作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

幼兒園制作降落傘教案反思篇一

我所執(zhí)教的藝術(shù)活動(dòng)《太陽花》是一個(gè)手工制作活動(dòng)，其目標(biāo)是運(yùn)用畫、剪、折等方法將紙杯變成自己喜歡的太陽花，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力；體驗(yàn)變廢為寶的快樂，培養(yǎng)幼兒廢物利用意識?！毒V要》中提出“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具和手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)”。為了能讓孩子在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功與快樂，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，我結(jié)合我班幼兒發(fā)展水平，設(shè)計(jì)開展了手工活動(dòng)“太陽花”，即運(yùn)用紙杯做成各種漂亮的紙杯花，太陽花不但美觀漂亮而且簡單易學(xué)。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，我努力做好活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。活動(dòng)開始，當(dāng)我揭示我制作的太陽花時(shí)，孩子們看了都叫起來“哇，好漂亮??！”此時(shí)孩子們顯然已經(jīng)被作品吸引了，通過欣賞、比較以及揭出制作材料，孩子們的興趣點(diǎn)被激發(fā)出來，積極性也很高。針對太陽花的制作方法，我將長條狀的制作方法做了完整的示范，雖然對其他幾種花瓣畫法也也進(jìn)行了講解示范，然而在幼兒操作時(shí)，大部分幼兒還是選擇了我所完整示范的，也是最簡單的`長條狀的方法。如果有下一次，我會(huì)完整示范一種相對比較難的方法，這樣可能就比較益于幼兒去挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的方法。當(dāng)然也有幼兒嘗試了其他的方法，有五位孩子選擇了尖條花瓣的方法，聰聰和瀾瀾用了曲條狀，天天和小濤兩人選擇了最復(fù)雜的折條狀，這種做法很好看，但做起來很費(fèi)時(shí)，因而他們做得很慢，但兩個(gè)孩子都耐心細(xì)致得將作品進(jìn)行到底，十分可貴。小雨的太陽花別具一格，創(chuàng)造了斜條狀的花瓣，對此我給予了表揚(yáng)。每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體，常常在各種活動(dòng)中有所創(chuàng)新，我們要給予他們最大限度的理解、支持和鼓勵(lì)，這樣就能激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。幼兒在將自己的太陽花貼到背景墻上后，我組織大家欣賞評價(jià)，在評價(jià)時(shí)雖然照顧了一部分幼兒，但還有一大部分幼兒因?yàn)闆]有介紹自己的作品而心情激動(dòng)，急于要向大家講述，倩倩甚至將自己的太陽花改貼到背景的最高處以引起我和小朋友們的注意。在今天這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都獲得了成功，的確，當(dāng)他們千辛萬苦完成自己的作品，不管做得是否好看，只要能做出來就是值得贊賞的事。每個(gè)幼兒都有被認(rèn)可的欲望，為了滿足他們的這種欲望和熱情，我請幼兒到作品前自由欣賞并向同伴介紹。

這次活動(dòng)通過指導(dǎo)幼兒利用平時(shí)家中被我們用過了就丟棄的一次性紙杯進(jìn)行裝飾制作，美化了活動(dòng)室，感受了變廢為寶的快樂?？赡苡捎谶@次活動(dòng)激發(fā)了孩子們變廢為寶的激情，今天來園時(shí)，好幾個(gè)幼兒帶來了昨晚在家用紙杯制作的小狗、會(huì)活動(dòng)的小老虎及電話聽筒。這次的活動(dòng)也給了我不小的收獲。

幼兒園制作降落傘教案反思篇二

師：（教師作記者，采訪作游客的小朋友）在島上，你看到了什么呢？

生：我看到了好多好多鳥窩，密密麻麻的，一個(gè)挨著一個(gè)。

生：我看到樹上、地上到處都是鳥蛋。

生：鳥窩里有很多鳥蛋，窩外的地上也有許多鳥蛋。

生：鳥窩里有幼鳥，它們還不會(huì)飛。

……

生：好?。ㄐ〔糠郑?/p>

生：不行！不行！（稍停一會(huì)兒，大部分學(xué)生醒悟過來，發(fā)表意見）

師：為什么？

生：鳥媽媽找不到小鳥，會(huì)著急的！

生：小鳥離開了媽媽，它會(huì)哭的，多可憐啊！

生：鳥蛋里也有小鳥啊！

生：雖然小鳥不會(huì)說話，但是它和我們一樣，也是有生命的呀！

生：我們應(yīng)該愛護(hù)鳥類，因?yàn)轼B是人類的朋友。

師：小朋友說得真好。看來，大家都是愛鳥護(hù)鳥的小衛(wèi)士。

……

反思：

課堂是素質(zhì)教學(xué)的主陣地。我們的教書除了教給知識還需要育人?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要任務(wù)，不應(yīng)把它當(dāng)作外在的附加的任務(wù)?！币蚨?，在閱讀教學(xué)中，應(yīng)抓住教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教學(xué)。在上述教學(xué)片段中，教師并沒有作蒼白空洞的說教，而是故意誤導(dǎo)，引起學(xué)生的辯論，引起對愛鳥護(hù)鳥的思考。這樣組織教學(xué)，揭示出語文教學(xué)中“文道結(jié)合”教學(xué)規(guī)律的重要性。不足之處是由于時(shí)間關(guān)系，思想教育仍停留在較淺的層次，應(yīng)該請學(xué)生說說在日常生活中如何真正做到愛鳥護(hù)鳥，相信效果會(huì)更好。

幼兒園制作降落傘教案反思篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。

2、知道天熱了可以用扇子來納涼，體驗(yàn)涼快的感覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置環(huán)境“扇子王國”

3、輕松的.背景音樂

活動(dòng)過程：

一、參觀“扇子王國”。

1、“今天，我要帶寶寶們?nèi)ド茸油鯂?，那兒有很多漂亮的扇子，你們愿意和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀“扇子王國”，教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。

3、師幼討論：

（1）請個(gè)別幼兒說一說你看到的扇子是什么形狀的？上面有什么？

（2）“寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，扇子可以用來做什么呢？”教師告訴幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來納涼。

4、小結(jié)：“扇子王國”的扇子真多真漂亮?。∮袌A圓的、方方的，有的像太陽，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜歡??！今天，我們也來做把漂亮的扇子吧！

二、做扇子。

1、教師介紹材料和制作方法。

（1）師介紹扇面、扇柄。

“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢？”請1d2名幼兒到前面來演示。

（2）師演示制作扇子的過程：

小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！

2、裝飾扇面。

（1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒有，一點(diǎn)都不漂亮，跟”扇子王國“的扇子比起來差遠(yuǎn)了。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點(diǎn)呢？”幼兒討論。

（2）介紹裝飾扇面的材料。

“我給你們準(zhǔn)備了很多漂亮的東西來打扮你的扇子。”師出示材料：方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法二、用皺紋紙團(tuán)成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。

3、幼兒分組操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

4、評價(jià)：請幼兒說說你是怎么打扮扇子的，師給予肯定表揚(yáng)。

幼兒園制作降落傘教案反思篇四

《制作賀卡》這一課是在四年級學(xué)生學(xué)會(huì)了使用wps演示文稿設(shè)置背景、插入圖片、插入藝術(shù)字、文本框等一些操作技能之后我設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合課，目的是鞏固前面所學(xué)的一些知識，可以說這一課是wps演示單元的一個(gè)總結(jié)與升華。

本課的教學(xué)我是圍繞“感恩父母”這個(gè)主題展開的，要求學(xué)生制作一張“感恩賀卡”，為自己的'父母送上祝福，從而使學(xué)生懂得感受愛，學(xué)會(huì)愛。

在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、激趣導(dǎo)入。課前通過欣賞制作精美的電子賀卡，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)制作賀卡的欲望。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生通過自己觀察，歸納電子賀卡的組成要素，了解電子賀卡的結(jié)構(gòu)。

3、小組合作。在學(xué)生了解電子賀卡組成的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過嘗試操作、學(xué)生演示、小組合作等多種學(xué)習(xí)形式，以及教師演示操作來完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。

4、展示交流。最后通過作品展評、教師的點(diǎn)評，學(xué)生對自己的作品進(jìn)行修飾。

本節(jié)課，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、合作探究為主，讓學(xué)生在學(xué)中思，在思中性，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地掌握了電子賀卡的制作技能。當(dāng)然，本節(jié)課也存在著許多不足之處，學(xué)生在插入圖片的時(shí)候，有的學(xué)生使用了在線圖片，我沒有及時(shí)的給予糾正，在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，由于時(shí)間比較匆忙，點(diǎn)評的比較簡單，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我也沒有抓住學(xué)生的亮點(diǎn)加以鞏固性的操作，失去了讓學(xué)生進(jìn)一步將所學(xué)的知識進(jìn)行深化的機(jī)會(huì)，以后在評價(jià)這方面我還要多加努力。

幼兒園制作降落傘教案反思篇五

多年來，我們教研室所有任課教師在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，始終遵循“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為主體”的職教改革思路，為提高電類專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量不斷更新教育理念，依托校內(nèi)課題的研究，勇于嘗試著各種教學(xué)方法，切實(shí)體會(huì)到在電類基礎(chǔ)課程的教學(xué)中引入“理實(shí)一體化教學(xué)法”后教學(xué)效果有目共睹，非常明顯。

我們選用通過對制作調(diào)試，采用“項(xiàng)目教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等的“理實(shí)一體化法”教學(xué)模式，選用貼近人們生活的典型實(shí)用的電路（“光控電子鳥”）制作操作項(xiàng)目以及引入ewb電路仿真測試解讀相關(guān)理論知識等形式，給學(xué)生滲透多諧振蕩器的相關(guān)理論知識，教學(xué)順序顛倒為：讓學(xué)生先“做”后“懂”先做后學(xué)，先感性后理性，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，大大激發(fā)學(xué)生興趣及其主觀動(dòng)手意識，積累了不少好的教學(xué)體驗(yàn)。

第一，在該教學(xué)過程中，目的是要介紹單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、多諧振蕩器、施密特觸發(fā)器以及555定時(shí)器及其應(yīng)用。由于考慮到中專學(xué)生文化科基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我們將本節(jié)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成適合“理實(shí)一體化”教學(xué)的三個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，又考慮到中職學(xué)生好奇心強(qiáng)喜動(dòng)手等特點(diǎn)，我們特別選取了“光控電子鳥”電路的制作和調(diào)試來代替“門鈴電路的安裝與測試”作為一個(gè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目。在課堂實(shí)施的過程中，這個(gè)教學(xué)思路體現(xiàn)得非常好，學(xué)生很感興趣，都積極動(dòng)手，完成了課堂先“做”后“懂”目標(biāo)。“光控電子鳥”電路的制作集聲光于一體，趣味性強(qiáng)，又貼近學(xué)生生活實(shí)際，而且成功率高，學(xué)生產(chǎn)生了很強(qiáng)的制作欲望，并能在制作過程當(dāng)中聽從老師的指揮，主動(dòng)動(dòng)手調(diào)試，學(xué)生之間也會(huì)熱烈地討論，課堂氣氛非常活躍。

第二，課堂上采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，把“光控電子鳥”電路制作與調(diào)試看成是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立完成的一個(gè)項(xiàng)目，這種方式改變學(xué)生以往舊式的教學(xué)方法。這些學(xué)生都說“一看書，就頭疼”，現(xiàn)在學(xué)生在課堂上面不用看書，只虛動(dòng)手，完成整個(gè)項(xiàng)目，在課堂上驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的.過程當(dāng)中遇到了不懂的問題，還會(huì)自覺查書然后把書上的東西都學(xué)到了，而且印象更深刻，更容易上手。其實(shí)這也很好地培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

第三，根據(jù)學(xué)生實(shí)際及“光控電子鳥”電路教學(xué)任務(wù)，老師和學(xué)生們一起把該項(xiàng)目的實(shí)施過程精心設(shè)計(jì)成五個(gè)任務(wù)，每位同學(xué)必須獨(dú)立完成項(xiàng)目。同時(shí)，在教師的指導(dǎo)下又把全班學(xué)生分成五個(gè)小組，每小組負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)的組織協(xié)調(diào)工作。這種實(shí)驗(yàn)室的課堂方式也取得了很阿好的效果。學(xué)生清楚課堂的目標(biāo)和每組成員間協(xié)調(diào)配合的重要性，整個(gè)課堂都顯得有條不紊，學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下很快完成任務(wù)，而且為了每組的榮耀，每位同學(xué)都認(rèn)真地思考、動(dòng)手、討論。

第四，課堂上采用先教會(huì)優(yōu)秀的學(xué)生，再讓優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)差的學(xué)生的方式，老師上課感覺沒那么累，在實(shí)驗(yàn)室上課，老師要控制的東西有那么多的情況下，這種方式讓老師能更好地控制課堂，而且同齡人教同齡人，學(xué)生能容易接受，還方便在討論中進(jìn)步。

總體而言，整個(gè)教學(xué)過程還是比較流暢順利的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方。比如，相對于一些文科課程，我們數(shù)字電路這門上課材料還是顯得比較枯燥與死板，不能說看一個(gè)有趣的小品就能完成教學(xué)，以后要多想辦法弄些有趣地教學(xué)材料。另外，在引入ewb電路仿真測試教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生是懂了，但大部分的學(xué)生還是很糊涂。雖然這也是“培優(yōu)”的策略，但我認(rèn)為對全班學(xué)生都要公平，我課后要想辦法做多點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)，將大部分的學(xué)生變成優(yōu)秀學(xué)生。再有，課程內(nèi)容安排比較密集，并且時(shí)間超過了10分鐘，以后要考慮多種因素，將課堂講授時(shí)間控制得更為合理。