體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

研討會會后總結 高考研討會心得體會篇一

2020年10月27日，在教育局和學校相關科室的組織下，學校一行十人參加2020年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學熊顯紅老師的講座和西北師范大學附屬中學李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業務素質，對高考復習有了明確的方向。

熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說明》，處理好“標”與“明”的關系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進行的第一輪復習和接下來的第二輪復習有了一定的想法。

知識：突出準確性、系統性理解，

突破多角度、多層次思考；

能力：突出調動和運用知識，描述和闡釋事物能力

鞏固獲取和解讀信息的能力

原則：夯實知識基礎，強化學科基本能力

堅持全面復習與突出重點相統一

堅持微觀知識與宏觀結構相統一

堅持理論與實際的具體歷史統一

知識：突出重點，突破與時政、材料信息的有機結合

能力：鞏固獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力

突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力

原則：突出針對性、實效性，突破多角度、多層次思考

突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性

李老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經濟與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學》的相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習。

高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準。準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網絡。三要活。能夠對知識進行遷移和轉換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質。”這一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

理論聯系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

研討會會后總結 高考研討會心得體會篇二

近日，我參加了一場關于“熊孩子”的研討會，這場會議給我留下了深刻的印象。通過與來自不同領域的專家、家長、教育工作者的交流和分享，我深刻認識到“熊孩子”所帶來的種種問題和危害，并思考了如何應對和預防這些問題。以下是我的心得體會。

第一段：對“熊孩子”定義的探討

在會議上，我們對“熊孩子”的定義進行了探討。從各方面看，我們都能找到體現“熊孩子”特征的現象，比如過度依賴玩具、缺乏情緒控制、自以為是等等。在我們的討論中，我們發現一個共同的特點：熊孩子缺乏基本的道德規范和自我約束能力，他們沒有意識到自己的行為所帶來的影響和后果。

第二段：挑戰家庭教育方式的現狀

我們發現在現實生活中，家庭教育方式是“熊孩子”問題的最重要原因之一。由于現代社會的變化，家庭的教育觀念和方式也在發生變化，一些父母過分寵愛孩子，以至于孩子變得任性，缺乏自制力。同時，現代社會往往需要家長們花費更多的時間和精力去工作，因此家長很難投入足夠的時間來進行教育。

第三段：重視學校的作用

在討論過程中，我們特別注意到學校的作用。通過教育教育，學生們可以學到很多有助于養成道德良好和自制力的知識和方法，堅定一個健康的道德觀念。除此之外，學校里熊孩子的同學可以對其進行適當批評，幫助熊孩子建立正確的行為準則。

第四段：父母和學校團隊的合作

改善問題，最終還需要家長和學校的合作。家長通過個人的行為表率和引導，可以幫助孩子養成良好的習慣和行為，而學校則可通過更加有針對性的教育方式和策略，來幫助熊孩子改正不良行為。父母和學校的合作，能夠讓孩子獲得更多的自律能力、習慣和意識，并建立起更加健康的社會交往方式。

第五段：需要全社會參與

最后，會議的討論意見達成了一致——這不只是父母或學校問題，更是全社會的問題。只有全社會的共同努力，才能創造出對孩子更加友好、健康和穩定的生長環境。同時，為了確保這種環境能夠得到如此重視，相對應的法律法規也需進一步完善。

總而言之，這場會議讓我認識到偏離了道德規范和適度的自我約束這些問題不僅影響了個人，更關系到整個社會。通過家庭、學校和全社會的合作，我們相信我們能夠更好地幫助孩子養成一個健康的生活方式和道德觀念，共創美好未來。

研討會會后總結 高考研討會心得體會篇三

20__年10月27日，在教育局和學校相關科室的。組織下，學校一行十人參加20__年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學熊顯紅老師的講座和西北師范大學附屬中學李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業務素質，對高考復習有了明確的方向。

知識：突出準確性、系統性理解，突破多角度、多層次思考;

原則：夯實知識基礎，強化學科基本能力

堅持全面復習與突出重點相統一

堅持微觀知識與宏觀結構相統一

堅持理論與實際的具體歷史統一

第二輪復習階段

知識：突出重點，突破與時政、材料信息的有機結合

李老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經濟與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學》的相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習。

1、查漏補缺，夯實學科知識。

高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準。準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握;更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系;心中要有主干知識，要有一個完整的知識網絡。三要活。能夠對知識進行遷移和轉換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

2、發現問題、解決問題，不斷完善、強化學科能力。

政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質。”這一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

3、關注熱點，重視理論的運用。

必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

4、試題的答案要“準”、要“精”。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間;精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

研討會會后總結 高考研討會心得體會篇四

近期，我有幸參加了一場專為軍事人員舉辦的戰訓研討會。這場研討會為我提供了一個寶貴的學習和交流平臺，我收獲頗豐。通過與各個領域的專家和同行共同思考，我對于戰術訓練和軍事戰略有了更深入的了解。以下是我在這次戰訓研討會中的心得和體會。

第一段：研討會的科學性和實用性

這次戰訓研討會的組織和準備非常科學，體現了高度的實用性。我們參與者不僅僅是被動地聽取授課，更加是積極地參與討論和交流。研討會安排了多個環節，包括專家授課、小組討論、實踐演習等，這些環節都為我們提供了一個全面了解和掌握軍事戰略的機會。通過模擬戰爭情景和案例分析的方式，我們能夠更加直觀地領悟戰爭的本質，并借此來提升我們的科學思維和問題解決的能力。

第二段：與專家的深入交流

除了研討會的組織安排以外，我還有幸和一些軍事戰略專家進行了深入的交流。專家們的經驗和見解對我來說是非常寶貴的。他們從自身的經驗出發，向我們分享了一些實際操作中的問題和解決方法。在和他們的交流中，我深刻認識到軍事戰略不僅僅是一門學問，更是需要在實際操作中不斷摸索和研究的。我還向專家請教了一些我自己在戰略規劃中遇到的問題，他們給出了很多有價值的意見和建議，這對于我來說是非常有幫助的。

第三段：小組合作的重要性

在研討會的小組討論環節中，我深刻認識到團隊合作的重要性。我們在小組中共同探討和分析戰略問題，并提出解決方案。小組內的成員來自不同的背景和專業領域，這使得我們的討論更加廣泛和深入。通過與小組成員的合作和交流，我不僅增長了專業知識，還學會了尊重和傾聽他人的意見。在今后的工作中，我會更加注重和團隊成員的合作，相信這樣能夠取得更好的成果。

第四段：實踐演習的收獲與啟示

研討會中的實踐演習環節給我留下了深刻的印象。通過模擬實際戰斗場景和角色扮演，我們能夠更加深入地體會到戰爭的殘酷和復雜性。在實踐演習中，我意識到優秀的軍事領導者需要不斷學習和適應，他們需要在高壓環境下做出迅速的決策，并對自身和團隊的能力有清醒的認識。通過實踐演習，我增強了自己的決策能力和應變能力，并意識到戰爭是一門藝術和科學相結合的學問。

這次戰訓研討會對我個人的影響是深遠的。通過與專家和同行的交流，我不僅僅增加了專業知識，還樹立了正確的戰略思維方法。更重要的是，這次研討會激發了我對于軍事戰略研究的熱情和興趣，我決定將來繼續深入學習和研究這一領域，并為我所在的軍事組織做出更大的貢獻。

總結一下，這次戰訓研討會是我在軍事戰略領域的重要經歷。研討會的科學性和實用性、與專家的深入交流、小組合作的重要性、實踐演習的收獲與啟示以及研討會的深遠影響，這些點點滴滴都給我留下了深刻印象。我相信這次研討會將對我未來的工作和學習產生重要影響，幫助我更好地成長和發展。

研討會會后總結 高考研討會心得體會篇五

20xx年3月前幾天有機會到鄭州參加“小學語文名師教學觀摩研討會”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、竇桂梅和王崧舟三位名師的教學風采，聆聽了他們精彩的學術報告，使我大受啟發，激動的心情久不能平息。

接著于老師又為我們做了教學指導：

一：用審視的眼光看課。現語文教學流派多、提法多，從不同角度理解，如“詩意語文”、“情智語文”、“本色語文”，各有感悟及道理，我們應取各家之長而且是學得來的地方，為我們所用，即“取各家能取之長為我所用”。

二：取各家符合語文教學規律之長

自古語文教學就總結出八字規律：熟讀、精思、博覽、多作。也就是眾所周知的大量讀寫、讀寫結合。因此語文教學提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。同時堅持大量寫作，堅持寫好日記，但不要給孩子太大壓力，做到“有話可長，無話可短”，每周有一篇日記像作文即可。常態課要上扎實，語文的魅力在字詞句篇里，在寫作里。

三：備課備好朗讀

課文至少讀三五遍，而且要站著讀，和上課姿態保持一致，朗讀是再創造，只有老師讀出味來、鉆出味來、才能教出味來。朗讀好了可以少講三分之二，教學生抓住關鍵詞句，好好品味，在品味中學會閱讀，感受語文的魅力。

四：考試前搞應試訓練。

平時別讓孩子們做大量練習題，考試前稍作訓練，見識一些題型即可。

接著竇老師又示范了六年級詩詞的教學。她講了辛棄疾的詞《清平樂——村居》，先利用不同風格的樂曲讓學生感受不同詞牌所代表的不同內容和曲調，以“破陣子”和“清平樂”為例，帶領大家分別走進戰場、又漫步江南水鄉，讓學生猶如身臨其境，真切體驗到了兩種詞牌所表達不同的內容。獨特的開場引人入勝，接下來更是妙不可言：多媒體展示優美的圖畫，師生手舞足蹈地朗讀，再加上竇老師隨口即來的詩一般的語言，自然貼切、恰到好處。果真是名師的風采，真是令人目不暇接、給人驚喜不斷。然后讓學生走進村居、走進角色、抒發情感，此時學生已走進詞中，走進畫中，變成翁媼和大兒、中兒、小兒，親切交談、其樂融融！最后，點明中心：當作者身在戰場，面對廝殺多么希望百姓能安居樂業，而此時村居所呈現的恬淡生活令作者無比的歡暢，遂作此詞《清平樂——村居》。試想作者心情，該多么快活！此時師生同唱這首詞，教學活動達到高潮，學生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的課堂，臺下的陣陣掌聲終于驚醒了臺上的學生，孩子們這才走出村居，回到真實。

無法忘記竇桂梅老師那極具感染力和煽動力的語言，透著激情、更透著真情，引領學生走進文學殿堂，沉迷其中，留戀忘返。她身上燃燒著熱情，透露出獨特的思想與個性，正如她所說：“激情與思想，正是我為師的一撇一捺。”在她身上，我感受到了樂觀、熱情與真誠，當她的學生可真幸福，聽她的課可真是一種美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量閱讀，提升自身文學修養和人格魅力，努力讓我的學生也享受幸福！

王崧舟老師也非常注重讓學生充分去讀書，他留出足夠的時間讓學生去讀書。正如他所說：“整體感知主要靠讀，有所感悟主要靠讀，培養語感主要靠讀，情感熏陶主要靠讀，積累語言更要靠讀。”學生只有在讀書中才能學會讀書，這是個再樸素不過的真理。我同樣認為語文教學不能去理性分析，而應感性去體會與領悟。學生用情感領悟母語的同時，母語也同時熏染著學生的情感；學生用智慧解讀母語的同時，母語也同時提升著學生的智慧；學生用心靈品味母語的同時，母語也同時雕琢者學生的心靈。因此，母語應該成為學生生命世界中的一片綠洲、成為學生精神世界中的一道風景、成為學生心靈世界中的一股甘泉。

總之，三位大師一直都在努力使語文教學更加精彩，我覺得于永正老師傳授給我們方法，竇桂梅老師傳遞給我們熱情，王崧舟老師讓我們分享智慧與理性。

讓我們不斷探索、不斷反思、不斷超越自我，以激情點燃學生的情緒，照亮學生的心靈，認真上好自己的每一堂課！相信有一天，語文教學這片沃土上，也會長出你、我、她、他一片樹木參天！