教案的撰寫(xiě)還需要教師及時(shí)進(jìn)行反思和調(diào)整，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行修訂和改進(jìn)。小編整理了一些一年級(jí)教案范文，希望能夠幫助大家更好地準(zhǔn)備教學(xué)。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇一

1、有感情地朗讀古詩(shī)。

2、了解《七步詩(shī)》詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)出的痛苦、無(wú)奈、悲憤等思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、想象古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們經(jīng)常看電視嗎?都看什么電視節(jié)目?《百家講壇》看嗎?這是一個(gè)好欄目，堅(jiān)持看一定有收獲!《三國(guó)演義》是《百家講壇》的熱門(mén)話題，有位教授曾用一個(gè)字評(píng)《三國(guó)演義》，說(shuō)《三國(guó)演義》是一個(gè)“智”字;《水滸傳》是一個(gè)“義”字;《紅樓夢(mèng)》是一個(gè)“情”;《西游記》是一個(gè)“恒”。咱們今天要學(xué)習(xí)一篇古詩(shī)，誰(shuí)知道這首古詩(shī)與四大名著的哪一部有聯(lián)系?(生：《三國(guó)演義》)從這首詩(shī)中，我們不僅會(huì)一個(gè)讓人痛心的故事，而且會(huì)從《三國(guó)演義》的“智”中看到《三國(guó)演義》的“情”。

(板書(shū)課題“七步詩(shī)”)一起讀課題(生讀)。

2、了解故事，初讀古詩(shī)。

你最初接觸這首詩(shī)是什么時(shí)候?現(xiàn)在了解關(guān)于《七步詩(shī)》的什么?(引導(dǎo)學(xué)生從作者、故事談，在這過(guò)程中，幫學(xué)生了解作者曹植與曹丕的“一母同胞”的關(guān)系，了解古詩(shī)創(chuàng)作的簡(jiǎn)單故事，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)。

為了自己的王位，借口殺死自己的弟弟，令他在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)，曹植即口一首《七步詩(shī)》，從而保住了自己的性命，是怎樣的一首詩(shī)，能在頃刻間喚醒曹丕心中的兄弟之情、喚醒曹丕心中的良知呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把詩(shī)讀一下!(指名讀詩(shī)，強(qiáng)調(diào)“本自同根生”中的“自”而不是“是”;再讀詩(shī)：個(gè)別讀、齊讀,以保證“讀準(zhǔn)確”的要求。)。

3、走進(jìn)古詩(shī)，再讀古詩(shī)。

從詩(shī)的表面來(lái)看，古詩(shī)寫(xiě)了什么?(煮豆子、燃豆萁)為什么會(huì)讓要?dú)⒌艿艿母绺缒钇鹆诵值苤?豆子、豆萁與曹植、曹丕之間有什么相同的地方?(作者以豆子自喻，把豆子比作自己，把豆萁比作哥哥，把豆萁對(duì)豆子的煎熬，比作哥哥對(duì)弟弟的殘殺)。

曹植是一個(gè)才華橫溢的詩(shī)人，七步之內(nèi)作出了這樣的詩(shī)，有人評(píng)這首詩(shī)“字字有情、字字含情、字字動(dòng)情”從詩(shī)中你體會(huì)到怎樣的情?(生：我體會(huì)到詩(shī)人的痛苦)怎樣的痛苦?(十分，萬(wàn)分)萬(wàn)分的痛苦!請(qǐng)你把這種痛苦放在詩(shī)中用聲音告訴大家——(一生痛苦地讀詩(shī))。

從詩(shī)中你還體會(huì)到怎樣的情?(生：我體會(huì)到詩(shī)人的無(wú)奈)怎樣的無(wú)奈?(萬(wàn)分、深深的)萬(wàn)分、深深的無(wú)奈!請(qǐng)你把這種無(wú)奈放在詩(shī)中用聲音告訴大家——(一生無(wú)奈地讀詩(shī))。

從詩(shī)中你還體會(huì)到怎樣的情?(生：我體會(huì)到詩(shī)人的悲憤)怎樣的悲憤?(萬(wàn)分、深深的)萬(wàn)分、深深的悲憤!請(qǐng)你把這種悲憤放在詩(shī)中讀出來(lái)——(一生悲憤地讀詩(shī))。

請(qǐng)大家萬(wàn)分痛苦、無(wú)奈、悲憤地把這首詩(shī)讀一遍!(生齊讀全詩(shī))。

4、抓住字眼，深入讀詩(shī)。

這首詩(shī)“字字有情、字字含情、字字動(dòng)情”，那么你是從哪兒讀出這種痛苦、無(wú)奈、悲憤的?(生默讀課文，在詩(shī)中抓字眼——“煮”、“漉”、“燃”、“泣”、“急”等)心里默念這首詩(shī)，抓住這幾個(gè)字，你想到了怎樣的情景?(翻騰的鍋里煮著一顆顆豆子，鍋下面的豆萁噼啪作響、越燒越旺，鍋里面的豆子越煮越爛，煮掉了豆皮，煮爛了豆子，留下了濃濃的豆汁)豆子的煎熬是如此這般，讓我們?cè)僮x一讀古詩(shī)，邊讀邊想!(生再次深情地讀詩(shī)!)。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇二

教學(xué)內(nèi)容：

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級(jí)第一學(xué)期第19頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線。

2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。

3、會(huì)在數(shù)射線上比大小。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察比較，分析，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)探求數(shù)射線的意義。

情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)（方向，起點(diǎn)，單位長(zhǎng)度）。

教學(xué)難點(diǎn)：

在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

1.兩幅樹(shù)圖。

師：小朋友們，你們看！今天老師帶來(lái)了一些小樹(shù)。你喜歡哪副圖？

師：為什么你們覺(jué)得他排的整齊呢？

師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。

（多媒體）出示2副樹(shù)的圖。

2.生活中的隊(duì)列。

二、初探數(shù)射線。

1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)（起點(diǎn)，單位長(zhǎng)度，方向）。

師：你們覺(jué)得誰(shuí)應(yīng)該排在第一個(gè)呢？

（板書(shū)：0是起點(diǎn)）。

師：0排好了，那接下去的就應(yīng)該是幾？

師：接下去就應(yīng)該是2了，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)2排在這里好不好？（不好）。

師：那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里？上來(lái)指一指？

師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？

師：把2放在這里，看看從0-1，再?gòu)?-2，他們每格一樣長(zhǎng)嗎？

師：原來(lái)每格應(yīng)該一樣長(zhǎng)，

（板書(shū)：每格一樣）。

師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了。看，誰(shuí)來(lái)了？（11）。

師：11說(shuō)，我也想加入他們的隊(duì)伍，你們覺(jué)得應(yīng)該把它放在哪里？

師：好的，我把這根線延長(zhǎng)，把11放在10的后面。這樣行嗎？

師：這里我告訴大家一個(gè)符號(hào)，用箭頭來(lái)表示，這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察，這條直線上，起點(diǎn)是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。

師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。

生齊讀數(shù)射線。

（板書(shū)：數(shù)射線）。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它有什么特點(diǎn)嗎？（同桌討論各自觀點(diǎn)）。

同桌討論，交流匯報(bào)。

師小結(jié)，齊讀板書(shū)。

2.鞏固練習(xí)判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢(shì)表示。

（1）012345678910。

（2）012345678。

（3）12345678910。

（4）0246810。

小結(jié)：小朋友觀察得真仔細(xì)，數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要。

有起點(diǎn)“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。

三、深入探究，強(qiáng)化數(shù)射線認(rèn)識(shí)。

學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)。

送數(shù)寶寶回家。

師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看啊？

找鄰居。

師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰(shuí)嗎？

（練習(xí)：___,6,______,3,___4,___,______,___,2想一想，看一看，用數(shù)射線來(lái)驗(yàn)證）。

動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽。

1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的？

（小熊貓從起點(diǎn)起向前跳，一格一跳，跳三下，成績(jī)是3）。

2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？

（小兔從起點(diǎn)起向前跳，2格一跳，跳4次，成績(jī)是8）。

3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？

（小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳，3格一跳，跳3次，成績(jī)是9）。

學(xué)會(huì)比大小。

起點(diǎn)相同，比較大小。

比一比，誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)。

（1）小兔：012345678910。

小老鼠：012345678910。

小袋鼠：012345678910跳得最遠(yuǎn)。

小結(jié)：本題在比較時(shí)，要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同，所以不能光從跳到哪一點(diǎn)。

來(lái)判斷。可以通過(guò)數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。

看數(shù)射線比較圖形大小。

（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）。

鞏固練習(xí)。

看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？

四、小結(jié)。

小朋友，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、布置作業(yè)。

同步導(dǎo)學(xué)第22頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)射線。

0是起點(diǎn)。

每格一樣。

是正方向。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇三

教學(xué)目標(biāo)：

2、有感情地朗讀古詩(shī)。

3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法，理解古詩(shī)的含義，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)。

時(shí)間：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

指名背誦《長(zhǎng)歌行》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們從《長(zhǎng)歌行》中不僅領(lǐng)略了這首詩(shī)生動(dòng)形象地比喻，更使我們受到了有益的啟發(fā)，那句“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句不時(shí)地激勵(lì)我們珍惜時(shí)間，不斷努力。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶曉的故事。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎?(板書(shū)題目及作者)。

2、解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。

(1)曹植(公元192——232年)三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩(shī)人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹這首詩(shī)創(chuàng)作的經(jīng)過(guò)。

3、(出示多媒體課件——全屏顯示全詩(shī))學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，一邊讀一邊展開(kāi)想象。

4、放聲朗讀這首詩(shī)。(自讀、互讀。)。

5、學(xué)習(xí)向?qū)В?跟隨“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩(shī)。)。

(1)讀一讀《七步詩(shī)》，想一想這首詩(shī)給你留下了怎樣的印象?

(2)查字典或結(jié)合上下文理解詩(shī)句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開(kāi)交流。

(3)記下不懂的問(wèn)題，畫(huà)在書(shū)中，尋求同伴的幫助。實(shí)在解決了的，在全班討論交流。

(4)選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。

6、自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇四

讓學(xué)生盡快進(jìn)行自我調(diào)整，明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

重溫規(guī)章制度，擬定新學(xué)期打算。

一課時(shí)。

一、常規(guī)教育。

1、重溫《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、作息時(shí)間的安排：早上清潔時(shí)間、早讀時(shí)間、午自習(xí)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間、作業(yè)時(shí)間，并嚴(yán)格按照科學(xué)的作息時(shí)間（強(qiáng)調(diào)必須遵守）。

3、集體活動(dòng)：要遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

4、早讀：書(shū)本教材、按學(xué)習(xí)進(jìn)度讀書(shū)、背誦。

5、課前準(zhǔn)備：按課程表準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品、相關(guān)書(shū)籍齊全。

6、上課聽(tīng)講：坐姿端正、積極思考、發(fā)言大膽、不影響他人學(xué)習(xí)。

7、下課活動(dòng)：注意安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助、上下樓梯不擁擠，課間不得在過(guò)道、走廊上追逐打鬧、高聲喧嘩，不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。

8、集合整隊(duì)：快、靜、齊。

9、午讀：課外閱讀資料，成立圖書(shū)角，完成有關(guān)閱讀習(xí)題。

10、放學(xué)要求：按時(shí)回家，不進(jìn)"三室一廳"，不結(jié)伴玩耍，注意交通安全，嚴(yán)格站路隊(duì)回家。

二、衛(wèi)生習(xí)慣。

1、教室里將桌椅擺放整齊，抽屜內(nèi)無(wú)雜物。地面無(wú)紙屑，教室墻壁、桌面無(wú)亂貼亂畫(huà)痕跡。值日生將黑板擦凈，講臺(tái)上的物品擺放整齊。

2、每個(gè)學(xué)生要養(yǎng)成“三要”、“四勤”、“八不”的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

“三要”：早晚要刷牙，飯前便后要洗手，飯后要漱口。

“四勤”：勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲、勤換衣。

“八不”：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾，不吸煙。

三、安全教育。

1、不要將危險(xiǎn)物品帶到學(xué)校，美術(shù)課需要的小刀，不要隨便拿出來(lái)玩。使用時(shí)要小心，以免受傷。

2、下課活動(dòng)時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助，上下樓梯不擁擠，走右邊，不要跑。不趴在走廊外的欄桿上。不玩危險(xiǎn)游戲，不瘋趕打鬧，不爬欄桿、云梯，做有意義的課間活動(dòng)。切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

3、走出校園也要注意交通安全。（行人靠右走，過(guò)馬路要走斑馬線，注意觀察來(lái)往車輛，紅燈停，綠燈行，遵守交通規(guī)則。）飲食安全（不吃過(guò)期、腐爛食品，有毒的藥物，不購(gòu)買(mǎi)用竹簽串起的食物和油炸的食物：竹簽容易傷人，食品衛(wèi)生得不到保證，油炸食品有致癌物質(zhì)。）同學(xué)們我們要將安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。

四、總結(jié)：

談?wù)勑聦W(xué)期打算，提出奮斗目標(biāo)。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇五

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩(shī)、煮、豆、何”，認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)，能背誦古詩(shī)。

3.了解《七步詩(shī)》的由來(lái)，能大致了解古詩(shī)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩(shī)、煮、豆、何”，認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)，能背誦古詩(shī)。

教具學(xué)具。

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、成語(yǔ)引入。

1出示：才高八斗，指名讀，齊讀。

這個(gè)成語(yǔ)比喻一個(gè)人極有才華，你們知道嗎，這個(gè)才高八斗的人最初指的就是曹植。

曹植是三國(guó)魏杰出的詩(shī)人，是曹操第三個(gè)兒子，從小就才華出眾。他有個(gè)哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛(ài)他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國(guó)的皇帝之后，怕曹植跟他爭(zhēng)奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，做不出來(lái)就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)念了出來(lái)。因?yàn)檫@首詩(shī)要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩(shī)》。曹植也因此而保住了性命。

3學(xué)習(xí)生字：詩(shī)。

齊讀課題。

二、古詩(shī)誦讀。

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽(tīng)錄音。

2、學(xué)習(xí)：煮。

聽(tīng)錄音，想象你明白了什么?

學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”

豆萁：豆的莖桿。

釜：相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。

先自己說(shuō)說(shuō)，再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

1、下面我們要學(xué)會(huì)讀這首古詩(shī)，在讀古詩(shī)時(shí)我們還要認(rèn)識(shí)今天另外要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。

2、師范讀，生跟讀。

四、自由練習(xí)讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動(dòng)了而最終沒(méi)有殺曹植呢?

4、全班交流讀。

5、看圖背誦古詩(shī)。

6、比賽背誦古詩(shī)。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。

1、抽讀生字。

2、交流記字的方法。

3、讀詞：古詩(shī)、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。

煮豆燃萁是一個(gè)成語(yǔ)，它出自《七步詩(shī)》，比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延伸。

讀了《七步詩(shī)》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學(xué)們?cè)谡n后吧這首詩(shī)的由來(lái)講給家人聽(tīng)，也可以搜集更多他的詩(shī)讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

教學(xué)伊始，我先介紹了曹植和這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)的興趣，也為學(xué)生理解這首詩(shī)的意思作了鋪墊。低年級(jí)學(xué)古詩(shī)主要以讀和背為主，借助有目的性的聽(tīng)和看，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察，認(rèn)真聽(tīng)記的好習(xí)慣。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇六

教學(xué)目的：

1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫(xiě)，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2、使學(xué)生會(huì)比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)8和9。

2、難點(diǎn)：掌握9以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較9以內(nèi)書(shū)的大小，掌握8、9的組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)。

1、看圖寫(xiě)數(shù)。

一共有幾朵花？

2、再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識(shí)。

二、新課教學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)、讀、數(shù)8和9。

（1）、出示主題圖。學(xué)生觀察后，提問(wèn)：圖里講了一件什么事？

畫(huà)面上畫(huà)了些什么，與哪些數(shù)字有關(guān)，請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（8位小朋友，9個(gè)人，2個(gè)小桶，2個(gè)噴壺，2把小鏟，8棵樹(shù)，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）。

（2）、請(qǐng)大家用小木棒擺出和花一樣多的數(shù)量，再添上一枝是多少？

出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)大家撥7個(gè)珠子，再添上幾個(gè)是8個(gè)呢？幾個(gè)珠子，再添上1個(gè)是9個(gè)呢？

2、數(shù)的順序。

出示直尺圖。問(wèn)：第一段從什么數(shù)開(kāi)始？再看7后面的一個(gè)數(shù)是幾？8后面的一個(gè)數(shù)是幾？

全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再?gòu)?倒數(shù)到0。

3、數(shù)的比較。

（1）、7和8比較大小。

8比7大應(yīng)該用什么符號(hào)？7比8小應(yīng)該用什么符號(hào)？

8＞77＜8。

（2）、8和9比較大小。

9比8大應(yīng)該用什么符號(hào)？8比9小應(yīng)該用什么符號(hào)？

9＞88＜9。

4、認(rèn)識(shí)8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。

（1）、讓學(xué)生找到教科書(shū)p54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。

（2）、通過(guò)給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）、指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)。

首先讓學(xué)生看教科書(shū)p53的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？然后看教科書(shū)p54中8的書(shū)寫(xiě)順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)s字，接著自下而上過(guò)s字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。最后，請(qǐng)同學(xué)看著黑板上的“8”字書(shū)空，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。

（2）、指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)。

9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線為止。學(xué)生在教科書(shū)p54的寫(xiě)字格里描寫(xiě)9。

（3）、完成教科書(shū)p54的“8”、“9”書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

6、操作感悟，學(xué)習(xí)8和9的組成。

三、鞏固練習(xí)。

1、口答：

（1）、一個(gè)數(shù)大于7，小于9，這個(gè)數(shù)是幾？

（2）、9的前面第4個(gè)數(shù)是幾？

（3）、比6大，比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾？

2、作業(yè)：把數(shù)字8和9寫(xiě)在作業(yè)本上（各寫(xiě)5行）。

四、全課小結(jié)。

（讓學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說(shuō)出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

8和9的認(rèn)識(shí)。

789。

7＜8，8＞7。

8＜9，9＞8。

7＜9，9＞7。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備：

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語(yǔ)，并了解有關(guān)月亮的傳說(shuō)或故事。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)：

(一)切入舉偶。

1、激趣：

同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來(lái)唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶，師生共唱)。

今天，我們請(qǐng)星星弟弟和藍(lán)天姐姐來(lái)我們這里做客好嗎?

播放課件(藍(lán)藍(lán)夜空?qǐng)D)，看深藍(lán)色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時(shí)都看到過(guò)什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)。

你見(jiàn)過(guò)的月亮都象什么?點(diǎn)擊課件(彎彎的月亮來(lái)了。)你看它象什么?這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來(lái)贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)。

你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后，相信你也一定會(huì)唱的!(板題，齊讀。)。

(樹(shù)立課程整合的意識(shí)，充分利用歌曲和動(dòng)畫(huà)這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的情境中欣賞美，感受美。)。

2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?能把你收集到的謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎?(猜謎語(yǔ))老師也有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)大家猜：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”(教師適時(shí)引出課題。)。

(語(yǔ)文課程資源無(wú)處不在，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎活動(dòng)引入課題，開(kāi)擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。)。

(二)對(duì)話平臺(tái)。

初讀：

1、這首兒歌就藏在語(yǔ)文書(shū)里，你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)。

2、指名讀，師生評(píng)議。(尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。)。

賞讀：

請(qǐng)同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎?(播放課件，教師配樂(lè)范讀課文)老師讀得怎么樣?請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)吧。

(建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂(lè)的美，動(dòng)畫(huà)的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。)。

(三)識(shí)字。

1、課件出示本課生字：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。(指名讀)你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的?書(shū)中遇到不認(rèn)識(shí)的字了，這時(shí)候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況及時(shí)給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。)。

2、自由讀文，邊讀邊畫(huà)，遇到不熟的和不認(rèn)識(shí)的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書(shū)邊動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。)。

3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字(“只”有兩個(gè)讀音，提示學(xué)生要注意。)組詞，用喜歡的字說(shuō)話。認(rèn)識(shí)“門(mén)”字框：猜謎，一個(gè)人站在門(mén)里。(可找一名學(xué)生做動(dòng)作，大家猜字)。

5、游戲：照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。)。

(四)朗讀。

1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)。

2、指名讀。(提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識(shí)字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)。

(五)寫(xiě)字。

1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個(gè)字的“口”都要寫(xiě)得上寬下窄，“田”要寫(xiě)得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。)。

2、仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆寫(xiě)在什么位置，同桌交流。

3、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的字。提示“口”的寫(xiě)法。

4、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)，比比誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。

5、展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)議。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇八

豆子的煎熬是這樣的，曹植的煎熬又會(huì)如何?曹植是怎樣來(lái)到大殿上的?(許褚領(lǐng)了3000虎衛(wèi)軍，從臨淄抓回來(lái)的)曹植周圍有什么人?(文武百官、軍將武士)文武百官會(huì)向著誰(shuí)?(魏主曹丕)軍將武士會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的號(hào)令?(魏主曹丕)他們會(huì)說(shuō)什么、會(huì)做什么?(生想象)再往遠(yuǎn)處想——行刑場(chǎng)是什么樣的情景?(士兵已經(jīng)準(zhǔn)備好、行刑手已準(zhǔn)備好刀)這些人，所有的人都聽(tīng)誰(shuí)的?(魏主曹丕)對(duì)，是曹植的哥哥——魏主曹丕，而他的哥哥，他的親哥哥，他要準(zhǔn)備干什么?(將曹植置之死地!)要將曹植置之死地是誰(shuí)?(他的親哥哥，魏主曹丕)他的親哥哥卻要他的項(xiàng)上人頭!此時(shí)此地，曹植在干什么，他心里在想什么?(生想象)。

往事歷歷在目，過(guò)去的一切又一幕幕地重現(xiàn)，對(duì)面坐著的哥哥熟悉而陌生，曾經(jīng)為他打抱不平的哥哥、曾經(jīng)讓他崇拜的哥哥、情同手足的，血脈相通的，骨肉相連的哥哥……也是這位哥哥，今天此時(shí)此地，卻要他死的哥哥，今天此時(shí)此地卻要他的腦袋，以保自己王位的哥哥，他怎么能不陌生?怎么能不心痛?門(mén)外的士兵已經(jīng)準(zhǔn)備一擁而入，行刑場(chǎng)的士兵早已準(zhǔn)備妥當(dāng)，他的性命只在這一瞬間，眼前的哥哥模糊了，他再也看不清他的哥哥，他曾經(jīng)最愛(ài)的哥哥，他現(xiàn)在最陌生的哥哥!他一邊流淚一邊吟詩(shī)——(一生深情地吟詩(shī)、全班深情地吟詩(shī))。

就在曹植吟詩(shī)時(shí)，他的母親，同樣也是曹丕的母親——卞氏就躲在暗處，當(dāng)她聽(tīng)到她的大兒子這樣煎熬小兒子時(shí)，她會(huì)如何?(生談)是呀，她怎么能看著自己的一個(gè)兒子把自己的另一個(gè)兒子殺死?誰(shuí)能理解她的痛?誰(shuí)能理解一個(gè)母親的痛?一起把古詩(shī)朗讀一遍,把他們母親的痛讀出來(lái)!(生讀!)。

聽(tīng)了這首詩(shī)，曹丕也潸然淚下，他在想什么?(悔、痛)帶著這種感情再把詩(shī)誦一遍!(生讀!)。

“萁在釜下燃，豆在釜中泣”，萁成灰，豆成汁兩個(gè)豆痛苦，一個(gè)兄、一個(gè)弟，骨肉相連、血脈相通，是什么讓他們這樣?(生談)。

王位與親情的對(duì)峙演繹了這樣的故事，千年的王位爭(zhēng)奪有幾何?你又知幾何?詩(shī)就要學(xué)完了，大家表現(xiàn)非常好，相信大家對(duì)古詩(shī)的理解一定上升到一個(gè)新的高度，那么你能否站在賞析者的角度上評(píng)一評(píng)這首詩(shī)?(生評(píng))千年以后，另一位偉大的文學(xué)家根據(jù)《七步詩(shī)》又作了一首詩(shī)——《反七步詩(shī)》“反七步詩(shī)郭沫若煮豆燃豆萁，豆熟萁已灰。熟者席上珍，灰作田中肥。不為同根生，緣何甘自毀?”大家比較地讀一讀!

教學(xué)目標(biāo)。

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩(shī)、煮、豆、何”，認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)，能背誦古詩(shī)。

3.了解《七步詩(shī)》的由來(lái)，能大致了解古詩(shī)的意思。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字“詩(shī)、煮、豆、何”，認(rèn)識(shí)部首“四點(diǎn)底”。

2.字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)，能背誦古詩(shī)。

教具學(xué)具。

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、媒體。

教學(xué)過(guò)程。

一、成語(yǔ)引入。

1出示：才高八斗，指名讀，齊讀。

這個(gè)成語(yǔ)比喻一個(gè)人極有才華，你們知道嗎，這個(gè)才高八斗的人最初指的就是曹植。

曹植是三國(guó)魏杰出的詩(shī)人，是曹操第三個(gè)兒子，從小就才華出眾。他有個(gè)哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛(ài)他，一度想廢曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國(guó)的皇帝之后，怕曹植跟他爭(zhēng)奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩(shī)，做不出來(lái)就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想著想著……果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩(shī)，當(dāng)場(chǎng)念了出來(lái)。因?yàn)檫@首詩(shī)要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩(shī)》。曹植也因此而保住了性命。

3學(xué)習(xí)生字：詩(shī)。

齊讀課題。

二、古詩(shī)誦讀。

1、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首詩(shī)，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽(tīng)錄音。

2、學(xué)習(xí)：煮。

聽(tīng)錄音，想象你明白了什么?

學(xué)習(xí)“四點(diǎn)底”

豆萁：豆的莖桿。

釜：相當(dāng)于現(xiàn)代的鍋。

先自己說(shuō)說(shuō)，再同桌交流。

三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。

1、下面我們要學(xué)會(huì)讀這首古詩(shī)，在讀古詩(shī)時(shí)我們還要認(rèn)識(shí)今天另外要學(xué)習(xí)的三個(gè)生字。

2、師范讀，生跟讀。

四、自由練習(xí)讀。

1、自由練讀。

2、小組交流讀。

3、指名讀，思考：曹丕是被哪句話打動(dòng)了而最終沒(méi)有殺曹植呢?

4、全班交流讀。

5、看圖背誦古詩(shī)。

6、比賽背誦古詩(shī)。

五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。

1、抽讀生字。

2、交流記字的方法。

3、讀詞：古詩(shī)、讀篇、煮飯、黃豆、豆莢、何必、為何、煮豆燃萁。

煮豆燃萁是一個(gè)成語(yǔ)，它出自《七步詩(shī)》，比喻兄弟間的自相殘殺。

六、課外延伸。

讀了《七步詩(shī)》，我們不禁為曹植的才華所折服，希望同學(xué)們?cè)谡n后吧這首詩(shī)的由來(lái)講給家人聽(tīng)，也可以搜集更多他的詩(shī)讀一讀，背一背，然后吟誦給大家聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

教學(xué)反思。

教學(xué)伊始，我先介紹了曹植和這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)的興趣，也為學(xué)生理解這首詩(shī)的意思作了鋪墊。低年級(jí)學(xué)古詩(shī)主要以讀和背為主，借助有目的性的聽(tīng)和看，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成集中注意觀察，認(rèn)真聽(tīng)記的好習(xí)慣。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇九

1、識(shí)“炎、靠、集、充、饑、燦、谷、粒、植、稻、平、保、農(nóng)”13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“方、農(nóng)、平、給、金、食、谷、完”8個(gè)字。

2、一邊看圖，一邊讀課文，理解課文內(nèi)容，在閱讀中感受炎帝的美好品質(zhì)，從中受到教育。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十

（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

1．學(xué)會(huì)本課生字詞，在理解每個(gè)詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，理解每句詩(shī)的意思。

2．能結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作背景體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。

背誦課文并默寫(xiě)一首古詩(shī)，進(jìn)一步感悟理解古詩(shī)的方法。

（三）德育滲透點(diǎn)。

感悟祖國(guó)燦爛的文化底蘊(yùn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。體會(huì)青春易逝，時(shí)不再來(lái)，要勤奮求學(xué)的道理，克服嫉妒心理。

（四）美育滲透點(diǎn)。

培養(yǎng)學(xué)生珍惜美好年華，體味邊塞風(fēng)光的壯美。

二、學(xué)法引導(dǎo)。

（－）教師教法。

談話法，朗讀法。

（二）學(xué)生學(xué)法。

自學(xué)討論法。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。

（－）重點(diǎn)。

理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)文的思想感情，并能有感情的朗讀每一首詩(shī)。

（二）難點(diǎn)。

體會(huì)詩(shī)文的思想感情，引起心靈的共鳴。

（三）解決辦法。

加強(qiáng)朗讀，以讀促理解，以讀促感悟。

四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1．從故事入手，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)交代時(shí)代背景，便于學(xué)生理解。

2．啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)他們提出自己不懂的問(wèn)題。

3．有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境。

（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

1．自己查找資料，自學(xué)古詩(shī)，并提出自己不能解決的問(wèn)題。

2．通過(guò)小組討論解決自己提出的問(wèn)題，不能解決的全班討論解決。

第一課時(shí)。

（一）導(dǎo)入新課。

1．“三國(guó)”以后，魏國(guó)的第一個(gè)皇帝是曹丕，他有個(gè)弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學(xué)的一首詩(shī)《七步詩(shī)》。

2．教師范讀課文。

（二）交流自學(xué)情況，提出不懂的問(wèn)題。

1．你理解了哪些詞句，說(shuō)出來(lái)與大家共享。

持：用來(lái)（教師強(qiáng)調(diào)，與今天的意思不太一樣。）。

羹：用肉或某做成的糊狀食物。（這是古義，今天不太常用）。

漉：過(guò)濾。

豉：這里指煮熟的豆子。

以為：把……做成。（與今天意義不同）。

箕：豆秸。

釜：鍋。

泣：哭泣。

2．試著說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)的意思。

3．你還有那些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。

（三）歸納學(xué)生問(wèn)題，集體討論。

1．曹植寫(xiě)這首詩(shī)的真正意思是什么？

（教師引導(dǎo)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，想一想、曹植的這首詩(shī)是否另有所指，指的又是什么，從而體會(huì)這首詩(shī)的比喻意義。比如，“同根生”指什么，“相煎何太急”又指什么，聯(lián)系前邊想一想，“豆”和“箕”又指什么……從而體會(huì)這首詩(shī)的真正含義，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情。）。

2．“汁”與后面的“泣”、“急”讀起來(lái)并不押的，而古詩(shī)對(duì)韻的要求是很嚴(yán)格的。（教師直接講解：這是由于古今字音的變化引起的。“汁”在古代讀入聲，讀音與“泣”、“急”很相近。）。

（四）反復(fù)朗讀，體會(huì)感情。

1．教師范讀。

2．學(xué)生練習(xí)期讀。

（五）體會(huì)寫(xiě)法。

想一想，這首詩(shī)在寫(xiě)法上最大的特點(diǎn)是什么。

再想一想，這樣寫(xiě)有什么好處。

（六）背誦全詩(shī)，體會(huì)寫(xiě)法，內(nèi)化感情。

（七）布置作業(yè)。

背誦這首詩(shī)，向別人講述這首詩(shī)的意思和有關(guān)它的故事。

第二課時(shí)。

（－）學(xué)習(xí)《長(zhǎng)歌行》。

1．導(dǎo)入新課。

“行”是古代的一種詩(shī)歌形式，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)那首詩(shī)？（背誦《古朗月行》）今天，我們學(xué)一篇這樣的詩(shī)歌叫《長(zhǎng)歌行》。這是一首漢樂(lè)府民歌。

2．交流自學(xué)結(jié)果。

（l）你理解了哪些詞句，說(shuō)出來(lái)與大家共享。

葵：一種蔬菜。（教師強(qiáng)調(diào)，與今天的意思不一樣。）。

朝露：早晨的露水。

日晞：露水被太陽(yáng)曬干。

陽(yáng)春：溫暖的春天。

德澤：恩澤，恩惠。

秋節(jié)：秋天。

焜黃：草木枯黃。

華：同“花”（這叫通假字，兩個(gè)字的意思在這里是一樣的。）。

百川：眾多的河流。

復(fù)：再，又。

徒：白白地。

（2）說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

（園中綠綠的葵菜葉上，早晨的露珠還在閃光。可是不久就會(huì)被太陽(yáng)曬干的。溫暖的春天廣布恩澤，世間萬(wàn)物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來(lái)，草木枯黃，花衰葉落。百川都奔涌向東，流入大海，什么時(shí)候能往西流呢？少壯的時(shí)候不知努力，年紀(jì)大了只能白白的傷心。）。

（3）提出不懂的問(wèn)題，相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生解決。

重點(diǎn)解決：這首詩(shī)表面上是在寫(xiě)景色，實(shí)際上是在告訴我們什么？

這首詩(shī)要表達(dá)的是什么意思？

（4）你最喜歡哪些句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

3．有感情的朗讀這首詩(shī)。

（二）學(xué)習(xí)《出塞》。

1．讀課文，解題。

塞：關(guān)塞，邊塞。你怎么理解題目？

簡(jiǎn)介作者王昌齡，唐代著名的詩(shī)人。字少伯，很有才華，曾中進(jìn)士，擅長(zhǎng)“七絕”，有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱。今天學(xué)的是他最著名的一首詩(shī)。

2．教師范讀課文。

3．交流自學(xué)體會(huì)。

4．提出問(wèn)題，教師歸納，集體解決。

（l）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)：（學(xué)生理解不了。教師提示講解）這一句應(yīng)用了一種古修辭方法（“互文”），應(yīng)當(dāng)理解為“秦漢時(shí)的明月，秦漢時(shí)的關(guān)”。也就是說(shuō)，明月照在關(guān)塞上的景象，自秦漢一來(lái)，一直如此。

（2）萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還；表面意思是，萬(wàn)里遠(yuǎn)征的人還沒(méi)有回來(lái)。實(shí)際上是說(shuō)，戰(zhàn)亂終年不止，遠(yuǎn)征的戰(zhàn)士還沒(méi)有返回家園。

（3）教師簡(jiǎn)介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語(yǔ)。以利于學(xué)生理解這兩句詩(shī)。

5．體會(huì)詩(shī)的意境。

（l）讀了這首詩(shī)你有什么感受？（古代戰(zhàn)亂不斷發(fā)生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，言少意多。）。

（2）你覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

6．有感情地朗讀這首詩(shī)，體會(huì)作者渴望出現(xiàn)英勇善戰(zhàn)，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。

（三）布置作業(yè)。

背誦兩首古詩(shī)，默寫(xiě)《出塞》。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)。

長(zhǎng)歌行。

葵露待日。

百川不西歸。

少壯不努力，老大徒傷悲。

出塞。

秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（以景抒情）。

但使……不叫（聯(lián)想言。

[古詩(shī)三首：七步詩(shī)、長(zhǎng)歌行、出塞(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十一

1、觀察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的.快樂(lè)。

2、認(rèn)識(shí)同桌、周圍同學(xué)及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。

3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)同學(xué)和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。

本課重在教師充分利用校園、班級(jí)資源引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內(nèi)熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì)作為一名小學(xué)生的樂(lè)趣，教師在此過(guò)程中滲透入學(xué)教育的具體規(guī)范和要求。

（一）問(wèn)題引領(lǐng)，激趣說(shuō)話

預(yù)設(shè)：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。

【設(shè)計(jì)意圖】一年級(jí)學(xué)生上學(xué)初識(shí)，對(duì)學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開(kāi)始小學(xué)生活。

（二）參觀校園，入學(xué)教育

1、同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的校園里開(kāi)始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話簡(jiǎn)單介紹自己。

“老師，同學(xué)們好。我叫xx，我喜歡做什么，我的特長(zhǎng)是……”

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)自我介紹讓學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、了解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用一句話介紹自己。

2、參觀校園。

（1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、音樂(lè)教室、科技教室、電腦機(jī)房等學(xué)生專用教室。

（2）讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節(jié)課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間。可進(jìn)行安全以及衛(wèi)生教育。

（3）參觀結(jié)束后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)參觀學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習(xí)生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來(lái)。

3、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第四頁(yè)，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀。可播放《上學(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。

【設(shè)計(jì)意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來(lái)的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。

4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)課程表，整理書(shū)包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。

補(bǔ)充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦。

【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復(fù)而重要，教師應(yīng)不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、課堂學(xué)習(xí)等方面的教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規(guī)范的學(xué)校生活中來(lái)，以利于后續(xù)書(shū)本學(xué)習(xí)的展開(kāi)。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十二

1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

教學(xué)重難點(diǎn)。

1、會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

教學(xué)準(zhǔn)備。

課件生字卡片。

預(yù)案設(shè)計(jì)補(bǔ)充、調(diào)整、復(fù)備。

一、談話導(dǎo)入。

1、你們喜歡彩虹嗎?為什么?有一個(gè)小姑娘也特別喜歡彩虹，那她為什么也喜歡彩虹呢，咱們一起去看看吧!

2、板書(shū)課題，提出問(wèn)題。

(1)彩虹是怎么出現(xiàn)的?

(2)為什么要寫(xiě)彩虹?

二、整體感知課文。

1、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、同桌互讀，討論問(wèn)題。

4、小組派出代表，回答問(wèn)題。

(師及時(shí)解釋彩虹出現(xiàn)的原因)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

2、在課文中圈出本課生字。

3、爭(zhēng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

4、同桌互讀，檢查。

5、給生字組詞。

6、識(shí)記生字。

(1)加一加。

(2)減一減。

(3)比一比。

7、游戲鞏固生字。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、觀察字形。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

成的筆順最后點(diǎn)點(diǎn)。著半包圍結(jié)構(gòu)。

3、描紅，書(shū)寫(xiě)。

4、作業(yè)展示，評(píng)一評(píng)。

五、總結(jié)。

你今天有哪些收獲?

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十三

1、知道自己學(xué)校的名稱和自己是一年級(jí)幾班的學(xué)生。

2、初步學(xué)會(huì)大膽地向老師、同學(xué)介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛(ài)好。

3、初步學(xué)會(huì)向老師和同學(xué)講講自己想當(dāng)怎樣的小學(xué)生的愿望。

二、教育與訓(xùn)練點(diǎn)。

2、自我介紹：自己的姓名、家庭住址及愛(ài)好。

3、講講自己想當(dāng)怎樣一個(gè)小學(xué)的愿望。

三、教育與訓(xùn)練準(zhǔn)備。

1、選擇幾位膽子大、口齒清楚的學(xué)生按教學(xué)要點(diǎn)先作準(zhǔn)備。

2、用小黑板先寫(xiě)好課題、校名、班級(jí)并上拼音。

四、教育與訓(xùn)練過(guò)程。

1、談話揭題。

小朋友，從今天起，你們有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己的姓名，另一個(gè)是大家共同的名字，那就是——小學(xué)生。（揭示課題）跟老師讀“我是小學(xué)生了”。當(dāng)小學(xué)生高興嗎？當(dāng)了小學(xué)生說(shuō)明你們已長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。

2、認(rèn)識(shí)校名、年級(jí)、班級(jí)。

（1）出示帶有注音的小黑板。

（2）教師按拼音正確地把校名念一遍。請(qǐng)學(xué)生跟老師念。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念。

（3）誰(shuí)知道，我們的學(xué)校在什么路上？我們學(xué)校周圍有什么商店、機(jī)關(guān)、公園？教師正確地介紹學(xué)校所在地的道路名稱、學(xué)校周圍的環(huán)境。

（4）教師邊畫(huà)邊講年級(jí)與班級(jí)。

請(qǐng)每個(gè)學(xué)生自己講講：我是一幾班的小學(xué)生。

（5）鞏固校名、年級(jí)、班級(jí)。

出示：我是（）小學(xué)（）年級(jí)（）班的小學(xué)生。

指名講、同桌講、開(kāi)火車講。

3、自我介紹。

我們這個(gè)班有（）個(gè)小朋友。大家今后要一起學(xué)習(xí)，一起生活，一起玩耍，那就得認(rèn)識(shí)一下。

（1）示范引路。

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的姓名，家住在哪里？

（2）同桌互相介紹。

（3）介紹愛(ài)好。

（4）連起來(lái)作介紹。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把自己的姓名，家住在哪里，自己喜歡什么，連起來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。講的時(shí)候人要站正，聲音要響亮，說(shuō)話要清楚，用普通話講。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十四

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。

2、行為與習(xí)慣：（1）通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

3、知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

4、過(guò)程與方法：活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

第一課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1、做4面小組的隊(duì)旗，分別標(biāo)上4個(gè)小組的序號(hào)。

2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。

3、多媒體課件。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）情境導(dǎo)入。

2、學(xué)生交流。

3、聽(tīng)了小朋友們的介紹，老師覺(jué)得每個(gè)小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關(guān)心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏啵褪窍Ｍ覀兡芸鞓?lè)地成長(zhǎng)，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學(xué)生了，來(lái)到乘航小學(xué)這個(gè)大家庭，以后大家將在這個(gè)大家庭里學(xué)習(xí)、生活，那么你們對(duì)于我們的這個(gè)大家庭了解多少呢？（多媒體出示校園的大照片）。

2、你們認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（學(xué)生回答，板書(shū)課題）。

3、你們覺(jué)得我們的校園怎么樣啊？（學(xué)生交流）。

（二）校園探密。

1、準(zhǔn)備階段。

（1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì)是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣去探密好嗎？（學(xué)生交流）。

（3）過(guò)渡：是呀，這樣沒(méi)有組織沒(méi)有紀(jì)律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì)影響其他班級(jí)的同學(xué)的學(xué)習(xí)，這多不好呀，看來(lái)在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？可以先在小組里討論一下。

（4）學(xué)生分組討論。

（5）學(xué)生交流。

根據(jù)學(xué)生交流情況，多媒體相機(jī)出示：a、分小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)探密。

b、定路線，按路線進(jìn)行活動(dòng)。

c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報(bào)告。

（二）活動(dòng)階段。

過(guò)渡：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。

（1）各小組按路線開(kāi)始探密（教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所，了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)（如醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。）。

（2）指導(dǎo)學(xué)生按一定的路線回到教室。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

課的一開(kāi)始，播放《可愛(ài)的家》的mv，先從學(xué)生自己的家開(kāi)始說(shuō)起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感、樹(shù)立主人翁精神奠下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，有了前面的情感鋪墊，接下來(lái)出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，旨在引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來(lái)是準(zhǔn)備參觀，為了讓學(xué)生能夠有序地進(jìn)行活動(dòng)，達(dá)到讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學(xué)生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學(xué)生從反面得到教育，這樣無(wú)秩序的奔走是沒(méi)有效果的，從而引導(dǎo)學(xué)生知道該怎樣有秩序地活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的討論，課件相機(jī)出示適當(dāng)?shù)淖龇ǎ軌蚱鸬揭龑?dǎo)的作用。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議。

本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過(guò)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施。在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我先是讓學(xué)生談?wù)勛约旱募遥缓笠龑?dǎo)學(xué)生知道學(xué)校是我們的“大家”為接下來(lái)認(rèn)真參觀校園奠定情感基礎(chǔ)。在組織參觀校園時(shí)，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W(xué)的新生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。因此，在參觀前，教師應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備，如確定路線；分好小組；參觀時(shí)教學(xué)學(xué)生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學(xué)習(xí)；設(shè)計(jì)好探究的問(wèn)題，如，這是什么教室（什么場(chǎng)所？有什么作用？什么時(shí)候可以進(jìn)人？這里的負(fù)責(zé)老師是誰(shuí)？）盡量引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，為以后能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)還要請(qǐng)相關(guān)老師做好一些場(chǎng)所的解說(shuō)工作，便于學(xué)生深入認(rèn)識(shí)我們的校園。讓這項(xiàng)活動(dòng)取得圓滿成功。

第二課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1、多媒體課件。

2、寫(xiě)好校園各處名稱、地點(diǎn)的紙條。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）“小小探密員”匯報(bào)。

1、小朋友，今天，我們班來(lái)了個(gè)新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們?cè)敢庥卸Y貌地和康康熊打個(gè)招呼嗎?（學(xué)生和康康熊打招呼）。

康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想認(rèn)識(shí)我們的學(xué)校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)，讓康康熊也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對(duì)老師說(shuō)，等一下參觀得仔細(xì)、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說(shuō)家”獎(jiǎng)?wù)履兀蠹壹佑桶。?/p>

2、小組交流。

（二）活動(dòng)：找朋友。

2、讓我們一起來(lái)看看康康熊都給我們帶來(lái)了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫(xiě)有學(xué)校設(shè)施、對(duì)應(yīng)樓層及作用的紙條給學(xué)生。當(dāng)一個(gè)學(xué)生拿著寫(xiě)有設(shè)施的紙條站起來(lái)時(shí)，拿著對(duì)應(yīng)位置，及作用紙條的學(xué)生也一起站起來(lái)。如：當(dāng)一名學(xué)生出示“計(jì)算機(jī)房”時(shí)，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學(xué)生站起來(lái)，并介紹：計(jì)算機(jī)房在主樓六樓是上電腦課用的。）。

（三）深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解校園各地方的作用。

1、課件出示閱覽室的圖片。

（1）瞧，我們來(lái)到了閱覽室，我們要怎么做？

（2）分組討論。

（3）學(xué)生交流：要安靜，不能大聲說(shuō)話，拿放東西要輕……。

2、課件出示喝水處的圖片。

（1）來(lái)到這個(gè)地方，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊(duì)喝水，要做到互相謙讓。

（三）活動(dòng)：認(rèn)識(shí)我們的教室。

1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，今天呀，康康熊也想來(lái)參觀我們的教室，你們?cè)敢猱?dāng)個(gè)小小解說(shuō)員嗎？老師給大家一點(diǎn)提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設(shè)施，它們又分別有什么作用。請(qǐng)小朋友們一起來(lái)觀察一下，看哪個(gè)細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！

（四）模擬活動(dòng)：學(xué)校的一天。

過(guò)渡：快樂(lè)的小學(xué)生活開(kāi)始啦，在學(xué)校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）。

a.老師要在黑板上寫(xiě)字，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)：“我去領(lǐng)粉筆！”

b.下課鈴響了，同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師，我送本子去！”

c.下課了，幾位小同學(xué)想玩球，一位小朋友說(shuō)：“走，借球去！”

d.課間活動(dòng)時(shí)，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下。”

2、學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說(shuō)話有禮貌）回來(lái)后，向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)形象康康熊擔(dān)任主角，引導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固小朋友們對(duì)校園設(shè)施的認(rèn)識(shí)，然后是康康熊來(lái)教室參觀，旨在在激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真介紹教室設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)教室的設(shè)施有較深的了解。康康熊是一個(gè)很可愛(ài)的形象，學(xué)生都很喜歡，在課件中以康康熊來(lái)引路，能夠引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，課件出示視頻，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用學(xué)校提供的各項(xiàng)設(shè)施為自己、為同學(xué)、為老師服務(wù)，比較直觀，也比較貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議。

1、本課的教學(xué)，主要是對(duì)前一節(jié)課學(xué)生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題，讓學(xué)生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。

2、在教學(xué)過(guò)程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生小組交流時(shí)應(yīng)避免學(xué)生亂說(shuō)，要引導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)話，能從交流中真正獲得對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，真正覺(jué)得自己就是學(xué)校的小主人。

第三課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1、多媒體課件。

2、畫(huà)紙、彩色筆。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）活動(dòng)一，爭(zhēng)做小導(dǎo)游。

1、小朋友，你們喜歡旅游嗎？（學(xué)生交流）。

2、在我們的旅游途中，導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各個(gè)景點(diǎn)優(yōu)美的景色，還知道許多和景點(diǎn)相關(guān)的故事傳說(shuō)和典故，讓我們來(lái)領(lǐng)略一下導(dǎo)游的風(fēng)采。

3、多媒體出示導(dǎo)游向游客介紹景點(diǎn)的視頻。

6、同學(xué)們推薦出一名小導(dǎo)游。

8、學(xué)生交流，多媒體相機(jī)出示導(dǎo)游要求：

(1)普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮。

(2)熟知校園環(huán)境。

(3)確定路線，能按照一定順序領(lǐng)著大家參觀。并說(shuō)出所參觀地方的作用。

（二）活動(dòng)二，我是小畫(huà)家。

2、學(xué)生交流。

3、現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)拿起畫(huà)筆，當(dāng)一回小畫(huà)家吧，把你心中最美的校園畫(huà)下來(lái)，等一下，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)小小畫(huà)展，老師會(huì)請(qǐng)同學(xué)們向你的同伴介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。

1、生畫(huà)畫(huà)，師巡回檢查指導(dǎo)。

2、同桌小組交流所畫(huà)內(nèi)容。

（三）活動(dòng)三，我做校園小主人。

1、在我們小朋友的畫(huà)筆下，我們的校園是多美呀！可是前幾天，康康熊卻看到了這樣的一幕（多媒體出示視頻）。

視頻1：一個(gè)小朋友在教室的外墻上亂涂亂畫(huà)。

（1）老師一看就知道這個(gè)小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)，可是他這樣做對(duì)嗎？他應(yīng)該怎么做呢？（學(xué)生交流）。

視頻2：一個(gè)小朋友在花圃里采花。

（1）這花多漂亮呀，可它離開(kāi)了綠葉，就沒(méi)有生命了，這個(gè)小朋友這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？（學(xué)生交流）。

視頻3：上課的時(shí)候，一個(gè)小朋友用小刀在課桌上刻圖案。

（1）你們說(shuō)這樣做，課桌疼不疼啊？如果你也發(fā)現(xiàn)了這樣的情況，你準(zhǔn)備怎么做呢？（學(xué)生交流）。

2、作為學(xué)校的小主人，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣才能讓我們的校園變得更美好呀？（學(xué)生討論交流）。

3、根據(jù)學(xué)生的交流情況，多媒體相機(jī)出示：

a、愛(ài)護(hù)校園里的每一草，每一木。

b、勤打掃，讓校園更干凈、整潔。

（四）總結(jié)：小朋友們，通過(guò)今天的活動(dòng)和游戲，相信大家已經(jīng)了解了我們的新家——乘航小學(xué)了，祝愿小朋友們能在這個(gè)大家庭里快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。

（播放flash《校園的早晨》）。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

本課的課件首先播放了導(dǎo)游介紹景點(diǎn)的視頻，激發(fā)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游的愿望，然后相機(jī)出示當(dāng)小導(dǎo)游的條件，幫助學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，在學(xué)生對(duì)校園有了一定的了解和感情以后，在課件制作過(guò)程中，插入一些破壞校園環(huán)境的視頻，讓學(xué)生從反面認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)校園是我們每個(gè)小學(xué)生的責(zé)任，誰(shuí)都不能破壞校園。最后讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎樣才能讓學(xué)校變得更美，根據(jù)學(xué)生的交流，課件出示相應(yīng)做法，指導(dǎo)學(xué)生的行為，使學(xué)生真正成為校園的小主人，最后在flash《校園的早晨》中結(jié)束本課。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議。

1、在本課的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好小導(dǎo)游，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，因此在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量指導(dǎo)細(xì)致，指導(dǎo)到位，不一定要達(dá)到多高的水平，至少也要能把整個(gè)過(guò)程有條理地完成。指導(dǎo)學(xué)生把自己最喜歡的校園一角畫(huà)下來(lái)，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的全面認(rèn)識(shí)，了解校園不同崗位的工作人員，懂得尊重，學(xué)會(huì)感謝，培養(yǎng)主人翁意識(shí)。

2、在指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)畫(huà)時(shí)，不僅要鍛煉學(xué)生的畫(huà)畫(huà)能力，也要努力提高校園美在每個(gè)小朋友心中的分量，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛(ài)校園的感情。

3、在指導(dǎo)學(xué)生辨析時(shí)，不僅要讓學(xué)生知道這樣做不好的原因，更要在以后的學(xué)習(xí)生活中避免出現(xiàn)這樣的情況。提高學(xué)生的辨析能力，在今后的學(xué)習(xí)生活中做到愛(ài)護(hù)校園。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

《我們的校園》是蘇教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)教材第一單元《我上學(xué)了》的第二課，本課的設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對(duì)環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。并依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》“愉快、積極的生活”中要使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)；以及“動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活”中發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，增添生活的色彩和情趣，并在此過(guò)程中充分的展現(xiàn)并提升自己的智慧而設(shè)計(jì)的。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，對(duì)周圍的環(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過(guò)一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)設(shè)施時(shí)，教師要在課前設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方。再利用游戲配對(duì)、小導(dǎo)游帶領(lǐng)參觀校園、畫(huà)圖、做練習(xí)等一系列活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。在熟悉環(huán)境的基礎(chǔ)上，設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形、情景模擬、生活辨析等小練習(xí)，通過(guò)這些模擬練習(xí)，使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系，同時(shí)，在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。整個(gè)教學(xué)過(guò)程采用多種形式進(jìn)行教學(xué)，如：畫(huà)畫(huà)、辨析、小導(dǎo)游、找朋友等，有利于學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展。值得注意的是，本課的教學(xué)方式比較靈活多樣，教師在指導(dǎo)的過(guò)程中要抓住精髓，讓學(xué)生真正體會(huì)到要愛(ài)護(hù)校園，做好校園的小主人。同時(shí)，教師要視整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程為學(xué)習(xí)人際交往、培養(yǎng)鍛煉能力的過(guò)程，其中隱含的非智力因素發(fā)展目標(biāo)不容忽視，而不是流于形式，看熱鬧而已。總之，學(xué)習(xí)《我們的校園》這一課，就是要讓學(xué)生盡快適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十五

重點(diǎn)句子：

1、荷葉是我的搖藍(lán)。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。

2、荷葉是我的停機(jī)坪。”小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。

3、荷葉是我的歌臺(tái)。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。

4、荷葉是我的涼傘。”小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

主要內(nèi)容：

《荷葉圓圓》詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……整篇課文洋溢著童真、童趣。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“荷、珠”等12個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、通過(guò)放手讓學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的閱讀，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷葉圓圓》的第一課時(shí)，今天老師特意給大家?guī)?lái)了一片荷葉，你們看看這是一片什么樣的荷葉呀？（圓圓的）板書(shū)：（圓圓）邊板書(shū)邊說(shuō)，你觀察得真仔細(xì)，說(shuō)出了荷葉的形狀。還能從別的方面形容它嗎？（綠綠的荷葉）真能干，你從顏色上形容了這片荷葉。（課件出示第一段）誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）誰(shuí)能讀得更圓更綠？（再指名讀）大家一起來(lái)美美地讀一讀。

2、這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》（課件出示），請(qǐng)齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)生字，朗讀課文。

1、復(fù)習(xí)生字。

課件出示：荷葉搖籃亮晶晶停機(jī)坪透明翅膀小水珠蹲在笑嘻嘻。

2、你們看，美麗的荷葉吸引了很多的小伙伴，你們聽(tīng)聽(tīng)他們都說(shuō)了些什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文課本62頁(yè)，聽(tīng)老師讀一讀。（課件出示課文插圖）。

3、這篇課文美嗎？你們想不想讀一讀？（想）請(qǐng)同學(xué)們端起課本用自己喜歡的方式把課文讀兩遍，讀完第一遍請(qǐng)向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，讀完第二遍請(qǐng)合上課本放在桌角坐端正。記住要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀一讀。（課件出示全文）。

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但讀得響亮，而且坐得非常端正。現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)圓圓的荷葉吸引了哪些小伙伴了嗎？（指名答，師板書(shū)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）。

三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。

1、品讀課文：

渡：同學(xué)們真仔細(xì)，那么在荷葉的這四個(gè)小伙伴中你最喜歡哪個(gè)小伙伴？請(qǐng)找出它所在的段，先自己讀一遍，然后讀給同桌聽(tīng)，如果讀得好，請(qǐng)同桌給你豎起大拇指，如果有讀得不好的地方，請(qǐng)同桌給你提出好的建議。開(kāi)始。

剛剛這位同學(xué)讀得特別好，他的同桌給他豎起了大拇指，還有哪些同學(xué)得到同桌豎起的大拇指了？真棒，其它同學(xué)有讀得不好的地方也得到了同桌提出的好的建議，現(xiàn)在請(qǐng)你小聲地給你的同桌說(shuō)聲謝謝。

師：同學(xué)們都找到了自己喜歡的小伙伴，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)？并讀一讀它所在的段。

（學(xué)生找出四個(gè)小伙伴中自己最喜歡的那個(gè)小伙伴，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：“誰(shuí)”“把荷葉當(dāng)作什么”“在荷葉上（下）做什么”。）。

2、表演課文：

師：老師剛才感受到同學(xué)們很喜歡這些小伙伴，所以我特意把它們請(qǐng)來(lái)了。誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你就是——（生說(shuō)小水珠）（小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒略）想想這些小伙伴的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？現(xiàn)在我就是一片圓圓的綠綠的荷葉，請(qǐng)你們按照課文順序來(lái)我這玩吧。下面的小觀眾注意聽(tīng)他們是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。

表演，生評(píng)價(jià)。

師：你們表演得太精彩了，其他小朋友想表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。（四人分別站在每組的前面引讀。

3、學(xué)寫(xiě)生字。

師：同學(xué)們，生字寶寶看到大家和荷葉玩的這么開(kāi)心也呆不住了，你們瞧，它們來(lái)了。（課件出示：機(jī)，朵）。

師：你們認(rèn)識(shí)來(lái)的生字寶寶嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）大家有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（指名說(shuō)）。

師：同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，下面請(qǐng)打開(kāi)課本第63頁(yè)，寫(xiě)一寫(xiě)“機(jī)”字和“朵”字，請(qǐng)仔細(xì)觀察，正確區(qū)分，在田字格中描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)，開(kāi)始。

四、拓展延伸，感受美景。

師：老師告訴你們吧，其實(shí)不只這四位小伙伴和荷葉成為了朋友，在這荷塘里還有更多的小伙伴也和荷葉是好朋友，那么在它們眼里荷葉是什么呢？它們又是怎么說(shuō)怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們用心看用心想。（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)想想，在荷塘的上面，下面，旁邊還有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生用（說(shuō)：“荷葉是我的”。）說(shuō)話。

同學(xué)們真是太棒了，荷塘里什么都沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，而你們用心靈的慧眼看到了那么多美麗的、有趣的東西，而這些都是因?yàn)樵谶@片荷塘里有許許多多圓圓的，綠綠的荷葉。（出示課件）再讀第一段。

五、總結(jié)。

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這片美麗的荷塘，就是因?yàn)橛辛藞A圓的，綠綠的荷葉才變得那么生動(dòng)，快樂(lè)，美好。讓我們記住這篇課文，出示課題，齊讀。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十七

本課教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：通過(guò)了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木的情感。粉妝玉砌的銀色世界，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，培養(yǎng)研究自然、探索科學(xué)的興趣。

2.行為與習(xí)慣：通過(guò)組織開(kāi)展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)、植物變化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命、愛(ài)惜資源的良好的行為習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能：通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)他們應(yīng)用知識(shí)的能力和操作技巧。

4.過(guò)程與方法：通過(guò)探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白，指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。

第1課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1.教師收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息，制作成多媒體課件，內(nèi)容包括各地冬天的景色、兒歌等。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“天氣預(yù)報(bào)”等渠道記錄下兩周天氣和氣候的變化。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）交流“我的記錄”，揭題。

1.小朋友，最近一段時(shí)間，我們觀察了天氣和氣溫的變化。請(qǐng)小朋友拿出你的觀察記錄，讓我們一起進(jìn)入“小小匯報(bào)會(huì)”。（學(xué)生進(jìn)行分組交流，教師巡視，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持記錄。）。

2.討論：有沒(méi)有從你的記錄中發(fā)現(xiàn)什么呢？

3.小結(jié)：在我們的記錄中，我們發(fā)現(xiàn)氣溫越來(lái)越低，看來(lái)，冬爺爺向我們走來(lái)了。（引出課題《冬爺爺在哪里》）。

課前指導(dǎo)學(xué)生記錄兩周的氣溫和天氣的變化，既是為本課的教學(xué)作鋪墊，又在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。

（二）活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn)。

1.冬爺爺從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來(lái)了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）。

你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)模浚ㄍㄟ^(guò)看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）。

你見(jiàn)到過(guò)雪嗎，請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美一下雪，行嗎？

2.冬爺爺還來(lái)到了我們的家鄉(xiāng)——蘇州，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他的足跡呢？

學(xué)生交流課前觀察到的冬天里動(dòng)、植物的變化以及人們穿戴的變化。

3.冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？

布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E。可以用眼睛看，還可以用耳朵聽(tīng)，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。

小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。

4.活動(dòng)交流。

以“我見(jiàn)到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。

“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”活動(dòng)，目的是讓學(xué)生了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象。冬爺爺?shù)哪_步由遠(yuǎn)及近向?qū)W生走來(lái)，從遙遠(yuǎn)的北國(guó)之城，走進(jìn)蘇州，繼而走進(jìn)我們校園。活動(dòng)也是循著這樣的一條線索分三層進(jìn)行。第一層欣賞祖國(guó)各地冬天的雪景。雪是冬天最重要的特征，但蘇州城的冬天很少見(jiàn)到雪，學(xué)生很難真切感受到粉妝玉砌銀色世界的動(dòng)人之處，所以借助媒體來(lái)展現(xiàn)。學(xué)生在觀賞雪景的同時(shí)，也感受到了祖國(guó)風(fēng)光之美。冬爺爺走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)蘇州，學(xué)生交流在日常生活感受到的冬天的特征，與學(xué)生的生活相連，有課前的準(zhǔn)備作基奠，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一定會(huì)是豐富多彩的。在學(xué)生掌握了一定的觀察方法（比如用眼看，用手觸摸，用鼻子聞）后，帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到校園里，讓學(xué)生觀察自然，近距離地、更真切地感受冬天。學(xué)生的真實(shí)感受勝過(guò)任何語(yǔ)言。而且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他親身體驗(yàn)獲得的知識(shí)，印象也會(huì)深刻許多。

（三）動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

1.導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來(lái)呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔敗＠蠋熡X(jué)得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹(shù)木都變了模樣。

2.(課件演示：一棵大樹(shù)，原來(lái)長(zhǎng)著綠綠的樹(shù)葉，可一到冬天，樹(shù)葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹(shù)枝。)老師把這光禿禿的樹(shù)枝畫(huà)了下來(lái)，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫(huà)在書(shū)上方框里。

3.學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)（以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主）。

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫(huà)的方式予以記錄。繪畫(huà)的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來(lái)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

（四）唱兒歌,總結(jié)課文。

（兒歌播放）小朋友都找到了可愛(ài)的冬爺爺，那就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

課件制作遵循兩個(gè)原則：趣和美。教材內(nèi)容以童話的形式展開(kāi)，“趣”是教材的主要特征。課件的制作當(dāng)然要與教學(xué)內(nèi)容相吻合，“趣”可體現(xiàn)在課題的揭示，兒歌的配圖等方面。本課時(shí)的教學(xué)還承擔(dān)著讓學(xué)生感受祖國(guó)各地風(fēng)光之美這一教學(xué)任務(wù)，所以課件中展示的各地冬天的風(fēng)光圖片一定要美得有震憾力，以彌補(bǔ)學(xué)生生活體驗(yàn)的不足。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.課前學(xué)生的觀察、記錄是本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要保障。只有學(xué)生在山山水水中尋找冬天，在日常生活中去感受冬天，這樣源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知，我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)生花了大量的時(shí)間和精力去觀察、記錄、實(shí)驗(yàn)和思考，表面上看好像一無(wú)所獲，但學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得了多種體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度和探索科學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣。所以教學(xué)過(guò)程中要留有足夠的時(shí)間組織并指導(dǎo)學(xué)生去觀察、去體驗(yàn)。

第2課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備。

1.課前組織學(xué)生觀看《黑貓警長(zhǎng)》的故事，了解其中的人物和故事情節(jié)。

2.準(zhǔn)備好用于實(shí)驗(yàn)的玻璃片和用于表演的頭飾等。

二、教學(xué)過(guò)程。

（一）聽(tīng)故事。

經(jīng)過(guò)小朋友的觀察、動(dòng)手、合作、交流和展示，冬天的世界變得越來(lái)越精彩了。冬天里的故事也特別多。今天，黑貓警長(zhǎng)又接到一個(gè)案件，什么案件呢？一起去聽(tīng)聽(tīng)。（教師根據(jù)書(shū)上的插圖，自編配樂(lè)童話故事。）。

昨天下午，下了好大一場(chǎng)雪，樂(lè)樂(lè)猴可高興了，它叫來(lái)康康熊、愛(ài)愛(ài)鴿、還有創(chuàng)創(chuàng)鼠，一起堆了個(gè)大雪人，尖尖的鼻子、黑黑的眼睛、紅紅的圍巾，可真漂亮！

今天早上，它們來(lái)看雪人，可是雪人不見(jiàn)了，樂(lè)樂(lè)猴大叫起來(lái)：“呀，雪人不見(jiàn)啦！昨晚還在呀！”康康熊也發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)不對(duì)：“不光雪人不見(jiàn)了，青蛙和蛇也失蹤了！”愛(ài)愛(ài)鴿也神秘地說(shuō)：“我昨天看到‘一只耳’嘴里吐著白氣跑過(guò)過(guò)去的！”創(chuàng)創(chuàng)鼠堅(jiān)定地說(shuō)：“一定是‘一只耳’干的！它最喜歡做壞事了，一定是它干的！”于是，它們一起去找黑貓警長(zhǎng)。黑貓警長(zhǎng)生氣地說(shuō)：“難道又是‘一只耳’干的？”

卡通人物是深受低年級(jí)孩子喜歡的，但是對(duì)于目前一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)黑貓警長(zhǎng)似乎是過(guò)時(shí)的明星了。但考慮到教材內(nèi)容，他又是個(gè)不能替代的卡通人物，所以課前組織學(xué)生收看《黑貓警長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)片，對(duì)于課堂中順利地進(jìn)行教學(xué)是很有幫助的。

（二）情境表演。

這個(gè)故事很有趣，小朋友想不想自己演一演？（引導(dǎo)小朋友戴頭飾分組表演，激發(fā)學(xué)生想象，合理擴(kuò)展情節(jié)。）。

演一演的形式增添了學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，學(xué)生在樂(lè)中質(zhì)疑，在樂(lè)中求知。

（三）巧破“冬日疑案”

1.我們一起來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)的小助手吧！

討論：“冬日疑案”中藏著多少小問(wèn)號(hào)呢？你能解決嗎？

故事中包含“雪人怎么不見(jiàn)了？”“小動(dòng)物去哪里了？”“為什么嘴里會(huì)吐出白氣？”等問(wèn)題。以學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)看，解決第一個(gè)問(wèn)題不會(huì)有困難，但對(duì)下面兩個(gè)問(wèn)題的解答就不會(huì)那么輕松了。此處設(shè)疑，在學(xué)生的討論中解答第一個(gè)問(wèn)題。

2.神探黑貓警長(zhǎng)有個(gè)好主意，他能找到失蹤的小伙伴。聽(tīng)！（課件提示：涂色破案的要求）。

指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

觀看課件：動(dòng)物冬眠和動(dòng)物過(guò)冬。

動(dòng)物冬眠、動(dòng)物過(guò)冬這些是科學(xué)性很強(qiáng)的知識(shí)，教師在課前一定要做好充分的資料查找工作。利用課件能把這些科學(xué)常識(shí)講解透徹。

4.巧破“白氣”之謎。

過(guò)渡：看來(lái)這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？要我說(shuō)，不光“一只耳”會(huì)吐白氣，你們也會(huì)吐氣。

如果天氣不夠寒冷，那可以讓學(xué)生拿著玻璃片放在熱水瓶口試試驗(yàn)，找出白氣的奧秘。學(xué)生動(dòng)手試試，培養(yǎng)學(xué)生“做中學(xué)”的動(dòng)手能力。

總結(jié)冬天為什么嘴里會(huì)吐白氣。

破案的游戲頗具挑戰(zhàn)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。

（四）學(xué)生質(zhì)疑。

通過(guò)破案，我們了解了冬天里的許多科學(xué)知識(shí)。關(guān)于冬天，你還有哪些問(wèn)題呢？（小朋友自由提問(wèn)題，如冬天水為什么會(huì)結(jié)冰，冬天人為什么會(huì)生凍瘡等，從而確定課后“小考察”研究項(xiàng)目）。

成功的課堂教學(xué)是讓孩子帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，又帶著問(wèn)題走出課堂，學(xué)生的探索精神就是在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的。

（五）總結(jié)。

冬爺爺給我們帶來(lái)了“十萬(wàn)個(gè)為什么”，每個(gè)問(wèn)號(hào)里都有無(wú)窮的奧秘，讓我們乘著冬風(fēng)，唱著歌兒和冬爺爺一起去考察吧！（播放教師改編的歌曲《冬天在哪里？》）。

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友眼睛里。

這里有白雪呀，這里有青松，

還有那冬眠著的小表蛙，

冬天在哪里呀，冬天在哪里？

冬天在那小朋友的眼睛里。

我們?nèi)ビ^察呀，我們?nèi)ヌ剿鳎?/p>

我們是最可愛(ài)的考察員,。

嘀哩哩哩哩哩哩，嘀哩哩哩哩，

冬天在小朋友的問(wèn)號(hào)里，

還有那最可愛(ài)的冬爺爺。

三、課件制作和使用的設(shè)想。

本課時(shí)的課件制作的重點(diǎn)在于解答動(dòng)物冬眠及動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。可以選取《動(dòng)物世界》中的片斷。內(nèi)容宜淺顯。

在有可能的情況下，將教材中的“冬日疑案”做成動(dòng)畫(huà)的效果，課堂上的趣味性會(huì)更強(qiáng)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.本課時(shí)涉及的內(nèi)容是動(dòng)物冬眠等科學(xué)常識(shí)，學(xué)生一知半解，借助課件，將這些知識(shí)讓學(xué)生理解清楚，但對(duì)這些知識(shí)的難易程度要把握好，太深?yuàn)W了也不行。

2.通過(guò)探究白氣的奧秘，學(xué)習(xí)用小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證和解釋生活中的問(wèn)題，所以要放手讓學(xué)生試一試。

3.培養(yǎng)學(xué)生的探索精神也是本課時(shí)的任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行探究。留給學(xué)生課后探究的問(wèn)題，教師在課余時(shí)間必須給予指導(dǎo)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

活動(dòng)為主線。本課教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)操作為特征，以活動(dòng)促學(xué)生的發(fā)展。一年級(jí)的孩子天性好玩，生性好動(dòng)，喜歡活動(dòng)。活動(dòng)不僅是兒童認(rèn)識(shí)的源泉，也是兒童發(fā)展的基礎(chǔ)。在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中兒童的主體參與性才能得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)的實(shí)效性才能得以提高。

重視學(xué)習(xí)過(guò)程。新課程的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，在品德與生活課的教學(xué)中，教師尤其要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。要認(rèn)識(shí)到課堂內(nèi)外的某些活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生可能花了很多時(shí)間和精力結(jié)果表面上卻一無(wú)所獲，但這卻是一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生存、生長(zhǎng)、發(fā)展、創(chuàng)造所必須經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人的能力、智慧、道德生成與發(fā)展的內(nèi)在要求，它是一種不可量化的“長(zhǎng)效”，一種難以言說(shuō)的豐厚回報(bào)。

重教學(xué)過(guò)程的延續(xù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅有課堂這一陣地，課前的活動(dòng)、課堂的教學(xué)、課后的延續(xù)，是一個(gè)有機(jī)組合。當(dāng)學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題帶進(jìn)課堂，又能從課堂上帶著問(wèn)題去生活中實(shí)踐、探索之時(shí)，那么我們的教育目標(biāo)才得以真正實(shí)現(xiàn)。上課鈴不是教學(xué)的開(kāi)始，下課鈴更不是教學(xué)的休止符。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十八

（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、目標(biāo)）。

1、通過(guò)游戲嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2、思考在語(yǔ)言交流中如何使語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。

猜謎比賽為學(xué)生了一個(gè)相互交流的活動(dòng)形式。更重要的是游戲結(jié)束后，大家經(jīng)過(guò)思考，明白提問(wèn)題也是一種學(xué)問(wèn)。

教學(xué)用具：多媒體。

教學(xué)方式：活動(dòng)化教學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)游戲嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

教學(xué)難點(diǎn)：思考在語(yǔ)言交流中如何使語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。

教學(xué)關(guān)鍵：思考在語(yǔ)言交流中如何使語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了。

教學(xué)程序：（寫(xiě)清課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程）。

1、請(qǐng)同學(xué)邊向大家展示照片邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言介紹自己。

教師選出有趣、有特點(diǎn)的照片，拿在手中。

2、我在剛才收上來(lái)的照片中選出了一張，請(qǐng)大家猜猜照片上的人是誰(shuí)。你們可以提問(wèn)題，但我只回答“是”或“不是”。

3、這是一個(gè)猜謎游戲，我們還可以用比賽的形式來(lái)進(jìn)行。

4、老師把卡片分發(fā)到各個(gè)小組，小組中成員相互比一比，看看誰(shuí)猜得快！

5、通過(guò)比賽，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)猜得很快，你們有什么竅門(mén)嗎？

6、填“猜謎記錄卡”。

7、在我們的教室里，有許多東西都是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的。請(qǐng)你選一種記在心里，讓伙伴猜一猜，可別忘了猜謎的竅門(mén)呀！

8、動(dòng)腦筋想一想，除了照片、卡片、教室里的用品，你們還有別的主意來(lái)玩這個(gè)游戲嗎？

9、回到家里和爸爸媽媽、鄰居小朋友玩玩這個(gè)游戲。

和父母一起猜謎。

猜謎比賽。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇十九

幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。克服學(xué)習(xí)上的困難，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

古往今來(lái)，凡有成就者無(wú)不對(duì)自己所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈、濃厚的興趣。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。

1、邊讀課文，邊思考：“小雨原先對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，之后對(duì)學(xué)習(xí)又產(chǎn)生了興趣？”

提示：原先他不喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)榛A(chǔ)差，家庭環(huán)境不好，影響了他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。之后在老師的幫忙下，他有了成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才由厭學(xué)變成了樂(lè)學(xué)。

2、要想做學(xué)習(xí)的主人，就要培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)習(xí)的'興趣呢？

a、用目標(biāo)去引導(dǎo)興趣。b、用成功去激勵(lì)興趣。c、用特長(zhǎng)去確定興趣。

1、對(duì)話資料第一次能夠按照書(shū)上帶給的例子進(jìn)行示范。

2、重新編組后的對(duì)話資料，就不要重復(fù)書(shū)上的資料，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣，答出自己喜歡的學(xué)科。互相交流，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門(mén)功課。

3、教師小結(jié)：教師小結(jié)重點(diǎn)突出興趣的特征-----一個(gè)是它的穩(wěn)定性，我們每個(gè)人就應(yīng)有自己的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣確定后，就要持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定，持之以恒，將來(lái)才能有所作為；另一個(gè)是興趣的轉(zhuǎn)移性，小學(xué)學(xué)習(xí)是打基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，就應(yīng)學(xué)好各門(mén)功課。興趣是能夠培養(yǎng)的，透過(guò)興趣的轉(zhuǎn)移，學(xué)好自己原先不喜歡的學(xué)科。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇二十

一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

1、健康、安全地生活：

較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。

2、愉快、積極地生活：

體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：

意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：

有自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。

三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排：（五個(gè)單元、一個(gè)附頁(yè)）。

1、單元一：?《我是小學(xué)生啦！》?????????（8課時(shí)）。

主題一：?《上學(xué)真快樂(lè)》????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《了解我們的學(xué)校》????????（2課時(shí)）。

主題三：?《我們小學(xué)生要這樣做》?????（2課時(shí)）。

主題四：?《遵守交通規(guī)則》???????????（2課時(shí)）。

2、單元二：?《祖國(guó)的生日》?????????????（4課時(shí)）。

主題一：?《祖國(guó)真美麗》?????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《歡度國(guó)慶》???????????????（2課時(shí)）。

3、單元三：?《美麗的秋天》?????????????（4課時(shí)）。

主題一：?《我愛(ài)秋天》??????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《和秋天一起玩》???????????（1課時(shí)）。

主題三：?《中秋節(jié)》?????????????????（1課時(shí)）。

4、單元四：?《我愛(ài)我的家》?????????????（4課時(shí)）。

主題一：?《我的家》?????????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《我是家里的小主人》???????（2課時(shí)）。

5、單元五：?《冬天來(lái)了》???????????????（5課時(shí)）。

主題一：?《好玩的冬天》?????????????（2課時(shí)）。

主題二：?《奇妙的冬天》?????????????（2課時(shí)）。

主題三：?《新年到了》???????????????（1課時(shí)）。

6、附頁(yè)：???????????????????????????????（2課時(shí)）。

主題一：?《成長(zhǎng)記錄袋》?????????????（1課時(shí)）。

主題二：?《奇妙的冬天》?????????????（1課時(shí)）。

備注：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)16周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時(shí)。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇二十一

本課教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與態(tài)度：通過(guò)了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和態(tài)度。

2.行為與習(xí)慣：通過(guò)開(kāi)展班級(jí)元旦游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂(lè)于參與，樂(lè)于合作，熱愛(ài)集體生活的行為和習(xí)慣。

3.知識(shí)與技能：增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。利用做新年賀卡培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力。

4.過(guò)程與方法：通過(guò)了解、收集有關(guān)材料的活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)如何用不同的方法來(lái)獲得信息。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。

第一課時(shí)。

一、?課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生在家人的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)自己的選擇和方法，收集各地和家鄉(xiāng)有關(guān)過(guò)新年的圖片和資料。

2.布置學(xué)生向爸爸媽媽、爺爺奶奶等了解他們小時(shí)侯過(guò)新年的小故事，或者是有關(guān)新年中的民間傳說(shuō)。準(zhǔn)備一樣新年小裝飾品。

3.教師根據(jù)教材資料、錄像資料、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行整理，制作反映各地和家鄉(xiāng)過(guò)新年的多媒體課件。布置教室，營(yíng)造新年氣氛。

二、?教學(xué)過(guò)程：

（一）.引入，了解春節(jié)和元旦是不同的新年。

1.師談話：小朋友們，今天我們的好伙伴小白鼠給我們帶來(lái)了一道題目，他要考考我們大家，看誰(shuí)最聰明。

師出示一道連線題：（課件）。

元旦???????3月12日。

勞動(dòng)節(jié)?????1月1日。

植樹(shù)節(jié)?????6月1日。

兒童節(jié)?????5月1日。

請(qǐng)生來(lái)連連看。

師：我們小朋友都很聰明，小白鼠很高興，要送給大家一個(gè)漂亮的大焰火，我們一起來(lái)看看。（師點(diǎn)擊電子焰火）。

師小結(jié)：小朋友們都知道，一月一日是元旦，我們通常把元旦稱為公歷新年。

2.師談話：我們國(guó)家還有一個(gè)更隆重、更古老的農(nóng)歷新年，也就是春節(jié)，它是從正月初一開(kāi)始的。那今年的春節(jié)是從幾月幾日開(kāi)始的呢？春節(jié)前一天是什么日子？（除夕）（師補(bǔ)充：除夕是我國(guó)特有的）（課件出示）我們這兒的過(guò)年一般從除夕就開(kāi)始了。

3.師小結(jié)：我們中國(guó)人一直以來(lái)把春節(jié)叫過(guò)年，小朋友，你們知道嗎，這是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日。

（本環(huán)節(jié)采用做連線題的方法導(dǎo)入元旦這一節(jié)日，再通過(guò)談話的方式讓學(xué)生初步了解到新年可以按公歷和農(nóng)歷來(lái)區(qū)分。）。

（二）.布置教室，感受新年氣氛。

1.師：那今天我們就在教室里過(guò)個(gè)新年吧！那你們覺(jué)得我們教室里的哪些東西有過(guò)年的味道呢？（指名學(xué)生說(shuō)：紅紅的小燈籠，窗花，氣球等）。

2.老師還給我們小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西。老師張貼“福”、“春聯(lián)”，引出課題。讀課題。（過(guò)新年）。

4.指名說(shuō)說(shuō)剛才在教室里掛了些什么？

(通過(guò)自己動(dòng)手布置教室，讓學(xué)生感受過(guò)新年的熱鬧氣氛，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，感受新年的熱鬧和隆重奠定基礎(chǔ)。)。

（三）.聽(tīng)故事，了解年的來(lái)歷。

1.那你發(fā)現(xiàn)這些新年裝飾品一般都是什么顏色的？（紅色的）那過(guò)年為什么要張貼那么多紅色的東西呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《年的傳說(shuō)》。（課件：年的傳說(shuō)）。

2.聽(tīng)完故事后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：傳說(shuō)中的年是什么？那時(shí)候的人們掛燈籠、貼春聯(lián)、放煙花鞭炮是為了……(學(xué)生回答)！從此，過(guò)年也成了我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日，流傳至今。

3.你還知道哪些有關(guān)于新年的故事嗎？（學(xué)生交流自己課前收集的有關(guān)新年的老故事）。

(通過(guò)這一活動(dòng)，一方面讓學(xué)生了解一些有關(guān)新年的民風(fēng)民俗及其來(lái)歷和演變，另一方面從不同時(shí)期的過(guò)年，感知祖國(guó)的變化、家鄉(xiāng)的變化和人文生活的變化，激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。)。

（四）.看圖片，簡(jiǎn)單了解傳統(tǒng)風(fēng)俗。

1.那送走了豬年，迎來(lái)的xx年是什么年呀？今天，小白鼠就要和大家一起來(lái)過(guò)年了，跟小白鼠打個(gè)招呼！

2.小白鼠看大家這么有禮貌，它就要帶大家去看看我們國(guó)家過(guò)年時(shí)的一些傳統(tǒng)風(fēng)俗。（課件演示各地過(guò)年時(shí)的傳統(tǒng)風(fēng)俗）。

3.你看到過(guò)年時(shí)，人們?cè)诟墒裁矗浚▽W(xué)生交流自己看到的）。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于讓學(xué)生了解祖國(guó)各地過(guò)新年的習(xí)俗，了解人們迎接新年的不同方式。通過(guò)這一活動(dòng)，知曉一些民風(fēng)民俗的發(fā)展和演變，另一方面也可以了解人民生活的變化。)。

（五）.大討論，知道本地風(fēng)俗。

1.我們是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗是不一樣的。那我們這里的人們過(guò)年時(shí)要做些什么呢？（生交流）。

a.燃放煙花爆竹。

1.你們喜歡煙花爆竹嗎？老師就放個(gè)煙花給你們看看。（課件）。

2.你以前放過(guò)煙花爆竹嗎？你是怎么放的？（生交流）。

4.請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊電子煙花。

師:除了燃放煙花爆竹，新年里還有哪些玩的呢？

（舞龍，舞獅子，打腰鼓……）。

師:過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

b.分壓歲錢(qián)。

1.誰(shuí)會(huì)給你壓歲錢(qián)？為什么要給你壓歲錢(qián)？

3.小結(jié)：是呀，不管長(zhǎng)輩送我們什么新年禮物，不管是多是少，都代表著長(zhǎng)輩美好的祝福，我們都要表示衷心的感謝。

師:再想想，過(guò)年時(shí)，人們還會(huì)做些什么呀？

c.拜年。

1.你以前過(guò)年時(shí)去哪些親戚家拜過(guò)年？

2.那你們?nèi)ラL(zhǎng)輩親戚家拜年要帶點(diǎn)什么？跟長(zhǎng)輩說(shuō)點(diǎn)什么？

3.師生對(duì)演“拜年”。評(píng)一評(píng)，他哪些地方做得好？

4.但是，有些親戚朋友在很遠(yuǎn)的地方，我們上門(mén)拜年不方便，我們還可以用什么方式拜年？（發(fā)電子郵件、發(fā)短信、寫(xiě)信等）模擬給遠(yuǎn)方的親人電話拜年。

師:過(guò)年啦，我們這里的人們還會(huì)做些什么呀？

d.吃年夜飯：誰(shuí)能想起以前吃年夜飯的情景。

說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)還會(huì)吃些什么？

（吃湯團(tuán)：團(tuán)團(tuán)圓圓。?吃餃子：了解是北方人的習(xí)俗。

吃年糕：年糕年糕，一年更比一年高。??魚(yú)：年年有余）。

e.掃塵：干干凈凈迎新年。

f.穿新衣：瞧，老師特地去買(mǎi)了套新衣來(lái)過(guò)年。

（貼春聯(lián)，貼窗花，掛燈籠，猜燈謎，賀歲，守歲，趕廟會(huì)，逛商場(chǎng)，辦年貨……）。

(讓學(xué)生交流收集的有關(guān)過(guò)年的信息資料，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)進(jìn)行探究活動(dòng)，另一方面，讓學(xué)生能更全面地了解過(guò)新年的風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面。)。

（六）.活動(dòng)總結(jié)。

三、課件制作和使用設(shè)想。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

整節(jié)課使用的課件可用ppt制作，采用的是低年級(jí)小朋友喜歡的形式。一開(kāi)始的連線題，答對(duì)以后，可愛(ài)的小白鼠會(huì)送給小朋友們一個(gè)美麗的焰火，由此更激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)生布置教室的時(shí)候，播放過(guò)新年的歌曲，讓學(xué)生感受新年的氣氛。同時(shí)，音樂(lè)聲停止也是提示學(xué)生歸坐，能掌握好課堂紀(jì)律。而《年的傳說(shuō)》，則是讓學(xué)生了解過(guò)年的來(lái)歷。這一個(gè)小故事，在錄制的時(shí)候可以讓學(xué)生參與錄音。小白鼠帶領(lǐng)大家了解各地的新年風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)，可以用ppt把反映各地過(guò)年時(shí)風(fēng)俗的照片或者視頻資料制作進(jìn)去。在了解本地風(fēng)俗這一環(huán)節(jié)時(shí)，設(shè)計(jì)放電子焰火，小白鼠提醒大家燃放煙花爆竹的注意點(diǎn)這兩部分內(nèi)容，然后通過(guò)一個(gè)辨析題進(jìn)行明理。整個(gè)課件，制作較為方便，使用簡(jiǎn)單，既提高了教學(xué)效果，給學(xué)生以直觀形象，又不增加上課老師的負(fù)擔(dān)。

四、?課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.課前盡量鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的選擇和方法，按要求去收集各種資料，如圖片，相片，畫(huà)報(bào)等，由于學(xué)生年級(jí)較低，所以老師的要求不能太高，老師可讓小朋友在家長(zhǎng)的引導(dǎo)和幫助下進(jìn)行。

2.在教學(xué)第一課時(shí)之前，也可以開(kāi)展一些輔助活動(dòng)，如“聽(tīng)爺爺奶奶講那過(guò)去的事”或“家鄉(xiāng)新年風(fēng)俗小采訪、小調(diào)查”，以便能在課堂上更順利地開(kāi)展活動(dòng)。

第二課時(shí)。

一、?課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生利用雙休日自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作一份或數(shù)份“新年賀卡”。鼓勵(lì)學(xué)生要會(huì)動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地設(shè)計(jì)出自己所滿意的賀卡。引導(dǎo)學(xué)生能利用廢舊材料，不花錢(qián)或少花錢(qián)制作賀卡。

2.課前組織學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)獻(xiàn)策，共同來(lái)完成班級(jí)“元旦游藝會(huì)”的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

3.收集以前賀卡上看到過(guò)的祝福語(yǔ)。

4.彩紙若干，剪刀，膠水。

二、?教學(xué)過(guò)程：

（一）新年游藝會(huì)。

2.請(qǐng)學(xué)生布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，明確布置要求：要有過(guò)新年的節(jié)日氣氛。

3.學(xué)生在老師指導(dǎo)下布置教室。

教室布置完畢后，師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）教師指貼的“福”字：小朋友有沒(méi)有注意到，過(guò)年貼福字的時(shí)候都是倒著貼的，說(shuō)明福到家。你們看，貼一個(gè)福字也還有講究呢，里面藏著我們過(guò)年時(shí)的美好祝福。（指導(dǎo)福字倒貼）。

（2）春聯(lián)：在大紅的紙條上寫(xiě)上最吉祥的話，這也是我們中國(guó)人才有的風(fēng)俗習(xí)慣。

（3）年畫(huà)：年畫(huà)是為過(guò)年畫(huà)的，所畫(huà)內(nèi)容都預(yù)示著吉祥如意。

（4）窗花：小朋友們的手可真巧，還剪了窗花，窗花可是北方小朋友們過(guò)年時(shí)最喜歡貼的了。

4.師生同樂(lè)，開(kāi)展如貼鼻子，猜謎語(yǔ)等游藝活動(dòng)。

(學(xué)生自己的活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)著自己來(lái)辦，有利于讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，有愛(ài)心的生活，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體，樂(lè)于參與班級(jí)活動(dòng)的意識(shí)和自主性活動(dòng)的能力。)。

（二）、制作新年賀卡。

1.新年到了，我們?cè)鯓酉蜃约旱母改浮⑼瑢W(xué)祝賀呢，怎樣來(lái)表達(dá)自己的祝賀呢？課本中是小朋友自己制作的賀卡，我們也一起來(lái)做做吧。

2.制作賀卡；

a.教給學(xué)生一些制作方法，畫(huà)、剪、貼、刻等；

b.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力制作出特色的賀卡或其他禮物；

c.介紹自己制作的賀卡說(shuō)明賀卡送給誰(shuí)，賀卡上圖畫(huà)和祝福語(yǔ)的意思和自己的愿望。

注意事項(xiàng)：安全、正確的使用工具要盡可能地廢物利用。

3.學(xué)生制作，師予以指導(dǎo)。

4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生制作的賀卡。

師生共同點(diǎn)評(píng)作品，看看誰(shuí)制作的賀卡最別出心裁。

5.互贈(zèng)賀卡，表達(dá)祝福。增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

(本環(huán)節(jié)意在突出該課程的“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，。增強(qiáng)他們?cè)谏钪械娜穗H交往能力。)。

（三）、送新年祝福。

1.今天，我們?cè)谝黄饸g天喜地過(guò)新年，你想對(duì)家人、對(duì)老師同學(xué)說(shuō)些什么祝福的話呢？（學(xué)生送新年祝福）。

2.老師送祝福。

（四）、唱新年的歌，表達(dá)新年的喜悅。

2.?生唱（過(guò)新年）。

3.律動(dòng)（新年好）、（過(guò)新年）。

（五）、結(jié)束本課。

辭舊迎新是件高興的事，老師希望小朋友，每天都有個(gè)好的清晨，每年都有個(gè)好的開(kāi)始，祝愿同學(xué)們?cè)谛乱荒昀锝】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。

三、?對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議。

1.開(kāi)展游藝活動(dòng)，可以在兩三個(gè)班級(jí)中聯(lián)合舉辦，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況因地制宜組織歡度新年的活動(dòng)。重在讓學(xué)生自己過(guò)一個(gè)舒心、愉快的佳節(jié)。

2.生在制作賀卡時(shí)，要時(shí)常提醒學(xué)生注意安全、正確地使用工具，要盡可能地廢物利用。

3.有條件的話，可組織學(xué)生開(kāi)展“心連心”活動(dòng)，寄送給貧困地區(qū)的同齡人，“希望小學(xué)”的小伙伴。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

本課教學(xué)設(shè)計(jì)，重在通過(guò)各種活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)和各地過(guò)新年的風(fēng)俗以及今昔變化，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感和態(tài)度。增長(zhǎng)學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解民風(fēng)民俗。第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，則通過(guò)開(kāi)展新年游藝活動(dòng)，融個(gè)人于集體之中，培養(yǎng)樂(lè)于參與，樂(lè)于合作，熱愛(ài)集體生活的行為和習(xí)慣。在動(dòng)手制作新年賀卡這一環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生勞技制作能力和創(chuàng)作能力，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

優(yōu)秀小學(xué)生一年級(jí)教案分享（精選22篇）篇二十二

一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)學(xué)校生活的樂(lè)趣，順利完成從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。

2、熟悉班集體，知道自己是集體的一員。

3、學(xué)會(huì)基本的生活知識(shí)和勞動(dòng)技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解學(xué)校及其周圍的自然和社會(huì)環(huán)境，有探索的興趣。

二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：

1、健康、安全地生活：

較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒安定、愉快、積極地生活，遵守交通規(guī)則。

2、愉快、積極地生活：

體驗(yàn)到集體生活的樂(lè)趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂(lè)于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。

3、負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活：

意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：

有自己的想法和意見(jiàn)，對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。

三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排：（五個(gè)單元、一個(gè)附頁(yè)）。

1、單元一：《我是小學(xué)生啦！》（8課時(shí)）。

主題一：《上學(xué)真快樂(lè)》（2課時(shí)）。

主題二：《了解我們的學(xué)校》（2課時(shí)）。

主題三：《我們小學(xué)生要這樣做》（2課時(shí)）。

主題四：《遵守交通規(guī)則》（2課時(shí)）。

2、單元二：《祖國(guó)的生日》（4課時(shí)）。

主題一：《祖國(guó)真美麗》（2課時(shí)）。

主題二：《歡度國(guó)慶》（2課時(shí)）。

3、單元三：《美麗的秋天》（4課時(shí)）。

主題一：《我愛(ài)秋天》（2課時(shí)）。

主題二：《和秋天一起玩》（1課時(shí)）。

主題三：《中秋節(jié)》（1課時(shí)）。

4、單元四：《我愛(ài)我的家》（4課時(shí)）。

主題一：《我的家》（2課時(shí)）。

主題二：《我是家里的小主人》（2課時(shí)）。

5、單元五：《冬天來(lái)了》（5課時(shí)）。

主題一：《好玩的冬天》（2課時(shí)）。

主題二：《奇妙的冬天》（2課時(shí)）。

主題三：《新年到了》（1課時(shí)）。

6、附頁(yè)：（2課時(shí)）。

主題一：《成長(zhǎng)記錄袋》（1課時(shí)）。

主題二：《奇妙的冬天》（1課時(shí)）。

備注：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)16周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時(shí)。