在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優質范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
詩歌伴我成長字詩歌伴我成長字篇一
“床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉。”這一首詩大家一定不陌生吧?對,它就是唐朝大詩人李白寫的《靜夜思》。
詩,它是我從小到大的伙伴,它在生活中無處不在。從我們牙牙學語的時候,爸爸媽媽便開始教我們識字、背詩,但我們并不了解其中的含義;上學以后,老師便開始一字一句的教給我們,讓我們認識它、了解它、熟記它。
我們的家人、老師、學校是我們成長的見證人,詩歌也是,它在生活中無處不在,它總是在我們的生活中的一個地方默默注視著我們,觀察著我們。
在我們感慨時光流逝的時候,會想起“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”,在我們后悔自己當初沒有好好學習的時候,我們會想起“黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲”;在有難題解不開的時候,被老師點通之后,我們會想起“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”。
因為在生活中會遇見它,想起它;因為它在生活中無處不在,所以它才會跟著我們的腳步伴隨著我們成長。
我最喜歡的一首詩是《明日歌》:“明日復明日,明日何其多,我生待明日,萬事成蹉跎”。是啊,明日是無限的,可我們的生命是有限的;如果我們做事情不“日事日清”,早晚會造成不好的后果。
詩歌是我們成長道路上的指路明燈,詩歌是我們成長道路上的好伙伴;詩歌伴隨我們健康成長。
詩歌伴我成長字詩歌伴我成長字篇二
詩歌你如一支曲,悠遠尤長;你如一幅畫,絢麗多姿;你如一杯酒,越品越濃;你如一首歌,蕩氣回腸。我讀你,有時會悲喜交加;有時會愴然涕下;有時會孤獨無奈;有時會意氣風發。
曾幾何時,我獨步山林,體悟“山光悅鳥性,潭影空人心。”的禪道;曾幾時許,我獨坐小橋邊,享受“明月松間照,清泉石上流。”的靜謐;更有幾時許,我側耳旁聽“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。”的熱鬧。
春天,你用溫柔的小手指引我去看“黃四娘家花滿蹊,千朵萬朵壓枝低。”的美景,于是我也看到了“樹木叢生,百草豐茂。”的生機。你說春景之美好意味著“一年之際在于春,一天之際在于晨。”要從春天開始播種希望,開始勤奮耕耘。
夏天,你用健美的臂膀為我采摘盛夏的果實,讓我嘗到了”梅子留酸軟齒牙,“的滋味,更讓我看到了父母“力盡不知熱,但惜夏日長。”的執著。你說夏景之成熟在于勞作者有“晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。”的精神。
秋天,你把如火的楓葉呈現在我面前,讓我享受了“停車坐愛楓林晚,”的浪漫;片刻之后,你清風徐來讓“無邊落木蕭蕭下,”讓我在一片恐慌之后明白“年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。”的哲理。
冬天,你帶我赴“燕山雪花大如席,”之約,開始我有些竊喜,而當看到“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。”后,我又增添了些許落寞。這時你告誡我,人應該活樂觀開朗一點,應該想到“冬天來了,春天還會遠嗎?”所以片片雪花在你的描述中又成了“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。”的勝景。
因有你的陪伴,四季變得詩情畫意。你的陪伴讓我萌發了對生活的熱愛;你的陪伴讓我擁有了發現美景的慧眼;你的陪伴讓我打開了文學欣賞的大門。
你翻開《離騷》:我看到了吟誦“路曼曼其修遠兮,吾將上下而求索。”的屈原,楚王的背信棄義,讓忠實賢臣報國無門。他的憂郁、他的孤獨,他的“舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒。”的吶喊,至今都歷歷在目。我真想躍身飛到他身邊,將這位熱血賢臣舉薦到今世,這樣我們超英趕美的夢想就不遠了。
你打開《孔雀東南飛》:我看到“十三能織素,十四學裁衣”的劉蘭芝與焦仲卿的不離不棄,他們的愛情雖沒有羅密歐與朱莉葉浪漫,但彼此心中那份“守節情不移”的意念著實讓人敬佩,懵懂之中我理解了“在天愿作比翼鳥,在地愿為連理枝。”似的愛情。
你傳閱《木蘭辭》:讓我見識了誰說女子不如男的神話;你瀏覽《全唐詩》:讓我領略了李白的狂放不羈,杜甫的沉郁頓挫以及李商隱的纏綿悱惻。
總之,有了你,我的生活更充實;有了你,我的情感更真切;有了你,我的未來更光明。你不僅讓我增加了知識儲備,更讓我獲得了精神食糧,我愿一輩子與你相知,相守。
詩歌伴我成長字詩歌伴我成長字篇三
小的時候,剛剛在牙牙學語的時候,媽媽就在我身旁念一首首詩歌,我也是在那時喜歡上了詩歌。
剛剛上幼兒園,幼兒園的老師有時下課會讀幾首古詩,我有時也會待在老師旁邊,漸漸地也會說幾首詩歌了,但卻只知道怎么說出來這首詩歌,根本不知道字和詩歌的意思。但有客人來我們家時,爸媽總會讓我背幾首詩歌,但那時牙齒沒長齊,所以有點漏風,現在想起來還想笑。
有時不怎么理解詩歌的意思的時候,爸爸會在特定的時間,地點什么的給我講詩歌的意思。就比如那次圓月之夜給我講李白的《靜夜思》。說什么作者當時是在什么情況下寫下的這首詩,再給我講意思。我也似懂非懂地點點頭,說幾聲“哦”。
爸爸有時也會考我,我就假裝像個詩人一樣說幾句,但基本上都是錯的。爸爸就會假裝很生氣要打我,但還是耐下心來給我重新講解一遍這首詩歌的意思,這樣我也就基本上懂了。
也多虧了爸爸這樣考我,我上小學三年級時,學校的那次語文詩歌競賽,我可給我們班爭了一口氣,爭得了許多的分數。我們班自然而然是第一,我也自然而然是個人分數的第一名。
多謝詩歌伴我成長;多謝詩歌給我帶來的樂趣;多謝詩歌給我們班級爭了口氣!
詩歌伴我成長字詩歌伴我成長字篇四
詩,像一束陽光,給我帶來了溫暖;詩,像午后的涼風,讓我感到清爽愜意;詩,更像一位良師益友,給了我很多教益。在詩海中漫游,我看到了許多閃光的東西,那便是人類的智慧,我伸手捕捉,拾取詩中的諄諄細語。
“鵝,鵝,鵝,曲項向青歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。”藍藍的天,清清的水,紅紅的掌,白白的羽毛,把我帶入一幅美麗的圖畫。“春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風雨聲,花落知多少?”大自然的輕聲低吟,更讓我對它奧妙產生了好奇。伴著外婆的搖籃曲,帶著對童年的幻想,我在稚嫩無奇的童年中慢慢長大。
上學了。讀孟郊的《游子吟》,我仿佛看到夕陽西下時,年邁的老母坐在窗前,一針一線縫補衣服,那眼里充滿愛憐,充滿期待。我從中讀到了親情,也在我幼小的心田播下感恩的種子。龔自珍的“落花不是無情物,化作春泥更護化。”我知道了奉獻之美。讀王勃的“海內存知己,天涯若比鄰。”我懂得了友情的珍貴。讀文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青。”讓我看到了人在生命之外還有一種更重要的東西要我們去操守。
在詩中,我與古今牽手,與世界對話。我愛詩歌,愛得深沉,愛得心切。
進了初中。我讀杜甫的《望岳》,讓我明白了人要有遠大的理想和抱負,要志存高遠,胸懷天下。讀陸游的“山重水復疑無路,柳暗花明又一村。”告訴我求學的路坎坷曲折,要勇于面對,敢于挑戰,只有這樣方能見彩虹。讀屈原的“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”我看到了人生的路曲折而漫長,要有堅持不懈,勇于探索的精神。我讀詩,讀的是“生當作人杰,死亦為鬼雄。”的英氣;讀的是“感時花濺淚,恨別鳥驚心。”的悲壯;讀的是“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。”的愛憎;讀的是“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺。”的憂國情懷。
倘徉于詩海,它的浪花,它的清涼已侵入我的心房,融入我的生命。
詩歌伴我成長字詩歌伴我成長字篇五
那年,爺爺從教學一線崗位上退休,突如其來的空閑讓他郁郁寡歡,我的出生正好填補了他情感上的空白,成了他最大的精神慰藉。他整天抱著我親啊、搖啊,恨不得把世上所有的好東西都給我,只求我“咯咯”一笑。
媽媽見狀,無奈地說:“爸,您可不能寵壞了他,現在‘衣來伸手,飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎?”爺爺聽后可不高興了,他義正詞嚴地抗議道:“你們是瞧不起我這個有著高級職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎?我還就不信了,能教出考上名校的優秀模范生,會帶不好自己的孫子?”媽媽聽了,竟無從反駁。
爺爺愛詩歌,待我稍大些,他就讓我徜徉在詩歌的海洋里了。
夜晚,明月皎潔,清冷的月光透過窗欞灑在床前。爺爺邊拍著我,邊念道:“床前明月光,疑是地上霜……”在爺爺有節奏的吟誦中,我漸漸地進入了夢鄉。
春天到了,全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒,蝴蝶在花叢中戀戀不舍地盤旋。爺爺牽著我的手,走一步,念一句:“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。”我聽著聽著,詩的意境和眼前的景竟奇妙地融為一體了,我對爺爺的敬佩之情油然而生。
清明時節,細雨蒙蒙,爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子,不禁悲嘆道:“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。”此情此景,竟讓我淚流滿面而不自知。
8歲那年,爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上,看白云悠悠,江水東流,我一時感慨萬千,脫口而出:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”爺爺倚著欄桿,望著我,眼中的笑意更濃了。
“爺爺,‘東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴’是說‘六月驟雨隔牛背’嗎?”“‘橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。’這是說人們看問題的角度不同、立場不同,得出的結論就不同,對不對?”我打破沙鍋問到底。
爺爺點點頭,贊賞地說:“讀詩歌要感受它的韻律和節奏,感受我們偉大祖國傳統文化的美,‘讀書百遍,其義自見’,反復誦讀,待你慢慢長大,詩意就會漸漸明晰。”于是,我每天最愜意的時刻就是誦讀詩歌了。
一次語文課上,老師在講授《泊船瓜洲》時說:“大家都知道,我們班夏明哲同學會背很多詩歌,那么我們今天就先請小夏老師給大家講一下這首詩的意思,好嗎?”我聽了,“噌”一下站起來,滔滔不絕地說:“‘春風又綠江南岸,明月何時照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風啊,吹綠了江南的田野,明月什么時候才能照著我回到鐘山下的家里?’這首詩借江南美麗的春色來抒發思鄉之情。”老師聽了,喜笑顏開,她大聲問同學們:“小夏老師講得好不好?”同學們齊聲說:“好!”在同學們熱烈的掌聲中,我感受到了小小的成就感與自豪感。
我10歲的時候已能穿越時空,看“大漠孤煙直,長河落日圓”的雄偉;感“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的深情;賞“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”的壯志……漸漸地,我有了“會當凌絕頂,一覽眾山小”的豪氣,也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌,不僅帶領著我在時空里遨游,更讓我在其中快樂成長。
爺爺教我的詩歌讓我領略到了祖國語言文字的魅力,我不會就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中說:“‘讀萬卷書,行萬里路’,二者不可偏廢。”我要伴著詩歌,去領略祖國壯麗的山河,為這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇!
詩歌伴我成長字詩歌伴我成長字篇六
自從連續看了三季的《中國詩詞大會》,我就被詩歌感染,與它結緣。詩詞大會上,那些選手們對詩詞的熱愛與追求,令我深受感觸,情感得以熏陶。
詩歌繪美景
一首首詩歌,一道道美景!
詩歌蘊哲理
一首首詩歌,一個個真理。
詩歌寄情思
一首首詩歌,一段段情思。
詩歌伴我成長字詩歌伴我成長字篇七
詩歌,風韻獨到,詩歌,高雅純粹。中華民族有著深遠的詩教傳統,從“不學詩,無以言”到盛唐、明清,詩歌可以說是無所不在。愛詩、誦詩、作詩,使歷代炎黃子孫沐浴在中華文明里,也使我們國家一直被稱作“詩的國度”。詩歌,作為文學寶庫中的一顆明珠,永遠是中國人民引以為傲的民族瑰寶。
詩歌給了我驕傲——一個孩子純粹的驕傲,所以,上學后,我更是對詩歌情有獨鐘。語文課,只要是學詩,我聽得最認真。由于我接觸的詩歌越來越多,越來越廣泛,才明白詩歌原來不一定要如此整齊,原來不只有唐代才盛產詩人。
慢慢的,對于詩,我也有了自己的感受。我喜歡在反復吟誦中感受其凝練的語言美,在浮想聯翩中感受其含蓄的意境美。喜歡李白“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”的磅礴氣勢;喜歡杜甫“感時花濺淚,恨別鳥驚心。烽火連三月,家書抵萬金”的寫實手法;喜歡文天祥“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”的凜然正氣;喜歡楊萬里“亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄”的閑適之意。
是的,詩歌飛揚的文字讓我真正學會感受。或許詩歌短小,但它總那么精辟;或許詩歌婉轉,但它總富含真理;或許詩歌難懂,但它總是色彩斑斕。詩歌就是一小扇窗,透過這窗,我看見了遼闊的天空,看見了寬闊的海洋。
詩歌,將繼續伴我成長!
詩歌伴我成長字詩歌伴我成長字篇八
自從連續看了三季的《中國詩詞大會》,我就被詩歌感染,與它結緣。詩詞大會上,那些選手們對詩詞的熱愛與追求,令我深受感觸,情感得以熏陶。
詩歌繪美景
一首首詩歌,一道道美景!
詩歌蘊哲理
一首首詩歌,一個個真理。
詩歌寄情思
一首首詩歌,一段段情思。