓夜空掛?

月亮圓圓夜空掛。

什么餅兒圓圓中秋嘗?

月餅圓圓中秋嘗。

什么葉兒圓圓水里長?

荷葉圓圓水里長。

2、看，這就是荷葉。(出示“荷葉”圖片? 板書：荷葉)，學習生字“荷”，認識草字頭。

3、荷葉有個好聽的名字：荷葉兒，誰來讀？

4、你能用一個詞來形容一下荷葉兒嗎?學生自由表達。

5、是呀，“荷葉兒，圓圓的，綠綠的。” (媒體出示)，讀。

（問答形式，強凋重音）

6、《荷葉圓圓》，這就是我們今天要學的課文。完整課題，板書：圓圓，你們喜歡這樣的荷葉嗎？把你們的喜歡讀出來。

7、指名讀課題，齊讀。

二、整體感知

1、過渡：可愛的荷葉不僅咱們喜歡，許多小伙伴也喜歡。打開課本，把荷葉的好伙伴找出來，用筆圈一圈。

童謠指導學習習慣：文具盒，輕打開，學習用品請出來。

認真找，仔細圈，比比誰的動作快。

2、交流，貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友

3、你能按順序填一填，說一說嗎？

出示填空：荷葉的小伙伴有（????????? ），有（????????? ），有（????????? ），還有（???????????? ）。

4、學習 “朋友”（“友”讀輕聲） 開火車讀， 指導寫“友”字，書空。

三、學習課文

（一）指導學習第二節。

1、荷葉的好伙伴可多了，小水珠把荷葉當成什么呢？請小朋友聽仔細。

老師范讀：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”……

2、交流：

（1）小水珠把荷葉當成什么呢？交流，板書“搖籃”，出示：

小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”

（2）閉上眼睛，讓我們來想像一下：在碧綠的荷葉上，一顆小水珠就像一個嬰兒一樣躺在上面。微風一吹，荷葉兒輕輕搖晃，小水珠就像躺在小搖籃里一樣，多舒服呀！

（3）誰想當小水珠，快來把這一節讀給大家聽一聽。出示第2節，指名讀。

（4）他讀得真好,好在哪里?

童謠指導朗讀：讀好課文有辦法，正確流利不拖拉。

動作表情作用大，加上它們人人夸。

(5)我們就用這個好辦法！一起讀這一節。

3、學習3-5節。

（1））小水珠把荷葉當成搖籃。小蜻蜓、小青蛙、小朋友又把荷葉當成什么呢？請聽錄音。

（2）交流，板書：機場、歌臺、涼帽。

（3）荷葉還能成為小蜻蜓的機場，小青蛙的歌臺，小朋友的涼帽，多有趣呀!

誰愿意做小蜻蜓就讀小蜻蜓這一小節-------

（4）朗讀交流。

a、誰是小蜻蜓？指名讀：“小蜻蜓說……”

為什么小蜻蜓把荷葉當成機場？

多可愛的小蜻蜓啊！請女同學一起來當當漂亮的小蜻蜓。

b、小青蛙可是把荷葉當作歌臺的,它是怎么唱歌的？（呱呱），想當歌唱家的小朋友放開聲音，一起來讀一讀小青蛙說的話。

c、出示荷葉“涼帽”，可愛的小朋友戴上荷葉做的涼帽，心情怎樣？為什么這么開心？???????????? 引讀。

5、小結：圓圓的荷葉本領真大呀，它是（ ）的 (? ) ，是(? ) 的 (? )，是(? )的(? )，還是(? )的 (?? )。它不但本領大,而且給小動物、小朋友帶來了快樂。

五、鞏固拓展

1、復習詞語：這些詞語寶寶你能大聲念念嗎？出示：

荷葉兒、臉蛋兒、小朋友、綠油油、亮晶晶、紅潤潤、搖籃、歌臺、涼帽

3、照樣子看圖說話。（創編童謠）

（1）有兩個詞語寶寶藏到了下面的句子中，誰能讀一讀？

出示：綠綠的荷葉圓又圓，小水珠把它當搖籃。

（2）你能學著上面的句子來說一說，還有誰把荷葉當成什么嗎？（出示圖片）

3、有節奏地朗讀創編的童謠。

預設：綠綠的荷葉圓又圓，小水珠把它當搖籃。

小螞蟻把它當游船，小魚兒把它當陽傘。

板書設計：

荷葉圓圓

小水珠(圖) 搖籃

荷葉(圖) 小蜻蜓(圖) 機場

小青蛙(圖) 歌臺

小朋友(圖) 涼帽

荷葉圓圓教案幼兒園篇六

【教學目標】

１、能用自己喜歡的方法，自主認識本課１２個生字，激發主動識字的興趣。

２、會正確書寫“是”、“朵”等６個生字。

３、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；

４、感受、體驗生活的童真、童趣；激發對大自然的喜愛之情。

【教學重點】

識字、正確書寫生字、感情朗讀課文。

【教學難點】

初步感受漢字的形體美，感受、體驗生活的童真童趣。

【教學準備】

生字卡片、課件、頭飾。

【教學時間】 兩課時。

【教學過程】荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

第一課時

一、激趣導入，創設情境

１、小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒就給大家準備了一個有意思的謎語，聽好了：

“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當搖籃，小魚拿它當涼傘。”猜一猜，這是什么？

（荷葉）

２、今天，我們就來學習一篇關于荷葉的課文。

揭題——《荷葉圓圓》。

齊讀課題：

要求把題目讀得美美的。

３、導語：

夏天到了，池塘里長滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！

瞧！這三個小朋友都樂呵呵的，是什么把它們吸引住了？

（出示課件）荷葉圓圓教案_荷葉圓圓優秀教案

二、探究方法、自主識字

１、借助拼音，自由讀讀，注意讀準字音，特別要注意讀準課文中那些生字娃娃的讀音。

２、（屏幕出現全文）請幾個小朋友來讀一讀。

評價（這幾個小朋友不僅把課文讀通順，就連躲藏在課文里的１２個生字娃娃都讀準了）。

３、（出現１２個生字）瞧！生字娃娃來了，跟他們打打招呼吧。趕快借助文中拼音，把它們讀一讀、認一認。自由讀讀也可以同桌互讀。

４、都會認了嗎？來，咱們來讀一讀：

齊讀——指名讀——開火車讀。

指名說說讀準“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？

指名帶讀。

５、仔細看看，哪些字在你的生活中經常見到，對它比較熟悉？

（學生提到的字，大家都比較熟悉，隱去那個字）

小結：只要在生活中主動地觀察，主動地發現，就能認識好多好多的字啊！

７、和同桌的小伙伴商量商量：

老師巡視指導。

８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？

指名匯報說說。

９、小朋友們一定還有許多識字的好方法，來，咱們每個同學選擇自己記得最好的一個字在四人小組里交流交流，展示展示。

１０、相信大家已經記住了它們的樣子（屏幕上消失的字又回來了）來，咱們一起來讀一讀。

１１、讀給同桌聽聽：

互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。

請２、３小組的同學開火車。其他的同學，當好小聽眾，讀對了，請你跟著讀；讀錯了，請你幫幫他。

（開火車）

三、美讀美誦，體驗童趣

１、現在這些生字娃娃要跳回原來的位置去了。

（學生反饋）

３、最喜歡誰？自由讀讀寫它的哪一段。

四、學習課文第一段

１、看課文插圖，說說荷葉是什么樣子的`？

２、出示句子：

荷葉圓圓的，綠綠的。

全班齊讀。

３、（出示荷葉課件）看到這些荷葉，你覺得荷葉美嗎？我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢？自己試試。

４、指名讀——評價——集體讀。

五、作業布置

１、認認生字朋友。

２、好好地讀讀課文，自己喜歡的段落可以多讀幾遍。

荷葉圓圓教案幼兒園篇七

荷葉圓圓

教學目標

1.認識“荷、珠”等12個生字

2.學生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。

3.激發學生對大自然的喜愛之情，培養學生樂于創造美的感情

重難點

對課文的感悟

關鍵

整理歸納、獨立解決問題

課前準備

生字詞卡片（躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧）。多媒體課件。

過程內容

時間

師生活動

一、

導入

2分

14、荷葉圓圓

2、請生匯報

3、導入課題，生齊讀課題

二、

檢查預習

10分

1、小水珠、荷葉、搖籃、亮晶晶、停機坪、透明、翅膀、蹲下、笑嘻嘻

2、亮晶晶、笑嘻嘻、胖乎乎……

3、籃、藍

1、學生自讀生字

2、領讀

3、交流字音，生再讀易錯音

4、交流字形

5、說abb式詞語

6、造句

7、互查

三、

讀文感悟

20分

1、課文

2、思考：文中都有哪幾個小伙伴？用橫線畫出來。

它們分別把荷葉當成自已的什么？用波浪線畫出來。

3、小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”……

4、小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。……

1、請生自讀課文

2、指讀

3、再讀課文，思考并且畫一畫

4、學生匯報，教師板書

5、指導讀句子

（1）指讀（2）比賽讀（3）男女生讀（4）組內讀

6、理解動詞，并找一找

7、分角色朗讀課文

8、小組內分角色朗讀課文。

四、

拓展

6分

1、荷塘里還有可能有誰？它們把荷葉當成自己的什么？

說：“荷葉是我的。”

2、荷葉是你的什么？

3、說：“是我的。”

1、學生匯報

2、教師出示夏天美的圖片

引導學生說句子

3、對于我們中國來說，2008年的夏天是一個不一樣的夏天，是個令人激動的夏天，因為在我們國家即將舉辦奧運會。我們每一個人都要為奧運加油，做一個文明的好少年！

五、總結

2分

作業：尋找夏天的美麗在哪里。

1、請學生談收獲

2、布置作業

板??? 書??? 設??? 計

14、荷中圓圓

小水珠???? ?????搖籃??? ??????躺

小蜻蜓????????? 停機坪?????? 立

小青蛙????????? 歌臺????????? 蹲

小魚兒????????? 涼傘???????? 捧

荷葉圓圓教案幼兒園篇八

1、正確的認讀和書寫生字，正確的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么。

2、通過說說、看圖畫等培養學生運用已有的知識經驗和能力，理解課文內容。

3、創設多種情境，盡量讓每個學生都參與進來，學生不僅學到了知識，還得到了生命的體驗，知識的更新成了情感的積淀。

一年級下半學期，學生們對小動物已有了一定的認識，對各種植物也有了一定的認識，知道課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒，荷葉是綠色的，這給課文學習很大幫助。

正確的認讀和書寫生字。

正確、流利的朗讀課文，了解課文中小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各說了什么和它們的快樂心情。

課件小黑板。

1課時。

（一）學生自由講講對荷葉的理解（什么顏色、什么形狀），請大家一起打開第14課（板書課題：荷葉圓圓）。

（二）初讀課文，讀準字音，了解課文大意。

1、學生借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。

2、課件出示荷葉，指名學生講講荷葉是什么樣的呀？

教師根據學生回答板書（大大的、圓圓的、綠綠的）。

3、跟老師一起讀：荷葉圓圓的，綠綠的。

4、課件出示小水珠和小水珠說的話。（小水珠：“荷葉是我的搖籃”，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛）。

指導小組讀這段話，學生邊讀教師板書。

小水珠（荷葉是我的搖籃）

5、課件出示小蜻蜓說的話。

（小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。）

指導小組讀這段話，學生邊讀教師板書。

小蜻蜓（荷葉是我的停機坪）

6、課件出示小青蛙說的話。

（小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。）

指導小組讀教師板書：小青蛙（荷葉是我的歌臺）

7、課件出示小魚兒說的話。

（小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花）。

指導小組讀教師板書：小魚兒（荷葉是我的涼傘）

（三）學生齊讀小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒說的話，師生共同把課文內容簡單復述一遍。

（四）學習生字詞：我、朵、美

1、課件出示生字：我、朵、美

2、學生互相討論生字，認讀生字。

3、指名學生認讀生字。

4、教師帶讀生字。

5、師生共同跟著課件書寫生字二遍。

我：寫好（ ），不能寫得太直。

朵：（ ）第二筆是橫折彎，沒有鉤。

美：由 和大組成。

6、學生自愿上臺板寫生字，師生共同糾正。

（五）學生書寫生字，教師巡視指導。

板書設計：

14 荷葉圓圓

小水珠（搖籃）

荷葉圓圓 小蜻蜓（停機坪）

小青蛙（歌臺）

小魚兒（涼傘）