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學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇一

創新能力的培養是目前中國高等教育要解決的熱點問題之一。而創新能力的培養要依托人才培養目標，滲透到人才培養的每一個環節。工程管理專業是一個應用性很強的專業，對人才的實踐能力、創新能力要求較高。工程管理人才創新能力體現在多個方面，如工程經濟創新能力、項目管理創新能力、造價管理創新能力等，工程經濟創新能力是工程管理人才創新能力的重要組成部分。近年來為了更好地適應當前社會的需求，蘭州交通大學在工程經濟學的教學過程中，從人才培養目標下工程經濟學的定位、教學內容的選擇、教學方法的改革、實踐教學的實施等方面對工程管理專業學生創新能力的培養模式進行了探索和研究。

學校工程管理專業人才培養目標是：培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全面發展，具備土木工程技術知識及與國內、國際工程管理、經濟和法律等基礎知識和專業知識組成的系統的、開放性的知識結構，全面獲得工程師基本訓練，同時具備較強的專業綜合素質、實踐能力、創新能力，具備健康的個性品質和良好的社會適應能力，能夠在國內外建筑與土木工程及其他工程領域從事全過程工程管理的高素質、復合型人才。

根據工程管理專業人才培養目標，工程管理人員要具備較強的經濟意識與觀念，能夠熟練運用工程經濟學的基本原理與方法去認識、分析和處理工程項目實施各環節中面臨的經濟問題。現代工程經濟問題通常涉及工程技術、經濟、社會、環境等諸多因素，工程管理人員要在綜合考慮這些因素的基礎上尋求資源的合理配置以實現可持續發展。

要想實現這一人才培養目標，工程經濟學課程的學習起到了關鍵性的作用。工程經濟學是一門研究如何根據既定的工程技術實現活動目標，分析技術實踐活動的代價及其對目標實現的貢獻，并在此基礎上設計、評價、選擇以最低的代價，可靠地實現最佳目標或相對令人滿意的活動方案的學科，其核心內容是一套工程技術經濟分析的思想和方法，是人類提高工程技術實踐活動效率的基本工具。工程經濟學是自然科學和社會科學的交叉學科，提供了優化資源配置的理論與方法，已經在生產實踐中廣泛應用，影響極大。該課程的學習將為學生今后在工程建設、項目決策、投資評估、工程咨詢、技術經濟論證等領域工作打下堅實的理論與實踐基礎，是培養學生創新能力的重要途徑。

二、結合專業特點精選教學內容，為創新能力的培養奠定基礎。

創新不是一個突變的抽象過程，而是一個循序漸進的實實在在積累過程0。創新能力與知識基礎、基本技能等因素有著密切的聯系。現有的基礎知識越強，基本技能越扎實，在發現問題、解決問題的過程中，就越有可能發現新知識、新技術、新方法，這個過程的結果就是創新。

工程經濟學基本知識與方法是工程經濟創新能力培養的基礎與前提。根據工程管理專業的人才培養目標、普通高等學校工程管理專業教學指導委員會討論通過的工程經濟學課程教學大綱以及學校工程管理專業相關課程設置，再加上工程管理專業學生的就業情況，并結合多年的教學經驗來選擇教學內容。教學內容的選擇注重時代性、系統性和簡明實用性，避免相關課程內容間的重復講授，該課程內容主要包括現金流量與資金時間價值、工程經濟分析的基本要素、工程經濟評價指標、方案的經濟比較與選擇、建設項目可行性研究、建設項目財務評價、建設項目經濟分析、不確定性分析與風險分析、建設項目后評價、設備更新經濟分析、價值工程。

學生掌握的知識越多，知識面越寬，其能力發展的水平就越高。如何在有限的時間里使他們掌握盡可能多的`知識和能力，為創新能力的培養打下堅實的基礎是值得研究和探討的。學校工程經濟學課程設置為課堂教學48個學時再加一周的課程設計。為解決課程內容多而學時少的矛盾，教學內容與學時分配進行精心安排，做到重點、難點突出，使學生能在較少的時間內掌握該課程的王干和精華。

三、改革教學方法，為創新能力的培養創造條件。

（一）采用多媒體授課，解決內容多與學時少的矛盾。

設計并制作適合工程管理專業學生的工程經濟學課程教學課件。課件的制作要突出重點與難點，重要的知識點如資金時間價值、等值計算公式、方案的比選等內容可以以動畫形式表現其分析的思路與方法，這樣，既提高了學生的學習興趣，又能使他們簡單快捷地掌握相關知識與原理，達到理想的教學目的。與傳統授課方式相比，多媒體教學傳遞的信息量大，對學生要求較高，在較短時間接受相對較多的信息，他們通常來不及記筆記。為了提高教學效果，教師需要向學生提供教學講義，使學生從記筆記中解脫出來，集中精力理解課程內容，這樣，他們既能了解該課程的知識體系，又能掌握課程的重點與難點，再結合課堂教學，可起到事半功倍的效果。

參與式教學是指受教育一方在明確教學目標的前提下，運用一定的科學方式，積極而又創造性地主動介入課堂教學活動，從而獲取知識、發展能力和提高素質的教學方法。教學活動是教師“教”與學生“學”的雙向活動。教師是知識技能的傳授方，起主導作用；學生是知識技能的接收方，是教學主體。提高教學質量需要將教師傳授知識技能的過程與學生學習知識的思維過程有機地結合在一起，發揮兩者的積極性才能取得最佳教學效果。這就要求在教學過程中，讓學生參與到“教”中去，才能真正調動學生的積極性與主動性，實現教師講解與學生分析研究相結合，傳授知識與創新能力的培養相結合。

工程經濟學參與式教學可從以下幾方面進行。

1.激發學生學習興趣。

激發學生學習興趣，首先在講緒論時，就要使學生明白工程經濟學的作用及重要性，獲取學生的認同并激發他們學習的積極性。工程經濟學的作用及重要性的介紹可從3個方面予以說明：首先說明該課程在本科教育中的地位及作用，具有工程經濟學素質是21世紀高級工程管理人才必不可缺的素質之工程經濟對國家經濟建設、企業生存發展具有重大意義；其次從學生就業方面予以說明，工程管理專業學生在從事工程管理方面工作，需要獲得相應執業資格證書，如全國注冊造價師、注冊咨詢師、注冊監理工程師、房地產估價師、房地產經紀人等等，這些職業資格考試的一項重要內容就是工程經濟學；課程可以幫助自己進行經濟決策，解決許多生活中面臨的一些實際問題，比如買房子是一次性付款好等問題。通過這3個方面的說明，學生的學習興趣和積極主動性都會大大提高，會非常重視該課程的學習。

2.營造平等、民主的教學氛圍。

參與式教學要摒棄傳統教學中教師的絕對主角地位，倡導平等、民主的課堂教學氛圍，在開放的教學環境中營造積極、寬松的思維狀態，為每個學生提供平等的發現和創造的機會3。營造平等、民主的教學氛圍要鼓勵學生積極發言，教師可經常提出一些問題，讓他們思考并坐著回答，避免他們因為緊張或回答錯誤而不好意思。不論回答正確與否都予以鼓勵，回答出色予以適當獎勵，充分保護他們回答問題的積極性。在講課過程中，鼓勵學生隨時發表自己的觀點，比如沒有聽懂的可以舉手提問，或就所講解的內容發表不同看法，教師可針對情況予以講解或展開自由討論，通過這樣的溝通，教師講課時針對性更強，既充分了解他們對知識的掌握情況，又可對他們學習的難點進行針對性的例題講解或布置作業以加強練習。

3.開放教學內容，鼓勵學生自學。

小論文。

相關信息。

的形式或小組討論的方式進行檢查。

4.理論聯系實際。

工程經濟學是一門實踐性很強的課程，在整個教學過程中，都要理論聯系實際，一方面可便于學生理解新知識，另一方面可培養學生分析問題、解決實際問題的能力。比如，講授機會成本時，就可以讓學生分析畢業后直接考研的機會成本，分析畢業后直接工作的效益與考研讀研期間的投資，這樣他們理解就會很透徹。又如現在經常有學生參加創業大賽，在講課過程中對于如何識別和選擇創業項目、如何撰寫創業計劃、如何對投資項目進行財務分析等內容就可結合項目可行性研究、財務評價、經濟評價等知識進行分析。

理論聯系實際，既能提高學生興趣，又能培養和鍛煉他們實踐與創新能力。

實踐表明，讓學生參與答疑和作業批改會取得良好的效果。具體做法是將學生分為若干小組，讓各小組輪換批改作業，要求批改時指出錯誤之處，并簽上批改者姓名，最后由教師統一審查。教師在給成績時，綜合考慮學生作業和該生批改作業情況而定。通過這種形式，教師可很快發現他們的問題所在，講解時針對性更強，另外，這種形式既可開拓思路，又培養了他們認真負責的精神，還起到改錯練習的作用。

6.改革考核方法。

傳統的工程經濟學課程考核通過閉卷考試形式，結合出勤、作業情況給出綜合考評結果。這種考核形式，綜合考慮了學生在學習過程中的表現，避免了將考試成績作為唯一考核標準，具有一定的客觀性。但這種考核方法不能避免學生死記硬背、高分低能的現象的發生，不能充分反映學生學習的積極性與主動性。參與式教學應更重視考察學生學習的過程和方法h，在對他們進行考核時，應更注重從學生能力培養程度進行多元化的考核。具體可以從以下幾方面展開：

（1）思辨能力的考核。作業中，除常規作業練習外，要求學生就某一專題進行資料文獻的查閱，并對文獻進行研讀和綜述，以培養學生獨立獲取知識，并對這些知識進行概括、整理、消化和運用的能力。有利于強化學生學習的自主性和思辨性，增加教學的廣度和深度，培養和提高學生獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的能力。這部分能力的考核可以通過小論文的形式進行檢查。

（2）實踐能力的考核。實踐能力的考核可在多個環節中展開，比如，通過案例分析鍛煉學生解決實際問題的能力，可以在作業環節，也可以具體項案例進行專項檢查，還可以通過閉卷或半開卷半閉卷的考核方式進行考核。（3）計算機應用能力的考核。計算機應用能力的考核可通過小論文文檔情況進行檢查，還可通過excel在財務評價、經濟分析、不確定性分析和風險分析中的應用情況進行檢查。（4）基礎知識的掌握與應用的考核。這部分內容的考核可通過閉卷或半開半閉卷考試的形式進行檢查。新的考核方法應綜合考慮以上4個方面的考核內容而定。

四、案例教學，在實踐中提高學生的創新能力。

案例教學法是一種培養高素質、實用型和創新能力強的管理人才的教學方法。在工程經濟學課程教學中加入案例，可以增強學生理論聯系實際的能力，也能促使他們形成學習團隊，鍛煉他們的團隊合作精神與能力，使他們各方面的能力得到充分的鍛煉。

案例教學法中的案例來源應該慎重選擇，案例的選擇不僅要考慮所講授知識的內容，更重要的是要考慮學生實際需求以及將來就業領域和行業。

工程經濟學中的案例教學可以分為3個層次展開。第一個層次是小案例教學。小案例教學的目的是加深學生對課程某一章或某幾章內容的理解，使他們掌握基礎知識的應用或運用。比如在講工程經濟基本要素這一章，學生初次接觸投資、總成本費用、營業收入、利潤、稅金等基本概念，理解不深，容易混淆，在此處就可以加入一個工業項目案例，分析并計算該項目的收入、成本、利潤等因素，加深他們對該知識的理解。這個案例還可以延續到下一章。接著講工程經濟評價指標時，再利用該案例已經計算出來的數據分析計算其總投資利潤率、資本金凈利潤率等指標。第二個層次是大案例教學。大案例教學可以貫穿整個教學過程的始末，或貫穿教學的主要過程。大案例教學涵蓋的知識面廣，是通過一個大案例使學生有目的地掌握基本理論，并使其各方面能力得到鍛煉。大案例教學中的案例選擇一定要與專業相結合，在整個教學過程中，把案例分為若干個階段，比如可將一個建設項目分為可行性研究、投資估算、財務分析、經濟分析、不確定性與風險分析、價值工程等階段。在教學過程中，隨著課程內容的進展，由教師給出相關階段的背景并講授基本要點，學生（個人、小組）進行分析、判斷與計算，教師通過作業或課堂討論的形式進行階段檢查。每個階段完成的內容可成為下一階段的背景或基礎數據。大案例教學是對學生所學知識進行系統整合的過程，可以使他們面對實際項目時知道該如何一步一步展開分析。第三個層次是由學生自主選擇項目，以競賽、課程設計或創業大賽的形式完成，即學生以個人或團隊形式選擇實際項目，進行該項目的分析、評價與選擇，并完成該項目評估報告。這個環節是對學生所掌握知識以及各方面能力進行的最終檢驗。

通過以上3個層次的案例教學，既能使學生掌握扎實的基本理論，又能使學生徹底掌握工程經濟學的分析方法與思路，更重要的是學生發現問題、分析問題和解決問題的能力得到大幅度的提升。

五、結語。

實踐證明，根據人才培養目標，結合專業特色對工程經濟學課程的設置、教學內容的選擇、改革教學方法，在實踐中培養與提高工程管理專業人才創新能力，可以使學生發現問題、分析問題和解決問題的能力大幅提高，達到良好的教學效果。

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇二

摘要:教學最終目的是讓學生能夠自主學習以及自我發展。實踐證明，體育教學能夠充分重視自主學習的意義，分析影響學生自主學習的關鍵因素，采取有針對性的改進策略，促進學生學習能力的提升，讓學生個性化學習和發展。本文著重分析了自主學習在中學體育教學中應用的依據與意義，從多維度分析了中學體育教學影響學生自主學習的因素病提出了相應的對策。

關鍵詞:中學體育;自主學習;價值;對策。

體育教學培養學生的自主學習能力，充分重視自主學習的應用價值，不僅能夠讓學生更好地自我學習和鍛煉，更能促進學生學習能力的提升，讓學生個性化學習和發展。培養了學生的學習能力，是有益于學生全面發展和終身受用的事情，有利于學生更好地學習其他方面的能力和特長。讓學生能夠在興趣的帶領下發展自己的特長，在自己喜歡的體育項目上研習和提升，能夠有所建樹，為學生的終身體育發展奠定較好的基礎。

體育自主學習是能力是學生自主確定學習目標、選擇訓練項目、感知并掌握學習方法、自我評價學習效能的能力。新課程改革背景下，更加強調學生的自主學習能力，突出他們的主體地位。學生只有真正愿意學習，主動學習，才能真正提升他們的學習效率，才能將各種教學目標變成現實，真正轉換成的內在素養和綜合能力。

(一)體育教學中以引導學生自主學習的依據分析。

我國在頒布了中華人民共和國《基礎教育課程改革目標剛要》，《剛要》在教學目標、教學組織過程、教學評價等重要環節都特別強調學生的自主學習能力，倡導學生自主式學習，闡述自主學習的發展對學生的發展的重要性。強調課程改革最為重要的是改革教學理念，改革教學方式，真正轉變教學理念，讓學生成為學習的主人。教育改革真正的目標是讓學生能夠真正自主學習，自我發展，自我提升。突出強調學生是教育的核心，也是發展的根本，所有的教學設計都必須以發展學生的學習能力為目標，一切教學方式都必須推動學生自主學習。《剛要》同時頒布了課程標準，所有的標準都指向了學生的自主學習能力培養，都強調了自主學習方法和方式的培養與實施。中學體育與健康課程標準也倡導學生自主學習和發展。強調指出，校園體育只是學生終身體育的起步階段，以培養學生的體育興趣、熱情和自主學習能力為前提。并在教學建議中特別強調學生的主體地位和學習能力，在教學過程中重視學生的自主學習與自我訓練能力培養，讓學生積極合作探究學習。由此可以看出，自主學習方式和學習能力是教育改革的重要突破口和發展目標，中學體育教學需要充分重視學生自主學習，貫徹落實剛要，也是在依照課程標準進行教學。

(二)中學體育教學培養學生自主學習能力的意義分析。

發展學生自主學習能力已經成為當前我國中學體育教學改革的焦點問題，也是實施素質教育、提升教學效率、促進學生高效學習和發展的重要方式。

1．自主學習才是主動的學習。

一直以來，學生都是被動接受教師的教學內容，跟著教師的節奏在不停的追趕，最后很多都是掉隊或者落伍，這樣的學習只能是低效學習，甚至是無效學習。自主學習教師將更多的學習權力下放給了學生，學生能夠根據自己的興趣來選擇學習內容，選擇自己的喜歡的體育項目，發揮自己的特長和優勢。學生有了興趣和熱情，就會積極研究，主動探索，就會想方設法找到更多的技巧和捷徑，就能不斷提升自己的學習效能。自主學生是充分肯定學生的最好體現，每個學生都有一定的學習能力，都無盡的學習潛力，都希望通過學習能夠提升自己，證明自己，自主學習則是給了學生一個最好的平臺和機會。一直以來，學生學習的熱情不高，很多學生都教師安排的教學內容任務不感興趣，學習效率不高，就是沒有給學生一定的自主學習時間，沒有讓學生自我認知和提升，忽視了學生的主體地位和能力，磨滅了他們的學習激情。中學體育教學引導學生自主學習，培養并不斷提升他們的自主學習能力，將給學生以極大地鼓勵，讓學生結合自己的體育興趣和特長積極主動的學習，更好地證明自己。例如，有的學生喜歡籃球，對籃球非常鐘情，有著較好的身體基礎，也有一份非常狂熱的籃球激情。教師能夠結合他們的'興趣，安排學生根據自己的基礎自主學習，做好相應的觀察和指點，學生就會非常積極主動地鍛煉，與同學切磋，和教師互動。

2．自主學習才能靈活安排學習。

課堂學習的時間非常有限，教師對學生進行指導沒有針對性。適當安排自主學習的時間，學生能夠更好地結合自己的興趣去鍛煉，向教師提出更有針對性的問題，合理安排自己的學習任務和訓練項目，提高課堂學習的有效性。課外時間是學生學習和鍛煉體育的重要時間，也是真正鍛煉學生身體、發展學生體育能力的關鍵所在，更是學生自主學習的重要發展空間。只有具有了一定的自主學習能力，才能讓學生靈活利用課外時間，才能真正培養他們的興趣，夯實體育學習和鍛煉基礎，才能將體育變成他們生活的重要內容，進而發展成為自己的終身體育運動。

3．自主學習才是高效率的學習。

學生是學習的主體，學生自主學習，才能真正內化知識，轉化成能力。課堂教學過程中，教師適當安排一定的自主學習時間，對學生進行一定的方法指導，培養他們基本的自主學習能力，學生就能在課前做好預習，能夠掌握基本的體育知識動作，發現自己的存在的不足。課堂教學過程中，就能重點學習和探討，讓學習更有針對性，減少不必要的重復無效學習，讓教師能夠結合自己的難點進行重點指導，真正突破學習難點，保障學習目標和效果。學生有一定的學習能力，能夠自我設置學習目標，選擇較好的學習和訓練方法，能夠做好自我量化和學習效能評定，就能在課下更好地學習體育，接觸和掌握更多的的體育項目或者技能，根據基礎不斷提升自己的能力層次。例如，有的學生喜歡足球，學生能夠在課下自己鍛煉一些基本的動作技巧，能夠通過不同的方法來快速掌握這些技巧，并且在自主練習中不斷提升熟練程度，還能結合基本的標準對自己的學習鍛煉進行比較，發現進步，找到不足，努力提升，真正實現高效率學習。

二、中學體育教學影響學生自主學習的因素分析。

(一)傳統教育思想理念和教學模式。

很長一段時間，我國教育都是過分強調教師的作用和地位，突出教師的教，而忽視學生的學習。對教師的評價也都是教學設計、教學組織和講解能力，沒有從學生方面對教師的教學理念和行為進行更多的評價。課堂上教師主宰一切，所有的教學活動都是圍繞教師來展開，課堂上教師為了能夠讓學生掌握更多的知識，不斷增加教學的容量;為了能夠讓學生聽明白，不厭其煩地分析和講解。體育課上，教師根據對教學內容的理解，安排教學內容，組織學生學習和訓練;結合自己對動作要領的把握，為學生做各種示范;依照自己的體育的認識，讓學生進行體育項目的選擇和學習訓練。從始至終，都是教師在把控教學，都是教師在教學和引導，忽視了學生的自主學習。原本非常喜歡體育運動的學生，不喜歡體育課程，漸漸又不喜歡體育教師的組織形式，進入對體育運動也產生了厭煩心理。教師不能充分地信任學生，錯誤地認為學生的基礎非常薄弱，只有教師的引導和手把手的教才能讓學生真正掌握動作要領，才能讓學生快速學習，高效學習，真正掌握運動技巧和能力。

(二)性別年齡和體育項目的影響。

男生和女生有著生理上的差異，也有著體育學習方式的不同。學生的自主學習能力與他們的年齡和性別有著較大的差異，年齡越小，其模仿能力越強;年齡越大，其理性思辨能力越強。幼兒階段無論多么復雜的舞蹈動作，很多小朋友跟著大人用不了幾遍都能學會。高中階段很多男生感到健美操的節奏和套路非常難以掌握，而女生則感到相對容易，且愿意主動學習，會自己琢磨，不斷鍛煉，自主學習意愿較強。男生對那些挑戰性和對抗性的體育項目比較感興趣，自主學習意愿較強，自主學習效果較好，很多中學生的體育項目不是教師專門教授的，很多體育特長生不是教師真正培養出來，而是教師發現或者選拔出來的。乒乓球和籃球對場地的要求簡單，學生自主學習的興趣和效果就非常好，且能夠自由地組合和鍛煉，形成一種較好的學習和鍛煉氛圍，學生能夠隨時選擇時間去自主鍛煉。而足球受到場地的限制，游泳更是受到條件的限制，學生的自主學習意愿和效果非常差。

三、中學體育教學中引導學生自主學習的策略分析。

(一)轉變教育教學理念，開展多樣化體育教學。

教師轉變教學思想理念，引導學生轉變學習觀念，突出學生的主體地位，相信學生的學習能力。教師首先轉變思想，改變傳統的教學模式，給予學生更多的自主學習學習機會，為學生留下一定的自主學習時間。轉變學生的學習觀念，長期形成的被動式學習習慣需要轉變，每個學生在學習過程中應該更加積極主動，不斷發揮自己的主觀能動性，結合自己的興趣和愛好選擇自己的喜歡的體育項目，并在課下主動鍛煉，相互合作，真正將體育變成自己的終身喜歡的體驗項目。在平時的生活中能夠積極鍛煉，主動探究，尋找學習和鍛煉的捷徑，將興趣變成自己的特長。教師開展多樣化體育教學，不斷激發學生的學習興趣，尤其是能夠給予學生更多的主動展示和鍛煉的機會，為他們更好地自主學習營造較好的氛圍，培養他們自主學習能力。

(二)突出學生主體地位，完善校內體育設施。

學生是學習的主體，自主學習需要真正突出學生的主體地位，讓學生去選擇，鼓勵學生自主學習相關的理論，發現學習中存在的問題。鼓勵學生在自主學習中發現問題，在相互配合中相互借鑒。完善校內體育設施，為學生更好地自主學習提供較好的條件，服務學生的興趣發展和特產發揮。根據學生的興趣和需要購置更多的體育器材，更新體育設施，讓學生能夠在課下更好地體驗自己感興趣的體育項目，為學生更好地自主學習提供有效支撐。

(三)激發學生體育興趣，引導學生自主學習探究。

興趣是最好的老師，培養學生的自主學習能力，需要從興趣培養和強化入手，讓學生能夠真正愛上體育，能夠對體育產生濃厚的感情。學生有了興趣，就會主動鍛煉，就會積極探索和研究，能夠自主學習和發展。中學體育教學需要結合學生實際，不斷創新方法，讓學生感知體育鍛煉的快樂，能夠及時發現自己的特長和進步，能夠不斷找到自信，從中得到更好的體驗，能夠享受體育帶來的各種歡樂，從而真正促進學生主動學習、自覺學習。教師做好引導鼓勵和強化，讓學生能夠掌握自主學習的方法，學會分析和研究，能夠掌握自主學習的基本方法。在教師的引導下能夠養成良好的自主學習習慣，不斷提升他們的自主學習能力。教師做好分層次指導，自主學習是提升學生學習能力的有效途徑，還需要與教師的分層次指導相結合，堅持因材施教，既能引導學生自主學習，又能夠調動學習的積極性，促進學生全面發展進步。總之，學生是學習的主體，提升學生的學習能力最為重要的是培養他們的自主學習能力，教學的最終目的是讓學生能夠自主學習，自我發展。體育是一項實踐非常強的學科，需要教師的指導，更需要自主研修，才能不斷增強學生的體制，鍛煉他們的身體，掌握體育項目運動的基本技巧和動作要領，促進學生全面發展進步。

參考文獻：

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學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇三

從我國傳統對于經濟學“經世濟民”的定義來看，經濟學一直是一門經世之學。而隨著市場化的不斷深入，人們生活的方方面面都與經濟活動密切相關，因此，實用性是高校經濟學教學的重要目的之一。從統計數據來看，絕大部分的經濟學本科生畢業后從事與實際經濟活動相關的經營管理工作。但是，至少有兩個方面的因素，限制了經濟學教學的指導作用：第一，核心的經濟類課程，例如宏觀經濟學和微觀經濟學，主要偏重理論的推演，重在從理論角度剖析經濟運行的客觀規律，但是，這種較強的理論性學習內容，容易造成學生對經濟學學習的片面認識。如許多學生都將對經濟學的印象歸結為數學和專業名詞的結合，無法了解所學的經濟學知識如何運用于實際生活；第二，由于經濟學屬于舶來品，經典教材中的許多案例皆來自西方經濟實踐，與中國的經濟現實有一定的距離，導致學生認為經濟學過于理論化，實踐性不強。因此，案例教學在經濟學教學中的作用非常重要。但是，傳統的經濟學案例教學主要以教師課堂講授為主，學生在其中的參與較為缺乏，僅僅是被動地接受教師講述的內容。盡管這一方式有利于學生對相關經濟學知識的學習，但仍然尚未充分發揮學生在學習過程中的主動性。一般認為，安排與學習內容相對應的案例內容，需要較為充分的知識儲備。因此，教師在案例教學方面具有知識方面的優勢。筆者通過教學實踐發現，通過認真的準備，本科生完全能夠勝任搜集整理資料進行與學科知識相關的案例分析的任務，而且這一過程能夠很好地起到提高其自主學習能力和意識的作用。在本科生就業形勢持續嚴峻的背景下，如何進一步提高大學生的學習能力和適應能力一直是高校教學過程中的重要任務。而通過將學生自主參與引入案例教學環節，不僅能夠充分發揮案例教學對經濟學知識學習的作用，也有利于發揮其提高學生學習能力的功能。具體而言，我們可將學生自主參與在經濟學案例教學中的重要性概括為以下幾點：第一，在案例教學中加入學生自主參與環節，能夠使學生的實踐能力得到提升；第二，案例教學中的自主學習過程也是強化學生自學能力的重要方面；第三，通過學生自主參與和教師針對性的點評，能夠形成良好的師生互動；第四，在學生自主參與的準備過程中，通過資料搜集和整理，也有利于培養他們的合作精神。

（一）基于案例內容的分類。

1.講解經濟新聞。對于剛剛接觸經濟學學習的大學一年級學生而言，西方經濟學的學習往往使他們困惑，難以理解課本的理論知識與實際發生的'經濟事件的內在聯系。同時，由于我國高中階段的教育重課本知識和應試能力，對學生知識面的要求有所忽視，學生們普遍對我國的經濟現實缺乏基本的關注和了解。僅有的一些經濟學常識也主要來自高中階段的政治經濟學教材，這增加了經濟學理論教學的難度和學生理解經濟學知識的難度。在此情況下，可以在西方經濟學的教學過程中，要求學生以小組的形式，在每次上課之前簡單地介紹和評述當期的幾個主要經濟新聞，而由教師結合課本的理論知識和中國的經濟現狀，進一步對學生的展示進行評議和拓展。這不僅能夠提高學生主動關注經濟現實的能力和意識，也從另一個側面提高了學生對經濟學理論知識的理解程度，強化了他們的學習興趣。2.分析專業案例。當學生已經完成基本的專業基礎課之后，高年級的本科生開始集中學習專業類課程，此時，他們通過學習已經對我國的經濟形勢有了大致的了解。此時的自主案例學習也應轉入專業領域，具有一定的深度和專業性。例如，當學習稅收經濟學時，可讓學生在課下搜集資料，講解課本以外與稅收相關的事件。這種講解無疑構成了對現有教學的有益補充，深化了學生對相關知識的理解。

（二）基于展示形式的分類。

為了強化自主學習的作用，教師應在規定內容和時間的前提下，鼓勵學生展開多樣化的參與形式嘗試，從而進一步提高學生的創新能力。從筆者的教學實踐來看，主要有以下幾種模式。1.自主展示。這是自主參與最主要的一種形式。由幾位學生自發組成展示小組，合作搜集資料、編排內容和在課堂上做出講解和展示；然后由教師和學生對其講解的內容提出疑問，并由小組成員做出回答；最后由教師進行點評和拓展評述，并對學生在準備和展示過程中的主要問題進行指導和糾正。通過這一環節的訓練，學生的合作能力會得到提升，而其邏輯思維能力、語言表達能力和應對現場突發問題的能力也能得到提高。2.小組討論。由教師根據教學內容的需要，隨堂提出一個可供案例分析和討論的話題，要求學生舉出一些相應的案例進行分析。將學生分為若干組進行一定時間的討論，然后每組由一個學生集中闡述該小組的觀點，最后由教師進行點評和拓展述評。這種隨堂的案例討論最適合對與學生日常生活密切相關的經濟現象的思考和分析。3.辯論賽。在時間較為充裕且需要分析的話題具有相當的深度時，可以由教師組織學生就某一案例中的問題，結合經濟理論進行相互辯論，從而使問題的實質得到更透徹地展示。

（一）與教學內容的關聯性。

由于自主參與具有上述的多種內容和形式，因此，如何決定自主參與的方式非常重要。而其核心則是教學實踐的需要，自主參與的案例內容必須與教學內容存在較高的關聯度，方能體現案例教學的作用。一方面，這種內容應該與授課的內容密切相關，另一方面，案例內容還應當與學生知識結構相關。對于低年級學生而言，案例內容的選擇應以普及經濟學知識為主要目標。而對于高年級學生而言，則應重視其專業能力和未來工作的實踐需要。

（二）時間控制。

由于案例教學的目的在于深化教學內容，因此，在學生自主參與過程中，也應避免喧賓奪主。核心則是教師對時間的控制。教師應根據教學內容和課堂時間的對比關系，合理安排案例分析的時間。

（三）課前充分準備。

為了真正達到案例教學的目的，教師務必提前布置案例的內容，要求學生在上課之前做好各個環節的充分準備。并且，為了達到鼓勵學生認真對待自主參與的目的，可以把學生的展示狀況作為對其平時評價的重要方面。

（四）師生互動。

僅僅由學生進行展示，只是完成了自主參與環節的一部分。在學生自主參與案例分析的過程中，教師還應當注重師生互動環節。一方面，在學生展示完畢之后，教師應當做出簡要的點評，從而促使學生改進其存在的問題；另一方面，教師也可鼓勵講解學生以外的其他學生參與到這一過程中來，鼓勵學生提出問題和做出評議。

總之，在案例教學中加入學生自主參與的環節，不僅是提高學生實踐能力的重要環節、學生自主學習的重要方面、師生互動的重要形式，也是培養學生合作能力的重要途徑；而根據學生自主參與的內容和形式，可以鼓勵學生以多種方式參與到案例分析環節中來；在自主參與環節中，應特別重視案例內容與教學內容的相關性、時間的控制、分析內容的充分準備和展示環節中的師生互動。

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇四

人的意識和情感是緊密相連的，他們之間能夠相互作用，情感對人的影響既可以表現為支持作用，也可以表現為抑制作用。積極的情感具有激發促進作用，如果我們在情景引入的過程中設計一些使學生感興趣，渴望去探索的情境，就會激發學生的興趣，使之積極地參與到數學教學過程中來。認知參與是指學生在數學教學中使用的反映其思維發展水平的學習策略方法，在學生參與中是基礎，它對學生的學習質量產生直接的影響。

學生參與對于教學活動的意義是極為關鍵的。學生是學習的主體，一切教育教學活動得以真正開展的基礎和保證是學生參與，它貫穿了教學的全過程。離開了學生參與，整個教學將無從說起。如果學生不參與，那么整個課堂就會變得死氣沉沉，不但老師講課沒有激情，學生也沒有積極性啟發思維，既不利于學生數學知識、技能的有效獲取、學生主體性的充分發揮、學生良好性格品質的養成，也不利于教師教學能力的提高、教學信息的及時反饋，教師教學知識的豐富以及教師職業使命感的增強等。知識重要，但并不意味著學生頭腦中的知識越多解決問題的能力就越強，知識只有經過深入理解和運用才能形成能力。要深入理解和運用知識、有更高層次數學思維能力的發展，不僅要有行為的參與，還需要深層次的認知參與和積極的情感體驗與之相結合，才能促進學生數學學習能力的提高。所以要想獲得靈活的數學思維能力和運用數學知識解決實際問題的能力，關鍵在于讓學生積極主動參與到概念的形成過程，性質的發現、發展過程，解題的思維發展過程，錯誤問題的剖析過程中，不斷完善自己的頭腦，體會數學認知結構，并能主動運用所學的數學知識來解決實際問題，去體驗和感受每一次成功的喜悅。

新一輪課改下人們紛紛把目光看向課堂，然而走進課堂，卻存在諸多不如意的地方。很多學生在課堂上無心學習，根本就沒有聽課還隨聲附和，導致表面看上去好像會了，實際問題什么都不懂。影響學生參與數學教學的因素主要有以下幾個方面：

1.學生自身因素。

其主要表現在兩個方面：一方面是由學生在課堂中的`參與意識所導致，參與度越高，其所取得的學習成績就越好；另一方面，學生參與程度與學生的學習成績關系密切，學習成績好的學生更會主動參與，學習差的學生則總擔心自己不能勝任課堂問題，不敢參與。所以學生只有具備較強的參與意識和參與能力才能保證數學教學中有高水平的學生參與活動。

2.教學環境因素。

影響課堂環境的因素往往來自于“物質因素”和“社會心理因素”兩個方面。教學活動過程中教師的教學風格、教師在課堂上的種種表現、師生互動程度等也對學生參與產生不容小覷的影響。另外班級的座位安排也影響學生課堂參與的積極性，坐在前排和中間的同學往往參與性高于后邊和兩邊的同學。班級規模的大小也是影響學生參與的一個因素，一般班級規模越小的班級的參與積極性越高，反之越低。種種因素表明教學環境的好壞是影響學生參與的一個重要因素。

3.社會文化因素。

信息時代，人們的生活方式發生了翻天覆地的變化。對處于重要發展階段的初中生來說，實在有太大的“誘惑”去分散他們的注意力，使他們漸漸2遠離正軌，阻礙了學生在數學教學中的參與。此外，受我國的傳統文化思想觀念影響，很多學生課堂上不愿主動發言，不愿表達自己的觀念，怕被別的同學嘲笑。這些消極因素使他們產生厭學的傾向。研究表明學生參與數學教學是影響學習結果的重要因素，學習過程的態度影響學習結果的品質。

作者：王歡單位：福建省壽寧縣壽寧五中。

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇五

新一輪基礎課程改革猶如一場世紀春雨，灑向了廣大教師的心田，我想，作為教學第一線的教師，將沐浴著世紀的春雨，與新課程一同茁壯成長。我作為一名新課程教材實施的實驗教師，真是站到了潮頭，浪尖上，深知肩負著不可推卸的責任。一學期的實踐教學，為了貫徹課改精神，為了讓學生主動地參與，有效地參與，實質性地參與，我努力做到以下幾點：1、創設參與情境，激發學習興趣興趣是求知的向導，是成才的先兆，是追求真理的第一步。實踐證明，學生有了興趣，才會自覺地花時間下功夫動腦筋，積極地學習，有了興趣才能產生強烈的求知欲，積極主動地參與學習活動。古人云：“啟其蒙而引其趣。”在語文教學中，教師要努力營造師生間和諧的人際關系，同時以學生喜聞樂見的形式創設學生主動參與的教學情境，從而激發起學生主動學習的積極性。比如在拼音教學中，根據課標提出的“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。”的要求，我設計了一堂題為《快樂拼拼拼》的拼音綜合練習課。針對拼音知識較枯燥，學生不易理解和掌握的特點，我利用課件來創設情境和貫穿整個情境，設計了一個孩子們所喜歡的卡通形象“小靈靈”來帶領他們進入“拼音樂園”。這樣親切、輕松的氣氛和色彩鮮明的畫面一下子就吸引了孩子們的注意力，充分調動起了他們主動參與學習的積極性。2、創設參與氛圍，促使學生敢于創新《基礎教育（－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革綱要》明確指出，教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中，要處理好傳授知識與培養能力的`關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為教師指導下主動的、富有個性的過程。如學了《冬天是個魔術師》一課后，我讓同學們自由朗讀課文，并要求讀出感情或帶上自己喜歡的動作。孩子們一下子熱鬧開了，有的找來了好朋友一起讀，有的帶上了夸張的動作，還有的干脆走到講臺前，請同學們聽他讀。那一張張小臉上洋溢著“小魔術師”的得意和自信。我不禁也激動了，拿來了錄音機錄下了這些可愛而富有生氣的聲音。當他們讀得神采飛揚時，我微笑地問道：“孩子們，你們能不能再給冬天這個魔術師變一變？”孩子們那想象的翅膀一下子打開了，五彩繽紛的想象都出來了：“冬天是個魔術師，他'呼'地一吹，給我們吹來了小冰鞋。”“冬天是個魔術師，他'呼'地一吹，吹紅了我的小鼻子。”“他'呼'地一吹，圍巾呀、手套呀、棉衣呀，都跑到我的身上來了。”……神奇的想象，激發了學生探究新知的欲望。3、提供參與機會，培養合作學習意識合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式之一，它是在教師的主導作用下，群體研討，協作交流、知識技能互補的一種學習方式。從小培養學生與學生之間團結、協調、合作共事的群體協作精神，對于學生將是受用終生。所以，新課標把學生在活動中的合作態度和參與程度作為評價的要點。

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇六

摘要：管理經濟學是對企業發展以及管理決策的宏觀指導，企業在經營和管理過程中管理者可以依據管理經濟學中的原理和知識都對企業未來的發展做出符合公司利益的科學、合理的決策。本文通過對我國現階段企業管理的現狀展開討論，分析管理經濟學在企業管理中的具體運用。

關鍵詞：企業管理；管理經濟學；運用管理。

經濟學是對企業生產以及經營活動進行管理方法和技巧引導的學科，對企業管理有著重要的指導作用，其中管理經濟學中的需求規律、價格規律、價格彈性、成本分析等方面的原理和知識對企業的發展有著導向性作用，面對當前日益激烈的國內、國際市場競爭現狀，管理經濟學是把握企業發展方向、正確制定企業戰略決策的重要依據，可以引導企業決策者遵循經濟規律、制定科學決策，助力企業持續、健康發展。

一、我國現階段企業管理現狀。

隨著經濟全球化趨勢的不斷發展和深化，以及我國市場經濟發展的轉折，我國現階段國內企業的發展面臨著激烈的市場競爭，因此在這樣激烈的競爭環境中，企業決策者的決策能力和戰略規劃能力是企業獲得長遠發展對的關鍵因素，而我國現階段企業管理卻面臨著等多方面的問題和缺陷。第一，決策失誤。企業管理者由于前幾年改革開放帶來的.紅利效應，企業的經營和發展狀況良好，而失去了對企業具體情況的準確了解和掌握，導致企業對的組織結構和管理制度存在缺陷，例如組織臃腫、信息傳達延遲、決策信息不全面、企業閑雜崗位較多等問題，導致企業管理者在企業發展過程中不能有效決策。第二，管理模式雜亂。企業管理者面臨激烈的市場競爭，無法按照既定的企業管理模式進行管理和規劃，在經營和管理的過程中越級干預、越級管理的現象嚴重，這些越級管理、跨部門管理長期以來使企業的管理模式以及運行程序陷入混亂，不僅影響企業員工的工作效率，更助長了企業的不正之風。第三，人員關系復雜。在激烈的市場競爭下，風險與機遇并存，在這種情況下，企業管理層以及股東之間的決策就會出現爭議，由于不同股東之間存在不同的利益群體和人員組織，因此企業一些重大決策無法順利執行，造成企業整體工作效率低下，最終影響到企業整體的發展。由于我國企業大多數是改革開放之后建立和興起的企業，特別是在民營企業中，傳統的管理思想和決策思路依然存在，這就是導致企業管理出現問題和缺陷的重要原因，另外在大型國有企業中，由于人員關系和利益群體的復雜性，企業的經營效益也明顯打折，因此，總體來說我國現階段企業發展主要以管理較為混亂、矛盾較多、組織形式和管理模式雜亂等方面為特點。

二、管理經濟學在企業管理中的管理內容。

管理經濟學是依據科學、合理的經濟學原理對企業生產對象、生產方法、生產計劃以及產業分配進行科學的引導和決策，助力企業經濟效益的提高。生產對象方面，經濟學研究的是企業發展目標是以最小的資源量來生產企業產品，實現企業利潤最大化，因此如何通過有限的成本和資源來達到利潤最大化的目標，同時這些所生產的產品還能夠被消費者最大限度地接受，這是管理經濟學所研究和實踐的內容之一。生產方法方面，由于不同企業生產技術和生產工藝的不同，不同的企業由于地域限制和科技水平的約束，其生產方法也不盡相同，而企業生產方法的選擇和使用對企業生產效率和盈利能力有著極大的影響，不同的生產方法有著不同的生產效率，因此企業要想提高企業生產效率進而推動企業盈利能力，則必須依照管理經濟學的相關原理制定科學的生產方法。生產計劃方面，企業的生產計劃是依照一個時間段內企業產品供應量與市場消耗量的具體數據來制定下一個階段的生產量，即生產計劃。如果企業生產產品過少，則供不應求，無法達到企業利潤的提高，而如果企業生產的產品過多，則又會導致滯銷或者價格下跌，也會造成企業資源的浪費，因此合理制定生產計劃是企業利潤最大化的重要影響因素。

管理經濟學是指導企業科學、合理、健康發展的重要經濟原理，對企業的發展和決策有著重要的指導意義。首先，管理經濟學可以解決企業生產對象和生產計劃這兩方面的問題，由于企業在生產對象的制定和生產計劃的制定關乎企業效益最大化的最終效果，因此需要遵循管理經濟學的相關原理，合理進行資源的利用和配置，科學地進行生產計劃的制定，這樣才能實現企業產品生產效益和銷售效益的雙重最大化；其次，管理經濟學可以為企業提高資源使用效率提供一定的指導和借鑒，通過科學的資源配置和人員管理，調動企業資源和員工積極性，可以為企業效益最大化提供應有的支持和促進。

四、管理經濟學在企業管理中的運用。

1.提高企業生產效益。

管理經濟學主要是為了提高企業管理者在企業管理中的管理思想和思維能力，對于提高企業生產效益方面來說，管理經濟學倡導利用企業生產函數，通過企業的生產函數準確找出各項邊界值，從而制定合理的生產對象和生產計劃，提高資源的利用率，從而達到企業效益最大化的目標。

2.降低企業生產成本。

企業的生產成本是通過企業邊際產量來計算和規劃的，通過對企業產量與企業產品價格的邊界值可以對企業生產成本和生產數量進行合理的規劃，從而達到企業產品生產成本的降低和生產數量的合理，從而提高企業產品的市場占有度。

3.合理定位產品價格。

產品價格的合理制定是提高企業利潤的重要方式。企業管能力者可以通過管理經濟學中的價格原理，都對不同價格的市場占有度進行詳細的分析和計算，對產品定價之前準確了解市場中的價格彈性，首先進行較高價格的制定，然后根據市場反應進行調整，最終確定利潤、價格、銷量、成本的最優值的價格確定，這也是管理經濟學的管理思維。

五、結束語。

管理經濟學是通過對企業管理者管理思維的引導和管理方法的優化，以實現企業利潤最大化為目的的管理方法，對企業生產對象、產品數量、產品規劃、產品價格以及資源利用等方面進行科學的分析和嚴密的計算而得來的企業管理規劃方法，因此將管理經濟學的管理原理和理論知識運用到企業管理實踐中去很有必要，不僅可以推動企業利潤的最大化，也可以引導我國市場經濟的持續、健康發展。

參考文獻。

[2]趙延輝，李輝.管理經濟學在企業管理中的應用研究[j].商場現代化，，（3）：129.

[3]王建福.企業運作中管理經濟學的啟示作用分析[j].才智，2013，（10）：267.

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇七

xx年xx月xx日，我在初xx班上了我在三中的第一節公開課。

總的來說，這一次的公開課上得非常成功，得到了老師和領導的認可。

這一次公開課的前期準備、上課和評課都讓我收獲很多。

當聽說要上公開課時，我一點都沒有畏懼，第一反應是，終于要上公開課了，這是一個展示我xx班精神風貌的機會，展示我們青年教師風采的機會。

我知道上好一堂公開課非常難，但我從不害怕挑戰、只有不斷的挑戰，讓經驗豐富的智者指點才能使自己進步。

由于班上課程的進度，我選擇了上第二單元thisismysister的第一課時。

在準備這堂課的時候，我想了很多，既想練口語，又想做練習。

最后決定了主要側重于口語練習，主要定位是口語練習，其實把一個點做好就足夠了。

這一章節主要是講介紹自己的家人。

新課堂要落實課改，也為了讓課堂內容豐富有趣，我找了大量的視頻資料，后來用到了中央電視臺的公益廣告《爸爸媽媽我愛你》，引出myfamily這個主題，并且教育學生要愛自己的家庭，愛身邊的每一個人，愛要大聲說出來，我們全班一起說fatherandmotheriloveyou。

接下來是學習單詞。

對于老師來說每個單詞都很簡單，我們常常會認為自己教了學生就一定會，其實不然。

新的東西對于學生來說都是陌生哦，我要尋找適合學生的方法去教學。

在單詞教學部分，我用了留聲機讀音法和我指你來說這兩個小游戲，讓學生在游戲中記憶單詞，效果比常規的跟著老師讀效果要好很多。

我認為課改最大的不同就是變學生被動學習為主動學習，讓學生自己尋找問題并且解決問題。

在這節公開課中，給了學生很多時間相互討論和自主學習。

同學們學習的積極性特別高。

不過存在的一個問題就是有的同學不敢舉手問老師問題就不懂裝懂。

本次公開課重點是讓學生開口說英語，在讓學生練習對話之前，我先用自己家人和朋友的照片做了示范，可能是學生天生對老師的生活好奇，我介紹爸爸媽媽和自己朋友的時候，同學們聽得特別認真，也記住了我講的句子，這一點我非常欣慰，這也說明了讓學生快樂的學習，找到真確的方法，學生就能學的很快很好。

我講完了以后，讓同學們小組成員之間自己創作對話，每一個小組都積極參與，相互介紹家人，同學們在對話的過程中更加了解同學，同時也加深了對句子的掌握，在快樂中學習英語。

聯系了十分鐘之后我讓同學們舉手，到講臺上了說。

舉手的同學沒有平時上課的人數那么多，課后我問同學們為什么不舉手，同學們說聽課的老師太多了，我們不敢舉手，有點害怕。

從這一點我看出學生們缺少自我展示我機會，畏懼在眾人面前說話，想去展示自己，卻又不敢承擔沒說好的風險。

同學們上過很多公開了，他們固定思維認為公開課一定要好好表現，課前就讓學生準備。

其實我不這樣看，我認識學生們最真實的狀態是最好的。

有這么多經驗豐富的老師的領導來聽課，只有讓學生表現出真實的學習狀態和掌握能力，來聽課的老師才能找到講課者存在的問題，才能知道老師這樣講學生到底能接受多少，課堂效果怎么樣。

所以在課前我只精心的準備了課件，準備好了自己的著裝。

我就是想把最真實的狀態展示出來，讓老師們聽了我的公開課之后能給我提出寶貴的意見。

評課的時候，老師們說我的課堂體現了課改精神、發揮了學生的能動性，對我的公開課非常滿意也給予了高度的評價。

我非常的開心，在這里學到的東西都是我一生的財富。

以后的每一堂課都要向上公開課這樣去準備，用心上好每一堂課，讓我的學生因我而驕傲，也讓我在幾年后能為他們感到自豪。

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇八

在新形勢下，強化大學生學習古代文學的主體意識不能靠單純增加課時數或逼迫學生自學等老舊方法來實現，而必須貫徹以教師為主導，以學生為主體的教育理念，充分挖掘學生潛能，讓他們自覺、自愿去擴大學習的面，并深入吸取知識的精華。筆者提出的一些方法或許對問題的解決有所助益。

（一）角色反串法。

角色反串法即為讓教師和學生互換角色，讓學生站上講臺教，教師旁聽。目前高校教師依然習慣以自己講授為主，學生被動聽、記為輔，而往往忽略大學生不同于中學生，他們不僅具有極強的自主學習能力，也具有極強的自我表現欲。在具體實施上，教師可結合古代文學史的教學大綱，在每次課中布置一到兩篇教學內容之外的作品給學生，讓他們利用課后時間準備要講授的內容并制作ppt，在下次課親自展示，每位學生所需時間以5到10分鐘為宜。學生講授后，教師進行簡要點評，指出其優點和不足，同時也可讓其他同學來評價。在課程已被壓縮的情況下，角色反串法一方面能以學生親自參與、主動融入的方式擴大教學容量，另方面可激發學生在課外自主學習的興趣。角色的互換不僅使學生感到新鮮，而且反串教師也讓他們有扮演好這一角色的使命感、責任感，這是提升學生主體意識的一大動力。

（二）團隊表演法。

這是基于角色反串法的一種延伸。在講授敘事性較強的文學作品比如敘事詩、古典小說、古典戲曲時可以考慮用此方法。因為無論教師或學生，單純講授，其生動性、趣味性依然不夠突出，而通過表演方式可解決此問題。因作品中的人物形象較多，一人無法完成表演，教師可以安排幾位同學在課外一起琢磨作品，體會人物形象，然后通過團隊合作編排，反復演練，最后在課堂上演出。團隊表演法生動活潑，融知識性和趣味性于一體，對于喜歡表現自我的90后大學生來說更有吸引力。在表演過程中，學生對作品人物形象的性格特征、作品的藝術魅力有了切身體會，同時也鍛煉了學生們的協調合作能力。此外，在尊重原作的基礎上，教師也可鼓勵學生發揮文學想象力加以創新。由此可見，團隊合作表演法的益處是多方面的。

（三）課外拓展法。

由于目前大學班級學生人數眾多，而教學時數有限，教師盡最大努力讓每位同學都來反串教師角色或進行團隊表演實屬不易。鑒于古代文學課程需要學習的內容很多，教師講授、學生反串講授和團隊合作表演的作品之外，仍有很多優秀篇目需要學生自主學習。這就需要教師在既定內容之外安排課外拓展學習的篇目。具體而言，課外拓展可細分為研讀、改寫、誦唱等幾個層次。例如唐代詩人白居易的詩歌作品較多，在學習《長恨歌》、新樂府詩等作品后，可安排學生以將詩歌改編為劇本等形式改寫《琵琶行》等篇目。此外，還可根據情況適當讓學生自主安排一些古典詩詞朗誦、古典詩詞演繹會或者古典文學知識競賽等。這些環節可增加他們主動學習的樂趣，也豐富了他們課余的學習生活。

（四）建立多元化的考核體系。

在目前的評價體系下，大學生的學習成效最終還是體現為成績。為了使上述措施能落到實處，還需制定更完善的考核體系。具體而言，要把目前以期末考試成績和以課堂考勤、課程論文為平時成績的二元化考核體系，改變為以期末成績、平時成績、自主學習成績等為指標的多元化考核體系。自主學習成績指標包括學生在反串教師角色講授、團隊合作表演、課外拓展學習等環節中所獲得的評價分數。如果說角色反串法、團隊表演法可以通過教師的直觀感受來評價，那么課外拓展學習的評價則可通過隨堂考核的形式來打分。教師可在上課過程中隨堂抽查，以便檢驗課外拓展學習的效果。

（五）教師人格魅力的感召。

盡管我們一再強調學生的主體性，并努力通過各種方式來調動學生自主學習古代文學的積極性，但是仍然不能忽略教師的主導作用。針對目前大學生對古代文學的.魅力和價值認識不夠的現狀，教師必須展示出以古代文學知識為涵養的人格魅力，從氣質、學識、修養等方面現身說法來打動學生，以此感召學生自主學習古代文學。前清華大學校長梅貽琦所提出的“所謂大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂是也”觀點，在當下更有警醒意義。寬敞明亮的教室、現代教學設備、圖文并茂的課件，這些因素集中起來，對增加古代文學在學生心目中的吸引力，都不如一位學有造詣、魅力四射的中國古代文學大師來得強烈。教師們唯有不斷增加自身的中國古代文學學養，以期有朝一日能達到大師的高度。

二、主體意識強化所取得的初步效果及其意義。

在教學過程中，筆者已將角色反串法、團隊表演法等措施應用到具體的教學實踐中，并且取得了不錯的成效。首先，課堂氣氛大為活躍，學生不僅聽課積極性更高，而且課后自主學習的勁頭也很足。例如ppt展示環節，學生模仿的第一對象就是任課老師，為了能更好地展示自己，他們一改往日漫不經心地聽課習慣，聚精會神關注教師授課的方法、步驟、技巧等。比如胡同學講授南朝樂府詩《西洲曲》時，按背景、文本解讀、詩歌主題、藝術特點的步驟一一介紹，所制作的ppt圖片優美，非常契合作品意境。展示完后，在座同學不禁鼓掌表示稱贊。再如廖某某、劉某某、楊某同學三人合作表演的《木蘭辭》，不僅有配樂、朗誦，還有準確生動的舞蹈動作，獲得同學們的滿堂喝彩。這些成效的取得無疑是靠學生課后自主學習的努力而獲得的。其次，學生對古代文學作品的接觸學習更加全面而深入，教學效果有了顯著提高，古代文學課的吸引力較之前有所增強。有學者提出古代文學課程教學要將作品選代替文學史論[3]p45，這觀點尚可商榷。本文所提出的幾點措施，其實質就是讓學生在課堂上學習文學史論之余，利用課后時間去全面了解古代文學作品，可謂兩全其美。筆者看到，此前認真聽課的同學變得更加積極主動，而那些在課堂上低頭不語或打瞌睡的同學，精神面貌也大有改觀。究其根源，對作品的深度理解使學生不再對文學史論感到枯燥乏味。上述措施的實行具有多重意義。對中國古代文學課程的教學改革而言，這是一次有益的嘗試和探索。對教師而言，通過角色反串法等措施的實行，不僅對提高自身教學水平有反向的促進作用，而且使他們對學生自主學習的能力有了全新的認識。此前，教師因囿于成見，加上學生在課堂上的沉悶表現，會認為學生不僅缺乏自主學習的興趣，而且缺乏這方面能力。以上措施的實行使教師對學生的這一印象得以改變。事實上，作為成年人，大學生鮮活的生命力和自主學習能力在一定程度上被教師忽視了。此外，角色反串法、團隊表演法等學習方式的成功普及，對于師范專業的學生來說是一次提前進行的典型的教學實踐，對于非師范專業的學生也具有鍛煉膽量、內化知識等意義，還可產生一種連鎖反應：不僅使中文專業的學生更加喜歡古代文學課程，而且在高校非中文專業開設《中國古典文學鑒賞》課呼聲甚高的情況下[4]p115，廣大學子也可通過這樣一種直觀效果來獲得對中國古代文學魅力的重新認識，從而擴大中國古代文學的影響力。

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇九

通過社會實踐，增加我們大學生接觸社會，走向社會，培養工作能力，以及完善思想道德、增強社會責任感。

二、實踐時間。

20_年_月_日-20_年_月_日。

三、實踐地點。

_縣_鎮_社區。

四、實踐內容。

“艱辛如人生，實踐長才干”，作為大學生，我們最終要走入社會，融入社會。20_年_月_日—_月_日是我第一次參加大學生暑期社會實踐活動。第一次參加社會實踐，我明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想和認識。

兩個星期的社區社會實踐，讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終身受用。社會實踐加深了我與社會各齡段人的感情，拉近了我與他們的距離，也讓自己在社會實踐中開拓視野，增長才干，進一步明確了我們青學生的成才之路和肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大教堂，在那個廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，讓我從實踐中得到鍛煉。

我實踐的_社區是_鎮_社區，隸屬_鎮管轄，地處_縣城中心，占地0.8平方公里，共有居民2535戶7335人。社區工作人員21名。

在我報到的第一天社區書記_就告訴我：社區最主要的工作就是在黨和政府的領導下，依靠社區力量，利用社會資源，強化社區功能，解決社區居民問題，為社區居民提供各方面的服務，組織社區居民開展各種社會活動，促進社區協調和健康發展，不斷提高社區居民的生活水平和生活質量。

_書記說：社區工作者要有一定的社會責任感，社區工作者的宗旨和目標是幫助社區居民解決社會問題，很多社區居民都是社會的弱勢群體，他們沒有工作，生活來源困難，是靠政府救濟、享受低保解決生活的，如果社區工作者沒有一種崇高的理想，務實的工作精神和方法，就不能滿足他們的需要，所以社區工作者要有服務居民，貢獻社會的意識和社會責任感。_書記還說，作為社區工作者要有平民意識，要把自己置身于社區居民一員才能體會和理解居民需要，充分尊重每一個社區居民的人格和平等權利，幫助他們解決最關鍵的問題。

她還說作為社區干部還要有一定溝通技巧，社區工作及要與社區居民打交道，還要經常與轄區單位聯系，充分發揮轄區單位的作用，才能更好的為居民服務。社區工作面對的是不同齡、性格的各式各樣居民，要運用自己的知識技巧，建立信任關系，通過相互的溝通和合作，了解自己扮演的角色，最終達到自己解決問題的目的。

兩個星期的社會實踐，_書記給我安排了三天的走訪社區居民活動，帶我走訪的是社區干部_大姐姐，給我教了很多工作方法。通過走訪改變我很多以前的認識，真沒有想到在城市里還有這么多生活困難的人，三天我們走訪近20戶，對我記憶最深刻的是_家，她是一個_族，今43歲，看上去象50多歲的人，丈夫7前與她離婚了，三個孩子跟她一起生活，大女兒只上到初中就因為家里沒錢她就不上，到處打零工掙錢。二女兒開學上初三，還有一個兒子。_因為初中畢業、再加上她漢語說的又不好，沒有工作靠每月350元的低保金維持一家的生活，她自己患有風濕關節病，經常腿痛的走不成路，家里只有兩間土平房和一個18寸的老式電視機，就再也沒有一件像樣的家具了，兩間平房，進門一間有一個火爐子和一個土炕，供冬天取暖用，有一個矮小的方桌和幾個木制小板凳，里面一間有一個雙人床、兩把椅子和一個衣柜，房間的土地面高低不平。十幾平方米的院子里有一個草棚，下面盤著一個鍋灶，她說這就是她們夏天生火做飯的地方。

楊姐姐說我們這次來她家，主要是幫她辦理“十大慢性疾病醫療保險”，參加這個保險，她看病、買藥可以報銷70%，現在國家經濟條件好了，為群眾辦的實事、好事也多了，楊姐姐一邊和帕孜古麗拉家常，一邊教我如何填寫“十大慢性疾病醫療保險”登記表，一個多小時我們就完成了帕孜古麗家的走訪登記工作。

在走訪下一戶居民家的路上，_姐姐告訴我作為社區干部一定要做到“四知四清四掌握”，就是要知道社區居民每個家庭成員及社會關系、每個家庭經濟狀況、每個家庭成員政治表現、每個家庭成員遵紀守法情況;清楚社區就業情況清、社區重點人口情況清、社區流動人口情況清、社區貧困群體情況清;掌握社區基本情況及社情動態、掌握宗教活動情況、掌握居民熱點難點問題、掌握各類積極分子情況。

三天的走訪結束后，_書記就安排我協助_姐姐開展日常工作，楊姐姐在社區負責的是人民調解、社會治安綜合治理、流動人口管理等工作，日常工作看是平凡，卻很繁忙，匯總材料、上報報表、接待居民群眾來訪，調解居民間的鄰里糾紛、登記流動人員等，不知不覺一天天就過去了。

繁忙的工作雖然很辛苦、很勞累，也使我收獲到了工作上的成就感和工作中的樂趣，每當幫居民辦完一件事情，誠心對你說謝謝的時候，我就感到很滿足，許多事情是我們份內的事，我們有義務完成它，可居民群眾卻感到是你在幫助她，她們都會誠心誠意地對你說一番感謝的話，多么樸實的居民啊。

通過社會實踐，我學會了和許多同事打交道。從前我不愛搭理不熟的人，現在我強烈地感到人際關系的和諧有多么重要，它有利于你工作順暢，畢竟在社會工作，團隊協作非常重要，有些工作一個人是無法完成的。不會與人打交道就無法順利開展工作，就不利于工作效率的提高。

通過社會實踐，我學會了不斷努力，適時虛心請教他人，不斷提高自己。從前我不愛請教他人，可現在我明白自以為是不會進步。同時，我也深感我們也必須在工作實踐中勤于鉆研，不斷學習他人的長處，才能進一步提高自己。

通過社會實踐，使我在實踐中認識社會、增長才干、提高自身素質、為日后真正走進社會奠定基石。我現在理解了學院為什么一直強調加強我們社會實踐能力。在那里，我學到許多書本上所沒有的社會實踐知識，體會到了工作的一些難處，學會了如何處世，怎樣才能把事情做對做好，清楚了自身的不足更明確了自己以后要怎樣努力去完善自己，為畢業后走上工作崗位而奠定基礎，社會實踐是為將來打基礎的重要階段，珍惜我們的每一個工作機會，不論什么人，什么學歷，從事什么工作，沒有一件事情是輕輕松松的，其實工作中不一定有太多地方用到專業知識，更多的是我們要耐心、細心，一步一個腳印，腳踏實地的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，才有機會展示更多的才華。

社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。一個多月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟!

一、管理者的管理。

在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異!

二、自強自立。

俗話說：“在家千日好，出門半”招“難!”意思就是說：在家里的時候，有自已的父母照顧，關心，呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這一個多月里，讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!現在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立!

三、認識來源于實踐。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認識能力的發展。

實踐的不斷發展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

四、專業的重要性。

選擇了工業設計為專業的我，在這次實踐中自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但能把自己在學校學到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學校上課時都是老師在教授，學生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業知識也能掌握，本以為到了企業實踐應該能夠應付得來，但是在企業里并沒想象中如此容易。平時在學校，設計不合理改一改就可以交上去了，但在公司里，老板可不喜歡出錯.所謂“逆水行舟，不進則退”，企業要時時保持著這種競爭狀態，才能在市場中立于不敗之地，就因為這樣，企業會對每一個在廠的員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校里是學不到的，這里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，所以一定要特別小心謹慎，而且一旦出錯并不是像在學校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在公司里出錯是要負上責任的，這關乎公司切實的利益損失。

五、小結。

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。

要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。

在餐廳里，別人一眼就能認出我是一名正在讀書的學生，我問他們為什么，他們總說從我的臉上就能看出來，呵呵，也許沒有經歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。

在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。

有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。我們也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了課堂上地認真消化，有平時作業作補充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。

畢竟，1年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

轉眼間我已經度過了大學的第一個年頭，進入了大學的第一個暑假。作為已經成年的大學生，我的暑假生活不能再像以前那樣無所事事了。我要過一個既有意義而又充實的暑假，我和室友有很多熱烈的討論，我也有了自己的打算。我想依靠自己的雙手和大腦來賺取自己所需的生活費，當然更多的是想通過親身體驗讓我自己更進一步了解和認知這個社會，我也希望自己能在這個暑假中增長見識，更為重要的是想檢驗一下自己是否能夠融入這個社會的大家庭并通過社會實踐，找出自己在社會中存在的差距。

臨近暑假，校園里、大街上各種各樣的招工廣告隨處可見，我和幾個室友準備在暑期找份臨時工來充實自己的暑假生活。在找工作的時候就聽說其他學校的有去打工被騙的，所以我們在找工作的時候都很謹慎。經過慎密的篩選，最后我們決定跟著我們校學生會志愿者部社會實踐部的一個干部去，她是__有限公司的招工代理，她也跟著我們一塊去打工所以我們就放心的跟著她一塊兒去了。

考試完的第二天我們就出發了，坐了兩天的長途大巴，我們一行三十多個人終于到達了_，到達廠里已經是下午五點多了，我們收拾收拾東西就去食堂吃飯，吃完飯我們就開始和老板簽合同，老板給我們開了會后我們就去休息了。這個公司主要是加工木制珠寶盒的，第二天一大早我們就開始去車間工作了。第一天工作給我們安排的工作都很簡單，我們們很容易就能完成，同時也覺得時間過得很快。第一周晚上只加班到九點半，剛遠離的學校緊張的復習備考生活，沒有了學習考試的壓力，每天只是工作，吃飯，睡覺這三部曲也沒有什么思想壓力感覺很好。從第二周開始就給我們安排一些有技術含量的活了，并且晚上加班到十一點有時甚至十一點半，枯燥無味的長時間工作很令我們乏味，手機在那邊也沒法上網整天像是與世隔絕了。長時間的工作導致我們晚上睡覺做夢都是在干活，早上起來手都是腫的，握就握不住。就這樣持續了56天，期間只過三個星期天休息了三天，整天盼星期天就像盼過年似的。還好，我們們只干兩個月就走了，堅持堅持也就過去了，過著還有個盼頭，但是想起那些廠里的老員工，他們整天整年都這樣重復著這樣乏味的日子，動不動就被組長罵一頓，在那組長一般不罵我們學生，讓我們干的都是稍微輕點的沒有危險的工作，頓時感覺我們很是幸福。

這個公司分為四個部門：木工部，組立部，油漆部，包裝部。我是在組立部的，也就是把各個零件組裝起來，那些活兒看是簡單而輕松的，身體不斷的重復著一個動作，是相當的枯燥和煩悶的。但不管做什么，我們在期間不單單只是為了工作，機械的運動永遠只是停留在那一步。在實踐期間我們還要講究方法，怎樣做省力又好，在期間組長教我們的，還有其他方法都很科學，期間我也很受啟發。但是有一些小事不太科學，比如說一些員工往一個小瓶子里倒膠的時候就沒有注意大氣壓強的問題，導致倒膠很難倒，就不往瓶子里進，我注意到這個問題后就和那個老員工講了一下她那樣做的不對，我告訴她正確的倒法后她很快就倒好了。這就是理論和實踐相結合，這也充分證明了我們學習的知識還是有用的。

雖然這個暑假基本沒上過網看過電視，像與世隔絕了，24小時的一半多時間都是在工作，打交道的也只是廠里的老員工和一塊兒去的同學，整天只是在廠里待著，但是這也讓我看到了社會的一角，這個世界真的是太瘋狂了。我本以為只有在電視上才會發生的事竟然有好多在我身邊發生了，這就是和在學校的不同，學校太理想化了，而社會太現實了。不過通過暑期的打工經歷也讓我明白了許多以前我認為說得不對的名家名句，到底還是名句，都是有一定的生活哲理的!

暑期的社會實踐打工經歷讓我親身感受到了許多：

一、時間真的很寶貴。

二、掙個錢真難。

整天在學校吃穿不愁的我們卻很少想一下父母掙錢供養我們上學是多么的不容易，我們在學校吃喝玩樂日子過得很是瀟灑，但父母呢?他們只是一個勁的想法掙錢讓我們吃好喝好，而他們去整天省吃儉用，辛辛苦苦的掙錢，而我們只是知道花錢。通過這個暑期的打工經歷我確實感受的了錢是多么的難掙，每天超負荷的工作量把人累的夠嗆，有時候一連站好幾天站的腿酸疼硬疼的，每天早上手指腫的握就握不住，反正是錢是沒有好掙的。

三、人活著真不容易。

現在想想我們以前真是生在福中不知福，看到和我們同齡的好多人早早的就擔起了家庭的重擔，以前還以為他們出去打工很自由還可以掙錢花，但親身實踐后才知道還是在學校好，在學校自由點，在這兒父母供養著沒有人罵，沒有生活的壓力。他們打工在外動不動就被上級罵一頓，整天都是機械的工作，生活沒一點兒樂趣，并且挑起了家庭的重擔，也許他們唯一期盼的就是發工資的那一刻，這就是他們的生活。有時候想想就是混個人好難，一輩子都要被生活的壓力牽著鼻子走。

四、珍惜現在幸福生活，好好學習。

暑假在那干活的時候不讓說話，不讓聽歌，機械的工作很是令我們乏味，這種生活我們也幸虧是干了不到兩個月，在那干活的時候就經常想還是我們在學校幸福，到學校一定要好好學習珍惜眼前的幸福生活。這一開學就是大二了，大學四年會很快過去的，珍惜大學里的每分每秒充分利用大學里的每份資源來充實自己，好好的鍛煉自己，學號本專業知識，才能等到畢業后找到份滿意的工作，到時候也許生活會比較好過點。

或許有人會說我這個暑假沒有賺到多少錢，可是我們在這個現實的社會中懂得了該怎么樣生存。我想這個才是最重要最值得我們追求的東西。

在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常的工作中上級欺壓、責備下級是不可避免的。雖然事實如此，但這也給我上了寶貴的一課。它讓我明白到別人批評你或是你聽取他人的意見時，一定要心平氣和，只有這樣才能表示你在誠心聽他說話。雖然被批評是很難受的，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因為這樣才能在失敗中吸取教訓，為以后的成功鋪路。我們要學會從那里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所應該做的。

我也從打工中學習到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價值。人往往是很執著的。可是如果你只問耕耘不問收獲，那么你一定會交得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，要學會和周圍的人溝通思想、關心別人、支持別人。

打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。現在想來，五十六天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學到的生活的道理是我在學校里無法體會的，這也算是我的一分財富吧。

暑期雖然只有兩個月時間，但是在這段時間里，我們卻可以感受到有些廠家總喜歡把大學生看成是廉價勞動力，這是我們最不能容忍的!累啊，可生活還得繼續，還得面對學習，面對走出校門，面對找工作......不過，讓我們體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質，同時積累一些社會經驗和工作經驗。這些經驗是一個大學生所擁有的“無形資產”，為以后走向社會，起到一個橋梁的作用吧。面對日益嚴峻的就業形勢和日新月異的社會，我覺得大學生應該轉變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經驗的手段，更重要的是借機培養自己的創業和社會實踐能力。

時間飛逝，告別了短暫的暑假打工生活，回到了校園，回想著剛過去的打工日子和即將到來的大二學習生活，酸甜苦辣，不禁讓我感慨……暑假的打工，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也希望這個起點能讓自己更好的融入社會，不斷地成長……我會一直的努力。雖然我不是最好的，但我會盡力做到最好，不管是學習還是生活、思想上，我都會努力的完善自我，一步步地、踏踏實實地做事。

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇十

在暑期，我進入了xx公司做一名前臺，作為人力資源專業的學生，我找的暑假實習工作都是和我專業相關的，這次也是，雖然職稱上面是前臺，但是卻是要做和人事相關的一些工作，不僅僅只是在前臺迎來送往就行了的。

剛實習的時候，我跟著同事熟悉公司的環境，了解公司的制度，差不多兩天的時間，我就開始上崗了，沒有經過特別多的培訓。公司也是屬于小型的公司，一個人經常要做很多的事情，我雖然是前臺，但是卻沒有主管，直接聽老板的指揮，日常的第一個工作便是做好招聘的事情，之前我是沒做過這件事情的，進過兩天的熟悉，我也知道了原來有那么多的招聘網站可以投遞簡歷，而且也可以在上面找到公司需要的人才。

按照老板的要求，我開始在網站上面尋找合適的人員，然后給他們打電話，聯系他們過來面試。雖然這件事情很簡單，但是我還是學到了很多，看了很多的簡歷，我發現我自己的簡歷還是做得不好，以后還需要繼續的優化，而面試的電話溝通也讓我知道，雖然有我們看中的人才，但是人家卻不一定看中我們的公司，而且即使同意了邀約，但是可能第二天他并不會來面試，有些是覺得不合適，口頭答應而已，還有的找到了工作了的，各種原因都有，沒來面試的我都會進行回訪，詢問具體的原因，有些我們公司的問題，如果可以在招聘廣告上修改的，我也是會改好，這樣可以吸引更多的人才來我們公司。

作為前臺，招待來訪的人員也是我的基本工作，除了安排面試的人員進行面試，和新入職的同事處理入職的手續，還有一些拜訪的人員我也是要進行溝通處理的，剛開始的時候我也不懂哪些是有事情要辦的，有些只是上門推銷的，后來有一次推銷的被我放進去了公司到了老板的辦公室，之后老板教了我如何辨認以及確認來來訪的來意，我在這塊也能很好的婉拒推銷的一些人員拜訪了。

一個多月的實習工作，我除了接待，招聘，和日常幫同事處理打印，復印，等等事情，我也學習到了很多以前不了解或者在課本上沒講過的知識，可以說這個暑假的社會實踐，過得很充實，也學到了很多東西。在今后的學習中，我也能夠更好的貼近社會，了解我學的東西應該如何的去運用，下次的社會實踐，我想我的簡歷一定可以做得再漂亮一些，當然也是要在新的學期認真學好理論專業知識。

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇十一

所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

下面我從個人實習意義及對會計工作的認識作以下總結:。

一，作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業素質，職業操守以及敬業態度。會計部門作為現代企業管理的核心機構，對其從業人員，一定要有很高的素質要求。

從知識上講，會計工作是一門專業性很強的工作，從業人員只有不斷地學習才能跟上企業發展的步伐，要不斷地充實自己，掌握最新的會計準則，稅法細則，法律知識及攻關經濟動態。這樣才能精通自己的工作內容，對企業的發展方向作出正確的判斷，給企業的生產與流通制定出良好的財務計劃，為企業和社會創造更多的財富。

從道德素質講，會計工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財產，所以作為會計人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于他人的威脅，誘惑，和指使要做到堅決不從。朱镕基同志曾經講過“不做假賬”。這四個字代表他對整個會計界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，將個人素質提高到一個新的層面上來，是我們每一個會計人員都要努力思考的問題。只有會計人員自身的道德素質提高，才能夠走好職業生涯的每一步，只有會計人員全體道德素質提高，會計行業才能夠得到更深的發展，市場經濟的優勢才能夠發揮得更好。

二，作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數字的敏感度，及時發現問題解決問題彌補漏洞。

三，作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。會計部門是企業管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協調好相互間的工作關系。工作重要具備正確的心態和良好的心理素質。記住一句話叫做事高三級，做人低三分。

四，作為一個即將工作或剛邁入社會的新人，也要注下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的.特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握規律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應該沒問題。現在才發現，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬。

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現會計的規范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據業務的發生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!

在這次會計實習中，我可謂受益非淺。僅僅的二個月實習，我將受益終生。

畢業實習是學生大學學習完成全部課程后的最重要的實踐環節。通過這次的實習，我對自己的專業有更為詳盡而深刻的解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。由于會計行業的特殊性我只能參加財務部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進行帳目的核對等工作，但是，這幫助我更深層次地理解現在的企業會計，并且我對會計分錄、記帳、會計報表的應用也有進步的掌握。不在局限于書本，而是有一個比較全面的解。實踐暴露我許多知識上的不足，也是對理論知識的一種補足。會計工作中的每一個步驟都是十分重要的，只要有一個部分出差錯，那么就會牽連到其他的部分，所以會計真的不是簡單的算算記記，這是一項十分嚴謹的管理活動，工作前先做好個人工作計劃，有條不紊地進行。此外，我還結交許多朋友、老師，我們在一起相互交流，相互促進。因為我知道只有和他們深入接觸你才會更加解會計工作的實質、經驗、方法。為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。在這次的社會實踐中，讓我學到很多在課堂上根本就學不到的知識,打開視野，增長見識，也改掉很多毛病。知道掙錢的不容易，工作的辛苦，與社會的復雜多變。而為適應社會，我們要不斷的學習，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地!

學生參與大學教學的實踐經驗（精選12篇）篇十二

7月10號下午3：30，去往內蒙古烏蘭浩特的火車緩緩啟動，從那一刻起我的心也被帶動了，第一次去那么遠的地方，心情是十分激動的，很難想象那地方是什么樣子，總是在聽別人說起大草原如何秀美，這次終于可以一睹它的芳容了。。。

內蒙古烏蘭浩特是這次學院組織社會實踐的基地，早在出發前團委的劉老師就給包括我在內的17名同學開了動員大會，說了很多的注意事項，往返的路程很長，要19個小時的火車才可以到達那里，我們聽了之后很是驚訝，畢竟我們中的大部分人都是北京人，很少有機會去坐火車，而且這次幾乎是一天一夜的路程，對于我們的體力和耐力是一個強大的挑戰。但我們沒有人退縮，因為我們知道這次的機會來之不易，學院在眾多的報名學生中選了我們，我們就知道其中的責任，我們是學院的精英，是學院的象征，我們不可以辜負學院領導對我們的寄托。

10號那天我們整裝出發，坐校車集體前往北京站。我們隊伍中有14名學生，3名老師，劉老師帶頭，李老師負責到實踐基地的拍照工作，王老師負責管理我們學生起居，隊伍中只有我和周磊兩名男生，所以在旅途過程中重活累活就是我們男生的責任了，我們也義不容辭。終于上了火車，我們相互提醒不要落隊，不要丟東西。在火車上，通過狹窄的過路，人滿為患，真是擠滿了人，有如翻山越嶺一般的艱難，好不容易找到自己的座位，將自己的大包小包的東西放在能放的地方，然后開始幫女生們把書包放在頭頂的車架上碼好，弄完這些，自己已經是汗流浹背，可是心情依舊激動，火車起動了!對于我這個頭一次坐火車出北京的人來說，很新鮮，很興奮。我不知道我的興奮勁兒是否能堅持一夜的火車，看著窗外逐漸向后去的景物，我知道我在一步一步離開我的家，離開這個生活的地方，去往這次行程的終點。應該說，我們是真的長大了，我們成長了，我們可以背起行囊到遠方，到那個我們未知的地方去探索，去發現，去領略那里帶給我們的人文風采和生活氣息。是的，這大部分的努力要靠我們自己了，靠我們自己的付出去所得。真的很感謝學院為我們安排的這次社會實踐，讓我們懂得成長過程中的艱難，所要接受的洗禮，都要靠自己去承擔了，這就是責任，我們對我們自己的責任。

經過漫長的旅途(我清晰地聽到我們這次行程的總時間是19小時19分鐘。)，我們帶著疲憊的身心，在火車停站的那一刻，終于踏上了異鄉的土地，我們不免有些激動，那是我們期待已久的家園――烏蘭浩特。來迎接我們的是當地的領導，先為我們安排了住宿的地方，放好東西后我們集體前往一家部隊餐廳。當地的領導要為我們接風洗塵。因為長時間的坐火車，火車的顛簸使我胃的老毛病犯了，早上就沒有吃東西，中午到站下了火車還有一種想吐的感覺，而且一直犯胃酸，我只能堅強忍著了。