無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

奇思妙想篇一

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品。

教學(xué)方法：

教學(xué)媒體：圖片，范畫

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

圖片及本課作品欣賞蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第4課 奇思妙想

二、新授

再講講你的“高招”。

2. 收集大師的設(shè)計(jì)作品，看他們有什么“奇思妙想”。

3. 把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

可以先將自己的想象畫成小草圖，奇思妙想再選擇其中有趣的內(nèi)容畫成作品。畫完后，還可以加上簡單的文字說明。

四、評(píng)析學(xué)生作品

創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。

畫面是否一目了然。

構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)。

教學(xué)反思：

奇思妙想篇二

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2、能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。

3、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、彩筆、素描紙等

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

2、課件演示：先出現(xiàn)巨石的畫面。

出示課題：奇思妙想

二、講授新課

2、提問：在這幅作品中你都看到了哪些事物？你認(rèn)為這些事物之間有聯(lián)系嗎？ 學(xué)生欣賞、分析，表達(dá)對(duì)作品的感受。

3、你能總結(jié)出藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)注意了哪些問題嗎？

4、教師拿出一些毫無關(guān)系的物品，提問：你們看看這些物品之間相互有聯(lián)系嗎？ 觀察生活用品，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

三、嘗試表現(xiàn)

1. 注意黑白對(duì)比。

2.? 注意疏密變化。

四、大膽創(chuàng)作

2.出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

五、作品展示

1.舉行“奇思妙想”作品展。

2.學(xué)生介紹自己的作品。

奇思妙想篇三

我想發(fā)明一輛會(huì)飛的汽車。不僅美觀，還能讓人更方便。

我想發(fā)明的汽車?yán)锩嬗袃蓚€(gè)按鈕，如果按下左邊的紅色按鈕，汽車的兩邊就會(huì)冒出一對(duì)機(jī)翼。再按下紅色按鈕，機(jī)翼就會(huì)縮回去。如果按右邊的藍(lán)色按扭，汽車?yán)锞蜁?huì)冒出你需要的東西。再按下那個(gè)按扭，那些東西就不見了。

這種汽車有個(gè)調(diào)整大小的儀器，如果你把指針往上推，車會(huì)變得越來越大，如果你把指針往下推，汽車會(huì)越來越小，甚至到小到肉眼都看不見。

為什么我想發(fā)明這種汽車呢？因?yàn)樯舷掳喔叻迤诤头ǘü?jié)假日，馬路上非常堵，而如果能在天上開車就不會(huì)堵車了，這樣人們就能節(jié)約不少時(shí)間了。

這種汽車最神奇的功能是能飛上太空，當(dāng)你按下寫著“遨游太空”的按扭時(shí)，汽車的窗戶會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，汽車后面噴出氣。一會(huì)兒，汽車就在太空里了。再按一下消除按鈕，汽車就在地上行駛。

真希望能早點(diǎn)發(fā)明這種汽車。

奇思妙想篇四

蘇教版語文(七年級(jí)上)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 簡 案

常州市花園中學(xué) 朱光琪

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2.能初步了解聯(lián)想和想像的作用，并通過聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。

3.能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與作者產(chǎn)生共鳴,并能表達(dá)自己的心得和看法。

4.學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。

單元課時(shí)安排：共11課時(shí)

單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

天上的街市 2課時(shí)

七顆鉆石 1課時(shí)

蔚藍(lán)的王國 1課時(shí)

皇帝的新裝 2課時(shí)

寫作：想像 3課時(shí)

口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課時(shí)

教材內(nèi)容及教法分析：

本單元的主題是“奇思妙想”，四篇課文包括兩首詩（一首現(xiàn)代格律詩和一首散文詩），兩篇童話。格律詩音律和諧，朗朗上口；散文詩行文清新，語言優(yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過本單元的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí) 單元整體學(xué)習(xí)

第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

步驟學(xué)生教師反思

1做題。導(dǎo)入??：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入??。

2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。

3聽，思考，說。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。

以及它們的作用。

附題：

示例:木頭 足球

木頭---樹林---田野---足球場---足球

3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.

海豹 高原 啤酒

第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

步驟學(xué)生教師反思

1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>

2自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。

第2課時(shí) 《天上的街市》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。

2.能有感情的背誦詩文。

課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。

2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

步驟學(xué)生教師反思

1思考，傾聽，補(bǔ)充。導(dǎo)入??：由街燈的聯(lián)想和想像引入。

2學(xué)生聽范讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》的范讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，正音并標(biāo)出輕讀和重音。

3學(xué)生有感情地自由朗讀課文。同學(xué)們有感情地自由朗讀課文，注意字的讀音和朗讀的節(jié)奏。

4個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，起來朗讀；其他學(xué)生先傾聽，后評(píng)價(jià)。個(gè)別學(xué)生挑戰(zhàn)播音員，組織其他學(xué)生對(duì)幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

第二塊：背誦課文活動(dòng)

步驟學(xué)生教師反思

1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩哪些詩節(jié)是聯(lián)想（寫實(shí)），哪些詩節(jié)是想像（寫虛）。

2當(dāng)堂背誦詩文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。

課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩。

2.鞏固背誦《天上的街市》這首詩。

第3課時(shí) 《天上的街市》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。

2.能理解作者對(duì)理想生活的向往與追求。

3.體會(huì)詩文語言的樸實(shí)和節(jié)奏的和諧。

課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：精讀課文

步驟學(xué)生教師反思

1傾聽，背誦。由檢查背誦成果導(dǎo)入??。

3交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

4思考。詩中的街市與作者現(xiàn)實(shí)中的有何不同呢？

5傾聽，思考，交流評(píng)價(jià)。組織學(xué)生講述牛郎織女的故事，介紹作者郭沫若和本詩的寫作背景。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：語文活動(dòng)。

步驟學(xué)生教師反思

2看，聽，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

第4課時(shí) 《七顆鉆石》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。

2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。

課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知。

步驟學(xué)生教師反思

1聽講。直接導(dǎo)入??。

2有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。

3思考，讀書，勾畫，討論。瀏覽課文，畫出關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)備簡要復(fù)述故事。

4個(gè)別學(xué)生復(fù)述故事，其他傾聽，交流評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：精讀課文。

步驟學(xué)生教師反思

2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。明確童話主題。

第三塊：語文活動(dòng)

步驟學(xué)生教師反思

1思考，討論，每人推薦（或創(chuàng)作）一個(gè)星座故事。語文活動(dòng)：我來推薦（創(chuàng)作）星座故事。任選一個(gè)完成。

2全班交流，傾聽，評(píng)價(jià) 組織討論交流。

課后學(xué)習(xí)：1.收集并整理有關(guān)其他星座的神話故事。

2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽樓》這兩首詩。

第5課時(shí) 《蔚藍(lán)的王國》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩優(yōu)美的語言、夢幻的意境。

2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。

課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知。

步驟學(xué)生教師反思

1聽講。導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫

2朗讀課文，選出最喜歡的段落，準(zhǔn)備推薦理由和讀給大家聽。美文（段落）推薦：有感情的朗讀課文，選出自己最喜歡的片段和段落，推薦給大家，并說明推薦理由。

3推薦片段朗讀，傾聽，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

4再讀課文，體會(huì)散文詩語言的優(yōu)美。巡視，指導(dǎo)。

第二塊：精讀課文。

步驟學(xué)生教師反思

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)

4各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。

第三塊：想象訓(xùn)練

步驟學(xué)生教師反思

1思考，組織語言，寫作。展開豐富的想像，用優(yōu)美的語言描繪“我的理想王國”（橫線上可任意填寫）。

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語句抄寫在摘抄本上。

2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩。

3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《老人》等。

第6課時(shí) 《皇帝的新裝》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。

2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。

課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知。

步驟學(xué)生教師反思

1傾聽，講述。導(dǎo)入??：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？

2仔細(xì)閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請(qǐng)也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。

3交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：精讀課文。

步驟學(xué)生教師反思

1抓住文中人物的語言、動(dòng)作等描寫分析，思考，討論。騙子是可恨的，受騙者是值得同情的。故事中的皇帝和大臣們是否也值得同情呢？巡視，指導(dǎo)。

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

4各抒己見。學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？（揭示主題）

第三塊：語文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇

步驟學(xué)生教師反思

1學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。巡視，指導(dǎo)。

課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。

第7課時(shí) 《皇帝的新裝》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。

2.通過對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。

3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。

課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：課本劇表演

步驟學(xué)生教師反思

1表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。

第二塊：評(píng)價(jià)

步驟學(xué)生教師反思

1評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。

第三塊：遷移拓展

步驟學(xué)生教師反思

1思考，想像，擬寫。編故事比賽：可以續(xù)寫結(jié)尾，可以補(bǔ)敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點(diǎn)。

2全班交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。

第8、9、10學(xué)時(shí) 寫作：想像

本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫作的興趣。

第8學(xué)時(shí)

步驟學(xué)生教師反思

1自學(xué)短文“想像”。組織學(xué)生自學(xué)。

2完成練習(xí)一。寫作指導(dǎo)。

第9學(xué)時(shí)

步驟學(xué)生教師反思

1學(xué)生討論，擬題。

2明確寫作要求，寫作。提出寫作要求。

3自己修改作文。組織自改。

第10學(xué)時(shí)

步驟學(xué)生教師反思

1組內(nèi)交流，互相修改作文。出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。

3教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

第11學(xué)時(shí) 口語交際：婉轉(zhuǎn)拒絕

本單元“口語交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠服地接受的目的，增強(qiáng)與人交往的實(shí)際能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

奇思妙想篇五

美術(shù)學(xué)科組要開展教研課了，我想我該給自己一點(diǎn)壓力，讓自己成長。所以我就承擔(dān)了這次的上課活動(dòng)。今天在上課之前，我暗暗告訴自己我能行，沒有什么大不了。課后大家針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行研討，提出了很多意見，我也從中學(xué)到了很多。雖然這次的課沒有成功，但，一路向前，總會(huì)有所收獲！

下面就來說說我這次課后的一些想法吧。

一、好的心態(tài)，成功的一半。

課在準(zhǔn)備階段我就開始小焦慮，在上課之前尤甚，我知道好的心態(tài)成功的一半，我嘗試著學(xué)著《三傻大鬧寶萊塢》里面的蘭徹說的：“all is well”，在一番自我式的催眠以后，果然放松了一點(diǎn)了。但總的來說本節(jié)課上還不夠放松，語氣平淡不夠生動(dòng)。本次的美術(shù)研討課《奇思妙想》是一節(jié)充滿其妙想象的、有童趣的課，但我演繹得就像一個(gè)在背劇本的演員，沒有自己的情感與激情，希望以后能做一個(gè)優(yōu)秀的‘演員’，能自由出入鏡。

二、有備無患

《奇思妙想》是一節(jié)很成熟的教案，教案上不管是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡、教師的站位和手勢、對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)、教師的應(yīng)答···都很詳細(xì)。但作為一個(gè)新教師的我在對(duì)教案的解讀和內(nèi)化教案上還需要繼續(xù)改進(jìn)，比如說在畫畫接龍環(huán)節(jié)，在幼兒畫畫一分鐘后我就直接照本宣科讓孩子停下手中的筆，進(jìn)行交換。結(jié)果，部分孩子交換了并繼續(xù)作畫，但是有部分孩子及時(shí)交換了也不是很情愿，還有孩子甚至不愿意交換。為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的情況呢？因?yàn)閷?duì)教案的理解不夠，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以先跟孩子激趣并講清楚要求：今天我們來玩一個(gè)畫畫接龍的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？時(shí)間到了要迅速將你手中的畫交給你右邊的小朋友哦。通過這樣清楚且有情境的畫讓孩子了解作畫的要求及規(guī)則。

有備無患，說起來很簡單，但是要在幼兒園教育活動(dòng)中做到卻需要不懈的努力。

三、過程很重要，結(jié)果也不可忽視。

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，我們注重的是孩子學(xué)的過程，操作的過程。因?yàn)檫^程是孩子思維軌跡所留下的痕跡。我這里所說的結(jié)果是通過結(jié)果，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。在本屆活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在樣本的選擇時(shí)我僅僅是注重發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，對(duì)于存在的缺點(diǎn)被我刻意回避了。我想發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓孩子更有積極性，可是我卻忽視了，在發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)的同時(shí)也會(huì)提醒其他小朋友避免出錯(cuò)。展示錯(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)方法。

奇思妙想篇六

奇思妙想篇七

爆炸之前，宇宙中的物質(zhì)被萬有引力吸引到一個(gè)基點(diǎn)上，當(dāng)一些物質(zhì)碰撞擠壓發(fā)上了強(qiáng)大的核聚變反應(yīng)。這個(gè)基點(diǎn)由于受到的能量太多，將把裹在這個(gè)點(diǎn)上的一切物質(zhì)向外推開，一瞬間，向外推開的物質(zhì)受到一個(gè)力，這個(gè)理在一瞬間之內(nèi)消失了……這些物質(zhì)好似正在向宇宙的四周做勻速運(yùn)動(dòng)。錯(cuò)！

這個(gè)基點(diǎn)最中心的一顆心，受到的合力為0，它將吸引被推開的物體因?yàn)橛腥f有引力，所以向周圍運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)在做減速運(yùn)動(dòng)。又因?yàn)槿f有引力在變小，所以他們做的是一個(gè)勻變減速運(yùn)動(dòng)。只到他們的速度為零。

之后一些運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)受他們的吸引，也變的停了下來……

又是核聚變……

所以我認(rèn)為，這宇宙大爆炸不止一次！