在寫作過程中，參考范文范本可以讓我們更清楚地了解寫作的要求和要點。這些范例文章包括了優(yōu)秀的議論文、說明文、記敘文等多種文體和風(fēng)格。

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇一

班級：五年級（1）。

性別：女。

年齡：11歲。

她長著一對會說話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績上游，中等智商，十分靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，教師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，教師叫她去和同學(xué)玩，她會沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動。平時總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一齊玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。

自卑畏怯的心理大家都不一樣程度的有，有的同學(xué)在小學(xué)四年里順利地走過來了，也具備了必須的實力和優(yōu)勢，應(yīng)對激烈的競爭，卻覺得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，走進(jìn)五年級的學(xué)習(xí)，個性是參加畢業(yè)會考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受潛力，總覺得自己確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。

1、個人因素。

透過觀察，我發(fā)現(xiàn)她長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評價自己的潛力，一向懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。

2、家庭因素。

此刻的家庭多是獨生子女家庭，造成家長對孩子有著望子成龍，望女成鳳的期盼，導(dǎo)致許多的小學(xué)生肩負(fù)重?fù)?dān)，過重的壓力在學(xué)生未能到達(dá)父母期望時，便使學(xué)生構(gòu)成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。母親對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，父親每晚工作到深夜才回家，偶爾才過問一下孩子的學(xué)習(xí)狀況，對孩子的期望也很高，但表達(dá)的方式十分粗暴。

3、教師因素。

在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對這些同學(xué)的評價偏低，一旦如此，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在教師那兒他們得不到適時的表揚和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的潛力與水平，也就越來越不自信，此時自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，教師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛，對多數(shù)屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來說，是一個沉重的壓力，普遍滋長嚴(yán)重的自卑心理。再加上教師片面地認(rèn)識學(xué)生，對優(yōu)等生日趨偏愛，更進(jìn)一步加深小學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨嚴(yán)重。

這半學(xué)期以來，我在班級里進(jìn)行了“班級是我家，管理靠大家”的活動管理實踐，透過一段時間的努力，我驚喜地發(fā)現(xiàn)王某同學(xué)的狀況明顯好轉(zhuǎn)，她在班級各項活動的影響下，逐步消除了自卑心理，真正樹立起了"我能行"的良好心態(tài)。此刻她不但喜歡與同學(xué)一道做游戲了，并且用心參加班級管理、年級管理。看到她身上的變化，這可謂是感受良多：

1、激勵教育，喚起信心。

“師愛是教育的基礎(chǔ)”，為了去除王某的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找王某閑談，中午她在校午睡時，幫她蓋好被子，讓她幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)她有所提高及時表揚，經(jīng)常對同學(xué)說：“看，我們的王某這天坐得真端正！”“我們的王某同學(xué)回答問題真響亮”“我們的……”在有意無意的語氣中，全班同學(xué)看成一個整體，王某是我們整體中的一員。漸漸的，王某開始喜歡和我接近了，有一次，她還天真的問我：“教師，你是教師嗎？”“我不像教師嗎？”我反問。“不太像，你上課老愛笑，教師上課是不笑的！”我欣然地拉著她的手說：“好孩子，這是因為你不明白，其實上課愛笑的教師多得很！”

2、樹立信心，激起動力。

記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，作為膽小的王某被所在小組選上了，我明白這是小組成員給她的機(jī)會，我就發(fā)動她的好朋友動員，并讓他們一齊上。開始她不愿意，最終加上家長和教師的鼓勵，她上了。并且表現(xiàn)得還不錯。我和其他教師都在自己所任課上以她為典型進(jìn)行了表揚。她第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此她變了好多。對好多課似乎也有了必須興趣。后經(jīng)過不斷鼓勵，鞏固，她提高了。有一天她問我："我能行嗎？"我說："你這么棒，當(dāng)然行。演講都說得那么好，還有什么不能上去的呢！"她激動地不住點頭。從此，她真的十分努力，成績有了飛躍。

3、重視家庭，提高潛力。

王某心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭的教育環(huán)境與方式。所以，我把她的父母請來，詳細(xì)地分析了王某在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋狀況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，推薦家長選取適當(dāng)?shù)慕逃绞剑覀円獮樽员暗耐瑢W(xué)帶給表現(xiàn)自己的機(jī)會。比如在家里：有客人來到家里，家長能夠讓她為客人遞茶、剝糖果等，也能夠讓她與客人玩一會兒，給大家表演一個節(jié)目。同時，適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理潛力，從家務(wù)勞動中鍛煉與家人交往的潛力。對孩子的提高給予肯定、表揚。

4、進(jìn)行評價，促進(jìn)自信。

開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短，我們讓她自主設(shè)立了自己的成長檔案，每月評一次，讓她透過自評、小組評，把自己所取得的提高記錄下來，在評價中王某從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自己批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。為了調(diào)動她的自己教育意識，每個月都給她以正確的評價，把王某突出的個人事跡在班群眾中、家長會上群眾表揚。這樣充分調(diào)動了她的用心性，使他在評價中自己激勵，迸發(fā)個人力量，不斷自律、自信、自強(qiáng)。

5、參與管理，自信自強(qiáng)。

透過自主管理課題的深入，我們將更多自主的空間給了學(xué)生，在班級中，我們提倡"班干輪換制"、"組長負(fù)責(zé)制"，在年級中我們推出了各項管理崗位，讓學(xué)生充分自主，不斷自律、自信、自強(qiáng)。在經(jīng)過一番激勵之后，王某也用心投入到各項自主管理中來，從班級的小組長開始，她對自己、對同學(xué)、對事情的看法有了明顯的變化，她不再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來的是一種自信、自強(qiáng)。在管理中，王某發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題，透過與教師交流、與同學(xué)協(xié)作，她所在的小組不但各項評價合格，并且在班級中也名列前茅，看到自己取得的成績，王某臉上露出了笑容，從此她行為更自律，態(tài)度更用心，學(xué)習(xí)更自信。

透過輔導(dǎo)，透過我們慢慢地去關(guān)心她幫忙她，她此刻有了很大的變化。王某學(xué)習(xí)成績不斷提高，學(xué)校模擬考試總分班級第六名，下課能主動與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務(wù)。

結(jié)論。

會自卑，往往是因為缺少了自信，或?qū)τ谧约旱哪硞€地方不滿意而感到自卑。不管自己有再多的不好之處，都不就應(yīng)對自己失去信心，信心是自己的，一旦失去了，就很難再找回了，可是只要對自己一向充滿信心，就不會怕自卑。對于那些有自卑的人，我們要多關(guān)心她們，讓她們感到家的溫暖！

應(yīng)對王某的成功，讓我更加認(rèn)識到激勵的作用、群眾的力量。因而，針對類似王某這樣的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，教師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到群眾中去，一點點感受大家給他的善意，透過多元評價、活動參與，使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到父母，教師，同伴上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于理解教育者的教。

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇二

自卑畏怯的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受本事，總覺得自己不具備和他人同等的條件，確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。

1、個人因素。

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)也抱有許多的幻想，期望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，也會付出種種努力甚至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表此刻學(xué)習(xí)、吃穿、玩玩具等方面。這樣給他帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。他長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評價自己。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。

2、家庭因素。

一段時間的接觸了解，我從少言寡語的他身上看到的是更多的自卑和無奈。原先小強(qiáng)的爸爸是一個精神病人，媽媽先天雙目失明，爺爺做雜工，小強(qiáng)的日常生活起居只能由身患嚴(yán)重糖尿病的奶奶照顧。雖說他也出生在獨生子女家庭，但他所要應(yīng)對的和承受的確實其他同齡孩子無法想象的。奶奶對孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，爺爺偶爾才過問一下孩子的學(xué)習(xí)情景，對孩子的期望也很高，表達(dá)的方式也十分粗暴。爺爺奶奶對他的望子成龍，導(dǎo)致他肩負(fù)重?fù)?dān)，過重的壓力在他未能到達(dá)大人的期望時，便構(gòu)成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨、離群等情感障礙隨之而來。小強(qiáng)常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟，于是他漸漸變得性格孤僻，不愿意與人交往，有時還抱怨別人不理解自己，不接納自己。由此他產(chǎn)生了一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗。

3、教師因素。

在學(xué)校里，教師們對小強(qiáng)了解不夠全面，關(guān)注不多，久而久之，讓他便逐漸產(chǎn)生失落感。由于家庭環(huán)境的影響，不能及時完成課外作業(yè)，得不到教師適時的表揚和鼓勵，甚至是另眼相待，因而否定自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的本事與水平，也就越來越不自信，自卑感慢慢占了上風(fēng)。另外，教師對少數(shù)心目中家境較好，乖巧可愛的優(yōu)等生，日益產(chǎn)生的偏愛，對小強(qiáng)這種狀況的學(xué)生來說，是一個沉重的壓力。過多的自己否定產(chǎn)生了自慚形穢的情緒體驗。他對自己缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的本事過低評價，心理承受本事脆弱。總是謹(jǐn)小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。

1、激勵教育，喚起信心。

為了消除小強(qiáng)的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所提高及時表揚，在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到小強(qiáng)是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近了。

2、樹立信心，激起動力。

記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，膽小的小強(qiáng)被所在小組選上了，我明白這是小組成員給他的機(jī)會，我就發(fā)動他的好朋友動員，并讓他們一齊上。開始他不愿意，最終加上家長和教師的鼓勵，他上了。并且表現(xiàn)得還不錯。我和其他教師都在自己所任課上以他為典型進(jìn)行了表揚。他第一次在同學(xué)們面前有了開心的笑容。從此他變了好多。對好多課也有了必須的興趣。她真的開始努力了，成績也有了飛躍。

3、溝通交流，轉(zhuǎn)變觀念。

小強(qiáng)心理上的自卑，很大一部分原因在于家庭環(huán)境及教育方式。所以，我把她的爺爺奶奶請來，詳細(xì)地分析小強(qiáng)在校的表現(xiàn)及原因，與他們交流，反饋情景，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，提議他們選擇適當(dāng)?shù)慕逃绞剑瑢⒆拥奶岣咭o予充分的肯定和表揚，為自卑的小強(qiáng)供給更多表現(xiàn)自己的機(jī)會。適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼黾覄?wù)，提高孩子的自理本事，從家務(wù)勞動中鍛煉與家人交往的本事。我專門登門拜訪小強(qiáng)雙目失明的媽媽，勸她樂觀些、開朗些，多與兒子交流，多給兒子關(guān)愛，用自己的行動感染兒子，讓他感受到應(yīng)有的溫暖和歡樂。同時，我我拿來家中的衣褲、床單、被套，買來鋼筆、本子送給他，微笑著告訴他：“要想擺脫困境，關(guān)鍵還得自己努力呀！解決不了的困難找我們，我們會一向關(guān)心你，幫忙你！”當(dāng)?shù)弥?qiáng)湊不了拍照的錢，即將錯過醫(yī)保辦理手續(xù)時，我毫不猶豫地掏出十元錢給了小強(qiáng)，讓他有了和其他孩子同等的機(jī)會。

4、多元評價，促進(jìn)自信。

開展形式多樣的評比活動，用激勵的方式使其揚長避短，我們讓他自主設(shè)立了自己的成長檔案，每月評一次，讓他經(jīng)過自評、小組評，把自己所取得的提高記錄下來，在評價中，小強(qiáng)從他人的肯定中得到了滿足，獲得了自信；在自己批評中，學(xué)會反省，逐步完善自己。為了調(diào)動他的自己教育意識，每個月都給他以正確的評價，把小強(qiáng)突出的個人事跡在班團(tuán)體中、家長會上團(tuán)體表揚。這樣充分調(diào)動了他的積極性，使他在評價中自己激勵，迸發(fā)個人力量，不斷自律、自信、自強(qiáng)。

應(yīng)對小強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，讓我更加認(rèn)識到激勵的作用、團(tuán)體的力量。對因缺少關(guān)愛等因素造成的問題兒童，更應(yīng)為他們創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境。兒童是在不斷發(fā)展的，心理還不成熟，在愛與友善的環(huán)境中更容易糾正錯誤，使他以健康的心態(tài)正視自己，以積極的行為超越過去，向好的方面發(fā)展。因而，針對類似的學(xué)生要循循善誘，不可操之過急，教師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，使之一步步放開自己心緒，慢慢地轉(zhuǎn)變看待周圍事物的不正確思想，將自己融入到團(tuán)體中去，一點點感受大家給他的善意，經(jīng)過多元評價、活動參與，使其自信自強(qiáng)。從而將自己的注意力轉(zhuǎn)移到家人、教師、同伴身上來，最終消除與所有人的隔閡，樂于學(xué)習(xí)，樂于生活。

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇三

來訪者：一位高三在讀男生，由其父親帶領(lǐng)而來，體型偏胖，有自殺傾向，最近一兩天里就有過自殺念頭，家人擔(dān)心。

今天，非常有幸兩位美女同學(xué)和我能夠一起在君明府旁聽蔣老師的精彩個案咨詢，也非常感恩于來訪者父子兩人允許我們在旁旁聽。

咨詢開始之初，老師讓這位男生談?wù)勥^去有哪些事件對他影響很大，這個男生談到：

2、爸爸曾因偷稅漏稅被抓入獄，今年7月剛出獄，認(rèn)為爸爸入獄沒有第一時間告訴他，事后很長一段時間才通過信件發(fā)現(xiàn)入獄真相，另外婆動手術(shù)也沒有第一時間告訴他，覺得自己在家庭里不重要，什么事情都瞞著他。

3、覺得是自己造成爸媽的離婚，在他3、4歲的時候，半夜醒來發(fā)現(xiàn)媽媽在和其他男人通電話，他把這件事告之爸爸，爸爸因此發(fā)現(xiàn)媽媽有外遇，從而家暴更加嚴(yán)重，最終很快離婚。他認(rèn)為是他的告發(fā)才導(dǎo)致爸媽的離婚，自己不能原諒自己。

4、有次學(xué)校要求交一個費用，很急，他跑回家問奶奶要，奶奶當(dāng)時在電腦旁弄股票，不怎么搭理他，他于是問奶奶：是錢重要還是我重要？不成想奶奶居然回答他說："錢重要"，當(dāng)時就愣了下，隨后沖到廚房，拿著刀，準(zhǔn)備把刀架脖子上，想再問奶奶一次，如果還是回答錢重要，他就打算自殺。幸運的是被他后媽阻擋下來，把刀拿走了。但同時認(rèn)為自己真的一點不重要！

接下來，老師分別從以下幾點對他進(jìn)行了分析和引導(dǎo)。

1、相信自己（始終相信自己是可以學(xué)好的）。

2、挑戰(zhàn)法（挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)能力）。

3、循環(huán)記憶（更好的記住學(xué)習(xí)內(nèi)容）。

4、黃金二分鐘（課后用2分鐘時間快速回憶瀏覽下本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容）。

5、目標(biāo)數(shù)字化。

6、自我測試也叫合理作弊法。

指出情緒有三種，一種原始情緒，一種次生情緒，還有一種操作性情緒也叫疾病獲益。談到次生情緒時，老師說到："問題不是問題，解決問題才是問題；痛苦不是問題，不讓痛苦才是問題"。談到操作性情緒時提出他的自殺行為潛意識里面也有一定的操作性情緒的成分。

1、父母死亡；

2、父母無能；

3、父母生重病。

4、接納自己（肥胖及目前所有的狀態(tài)）。

整個咨訪過程都非常輕松愉快，老師妙語連珠，風(fēng)趣幽默，男生好多次忍不住的想笑，看上去非常可愛。在近咨詢尾聲時，老師讓男生寫一寫通過這次的咨詢，他的收獲體會有哪些？這也是一種循環(huán)記憶方法的活用，結(jié)果男生所寫的體會內(nèi)容讓他爸爸感到震驚，覺得老師的咨詢效果太神了！

男生的咨詢結(jié)束后，老師把男生的父親單獨叫到咨詢室，給他看了男生所寫的體會和收獲，給到他一些建議及要求的一些注意點。提出：永遠(yuǎn)不要告訴孩子你是錯的，多夸獎他，尊重他，平時向男生示弱，多提問，多傾聽，讓男生盡可能幫他做一些力所能及的事情，提高他的自信和價值感。

最后，再次感謝這對父子對我們旁聽的準(zhǔn)許。

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇四

年級：五年級。

性別：男。

年齡：10。

輔導(dǎo)時間：

喜歡管閑事，喜歡惹人家，因而大家都不喜歡他。他也經(jīng)常受到眾人的嘲笑，感到自尊心受到損害，就喋喋不休地罵罵同學(xué)，一旦家長批評，他會發(fā)脾氣，罵家長，對家長提出的要求總是討價還價講條件。

一次課間，他又去戲弄比他小的同學(xué)，同學(xué)把這事告訴教師，教師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評了他，他立刻情緒激動，暴跳如雷，大嚷嚷起來，還沖著教師拍桌子，直到教師讓全班同學(xué)評理，他漸漸冷靜下來。事后，教師把這事告訴他家長時，他還要在一旁爭辯。

他經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時間卻要求去小便。教師不一樣意，劉某就在課堂上大吵大鬧，或是唱歌，吵得大家不能上課。

從小受到長輩們的百般呵護(hù)，聽?wèi)T了好話，習(xí)慣了別人讓步，不良的家庭教育環(huán)境使他養(yǎng)成了“以我為中心”的心理和惟我獨尊、自由散漫的個性。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并構(gòu)成了心理障礙。他感情容易沖動，自控本事差，只要有一件不如意的事就會使他忘記場合，忘記對象大鬧一番，以發(fā)泄心中的不滿。另一方面他思維方式偏激，心胸狹隘，敏感多疑，不能正視自己的缺點，總認(rèn)為是別人和他過不去，對教師、同學(xué)與家長的批評極為反感，老是懷疑人家說他的壞話。

（1）加強(qiáng)家校聯(lián)系：我經(jīng)常打電話或直接與家長交談，讓家長及時了解劉某在校的表現(xiàn)，共同制定教育策略，并嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）講究輔導(dǎo)方式：用尊重、平等、商討問題的方式與其溝通。并逐步培養(yǎng)他有話好好說，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。

（3）多表揚鼓勵：全面分析陳某的優(yōu)缺點，及時發(fā)現(xiàn)他的閃光點，多給他一些機(jī)會參加團(tuán)體競賽活動，滿足他的自尊需求。

（4）采取行為分析矯正技術(shù)，幫忙夏霖制定階段目標(biāo)，并督促其實現(xiàn)。如有提高，立刻給予表揚，推動他改正自己的不良行為習(xí)慣。劉某在教師、家長的異常關(guān)懷下有了一點兒提高。上課專心時，情緒異常高漲，能積極舉手發(fā)言，回答問題聲音異常響亮。有時他不守紀(jì)律，被教師批評也能虛心理解，表示要改正。與同學(xué)之間的摩擦也減少了。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過來的，經(jīng)常還會反復(fù)。需要我們耐心幫忙。我相信在教師、家長的密切配合下，隨著年齡的增長，他的心理問題會得到疏解，他的不良行為會得到矯正。

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇五

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇六

乖巧，能說會道，對人熱情，肯幫忙人，尤其喜歡幫教師干活。但容易激動，脾氣暴躁，貪吃貪玩，不吃半點虧。學(xué)習(xí)怕困難。

個人因素：性格放縱，不受約束，性情變化無常為其行為不良的主因。其聰明機(jī)靈，善于察言觀色又使之顯得狡猾善辯，不承認(rèn)，不反省自己的錯誤行為。

家庭因素：家長的教育方法不當(dāng)，缺少家庭溫暖，缺少正確細(xì)心的引導(dǎo)和良好的表率作用。

學(xué)校因素：對案主未能跟蹤教育，教師之間未能達(dá)成共識，采取一致的教育方法。案主對大多學(xué)科已失去興趣。

1，建立良好的幫教關(guān)系。作為班主任，我經(jīng)常利用上課及課余時間，多與案主接觸溝通。上課時，盡量多提問他，多給他表現(xiàn)和發(fā)言的機(jī)會，并對他進(jìn)行適時的鼓勵和表揚，這樣做，一來讓他感受到教師對他的關(guān)注，二來幫他樹立自信心。下課后，還經(jīng)常與他聊天，利用他喜歡幫教師做事的特點，找一些事給他干。在密切的接觸過程中，我遵循一條原則：在幫教關(guān)系中，無論是認(rèn)識還是情感，我都是以忠誠，真摯的態(tài)度對待他，樹立個人的完整性和可信賴性。使自己成為受教育者喜歡的人，成為對受教育者有吸引力的人，消除案主的敵意和戒心，理解教師的善意，這是幫教問題學(xué)生最簡單也是最基本的方法。

2，系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練。經(jīng)過導(dǎo)入式或自己想象的方式讓案主去想象犯錯誤后的后果，這樣多次的反復(fù)后，自覺地對自己的言行加以控制，降低犯錯率。

3，供給學(xué)習(xí)榜樣。供給可模仿的教師，同學(xué)的榜樣示范來增強(qiáng)行為的認(rèn)知。如把案主跟優(yōu)秀學(xué)生編在一齊坐，編在一個學(xué)習(xí)活動小組。

4，激勵法。按斯金納的操作條件反射學(xué)說的觀點，學(xué)生的任何行為都可經(jīng)過必須的強(qiáng)化物來塑造。在輔導(dǎo)中，我用獎小紅花等方法，只要案主能按教師的規(guī)定去做，就能獲得教師的一次特殊獎勵。如在教師那兒借書，實現(xiàn)他的一個愿望，獎給學(xué)習(xí)用具，紀(jì)念品，或帶他去參加某一項活動，社會實踐等。一次偶然的機(jī)會，我曾將案主帶回家中，從此以后，我發(fā)現(xiàn)案主異常喜歡來我家，于是，我就把來我家作為一種獎勵，與他約法三章，只要他做得好，我就把他帶回家中，既能夠輔導(dǎo)他功課，又能夠加強(qiáng)溝通，一舉兩得!

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇七

社會的發(fā)展，教育的發(fā)展，對學(xué)生心理健康的關(guān)注提出了越來越高的要求。培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結(jié)這一學(xué)期來開展心理健康教育的經(jīng)驗，主要有以下幾個方面：

目前我校心理咨詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、盆景、錄音機(jī)等各項設(shè)備，只要是心理咨詢室需要的設(shè)施都盡量滿足需要，從而使我校的心理咨詢室能夠以良好的面貌向?qū)W生開放。在校園環(huán)境上，在少年宮一樓設(shè)立了知心姐姐信箱來反映學(xué)生中積累的問題。學(xué)校還投入資金為每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。

心理咨詢和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊伍的建設(shè)，設(shè)立的.專門的心理咨詢老師，定期參加心理教師培訓(xùn)，同時積極提供各種機(jī)會促進(jìn)德育隊伍心理咨詢兼職建設(shè)，學(xué)校經(jīng)常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、咨詢等方面知識的培訓(xùn)，大量的培訓(xùn)研討使我校心理咨詢老師的水平有了大幅度提高。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長為組長，行政和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計劃。學(xué)校重視開設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格按照上級要求開設(shè)心理健康教育課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開展。

2、宣傳到位

開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對于學(xué)生來說是一個新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當(dāng)多的教師對于學(xué)校開展心理活動課和心理輔導(dǎo)也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作，澄清師生對心理輔導(dǎo)的疑惑，樹立心理輔導(dǎo)的意識。心理咨詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢室宣傳計劃；在櫥窗設(shè)立心理專欄，介紹相關(guān)的心理常識和心理輔導(dǎo)的一些問題；利用朝會、班主任工作會議、廣播站和校園電視臺進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。

3、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動課

學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點和學(xué)生所處的環(huán)境特點，實時調(diào)整心理活動課的內(nèi)容，使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動課要求每個學(xué)生用情感和體驗來學(xué)習(xí)，在心理活動中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個學(xué)生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收獲。

1、定期開放心理咨詢室，每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開放時間，我校定于每周一至五，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個體來訪者前來 。

2、學(xué)校在校園里設(shè)立了“知心姐姐信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對來信人認(rèn)真、及時的答復(fù)。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話咨詢。

3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會等多種因素全方位的影響的。對學(xué)生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長的作用，學(xué)校利用教師會案例交流的方式來交流心得。 為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長會和家長學(xué)校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學(xué)生在這一時期心理和生理發(fā)展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長能夠為子女創(chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。

我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發(fā)出生命的價值，需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

xx中心學(xué)校心理咨詢室

20xx年12月

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇八

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇九

《中國未成年人心理健康報告》顯示，在各階段的青少年中，心理健康問題都普遍存在。這一年齡段群體中的情緒不健康現(xiàn)象令人擔(dān)憂，約23.7%的人存在情緒障礙的現(xiàn)象，21.1%存在一定的情緒問題，盡管55.2%的人情緒健康維持在正常水平，但其均值15.68%遠(yuǎn)遠(yuǎn)高目前，隨著升學(xué)、考試、情感等問題帶來的壓力日益劇增，青少年在心理上和情感上或多或少都會有種種困惑和問題。這將會給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來不少麻煩，導(dǎo)致情緒低落、缺乏自信、生活消極。但是很多青少年由于正處于叛逆期、青春期，由于不好意思、心智不夠成熟等原因不愿向他們的親人朋友尋求幫助，缺少情感傾訴對象，不能得到及時的引導(dǎo)與幫助。因此他們的情感得不到宣泄，困惑得不到解決。

（一）概述“xx”網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司主要是給青少年提供免費心理咨詢和情感宣泄服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)公司。“xx”網(wǎng)針對青少年朋友尤其是廣大的在校大學(xué)生的情感心理問題，提供相應(yīng)的疏導(dǎo)與幫助。站內(nèi)包括：專家咨詢（在線/留言）、情感宣泄、群組暢聊、心情貼吧、心理知識、資料下載等版塊，旨在通過在一個健康愉快的氛圍中解決用戶的困惑，疏導(dǎo)他們的情感，讓青少年用戶快樂學(xué)習(xí)與生活。

（二）公司簡介公司名稱：xx網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司網(wǎng)站地址：xxxxx，公司名稱解釋：“xx”，使心情舒暢，意為通過情感宣泄與疏導(dǎo)來使情感上達(dá)到愉快、輕松，生活上樂觀積極。公司使命：“向青少年提供優(yōu)質(zhì)的心理疏導(dǎo)，解決他們的煩惱困惑。成為青少年和大學(xué)生的生活助手、心靈港灣。”公司宗旨：“關(guān)注青少年心理，打造一流情感幫助網(wǎng)站。”公司商標(biāo)：商標(biāo)解釋：商標(biāo)為變形的”心”字，形狀即為心形。大心形指xx網(wǎng)，也象征一雙手，把青少年稚嫩的心靈捧在手心，在呵護(hù)下健康成長。紅色表示青少年活潑熱情的特點，綠色代表青少年在xx健康溫馨的環(huán)境中成長。

目前，國內(nèi)各類心理咨詢網(wǎng)站還處于服務(wù)完善和市場起步階段。針對青少年的集情感宣泄、心理疏導(dǎo)、輕松娛樂、互動交流的網(wǎng)站并沒有真正出現(xiàn)。我公司將目標(biāo)用戶定位為青少年朋友，尤其是廣大大學(xué)生這一特殊群體。我們擬采用營業(yè)推廣、人員推銷、廣告宣傳和公關(guān)相結(jié)合的方法，全方位展開推廣活動，并提供一流完善服務(wù)，以建立“xx”的品牌忠誠度。針對大學(xué)生，我們會邀請著名專家到各高校進(jìn)行巡回演講，在各高校網(wǎng)站上做鏈接推廣。

目前市場上還沒有功能與我們公司服務(wù)功能相近的網(wǎng)站。因而，我們面臨的是傳統(tǒng)的單一化咨詢和創(chuàng)新多項目服務(wù)之間的競爭，是一種服務(wù)方式的競爭。例如傳統(tǒng)心理咨詢網(wǎng)站只存在專家咨詢一項，而xx不僅具有基本的咨詢服務(wù)還有專門針對青少年設(shè)置新穎項目，群組暢聊、心情貼吧等。本公司在服務(wù)創(chuàng)新上有了很大突破，尚處于國內(nèi)領(lǐng)先地位，初步估計競爭對手即使模仿至產(chǎn)出周期也至少需要2—3年，那時我公司已經(jīng)牢牢占據(jù)了市場。通過分析可以得出結(jié)論：我公司服務(wù)具有相當(dāng)大的.競爭優(yōu)勢，在未來的市場競爭中可以最大限度的立于不敗之地。

我們的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊由來自xxxx大學(xué)的六位本科生組成，為公司的創(chuàng)立和發(fā)展提供了強(qiáng)勁的原動力。同時，我們將聘請國家高級心理咨詢師，聯(lián)系相關(guān)技術(shù)專家、企業(yè)家、管理咨詢顧問和政府官員等資深人士，作為我們的創(chuàng)業(yè)顧問。公司管理將以實現(xiàn)股東和客戶價值最大化為目標(biāo)，在公司內(nèi)部營造創(chuàng)新和以人為本的企業(yè)文化，建立和完善知識管理體系，建立學(xué)習(xí)型組織，實行股票期權(quán)制度，實現(xiàn)對員工的有效激勵，提高公司的持續(xù)創(chuàng)新能力。

公司是有限責(zé)任公司，初期組織結(jié)構(gòu)采取直線職能制。公司所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，實行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制。總經(jīng)理下設(shè)各部門經(jīng)理和下屬辦事機(jī)構(gòu)。

公司將抓住我國新世紀(jì)青少年心理建設(shè)發(fā)展的機(jī)遇，發(fā)揚“拼博、進(jìn)取、求實”的精神，按照現(xiàn)代企業(yè)制度的架構(gòu)和機(jī)制，把xx網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司向?qū)I(yè)化、規(guī)模化、集團(tuán)化、國際化的目標(biāo)發(fā)展，植根于中國本土市場，不斷提供具有國際水平的產(chǎn)品和服務(wù)，建成國內(nèi)一流的高水準(zhǔn)企業(yè)集團(tuán)。當(dāng)前中國已經(jīng)進(jìn)入了新經(jīng)濟(jì)時代，我國的社會主義亦進(jìn)入了和諧建設(shè)時期，這一時期的主要特征即建立和諧穩(wěn)定的社會。但我國青少年心理健康建設(shè)還存在諸多問題，“xx”服務(wù)將在和諧社會建設(shè)中發(fā)揮其自身的作用，為我國青少年心理健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量。xx網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司運行后將實施產(chǎn)業(yè)化工程，除擴(kuò)大公司規(guī)模外，還將高薪引進(jìn)高科技技術(shù)人員，開發(fā)市場需求的新型服務(wù)與產(chǎn)品。將xx網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司建設(shè)成為服務(wù)門類齊全，質(zhì)量達(dá)到先進(jìn)水平，服務(wù)規(guī)模為全國較大的情感心理幫助網(wǎng)站。

xx網(wǎng)絡(luò)將通過靈活地運用市場信息，制定研發(fā)方向，尋求絕對和穩(wěn)定的回報。xx網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司將極力響應(yīng)政府和國家相關(guān)部門及政策的號召，通過全體員工的共同努力，力爭在近五年內(nèi)得到了跨越式的迅猛發(fā)展。面對新的經(jīng)濟(jì)和市場形式，公司擬制定新的整體發(fā)展戰(zhàn)略，在公司運行的未來幾年里將繼續(xù)深挖市場，適應(yīng)市場需求，打造xx服務(wù)自身品牌，將咨詢服務(wù)和國家政策方針結(jié)合起來，提供一流服務(wù)。

（一）網(wǎng)站結(jié)構(gòu)網(wǎng)站初期分區(qū)：專家咨詢室：用戶有難以解決的心理問題或?qū)ι顚W(xué)習(xí)有所疑問等可以進(jìn)入專家咨詢室向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢，我們的專家將給予用戶最全面的解答，并幫助用戶具體分析他們所遇到的問題，同時為他們提供最好的、最符合用戶自身境況的解決辦法。我們旨在通過權(quán)威專家的引導(dǎo)，讓需要幫助的用戶走出困境，充滿信心地面對生活。本區(qū)的坐診專家都是與我們公司進(jìn)行合作的國內(nèi)一流的心理咨詢師，各院校心理相關(guān)專業(yè)的教授、老師等，他們常年從事人類心理專業(yè)的研究，有諸多解決各類疑難心理問題的經(jīng)驗。用戶在本區(qū)以各種方式向我們專業(yè)的心理咨詢師求助，他們將從來訪者及家屬等信息源獲得有關(guān)來訪者的心理問題、心理障礙的資料；對來訪者的心理成長、人格發(fā)展、智力、社會化及家庭、婚姻生活事件等進(jìn)行全面評估，概括心理和生理測查；根據(jù)心理發(fā)展史和心理生理測查的結(jié)果，對來訪者作出心理診斷，制定心理治療計劃，并指導(dǎo)實施；在心理咨詢中發(fā)現(xiàn)來訪者有精神障礙或軀體疾病時應(yīng)及時請求會診或轉(zhuǎn)往其他專科。本區(qū)內(nèi)部分為五個小的板塊，分別是青春物語，婚戀情感，自我認(rèn)識，人際關(guān)系和其他問題，五個板塊均是由專家?guī)椭鷦澐郑脩艨筛鶕?jù)自身情況發(fā)出請求。青春物語包括青少年成長中遇到的生活學(xué)習(xí)上的問題，如升學(xué)和就業(yè)的選擇，適應(yīng)不良，學(xué)習(xí)困難，兒童行為不良，青少年對生理上的困惑，性問題以及酒和藥物依賴等。婚戀情感包括戀愛、婚姻及家庭問題，本板塊的專家將對戀愛中的，即將走向婚姻和剛剛步入婚姻的青少年男女進(jìn)行戀愛、婚姻、家庭的科學(xué)教育、知識普及，向他們講解戀愛、婚姻的歷程中可能發(fā)生的典型疾病，給他們及早打“預(yù)防針”，并教給他們自我保護(hù)和防病的方法，尤其對青少年早戀的問題我們將請專家做出重點幫助。自我認(rèn)識是對那些在生活學(xué)習(xí)上迷失自我，無法明確方向的用戶提供咨詢的板塊，專家將針對用戶的具體情況給予幫助和建議，引導(dǎo)用戶認(rèn)清自我，走出迷茫。人際關(guān)系將教會用戶如何處理好工作學(xué)習(xí)上的人際關(guān)心，教會他們?nèi)绾闻c同學(xué)、老師、同事和家庭等進(jìn)行交往。其他問題板塊是為用戶解決除了以上問題的心理問題而設(shè)立的。

（二）情感宣泄區(qū)：情緒和情感是現(xiàn)實中最豐富、最復(fù)雜的東西。感情是多層次的，即使是同一種性質(zhì)的感情也有著程度和強(qiáng)弱的變化。喜，有狂喜、大喜過望、微露喜色等不同層次；悲，可以分為淡淡的哀愁、悲傷、悲痛欲絕等多個層次。然而這些良好的和不良的情感和情緒將會影響人的心理，良好的情緒有助于人，但不良的情緒將產(chǎn)生心理問題，因此需要將不良情緒的能量發(fā)泄出去。情感宣泄區(qū)分為郁悶釋放、感恩貼墻、心理游戲、漂流瓶和娛樂板塊。當(dāng)不良情緒產(chǎn)生以后，我們需要理智地消解不良情緒。因此我們設(shè)置了郁悶釋放的板塊，在本板塊，管理員在置頂帖子中提供了一些釋放郁悶的方法，比如當(dāng)你發(fā)怒時，不如趕快跑到其它地方，或是用拳頭錘擊墻壁，或是找個體力活干一千，或是跑一圈，這樣就能把因盛怒激發(fā)出來的能量釋放出來，從而使心情平靜下來，或者在你過度痛苦時，不妨大哭一場。笑，也是釋放積聚能量，調(diào)整機(jī)體平衡的一種方式。用戶可以選擇這些方法進(jìn)行釋放，之后可以將釋放以后的心情發(fā)到板塊上，和其他用戶討論。用戶也可直接將自己的郁悶寫出來，與其他用戶一起參與討論，從而達(dá)到釋放的目的。感恩貼墻是一個為用戶抒發(fā)內(nèi)心對某人的感恩的板塊，這個板塊設(shè)置為貼墻的風(fēng)格，用戶書寫感恩以后可以選擇匿名或者公開名字將內(nèi)容以貼紙的方式貼到貼墻上。心理游戲的板塊設(shè)置的是可以與用戶互動的與心理相關(guān)的小游戲，比如卡通的心理測試題，設(shè)置玩偶供玩家捶打以宣泄情感的游戲等等。

文檔為doc格式。

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇十

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇十一

性別：男。

年齡：12。

所屬班級：五（3）。

在校經(jīng)常打罵同學(xué)，暴躁傷人事件屢屢發(fā)生，嚴(yán)重違反行為規(guī)范，他的行為引起了班上同學(xué)的極大反感和很多家長的強(qiáng)烈不滿。

自入學(xué)以來，暴躁傷人事件屢屢發(fā)作：經(jīng)常無緣無故打同學(xué)，揪女同學(xué)的辮子，上課影響其他同學(xué)，簡直是一個“小惡霸”，嚴(yán)重違反了學(xué)校行為規(guī)范。在家里也很不聽父母的話，經(jīng)常發(fā)脾氣，動輒摔東西，與父母吵鬧。他的爸爸坦然自身修養(yǎng)不高，對孩子的管教較粗暴，一不聽話，就打就罵。我還了解到孩子異常喜歡愛攻擊性較強(qiáng)的漫畫、電視等，這又為他供給了模仿攻擊行為的條件。

從以上現(xiàn)象證明，歐陽來旺的行為是一種攻擊性行為。攻擊性行為不外乎三種：暴力攻擊，動作攻擊和言語攻擊，對于歐陽來旺來說，這三種行為兼而有之。兒童具有任何一種不良行為，一般都具有必須的起因，要幫忙他們改正這些不良行為，首先應(yīng)找到引起這一行為的原因。

（一）父母的配合。

人們都說：父母是孩子的第一任教師。經(jīng)過和歐陽來旺父母長時間的溝通，在如何教育歐陽來旺的問題上，我們逐步達(dá)成了一致意見。我勸導(dǎo)歐陽來旺的爸爸不可用簡單粗暴的方法對待孩子，要多和兒子相處、交談，用溫情和兒子溝通。從那以后，我就很少聽到歐陽來旺爸爸打兒子的事了。歐陽來旺異常愛看打斗火暴的場面，還時不時地拳打腳踢進(jìn)行模仿。對此，我與他父母交換意見后，在家長的引導(dǎo)下，改看一些既有教育意義，孩子又喜歡愛的書報、片子。當(dāng)孩子的壞習(xí)慣逐漸改變時，我又要求他的家長即時給予表揚。激勵，并用獎勵的方法給孩子買些學(xué)習(xí)用具、玩具等，從正應(yīng)對孩子的行為予以肯定。

（二）教師的教育。

我積極地與孩子作交流，我耐心地對他說：“你把自己的歡樂建筑在別人的痛苦之上，是不對的，對別人對自己沒有任何好處。如果你是被打的同學(xué)，你有什么感想？多想想自己給別人帶來了多少痛苦，決能夠不再干！教師相信你會努力去改的！”

我還在班中要求同學(xué)要諒解歐陽來旺，不與他“對著干”，而要采取冷卻、忍耐的方法。自己強(qiáng)化是指學(xué)生對到達(dá)某種成就的標(biāo)準(zhǔn)。我告訴他如果一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課影響課堂秩序，能夠選擇自己喜歡的方式對自己進(jìn)行獎勵：如成為光榮的升旗手；在班上公開表揚等，讓他充分體驗成功的歡樂，不斷提高。

半年來，經(jīng)過教師、家長、同學(xué)的幫忙，歐陽來旺易怒、易暴的情緒逐步穩(wěn)定下來了，他臉上的怒氣少了，微笑多了，和同學(xué)的關(guān)系在一天天地改善，也樂意為班級、同學(xué)做好事了，教師和同學(xué)們都情不自禁地說：“歐陽來旺的轉(zhuǎn)變可真大啊！”

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇十二

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇十三

班級：三年級（1）。

性別：男。

年齡：9。

成績較差，尤其是這學(xué)期以來，成績逐步下降。課堂上注意力不集中，一向昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，有時干擾同學(xué)上課。父母分居。根本沒有心思管他，似乎對他放下了。爺爺對他要求過于嚴(yán)苛。

產(chǎn)生這樣的原因是多方面的。

1、家長方面，父母分居對孩子的心理造成了很大的影響，爺爺?shù)母邩?biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，給孩子帶來更大的心理壓力，并且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對于有的孩子來說，盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力，可還是不能到達(dá)家長和教師的要求。但在教師和家長的眼里，只看到成績不夢想、沒有到達(dá)他們的期望這一結(jié)果，卻沒有看到孩子為此所付出的努力。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。2、學(xué)生方面，農(nóng)村學(xué)生純樸、善良固然是其優(yōu)點，但同時也存在少人管教，懶散的缺點。放學(xué)后自由的時間較充足，活動的空間大，自有他們的自由天堂，所以學(xué)習(xí)上的事常常因為現(xiàn)而忘了。有的孩子對于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來沒有意識到自己所就應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)。久而久之，很容易養(yǎng)成推卸職責(zé)、怨天尤人的不良習(xí)慣。

而針對上頭學(xué)生的案例，教師要思考學(xué)生的實際，根據(jù)學(xué)生的實際狀況來展開教育教學(xué)活動。

1、個別談心：教師經(jīng)常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因。

2、注意多表揚。贊揚能夠?qū)和a(chǎn)生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。在教育過程中注意對他的提高即便是點滴提高也予以及時、熱情的表揚。想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功的歡樂，使他對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。

3、與家長溝通與協(xié)調(diào)。透過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產(chǎn)生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉(zhuǎn)化工作。指導(dǎo)家庭對策。（如定期檢查孩子的作業(yè)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫忙孩子解決學(xué)習(xí)中的困難，多抽時間與孩子交流，對孩子的提高給予及時的鼓勵。)。

教育孩子是一項長期而艱巨的職責(zé)，我們不僅僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、疏導(dǎo)，使他們成長為具有健康人格的社會主義接班人。

人。經(jīng)過輔導(dǎo)后，孩子的作業(yè)完成率提高了，成績也有所提高。

戒煙咨詢心理范文（14篇）篇十四

性別：女。

年齡：12。

性格不好，脾氣固執(zhí)，時刻以自己為中心。雖然是一個女孩子，可她的個性卻一點不像女孩子，頑皮，好動，喜歡接教師的話，并且總在當(dāng)面或背地給同學(xué)或教師起綽號。但容易激動，脾氣暴躁，貪吃貪玩，不吃半點虧。學(xué)習(xí)怕困難她不像有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實，但也不像一些同學(xué)對學(xué)習(xí)不感興趣。她想學(xué)卻不勤奮，有目標(biāo)但缺乏毅力。

每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，小學(xué)生正處于成長發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢和長處，就能夠此為突破口，實施有效的教育方法。

從她的狀況看，性格在某種程度上講是天生的，或是由于家庭，社會等因素造成的，在短時間內(nèi)是難以改變的。以自己為中心，是一種狹隘的，不健康的心理表現(xiàn)，是部分青少年身上存在的普遍現(xiàn)象，而不是個例。其主要原因是沒有樹立正確的夢想，價值取向發(fā)生偏差。不守紀(jì)，單純地從她身上看，有兩種狀況：不是完全的無理取鬧，可能是在認(rèn)真聽課的前提下發(fā)生的;起綽號也說明他樂于觀察，思考，能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征，是個聰明的學(xué)生。對待學(xué)生不能簡單，武斷地下"好與壞"的結(jié)論，某些做法也可能是現(xiàn)代青年學(xué)生不加分析決定而追求的另類呢。從陳的狀況分析，她的所作所為只是愛出風(fēng)頭，賣弄小聰明，迫切想表現(xiàn)自己的一種方式。

在輔導(dǎo)學(xué)生過程中，我想最重要的是肯定對方的優(yōu)點，在優(yōu)勢中尋找弱勢，在缺點中尋找閃光點，以激勵為主，批評教育為輔，從抓住特點，抓好重點，狠抓難點入手，幫忙其克服缺點。我主要采取以下三種方法同時進(jìn)行：

(一)熱情談心。透過這種方法了解她的思想變化狀況，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評，多關(guān)心，少冷淡。其目的是調(diào)整心理，平和心態(tài)，使她能正確地認(rèn)識和看待自己及周圍的人，事。

首先，我找了幾個平時和她接觸比較多，比較好的幾位同學(xué)，進(jìn)一步了解她在學(xué)校，在同學(xué)中間的狀況，并鼓勵同學(xué)要用心，熱情，誠懇地接近她，幫忙她。

其次，與本人談，透過應(yīng)對面地坐下談，了解她的全面狀況和心理承受潛力。我告訴她教師對她的期望是很高的，在教師心目中她占有十分重要的地位。在談心過程中，我一向肯定她的優(yōu)點，鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智，同時誠懇地指出她的不足，要求她務(wù)必改掉給同學(xué)，教師取綽號的壞王病，上課專心，塌實學(xué)習(xí)，給予明確的努力方向，期望在潛移默化之中實施教育，引導(dǎo)。再次就是找家長談。了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望，告知教師的幫教措施，并期望每隔一段時間，就和家長溝通，有的放矢地通報其在校表現(xiàn)，同時告知在家狀況，在教師，家長和同學(xué)之間構(gòu)成一個封閉的幫教鏈。

(二)主動幫忙。學(xué)生的心理壓力和自己感覺，在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績的好壞，為此我利用業(yè)余時間為她補課，教給她更好的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時，由于她頭腦靈活，經(jīng)常耍小聰明，學(xué)習(xí)中最大的弱點，就是不塌實，情緒波動較大，于是我對她注意觀察，作好預(yù)防工作。憑借她的聰明和努力，相信在學(xué)習(xí)成績上必須還有很大的發(fā)展空間。

(三)誠懇激勵。學(xué)生的成長提高，我認(rèn)為不在于批評多少，而關(guān)鍵在于激勵多少。針對她的特點，一是在她的聰明勁上做文章。我為她制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵她趕上去，超過去。二是在她愛表現(xiàn)上想辦法。我較多地給她布置工作任務(wù)，讓她擔(dān)任班干部，為她帶給展示自己的空間，并適時地予以表揚，讓她品嘗為群眾做貢獻(xiàn)時，得到教師，同學(xué)認(rèn)可，贊許的歡樂。

我認(rèn)為在教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生用心的心態(tài)，始終讓學(xué)生在心里記下"我行，我能"等用心的意念，鼓勵自己，這樣才能想盡辦法，不斷前進(jìn)，直至成功。同時，要經(jīng)常使用激勵的語言贊美學(xué)生。因為在我看來，贊美具有一種不可思議的推動力量，對別人的贊美就像荒漠中的甘泉一樣讓人心靈滋潤，受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力。

經(jīng)過這件事情我能深深認(rèn)識到，只要抓住學(xué)生的特點，充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處，并透過各種渠道，方法，共同努力地做工作，那么她就必須會有較大的轉(zhuǎn)變。