作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

《愛(ài)的甜甜話》教案反思篇一

（一）

1、能用多種“符號(hào)”表達(dá)出“甜甜話”。

2、運(yùn)用模仿、遷移，并根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的“甜甜話”。

3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨，感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。

（二）整合其他智能

1、語(yǔ)言智能：大膽講述。

2、人際智能：學(xué)會(huì)與他人合作。

1、14只玩具小動(dòng)物、語(yǔ)氣牌、心牌20個(gè)、蠟燭一根。

2、幼兒已有說(shuō)甜甜話的經(jīng)驗(yàn)。

（一）“魔法小精靈”――出示語(yǔ)氣牌，請(qǐng)幼兒觀察。

（二）找“魔法小精靈”――請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片“變”出甜甜話，如：坐下，給我用一下

（三）“我猜、我猜、我猜猜猜”――請(qǐng)幼兒觀看教師的手語(yǔ)并猜測(cè)其含義。祝您生日快樂(lè)、你好棒呦、你的.眼睛像星星、祝你身體健康。

（四）請(qǐng)幼兒對(duì)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)“甜甜話”――拓展甜甜的話的范圍。

（五）情境中的甜甜的話――讓幼兒在一定的情境中，運(yùn)用多種方式表達(dá)同一種意思。

1、重點(diǎn)：

2、能用多種“符號(hào)”表達(dá)出“甜甜話”。

3、運(yùn)用模仿、遷移，并根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的“甜甜話”。

難點(diǎn)：享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨，感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。

（二）此活動(dòng)可以采用表演法、游戲。

幼兒姓名：

各關(guān)鍵能力

表現(xiàn)突出

表現(xiàn)較好

表現(xiàn)一般

備注

模仿能力

傾聽(tīng)能力

表達(dá)能力

《愛(ài)的甜甜話》教案反思篇二

1、引導(dǎo)幼兒知道：你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣等基本的禮貌用語(yǔ)。

2、幼兒能根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

3、享受聆聽(tīng)甜甜話的溫馨，感受說(shuō)出甜甜話的快樂(lè)。

1、課件、電視、電腦、棉花糖、牙簽、小紙盤、桌椅等。

2、幼兒有品嘗甜味道食物的經(jīng)驗(yàn)。

一、幼兒隨音樂(lè)《你好歌》入場(chǎng)，（播放你好歌的音頻）輕松地融入活動(dòng)中：師幼伴隨音樂(lè)邊唱邊自由做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地，四散站好。

二、品嘗糖果，幼兒感受甜甜的味道，引出話題――“甜甜的話”：

1、師：桌子上有一些糖果，你們?nèi)L一嘗吧！（幼兒自由的品嘗糖果后在小椅子上坐好）

2、提問(wèn)交流：

（1）你們剛才吃的糖味道是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：甜甜的）

（2）除了糖果還有什么味道也是甜甜的？

（3）那你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)甜甜的話？

三、運(yùn)用課件講述故事，了解甜甜的話就是基本的禮貌用語(yǔ)以及甜甜話的魅力：

1、（教師講述故事的第一部分），引導(dǎo)幼兒討論：“誰(shuí)知道小羊和小貓為什么都不理小雞？”

2、（教師繼續(xù)講述故事），引導(dǎo)幼兒討論：

（1）“小雞對(duì)小兔說(shuō)了句什么樣的甜甜話，小兔就高興的把它送回了家？”

（誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話：“你好，請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?”）

（教師小結(jié)：原來(lái)像你好 、請(qǐng)這樣有禮貌的話就是甜甜的話 ）

（2）你知道還有哪些話也是甜甜的話嗎？

3、教師小結(jié)：你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣這些都是甜甜的話，如果我們?cè)谡?qǐng)人幫忙時(shí)或者在別人幫助自己的時(shí)候都能說(shuō)上甜甜的話，大家都會(huì)感到很高興、很快樂(lè)的。

四、利用情境課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的情景嘗試說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挘?/p>

1、（出示圖片一）討論交流：“爺爺奶奶在干什么？過(guò)生日的時(shí)候我們可以說(shuō)些什么樣的.甜甜話？”

2、（出示圖片二）討論交流：“媽媽在干什么？我們可以對(duì)媽媽說(shuō)些什么樣的甜甜話？”

3、（出示圖片三）討論交流：“樂(lè)樂(lè)生病了，我們?nèi)タ此臅r(shí)候可以對(duì)他說(shuō)些什么樣的甜甜話？”

4、引導(dǎo)幼兒討論：你對(duì)別人說(shuō)出了甜甜話，有什么感覺(jué)？

大家聽(tīng)了這些甜甜的話？心情會(huì)怎樣？

教師小結(jié)：甜甜話是每個(gè)人都非常喜歡聽(tīng)的，聽(tīng)了之后心里會(huì)感到暖暖的、很舒服，我們說(shuō)出了甜甜話也會(huì)感到很快樂(lè)，所以我們以后要常常說(shuō)出甜甜的話。

《愛(ài)的甜甜話》教案反思篇三

1、知道：您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。

2、能根據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>

3、享受聆聽(tīng)天天話的溫馨，感受被別人贊揚(yáng)和贊賞他人的快樂(lè)。

小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè)，不同情境的圖片若干

一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、

二、出事情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)。

1、先后出示過(guò)生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一句甜甜話。如：“爺爺過(guò)生日時(shí)我們可以說(shuō)一句什么樣的.甜甜話？”

2、引導(dǎo)幼兒討論：他們聽(tīng)了這些甜甜的話，心情會(huì)怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。

三、對(duì)朋友說(shuō)一句甜甜話，感受甜甜話帶來(lái)的快樂(lè)。

1、教師現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)一位上課認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友。問(wèn)：“xxx，你聽(tīng)了老師的甜甜話，心里有什么感受？”

2、請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴，對(duì)他說(shuō)一句甜甜話。

《愛(ài)的甜甜話》教案反思篇四

清晨，當(dāng)我站在幼兒園教室門口向每一位小朋友問(wèn)好時(shí)，我總會(huì)發(fā)現(xiàn)一部份小朋友總是輕輕地哼出一句聽(tīng)不清的問(wèn)好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對(duì)老師回敬一句："早上好！"或是擺擺手，鞠個(gè)躬。通過(guò)我與孩子們的一段時(shí)間的相處和交流之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不是不會(huì)說(shuō)，而是缺乏在不同場(chǎng)合與對(duì)象交流和對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，因此表現(xiàn)出不敢說(shuō)的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達(dá)與交流，出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開(kāi)等現(xiàn)象。因此我開(kāi)展了此活動(dòng)。

1、愿意大膽的參加活動(dòng)，對(duì)用甜甜的打招呼的方式接近他人感興趣。

2、嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂(lè)趣。

3、能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼。

1、電視機(jī)電腦<<天線寶寶>>碟片錄音機(jī)<<找朋友>>音樂(lè)圖片若張

2、幼兒人手一個(gè)彩色眼罩

3、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)和園內(nèi)老師

一、師生問(wèn)好。鼓勵(lì)小朋友大膽的介紹自己。

1、鼓勵(lì)幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼。指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好！你們認(rèn)識(shí)后面的這些客人嗎？我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，并送上小星星以示獎(jiǎng)勵(lì)。指導(dǎo)語(yǔ)：客人們很喜歡你們，很想和你們做好朋友，可是他們不知到你們叫什么名字？誰(shuí)愿意來(lái)介紹介紹自己。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼。

1、播放動(dòng)畫片<<天線寶寶>>。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)天線寶寶們是怎樣和朋友打招呼的

（1）指導(dǎo)語(yǔ)：還有幾位小客人看見(jiàn)你們都會(huì)大方地介紹自己，它們也想想來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們來(lái)一起看看是誰(shuí)？

（2）播放動(dòng)畫片<<天線寶寶>>。

（3）交流討論。指導(dǎo)語(yǔ)：天線寶寶是怎樣和朋友打招呼的？聽(tīng)到朋友甜甜的招呼，你心里怎樣？

2、聽(tīng)音樂(lè)嘗試與同伴打招呼，共同探索多種打招呼的`方式。

（1）幼兒初步嘗試與同伴打招呼。指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們一起來(lái)學(xué)著天線寶寶的樣子和朋友打招呼吧！

（2）交流討論，利用圖示梳理記憶。指導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才是怎樣和朋友打招呼的？（幼兒說(shuō)，教師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理。）

3、幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼。指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來(lái)玩玩打招呼。

三、游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜。

1、出示彩色眼罩，幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理。指導(dǎo)語(yǔ)：這是什么？猜猜它可以做什么？如果把它蒙在眼睛上會(huì)有什么樣的感覺(jué)？

2、聽(tīng)音樂(lè)與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂(lè)趣。指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來(lái)和朋友玩游戲"甜甜的招呼"。當(dāng)你聽(tīng)著音樂(lè)蒙眼找到一個(gè)新朋友時(shí)，自己拉開(kāi)眼罩，和他來(lái)一個(gè)甜甜的招呼。然后又蒙上眼罩。繼續(xù)找新朋友。

四、結(jié)束活動(dòng)用甜甜的招呼和客人道別。附：《找朋友》音樂(lè)找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，抱一抱，親一親，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找朋友，找到一個(gè)好朋友，笑一笑，問(wèn)聲好，你是我的好朋友；找找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友......

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)始時(shí)采用觀看視頻導(dǎo)入活動(dòng)，可以引起幼兒的興趣，使幼兒的注意力快速集中到活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒實(shí)際的和其他老師、保健醫(yī)、門衛(wèi)爺爺?shù)却蛘泻簦梢栽黾佑變簠⑴c的積極性，減少活動(dòng)的枯燥。不足的地方有，一開(kāi)始可以利用調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想自己早上來(lái)幼兒園的情況和下午離開(kāi)幼兒園時(shí)自己的表現(xiàn)，會(huì)更貼合實(shí)際，更有利于幼兒的發(fā)揮。讓幼兒與不同的人打招呼時(shí)，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)等因素，秩序有點(diǎn)混亂，有待加強(qiáng)這方面的能力。面對(duì)幼兒的積極參與，要及時(shí)給予幼兒反饋，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子，并做到關(guān)注到每一個(gè)小朋友。

《愛(ài)的甜甜話》教案反思篇五

1、 會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)。

2、 感受被他人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。

3、樂(lè)于探索、交流與分享。

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1、 故事《一句甜甜話》

2、 幼兒已會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)、贊賞語(yǔ)。

3、 玩具動(dòng)物若干，放在活動(dòng)室四周的桌子上；小雞木偶1個(gè)。

一、 導(dǎo)入主題

――教師先講故事《一句甜甜話》，是用小雞木偶配合表演。

――以小動(dòng)物的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：小朋友，為什么小羊、小貓不理我？（他不會(huì)講甜甜的話。）你能幫幫我嗎？

二、 和幼兒一起辨識(shí)“甜甜話”：

――當(dāng)教師說(shuō)出“甜甜話”（即有禮貌的話、贊賞的話）時(shí)，幼兒用手比劃“心形”；如果教師說(shuō)的不是甜甜話，那么小朋友將手放下。

――請(qǐng)幼兒分別上來(lái)說(shuō)“甜甜話”，集體用手比劃“心形”；同樣，說(shuō)的不是甜甜話，小朋友將手放下。

三、 練習(xí)說(shuō)“甜甜話”

――請(qǐng)幼兒對(duì)身邊的人和物品（玩具、椅子、桌子……）說(shuō)說(shuō)“甜甜話”。

――教師對(duì)每一位幼兒說(shuō)不同的甜甜話：走到每個(gè)幼兒身邊，在他、她的耳邊說(shuō)“甜甜話”，找出每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)；同時(shí)，請(qǐng)平時(shí)不太說(shuō)話的幼兒將教師的“贊賞話”大聲地復(fù)述給大家聽(tīng)。

――引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的同伴、對(duì)自己的小手、小腿、小眼睛、小鼻子說(shuō)一說(shuō)“甜甜話”。教師到幼兒身邊傾聽(tīng)，不時(shí)以插話引導(dǎo)幼兒，幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)同伴說(shuō)出禮貌用語(yǔ)和贊賞的話、

四、 和幼兒嘗試用手語(yǔ)“說(shuō)甜甜話”：用不同的手語(yǔ)對(duì)幼兒“說(shuō)甜甜話”，引導(dǎo)幼兒也對(duì)老師用自己喜歡的手勢(shì)“說(shuō)甜甜話”。

區(qū)域活動(dòng)

角色活動(dòng)區(qū)

投放小雞、小羊、小貓等動(dòng)物頭飾，鼓勵(lì)幼兒表演并續(xù)編故事“一句甜甜話”。

1、 能愉快地參與整個(gè)活動(dòng)。

2、 愿意對(duì)老師和同伴講“甜甜話”。

對(duì)于孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，我的活動(dòng)目的是讓孩子會(huì)說(shuō)基本的.禮貌用語(yǔ)，知道多種形式的甜甜話。并能夠根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的甜甜話。但實(shí)施過(guò)程中，則比較困難，很難達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。主要原因在于我沒(méi)有明確把握孩子的年齡特點(diǎn)，掌握“多種形式的甜甜話”對(duì)于小班年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，太復(fù)雜。現(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛(ài)，讓孩子養(yǎng)成過(guò)于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會(huì)交往，更不會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。于是我有針對(duì)的引導(dǎo)幼兒：會(huì)說(shuō)基本的禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。

為了讓孩子能深層次的學(xué)說(shuō)甜甜話，我準(zhǔn)備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、馬路上玩耍、打針，希望通過(guò)圖片的內(nèi)容，讓孩子根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的甜甜話。在老師的提醒下，前兩張圖片中的甜甜話，大部分孩子能夠說(shuō)出來(lái)。但是打針圖片的甜甜話，則沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。問(wèn)題在于圖片的選擇沒(méi)有到位，以后在選擇圖片時(shí)應(yīng)該貼近孩子的實(shí)際生活，并做到形象生動(dòng)，讓孩子積極主動(dòng)的投入到活動(dòng)中。

《愛(ài)的甜甜話》教案反思篇六

1、 知道多種形式的“甜甜話”。

2、 運(yùn)用模仿、遷移的方法，根據(jù)不同情境說(shuō)出合適的“甜甜話”。

3、 享受聆聽(tīng)甜甜話的快樂(lè)。

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出示課件（課件1）

提問(wèn)：知道它是誰(shuí)嗎？

師：它的名字叫魔法小精靈。

它可厲害了，它會(huì)變出很多很多愛(ài)的甜甜話，它會(huì)變出什么呀？出示（課件2）

我們一起去看看吧！

師：你看到了什么？如果是你，你這時(shí)會(huì)說(shuō)什么？出示（課件3）看看魔法小精靈變出了什么愛(ài)的甜甜話呢？

一群小朋友在干什么？（課件4）這回魔法小精靈又會(huì)說(shuō)什么？

這是在哪？要是你是那個(gè)看望的小朋友，你會(huì)說(shuō)什么？（課件5）

小朋友在干什么？她會(huì)對(duì)老奶奶說(shuō)什么呢？（課件6）

如果你是魔法小精靈，你會(huì)變出什么愛(ài)的甜甜話呢？

1、小朋友過(guò)生日

2、小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真

3、同伴生病了

4、公交車上遇到老人

每個(gè)人拿好自己的`玩具，對(duì)玩具說(shuō)說(shuō)甜甜話，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

出示若干情境，讓幼兒在一定情境中，嘗試用多種方式（說(shuō)，做手語(yǔ)，唱等）表達(dá)同一個(gè)意思。