人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

生日禮物篇一

什么寶貝能夠讓我廢寢忘食、魂牽夢縈？我第一個想到的就是令我愛不釋手的——滑板。

五歲那年的生日，親朋好友們紛紛送來了堆積如山的禮物，每一份禮物，都充滿了濃濃的祝福，讓我眉飛色舞、心花怒放！各式各樣、五花八門的禮物，令我有滿腹的興奮和期待。一樣一樣的打開禮物最令我夢寐以求的生日禮物——滑板，竟然出現在我眼前，我欣喜若狂的尖叫，叫得響徹云霄！

我眉開眼笑，騎著令人目不轉睛的滑板，快活自在的我，早已忘記煩惱，無憂無慮的吹著陣陣清風，飄飄然，讓我神采飛揚！

滑板幾乎和我如影隨形、形影不離，它帶給我無與倫比的快樂時光，只要一騎上它，就能夠成為一位英姿煥發的小飛俠，威風凜凜的小勇士，大家都對我刮目相看，我快樂得心花怒放，對滑板更加愛不釋“腳”。

這份帥氣十足的生日禮物，令我玩得筋疲力盡、汗流浹背。每天放學回家，不管三七二十一，就沖回家里玩滑板。假日時我更是使出了渾身解數，玩得不亦樂乎、興高采烈！

只要一騎上滑板，我的心情就會變得更開心、更快樂！我騎著滑板遙遙領先，騎到了大街小巷，穿梭在羊腸小徑中。快樂的我，宛如一只翱翔在天際的小鳥，無憂無慮的在天空飛翔。歡樂的時光總是短暫的，總在太陽西下時心不甘情不愿的回家，我拖著疲憊不堪的身體，沖個溫暖的熱水澡，真是令人神清氣爽！

這個生日禮物讓我難以忘懷，多少個日夜晨昏，由于它的陪伴，帶給我無與倫比的快樂，在我的心中留下了大大的感動，更具有意義、更具有價值！能擁有這個好寶貝——滑板，讓我的童年的生活更加快樂、更加有趣。有了它，真有說不出的好！

生日禮物篇二

教學現場：

環節

活動實錄：

反思與評價：

1、猜禮物

1、認識amy

師：孩子們，今天呀有一位新朋友到我們幼兒園來了，我們一起來認識一下吧。（播放錄音：大家好，我是amy.）

師：看看amy家都有哪些人呀？

幼：有爺爺，奶奶，爸爸，媽媽

小結：amy的一家是幸福快樂的一家人。

2、觀察禮物盒上的標記，猜測是誰送的禮物？

師：amy的生日馬上就要到了，她的家人為她準備了一些生日禮物，猜猜，這些禮物都是誰送的？你怎么才出來的。

幼1：1號禮物是媽媽送的，我看到了媽媽的高跟鞋。

幼2：3號禮物是爺爺送的，因為有拐杖。

幼3：2號禮物是奶奶送的，那個眼鏡是奶奶戴的。

師：最后一份禮物是誰送的？誰的禮物還沒有說到。

幼：是爸爸。

通過觀察禮物上的不同標記，猜測送禮的人物，一方面增加了孩子們活動的趣味性，另一方面也提高了孩子們的觀察能力。

2、看禮物

1、? 打開禮物盒

師：amy邀請我們跟她一起打開這些禮物盒，但是amy說了，這些禮物是amy的寶貝，所以我們要輕輕地打開這些禮物。打開后馬上告訴我是什么哦！

2、? 解讀禮物（根據禮物出示的順序進行解讀）

l?????? 蛋糕

師：你吃過蛋糕嗎？蛋糕吃起來是什么味道的呢？

幼：甜甜的

小結：所以媽媽的愛總是甜甜的。

l?????? 生日卡

師：卡片上有喜洋洋，你喜歡喜羊羊嗎？

幼1：喜歡，因為它很聰明，很勇敢，很堅強。

師：那你覺得爸爸希望amy做一個什么樣的人呢？

幼1：聰明的人。

幼2：勇敢的人。

小結：所以爸爸的愛告訴amy要堅強與聰明。

l?????? 毛衣

師：你穿過奶奶織的毛衣嗎？奶奶織的毛衣穿上是什么感覺

幼：我穿過奶奶織的毛衣，很暖和的。

小結：是呀，奶奶的就愛是暖暖的。

l?????? 成長冊

師：這是什么？誰送的禮物？

幼：這個是成長冊，是爺爺送的。

2、集體觀察成長冊

師：成長冊里有些什么呀？

幼：是照片，是amy從小到大的照片。

師：原來爺爺把amy成長的點點滴滴用照相機都記錄了下來。

小結：爺爺的愛就告訴了amy幸福快樂的成長過程。

在看禮物過程中，教師通過一份一份地解讀禮物，了解了不同禮物的不同含義，但在這個過程中缺少完整體會家人的關愛，所以教師可以在最后進行一個總結，即：爸爸的愛是堅強的，媽媽的愛是甜甜的，爺爺的愛告訴我們成長的過程，奶奶的愛讓我們感受到無限的溫暖。

3、說感謝

師：收到這些禮物amy的心里可高興了，我們來聽聽

amy對她的家人說了什么。（播放課件）

幼：我想感謝爸爸，給我買玩具。

3、貼愛心

師：今天我把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還準備了一

些愛心，你想感謝誰，就把愛心貼在他的頭像下，別

忘了將自己要說的話說出來哦!

小結：雖然爸爸媽媽爺爺奶奶他們獲得的愛心有多有少，但是他們都是家里最重要的人，也是最愛我們的人。

將活動中的對象轉移到自己身上，進一步體會家人的愛，以及表達感謝家人的情感。

延伸：送愛心

師：除了爸爸媽媽爺爺奶奶，還有很多愛我們的人，現在讓我們把愛心去送給更多的人吧。

通過延伸活動，將自己的感謝傳達到更多的人，是感謝語表達愛的延伸。

生日禮物篇三

你說不必了

不是說好了已分手了嘛

你曾說過分手后還可以做朋友

我送你禮物你接不接受還叫我忘了你從此不要再聯絡

讓彼此都快樂

你曾說過分手后還可以做朋友

我送你禮物你接不接受

還說我會找到另一個比你更好的女人

此刻再也忍不住

眼淚不禁的劃落

顫

抖的雙手捧著禮物往回走

把禮物留著給她

更適合

生日禮物篇四

女朋友的生日終于到了,他們約好在當初見面的地方度過這個美好的夜晚.那天,男孩早早的就來到了咖啡廳等候女友的到來,等了大半天之后終于出現了.在彼此親熱之后,坐了下來.女孩心里想:他會給我一個什么樣的驚喜呢?會是帶我去旅游嗎?......像往常一樣,他們聊了一會兒.男孩開始說話了:麗麗,閉上你的眼睛!

生日禮物篇五

教學目標：

1.學會本課8個生字，會認5個生字。正確讀寫“剪掉、瘦小、禮貌、注視、懇切、笨重、機會”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，通過朗讀，理解課文中含義深刻的句子。

3.理解課文內容，理解亨利父母教育子女的良苦用心。

4.把握課文內容，學習亨利自食其力，熱愛勞動的良好品質。

重點、難點：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，體會亨利父母教育子女的良苦用心。

3.理解課文中含義深刻的句子。

教學準備：

生字卡片、生詞卡片、課件。

第一課時

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1.老師啟發談話：同學們，每當我們過生日時，總會收到許多生日禮物，這些禮物當中，有的是父母送的，有的是同學送的，還有的是親戚朋友送的。請同學們想想，在你們生日的時候，你們的父母送過哪些生日禮物。

2.學生自由談話、交流。

3.教師引導，導入課題：如果老師說有人過生日時爸爸媽媽卻只送給他半輛自行車，你們相信嗎？的確，在亨利生日的時候，他的爸爸送給他半輛自行車，這是怎么回事呢？這節課，我們就來學習第25課《生日禮物》。（板書課題）

二、初讀課文，標出自然段，了解課文的敘述順序。

三、再讀課文，引導探究生字詞。

1.學生自由朗讀課文，在文中找出要求會讀寫的生字，作上記號，重點拼讀這些生字。讀一至兩遍課文后，同桌互相指讀生字。

2.找幾位同學試著讀一讀課文，大家評價。

3.出示生字卡片，指導讀準字音。

a出示生字卡片，指名拼讀。

b重點指導讀音。

c教師范讀。

d指名學生認讀。

4.指導記憶生字。

學生說說采用什么方法識記生字。

5.出示含有本課生字的常用詞語，學生認讀，鞏固識字并積累語言。

6.詞語釋義，積累新詞。

注視：目不轉睛地看。

懇切：誠懇而殷切。

笨重：龐大沉重，不靈巧。

第二課時

一、復習檢查。

二、指導有感情地朗讀課文，感知課文內容。

1.聽教師范讀課文，輕聲跟讀課文。

2.學生自由朗讀。

3.指名朗讀課文，大家評議，教師指導。

a要讀出亨利懇求的語氣，聲音要小些。

b要讀出“我”詢問、好奇的語氣來。

c教師分別范讀。

d學生練讀。

三、分段感知課文內容。

第1自然段。

1.觀察課文插圖。

a、學生自由觀察圖片。

b、學生想象畫面包含的內容。

2.自讀課文，說說自己讀懂了什么。

3.教師引導，從哪些地方可以看出亨利懂禮貌？

a、到別人家要按門鈴，不能用手敲門，更不能用腳踢門。

b、詢問別人要注意稱呼的使用，對長輩、老人要使用“您”，對平輩或晚輩要用“你”。

第2自然段

1.指名朗讀第2自然段，思考下面的問題。

a、“我”家需不需要急著剪草坪？為什么會答應亨利的要求？

b、亨利為“我”家剪草坪提出什么要求？

2.學生匯報。

“我”家并不急著需要剪草坪。看著亨利懇切的目光，“我”不忍心拒絕他。

教師隨機引導：“我”不忍心拒絕亨利，說明“我”是一個怎樣的人？

如果用主人家的剪刀草機就要收六塊錢，如果用亨利家的就要收八塊錢。

教師引導：亨利提出這種服務方法又說明了什么？

3.齊讀句子，再次體會“我”的思想。

“就用你家的好了，我給你十塊錢。”

學習第3——5自然段

1.指名分別朗讀。

2.重點探究亨利剪草的目的。

a從文中找出亨利是如何剪草的句子，讀一讀。

b出示“笨重——瘦小”一組詞，體會剪草的艱難。

“笨重”用來形容什么？“瘦小”又形容什么？學生自由舉手回答。

教師引導：面對這樣艱苦的工作，亨利干得怎樣？從文中找出句子來說一說。（草坪剪得相當整齊。從那以后，亨利定時來我家剪草坪，慢慢地，我們附近幾家的草坪都包給了他。）

教師總結：亨利從剪一次草坪，到定時為別人剪草坪，最后到承包附近幾家的草坪，說明亨利對工作極端認真、負責。

再讀第4自然段，想想亨利剪草的目的。

學生讀句子：上個星期我過生日，爸爸送給我半輛自行車的錢，讓我自己去掙另一半。

教師引導：亨利的父母為什么只送他半輛自行車的錢呢？這是什么原因？請同學們繼續學習最后一自然段。

合作探究學習第6自然段。

1.男生齊讀。

2.質疑探究。

a亨利的爸爸為什么送給他半輛自行車的錢？

b討論亨利爸爸的做法。

c出示句子：亨利很幸運，有你們這么好的父母，送給他半輛自行車而不是一輛。

a 理解“幸運”的含義。

b 用“幸運”造句。

c 理解句子含義。（亨利的父母由于采用了正確的教育方法，使亨利能自食其力、養成良好的行為習慣。）

四、全班齊讀課文。

板書：

亨利的生日：父母送給半輛自行車的錢

亨利剪草坪——掙半輛自行車的錢

教學目標：

教學重難點：

識記生字；指導學生有感情地朗讀課文，要讀出孩子對媽媽的愛和媽媽關心疼愛孩子的感情。

教學準備：

《生日快樂》歌曲、課件

第一課時

一、談話導入：

1、同學們，老師現在請你們聽一段音樂，聽完后告訴老師，你聽過這段音樂嗎？什么時候聽過？（播放《生日快樂》）生回答。

2、那你過生日時，爸爸媽媽給你送過什么禮物呢？

生交流。

3、誰知道爸爸媽媽的生日？誰給爸爸媽媽送過禮物？

生交流。

板書課題：《生日禮物》齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、學生自由讀課文，要求讀準生字，把課文讀正確、流利。

2、想一想：課文講了一件什么事？

3、畫出帶生字的句子，朗讀課文，注意把帶生字的句子讀通順，同時把自己讀懂和沒讀懂的問題記下來。

4、讀一讀帶生字的句子和自己喜歡的句子。師生糾正讀音。

5、小組合作，采用合作識字、游戲識字等方式讀準字音，互相檢查指正，教師巡視，個別指導。

6、全班交流識字的主要方法，及時評價，提高識字能力。如：熟字加偏旁、熟字換偏旁等。

特別是“掙——凈”、“棒——捧”、“塞——寒”，應注意引導學生通過比較認清字形，鞏固識字。學寫“掙、棒、塞、湊”三個字，注意區分“湊”、“棒”的右半部分。

6、學生說說課文的主要內容，注意把句子說通順，把意思說完整。

三、細讀課文，品味感受。

預設：媽媽什么也沒說，撲過來緊緊抱住我，把臉埋進我的頭發里，哭了。板書：哭了。

學生圍繞這個問題，細細地讀課文，在書上寫體會。

學生交流，老師指導學生從以下兩方面進行感悟：

（1） 媽媽最終知道孩子辛苦地撿瓶子，換錢為自己買生日禮物， 她被孩子純真的愛感動了。

（2） 自己錯怪了孩子，有些難過。

a、 讀課文第一到四自然段，想一想，當我得知今天是媽媽生日時，我心里會想些什么？（媽媽很愛自己，要買禮物，向媽媽表達自己的愛。）

b、 為了買到禮物，我是怎么做的？

品讀：于是，我就拖著我粉紅色的小貨車，在垃圾堆里找瓶子。每裝滿一車，我就拖到廢品站去賣。

在垃圾堆里找：說明工作環境差。

每裝滿一車：說明裝了不止一車，撿了很長時間。

板書：在垃圾堆里找 每裝滿一車

帶著對媽媽深深的愛來讀這段話。

四、課堂小結：

第二課時

一、導入：

同學們，通過上節課的學習，我們知道了孩子真摯的愛感動了母親，那么，母親流淚還有什么原因呢？我們來接著學習課文5——11自然段。

二、學生讀課文5——11自然段，畫出相關的句子，寫出體會。

交流自己的體會。（媽媽以為孩子出去玩了，錯怪了孩子。）

教師適時點撥：

媽媽看到孩子晚歸，心情怎樣？（擔心、著急）

你是從課文的哪些句子看出來的？

1、當我繞到拐彎處時，看見媽媽正在找我。她一定很擔心，甚至很生氣。

2、“你干什么去了？讓我到處找你？”

3、“你去哪兒了？”媽媽大聲問。

媽媽這么著急，說明了什么？（關心孩子、愛孩子）

帶著自己的體會讀句子。

三、 升華感情。

多么感人的母子深情！讓我們飽含著深情，隨著優美的樂曲聲，再來讀讀最后一句話。

四、 學寫生字“幣、余、簽、廢”。

1、 讀生字。

2、 口頭組詞。

3、 說說你會寫哪個字，你是怎么記住的？

4、 注意：“余”的豎鉤上不出頭，要寫在第一條橫的下面。

簽：人字頭下面不要少一橫。

5、 師范寫，生書寫。

板書設計：

找我、大聲問——關愛孩子

生日卡、棒糖——錯怪孩子而流淚

講完這一課，給了我深深的觸動。

在一個中等富裕的美國家庭，給孩子十歲的生日禮物卻是半輛自行車的錢。正是這半倆自行車的錢促使十歲的小亨利懂得了為另一半而努力工作。他從小的辛勞使他養成了一個勤勞的習慣。以后亨利很幸運地大學畢業了，并找到了令人向往的律師這一職業。他的幸運就是源自于半輛自行車而不是一輛。

更奇特的一種中國教育現象是從高中開始就由父母陪讀，陪讀的目的便是打造一個完全意義上的死記硬背，衣來伸手，飯來張口的高智力的乖孩子、優等生。然后成為天之驕子。當這些天之驕子離開象牙塔，踏入現實的社會后，他們才發現，他們原有的衣來伸手，飯來張口使他們喪失了最簡單的動手能力和生活能力。使對現實的社會感到陌生與恐懼，難以適應。有的干脆回到了父母的身邊當起了啃老族，有的則因陪讀陪光了家業，無老可啃而選擇了出家，更悲慘的是選擇了自殺。

其實。孩子們都知道，人有兩件寶雙手和大腦，由于父母的溺愛，毀了孩子的雙手，是多么可悲啊！從這點看，亨利的父親的教育方式有甚于『孟母三遷』。

生日禮物篇六

我很久沒有辦過生日，不記得有幾個年頭。感覺生日其實也并沒有什么特別之處，只要自己不說，就不會有人知道。這一天會悄悄地溜走，沒有一點聲響，也不會給人留下任何念想。

手機短信提醒著我，再過一個禮拜，今年的生日馬上就要到了，這對我來說并不是什么稀奇事，我已經習慣每天重復一模一樣的日子，沒有意外，也沒有驚喜。

只不過是又長大了一歲，呵。

手表一圈一圈轉，日子一天一天過，明天就是生日了，我十點就洗漱完畢，早早地上了床，迅速進入了夢鄉。

像往常一樣，睜開眼家里還是空空蕩蕩，爸爸在外地工作，媽媽出差了。初冬的寒意已經咄咄逼人，窗外有棵光禿禿的樟樹，年紀大了，樹干被風刮得皴裂開來，玻璃窗呼呼作響，感覺一推開窗，馬上就會被外面的冷風吞噬。

我剛躺回溫暖的被窩，被一陣門鈴聲夾著敲門聲嚇了一大跳。我大喊一聲：“誰啊！”外面的聲音戛然而止，我心里更加七上八下，躡手躡腳走到大門，瞇著眼從貓眼看門外，沒有人！我趕緊回到床上，門鈴聲又響起來了！我緊緊抓著被子，聲音顫抖，帶著哭腔問：“誰在敲門啊？”外面突然笑了，聲音好耳熟，我想起來了！是同學的聲音！

我擦了擦鼻子跑過去開門，多大了還玩這種惡作劇，我正準備生氣，結果一打開門，四五個人沖著我大喊：“生日快樂！”我著實又被下了一大跳。大家一個個歡樂地沖進門，提著一大盒生日蛋糕，我心里一咯噔，這種感覺無法形容。

淚水還是不爭氣，止不住地往外流，大家一邊笑我一邊手忙腳亂幫我擦眼淚，心情過了好久才慢慢平復，大家給我在蛋糕上點上蠟燭，讓我許個愿，許完愿后開始打蛋糕戰，玩到好晚，大家才依依不舍地各自回家。

我對特別的定義是，獨特且別致。今年這份特別的生日禮物，我很喜歡。

生日禮物篇七

在妹妹生日的那天，她收到了許多她喜歡的生日禮物，其中她最最喜歡的也是妹妹朝思暮想的一件是媽媽為她準備的神秘禮物-紫色艾莎公主裙。

她一見到公主裙，心里就樂開了花：哦耶！這是我最喜歡的公主裙，謝謝媽媽！看來她的小心思還是媽媽最了解呀！

這件公主裙十分精致，大部分顏色都是紫色，上半部分最為精致，蓬松的袖子，中間鑲嵌著姨媽紅的珠子，在這里加上姨媽紅，可真是無可挑剔的漂亮。在珠子周邊，一朵朵深紫色的小花朵成了必不可少的點綴，使得這裝飾錦上添花，更顯出了無與倫比的美。

下半部分是裙擺，從里到外數一共有八層，咦？八成？那會不會很重呢？我試著提了提，還真的一點也不中了，那像星星一般的東西是什么？定睛一看，原來是印花呀！還真是獨一無二呢！

妹妹一高興，迫不及待的穿上它，轉起圈來，可真是個可愛的小公主。

每當到了夜晚，妹妹就會大呼小叫：姐姐，快來，我們一起跳舞吧！說著就拿出家里的炫閃燈，關掉房間里所有的燈，與我共舞。其實呢，也不能說是跳舞，只不過是隨便玩玩而已，不過這種情調真的好浪漫呀！有時候妹妹還會臭美的地戴上皇冠，跑到鏡子前自言自語道：我漂亮嗎？就像電視里公主一樣。

妹妹這件心愛的禮物可真是讓她如得珍寶，愛不釋手。

生日禮物篇八

1、認識本課11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能大膽想象，說出“我”想了些什么。培養學生的口語表達能力。

4、關愛大自然，知道自己該怎么對待周圍的小動物。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

培養學生的口語表達能力。

教學準備：

1、生字卡片和多媒體課件。

課時安排：

1課時

教學過程：

（一） 播放音樂，談話引入。

（課件）播放《生日快樂》歌。小朋友們，我們都有自己的生日，在生日哪天，你們的爸爸媽媽都送了什么生日禮物給你們呢？學生回答。今天我們學習的這篇課文中的小朋友也收到了一份生日禮物，你們想知道是什么嗎？我們今天就來學習第七課《生日禮物》。（板書課題）

（二） 復習生字，讀準字音。

1、昨天我們學習了生字，（課件）這些字娃娃從課文中跑了出來，我們熱情地和它們打個招呼，再讀一讀。

3、生字娃娃認熟了，我們回到課文中，你能讀正確、讀通順課文嗎？

（三） 熟讀課文，理解內容。

1、，學生自讀課文，你讀準了嗎？認我們一起來聽讀一遍。同桌的互讀課文，抽學生讀課文。

3、那么這份特別的禮物是什么呢？引導學生說出是“一只小鳥”。

4、是一只怎么樣的小鳥呢？引導學生說出“美麗、可愛、討人喜歡……”等詞。(課件)進一步體會小鳥的美麗可愛。還可以說什么樣的小鳥？（活潑、自由、頑皮、淘氣）

5、你看到了這么一只美麗可愛的小鳥，心里有什么樣的想法呢？學生體會感情——很喜歡！

喲，這位小朋友收到生日禮物，可真開心哪！誰能用一個詞來形容他現在的心情？（高興。開心。愉快。快樂。快活。）

老師也想形容他高興的心情，你們想知道老師用什么詞語來形容嗎？

師邊說邊板書：興高采烈、歡天喜地、手舞足蹈（點評：老師所出示的詞語，在學生的說話的基礎上有提升，自然引導了學生積累更多的詞語。）

請孩子們齊讀這三個詞語。

師：讓我們一起去分享他的快樂，一起興高采烈地來讀讀這一段吧！（課件）

6、你們看，（課件）“幾只鳥兒在枝頭唱歌”你覺得它們的心情怎么樣？引導學生說出“高興，快樂……”等。你能說說那幾只鳥兒在枝頭怎樣地唱歌嗎？（歡快、快活、興高采烈）

7、（課件）但是，媽媽送給我的這只小鳥被關進了鳥籠里，你看到心里是什么樣的感受呢？（難過，難受……）小鳥自己又是怎么樣的感受呢？（可憐、孤單、傷心）

8、這時，假如是你，你會想些什么呢？又會怎樣去做呢？同桌的小朋友說一說。

9、大家想知道文中的小朋友怎么想的，又怎么做的嗎？自己在書上用波浪線把它勾出來，再自己讀一讀。

“我想了想”，我究竟在想些什么呢？如果你就是文中的小男孩，你會怎樣想？和同桌的小伙伴討論討論吧。

10、這只小鳥就是我送給大自然的——（禮物）！我為什么要送給大自然禮物呢？讓學生明白我們要愛護小鳥，熱愛大自然，保護生態環境。大家一起寫愛字。

11、“我”把小鳥送給了大自然，心里一定挺高興，我們來高高興興地讀一讀這篇課文吧。

（四）拓展延伸。

小朋友們，這節課我們學習了這篇課文，我們明白了要熱愛大自然、保護生態環境，要愛護小鳥，但是，在現實生活中，卻發生著一些殘害、虐待動物的事情。酒精殺鳥、女子殺貓等。看了之后，你有什么想法。當然，愛護動物的事情也有很多，人與動物和諧相處，放飛小鳥，放生動物等。在以后的學習和生活中，我們要用自己的行動來愛護、保護我們身邊的小動物。大家想想 “我能為身邊的動物做些什么？”，畫一畫自己心中美麗的小鳥吧。

板書設計：

媽 媽

小鳥 愛 大自然

我

生日禮物篇九

今年生日我收到了三份無比珍貴的生日禮物。它們將引導著我的一生，為將來的路當啟明燈。

一位好友的禮物

早上，進入教室似乎一切平常的桌子上多了一張紙，紙上寫著一位好友對我生日的祝福和送給我的一段話: 沒有一件值得一做的事情，可以在你的一生中完成；因此你需要希望。沒有一樣美麗的東西，可以在瞬間展現它的華彩，因此你需要信心。沒有一件值得一做的事情，可以在一個人完成，因此你需要愛！ 她還對我說如果做任何事失敗時要拿出來看看讀讀，成功了也不妨拿出來看看讀讀。因為我的知識有限，所以我并不是很理解這句話的深刻含義。但我知道這句話至少對我以后的成功與失敗起了作用。

中午放學回家，老弟興致勃勃地取出一面鏡子放在我的面前。我故逗趣地問： 弟弟，你這是干嘛呀？你也要學人家照鏡子呀？ 弟弟一本正經地說； 才不是，今天是姐姐的生日。鏡子可以反思我們生活行為，我要讓姐姐是天下最完美的姐姐。我要告訴姐姐生活其實就像一面鏡子。 雖然弟弟所的話有點亂，當我聽的明白弟弟的意思。這讓我想起了唐太宗說過的一句話： 以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替;以人為鏡，可以明得失。 我感覺恍惚之間長大了許多。也讓我明白了，生活就是一面無形的鏡子。

生日的那天晚上，我在寫作業，母親輕悄悄地走到我的跟前笑著對我說： 累了吧，休息一會吧，喝一口茶呆會再寫。 我也笑著答應了母親，喝了一口母親送來的一杯茶。茶剛入口的那一瞬間我就感覺到茶的苦澀。但逼不得已把茶喝了下去。母親問我： 感覺怎樣？ 我連聲應著： 苦，苦。 母親笑了，拍拍我的肩膀說： 剛開始是很苦很苦，不過一會兒你就能感覺它的甘甜了。這是我和你爸爸送你的生日禮物，同時也想告訴你先苦后甜的道理。這適合你做任何事，讀書更是如此呀！ 說完媽媽就出去了。正如媽媽所說的那樣，不久后是一陣甘甜涌出我的心頭。房間里留下了媽媽的余音。

禮物雖輕，含義重大，它們不僅給我點燃了如何對待人生的啟明燈，還給我揚起了精神的風帆。