范文范本是對經典作品進行總結和歸納的一種方式，它可以幫助我們更好地理解和掌握作品的內涵和藝術手法。6.范文范本的作用不僅僅在于給大家提供參考和借鑒，更重要的是啟發我們思考和探索自己的寫作方式。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇一

數學是一門需要不斷練習和積累的學科，它不僅僅是一門知識，更是一種思維方式。在學習數學的過程中，我積累了一些經驗和體會，幫助我更好地理解和應用數學知識。下面就讓我來分享一下我的數學經驗和體會吧。

首先，學習數學需要掌握基本概念和公式。數學是一門嚴謹的學科，其中包含大量的定義、定理和公式。對于一個概念的理解，不僅僅要知道它的定義，還要能夠用自己的語言進行解釋。在掌握了基本概念后，我們還需要記住一些重要的公式和定理。這些公式和定理是解決數學問題的利器，熟練掌握它們可以幫助我們更快地解決問題。

其次，數學學習中要掌握方法和技巧。解數學題目需要運用不同的方法和技巧，有時候甚至可以運用多種方法來解決同一個問題。所以，在學習數學的過程中，我們要不斷地總結和積累解題的方法和技巧。比如，解代數題可以通過因式分解、配方法或者二次方程等不同的方法來解決。通過熟練掌握這些方法和技巧，我們可以更快地解答問題，并且在解題過程中鍛煉我們的思維能力。

第三，數學學習需要培養邏輯思維能力。數學是一門邏輯性很強的學科，解題過程需要運用嚴密的邏輯推理。所以，在學習數學時，我們要培養自己的邏輯思維能力。可以通過解決一些邏輯題、證明題或者推理題來鍛煉自己的邏輯思維能力。邏輯思維能力的培養不僅有助于數學學習，也對我們的思維能力的提升和應對其他問題有很大的幫助。

第四，數學學習需要勤于思考和實踐。數學是一門需要不斷思考和實踐的學科，僅僅靠死記硬背是無法掌握好數學的。在學習數學時，我們要勇于思考和質疑，多與同學和老師進行交流和討論。對于遇到的難題，我們可以多花時間去思考，通過多種方式實踐解題，多進行比較和總結。通過思考和實踐，我們可以更深入地理解和掌握數學知識。

最后，強調數學學習的樂趣和堅持。數學學習雖然有時候會遇到困難和挫折，但是想要取得好的成績，就要堅持下去。堅持不僅包括每天進行適量的數學基礎訓練，更重要的是要保持學習的興趣和樂趣。數學是一門充滿智慧和美感的學科，我們要善于發現其中的趣味和樂趣，通過樂在其中來提高自己的數學水平。

綜上所述，數學學習需要掌握基本概念和公式，掌握方法和技巧，培養邏輯思維能力，勤于思考和實踐，并且保持樂趣和堅持。通過這些經驗和體會，我在數學學習中獲得了很大的幫助，也取得了一定的成績。我相信只要我們能夠堅持不懈地努力學習，就一定能在數學學習中有所進步。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇二

尊敬的領導、老師：

大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。

一、深入鉆研教材，認真備好每一節課，大家都知道，每節課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業，精心設計教學環節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

二、嚴抓課堂，提高課堂效率。

1.良好學習習慣的培養。魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學生要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統。

3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心學生都是要面子，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

三、通過作業發現問題，著眼細節，有效落實小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。

四、及時與學生交流，做學生的思想工作親其師信其道。平時多與學生交流，了解學生。

五、重視小結和反思如果我們每節課能夠留出五分鐘讓學生對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每節課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

六、合作共贏，充分發揮集體備課的優勢。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明,一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇三

各位領導、老師：

要想教好高中數學，首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識，這樣才能夠將知識系統化，注意知識前后的聯系，形成知識框架;其次要了解學生的現狀和認知結構，了解學生此階段的知識水平，以便因材施教;還要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系。課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地，也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道。課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力，發展學生的智力，而且要發展學生的創造力;不但要讓學生學會，而且要讓學生會學，特別是自學。尤其是在課堂上，不但要發展學生的智力因素，而且要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，在有限的時間里，出色地完成教學任務。

教學的目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內容進行必要的重組。備課時要依據教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。在數學教學中，要通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預定的目標，以提高學生的綜合素質。

每一節課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，適當地還可以插入與此類知識有關的笑話，對所學內容在大腦中刻下強烈的印象，激發學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。

在新課標和新教材的背景下，教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切。現代化教學手段的顯著特點:一是能有效地增大每一節課的課容量;二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率;三是直觀性強，容易激發起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性;四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結。在課堂教學結束時，教師引導學生總結本堂課的內容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內容。在課堂教學中，對于板演量大的內容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題，復習課中章節內容的總結、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。可能的話，教學可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

每一節課都有規定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內容的變化，教學對象的變化，教學設備的變化，靈活應用教學方法。數學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識。而在立體幾何中，我們還時常穿插演示法，來向學生展示幾何模型，或者驗證幾何結論。如在教授立體幾何之前，要求學生每人用鉛絲做一個立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對位置關系，各條棱與正方體對角線之間、各個側面的對角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關系時，就可以通過這些幾何模型，直觀地加以說明。此外，我們還可以結合課堂內容，靈活采用談話、讀書指導、作業、練習等多種教學方法。在一堂課上，有時要同時使用多種教學方法。“教無定法，貴要得法”。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。

高中新課程的宗旨是著眼于學生的發展。對學生在課堂上的表現，要及時加以總結，適當給予鼓勵，并處理好課堂的偶發事件，及時調整課堂教學。在教學過程中，教師要隨時了解學的對所講內容的掌握情況。如在講完一個概念后，讓學生復述;講完一個例題后，將解答擦掉，請中等水平學生上臺板演。有時，對于基礎差的學生，可以對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機會，同時教師根據學生的表現，及時進行鼓勵，培養他們的自信心，讓他們能熱愛數學，學習數學。

學生是學習的主體，教師要圍繞著學生展開教學。在教學過程中，自始至終讓學生唱主角，使學生變被動學習為主動學習，讓學生成為學習的主人，教師成為學習的領路人。在一堂課中，教師盡量少講，讓學生多動手，動腦操作，剛畢業那會，每次上課，看到學生一道題目往往要思考很久才能探究出答案，我就有點心急，每次都忍不住在他們即將做出答案的時候將方法告訴他們。這樣容易造成學生對老師的依賴，不利于培養學生獨立思考的能力和新方法的形成。學生的思維本身就是一個資源庫，學生往往會想出我意想不到的好方法來。

眾所周知，最近這幾年來數學試題的新穎性、靈活性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認為只有通過解決難題才能培養能力，因而相對地忽視了基礎知識、基本技能、基本方法的教學。教學中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓練學生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發掘其內在的規律，就讓學生去做題，試圖通過讓學生大量地做題去“悟”出某些道理。結果是多數學生“悟”不出方法、規律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地模仿，思維水平較低，有時甚至生搬硬套;照葫蘆畫瓢，將簡單問題復雜化。如果教師在教學中過于粗疏或學生在學習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中判斷錯誤。不少學生說:現在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低。可見，在切實重視基礎知識的落實中同時應重視基本技能和基本方法的培養。

常用的數學思想方法有:轉化與化歸的思想，分類討論的思想，數形結合的思想以及配方法、換元法、待定系數法、反證法等。這些基本思想和方法分散地滲透在中學數學教材的條章節之中。在平時的教學中，教師要在傳授基礎知識的同時，有意識地、恰當在講解與滲透基本數學思想和方法，幫助學生掌握科學的方法，從而達到傳授知識，培養能力的目的，只有這樣。學生才能靈活運用和綜合運用所學的知識。

總之，在新課程背景下的數學課堂教學中，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率，要提高教學質量，我們就應該多思考、多準備，充分做到用教材、備學生、備教法，提高自身的教學機智，發揮自身的主導作用。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇四

尊敬的領導、老師：

大家好，下面我將和老師們一起交流下本人在數學教學方面的一些做法，不當之處敬請批評指正。

大家都知道，每一節課前，我們都要做好充分準備活動，鉆研教材，深入挖掘教材的重點、難點以及中考考點，精心設計課堂練習、課后作業，精心設計教學環節等等，但是真正想做好這些，是非常不容易的。雖然教了十幾年學了，但是在每一節課前我都會把上課的流程再過一遍，先講什么，再講什么，哪個地方練習，出什么樣的習題，在備課的過程中，不僅要考慮到自己怎樣教，還要考慮到學生怎樣去學，知識點固然重要，更重要的是我們用怎樣的方法教給學生，他們接受起來才更容易，才更愿意去學，而后者也是我現在考慮最多的問題。比如說哪個地方需要我講，哪個地方需要學生討論交流，還需要提醒學生注意什么等等，方方面面的問題要考慮周到。只有自己條理清晰了，準備充分了，上課才有底氣，才能靈活處理隨機的一些問題。

1.良好學習習慣的培養。魏書生說：“學習就是養成良好的學習習慣。”從第一節課起，我就嚴抓聽課習慣，學會傾聽是學會學習的第一步，不僅要聽老師講，還要聽同學們的講解，你不聽我可以不講，也可以放慢進度，直到養成一個良好的聽課習慣為止。只要我們從一點一滴做起，腳踏實地，持之以恒，不斷在教學中鞏固強化，就會對我們以后的教學起到事半功倍的效果。

2.恩威并施，讓孩子在敬畏你的同時，還要喜歡你我對學生要求比較嚴格，在開學第一節課時，我就向學生提出了嚴格的學習數學的要求，并反復強調。上課沒幾天的時候，學生就跟我說，老師，你太有威嚴了。但是，嚴歸嚴，學生在我的課堂上還是比較輕松的。我們需要給孩子營造一個輕松愉快的學習氛圍，他才想學。所以，我想的更多是怎樣讓孩子高高興興的學習，我們要和學生“斗智斗勇”，我們要想方設法，既要讓孩子聽我們的，我們自己還不能生氣，只有孩子們自己想學了，才能有效的提高課堂效率。比如開家長會的那天，我在我們班連上了三節課，學生沒覺得累，我也沒覺得累，原因是，我們都達到了我們預期的效果，都有成就感，自然就感覺時間過得快了。說實話，這得益于小組合作，如果這三節課都是我講，不光我累，學生也煩，所以我就鼓勵學生講，學生講完后，多表揚，夸要夸到點子上，不能太籠統。

3.尊重學生，讓其體會到成功的喜悅，培養其自信心學生都是要面子的，我在提問學生的時候一般是感覺他能回答出來，我才提問他，如果我感覺他答不出來，也不會故意給他難看。這樣會打擊他們學習的積極性。

4.授人以魚不如授人以漁思想方法是數學的靈魂，課上要不斷滲透數學思想方法和解題技巧。數學題太多，做也做不完，而且，數學非常靈活，變化多端。如果一味的玩題海戰術，不講方法和技巧是完全不行的。數學主要是思維的訓練，如果學生能掌握一定的方法和技巧，他們會舉一反三，靈活運用，一通百通。比如實際應用問題，主要是讓學生學會如何去分析問題，用怎樣的方法去分析問題。如可以列表，可以畫圖等等。當我講用列表來解數字問題時，學生就能遷移到年齡問題，分配問題，調配問題等等，因此方法比知識更重要。

小事成就大事，細節成就完美。——戴維"帕卡德（惠普創始人）沒有落實，一切都是空談；沒有落實，就沒有成功。我批改作業時都是把對的和錯的分開，錯的單獨發下去改錯，然后再收上來批改，引導學生找到自己的錯點，再反復練習。如我班的一個學生一去分母就漏乘，一次作業錯四五個，我就單獨找他來，讓學生自己說錯誤原因，結果后來就很少漏乘了。還有五班一個學生，全部是移項錯誤，也是相同的做法。

如果我們每一節課能夠留出五分鐘讓學生對本節課的內容進行知識的梳理，思想方法和技巧的歸納，并找出提醒同學們注意的問題，才能達到對知識的升華和個人能力的提升。然而我們每一節課的時間好像都不夠用的，就少那么幾分鐘，實際上，我們講得再好，不如學生做得好。因此，我們還得少講，精講，主要是指導、點撥，具體工作還是讓學生做吧，我們只需要留給他們充足的時間就行。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。事實證明，一個人的力量是有限的，集體的力量才是無窮的。只有團結協作，才能優勢互補，事半功倍。

謝謝大家！

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇五

走在心儀學府的林蔭道上，所有的一切都讓內心的喜悅不自覺的向外“溢散”，看著周圍的景色，也讓我感慨萬千。考研的那段歲月是我人生中非常重要的一個經歷，那段時光是痛苦的，也是充實的，也是我成長最為迅速的一段日子。

在剛開始準備考研的時候，對考研一無所知的我到處搜集各種信息。上網搜索、詢問學長學姐、咨詢老師等等，能對考研有用的途徑我都做過努力。非常感謝那個時候對我耐心指導的老師和學長學姐們。最后我終于理順了學校和專業的問題，開始進入到緊張的復習中。

復習過程中，最為困擾我的科目就是數學了，我考的是數學一，在三種數學里面算是知識覆蓋面較廣、難度比較大的了。也正因此，我對它下的努力最多，最后我得到了132分，對于這個分數，我認為還是很對得起我的辛苦付出的。下面是我復習數學的一點心得，希望可以幫到大家，在數學科目上實現“屌絲逆襲”。

【夯實基礎階段】。

在剛開始復習的時候，我最先想到的是把基礎打牢，就像老話說的“基礎不牢，地動山搖”，我對這句話非常贊同，并且付諸在行動上。由于大一的時候基礎很不牢靠，甚至還有過掛科的經歷，所以這一階段我的重點是梳理一遍教材，強化薄弱環節的知識點。在配合教材的基礎上，我使用了同濟六版的高等數學習題全解這本書，按照這本書把教材后面的習題仔細地梳理了一遍。在復習過程中，事無巨細，這期間我養成了隨時筆記的習慣，不理解的知識點和題目我都寫在筆記上，反復的看，直到弄懂，弄不懂的我會上網搜，加入同好的考研qq群去詢問。基礎階段復習完成之后，我已經記滿了兩個筆記本。

目前正值4月份，恰好是復習的基礎階段。這一階段建議結合本科教材和前一年的大綱，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。數學是一門邏輯性極強的演繹科學，只有對基本概念深入理解，對基本定理和公式牢牢記住，才能找到解題的突破口和切入點。

【提高加強階段】。

經過這一階段的復習，我感覺已經把大一大二時候落下的基礎漸漸補了回來，一些考研常規題目我也可以做的得心應手了。這一階段，我把重心放到了知識點的整合上，嘗試做一些比較難的題目。最主要的是，根據考研大綱，熟悉考點，根據這些點逐一復習，有的放矢。在詢問了學長、學姐以后，我采用了李永樂老師的復習全書作為梳理考點的選擇。這本書真的是很經典，內容很好，講了好多的解題方法和技巧，例題也比較經典，就像一本萬能的大字典，我們遇到的問題都可以到里面找到答案。書有些厚，看著有點壓力，但是只要啃下來，絕對是收益良多。

在這一階段，真題是非常重要的，從我的復習經驗來看，研究透一套真題，頂得上做好幾套模擬卷了。在做了幾套真題后就會發現考研數學的一些側重點，有些考點是常考的，比如漸近線、間斷點這兩個考點有幾年總是隔年的考查。

在復習初期就應該多看看真題，其實現在想想當時就有點看的晚了，這讓我走了不少冤枉路，好在最后在真題上下了很大的功夫，這才彌補了不少。我建議看真題的時候要有一套成套的試卷的形式，這樣看到的真題比較有整體性，對考點有個把握，如果都把習題打散，按知識點總結出來，感覺上老師能力很強，寫的很好，但是對我們的幫助其實不是很大。因為這樣會讓我們對真題的整體性沒有把握。大家可以買一套講解詳細的真題，有的試卷的真題比書本的還要詳細。就我備考的經驗，李永樂老師的真題試卷就很好，但是講的不是很詳細，而張天德老師的《考研數學(一)歷年真題詳解》在這方面就很不錯，對于題目的解析很清晰透徹，這兩本可以配合來使用。

【沖刺階段】。

這個階段，我主要是放下了課本，輔導書，在原先做了2遍真題的基礎上，開始了新一輪的真題研究，這次我主要是總結出題的考點，應對的方法，對考點進行系統的自行梳理。

真題梳理好，然后就是模擬卷的練習了。關于模擬卷，種類有很多。大家可以適當的選擇，在考前進行練手。但是模擬卷畢竟不是真題，沒有性，有的甚至內容上比較偏。所以大家不要一味的追求那種很難的卷子，那種題型很偏的試卷其實和考研的命題方向是些不同的。所以如果模擬卷做的不好，不要太過灰心。當然適當的做模擬卷也是很有必要的，這樣可以讓我們提前的感受考場的答題氛圍，對自己有一個評估。

買這個階段的試卷買一些命題人、閱卷人的著作，因為這些老師才是真正和考研數學命題關系最緊密，最了解考研主考內容的，而其他的老師雖然寫作能力高超，對數學很了解，但是對命題考查的了解不夠透徹。命題人參與命題，了解考研的出題方向和規律。閱卷人參與閱卷，看了無數的考生的試卷后，了解考研的易錯點、重難點，對試卷的評價非常深刻，也可以總結出最貼合學生的考研規律。如果在金錢上充裕的話，建議大家買命題人和閱卷人的試卷各買一套，做練手用。因為一般沖刺卷的內容不多，大概6—8套左右，而且沖刺卷的內容不需要詳細的研讀，主要目的是讓大家提前感受一下考場的氛圍。

如果可以的話，建議大家把近兩年的真題保留，不要做，留到沖刺的時候當終極模擬卷做，這樣對我們的評估最為準確。

以上就是我的復習過程中的一些經驗，以及對于輔導書使用的一些建議，希望能夠幫到現在正奮戰在考研第一線的莘莘學子。天道酬勤，苦盡甘來，今天的耕耘一定能換來明天的豐厚回報!

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇六

各位領導、老師：

作為畢業班的數學教師我們深感肩上的壓力之大、責任之重，這種壓力取決于九年級是一個重要階段，需要教師想方設法提高學生的成績。尤其是多年來我校的數學成績在全縣一直名列前茅，這對于本屆畢業班數學教師來說，是一種壓力，更是一種挑戰。如何提高本屆畢業班數學成績，成了我們平時談論最多的話題。下面結合我校實際談談我校數學教學的幾點做法。

畢業班教育教學工作講究團結協作、打整體戰。這就要求每一位教師從思想上認識到畢業班教學工作是一個整體。“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。所以本屆畢業班教師在思想上都牢固樹立大局觀念。作為數學教學在這種局面下，要想抓出成績，最有效的方法就是加強合作。為了在教學中更有效、更有針對性的預設教學生成，起到最好的教學效果，我們畢業班數學教師打破了過去只在出現問題時才在一起交流討論解決辦法的合作方式，本屆畢業班數學教師加強了合作備課、合作教育研究，統一進度、統一測試、輪流命題，從而提高了教師的整體的教學水平，最大程度的挖掘出教師的潛力，適應培養學生綜合素質的需要，為有效實施教學提供了保證。

九年級一年的學習，時間緊、任務重。更需要能科學合理的安排教學內容，對一年的教學任務有一個長遠規劃。只有這樣才會更有利扎實推進教學進度。針對這種情況，在開學初，我們畢業班數學教師就共同制定出學期、學年工作計劃和思路。“抓尖子生，保優秀率；立足基礎，保及格率。”在平時的教育教學工作中，認真落實“創優促中輔差”工作方案，并能根據階段工作的開展情況，及時調整方案，取得了一定的成效。

第一學期，學習九年級基礎課程，根據學生實際情況，在平時教育教學中堅持做到：“重視基礎教學，注重學生的能力訓練和培養；充分調動學生學習的積極性，不斷激發學生的學習興趣，力爭打造高效課堂；及時做好學生學習情況的信息反饋工作，以考促教、以考促學；加大對學困生學習的督促力度，認真做好轉差工作；建立師生交流制度，使師生之間在交流中拉近距離，教師因勢利導，幫助學生明確學習任務、確定學習目標，幫助學生養成良好的學習習慣。”

第二學期，結束新課，進入復習。九年級畢業班總復習教學時間更緊，任務更重，要求更高，總復習階段對學生對老師都是關鍵時期，各門課都在擠占學生的時間，都想見縫插針地給學生多布置一些作業，多講幾道題目，學生疲于應付，沒有思考和總結的時間。要想減輕學生作業負擔，留給學生足夠的時間去思考和總結，就必須提高數學總復習的質量和效率。為了使復習有質量，畢業班數學教師共同制定復習方案。

1、復習前我們就總復習的重要性對學生做好宣傳動員，課下我們認真研讀《考試大綱》，通過研讀《大綱》，使我們進一步明確考點、熱點、關注變化點。并且上網搜索最新的中考復習策略和動態，給學生細致解讀，使復習更有針對性。

2、為進一步提高復習效率，我們采用三輪復習法。

（1）、一輪復習：在本輪復習中，重視課本，對基礎知識進行系統復習，注重基礎知識，強化基本技能訓練。為了做好這一輪復習我們把六冊教材的知識點進行歸納整理，劃分模塊建立知識結構表，使之形成體系。根據初中階段知識點的聯系及參考網上一些先進的復習方法，我們第一輪復習分八個模塊進行，分別是：《數與式》、《方程（組）》、《不等式（組）》、《函數》、《統計與概率》、《圖形的認識》、《圓》、《空間與圖形》。復習時，在學生對基礎知識理解的基礎上重視知識點之間的聯系和基本方法的指導。要求學生掌握各知識點之間的內在關系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。同時重視學生對數學思想的理解及運用。

（2）、二輪復習：在這輪復習時，我們針對近幾年中考試題中的熱點、重點專題進行專題講座和訓練，使復習與中考接軌，使學生適應中考試題的解題思路，尋求不同解題途徑與思維方式，培養學生思維的廣闊性，培養學生研究和探索問題的能力。

（3）、三輪復習：中考模擬演練。在基礎知識和重點內容復習完后，在這輪復習中我們開始進行中考模擬考試，通過做模擬試卷，讓學生適應中考試題，明確中考數學試題類型及分值分布，體會中考命題難易分布特征，力爭使學生在中考中不慌張，同時又檢查復習效果，讓學生調整心態，增強信心，振作精神。課下教師認真分析學生試卷，找出學生存在的問題加以解決，并加強錯題方面糾錯和練習，幫助學生及時進行查缺補漏。

另外，在中考前，我們要求學生回歸書本，對中考答題要求再次進行強調，細心審題、規范答題，對中考中可能出現的困難進行預設，預想出最優化的解決辦法，并認真做好中考前學生的心理輔導，讓學生放下思想包袱，輕松愉快地走進考場，考試時遇到難題時要學生學會鎮定，思考學過的各種方法，從考題條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結論入手尋找解題途徑，多角度的看待問題，解決疑難，從而爭取滿意的中考成績。

以上就是我校畢業班數學教學的具體做法，還存在不成熟的地方，希望通過在以后工作中不斷探索，大膽創新，力爭使我校畢業班數學教學再上新臺階。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇七

石家莊學員王淑貞懷著焦急和忐忑的心情，我輸入我的準考證號，成績顯示在電腦屏幕上，數學150，英語75，政治76，這是我沒有預料到的，尤其是數學150分的滿分，我當時又驚又喜。回想一下自己考研的過程，真是喜憂參半，現在就和大家分享一下我的考研經歷吧。

決定考研是在大二下學期，隨著大學生就業壓力越來越大，通過讀研來豐富專業知識，使自己的學歷在競爭中取得優勢已成為多數大學生的共識。既然決定了就應當有所行動，自己心理準備已經充分了，接下來怎么著手考研又開始迷惑了。大學不同于高中時代，高中時老師會把作業布置下去，只要完成的好，高考問題不大;大學是自主學習的地方，沒有人督促，完全靠自制力，而且考研需要看什么書、怎么看書，對此毫不了解。

看著學校里開辦的各種輔導班，那些免費的講座吸引了我和舍友的目光，我倆開始奔波于各考研機構舉辦的各種講座，對于考研機構的認識從此開始了。印象最深的是一次徐綻老師的面授，她談到了考研英語過70分的問題，原話如下：“同學，你想過奢華糜爛的生活嗎，那就英語考到70分以上吧。”徐綻老師幽默風趣的語言讓大家感受到學習好英語的重要性，對于如何準備考研老師也給予詳細的解答。我想跟著這么富有激情的老師學習，任何人學習的積極性都不會差的。在我和舍友綜合評定各考研機構的實力后，最終選擇了作為我們考研路上的良師。

由于我的數學成績較好，就先說一下我的數學復習過程。我正式準備考研是從大三下學期開始的，在聽過蔡子華老師講的高數基礎班后，對于數學的復習有了初步的計劃。數學是一門重視基礎的學科，對于教材的理解當然不可忽略，我花費了三個月的時間把高數、線代、概率論三本教材的內容做了梳理，課后習題做了一遍，對于掌握不好的部分做了特殊標記，以期待在老師之后的強化班上有更深刻的理解。暑期的強化班之前，聽說蔡子華老師的《客觀1500題》不錯，就買了一本回來小試牛刀，但結果不太理想，原因是我忽視了對概念的理解，這又一次說明了數學是重基礎的，對基本的概念、公式都要理解的基礎上再來應用，而非死記硬背。強化班老師的陣容實力雄厚，蔡子華老師講高數，李永樂老師講線代。老師獨特的解題思路，清晰的框架，使我對數學的理解更進一步。在暑期，我整理了強化班講義，并開始全面系統的復習，這個過程中，選取一本知識點很全，思路很清晰的復習參考書，從頭到尾復習一遍，一遍下來，可能前面復習的已經忘記了，但是學習本身就是反復的過程，誰也沒有過目不忘的本領。接下來我再把參考書看了一遍，不會的題目徹底弄懂，這也歸功于我的好舍友，大家的交流是十分重要的。到了十一月份，大家都開始做歷年真題，拿過題來，感覺比平時練習的題目要簡單一些，這再次使我想到蔡老師一直強調的“數學重基礎”這句話，偏難怪的題目真的沒有，但是我沒有一套題做的分數特別高，原因是我不是一個細心的人，反映到做題上就是：這題我會，但是我沒做對。因此，細心對于數學很重要，容不得半點馬虎。

對于英語和政治，我簡單地說一下，從今年考研的親身體驗來說，對于英語，單詞一定要過關，可以想象考場上一個個單詞感覺看過但不知道什么意思的滋味是很痛苦的，徐綻老師說過，單詞至少看五遍，考后對這句話感觸太深了。徐老師一直強調得閱讀者得天下，她編寫的《三層遞進攻克閱讀理解》是我一直放在手邊的，老師說過：“人在，書在”。由此可知這本書的重要性。對于政治的學習，我完全是根據考研班的老師的指導來復習的，起到了事半功倍的作用，李海洋老師，徐之明老師，蔣中挺老師，這些老師講課重難點突出，尤其是今年蔣老師對于思修大題的命中，使我在考場上如魚得水杭州學員鄭雙臺終于有時間靜下心來總結一下2011年的考研經歷了，之前在準備復試和論文一直沒時間寫，廢話不說直接進入正題吧!

首先說一下畢業選擇的問題吧，考研，工作還是出國這是一個需要仔細想明白的事情。

1.在做決定之前，多找人咨詢，多了解相關方面的信息，等到各方面的信息都了解的比較透徹了，再結合自己的實際情況來做出選擇。

2.千萬不要為了考研而考研，為了出國而出國。讀完研究生做什么，出國讀完書做什么都得大體有個方向，否則就沒什么意思了。

3.考研也得評估一下自己，給自己一個合適的定位。也就是說自己的興趣是什么，大體能考上什么學校，什么專業，多參考一下師兄師姐的經驗，多跟他們交流一下，相信會有些收獲的。

確定自己的考研目標對后期的復習很重要，尤其是專業課方面，知道考什么和難易指數，才能確定什么時候開始復習，準備什么資料，這些多是需要時間的。接下來主要說說各科的復習方法。

一、數學數學對考研來說是至關重要的，尤其是沖擊名校，數學容易得高分，也容易拉差距，所以對數學我一直不敢放棄，從3月份進入復習考試狀態以后，我到暑假8月份左右，我把大部分時間花在了數學上面，有時候可能是一個下午加上一個晚上，這也主要是因為我基礎并不好，而且專業課不難可以騰時間出來給數學。我把書認認真真看完一遍之后，聽了10多天的輔導課，然后開始做習題。在10月份之后，我就考研做真題和其他的數學習題，我只做了一遍，但是錯題看了兩遍，又時間建議還是多看幾遍比較好，做題我多是卡著時間做的，每次基本做做完，時間很緊，而且每次做完之后對了答案多一般在130左右，當時有點打擊，但是我相信發現錯誤就是好的，改進一點就會進步一點，所以每次做完之后我多用紅筆在旁邊寫了一大堆東西，包括知識點的聯系和錯誤的原因，并且對錯的原因做了統計，是知識點沒懂，公式沒記住，還是自己計算能力的問題，我多做了詳細的分析，而且把每次做錯題得心態和之后的經驗總結多寫到幾張紙上，每次做題時多看一遍，上考場前我還看了一遍，我想這也是我能夠在2011年考研數學不太難，重基礎的情況下能得滿分150的一個重要原因。

再來說說的輔導班，很多人多糾結要不要報，其實我覺得，有條件還是報一個，蔡子華和李永樂兩位老師絕對是不差，兩個在高數和線代分面的課還是挺有用的，有時候一個知識點的困惑經人提點之后能夠很快理解，這比自己埋頭苦干節省很多時間，而且輔導班的課很重視知識點的聯系和知識結構的建立，以及方法的歸納總結，這些東西后期多要自己去做的，但是有老師提點就能起到事半功倍的效果。

再強調下心態問題，其實考研數學并不是特別難，至少有120分多是簡單的，只要重視基礎知識和方法的運用，考個135分以上是絕對沒問題的，看書的時候一定要看懂，注重真理解，而不是注重遍數，個人看書速度很難，但是看的很認真，之前很緊張，但是看成績出來感覺自己這種方法還是適合自己的。

二、英語英語是我最擔心的一門，雖然自己基礎還可以，但是大學期間已經荒廢了很多，所以一開始我把英語和數學放在了首位，每天只看這兩門，一直到8月份為止。英語就是每天背單詞和做閱讀理解，我背單詞是采用所謂的記憶曲線的方法，就是第一天看一遍，12小時看一遍，隔一天看一遍，隔兩天看一遍，隔五天看一遍，7天一遍，再15天一遍，我在本子上按日期吧這個多登記下來，保質保量的看完了第一遍，雖然慢但是效果很好，基本單詞多是沒問題的，再加上閱讀的積累，就搞定了單詞，背單詞要一直持續到考前1星期左右，接下來就是做閱讀，我基本保證每天做至少2篇閱讀，并進行認真的分析，包括考查的知識點，陷阱，意圖等等。如果速度快可以多做幾篇。再來說說真題，我做了4遍，認認真真地研究了四遍，對著真題解析分析的，隔段時間沒感覺了就來一遍，這個感覺很有必要的。以上事情一直做到9月份左右，之后才開始練習完型和翻譯等，11月份之后就是準備作文，那就是背模板了，輔導機構的作文這一塊還是有很大作用的，尤其是基礎不好的同學，拿不了高分至少不會丟分。考研時間是很寶貴的，模板作文還能節約時間。

我用的單詞書是徐綻老師編寫的，徐綻老師的詞匯書詞匯是按詞根排的，很不錯，而且廢話不多，很簡潔。她教授的閱讀和作文對于應試非常有效。英語感覺復習挺好，但是考試那天沒安排好時間，導致自己緊張，屬發揮失常，但能考68分個人也挺滿意的了。

三、政治政治考了72分，一般的成績，但是有一個深刻體會，就是多選題一定要拿高分，多選題得分的關鍵是基礎要好，所以，一定要好好看書，把書至少看兩遍，我指的是超級紅寶書，這個過程可以買本練習題做做。政治等九月份大綱出來再看就行了，但是每天要保證兩小時，看書的時候要對著邏輯結構看，不要糊里糊涂看了，之后什么多沒留下，這樣效果很是不好，在11月之前看完兩遍書就總結看重點，做做模擬題練練手，研究真題的選擇題怎么解，問答怎么答，12月份之后就是狂背階段了，背機構出的書就夠了，我用的的預測題，背的內容多了，簡答題答的就很順了。

政治強力推薦李海洋老師的哲學，講的很透徹，能讓人真理解，這也是這部分的要求，政治是最需要報輔導機構的，能幫你省很多時間，而且效果好，這樣你就可以騰出更多的時間話在其他課上面。政治我后兩個星期花的時間多點，也是效果最明顯的一段時間四、專業課對于央財的專業課就只有一個字“背”，兩個字狂背，因為只又一本管理學的書，所以花費的時間也不多，我在暑假結束之前把書看了2遍，從九月份開始之后就是不停的背，每天多花一個晚上的時間。我看書有個習慣，就是一邊看，一邊總結做筆記，列框架圖，抄書上重點內容，這樣雖然慢，但是效果還好，我總共做了3遍筆記，內容詳細程度多不一，這對于后來的快速復習和書上知識點的對應很有用，雖然2011年專業課題型又所變化，但是按自己的復習基本上是完全能應付的，題基本是書上的，拼的就是誰背的好，誰背的準。

另外考前做一些案例題還是有幫助的，也不需要做太多，比較推薦mba管理學考試那幾年真題上的案例，無論是選擇案例還是討論案例與中財的出題風格驚人的相似。案例也好論述也罷，大家都應該盡量往多處寫，多列條目，擴充倒是其次，因為答到不相關的條目是不扣分的，而你寫的越多，中獎的幾率也就越大。

以上就是我的考研1年下來的經驗跟教訓，沒想到寫著寫著就寫了這么多，的感觸就是，只要你能在自修室坐的住，考研的心夠堅定，基本上都沒什么問題，我周圍跟我一起考的也都考上了名校，大家都是一步一個腳印的走了過來。考試之前誰能考上誰考不上，基本心里也都已經有了數，到了暑假，大家的基礎已經打的差不多，下半年尤其關鍵，12月份很容易產生疲憊的感覺，但是大家千萬不要刻意給自己去灌輸這種感覺，不要刻意讓自己經歷那個疲憊期，天道酬勤，最后的成績永遠不會讓你吃驚或者沮喪，你付出的就已經決定了你的所得。希望大家再堅持堅持，最后一定會考取自己心目中的學校!

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇八

數學是一門深奧的學科，對于許多學生來說，數學總是充滿著難題和挑戰。然而，在長時間的學習中，我積累了一些數學經驗，從中獲得了一些心得和體會。今天，我將與大家分享我在數學學習過程中的一些經驗和心得體會。

首先，我發現掌握基礎知識是學好數學的關鍵。在學習數學的初期，掌握基礎知識是非常重要的。數學是一個由層層遞進的學科，每個概念都建立在前一個概念的基礎上。因此，如果我們沒有對基礎概念有很好的理解，那么在學習更高級的數學概念時會感到困惑。因此，為了學好數學，我們需要先花時間扎實地掌握基礎知識。

其次，創造良好的學習環境對于數學學習也非常重要。數學是一門需要集中注意力和思考的學科，所以我們需要一個安靜、沒有干擾的學習環境。而且，為了保持專注，我們還需要有良好的學習習慣，比如拒絕玩手機、避免分心的事物。除此之外，有時候我們還可以找一個學習伙伴，相互討論問題，共同進步。一個好的學習環境可以提高我們的學習效率，讓我們更好地理解和掌握數學知識。

另外，做題是學好數學的不可或缺的一部分。數學是一門需要實踐的學科，掌握理論知識只是學好數學的第一步。做題能夠幫助我們鞏固所學的知識，并且在實踐中掌握數學方法和技巧。做題的過程中，我們要注重對題目的分析和思考，而不是盲目地死記硬背。如果我們遇到困難，不要輕易放棄，可以嘗試尋找其他解法或向老師和同學請教。通過頻繁的練習和思考，我們可以更好地理解數學知識，提高解題能力。

此外，數學學習還需要耐心和堅持。數學是一門需要長時間學習和實踐的學科。有時候，我們會遇到困難和挫折，覺得某些知識很難理解。但是，我們不能輕易放棄，要堅持下去。數學學習需要耐心，不怕做錯，只要每次都從錯誤中吸取教訓，找到問題所在，改正錯誤，就能逐漸提高。同時，我們還可以通過參加數學競賽等活動來鍛煉自己，激發學習興趣和動力。只有堅持不懈地努力，我們才能真正地掌握數學，取得好成績。

最后，我認為數學是一門非常有趣的學科。雖然有時候會遇到一些困難，但只要我們保持好奇心和積極的學習態度，就能夠發現其中的美妙之處。數學可以培養我們的邏輯思維能力、問題解決能力和創新能力。它是連接現實世界和抽象世界的橋梁。通過數學，我們可以更好地理解世界，探索未知，解決問題。

總結起來，數學是一門需要堅持、耐心和實踐的學科。掌握好基礎知識是學好數學的關鍵。創造良好的學習環境和習慣有助于提高學習效果。做題是鞏固知識和提高解題能力的重要方法。最重要的是，我們要保持好奇心和積極的學習態度，將數學看作一門有趣的學科，這樣才能真正理解數學的美妙。

通過這些經驗和體會，我相信我將能夠在數學學習中取得更好的成績，并且更好地應用數學知識解決實際問題。我也希望可以與更多的同學一起交流，分享數學學習的經驗和體會，共同進步。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇九

老師們：

學無止境，教也無止境。如何搞好小學數學教學，我仍在摸索中，下面我只簡單地談談我在教學過程中的一些體會和認識:。

教師上課要有備而來。從事畢業班數學教學多年，對教材不知教了多少遍，但在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節課教學之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認真思考，構思教法。因為不管教多少遍，這次教的內容與上次間隔時間最短也有一年，對知識的重點、難點，每屆學生的不同，及學生接受知識時容易出現的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點準確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學生接受起來才能順理成章，不至于出現簡單問題復雜化，復雜問題更難化。

紀律是教學實施的保證，加強紀律建設，狠抓學風。去年我所接任的這屆六年級，為了端正學生學習態度，我用近一個月的時間加強紀律建設，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實、不恥下問的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高學生的學習積極性采取多種形式，培養數學興趣。其實許多學生學不好的原因，是他們對數學不感興趣，所以上課時總不能集中精神。

興趣是最好的老師。每接一屆畢業班時，我都會從培養學生對數學的興趣做起。剛開始我都教得很慢，讓學生感覺到數學也不是那么難，讓他們對數學產生興趣。這些年來，盡管初接的班級數學成績不理想，總是同年級整體成績最差的班級，但我始終有信心將數學成績提上來。最大的欣慰是：進入了中學后的孩子們和他們的家長總是反饋給我這樣的信息：老師，小學時的嚴要求，使我現在獲益匪淺，我對數學感興趣了，我不怕數學了。

在課堂上以自主探索為主，讓學生多動腦，勤動筆。精心設計練習題。要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要遵循由易到難的原則。同時練習的量要適中，確保學生能完成。教師一定要批改，及時發現問題，及時反饋。

課堂作業每位老師都及時批閱，學生是不敢偷懶的，及時批閱家庭作業，如果有錯，就將錯題改在課堂本上。家庭作業的批閱非常重要，高年級的學生很會察言觀色，如果老師不及時批閱作業，他們就會“偷懶”，作業的質量就會很差，如果每天都批，作業質量就會完全不同。

復習要有計劃，有目的。無論是平時復習，還是期末前的復習，必須制定一個詳細的復習計劃，計劃具體到每一天，每一課，每一題。定期檢測學生在學習中存在的問題。在多年的畢業班數學教學中，我收集了近五年的升學考試試卷，并大膽地對試題題型、命題范圍、命題方向進行預測，對學生進行升學模擬檢測。

有了計劃，就要嚴格按計劃行事，不要隨意更改。

復習時要因材施教，進行分層教學。在新授時，分層施教好像不容易操作，但復習時就相對容易一些。可以將一些學習有困難的同學編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。

進行分層教學，使不同的學生在數學上得到不同的發展。其實，每個學生都是想進步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學，在教學中，我始終堅信的教學理念是：關注每一個學生，讓他們在數學中得到不同的發展，以此來推進整個班級教學質量的提高。

計算練習要持之以恒。

數學知識有“缺漏”、“脫節”現象，導致優差生兩極嚴重分化。隨著年級的上升，到了五、六年級，學生的差距已比較明顯，部分學生的知識發生缺漏、脫節，造成知識體系不連貫，在復習階段，常會出現后進生覺得太難，接受不了，理不出思路來，故而開始厭學，產生了惡性循環。優生覺得太簡單，無心聽課，久而久之對數學失去興趣，使得部分同學產生厭學情緒，很大程度上影響了復習效果。

加強畢業班教研組建設。要充分發揮畢業班學科教研組的作用，及時總結交流教學與復習的好傳統、好經驗與好做法，在復習中做到統一復習計劃、統一復習進度、統一復習材料、統一組織測試，通過比較與研究，徹底解決復習迎考中存在的問題，做到協同作戰，整體提高。相信每一個人的小智慧融匯到一起就是大智慧。

謝謝大家！

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇十

今年我終于圓了研究生的夢，而且還非常的圓滿。我英語85，數學一150，總分440，專業排名第一。

這考研路我走得相當不輕松，經歷過人生谷底的人才能真正體會成功的喜悅。

現在大局已定，07年xdjm又都涌上來了，不想你們走彎路，所以寫點東西吧。

首先說說我對數學考試的認識。

數學復習是體力活:最后的成績是你復習的覆蓋面和熟練度的增函數。

先準備幾本基礎教材:同濟兩本高數和線代;浙大的概統。這三本教材非常經典，許多概念原理解釋得相當透徹。如果徹底搞懂，例題習題基本做完，基礎就算打得很牢了。高數我是挑不熟練的章節做的，另兩本我全做了，線代兩遍，概統三遍。有一點要提醒一下，課后習題中有不少證明題已經是考研數學中的結論，或是基礎題型，很重要。

以上是復習前期做的事情，不要脫離課本，重點是知識點要看全面。

如果不上輔導班，正宗的考研輔導書還是需要的:二李的復習全書或老陳的復習指南。看這種書，就是要掌握考研題型，將初級的基礎知識升華到考研的層次上來。我只用過復習指南，效果一般，太多屠龍之技。復習全書這幾年名聲挺響，可能與這幾年命題思路注重基礎有關。

上輔導班的，重要的是記筆記。筆記記下來，就不需要輔導書了。負責任的老師會把所有重要的知識點，技巧，題型統統融會在課堂內容中，他們備課時也是博采各家之長的。所以說筆記記下來就要不斷地看，例題要不斷地做，真正把筆記吃透了，別浪費了rmb和時間。不上輔導班的也要記筆記，記住:最后能在考試前能救命拿分的是你自己記的筆記。

好了，還需要一本真題集。先說說真題的意義。每年一二三四試卷中有許多題目相同，或是近似，這已不是秘密;如果你翻翻往年試卷，同一題型的重復也是數不勝數，有的還是原題照搬，當然中間隔了九年了;還有的就是理工類經濟類間試題的重復，近似，這也應該引起注意。我的看法是，數學題型是有限的，而歷年考題就是的體現，尤其應該看那些按章節分類的真題集。考數一數二的應該做做數三數四的題目，翻過來也一樣。我今年做的是合工大出的歷年試題精解。這本書一二三四合編，收錄歷年考研試題(也就是說1987-2005考試中心出品的全部題目)，按章節，題型分類，才30多塊，性價比極高。市面上真題解析太多了，至于誰寫得好，我看都沒有太大區別，有的書搞得花里胡哨，我看得很煩，還是印得干凈點好。做真題重要的是自己對真題的把握與體會。

還有習題集，我覺得做好了課本上的題目和真題，其他的就不太需要了。需要的是不斷鞏固基本知識點，和已經見過的題型，而不是去見更多的罕見的題目。

我在復習中期做的事情就是反復看筆記，做例題，做真題，總結一些小規律，寫下一點小心得。筆記給我翻得紙都掉了(呵呵，其實是本子質量問題)，真題做了兩到三遍，沖刺時又看了一遍。

到沖刺了!這時候就是回到課本，筆記，真題。中期都已經看過了，做過了，現在還會么?一道做過的題隔幾個月，兩分鐘內你能想起來怎么做么?你能找出思路么?如果中期這些工作做得不夠，現在不久還來得及。

我上輔導班，最后有三次沖刺摸考。如果你有這樣的機會，千萬要認真參加。最后的成績很能反映水平。如果你是自己買卷子做的，也請當做是實戰演習。平時做卷子你可以很輕松，但最后一次你是在一種非常環境中進行的。心理素質不強的需要在這方面好好訓練。很多人都是認為自己做得很好了，結果最后一仗沒打好，或是沒達到預期水平。

最后再說幾句。網上有很多資源，各種各樣的筆記，課件，試卷等等。我上網時就喜歡下，下到硬盤又不看。純粹是心理安慰。其實這些東西作用有限，只要(課本+筆記+真題)_3或4，130你還到不了嗎?所以別浪費時間，多看幾道真題也好。

好了，就這么多巴，希望對各位有點幫助。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇十一

各位領導、各位同仁：

根據這幾年擔任畢業班數學老師的經歷，談幾點我認為有助于提高畢業班學生數學成績的建議：

嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證。良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氣氛。六年級學生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段，在這一階段要注意學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學習的效果，平時一定要注意觀察學生的一舉一動，可以在班級中找幾個“心腹”來側面了解一些班級情況。針對各種各樣的問題我堅持對學生進行思想教育，使他們懂得社會的發展需要各種各樣的人才，并不斷地激勵他們，幫他們明確目標、樹立信心、鼓足勇氣，引導學生朝著良好的狀態發展。對學生要“曉之以理，動之以情。”讓學生在一個舒暢的生活環境中和良好的學習氛圍中，有張有弛、勞逸結合的學習。

要想建立良好的班風、學風首先要構建和諧的師生關系：如何構建和諧的師生關系？作為老師我們必須做到既是學生的良師也是他們的益友。

（1）熱愛學生。

作為老師我們必須熱愛學生，老師對學生的愛應該是無私的，純潔的，強烈的，想辦法拉近與孩子們的距離，走進孩子們的內心，和他們真誠平等的溝通。平時課余時間我會和孩子們聊天談心，和孩子們一起玩，我和有愛下象棋的同學都成為了棋友，會經常給他們講一些勵志的故事，在他們拔河比賽時我會像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時落下的課我會利用休息時間給他們補上，根據天氣的變化提醒孩子們注意身體，等等，你的一言一行讓學生真正感受到了你的愛。他們也會信任你，愛你。在生活中愛他們，在學習中必須嚴格要求，對他們愛而不溺，嚴而有方。學生畢竟年齡小，自控能力差，難免會走歪路，你一味的遷就就會變成溺愛，遇到問題必須冷靜，想到好的處理方法，比如該較真的時候就必須較真，就拿我班的一個實際案例來說吧，有幾個學生的家庭作業很糟糕，每天也沒家長簽字，學習態度極差，還影響其他學生的學習，針對這一情況，一天下午最后一節課是我的課，我讓這幾個學生叫家長來開家長會，放學后他們幾個留下，家長來了我什么也沒說就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫作業，至到孩子寫完，最后家長終于意識到為什么就他們幾個家長來，家長保證今后要負責任，家庭教育跟上去，孩子保證今后要認真對待學習，其他的同學都讓家長領走了，唯獨有一個孩子家長沒來當時天已經黑了，我把他送回家，到了他家我才了解到孩子沒有媽媽，爸爸在外打工，老家沒學校，才在這兒租著房子上學，年邁的奶奶做飯，孩子缺乏家庭的愛沒有了學習動力。從那以后每天只要最后一節課是我的課我都讓他在教室做完作業，然后把他送回家。有時間就給他談心，鼓勵他自信，一天我在辦公室的桌子上發現了一張紙條，上面寫著：老師，我以后一定在家認真完成作業，再也不讓您操心了。您可以早點下班了。原來我的做法終于感化了他，后來他上課認真聽講積極回答問題，成績很快就提高了，不僅這樣，他還幫助他們組成績最差的組員，小考他的數學成績95分，他幫助的同學也有四五十分考到了72分。從這次叫家長陪孩子寫作業的案例中讓家長明白老師都這么負責對待我的孩子，我還有什么理由不管孩子，讓學生明白當你學習不用心，態度不端正時老師是不會遷就你的。同時也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問題的方法是很重要的。真的是“熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。”

（2）理解學生。

做學生的良師益友，要真正做到關心學生，理解學生，畢業班孩子學習繁忙，負擔很重，好幾門課程，如果每個老師晚上都布置很多作業，孩子們完的作業有沒有質量，第二天的上課有沒有精神，是值得我們考慮的，所以我每天晚上給學生布置作業基本上在3道題到5道題之間，如果上課時間快的同學們已完成，那晚上的家庭作業就沒了，這樣課堂效率也會提高，學生也感受到了你的愛和理解。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實說實話利用下課時間講課真沒什么效果，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學習效率能夠事半功倍。

（3）尊重學生。

對待學生要一視同仁，不要惡語傷人，即使學生錯了你可以耐心的說服教育。

（4）和家長聯系溝通。

家庭教育很重要，每帶一屆新的學生，我首先要讓學生填寫家長聯系卡，便于和家長保持聯系。和家長的溝通能讓你了解孩子的長處和不足，以及知道孩子的愛好。在工作中能讓自己處理一些問題得心應手。家長的素質不同，文化素養不同，在和家長溝通時一定要注意用語要恰當，否則會適得其反。

處理好以上這些關系，就能夠建立一個團結奮進，積極向上的班集體。有這樣一個班級已經是教學成功的一半。

（一）教學方法要科學化，促進效率提高。

教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要的影響。從上班到現在我一直在擔任畢業班的數學老師，因此每接一個新的班級時，面對一群完全的可愛的面孔時，了解和認識學生是教育教學的首要任務，我們需要了解學生的性格特征、知識水平、基礎能力、學習狀況等方面的差異，在平時課堂訓練中有的放矢，因材施教。例如：我上半年任教的六年級四班，通過和孩子們接觸，發現大部分學生不愿動腦筋，思維不靈活，學習不積極，上課基本沒人回答問題，課堂紀律差，自控能力差，學習動機和意志力經常脫節，注意力差，課堂上常被一些無關的刺激所吸引而轉移注意力。針對這些情況，在教學中我的對策是：

一是低要求多訓練，摸清學習相關準備知識、基礎、能力、和心理準備的實際，指導要求放在他們努力下可以達到的水平上，使新舊知識產生聯接，形成整體知識框架。在課堂上我注重讓學生以訓練為主，讓學生勤動腦，多動筆。有一句話說得好：“數學，只有自己做出來了，才叫做真正會做了“。

二是設計問題有梯度，活動方式多樣化。根據學生的.生活實際，確定學生能達到的目標，把教學內容按由易到難，由簡到繁的步驟分解成合理的層次，然后分層進行，把產生挫折事件的頻率減至最低，使他們步步有進展，處處有進展，處處有成功，處于積極學習的狀態，從而不斷增強學習的自信心。針對他們基礎知識水平的差異，我設計問題時由易到難，讓大多數同學都有機會展示。針對他們有意注意時間短的特點，我首先開門見山的進行新課的教學，然后出示一些精心篩選的與本課新授內容緊密相關的練習，讓學生進行練習，讓學生達到講練結合、學以致用的效果。針對他們不愛動腦筋，不愛回答問題的特點，在課堂活動中，師生活動交替進行，活動方式多樣化，例如《百分數應用四——利息》，我采用讓學生動手操作，小組交流，發現規律，學生風采展示，組間競賽等活動讓學生積極參與到課堂上。這樣不僅調節了他們的注意力，更重要的是學生大量參與學習活動，表現的機會多了，能力的發展也通過逐步積累而得到實現。

三是教學過程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點、難點；講規律，拓展；講易錯，易漏，易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。

四是合作交流促成績，評價方式多元化，評價成績要落實。在我的班級中每個小組都建立一份學習情況檔案，在這份檔案中針對學生的課堂學習情況、課余時間表現情況、家庭作業完成情況、測驗成績情況這幾個版塊進行積分評價，每個星期，我都會把每個人，每個小組的成績按照這幾版塊分類匯總，成績公布。在公布成績單上不僅能看出小組得分，還能看出是誰影響了你這組得分，是在哪一版塊失分了，接下來該在哪些方面努力。為了避免組長積分有誤差，我這兒也有一本全班同學的成績檔案，讓組長記錄的目的是讓學生知道這是公平的競爭，并且隨時發現組員的不足，及時改進、努力以求進步。這一方法體現了獎懲嚴明，11組成績在前三的進行獎勵，后三的進行懲罰，獎勵可以物質獎勵，給學生發獎狀，一支筆或本子之類的東西。還可以精神獎勵，可以利用上課時間，讓組長代表講講自己是如何管理的，組員代表說說自己是如何學習有進步的，樹立榜樣的力量，這樣其他組就會暗下決心，齊頭并進，讓他們覺得必須團結才能有進步，這樣就加劇了班級凝聚力。還可以形式上的獎勵，可以把班級的座位分三個等級，好、中、差。每次前三的組坐好座位，中間的坐中等座位，排名后三的坐差等座位，讓學生有強烈的競爭意識。通過這些措施小組內互幫互助，團結協作，組內成績進步了，那整個班級的成績自然會有很大的進步。在教學中要充分利用學生資源，用科學合理的組織方法達到好的教學效果。

（二）深挖教材，把課本由薄變厚。

我們現在所使用的是北師大版數學教材，這套教材看似簡單、實則知識涵蓋面廣、考查知識點較多，更加注重學生對知識解答的過程和方法。因此，我們在備課前一定要深挖教材。比如：在教學第十一冊《百分數的應用題》這一章，課本只有四小節內容，但實際我們會發現這部分知識點多，如果要概括的話，可以分為七大類應用題，而且每個知識都是學生需要掌握的重點，也是我們需要挖掘之處，所以，為了后期的總復習收到更好的效果，在平時的課堂教學一定深入挖掘我們的教材內容。該補充的及時補充。

（三）注重口語評價，激發學生的學習熱情。

教師對學生課堂學習行為中的評價對學生的學習效果的發展至關重要，教師的一個眼神，一個手勢都是對學生行為的評價，但在課堂教學中使用最多的還是口語評價，因此在課堂上的口語評價一定要符合小學生的年齡特點和心理需求，采用激勵性的語言，不講空洞的大道理，及時捕捉評價時機，不失時機的針對每個學生的長處，及時給與評價。

（四）做好學生考試成績的分析和反饋。

質量檢測我做到課堂檢測和課后檢測相結合，單元檢測和階段檢測相結合。及時檢測，及時開展教情、學情分析，及時反饋，隨時關注學困生，注意他們的點滴進步，因材施教、對癥下藥。在平時加強對學生考試答卷的指導，書寫要認真，做題要嚴密，養成規范答題的習慣，不要到最后復習了才去養習慣，已經遲了。把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。

作業少而精，如何少而精，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學生的學習情況，比如今天新授課是《百分數應用四——利息》，為了鞏固所學知識，家庭作業我就給學生布置幾道這類型題，但學生學習情況不同，基礎差的學生的作業重點訓練他們的計算能力和對公式的鞏固。而學習能力較高的同學的作業就要有一定難度，比如不僅讓他們會根據本金求利息，還要會根據利息求本金。思維特別靈活，成績突出的學生人家已經在課堂上掌握了求利息，所以作業就不需要這么簡單了，可以給他們提高難度，如：小明的爸爸打算把5000元錢存入銀行，可以有兩種儲蓄辦法，一種是存兩年期的，年利率3.06﹪；一種先存一年期的年利率是2.52﹪，第一年到期時再把本金和利息取出來合在一起，再存入一年。請你幫忙選一種得利息多的辦法。把這類題加進去，既是對所學知識的鞏固，又能激發學生挑戰難度的學習興趣。這樣有層次的作業既讓成績差的學生有收獲，又讓成績好的學生不至于敷衍了事。還有就是學生易錯、易混的類型題，可以每天晚上布置一道，反復刺激，至到弄懂為止。比如在學生做題過程中我發現，學生簡便計算和解方程這兩類題失分多，我就每天都給學生出兩道簡便計算兩道解方程，組員不會組長負責講解，組員有錯，組長負責出題至到他會為至。家庭作業基本上做到面批，批完及時讓學生當面更正，作業要起到應有的作用，我認為繁重的作業只會積累學生對數學的厭惡，他們認為數學就是沒完沒了的做，數學老師沒人情味，因此適得其反，少而精的課后作業，既能體現課堂教學的重點，又能讓學生減輕作業負擔，讓他們在輕松中學數學，讓他們明白課堂上完成的堅決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學習時間了還愁學習效率提不高嗎。讓孩子們在快樂中感受數學吧。

俗話說得好“親其師而信其道”。我們要尊重，信任每一個學生，作為老師，我們不能放棄任何一個學生。無論是哪個班級總有學習相對較差的學生，但卻沒有學習絕對差的學生。而學習相對較差的學生也有許多優點。假如你用發展性的眼光客觀地去看待每一位學習暫時較差的學生，充分挖掘他身上的閃光點，從塑造一個活潑開朗的人格出發，來提高他的學習成績，便可取到事半功倍的教學效果。而相反的，只給予學生壓力，只給予學生批評而不鼓勵，不用發展性的眼光去看待一名學生顯然是不科學的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺，當你用發展性的目光去看待他們，鼓勵他們，調動他們，那學生們的無窮無盡的創造力就會被激發，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺。我把學困生分為這幾種：一是腦子聰明，基礎差，學習態度不端正。二是腦子反應慢，基礎差，但知道學。三是腦子一般，基礎差，學習態度差。針對不同情況采用不同的方法:對于第一種學生我們可以對他們提高要求，用激將法，比如上學期我班有個學生，腦子挺好的，就是學習態度極差，時不時給你出亂子，在班級中誰都怕他，學習成績很糟糕，你有政策，他就有對策的那種。一次我給他講以前跟他在一個班的某一個同學，曾經不如他，現在是如何進步的，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個孩子，老師相信你會改變，相信你會超越自己的,在以后做一個有骨氣的孩子。后來孩子慢慢變了，變得學習主動了，課下還知道去問問題，每次測驗都去問自己考了多少分，我及時表揚他，鼓勵他，小考他考了90分，后來放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學了，謝謝您。我正的挺為他高興的。可以說老師的肯定對于學生是至關重要的。對于第二種學生，我們可以從基礎題入手，有方法的輔導他們，對他們要有耐心，慢慢讓他們樹立學習數學的自信心，哪怕一天學會了一道題，一年足以讓他們進步。第三種學生就是最讓我們頭疼的學生，但是我們也絕不能放棄，針對這類學生，基礎差，態度差，我們就要看緊他們，課下有時間就叫他們做幾道題，給他們講解，找最有責任心的學生給他們當組長，一幫一，一拉一，一開始，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實是幫自己，在給別人講的過程中就會發現自己還有那些不會，同時也讓自己所學知識得到鞏固，當你的組員進步了也是自己的成就，共同進步才是進步。孩子們體驗到其中的樂趣就會樂于助人了，同時組員很感激他們的組長，尊重他們的組長。后來在我所帶班級中，每次測驗完，每個組長第一個問的不是自己的成績，而是他所幫組員的成績。到后來有時組員都比組長考得好，慢慢就成了學習上競爭的伙伴。真正達到了共同進步。

小學生在數學學習中，存在許多不良習慣。如一些學生寫字潦草、添字、漏字、錯字、漏掉數字或運算符號、點錯小數點，常有發生。有些學生計算粗心大意、經常出錯，計算后也不檢查驗算。有些學生做作業也不善于獨立思考、愛抄襲別人的。更為重要的是有些學生對作業中的錯題，不是找其原因，及時糾正，而是走馬觀花、一帶而過。這些習慣都對學習造成不良的影響。我抓住每一個機會，不失時機地進行培養和訓練，如利用小學生爭強好勝的心理，在口算使比一比，那位同學算的既快又對，在黑板上展示，筆算，做作業時，比一比哪位同學寫的仔細認真，工整規范；講課時，看誰精力集中、回答問題積極主動、正確，對做的好的要及時表揚、鼓勵。舉辦作業展覽評比，對作業書寫工整規范、認真仔細、計算正確，按時完成作業的學生給與表揚、鼓勵。

每節課要求學生課前預習，課后復習的習慣。要求學生每天做到課前預習，學生家長監督。課后復習要求做到“一日一小結，一周一總結，一單元一測驗”。

讓學生養成課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”動手、動腦、動口、動眼。

正確使用數學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。

在復習概念時，還應該抓住概念中的某些屬性來組織教學，指導學生通過對關鍵詞語的剖析，揭示概念的本質屬性。例如：梯形是“只有一組對邊平行的四邊形。”其中的“只”字是關鍵詞語，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質，明確梯形的另一組對邊一定是不平行的，至于梯形的不同行狀、位置、方向等都是非本質屬性。

總之，只要我們在復習數學概念時，注重教給學生學習方法，揭示概念的本質屬性，學生就能在理解的基礎上掌握概念的要點，從而對概念有完整、清晰的認識，并能舉一反三，靈活應用。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇十二

1.有關平行與垂直(線線、線面及面面)的問題，是在解決立體幾何問題的過程中，大量的、反復遇到的，而且是以各種各樣的問題(包括論證、計算角、與距離等)中不可缺少的內容，因此在主體幾何的總復習中，首先應從解決“平行與垂直”的有關問題著手，通過較為基本問題，熟悉公理、定理的內容和功能，通過對問題的分析與概括，掌握立體幾何中解決問題的規律--充分利用線線平行(垂直)、線面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉化的思想，以提高邏輯思維能力和空間想象能力。

2.判定兩個平面平行的方法：

(1)根據定義--證明兩平面沒有公共點;。

(2)判定定理--證明一個平面內的兩條相交直線都平行于另一個平面;。

(3)證明兩平面同垂直于一條直線。

3.兩個平面平行的主要性質：

(1)由定義知：“兩平行平面沒有公共點”;。

(2)由定義推得：“兩個平面平行，其中一個平面內的直線必平行于另一個平面”;。

(4)一條直線垂直于兩個平行平面中的一個平面，它也垂直于另一個平面;。

(5)夾在兩個平行平面間的平行線段相等;。

(6)經過平面外一點只有一個平面和已知平面平行。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇十三

高等數學是大學中必修的一門課程，作為理工科的學生，我一開始對高等數學絲毫不會有所了解。進入大學，我很快地發現高等數學對后續的專業課程至關重要，因而我認為閱讀教材、聽課，以及做習題三者是入門的必要環節。首先是應該閱讀教材。閱讀教材可以有效地增加對知識內容的了解。其次是聽課。聽課可以了解講師授課的重點，有助于加深對知識點的理解。最后是做習題。與與技能有關的課程不同，高等數學需要更多的重視思維方式，實際操作中應努力加強對解題過程的理解。

二、常用工具的使用。

對于高等數學來說，常用工具的使用十分重要。高等數學中常用的工具主要包括計算器、數學軟件等。另外，也應注意掌握一些基本的數學公式，例如拉格朗日中值定理，插值公式等。就我個人而言，我喜歡使用數學軟件來輔助自己理解解題過程，并加深對高等數學知識點的理解。例如，我個人比較喜歡使用MATLAB軟件進行編程。MATLAB有豐富的函數庫可以幫助我們計算一些高精度的計算，并且其內置的符號計算模塊也為一些抽象結論的證明奠定基礎。

三、思維方式的提升。

思維方式的提升在學習高等數學期間十分重要。高等數學不僅只涉及知識點本身，更加重要的是思維方式的提升。數學與自然科學的區別在于證明和思維，復雜的問題不能僅僅依靠套公式來解決問題。在復雜的問題中，我們應通過分析全局結構或者動態行為來領悟某種數學結論。同時，我們應當避免只做筆記，一定要親自做習題，通過實踐來提升自己的思維水平。

四、注意應用環節。

高等數學鋪墊了一部分理論課程，在工程領域中能夠應用高等數學的知識點會比較多。因此，我們需要關注實際應用場景，并注意在實踐中不斷檢驗應用了高等數學知識的準確性。同時，還應該重視各種高等數學概念的各種應用環境，例如，微積分可以應用于熱學、力學、物理等領域，上述學科中每一個應用都依靠了微積分的基礎知識。

五、總結。

總之，學習高等數學必須注意自身的基礎知識應對問題的復雜性，加強對計算機與軟件的熟悉，提高自身的數學思維水平以及重視數學的實際應用環境在工程領域，才能真正掌握高等數學知識，將知識體系轉化為實際能力的輸出。學習高等數學這重要的是如何理解復雜問題的本質，而對于每個人而言，也需要在具體實踐過程中不斷地尋求解決實際問題的方法和思路，這就需要付出一定的時間和精力。

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇十四

小學和中學老師辦理的方式和程度截然差別。“進入初中之后，教師的辦理會更‘罷休’些，會讓孩子更自由些。在傳授知識的時候會不像小學那樣，非常地面面俱到。”

在這種差別的辦理方式下，預初的學生首先要學會“換腦”，即學習方法的改變。“不要被動地學習，要主動學習。尤其是要走在老師前面，包羅每天放學回家主動的復習鞏固和預習。”

小學數學和初中數學學起來感覺沒什么紛歧樣，但是，初中的數學難多了，有時上課聽懂了，但到了本身做題就不會做。不少預初學生都會遇上這樣的困惑。這是因為孩子還沒有把本身的大腦“切換”到初中數學思維模式。小學用簡便方法計算公式解題，方法就那幾種，老師也會帶著學生做反復練習，在重復過程中，孩子很容易就會明白這種標題問題的解題方法，但升入初中，孩子在一節課內學到的可能是一個數學概念，老師不會手把手多次反復操練，需要課后本身的消化和理解。初中數學其實是在做‘換腦’，把孩子的.‘小學生思維’轉釀成‘成人思維’。”

練習和總結同樣重要。

小學數學與初中數學最大的差別就是——考查的內容和目的差別。預初第一學期會涉及“數的整除”、“分數”、“比和比例”、“圖形的周長和面積”等概念。對于預初的學生而言，他們學習到的‘數的范圍’在擴大。因為以前學生都是在處理整數、自然數的計算，但現在還需要做分數、小數的混合運算，因此，很多學生都會遇上一個計算能力的困難。這個學期的突破難點就在于提高計算和分析能力。

計算能力的提高，看似應該多做習題。實際上，練習確實是需要的，但是，更重要的是要聽老師的歸納總結，同時，學生本身要主動思考，也要找到適合本身的總結歸納方式，好比，在這么多種的計算方式中，那種形式應怎么做。

要有“遇難而上”勁頭。

預初年級開始，數學學科會逐漸出現一些比力復雜的應用題，學科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡，并增加了空間想象能力等。所以，大多數孩子升入初中之后，會突然有不適應感。到了初中階段，老師會開始引導學生提高。每堂課里，老師一般都會準備提高性的問題。作為學生，你要愿意接受這些‘難題’的挑戰。有的時候，不要因為標題問題難了，你就繳械投降，不肯意去做，或者干脆等老師講解。

許多標題問題確實一開始做不出來，但如果學生不著急，主動思考，慢慢地就有提高了。“遇上攔路虎，學生可以向同學和老師求助，也可以到圖書館查詢相關的資料，找一些類似的專題來研讀。但同時，也要張弛有度，好比，如果一道標題問題思考了20到30分鐘還沒有解題思路，那你可以先放一放，請老師資助解一下。”但金偉榮也提醒，千萬不要“一知半解”，學生可以找同類型的標題問題來練習，一方面可以測試本身是否全部弄懂，另一方面也可以通過練習起到鞏固的作用。

遇上難題的出現，要有一種“打破砂鍋問到底”的精神，多問問本身“有沒有更好的解題方式”。到了中學階段，學生要慢慢掌握一題多解好比，小學里的應用題解題通常有兩種方式，一種是列式計算，另一種是方程計算，小學生比力喜歡列式計算，但在數學思想里面，方程計算是一個重要的解題形式，初中生應該挑戰和習慣這種思維模式方式。

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數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇十五

數學教育工作者的經驗分享（通用16篇）篇十六

第一段：引言（150字）。

數學作為一門基礎學科，對于每個學生來說都是必修課程。然而，對于很多學生來說，數學卻是一個難以逾越的障礙。在我多年的學習經驗中，我發現了一些有效的方法和心得體會，幫助我更好地理解和掌握數學知識。在本文中，我將分享我在數學學習過程中所積累的經驗，希望對其他學生也能有所幫助。

第二段：找到適合自己的學習方法（250字）。

每個人的學習習慣和方式都不盡相同，所以找到適合自己的學習方法非常重要。對于數學學習而言，我發現刷題是非常有效的學習方法之一。通過刷題，我能夠更好地理解和鞏固所學的知識。同時，我也可以從解題過程中找到自己的不足之處，進一步提高自己的解題能力。此外，我還通過和同學一起討論問題，互相交流學習經驗，發現了許多新的解題思路。通過不斷嘗試和總結，我不僅能夠更好地理解數學知識，還能提高解題的速度和準確性。

第三段：培養數學思維能力（250字）。

數學不僅僅是題目和公式的堆砌，更重要的是培養數學思維能力。數學思維能力是指通過邏輯推理和創造性思維來解決問題的能力。在我的學習過程中，我發現通過多做一些拓展題和綜合題，可以有效地提高數學思維能力。拓展題和綜合題往往需要我們從多個角度去分析和解決問題，這樣不僅能夠鞏固基礎知識，還能夠培養邏輯推理和創造性思維。此外，我還常常嘗試用不同的方法來解決同一個問題，以發現不同的解題思路。通過這樣的實踐，我逐漸培養了自己的數學思維能力，提高了解決問題的能力。

第四段：保持持之以恒的學習態度（250字）。

數學是一門需要大量練習的學科，而練習需要時間和耐心。在學習數學過程中，我逐漸認識到保持持之以恒的學習態度的重要性。有時候遇到困難題，我也會感到沮喪和無助，但是我會告訴自己要堅持下去。我會將那道題目反復推敲，尋找突破口，直到問題解決。這種堅持不懈的學習態度不僅讓我在數學上取得了進步，還讓我逐漸培養了解決問題的毅力和耐心。因此，我相信只要保持持之以恒的學習態度，就能夠克服數學學習中的困難。

第五段：總結（300字）。

通過多年的數學學習，我深刻認識到數學學習的困難和重要性。然而，只要我們能夠找到適合自己的學習方法，并不斷培養數學思維能力，保持持之以恒的學習態度，就能夠取得良好的學習效果。數學讓我學會了思考和解決問題的能力，這使我在其他學科和生活中也受益匪淺。因此，我希望通過我的經驗分享，能夠幫助更多的學生克服數學學習的困難，取得好的學習成績。