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家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇一
帶著這些思考以及所作的努力，在這學期又開展了小班的音樂教學，新教歌曲《藍鳥》，它是一首四二拍的歌曲，旋律比較活潑。活動目標設在幼兒的參與積極性和合節(jié)拍跟唱兩個方面。在活動前我從材料的準備、動作的設置、自身對于歌曲的表現(xiàn)力、以及各環(huán)節(jié)的開展、孩子的反映、我的引導策略都做了周全的準備。活動開展時，第一的練聲環(huán)節(jié)，孩子的積極性還很高，但是當進入活動的主體環(huán)節(jié)時，孩子的興趣逐漸的減弱，最后我感覺自己在唱獨角戲，孩子們則是一臉的迷惑，有的還在自娛自樂。見此情景，配班老教師在旁邊說了一句：“你自己都沒有激情，你讓孩子怎么被你帶動，被歌曲感染呢！”當時一聽，我不禁懵了，心想從前一天我就開始準備這個活動，我已經(jīng)把自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，怎么還是沒有激情呢，缺少感染力呢。事后再一次和搭班老師交流，她以客觀的角度說：“在我看來你的表情和肢體語言就是缺乏生氣，你的聲音、語言聽起來就是太過平緩，缺少煽動力。”雖然她的話讓我很難受，但是也讓我了解了自己的缺點與不足，是自身感覺與他人感覺的不統(tǒng)一。此外，我也感受到在這次活動中的練聲環(huán)節(jié)所占的時間過長，浪費了孩子較多的有效注意時間。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二
新的一學期開始了，在九月九日我園統(tǒng)一組織安排了一次家長會，小班家長會活動反思精選。在這次家長會中，我主要向家長介紹了我班“多元智能主題活動的學期教育計劃”，讓幼兒在新的教育理念下茁壯成長，培養(yǎng)孩子各方面能力的全面發(fā)展如：交往能力、解決困難的能力、主動探索求知欲等。并結合本班特色及存在的問題與家長做了深入的交流與討論。
在家長會中，有一位家長向我提出“如何在家中對小班幼兒進行數(shù)學方面的指導，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力”，我向家長提出了我的見解。如：在孩子逛超市是與孩子討論生產(chǎn)日期和保質(zhì)期;買菜時請孩子幫忙拿指定數(shù)量的菜(家長可以通過請孩子拿比自己拿的菜的數(shù)量多一個或幾個的活動，培養(yǎng)孩子的加減法運算能力);和孩子玩撲克牌(幼兒的數(shù)數(shù)能力是由形象地向抽象的方向發(fā)展的，而撲克牌上數(shù)字與圖形并存，家長利用撲克牌與孩子玩比大小、算十以內(nèi)的加減法等。)諸如此類最平常不過的生活、游戲活動中，發(fā)展孩子的數(shù)學能力。
從這件事可以看出家長對孩子的早期教育還是較為重視與關注的。但同時也存在一些問題，如：很多家長偏科，認為學好計算，漢語拼音就可以了，而忽視孩子交往能力、美術能力、音樂能力。那么在今后的工作我會將逐步的幫助這部分家長了解各學科對孩子發(fā)展的不同作用及意義，糾正他們不正確的教育理念，家園共育，共同促進幼兒發(fā)展。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇三
新的一學期開始了，在九月九日我園統(tǒng)一組織安排了一次家長會。在這次家長會中，我主要向家長介紹了我班“多元智能主題活動的學期教育計劃”，讓幼兒在新的教育理念下茁壯成長，培養(yǎng)孩子各方面能力的全面發(fā)展如：交往能力、解決困難的能力、主動探索求知欲等。并結合本班特色及存在的問題與家長做了深入的交流與討論。
在家長會中，有一位家長向我提出“如何在家中對小班幼兒進行數(shù)學方面的指導，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力”，我向家長提出了我的見解。如：在孩子逛超市是與孩子討論生產(chǎn)日期和保質(zhì)期；買菜時請孩子幫忙拿指定數(shù)量的菜（家長可以通過請孩子拿比自己拿的菜的數(shù)量多一個或幾個的活動，培養(yǎng)孩子的加減法運算能力）；和孩子玩撲克牌（幼兒的數(shù)數(shù)能力是由形象地向抽象的方向發(fā)展的，而撲克牌上數(shù)字與圖形并存，家長利用撲克牌與孩子玩比大小、算十以內(nèi)的加減法等。）諸如此類最平常不過的生活、游戲活動中，發(fā)展孩子的數(shù)學能力。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇四
4月24日，我園以班級為單位展開一次有意義的家長會。這次我們班家長的參與率達百分之百，可見家長對幼兒教育非常的重視，和對幼兒園工作的大力支持。
家長會上，我們與家長交流的方面非常的全面，包括衛(wèi)生保健工作，安全工作，“防溺水”安全教育，幼兒學籍錄入、學習《指南》內(nèi)容等。我們交流到的每一方面內(nèi)容中都包含了家長工作，即讓家長知道怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂優(yōu)秀地成長，從而實現(xiàn)家園共育。同時也讓家長深刻認識到家庭教育的重要性，在今后的教育過程中能更加積極主動地配合老師的工作。
此次家長會的衛(wèi)生保健知識，我們著重講的是幼兒牙齒的保護，如何預防齲齒。我們通過觀看視頻的方法，內(nèi)容生動形象，家長們也都看得非常的認真，有的家長認真做了筆記。相信通過這次的宣傳教育，我們的家長一定會更重視保護幼兒的牙齒，養(yǎng)成幼兒早晚刷牙、正確刷牙的好習慣。
安全教育問題是每次家長會上都必須強調(diào)的。保障幼兒安全是幼兒園工作的重中之重，我們讓家長知道幼兒園除了是從大環(huán)境，教學材料等看得見的'方面對幼兒進行安全的保護，我們更愿意教會幼兒保護自己的辦法，認識到什么是危險的事情，遇到了危險應該怎么去做。在家園配合方面我們也對幼兒家長提出了一些要求，家長也表示很理解很贊同。
因為天氣越來越熱，幼兒又天生喜水，我們也抓住了這個機會對幼兒家長進行了防溺水的宣傳教育，也和家長進行了“如何預防幼兒溺水”的交流，家長在看完宣傳資料后還進行了交流補充，家長的參與性都非常的高。
《指南》是幼兒學習與發(fā)展的導向性文件，即適用于幼兒園教師，同樣也適用于家長，也給家長在育兒方面指明方向。
確定家長委員會和伙食委員會方面，我們班的家長都表現(xiàn)得很踴躍，都想為為我們幼兒園的工作、發(fā)展提供寶貴的意見和建議，最后確定兩名女家長為我們的家長委員會和伙食委員會的成員。
本次的家長會氣氛雖然不像親子活動那樣熱烈，但我們都看到了家長對幼兒教育的重視，此次家長會讓老師家長收獲不少，但是收獲最大的還是孩子們。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇五
新的一學期開始了，在九月九日我園統(tǒng)一組織安排了一次家長會。在這次家長會中，我主要向家長介紹了我班“多元智能主題活動的學期教育計劃”，讓幼兒在新的教育理念下茁壯成長，培養(yǎng)孩子各方面能力的全面發(fā)展如：交往能力、解決困難的能力、主動探索求知欲等。并結合本班特色及存在的問題與家長做了深入的交流與討論。
在家長會中，有一位家長向我提出“如何在家中對小班幼兒進行數(shù)學方面的指導，培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力”，我向家長提出了我的見解。如：在孩子逛超市是與孩子討論生產(chǎn)日期和保質(zhì)期;買菜時請孩子幫忙拿指定數(shù)量的菜(家長可以通過請孩子拿比自己拿的菜的數(shù)量多一個或幾個的活動，培養(yǎng)孩子的加減法運算能力);和孩子玩撲克牌(幼兒的數(shù)數(shù)能力是由形象地向抽象的方向發(fā)展的，而撲克牌上數(shù)字與圖形并存，家長利用撲克牌與孩子玩比大小、算十以內(nèi)的加減法等。)諸如此類最平常不過的生活、游戲活動中，發(fā)展孩子的數(shù)學能力。
從這件事可以看出家長對孩子的早期教育還是較為重視與關注的。但同時也存在一些問題，如：很多家長偏科，認為學好計算，漢語拼音就可以了，而忽視孩子交往能力、美術能力、音樂能力。那么在今后的工作我會將逐步的幫助這部分家長了解各學科對孩子發(fā)展的不同作用及意義，糾正他們不正確的教育理念，家園共育，共同促進幼兒發(fā)展。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇六
對小班幼兒來說能夠手口一致的數(shù)4以內(nèi)的物體應該不是很難，這次活動又用了些物品作為上課教學的輔助品，更讓幼兒對物體的大小有了一定的分別，基本學會了按大小差異排列4以內(nèi)的物體，幼兒在學習的過程中學習的積極性還是蠻高的。
但是本次活動對幼兒掌握的知識點要求比較高，特別在第二個環(huán)節(jié)中讓幼兒說說花名，還是難道了許多幼兒，所以我認為在以后的.教學設計中，特別是對小年齡段的孩子，我們在一個活動中的知識點灌輸可以切入點小一點，太多的目標反而引起幼兒對知識掌握的混亂。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇七
這次新生家長會校領導給予充分的重視，加大了指導力度，特別是對年輕教師。我們得到了中肯的指教，不斷修正發(fā)言內(nèi)容，在語氣、聲調(diào)、氣場等方面也得以較快的提升，少了些稚氣與生澀，多了些平穩(wěn)與成熟，最后以一名專業(yè)化、有力道的教師風貌展現(xiàn)在新生家長面前，游刃有余地解答了各位家長的問題，消除了家長們的疑慮與不安，讓家長們對學校、對教師多了份信任感，為今后的教育教學工作打下了良好的基礎。家長會開得相當成功，值得反思之處如下：
一、家長會前要做好充分的準備。
新生家長會是班主任老師與家長們第一次大規(guī)模的集體會見，之前雖因為孩子的教育問題，班主任已經(jīng)和別人家長進行過溝通，但個別溝通和集體溝通還是有很大區(qū)別的。個別溝通主要針對孩子的具體問題，與家長一起分析問題，找到癥結所在，進而相互配合，共同教育孩子，以解決問題。而新生家長會是班主任與全體家長的溝通交流，每位家長的關注點都有自己的出發(fā)點，有自己獨特的關注范圍，甚至有些家長是帶著挑剔的眼光來參加家長會的。這就需要班主任統(tǒng)籌兼顧，既要找到家長們關注的共同點，具有較強的問題意識和解決問題的有效方法，說到家長們的心坎里去，讓家長們體會到教師是從自家孩子的實際問題出發(fā)，切實為孩子著想;又要充分展示作為一名班主任所具備的較強的組織管理能力，在分析問題和解決問題上的專業(yè)化品行，同時具有較為先進、合理的教育理念，并在操作層面能夠把理念實踐到教書育人中去。因此，新生家長會對班主任和學校的重要性不言而喻。
首先，要謹聽學校領導的工作安排，和學校一貫的教育理念保持一致，以謙虛謹慎的態(tài)度接受校領導和有經(jīng)驗的老教師的指導。接到家長會召開的通知后，德育處張主任就召集我們一年級組的全體班主任開會，向我們傳達了校領導對家長會的具體指示，以及工作流程和安排。從這個基本理念出發(fā)，我們利用周末時間準備家長會發(fā)言的初稿，初稿由張主任統(tǒng)一審核，并做了極為詳細的修改，給了我們明確的指導建議。年級組長謝老師及時開年級組會，我們坐在一起共同分析張主任的建議與意見，并統(tǒng)一了一年級四個班家長會召開的思路，商議建議具體化的方案，最后再從各班的具體情況出發(fā)準備發(fā)言第二稿，上交學校后形成定稿。
其次，作為班主任，要對開學以來班級的具體情況進行較為詳盡的梳理，包括班級管理方法和成績、學生習慣培養(yǎng)的方式以及成果、學生取得的進步以及需要提高的方向，特別是后者，作為剛入學的小學生，面臨幼小銜接的問題，難免會呈現(xiàn)一些共同的現(xiàn)象，孩子們因年齡小、剛進入陌生的環(huán)境，尚未養(yǎng)成良好的傾聽習慣和書寫習慣，在注意力集中方面存在待改進的地方。作為班主任，應充分掌握學情，把握學生共同面臨的一些困難，并積極尋求解決方案和對策，以便在家長會上和家長們溝通交流，不僅會提升為師底氣，而且拿出具體的解決方案與家長一起督促配合，一方面會取得家長的信服，另一方面也有利于學生順利快速的成長，避免多走彎路，讓學生盡快適應小學的生活和學習。
最后，多閱讀一些如何成功開家長會方面的專業(yè)書籍，汲取經(jīng)驗，豐富自己的知識儲備。在廣泛閱讀的基礎上，為了更好地了解孩子們在家學習和生活的狀況，能更具針對性地給予指導，我制作了《一3班家長會調(diào)查問卷》，包括選擇題和文字題兩大部分，內(nèi)容有：“您每天都會過問孩子的學習嗎?”“您對孩子的教育方式”“孩子每天都有時間進行課外閱讀嗎?”“您的孩子每天做作業(yè)的時間”“您的孩子在家做作業(yè)遇到困難一般是怎么解決的?”“您的孩子回家和您談學校的事情嗎?”“您覺得您的孩子最大的優(yōu)點和最大的缺點分別是什么?”“您覺得您的孩子最需要得到老師幫助的是哪些地方?”“您對孩子的.期望是什么?”“請簡要概括您的家庭氛圍和您的處世態(tài)度。”通過問卷調(diào)查，增強對學生家庭學習情況、家庭教育氛圍和父母育人態(tài)度的了解，今后更有針對性地展開工作，找到適合每個孩子的教育方式和方法，以求班級全體學生共同成長進步。
二、注重與各任課教師的溝通。
傳達學科學習的具體要求，讓家長較為容易地關注孩子的全面發(fā)展，力求各科學習均衡，不出現(xiàn)偏廢現(xiàn)象。
三、與家長個別交流時的注意事項。
家長會不管開得多么熱鬧成功，總會有時間限制，當家長會即將拉上帷幕時，總有些家長意猶未盡，感覺還有和班主任私下里溝通的必要。這時，主持家長會的班主任，從孩子發(fā)展的角度考量，應盡量滿足家長們的需求。
這里的私下溝通還是有別于家長會召開前后的個別溝通，之前或之后的個別溝通均是班主任了解孩子具體情況后做了大量工作，有充分的思想準備，請家長一起來共同解決問題。而現(xiàn)在的私下溝通，家長是有備而來的，而且很可能會提出困惑他很長時間的教育難題，借此機會想得到班主任的指導。作為班主任，特別是像我這樣的年輕班主任，工作時間有限，經(jīng)驗不足，困惑家長的教育難題也很可能同樣是我們的困惑，因此這時候班主任應謹言慎行，不可貿(mào)然給家長具體的建議，以免誤導家長，給孩子教育帶來負面影響，也喪失了為師的威信。
作為班主任，不能以不懂裝懂，可以巧妙地暫時擱置問題，待接下來尋求到較為合適的解決辦法后再與家長單獨溝通，已達到育人的效果。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇八
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反思是進步的前提，幫助家長增進對幼兒教育的認識，更新家教觀念，提高家教水平，從而使家長更好地與幼兒園同步教育好孩子。以下就是本站小編整理的小班家長會總結與反思，一起來看看吧!
篇一：小班家長會總結與反思
3月29日，我班召開了本學期的家長會，有27名幼兒的家長參加了此次會議，這些家長除了父母成員，有一部分家庭還讓經(jīng)常接送孩子的祖父母輩一起參加了本次會議，可以看出家長對這次會議的重視程度。會議時間還沒到，大家都來了。
今天我們家長會活動的主題就是談小班幼兒的自理能力，一開始，我首先談了我班幼兒的自理能力的現(xiàn)狀，小朋友之間的差距，然后請家長結合自己孩子的狀況進行討論。從幼兒自理能力包括哪些?哪些是小朋友現(xiàn)階段能掌握的，哪些有一定的難度?幼兒自理能力的發(fā)展對孩子成長有什么好處?對幼兒的整體發(fā)展又有什么影響?等等。家長積極討論，紛紛發(fā)表了自己的意見和想法。呂遠爸爸和潘鵬宇媽媽分別在會上作了精彩發(fā)言，他們從自己孩子特點出發(fā)，談了自己是怎樣要求孩子的，發(fā)言得到了家長的陣陣掌聲。
通過活動，家長們知道了培養(yǎng)幼兒自我服務能力的時期就是小班階段，同時也是幼兒生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養(yǎng)孩子的自我服務能力及習慣越易成功。明確了培養(yǎng)孩子自理能力對孩子成長與發(fā)展的重要性，轉變家長的教育觀念和行為，也進一步地將以家長會方式進一步促進家園合作。
總之，這次活動成功地促進了家園之間的聯(lián)系和溝通，通過與家長面對面的交流，我們對孩子及其生活的環(huán)境，其家長的教育觀點有了更多的了解;家長通過家庭教育經(jīng)驗的交流，了解了幼兒間家長的教養(yǎng)情況和對家園合作的要求，提高家長科學育兒的水平，解決家長在教育孩子方面的困惑。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，幼兒園教育要特別重視家庭教育的指導，家庭教育資源的挖掘，以促進家園的互動。在今后的工作中，我們要更積極地爭取家長的支持與配合，幫助家長增進對幼兒教育的認識，更新家教觀念，提高家教水平，從而使家長更好地與幼兒園同步教育好孩子。
篇二：小班家長會總結與反思
這次新生家長會校領導給予充分的重視，加大了指導力度，特別是對年輕教師。我們得到了中肯的指教，不斷修正發(fā)言內(nèi)容，在語氣、聲調(diào)、氣場等方面也得以較快的提升，少了些稚氣與生澀，多了些平穩(wěn)與成熟，最后以一名專業(yè)化、有力道的教師風貌展現(xiàn)在新生家長面前，游刃有余地解答了各位家長的問題，消除了家長們的疑慮與不安，讓家長們對學校、對教師多了份信任感，為今后的教育教學工作打下了良好的基礎。家長會開得相當成功，值得反思之處如下：
一、家長會前要做好充分的準備
新生家長會是班主任老師與家長們第一次大規(guī)模的集體會見，之前雖因為孩子的教育問題，班主任已經(jīng)和別人家長進行過溝通，但個別溝通和集體溝通還是有很大區(qū)別的。個別溝通主要針對孩子的具體問題，與家長一起分析問題，找到癥結所在，進而相互配合，共同教育孩子，以解決問題。而新生家長會是班主任與全體家長的溝通交流，每位家長的關注點都有自己的出發(fā)點，有自己獨特的關注范圍，甚至有些家長是帶著挑剔的眼光來參加家長會的。這就需要班主任統(tǒng)籌兼顧，既要找到家長們關注的共同點，具有較強的問題意識和解決問題的有效方法，說到家長們的心坎里去，讓家長們體會到教師是從自家孩子的實際問題出發(fā)，切實為孩子著想;又要充分展示作為一名班主任所具備的較強的組織管理能力，在分析問題和解決問題上的專業(yè)化品行，同時具有較為先進、合理的教育理念，并在操作層面能夠把理念實踐到教書育人中去。因此，新生家長會對班主任和學校的重要性不言而喻。
首先，要謹聽學校領導的工作安排，和學校一貫的教育理念保持一致，以謙虛謹慎的態(tài)度接受校領導和有經(jīng)驗的老教師的指導。接到家長會召開的通知后，德育處張主任就召集我們一年級組的全體班主任開會，向我們傳達了校領導對家長會的具體指示，以及工作流程和安排。從這個基本理念出發(fā)，我們利用周末時間準備家長會發(fā)言的初稿，初稿由張主任統(tǒng)一審核，并做了極為詳細的修改，給了我們明確的指導建議。年級組長謝老師及時開年級組會，我們坐在一起共同分析張主任的建議與意見，并統(tǒng)一了一年級四個班家長會召開的思路，商議建議具體化的`方案，最后再從各班的具體情況出發(fā)準備發(fā)言第二稿，上交學校后形成定稿。
其次，作為班主任，要對開學以來班級的具體情況進行較為詳盡的梳理，包括班級管理方法和成績、學生習慣培養(yǎng)的方式以及成果、學生取得的進步以及需要提高的方向，特別是后者，作為剛入學的小學生，面臨幼小銜接的問題，難免會呈現(xiàn)一些共同的現(xiàn)象，孩子們因年齡小、剛進入陌生的環(huán)境，尚未養(yǎng)成良好的傾聽習慣和書寫習慣，在注意力集中方面存在待改進的地方。作為班主任，應充分掌握學情，把握學生共同面臨的一些困難，并積極尋求解決方案和對策，以便在家長會上和家長們溝通交流，不僅會提升為師底氣，而且拿出具體的解決方案與家長一起督促配合，一方面會取得家長的信服，另一方面也有利于學生順利快速的成長，避免多走彎路，讓學生盡快適應小學的生活和學習。
最后，多閱讀一些如何成功開家長會方面的專業(yè)書籍，汲取經(jīng)驗，豐富自己的知識儲備。在廣泛閱讀的基礎上，為了更好地了解孩子們在家學習和生活的狀況，能更具針對性地給予指導，我制作了《一3班家長會調(diào)查問卷》，包括選擇題和文字題兩大部分，內(nèi)容有：“您每天都會過問孩子的學習嗎?”“您對孩子的教育方式”“孩子每天都有時間進行課外閱讀嗎?”“您的孩子每天做作業(yè)的時間”“您的孩子在家做作業(yè)遇到困難一般是怎么解決的?”“您的孩子回家和您談學校的事情嗎?”“您覺得您的孩子的優(yōu)點和的缺點分別是什么?”“您覺得您的孩子最需要得到老師幫助的是哪些地方?”“您對孩子的期望是什么?”“請簡要概括您的家庭氛圍和您的處世態(tài)度。”通過問卷調(diào)查，增強對學生家庭學習情況、家庭教育氛圍和父母育人態(tài)度的了解，今后更有針對性地展開工作，找到適合每個孩子的教育方式和方法，以求班級全體學生共同成長進步。
二、注重與各任課教師的溝通
作為班主任，平日的一個工作重點是與其他各任課教師及時溝通，以較為全面地掌握學生在課堂上的表現(xiàn)，以及習慣養(yǎng)成上的進展情況。與各科教師的溝通應貫穿整個教育教學工作中去，在家長會前夕，更為細致地與各科老師溝通，一方面能與老師們共同分析孩子身上出現(xiàn)的問題，一起商討較為有效的對策，以便與家長們溝通，得到家長的配合;另一方面，班主任也因此掌握各科教學進度和教學情況，給家長們傳達學科學習的具體要求，讓家長較為容易地關注孩子的全面發(fā)展，力求各科學習均衡，不出現(xiàn)偏廢現(xiàn)象。
三、與家長個別交流時的注意事項
家長會不管開得多么熱鬧成功，總會有時間限制，當家長會即將拉上帷幕時，總有些家長意猶未盡，感覺還有和班主任私下里溝通的必要。這時，主持家長會的班主任，從孩子發(fā)展的角度考量，應盡量滿足家長們的需求。
這里的私下溝通還是有別于家長會召開前后的個別溝通，之前或之后的個別溝通均是班主任了解孩子具體情況后做了大量工作，有充分的思想準備，請家長一起來共同解決問題。而現(xiàn)在的私下溝通，家長是有備而來的，而且很可能會提出困惑他很長時間的教育難題，借此機會想得到班主任的指導。作為班主任，特別是像我這樣的年輕班主任，工作時間有限，經(jīng)驗不足，困惑家長的教育難題也很可能同樣是我們的困惑，因此這時候班主任應謹言慎行，不可貿(mào)然給家長具體的建議，以免誤導家長，給孩子教育帶來負面影響，也喪失了為師的威信。
作為班主任，不能以不懂裝懂，可以巧妙地暫時擱置問題，待接下來尋求到較為合適的解決辦法后再與家長單獨溝通，已達到育人的效果。
四、家長會后應及時反思
反思是進步的前提，古代有“吾日三省吾身”，做事也常說“三思而后行”，足見反思的重要性。不管家長會準備得如何充分，開得如何成功，難免會落下些許遺憾。會后及時反思，包括反思成功之處和值得改進的地方，努力找到改進的方案，爭取下次家長會不再犯類似的問題，以提高家長會的質(zhì)量和家長的滿意度，從而提高家長對教師和學校的信任，更好地加強學校、家庭間的聯(lián)系溝通，為教育孩子這一共同目標邁進，形成強有力的教育合力!
篇三：小班家長會總結與反思
10月19日晚我班召開了本學期第一次家長會，有三十多名幼兒的家長參加了此次會議，可以看出家長對會議的重視程度。但也發(fā)現(xiàn)家長的時間觀念不是很強。周二我們就發(fā)布了家長會通知，讓家長提前知曉早做安排，可有十多名幼兒的家長推遲了10多分鐘才到會場，導致會議沒有按時開始。針對這一現(xiàn)象結合家長送幼兒入園時間，我強調(diào)了家長也要注重培養(yǎng)幼兒的時間觀念。
我們小二班新生多，所以問題也多。會議之前針對我們班的實際情況以及每個孩子的具體情況我進行了分析、總結。力爭讓每位家長都能清楚了解幼兒的在園表現(xiàn)。把我們平常所做的工作詳細的介紹給家長，讓讓家長對幼兒園，對老師的工作有所了解，家長們對于我們的情況介紹都很認可。從家長們贊許的目光，友好的微笑，以及認真的傾聽中可以看出來，家長們確實有所觸動，他們對我們的工作是認同的，支持的。會后好多家長留下來就孩子的問題逐一向我們咨詢，我和王老師也一一向家長作了匯報和說明。會后幾天，家園互動的話題明顯多了起來，同時我們的家長會也引起了家長對孩子教育等諸多問題的關注和重視。架起了老師和家長，幼兒園和家庭之間溝通的橋梁。
回顧這次家長會，也存在一些問題，第一：家長們需要從老師這里了解更多的孩子在園表現(xiàn)，這是家長最為關注的，我們對孩子的關察以及在園情況的總經(jīng)應該更細更具體。第二：針對孩子生活中，學習中的一些小問題，家長們應該從老師這里得到一些好的教育經(jīng)驗。作為老師，我應該加強自己的業(yè)務能力，多讀書多看資料，更應從日常工作中總經(jīng)經(jīng)驗，為家長排憂解難。
總之，這是一次比較圓滿的家長會，希望借助這次家長會的契機，讓我們的家園互動越來越積極，越來越好。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇九
20xx年，孩子從小學進入到初中，而作為走過小升初的家長，我只想說“如果時光能夠倒流該多好!”
如果時光能倒流，我會讓孩子多看書，養(yǎng)成自主閱讀的習慣。
從小沒有養(yǎng)成看書的習慣，也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，導致孩子語感不強、字詞美句積累甚少，現(xiàn)在孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，后悔啊，現(xiàn)在更沒時間看了，也沒有這個習慣。
反思——現(xiàn)在終于明白了，有了良好的讀書的習慣，進入初中語文再差也不會差哪去。
如果時光能倒流，我會堅持讓孩子多學奧數(shù)。
小學學了點奧數(shù)，但種種原因(個人的、社會的)沒有堅持學，導致初中擇校時什么好學校也沒考上。微機派位進了不錯的學校，分班考試很多都是奧數(shù)類型題，只進了平行班。想考課外培優(yōu)班，無奈數(shù)學涉及到的很多都是課外知識，孩子原來那點數(shù)學底子根本不夠用。只能遺憾錯過。
反思——學過奧數(shù)即使沒拿到獎，進入初中再難的題也有解題的思路吧。
如果時光能倒流，我會讓孩子在小學多參加課外英語學習。
在小學自認為孩子的英語不錯，就沒上課外輔導班。現(xiàn)在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會(因很多單詞不知道)，真不知道小學英語是怎么混過來的，還是小學英語老師不行或不重視。
我同事的孩子現(xiàn)在學到新概念2了，現(xiàn)在上初中后學英語很輕松，在小學感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優(yōu)啊。后悔啊，沒有學課外的。
反思——小學英語學得扎實點，學得多一點，進入初中英語學習也會輕松許多。
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家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十
家長是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長工作是密不可分的。的上學期，我們班全體幼兒在經(jīng)歷了半個學期的自理能力、常規(guī)、良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)后，有了怎樣的變化呢？新的學期開始了我們針對幼兒的發(fā)展又提出了怎樣的目標要求呢？哪些工作需要家長和老師積極配合呢？針對以上問題我們開展了本學期的家長會活動。
活動中，我們向家長朋友們介紹了每位幼兒在上個學期的發(fā)展情況，以及本學期的班級情況和學習目標。另外，本次活動的重點我們向家長朋友們介紹了主題活動，通過主題活動的介紹使家長朋友意識到了家園配合的重要性。我們用事例向家長證明了幼兒園和家庭不僅行動要一致，在向幼兒提要求的時候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則出發(fā)，在教育目的、過程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。家長朋友們也紛紛發(fā)表了自己的見解，許多家長表示自己由于工作繁忙忽視了對幼兒園工作的配合，以后一定努力。本學期我們還為家長朋友們制定了每月一期的家長簡報，讓家長對幼兒每個月在園的學習，有了更系統(tǒng)、更全面的認識，家長們表示了深深的謝意。最后，我們又和家長朋友們簡單討論了幼兒自理能力的培養(yǎng)，無論是老師還是家長都意識到，幼兒生活能力的培養(yǎng)應該是一個長期的積累的過程，有待于在小班后期、中班乃至大班連續(xù)不斷的培養(yǎng)過程。
通過本次活動的開展，我們使家長更系統(tǒng)的了解了我們的工作，使家長意識到了家園配合的重要性以及發(fā)現(xiàn)了自己的孩子和同年齡段孩子的差異。活動結束時，許多家長紛紛向我們的工作表示感謝，相信有了家長朋友們的感謝和支持我們的工作會更加順利的進行。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十一
3月29日，我班召開了本學期的家長會，有27名幼兒的家長參加了此次會議，這些家長除了父母成員，有一部分家庭還讓經(jīng)常接送孩子的祖父母輩一起參加了本次會議，可以看出家長對這次會議的重視程度。會議時間還沒到，大家都來了。
今天我們家長會活動的主題就是談小班幼兒的自理能力，一開始，我首先談了我班幼兒的自理能力的現(xiàn)狀，小朋友之間的差距，然后請家長結合自己孩子的狀況進行討論。從幼兒自理能力包括哪些?哪些是小朋友現(xiàn)階段能掌握的，哪些有一定的難度?幼兒自理能力的發(fā)展對孩子成長有什么好處?對幼兒的整體發(fā)展又有什么影響?等等。家長積極討論，紛紛發(fā)表了自己的意見和想法。呂遠爸爸和潘鵬宇媽媽分別在會上作了精彩發(fā)言，他們從自己孩子特點出發(fā)，談了自己是怎樣要求孩子的，發(fā)言得到了家長的陣陣掌聲。
通過活動，家長們知道了培養(yǎng)幼兒自我服務能力的最佳時期就是小班階段，同時也是幼兒生活自理能力和良好生活習慣初步養(yǎng)成的關鍵期。從兒童心理發(fā)展規(guī)律看，年齡越小越單純，可塑性越強，越容易接受各種影響和教育，此時培養(yǎng)孩子的自我服務能力及習慣越易成功。明確了培養(yǎng)孩子自理能力對孩子成長與發(fā)展的重要性，轉變家長的教育觀念和行為，也進一步地將以家長會方式進一步促進家園合作。
總之，這次活動成功地促進了家園之間的聯(lián)系和溝通，通過與家長面對面的交流，我們對孩子及其生活的環(huán)境，其家長的教育觀點有了更多的了解;家長通過家庭教育經(jīng)驗的交流，了解了幼兒間家長的教養(yǎng)情況和對家園合作的要求，提高家長科學育兒的水平，解決家長在教育孩子方面的困惑。
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。可見，幼兒園教育要特別重視家庭教育的指導，家庭教育資源的挖掘，以促進家園的互動。在今后的工作中，我們要更積極地爭取家長的支持與配合，幫助家長增進對幼兒教育的認識，更新家教觀念，提高家教水平，從而使家長更好地與幼兒園同步教育好孩子。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十二
你們好!
新學期又讓我們相聚在一起，象這樣能夠把大家召集在一起，面對面的交流，甚至還能有足膝長談的機會也不是很多!所以每次家長會看起來是慣例或者說是我們常規(guī)性的一個工作，但我尤為重視，也格外珍惜!我希望把我在和孩子們朝夕相處中所看到的，聽到的，感受到的和你們共同分享，也希望把我在教育上的點滴心得呈現(xiàn)給你們，哪怕是對你們在教育孩子上有些微的點醒和幫助，我也覺得非常值得和欣慰!
我們班的三位老師堪稱老中青最優(yōu)化的組合，通過半年的接觸和了解，對我們工作的責任心，和三位老師的業(yè)務能力教育水平，家長各自心中都應該有一桿標尺，我們所做的一切大家都是有目共睹的。很高興在上學期的家長問卷調(diào)查中，我班的家長滿意度居于全園最高，感謝家長長期以來對我們老師的信任和包容，對我們工作的理解和支持!記得我在第一次家長會就曾說過：能有幸成為您孩子的啟蒙老師是我們的一種緣分，我很珍惜這種緣分!我希望能通過我們的努力能帶給孩子們一個最美好童年，也希望和家長能象朋友一樣相處。本學期我們更是要把每一個教育細節(jié)到位，注意面向全體，加倍呵護關愛每個孩子，力求做到對孩子，對家長，對教育問心無愧!
上學期，我們的主要發(fā)展目標是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導幼兒適應幼兒園的一日生活，能基本遵守幼兒園的一日常規(guī)。我們?yōu)榇碎_展了一系列的活動，使得幼兒在這些方面都得到了不同程度的提高，大家都欣喜地看到了孩子們的進步,每天孩子們都能開開心心地來幼兒園，愉快地參加各項活動，基本適應了幼兒園的集體生活，每個孩子也都開始彰顯出自己的個性。比如：
xx等小朋友喜歡唱歌，善于表演。
xx等小朋友上課專注，做事認真踏實;。
xx等小朋友雖然很好動，但是接受新知識快，求知欲強。
x洋等小朋友動手能力強，喜愛繪畫活動。
x凌小朋友對數(shù)、形的感知能力較強、反應快、注意力集中的時間延長了。
x。。。等小朋友由原來的內(nèi)向、膽小變得活潑開朗，敢于表達自己的意愿。
x澤、。。。。等小朋友愛在同伴面前表現(xiàn)自己了，自信心明顯增強。
x小朋友變的越來越懂得遵守規(guī)則了，活動中專注的時間也延長了。
上學期存在的不足：幼兒出勤率較低，特別是后期，這當然與天氣有關，與孩子的年齡體質(zhì)都有一定的關系，但更多的則是家長的一種教養(yǎng)態(tài)度;我希望在新的學期家長能杜絕三天打魚，兩天曬網(wǎng)這種現(xiàn)象;不是病情嚴重等特別的情況不要隨便就請假;另外我園醫(yī)務室也申明，凡是超出三天不入園的幼兒再次入園不得隨便進班，先到醫(yī)務室由醫(yī)生問明原由，必要時還必須重新到婦幼吧保健院重新體檢，方能回班。所以家長不要無故請假給自己也造成些不必要的麻煩。
2，以省編教材為基本課程，每月有不同的主題活動，也可根據(jù)幼兒的興趣和季節(jié)變換的特點適時的找到更好的主題開展教學，這六本書的內(nèi)容一般放在上午，這學期書上的作業(yè)有些我們可能會要求家長在家輔導完成，希望屆時家長配合;下午開展以音樂為主的藝術教育活動和蒙氏活動。培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和激發(fā)幼兒樂學愛學的學習興趣。
3.區(qū)域活動：每天9點之前先吃完早點的孩子一般可以到活動區(qū)自由選擇玩耍，或者到娃娃家玩爸爸媽媽的角色游戲，或者看圖書，或者玩玩具，在這個活動中可以培養(yǎng)幼兒相互交往，相互協(xié)作的能力。
針對家長在教育上存在的誤區(qū)，今天借此機會談談我對有些問題的看法：
1，關于《幼兒手冊》每月我們會給予孩子一個評價然后反饋給家長，同時交上來的時候還要家長填寫好一些欄目，我們要看到的不是“感謝老師“之類的客套話，而是你眼中的孩子是什么樣子的?近期的點滴表現(xiàn)，成長中的進步，不足，或者是寫下一些日常生活中讓你驚喜和感動的事情，三言兩語記錄下來，其實是非常有意義的。首先它的現(xiàn)實意義是老師通過家長的筆墨進一步了解了孩子;家長用心的填寫實際上是對孩子教育的重視，這種重視的態(tài)度將直接影響老師對你孩子的重視程度!其長遠意義在于，等孩子長大回頭來看自己成長的足跡，老師的話語，爸爸媽媽的話語讓她看到小時候的自己，勾起他對童年時代的美好的回憶，這些回憶會伴隨他一生。所以我希望家長在本學期配合我們把這項工作做好。上學期工作檢查中，我班覃子芮，王奕寧等幾位家長將《幼兒手冊》填寫得非常好。而有的家長最后連孩子的學期評語恐怕也沒有吧，因為本子也沒及時交給老師。
2，一定要放手給孩子自己動手實踐的機會，盡可能讓他們自己能做的事情自己做。因為孩子只有在親歷而為的實踐中各方面的能力才能得到充分發(fā)展。我們班孩子能力差異相當明顯。王若珊小朋友每天不僅自己穿脫衣服還能自覺將衣服疊放整齊，會自己蓋被子，相比而言有的孩子簡直是天壤之別，老師來幫著穿，兩條腿都往一個褲腿鉆，有的孩子完全依賴老師，沒有自己動手或者去嘗試的意識和概念，當然很多孩子在我們的引導幫助鼓勵下都有很大改變和進步。我們班有些孩子發(fā)展特別不錯，比如楊起帆對漢字特別敏感，認識大量漢字，記憶力超群;王藝錦，王若珊都屬于發(fā)展均衡，習慣培養(yǎng)的非常好的孩子(我記得有次玩積木的時候，王若珊把兩個三角形拼在一起告訴我這就是菱形。。。)通過一些表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)這個孩子知識面豐富，上課發(fā)言思維也顯得格外活躍，這肯定與家長平時的引導和隨機教育是分不開的，所以每個優(yōu)秀的孩子背后也肯定有一個優(yōu)秀的家長，我希望我們班上的家長能做有心人，把你們的育兒經(jīng)驗寫下來，主動交給我們班上老師，然后將其張貼在家長專欄里我們一起分享學習!
3，重視學前教育的重要性，不要讓孩子輸在起跑線上!美國著名心理學家布魯姆曾對近千名兒童做過從出生一直到成年的追蹤研究,結果表明:5歲前為智力發(fā)展最為迅速的'時期,如果把17歲的智力水平看作100%,那么孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50%的智力,其余的30%是在4~7歲間獲得的,剩余的20%則在7—17歲間獲得。因此,幼兒園一段時期,對家長來說,是必須要密切關注和把握的。所以如果家長抱著放任自流，或者說“孩子小以玩為主”的觀念，錯失教育良機，將來必定后悔!
如果您每天沒有很多時間陪孩子引導孩子學習，放手交給爺爺奶奶也只是嬌縱寵溺孩子看電視玩電腦，那建議家長給孩子選擇合適的興趣班!我們幼兒園的興趣班完全是家長自愿選擇報名，針對家長不同的需求開設和各類班，每班限制在15人，所以相當火暴和緊俏，有時家長還在觀望和猶豫中的確就會出現(xiàn)報不上名的可能。所以建議家長在每學期出通知時，及早決策;我們也可以方便家長幫助你們繳費報名。一般家長都會為孩子選擇1—2個興趣班。今年我?guī)“嚅喿x：周一，三兩次課，每次課1小時;如果想學閱讀的小朋友家長呆會可在我這里報名!
最后有些具體事情需要家長近期配合的：
1，接送孩子一定要刷卡，晚上沒有必要提前在幼兒園門口等著，避免擁擠!
2，中午喂的要一定要注明孩子姓名，劑量，服用時間。
3、不要帶零食入園。家長每天在幼兒園前請您檢查孩子書包。口袋，不要讓孩子帶有危險的東西(如：硬幣、釘子、牙簽、螺絲帽等)安全工作，警鐘長鳴。安全問題是我們工作的重中之重!
5、每個幼兒交a4的白紙30張!
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家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十三
為讓家長了解孩子在園的一日學習與生活，了解老師的工作，了解幼兒園，11月25、26日是我園舉行了中小班的“家長半日活動”。為期的兩個半日活動，我都參與了活動，特別是小班的家長半日活動，我以代班主任的角色進行了全程的參與，通過這兩次的活動，給我的感悟很深：同樣的家長半日活動給人不同的反思。
首先：內(nèi)容的選擇：
小班組老師在大家的共同策劃下，從早操、學習活動、親子游戲、吃早點及吃飯生活等環(huán)節(jié)的內(nèi)容比較符合幼兒的年齡特點，有一定的創(chuàng)新，特別是學習活動《我的家》能從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓家長與孩子的互動中去學習，能學中玩，玩中學。但早操的內(nèi)容對幼兒的興趣不強，下次需改進，需要尋找既符合幼兒年齡又感興趣的內(nèi)容，讓每個孩子都動起來。
中班組從內(nèi)容上看，教學活動，及早操還是符合孩子的年齡特點及興趣，但親子活動規(guī)則意識差，不能真正體現(xiàn)這種親子游戲的快樂，同樣這個游戲在上屆舉行時，家長孩子都積極參與，大家都很快樂，同樣的游戲這就很明顯的看出組織者的水平，不是家長的問題。
第二，準備工作
小班組老師能積極投入到活動準備中去，每個老師既分工又合作，所以效果較好，老師們的自我感覺都不錯，活動后沒有什么遺憾。
中班組雖然每位老師能積極投入到活動中去，但由于分工不明確，大家都自以為都明白，配合時不默契，特別是體現(xiàn)在親子游戲中，到底分班開展，還是合作開展，每種方式怎樣的效果，沒去思考，因此，活動時不太理想，活動過后，老師們心中有遺憾。
做好充分的`準備工作，是開展活動成功的關鍵
第三，老師的態(tài)度
我們說：態(tài)度決定高度。對于家長活動，如果以完成園方的任務為目的去開展，結果又會是怎樣。我們說一次家長活動，不僅是對老師的一次考驗，重要的是老師的一次自我展示，（教育水平，基本功、語言表達能力、組織能力）等，一次成功的家長活動，不僅給我們教師帶來自信及教育水平的提高，更重要的是家長對我們的認可，對我們工作的支持。我們說平時的課可以不成功，公開教育活動也可以有不成功的例子，但家長活動就不能不成功，這將影響老師在家長心目中的形象。因此，教師要以積極地態(tài)度去對待家長活動。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十四
這是小班的第一次家長開放日，它開展的怎樣對我們以后的工作影響很大，要想得到家長的認可，我們必須開好這次家長開放日，當活動結束時，從中領悟到了很多值得我們深思的地方。
這次家長會孩子到園的家長都來了，家長開放日活動按平時照常進行，早晨8：00開始，到中午11:00結束，半天開展了豐富多彩的活動：有區(qū)域活動、教學活動，戶外活動、游戲環(huán)節(jié)等。戶外活動的形式多樣，有徒手操，也有器械操，器械操可以說是廢物利用，我們用娃哈哈瓶制成了漂亮的瓶寶寶，家長一個勁給孩子們照相，雖然小班的孩子動作不是很標準，但是家長卻看得津津有味。
為了讓家長們了解孩子們在園的學習情況，我們一起設計了一節(jié)課。我們的目的是讓家長知道孩子們是怎樣聽課的，了解自己孩子的同時，看老師在引導和啟發(fā)孩子時是怎樣做的，希望家長在家指導孩子時會運用方法對孩子進行學習教育。讓家長了解孩子學習不是傳統(tǒng)的灌輸，而是讓孩子在游戲的同時學知識，讓孩子在玩中學，學中玩，讓學習成為孩子們感興趣的事情。活動中家長也參與進來和孩子們一起做游戲，感受到了歡樂。在和家長交流時，有的家長說：“怪不得孩子對活動這么感興趣，原來是老師的方法好，我們在家和孩子學習時也要利用好的方法。家長的反應讓我感到，讓家長看一節(jié)課要比告訴家長孩子在園的表現(xiàn)好得多。他們看到孩子們的差距，也看到自己孩子的優(yōu)點缺點，這為他們的家庭教育帶來了新的'挑戰(zhàn)。小班的孩子不同于中班和大班，在生活中常規(guī)的培養(yǎng)對小班的孩子來說是主要任務，由于年齡小的緣故，家長的到來一定會受到影響，有的孩子會在媽媽面前撒嬌，有的孩子自己的事情讓媽媽幫著做。于是我們做好了提前預防，鼓勵、表揚孩子。所以在今天的活動中，孩子們都做的很棒，尿尿、喝水都是排著隊有次序的進行著。過后有的家長說：“孩子們?yōu)槭裁吹搅死蠋煹氖掷锞妥兊眠@樣聽話，在家里可不是這樣。”“平時只是看到了孩子在家里的一面，今天看到了集體生活中的孩子，觀察到自己的孩子變得這樣懂事，我現(xiàn)在對幼兒園更理解、更信任了。”我們也和家長們做了交談，告訴他們：其實孩子就是一個習慣的養(yǎng)成，我們也希望家長放手讓孩子去做，不要總是幫助她們做一些事，應該讓她們自己學會做一些力所能及的事情，家長應該多給她們鼓勵，才是鍛煉孩子好的方法。
今天的游戲環(huán)節(jié)，我們把游戲改為了家長、老師、孩子一起做，當家長們和我們一起做游戲的時候，可以看出孩子們真是高興地手舞足蹈，今天的游戲孩子們特感興趣，家長們平時忙于工作，根本沒時間和孩子一起游戲，所以借此機會給孩子和家長創(chuàng)造一次這樣的機會，看著孩子和家長臉上那幸福甜蜜的笑容，我們也非常高興！通過和孩子們一起游戲，家長們親身感受到了孩子在幼兒園是快樂的。
通過家長開放日的半日活動，家長們真正的了解了我們的工作，有的家長說：“以前對你們工作不了解時，覺得你們很輕松，今天的體驗讓我感覺到你們工作的辛苦，看到了你們對孩子的關愛，作為家長，我們把孩子交給你們我們非常放心，我們也希望以后多多舉行類似的活動。”得到家長的肯定，就是給我們的動力，我相信家長參加這樣的活動后，不禁教育孩子有了方向，教育觀念也會改變，有了家長的支持，我們的工作也會越做越好。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十五
為了讓家長了解幼兒在園的學習生活情況，進一步增進家園聯(lián)系和溝通，特向家長進行半日活動開放。具體活動如下：
一、晨間活動：
安靜游戲：積塑、油泥、看圖書。
戶外小型器械：滾桶、鉆圈、獨木橋、紙球、辮繩、飛盤等。
目標：
1、讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇器械，培養(yǎng)幼兒的自主性。
2、養(yǎng)成幼兒早起，來園參加鍛煉的好習慣。
二、早操：
狗狗減肥操。
目標：
1、幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏有力合拍的做操。
2、培養(yǎng)幼兒對做操的興趣。
三、副餐：
餅干、牛奶。
目標：
1、養(yǎng)成幼兒餐前洗手、安靜進餐的好習慣。
2、提醒幼兒保持衣服、桌面、地面清潔。
四、教學活動：
活動一：語言（詩歌）：快樂的`小鳥。
目標：
1、初步理解詩歌內(nèi)容,體會和爸爸媽媽生活在一起的快樂。
2、喜歡爸爸媽媽。
活動二：撕貼畫：靈活的魚。
目標：
1、認識紅、黃、綠三種顏色。
2、學習用拇指、食指合作撕紙。
3、根據(jù)畫面進行添畫。
五、區(qū)域活動：
裝飾綿羊、手偶表演。
目標：
1、通過粘貼、涂畫等手工活動提高幼兒對美術的興趣。
2、體驗與同伴交流的快樂。
3、教幼兒懂得遵守活動規(guī)則。
六、餐前準備：
《手指謠》。
目標：
1、養(yǎng)成幼兒餐前小便、洗手的好習慣。
2、知道餐前應安靜聽故事，做好進餐準備。
七、進餐：
目標：1、要求幼兒自己獨立進餐。
2、繼續(xù)教育幼兒進餐做到“三凈”。
附：教案。
活動名稱:小小救生圈。
目標:。
1、理解故事內(nèi)容,學會講述.
2、結合幼兒的生活經(jīng)驗,學會創(chuàng)編.
準備:動物圖片:小貓,小鴨,小烏龜,小青蛙,小雞(救生圈)。
小狗,小羊,老牛,小兔子(胡蘿卜)。
小猴,長頸鹿,小松鼠,小豬(梯子)。
過程:。
一、出示圖片:。
今天,老師給小朋友帶來了一幅畫,你們看看圖上的孩子在干什么呢?(在游泳)這個孩子的身上套了什么.(救生圈).
二、邊講故事,邊出示動物圖片：
小貓撿到了一個救生圈,它想找到它的主人,小貓看見小青蛙忙問:“小青蛙，小青蛙，這是你的救生圈嗎？”小青蛙忙說：“不是，不是，這不是我的。”遇見小鴨就問：“小鴨，小鴨，這是你的救生圈嗎？”小鴨忙說：“不是，不是，這不是我的。”接著去問小烏龜：“你們猜猜小烏龜是怎么說的。”（幼兒自由討論），小烏龜是怎么說的？（幼兒自由討論），接著找到小雞：“小雞，小雞，這是你的救生圈嗎？”小雞忙說：“是的，是的，這是我的救生圈。”
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十六
而在計算《送餅干》這一環(huán)節(jié)中，我提供給幼兒很多的操作用具，在活動中，我鼓勵幼兒大膽嘗試多種做法，小朋友們的興趣也很高，他們在學習中慢慢的`復習了正方形，圓形，三角形的圖形寶寶。整個上午的活動在緊然有序中完成，看到小朋友開心的笑容，我覺得非常滿足。活動中也存在一些不足，如個別指導不夠，以至忽略了其他幼兒的活動。在以后的活動中力求做的更好。
......?
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班家長半日活動反思。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十七
這次新生家長會校領導給予充分的重視，加大了指導力度，特別是對年輕教師。我們得到了中肯的指教，不斷修正發(fā)言內(nèi)容，在語氣、聲調(diào)、氣場等方面也得以較快的提升，少了些稚氣與生澀，多了些平穩(wěn)與成熟，最后以一名專業(yè)化、有力道的教師風貌展現(xiàn)在新生家長面前，游刃有余地解答了各位家長的問題，消除了家長們的疑慮與不安，讓家長們對學校、對教師多了份信任感，為今后的教育教學工作打下了良好的基礎。家長會開得相當成功，值得反思之處如下：
一、家長會前要做好充分的準備。
因此，新生家長會對班主任和學校的重要性不言而喻。
首先，要謹聽學校領導的工作安排，和學校一貫的教育理念保持一致，以謙虛謹慎的態(tài)度接受校領導和有經(jīng)驗的老教師的指導。接到家長會召開的通知后，德育處張主任就召集我們一年級組的全體班主任開會，向我們傳達了校領導對家長會的具體指示，以及工作流程和安排。從這個基本理念出發(fā)，我們利用周末時間準備家長會發(fā)言的初稿，初稿由張主任統(tǒng)一審核，并做了極為詳細的修改，給了我們明確的指導建議。年級組長謝老師及時開年級組會，我們坐在一起共同分析張主任的建議與意見，并統(tǒng)一了一年級四個班家長會召開的思路，商議建議具體化的方案，最后再從各班的具體情況出發(fā)準備發(fā)言第二稿，上交學校后形成定稿。
其次，作為班主任，要對開學以來班級的具體情況進行較為詳盡的梳理，包括班級管理方法和成績、學生習慣培養(yǎng)的方式以及成果、學生取得的進步以及需要提高的方向，特別是后者，作為剛入學的小學生，面臨幼小銜接的問題，難免會呈現(xiàn)一些共同的現(xiàn)象，孩子們因年齡小、剛進入陌生的環(huán)境，尚未養(yǎng)成良好的傾聽習慣和書寫習慣，在注意力集中方面存在待改進的地方。作為班主任，應充分掌握學情，把握學生共同面臨的一些困難，并積極尋求解決方案和對策，以便在家長會上和家長們溝通交流，不僅會提升為師底氣，而且拿出具體的解決方案與家長一起督促配合，一方面會取得家長的信服，另一方面也有利于學生順利快速的成長，避免多走彎路，讓學生盡快適應小學的生活和學習。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十八
《橋》這篇課文講的是一天黎明，一個工地突遭洪水侵襲，100多人無路可逃，都瘋了似的向一座木橋擁去，情況十分危急。而老漢——一位即將退休的黨支部書記卻站在橋頭冷靜冷靜地指揮人們有秩序地逃生，最后他和自身的兒子被洪水奪去了生命。故事非常感人。
這篇文章的情感教學目標是讓同學從老漢的語言、動作、神態(tài)中，感受到老漢在危險面前冷靜冷靜、舍己為人、大公無私的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)同學樂于助人的品質(zhì)和寬大的胸襟。而實際上，同學由始至終都是一副無所謂的樣子，沒有被文中的人物打動，也沒有被我的激情感染。想想自身的優(yōu)秀教案是經(jīng)過深思熟慮的，應該沒什么問題，但為什么偏偏出了這么大的問題呢？冥思苦想，終于找到了答案。
原因在于不論是從年齡、視野還是經(jīng)歷的角度考慮，文章中所描述的真人真事離同學的生活太遙遠了，雖然同學通過各種信息渠道了解到許多優(yōu)秀人物的英雄事跡，但在實際生活中大多數(shù)同學根本沒有見過這樣的人，他們?nèi)鄙龠@樣的生活體驗，因此，從內(nèi)心上來講，他們對這類人與事并不認同。所以，在學習《橋》這篇文章時，同學對于文本內(nèi)容充溢懷疑，他們的情感是慘白的，以挖掘語言文字來體會人物的高尚品質(zhì)在他們看來只是一種弄虛作假的形式，所以他們報著一種游戲的態(tài)度冷眼旁觀，嘻皮笑臉、心不在焉自然也在情理之中了。
那為什么會造成這種現(xiàn)狀呢？我是這樣想的：首先從同學所處的社會大環(huán)境來看，隨著社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，金錢的地位日益突出，人與人的關系處處和利益掛鉤，同學在生活中已經(jīng)很難感受到鄰里親情，很少看得到熱情互助的情景，更多的是看到人們對于貧窮的漠視，對于苦難的漠然和對于需要協(xié)助的人們的漠不關心。
再者從同學所處的家庭小環(huán)境來看，現(xiàn)在的家長迫于各種壓力，在生活中扮演著各種角色，有著多副面孔，小朋友耳濡目染、潛移默化，也漸漸失去了童真，學會了偽裝。
帶著這樣的考慮，我又換了班級上課。課前，我先讓同學尋找身邊的好人好事，如從報紙上看到，從他人那里聽說的，自身親眼看到的……，然后說給班上的同學聽。這是課前“熱身”，使文本漸漸貼近同學的生活。上課的時候，我先給同學講幾個解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險的故事，播放幾組真實的鏡頭，讓同學在真實的情境當中自然而然地釋放自身情感，然后再開始學習課文。這次，效果出人意料地好，課堂上同學的情緒最大程度地被調(diào)動起來了，他們的話語都發(fā)自內(nèi)心，朗讀充溢了深情。
有幾個情感豐富的女生眼里閃動著淚花，帶著哭腔把感人的句子讀給大家聽，她們的情緒迅速感染了大家，情感又一次得到了升華。兩節(jié)課如此巨大的反差，讓我更深切地感受到只有教學內(nèi)容和同學已有的生活經(jīng)驗相結合，才干夠碰撞出情感的火花，此時教師已無需再說“他永遠活在我們心中”，老漢的人物形象早已成為一種偉大精神的象征深深根植在同學心中，一切都是那么自然、流暢。真實的感受，真切的情感比任何語言都更有力量。
同時這也讓我看到了希望：雖然同學的思想已不如期望得那么純潔、天真，但他們的心還是柔軟的，內(nèi)心的情感仍然是真誠的，只是暫時蒙上了一點兒灰塵，需要我們稍加拭擦。
由此可見，語文課程人文性的滲透不是簡單的知識的傳授，也不是除教學內(nèi)容之外的和加任務，它是一種感受，是一種領悟，是情感共鳴弦樂，是心靈凈化的樂土。要把它貫穿于日常的教學過程之中，應做到以下幾點：
其一，要將文本內(nèi)容和同學已有的生活經(jīng)驗結合起來。上文中讓同學尋找身邊的好人好事，就是要喚起同學的生活記憶，拉近與文本的距離。因為只有引導同學聯(lián)系自身的生活積累，設身處地地體驗課文所描繪的情境，使語言文字在頭腦中形成的圖像逐漸鮮明具體，此時的感受才干是最真實的，最深切的。脫離了同學的生活經(jīng)驗，人文教育只是一種牽強和會的形式，無法滲透到同學的心靈深處。
其二，可以借助媒體在課堂上營造一種與文本內(nèi)容相一致的氛圍。如選擇一些和文本類似的故事、錄象片段等，從而進一步激發(fā)同學的情感。因為同學已有的生活經(jīng)驗終究是有限的，根據(jù)學習的需要恰如其分地補充一些課外內(nèi)容，也就是在堅持同學個體經(jīng)驗的基礎上進一步提升個體經(jīng)驗，將更廣泛意義上的經(jīng)驗傳授給同學，從而打造一條學習世界和生活世界、課程與生活之間的陽光大道。
還是舉《橋》的例子，上課伊始，我先向同學介紹一些解放軍戰(zhàn)士抗洪搶險的英勇事跡，并播放幾組真實的鏡頭讓同學觀看。這樣做得目的是為了進一步拉近同學與文本的距離。因為同學身邊的好人好事與老漢的舍己為人、英勇獻身的事跡相比，還是有很大的差異，而補充內(nèi)容與文本內(nèi)容在思想境界上高度更為接近，正好彌補了這一差異，這時再引入課文學習就顯得順理成章，水到渠成了。
其三，要想文本感動同學，教師必需先被文本感動。記得贊可夫說過：課本知識假如沒有經(jīng)過教師心靈世界的加溫，傳授越多，您的同學將變得越冷漠，越無知。是的，教師不只僅是知識的傳授者，更應該將自身高尚的情感，獨特的人生體驗融進文本，努力創(chuàng)設良好的人文教育環(huán)境，使這一切一起成為同學解讀的資源，這樣才干真正進入同學的心靈，使文本、同學、教師三者融為一體。
所以，一個能夠釋放自身情感的教師，也肯定能夠引領同學的情感，這樣的課堂才是最是精彩、最豐富、最宜人。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇十九
時間安排：
一、晨間活動：(7：30－8：10)。
（一）晨間接待。
要求：熱情接待幼兒、家長，會主動向老師問好，師生共同問好，提醒個別幼兒使用禮貌用語。
（二）區(qū)域活動。
目標：
（1）能自己選擇內(nèi)容，樂于嘗試使用多種材料進行活動。
（2）活動結束能將玩具整理好并放回原處。
（3）鼓勵個別幼兒積極參與區(qū)域活動。
二、晨間鍛煉：(8：10－8：40)。
1、集體游戲：玩球與玩飛碟。
要求：在活動時注意不追跑，以免互相碰撞，同時引導幼兒正確地拍皮球。
2、韻律、早操。
韻律：動一動、母鴨找小鴨。
早操：鈴鼓操。
目標：
（1）能與同伴一起愉快的活動。
（2）做操時動作有力，精神飽滿。
三、點心活動：（8：50－9：10）能一口點心，一口牛奶，保持整潔。
四、教學活動(9：20－9：409：50－10：10)（內(nèi)容附后）。
五、家長座談會(10：20)（內(nèi)容付后）。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十
星期五上午，我和家長們度過了愉快的半天。一學期一次的家長半日開放活動真的讓我感悟很深。
兩個星期前，我一直在為選家長半日開放活動的課在煩惱，我在想：我該上一節(jié)什么樣的課讓家長們開眼界呢？不斷的想，不斷的思考著，終于選好了課。而上課又要準備很多的材料，我絞盡腦汁把材料準備好，但還是有疏忽的地方，正好奕老師來詢問我準備的怎么樣了，正當我說都準備好了的時候，奕老師的一個問題問的我醒悟了，我忙來忙去的在準備材料，卻萬萬沒想到這些材料到底適不適合幼兒的操作，當我拿起材料在桌子上一筆劃的時候，問題出現(xiàn)了，原來我忽視了一個細節(jié)，紙張?zhí)蟮脑挘變翰僮髌饋砭蜁嘧苍谝黄穑绊懥瞬僮鳌＝?jīng)過這么的一指點，我立刻把紙張改小了一點，這樣，幼兒操作起來就不會受到別人的影響了。在教案的設計方面我也有很多的不足點，多虧了和我一個班的潘老師，她給我指引了我教案方面的不足點，有了她的指引，這次我上的活動有了很大的進步，這個課堂效果也很不錯。在這里我衷心的謝謝她們兩位對我的幫助，謝謝你們！
這次的家長半日開放活動，對我來說是一次新的磨練的機會，我又學到了很多在教學方面的知識，也對于整個教學活動上的一些細節(jié)有了更深一步的了解。
幼兒園“迎世博”主題系列親子活動。
通過拓展幼兒的學習空間，豐富幼兒的世博知識，讓幼兒更好地認識世博、理解世博、參與世博。
親子共繪心愿墻。
我們幼兒園的“迎世博”主題環(huán)境里有可愛的“海寶”、漂亮的“中國館”和“世博倒計時牌”，每天當幼兒來到幼兒園看到我們精心創(chuàng)設的“迎世博”主題環(huán)境都會興奮不已，他們總是樂此不疲地和教師、同伴分享他們關于世博的各種想法：“老師，我的世博心愿是……”“老師，我想為世博盡一份小小的力量……”為了滿足每個幼兒盡情表達的愿望，我們開展了“親子共繪心愿墻”的活動。
我們在“迎世博”的主題環(huán)境中又添置了一塊“心愿墻”，請幼兒和父母在家里制作心愿卡，用簡短的話語表達幼兒對世博的祝愿，并簽上全家人的名字。活動當天，每個幼兒都帶上了和父母一起制作的心愿卡，早早來到了幼兒園。有的幼兒搶著把親手制作的卡片貼到心愿墻最高的地方，有的幼兒跑到教室里拉著教師說：“老師，你去看看我和爸爸媽媽一起做的心愿卡吧。”還有的幼兒在心愿墻前和同伴互相介紹彼此的世博心愿。
短短一個小時的心愿墻活動結束了，幼兒和家長們都意猶未盡，大家都非常喜歡這種“迎世博”的活動形式，幼兒盡情抒發(fā)著期盼世博的喜悅心情，這次“迎世博”親子活動一定會成為幼兒成長過程中一次難忘的經(jīng)歷。
“親子共繪心愿墻”是我園一系列“迎世博”主題親子活動的“序曲”，在這樣的活動中教師雖然沒有直接參與，卻極大地調(diào)動了幼兒和家長積極參與“迎世博”活動的積極性。小小心愿、寥寥數(shù)語、信手幾筆，簡單的心愿卡承載著幼兒對上海世博會的憧憬、期盼和夢想。
親子文明清潔日。
“成為世博小主人，當好世博小東道主”，這不應該只是一句口號，而是需要我們通過實際行動迎接世博的到來。為了更加直觀地讓幼兒參與世博，我們舉辦了“親子文明清潔日”活動，即選擇一處公共場所進行清掃，讓我們的城市變得更美，用實際行動為世博出一份力。
我們先到附近的社區(qū)踩點，決定選擇五角場下沉式廣場，然后馬上和廣場辦公室聯(lián)系。活動當天，幼兒和家長一起拿著抹布，提著水桶，興致勃勃地出發(fā)了。到達目的地后，幼兒和家長馬上就忙開了，有的拿著抹布擦樓梯走廊，有的帶著垃圾袋撿垃圾，有的在電梯口提醒大家左行右立，大家忙得不亦樂乎。一位路人好奇地問：“小朋友，你們這是在干嗎?”孩子不加思索地回答：“我們?yōu)橛邮啦┰诖驋咝l(wèi)生呢，我們要把這里打掃得干干凈凈，這樣其他國家的小朋友來這里玩時會覺得更加開心!”
幼兒質(zhì)樸的話語和實際行動感染著身邊的每一個大人，很多路人紛紛志愿加入到我們的隊伍中。活動結束后，很多幼兒不愿離開，還想繼續(xù)打掃。于是，我們相約下一個“親子文明清潔日”再來打掃我們的城市。
“為他人服務”“做世博小主人”這些概念對于幼兒來說還是過于抽象，如何幫助幼兒真正理解這些概念背后的涵義呢?通過集思廣益，我們設計了本次活動，讓幼兒在實際行動中了解，“世博小主人”就要從自身做起，保護環(huán)境整潔，規(guī)范行為禮儀，樂于為他人服務，這是作為上海文明小市民應有的形象。值得一提的是，本次親子活動我們依托幼兒園家委會，充分發(fā)揮家長的作用，讓家長自愿報名，成為我們的志愿者，在活動中家長們一絲不茍地完成清潔任務，為幼兒起到了很好的榜樣作用。
親子傳遞文明卡。
經(jīng)過一系列的集體活動和區(qū)域活動，幼兒已經(jīng)了解了很多參與世博的文明禮儀舉止，他們將各種文明行為畫在卡片上，制作成文明卡。這些小小的卡片表達了幼兒對“文明世博”的特殊理解和認識，但幼兒并不滿足于向同伴和家長傳遞這些卡片，他們希望讓更多的人看到卡片，向更多的人宣傳“文明世博，從我做起”。于是，我們又設計了“親子傳遞文明卡”活動。
我們請家長幫助幼兒將這些“文明卡”傳遞給身邊的同事、好友或鄰居，告訴大家“文明卡”上有哪些內(nèi)容，我們?yōu)槭裁匆獋鬟f“文明卡”，最后請這些朋友在“文明卡”上簽個名或者和幼兒合個影，讓幼兒感到自己制作的“文明卡”還可以起到傳遞文明理念的作用，并從中感受到成就感。
事實上，在傳遞“文明卡”的過程中，幼兒遇到了各種各樣的情況。有的家長事先和身邊同事說好，過程則十分順利，幼兒還得到了廣泛的鼓勵;有的家長為了考驗自己的孩子，幾乎沒有提供任何幫助，就讓孩子單獨去嘗試，自己在一旁拍照留念;還有的幼兒第一次碰了壁，非常難過，不知所措，家長就鼓勵他再次嘗試，最終獲得成功。當活動結束后，幼兒都順利完成了任務，家長非常驕傲地帶著照片和簽了很多名字的“文明卡”來到幼兒園，和大家一起來分享活動過程中的有趣故事。
經(jīng)過幾次活動后，家長不僅非常配合我們的活動，而且還知道如何在幼兒完成任務的過程中制造“難題”，讓幼兒在解決問題的過程中體會成功的喜悅。
我們希望通過這次活動，讓幼兒在“迎世博”活動中能夠走出幼兒園和家庭，與其他社會成員進行交流，這樣不僅鍛煉了他們的社會交往能力，同時也讓他們體會到作為世博小主人，向他人宣傳文明世博理念所帶來的'成就感。
親子游戲：筷子、叉子的神奇游戲。
筷子游戲。
1搬運乒乓球給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西，如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。
效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。
2玻璃杯樂器組準備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關系，逐漸領悟音階的概念。3筷子“三角鐵”用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了！
效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。4聽一聽筷子的聲音準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。
5夾豆子準備2個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細動作水平。6堆高塔準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會是四邊形的塔。
效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。7小小指揮家給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節(jié)奏來練習指揮。如果有機會，不妨帶孩子參加音樂會，讓他對音樂指揮有真切的感受。效果：音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。
8鍋碗瓢盆交響曲把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。
效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。
tips：1.孩子玩筷子時，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。
2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以后使用筷子也有幫助。
4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。
很多人會認為，叉子比筷子容易學，所以常常會忽視叉子的作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。
叉子游戲。
1重塑橡皮泥準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上，再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什么樣子的。效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
2繞線繩準備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開線繩卷。
效果：旋轉線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關節(jié)和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。
3用叉子作畫帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會出現(xiàn)什么樣的圖案。
效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。4叉食物把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質(zhì)感。效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十一
11月30日下午，我班組織了家長開放日活動。開放日是孩子盼望已久的一次家園大聚會，是家長了解幼兒園和孩子在園生活、學習情況的好時機。雖然只有短短的一時間，但是卻讓家長們了解了孩子在園的表現(xiàn)，以及教師對孩子的付出。所以家長們都覺得意猶未盡，同時希望能從更多地渠道了解幼兒園教育、孩子在園生活的點點滴滴。
在家長開放日活動中，不僅是展示幼兒生活、展示教師才能的機會，也是更新家長觀念的機會。所以本次家長開放日活動中，我們精心準備，副班主任陸老師向家長們詳細匯報了孩子們在園的情況，班主任蔣老師為家長們上了小班科學（數(shù)學）活動《樹葉媽媽和孩子》。在家長的信息反饋中，許多家長都感覺茅塞頓開，在開放日活動中，發(fā)現(xiàn)了自己孩子的一些潛力，更新了教育觀念。在開放日以后，我們進行了反思：
1、作為小班，沒有一位幼兒哭臉，這點很好。
2、從本次活動，可以看出個別幼兒比較任性，由于家長在場，因此孩子沒有以往聽話好管。這有待教師下學期加強訓練，在以后的活動中應不斷學習，摸索出更好的'組織方法，提高我們教師的組織能力和指揮能力。
3、活動中教師已經(jīng)有意識地調(diào)整了幼兒的活動，盡量讓每個孩子都有表現(xiàn)的機會，但是還做得不夠深入。
4、我們在開放日活動之后，都感覺孩子們沒有以往聽話，也沒有以往那樣好管理，原因是家長在場。所以在以后的活動中教師應該不斷學習，摸索出更好的組織方法，提高自身的組織能力和調(diào)控能力。
教育活動結束后，我班又召開了簡短的家長會。會上，班主任老師介紹了幼兒園在園的一日生活安排，及各個環(huán)節(jié)需要注意的問題，同時也說明了需要家長配合的一些工作。家長對幼兒的活動表示很滿意，紛紛表示在2個多月的時間里，把孩子教育的這樣好，老師們一定付出了很多的努力。我們的工作得到了家長的認可，也感到由衷的高興。
再次感謝家長的到來以及長期以來對我們工作的支持！
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十二
4月18日上午我們小三班進行了家長半日開放活動，這可是我們上學以來第一次開展這樣的活動，主要目的是讓家長了解自己孩子在園的生活、游戲、學習等一系列的真實情況，為了開好這次活動，我們班里2位老師共同協(xié)商好每一個環(huán)節(jié)。
活動目標。
1.通過活動引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒探索的愿望。
2.幫助幼兒積累相關的認知經(jīng)驗，鼓勵幼兒開口說。
3.通過親子合作創(chuàng)作出一幅幅漂亮的作品，
孩子在課堂上出奇的專注，講述色彩，分析圖畫都非常用心，效果不錯，第二節(jié)是朱老師的`語言活動《毛毛蟲》，剛開始幼兒很專心，中間部分孩子們有些坐不住了，主要原因是老師只顧自己一味的講述，而忽略了小班孩子集中注意的時間是很短的，后來部分老師采用了親子互動的方式，孩子把兒歌說給媽媽聽，整個氣氛又變得活躍起來，效果得到改善。
在兩節(jié)活動結束后我開了一個家長會，用ppt向家長展示了環(huán)境育人的道理，讓家長對幼兒園教學有一個初步的認識。然后講了班級最近的工作安排和我的工作思路。家長在聽得時候感覺很認真的，但是效果如何還要看今后的工作種的反饋。
總體感覺：
整個活動的組織沒有什么遺憾的，環(huán)節(jié)處理都恰到好處，孩子表現(xiàn)也很正常，是常規(guī)的一面，課堂上孩子們很活潑，發(fā)言踴躍。家長會也很具有針對性。但是感覺家長對孩子的教育很盲目，我提出“好書交換看”的活動計劃，竟然沒人回應，很讓人失望，也許對孩子的教育也無所謂吧，竟然對教育孩子方面沒有一點迫切感，讓人心寒!當今的家庭教育怎么了?!
家長的小班反思（優(yōu)質(zhì)23篇）篇二十三
昨天早晨起床后，把飯給兒子做好，到6.40開始叫兒子起床，走到兒子的房間里，叫了兒子起床，兒子睜了一只眼睛偷看了我一眼說:“媽媽你怎么每天都像大喇叭一樣啊”，我笑了笑，說:“如果你嫌棄媽媽每天叫你起床的話那媽媽以后就不叫啊”兒子忽然就做了起來，揉了揉眼睛說:“好媽媽不是大喇叭，不是，臭小子反應挺快的，我說快點吧，上學時間到了，兒子穿上衣服，背上書包，不一會兒到了學校的西邊路堵的啊，那真叫慘啊!南北不通，我和兒子下了車，往前走，大概有10米，誰知前面一點都不堵，一看我愣住了，就只有一輛電動三輪車逆行堵那了，我把兒子送到學校里的小檢查員那，兒子背上書包，我走回去的時候給逆行者說了一聲，麻煩你往前到一點或者是靠前邊的停一下也行，不能逆行，不然前面送孩子的過不來了，很著急，不知道她是幾年級學生的媽媽，根本不聽我的勸言，還是繼續(xù)在那逆行，當時我心里想怎么會有這樣的家長，最起碼要給孩子做個帶頭的作用，真是不可理喻，我就在馬路邊在那看著她，她逆行過去了，不一會兒馬路通了，我去上班了。