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教師的大班課程設計（實用20篇）篇一

科學發展使中學理科教師課程設計面臨挑戰:可持續發展教育意識的挑戰;應對課程改革實踐不斷深化的挑戰;今天本站小編為大家精心挑選了關于教師課程設計總結的文章，希望能夠很好的幫助到大家。

通過學習dsp課程我們都知道，dsp實際上也是一種單片機，它同樣是將中央處理單元、控制單元和外圍設備集成到一塊芯片上。但dsp有別于普通的單片機，它采用了多組總線技術實現并行運行機制，從而極大地提高了運算速度，也提供了非常靈活的指令系統。

此次課程設計從是從我們做完單片機的課程設計后開始的。實際上在單片機的課設時，我們就著手準備設計資料。按設計要求，按部就班地進行設計，基本上用了一周的時間。每天我們都要在固定的教室碰面，安排一天的設計任務，每人都有明確的分工。而我的分工就是和其他的兩個組員按照事先畫好的電路圖焊接電路板。這個工作看起來很容易，畢竟我們大一的時候就進行過類似的焊接電路板的電子工藝實習。所以我以為會很得心應手，但就是因為有那么的輕視的味道在里面，導致了我后面的功虧一簣，一周的成果不得不全盤重來。

在剛開始進行焊接的時候我們就犯了一個整體布局的錯誤，因為一開始以為會有主芯片焊在電路板上，所以我們的芯片的布局比較集中，這就直接導致了后來我們接線的困難，但為了避免更大的麻煩，我們還是繼續了下去。當時完全沒有考慮到一個基本常識，那就是像這種直接用飛線連接的情況下使用過于密集的連接方法不僅不容易焊接，而且電器性能非常的差，極其容易導致短路和強烈的電子干擾。

就這樣，我們在之后的一周時間里完成了板子的初步焊接工作，就在我們興高采烈的拿去實驗的時候，結果確是指示燈毫無反映，這下我們就迷糊了，什么原因呢?查吧!于是乎我們開始了一個下午的仔細的檢查工作，還別說，我們小組特別認真的按照電路圖來一一檢查，還真被我們檢查到了好幾處明顯的錯誤，特別是好幾個電容沒有接地，這種低級錯誤真是不應該犯啊。我們自己看到這個錯誤都覺得是很不應該，不過知錯能改，善莫大焉。我們很快的改正了這個錯誤。于是第二次拿去測試，想不到這次問題更糟，發光二極管直接一股青煙給燒了。我們當時這是傻了眼了，只好又回來檢查。

檢查后才發現我們電路圖都畫錯了，原來我們把發光二極管直接接到12v電源上了，不燒才怪。經過這兩次的錯誤，我們總結了一下我們出現的錯誤，大部分都是很低級的錯誤，這真是我們不認真造成的啊。于是我們又一次認真的檢查了一下電路板，這下果然被我們發現了好幾處短路的地方。但是由于一開始的整體排列就沒有弄好，導致了現在都無法改動了。終于在我們一致討論后，我們終于決定干脆推倒重來，把功率放大模塊整體重新焊接過。這樣雖然可能速度比較慢，但正確性很高，這其實也是無奈之舉。要不是當初焊接的時候沒焊好，導致問題多多，現在也不至于要重新來過，不過還好，我們在接受這次慘痛的教訓后終于明白了一個道理，工作一定要踏踏實實的去做，特別是學我們這行的，一點馬虎的也不能有，寧可重來，也不能交上一分馬虎之中做出的東西!在這樣的信念下，我們一直忙到晚上七點，終于是完成重新焊接的工作了，為了保險起見，我們又一次重新完整的檢查了一遍系統，在最后確定沒有問題后，我們終于欣慰的走出了教室的大門，來到了食堂吃飯，那一刻感覺食堂的飯怎么都比平常好吃多了，呵呵，這大概就是所謂的自我成就吧。

通過這次課程設計，我懂得了做一件事情一定要細心仔細，要不然本來很簡單的一件事情也會做的很糟糕，而且一定有懷疑的精神，我們這次二極管燒了就是因為太迷信自己設計的電路圖了，沒有注意到那個明顯的設計失誤，才導致了這種結果。我希望以后能有更多的課程設計來給我們鍛煉，這樣我們將來走向社會才會有更強的競爭力。我會更加的珍惜以后的這種學習的機會的!

首先我們由衷的感謝老師提供給我們這樣一個鍛煉自己的機會，經過這四周的學習，本次課程設計即將結束，總的來說，經過這門課的學習收獲還是相當大的。回顧這段時間的課程設計，至今我仍感慨萬分。的確，從選材到開始制作，從理論到實踐，在四周的實訓日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識。

通過這次課程設計使我們都更加懂得并親身體會到了理論與實際相結合的重要性，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從實踐中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設計的過程中遇到很多問題，可以說是困難重重，并且在設計的過程中發現了自己的很多不足之處，發現自己對之前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，有待加強。

生活就是這樣，汗水預示著結果但是也見證著收獲，勞動是人類生存、生活永恒不變的話題，通過實訓，我才真正領略到“艱苦奮斗”這一詞的真正含義。我想說，設計確實有些辛苦，但苦中也有樂，在如今單一的理論學習中，很少有機會能有實踐的機會，但我們可以。而且設計也是一個團隊的任務，一起的工作可以讓我們有說有笑，相互幫助，配合默契，多少歡樂在這里灑下。我想說，之前的時間確實很累，但當我們看到自己所做的勞動成果時，心中也不免產生興奮。也許有人不喜歡這類的工作，也許有人認為編程的工作有些枯燥，但我們認為無論干什么，只要人生活的有意義就夠了，而且這也是最主要的，社會需要我們，我們也可以為社會而工作。

我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發揚團結協作的精神，某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實訓中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個項目失敗，團結協作是我們實訓成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

雖然我們的課程設計在規定的時間內按時完成了任務，但是，由于知識和經驗的欠缺，整個系統的開發功能還不算太完善，在設計的過程中也遇到了很多困難，比如由于早期的需求分析不充分，給后來系統的具體實現帶來了很大的困難，所以中間做了一部分的無用功，但通過我們的不懈努力和老師、同學的幫助，設計才得以圓滿按時的完成，所以僅憑個人的力量想設計出一個完美的系統幾乎是不可能的。

老師為我們安排此次課程設計的基本目的，在于通過理論與實際的結合、人與人的溝通，進一步提高思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便培養成能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質人才。在這四個星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發流程的了解，進一步激發了我們對專業知識學習的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。

作為整個學習體系的有機組成部分，課程設計的一個重要功能，在于運用學習成果，檢驗學習成果。運用學習成果，把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作中，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足之處，以便為完善。

學習計劃。

改變學習內容與方法提供實踐依據。

對我們軟件專業的專科生來說，實際動手能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向實踐。通過課程設計，讓我們找出自身狀況與實際需要的差距，并在以后的學習中及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

此次課程設計達到了專業學習的預期目的。在課程設計之后，我們都感到不僅實際動手能力有所提高，更重要的是通過對軟件開發、軟件管理流程的了解，進一步激發了我們對專業知識的興趣，并能夠結合實際存在的問題在專業領域內進行更深入的學習。

關于本次課程設計，我們的設計雖然還不夠完善，許多功能因為時間和本身的知識水平有限無法實現，不過，至少在平時的學生基礎之上已經有了很大的提高，我堅信它必將會對我們的未來走上工作崗位產生積極的影響。

在此次課程設計中，學到了很多課內學不到的東西，比如獨立思考解決問題的能力，出現差錯的隨機應變能力，和與人合作共同提高的能力，都受益匪淺，并且使我們的動手能力得到了很大的提高，對以后的工作、學習都有非常大的幫助。對我們而言，知識上的收獲固然重要，但是精神上的豐收更加可喜，挫折是一種財富，經歷是一種擁有，這次實訓必將成為我們人生旅途上一個非常美好的回憶!

本學期電子商務1401--1404班的《商務網站設計與應用》課程設計由我與xx老師共同擔任。課程設計教學時間為期兩周。在系領導親切關懷下，我們兩位老師認真的完成了任務，現在將兩周以來的教學。

工作總結。

如下：

一、班級基本情況。

本次課程設計針對的是電子商務1401--1404班的學生，共計195人。《商務網站設計與應用》課程設計是建立在數碼圖片編輯、商務網站設計與制作、網絡廣告、網絡營銷推廣等專業課程教學基礎上的。學生對電子商務所需具備的基本技能已經有所掌握，這對進行《商務網站設計與應用》課程設計有很大的幫助。為更好的開展課程設計教學活動，兩位老師分工如下：xxx老師指導電子商務1403和1404班;xxx老師指導電子商務1402班。

《商務網站設計與應用》課程設計不僅使學生能夠根據web網站應用系統的設計原理完成對企業商務網站的需求分析及規劃與設計;能夠使用html語言、css語言和asp語言完成對商務網站的前臺開發，包括網頁制作與腳本編寫等;能夠使用面向對象的測試方法實現對電子商務網站的網頁測試與功能驗證;能夠使用leapftp將企業商務網站發布到iis服務器上，并進行遠程定期備份與更新。還使學生能夠在“中小型”企業商務網站仿真項目的實踐開發過程中主動去接觸和學習網站開發的新知識、新技術，樹立起主動學習、積極探索與大膽創新的工作態度，使學生對電子商務網站的開發流程有一個全面的認識和掌握，提高學生在今后參與開發“中小型”實際電子商務網站項目和探索未知領域的能力與自信心。

因此我們采用了以下方法與手段進行教學管理。一是依托目前電子商務常用軟件平臺如：dreamweaver、flash、fireworks、photoshop等工具進行商務網站的設計與制作，同時還依托了搜狐快站平臺，要求學生完成手機端app網站的建設。要求學生在真實的網絡環境下創建真實的店鋪，每一個班級按3-4人進行分組，組成項目企業團隊，并設立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體研究活動，形成協作小組，要求學生以共同的興趣愛好自由組成實訓小組，共同制定實訓目的、實訓環境、實訓記錄、結果處理，共同研究并總結成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、傾聽者和協調者的角色。分組的作用是為了學生討論方便，教師組織不同小組利用機會進行交流，從而使學生學習的面更廣了，在小組學習中也培養了協作學習能力。

三、取得效果。

按照學校和系部教學的的安排，為期兩周的《商務網站設計與應用》課程設計已經如期完成，并在課程設計的最后一天，所有學生以組為單位提交了課程設計報告，同時舉行了課程設計答辯工作。我專業的所有教師參與了本次答辯。本次課程設計讓學生的實際操作能力切實得到了提高：

1、學生在了解數碼圖片編輯、商務網站設計與制作、網絡廣告、網絡營銷推廣理論基礎之上，通過真實場景下的網站設計與應用認識了電子商務網站設計的基本要求。

2、學生進一步熟悉了商務網站建設的業務操作流程，學會基本操作。通過這兩周的實踐學習，使每一個學生都能夠在消費者調研的基礎上獨立完成網站建設和app網站開發的實訓環節，對電子商務網站的發展趨勢有一定的了解，知道了電子商務網站的組成要素，明白了電子商務網站的類型以及不同類型的商務網站設計過程中的不同重點。掌握網站設計與建設的基本流程。把握交易類電子商務網站模式、資訊類電子商務網站模式的運營方式和交易過程。

3、實戰教學教師以dreamweaver、flash、fireworks、photoshop等工具為教學載體，學生也組建了網站的開發團隊，開展實戰性的教與學。在課程的教學過程中還實現了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學生電子商務創業能力。學習創業兩結合設計了《商務網站設計與應用》項目，培養了學生的創新意識及創業能力。通過《商務網站設計與應用》課程設計實訓，使學生通過參加小組團隊的開發認識和了解軟件項目管理、團隊合作、文檔編寫、口頭與書面表達的重要性。在開發過程中，培養學生團隊合作與溝通交流的能力，培養學生查閱技術文檔資料和分析事務日志文檔的能力，培養學生實事求是、認真嚴謹、細致求精和守信負責的工作作風與職業素養。使學生的實際動手操作能力真正得到了提高，在整個網店創建實訓過程中在教師的講解、指導下讓學生掌握有關模塊的程序流程、工作原理和相關模塊的具體操作。學生在電子商務真實的環境下進行操作，切身體會電子商務，熟悉電子商務各項活動的流程，掌握電子商務的各種操作技能，加深對電子商務的感性認識。

在教學過程中以“實訓”為主線，對于動手型的課程以操作能力訓練為主，在訓練操作能力的同時學習相關知識，充分體現知識夠用的原則。實訓教學過程中采用分組的方式可以使小組成員通過合作學習和研究，取長補短，同時培養合作精神與合作能力。在現代社會分工細化，面臨的問題越來越復雜，培養學生的合作意識與能力更體現了時代和社會要求。

總之，《商務網站設計與應用》課程設計實訓有利于激發學生形成認知活動的主觀能動性，有助于提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性，有利于培養學生良好的學習習慣及創新能力，有利于促進學生對整個電子商務學科體系全面而又深入的理解。通過實訓，學生既可以把所學專業知識轉化為實際運用，養成一定的職業技能技巧，還能使學生在模擬操作過程中逐步適應職業崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛煉職業能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇二

設計意圖：

大班幼兒在熟練進行無器械身體移動練習的基礎上，通過握持一定重量的器械進行身體移動練習，可以進一步增強身體控制、平衡、協調以及力量與耐力等身體素質。本活動選擇幼兒園常用的舊轎車輪胎作為活動器械，該器械重量適中，適合大班幼兒進行滾動、搬運等各種動作練習。活動中，根據大班幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，教師將輪胎賦予“游泳圈”的情境角色，幼兒根據游戲任務的變化和遞進，通過“試一試搬起來的方法”、“體驗比較不同的搬運方法”等活動練習，嘗試用不同的動作方式將“游泳圈”搬起來并保持平穩的進行身體移動練習。

本活動對幼兒的上肢力量和耐力方面具有一定的挑戰性，活動中，教師可密切注意幼兒的運動強度，通過語言調動、展示分享、分組練習等形式，使幼兒始終保持濃厚的興趣，以達到增強上肢力量和耐力素質。

活動目標：

1.能負重行進一定的距離，增強上肢力量與耐力素質。

2.堅持進行游戲，勇于挑戰自我，培養堅強的意志品質。

活動準備：

輪胎人手一只、空曠的室外場地一片。

活動過程：

一、開始部分。

1.準備場地：

師：今天我們要用輪胎做游戲，請每人選擇一個輪胎擺放到場地上。

幼兒自主選擇輪胎，根據教師的提示滾動輪胎到教師面前錯落擺放成兩路橫隊(前后左右距離在0.5米左右)，分腿站立在輪胎上。

2.熱身。

師：今天我們要去游泳，先來做一下游泳前的熱身準備。

(1)幼兒一路縱隊，跟隨教師在場地上繞輪胎慢跑一周;。

(2)模仿操：

動作一：十指交叉翻腕，分別向上下左右做推壓的動作4*8。

動作二：模仿自由泳動作，上肢向前、后方向繞環4*8。

動作三：模仿蛙泳動作，雙手合十經體前向兩側打開至腹部合攏，然后做蹲起下肢練習4*8.

動作四：模仿跳水動作，站在輪胎邊緣進行開合跳練習4*8.

觀察與指導要點：在幼兒擺放輪胎時，注意間距是否滿足熱身活動的需求，避免因距離太近產生沖撞等問題。做模仿操時，可根據幼兒活動情況，通過改變口令的節奏增強趣味性，吸引幼兒積極參與。

分析：通過語言導入與情境創設，激發幼兒對活動的興趣。通過慢跑及做操熱身，為下面的環節做好身心準備。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇三

課程設計是培養學生綜合運用所學知識，發現，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環節，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。整個設計通過了軟件和硬件上的調試。我想這對于自己以后的學習和工作都會有很大的幫助。

在這次設計中遇到了很多實際性的問題，在實際設計中才發現，書本上理論性的東西與在實際運用中的還是有一定的出入的，所以有些問題不但要深入地理解，而且要不斷地更正以前的錯誤思維。一切問題必須要靠自己一點一滴的解決，而在解決的過程當中你會發現自己在飛速的提升。對于教材管理系統，其程序是比較簡單的，主要是解決程序設計中的問題，而程序設計是一個很靈活的東西，它反映了你解決問題的邏輯思維和創新能力，它才是一個設計的靈魂所在。因此在整個設計過程中大部分時間是用在程序上面的。

很多子程序是可以借鑒書本上的，但怎樣銜接各個子程序才是關鍵的問題所在，這需要對系統的結構很熟悉。因此可以說系統的設計是軟件和硬件的結合，二者是密不可分的。通過這次課程設計我也發現了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經過一番努力才得以解決。

這也激發了我今后努力學習的興趣，我想這將對我以后的學習產生積極的影響。其次，這次課程設計讓我充分認識到團隊合作的重要性，只有分工協作才能保證整個項目的有條不絮。另外在課程設計的過程中，當我們碰到不明白的問題時，指導老師總是耐心的講解，給我們的設計以極大的幫助，使我們獲益匪淺。因此非常感謝老師的教導。通過這次設計，我懂得了學習的重要性，了解到理論知識與實踐相結合的重要意義，學會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學習和工作做出了最好的榜樣。我覺得作為一名軟件工程專業的學生，這次課程設計是很有意義的。更重要的是如何把自己平時所學的`東西應用到實際中。雖然自己對于這門課懂的并不多，很多基礎的東西都還沒有很好的掌握，覺得很難，也沒有很有效的辦法通過自身去理解，但是靠著這一個多禮拜的“學習”，在小組同學的幫助和講解下，漸漸對這門課逐漸產生了些許的興趣，自己開始主動學習并逐步從基礎慢慢開始弄懂它。

所以我認為這次的課程設計意義很深，和其他同學的共同學習﹑配合﹑努力的過程也很愉快，另外還要感謝老師的耐心輔導。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇四

1.明確任務。

師：這是個大大的“游泳圈”，你能帶著它游起來嗎?

2.幼兒自主嘗試。

觀察與指導要點：巡回觀察，注意幼兒是否明確游戲任務并已開始自主嘗試;尋找2-3個幼兒的不同動作，作為下面交流分享環節的動作資源;對個別幼兒進行幫助與指導。如幼兒無法將輪胎拿起，指導其調整雙手的放置位置等。

3.嘗試帶著“游泳圈”在場地上進行“游泳”。

師：大家都能用不同的方式把“游泳圈”拿起來，那接下來一起在這個大大的游泳池里游一游吧。

幼兒自主往返練習，教師在場地一側陪同幼兒往返，注意觀察幼兒負重移動的情況，并及時提醒幼兒保持平穩，注意移動的速度，避免碰撞。

4.展示交流：幼兒成兩橫排自由分散坐在“游泳圈”上，教師邀請2--3名幼兒展示不同的動作，提醒其他幼兒注意觀察這些幼兒搬輪胎動作的關鍵點，即手的不同抓握位置和方法。

師：剛才有幾位小朋友“游泳”的時候，又快又穩，我們來看看他們是怎么做到的?注意看他們的手是放在什么位置的?(如：雙手放在輪胎外側，手心向內，從底部抱起輪胎;雙手放在輪胎內側，手心向外，握住輪胎內側邊緣，提起輪胎)。

5.對比體驗：幼兒集體練習不同的負重行進的動作，通過親身體驗，確定自己最喜歡的、能做到“又快又穩”的行進動作。

師：你覺得哪一種方法你也能做到“又快又穩”呢?我們一起來試一試，比較一下。

教師組織幼兒自場地一端開始，集體進行不同動作的體驗練習，每個動作往返練習一次，共2次。此環節活動強度較大，教師應注意關注幼兒的動作，提醒幼兒每種方法都體驗一次，行進時注意控制速度，避免沖撞。

6.游泳比賽：幼兒采用自己最喜歡的動作方式在場地上進行“游泳”競賽，比一比誰能又快又穩的進行活動。

師：我們都有了自己最喜歡的方法，那誰是我們中游的最快的人呢?

幼兒分兩組，一組比賽，另一組作為評委，輪流進行。比賽時，幼兒在場地一端橫排站立，聽信號后快速將輪胎搬起，快速移動到場地另一端后返回起點，兩組輪流進行。

觀察與指導要點：在自主探索階段，重點觀察幼兒手部握持輪胎的不同方法，進而確定2--3名幼兒做示范;在展示交流階段，通過語言提示等手段引導幼兒重點關注做示范幼兒的手部擺放部位和握持的方法，并通過語言總結與動作展示，使全體幼兒了解不同的動作方法，進而再集體練習環節體驗不同的動作。

分析：在本部分，教師循序漸進地呈現不同的游戲任務，以有效激發幼兒的學習興趣。，幼兒自主進行動作的探究與嘗試，在展示交流過程中感知不同的搬運方式，通過對比體驗來獲取不同的經驗。整個游戲推進的過程，教師不僅注重幼兒的動作練習與經驗積累，更注重幼兒觀察、比較、判斷能力的發展。

三、結束部分。

1.師幼坐在“游泳圈”上，通過拍打、抖動等動作練習進行放松活動。

師：今天我們用這么大的“游泳圈”來進行游泳活動，我們來一起坐在上面放松一下。

幼兒跟隨教師的口令，坐在輪胎上進行放松活動，依次拍打雙手、上肢、身體、腿部，抖動肩部等。接著兩人一組，做握手抖動、擁抱拍打等放松動作。

2.師幼共同收拾整理場地，將輪胎放回原處后。

觀察與指導要點：本活動對幼兒的手腕和上肢力量有一定的挑戰性，因此放松環節中要重點組織幼兒把手腕及上肢的放松動作做到位。

分析：在結束部分，教師引導幼兒幼兒在輕松的氛圍中通過輕輕拍打、意念放松等形式，達到放松身心的目的。

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教師的大班課程設計（實用20篇）篇五

1.學習用塑料袋制作背心的方法。

2.培養幼兒運用廢舊圖書、舊掛歷、皺紋紙、舊紐扣等多種材料進行裝飾的能力。

3.增進幼兒對裝飾美和色彩美的感受。

4.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備。

1.收集各種顏色背心形的塑料袋，以及舊圖書、舊掛歷等邊角料。

2.提供粘合材料、剪刀、線團、小紐扣、小絨球等多種材料。

3.大號塑料袋做成的背心成品3～5個。

4.適合時裝表演的節奏明快的音樂帶一盒。

活動過程。

1.導入活動，引起興趣。

老師身穿范例背心隨音樂節奏進入教室。

2.引導觀察，討論制作方法。

師：請小朋友們仔細看看背心是怎么做出來的?上面的圖案和裝飾是用什么材料、什么方法制做的?(出示幾種不同圖案的背心讓幼兒欣賞并自由討論制作方法)。

總結：先把塑料袋下面的縫合處用剪子剪開，再從圖書上把自己喜歡的圖案剪下來，拼貼在背心上，也可以用皺紋紙做成蝴蝶結、剪成花邊，或選一些好看的紐扣、絨球進行裝飾，這樣一件漂亮的背心就做好了。

3.幼兒操作，教師指導。

師：把你最喜歡的動物和圖案剪下來貼在背心上，可以貼對稱的，也可以貼不對稱的。花邊一般比較有規律，顏色可以用同色，可用多種色，也可以用單色或變換色，只要協調大方就行了。

鼓勵幼兒自己創作，設計出別具一格的畫面。提醒幼兒選擇材料要恰當，細心拼貼，粘貼要牢固。

4.評價作品，結束活動。

師：小朋友們設計的背心真漂亮，我們來穿上自己設計的背心表演一下好嗎?

讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進行時裝表演。

5.活動延伸。

在美術角放置舊掛歷、舊圖書等物，讓幼兒學習設計掛歷衣裙等。

活動反思。

孩子們在整個活動中都是積極的、主動的、有效的參與。整堂課下來孩子們的興趣濃厚，都專注于自己的工作，大部分孩子設計出來的背心非常漂亮，畫面也非常整潔。課堂常規及活動流程都得到了很好的掌控。

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教師的大班課程設計（實用20篇）篇六

一、教學目的與要求：

1、引導幼兒說出循環序列的規律，例：紅―紅藍―紅―紅藍。

2、幼兒能籍由簡單的重復形式預測出下一個重復形式。

3、訓練幼兒的發散思維，體驗動手操作帶來的樂趣。

二、教學準備：

1、在活動室周圍布置有規律排序的`圖案或掛飾。

2、橡皮泥、小棍、各色小魚圖卡、操作材料、彩條、膠水若干。

三、活動過程：

1、教師以賣冰糖葫蘆導入，讓幼兒初步了解排序規律。

（1）、請三個小朋友到“小貓”店里各買一串冰糖葫蘆。

（2）、教師引導幼兒觀察三串冰糖葫蘆的不同點。

（3）、幼兒說出每串冰糖葫蘆的排序規律，如：紅黃、紅黃，幼兒練習表述“紅的的下一個冰糖葫蘆是黃色的”。

2、幼兒自主按排序規律做冰糖葫蘆。

（1）、請幼兒說一說自己要做一個按什么排序規律排列的冰糖葫蘆。

（2）、幼兒用橡皮泥自由做冰糖葫蘆，教師巡視。

（3）、教師點評幼兒作品。

3、在活動室找規律排序。

請幼兒觀察活動室，在活動室中找出按規律排序的圖案或物品等，并了解有的除了按形狀排序外還可以按顏色的不同排序。

4、自由操作，請給小魚排序。

（1）、幼兒人手一份操作材料，聽教師口令按顏色排序規律為小魚圖卡排序，并表述：“紅色的小魚后面是黃色的小魚。”

（2）、幼兒自由操作，為小魚排序。

（3）、請幼兒講解自己如何為小魚排序。

5、鞏固練習，完成操作圖卡。

（1）、引導幼兒觀察每隊紅旗圖卡的排序規律，并將空白的地方填上相應的圖片。

（2）、請小朋友代表上臺完成操作練習，其他幼兒自主完成操作材料。

（3）、點評。

6、延伸活動。

請幼兒用各色彩條做有規律排序的拉環，做好后師生一起裝飾活動室。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇七

自新中國成立至今，各個高等院校的專業體育經過不斷地改革創新，培養了大量的從事體育專業的復合型人才。為了更好地發展社會回報國家，大學體育課程體系也應不斷地改革創新完善自己的體系，從而避免原地踏步而步步落后于其他發展中國家，因此大學生體育課程體系也要從鍛煉自身的體質，增加自身健康和提高整體的體育素養為主，以便擁有超前的發展趨勢，在民族進步和國家富強上有顯著的提升。

1.1人才培養方案設置的不合理。

長久以來，各所高等院校僅僅關注到學生們的所掌握的和未掌握的理論知識，但是卻很少培養學生們學習知識后的應用能力和自身的綜合素質。而現如今的社會需求則是實踐與理論相結合的綜合性人才，而不是單方面的理論人才，所以說這才是擺在大家面前十分重要的問題之一。而各大高等院校中，學生眾多導致上課時的課堂氣氛不夠活躍。由于實踐較少這個短板，導致現實中的理論與實踐的比重嚴重不合理，通過中國學生的考試不難看出，中國的考試絕大多數都是筆試占比較多，從而忽視了實踐方面的重要性，大家要知道實踐與理論是分不開的，而我國的教學都以上課聽課為主，導致學生缺乏應有的學習積極性，只能被動地去接納知識，卻不懂得應用。

各大高等院校之所以設置大學體育課程，是因為需要把學生培養成身體、道德、心理、社會適應性健康的完美人才。但目前來講大部分的高校只是把理論知識放在重要位置，卻沒有實踐的機會，從而不能達成塑造完美人才的方案。正常來說大學體育課程的特點應該有如下幾方面。(1)具有文化傳承的途徑，可以更好地發揚民族精神，促進民族團結，對促進身心和諧的發展有著重大作用。(2)具有鮮明實踐性的教育并是多種教育方式的結合。現今的大學體育是社會體育和學校體育的轉折點，也是對于學生教育的關鍵時期，由此可見大學的體育課程不應該僅僅局限在室內理論知識的學習，還應該適當地在學校的領導下組織適當的課外體育活動以及課外的體育訓練，使理論與實踐達到完美的結合，以便更好地提升當代大學生的身體健康、心理健康、道德健康、社會適應性健康，從而培養出社會需要的完美人才。

1.3大學體育文化的現狀以及存在的問題。

如今當代的大學體育的教學理念嚴重偏離了學校的價值方向，甚至發生了與教育事業的脫軌。大學體育課程的體系應以競技體育為教導的核心，以普通的教學理念為輔，從而提高學生們對于學習的自主性以及主動性，而校園的體育文化氛圍也對學生們的體育意識產生了重要的影響。但是現在校園的體育文化組織較為松散、缺乏連貫性，當代大學生參與戶外活動的意識較弱，從而形成了不小的問題，所以人們一定要改進這個問題，要以育人為核心，發展和發揚對學生的培養問題。

大學體育的核心應該是以終身教育和素質教育為核心，注重學生自身能力的發展以及個體差異所導致的不同需求，從而徹底激發學生的積極性，最終實現讓學生更好地走向社會。而其核心的價值則是提升國民的身體、心理、人格、素質的協調發展，以便更好地打造出完美的教育體系，成為培養人才的搖籃，不斷地為國家與社會提供新鮮的.血液。在我國的學校課堂里，期末考試一向占據著很大的比重，但是為什么有的學生即便上課睡覺都可以考出相當不錯的成績呢？主要是因為學校大致的考試都是書本上的東西，只需要死記硬背即可快速使用，遺憾的是常常這種記憶都是短暫的，由于沒有相應的實踐體驗，直接導致學生最后掌握的知識點不全面。舉個例子，就像很多高校的大四實習生應當在專業相關的企業實習而并不是在學校強制的學習或者被學校強制地分配到跟所學專業不相關的企業，因為學校中的學習和社會上、企業上的工作有一定距離的脫節，所以一定要靠實習才可以充分地掌握當代大學生所學的知識理論。對于學生而言，大學體育課程體系的改革是刻不容緩的，人們需要嚴肅認真地對待。

3.1創建以終身健康為目標的運行機構。

首先將終身目標化為可實現、可操作的兩個層次、3個方面、5個目標，以便發展大學生終身健康的意識，更好地促進其身體健康、社會適應性和服務社會的能力。然后需要運用妥當的思緒來確定課程構架與內容開發等工作，這樣就會有利于正確地處理大學生體育課程改革中發生的各類困難與問題。以終身健康為目標的大學體育課程改革實踐就是面向社會上的個人，培養其適應社會以及社會的服務能力的積累過程，如此這樣才可以培育出更優秀的專業綜合性人才，更好地服務社會、回報國家。大學生體育課程是21世紀初期社會發展的、學生必修的課程之一，大學生體育課程是為了盡快地實現人人享有體育健康化教育的目標，而在教學的形式上則需要以人為本，以學生為本，以便促進學生們的主動性和積極性，更好地發展體育與健康教育的質量。各大高校的大學生體育課程的改革不僅要從教學的手段及方法中改進，更需要深層次地加深讀書育人的教育思想觀念，這樣才可以創造出具有綜合性體育素質的人才。

3.2加大高校現有的創業覆蓋面。

從現有的高校中來說現有的創業教育方式對于創業的激勵是不利的，并會流失很大一部分潛在的大學生創業者。就創業來說，對于學生本身便是一次又一次很好的實踐機會，以便與學生們更好地為將來踏入社會積累經驗，但由于學校創業教育的方式不正確導致人才的流失，對于未來社會上的就業問題也增添了些許的負擔。由此可見大學生體育課程的改革便是改變大學生現有狀況的良好開端，使得大學生實踐經驗加深加強，對未來的社會生活提高了很大的適應性。

大學生的體育課程改革的基本內容主要包括5個方面:大學中體育俱樂部的教學理論以及實踐、校園體育文化的構建、體育通識課程體系的實踐與構成、教材建設以及體育設施保障與調配。但目前來說體育場館的設施能否有效地開展課外體育活動也是必要的條件之一。人們應當建設以終身教育為目標的大學體育課程，實現現如今大學生體育課程的正確發展方向，改變傳統的大學生體育教育的模式，建立具有特色的體育教學模式，通過網上的平臺來實施對于大學體育的監控以及保障，從根本上解決大學生體育教學質量的監督與評審所遇到的困難。

4結語。

以大學生終身健康為目標的大學生體育課程體系的改革，充分反映了當下各個高校關于課程改革方面所欠缺的不足，同時加強實踐教育與理論教育相結合，會更好地使學生用所學的知識靈活地應變未來發生的各種困難，建立好教學質量監控的方法體系，以便更好地從旁協助處理各個高校對于大學生體育課程改革所遇到的問題，解決體育教學質量的監督與評估困難的問題，各個院校還應注意大學生體育課程改革的發展方向，使改革具有創造性和獨具性。

參考文獻。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇八

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的數學課程設計按群計數大班教案，歡迎閱讀與收藏。

1、引導幼兒了解計數有不同方法。

2、能夠以2、5、10為單位進行數群計數。

3、通過計數，體驗操作的樂趣。

1、經驗準備：幼兒已有逐一計數的感知經驗。

2、教具準備：輕音樂、演示板（已擺好20個棋子）、圖片《按群計數》、不同顏色的圓形卡、操作卡。

難點：會用不同方法計數。

一、圖片導入1、出示圖片，引導幼兒觀察，理解以不同數群單位2和5進行計數。

4、師小結：2個2個數就是以2個為一組進行數數，5個5個數就是以5個為一組進行數數。

二、運用演示板操作，練習以2、5、10為單位的按群計數。

2、師：請一位小朋友用自己的方法到前面來數一數，還有沒有和他不一樣的數法？

3、師：如果10個10個數應該怎么數呢？

三、幼兒游戲《抱團》。

1、師：今天我們來玩一個抱團的游戲，老師來說游戲規則：

所有小朋友拉成一個大圓圈，邊走邊說："找呀找呀找朋友，找到幾個好朋友？"教師回答："找到2個好朋友。"聽到教師說2個后，小朋友們就要2個2個抱在一起，然后，教師再找一名小朋友來數一數，一共有多少個小朋友。（可以2個、5個、10個）2、師總結：今天我們學習了按一定的數群計數，可以生活中試著按2個、5個、10個分別數一數物體。

四、活動結束。

附：

排隊數人數玩法：將幼兒按男女排成兩隊，每隊指定一名幼兒數人數，按2個為單位數人數，說出總數。再分別指定幼兒按5個、10個為單位數人數，說出總數。

（生活中，可以讓幼兒2個2個數筷子；5個5個數加餐；10個10個數器械等。）。

在活動中幼兒對兩個兩個數數的理念理解的不是很透徹，個別幼兒還不能獨立數數，教師應該在設計幾個游戲環節，訓練幼兒掌握兩個兩個數數的技能。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇九

設計意圖：

現在的孩子事事都是父母包辦，動手能了較差，而且浪費的習慣很嚴重，從小就不知道節約，為此我設計了《變廢為寶》這一活動。我是以培養幼兒動手動腦為中心，通過不同的廢舊物品，啟發幼兒想象、組合、嘗試、體驗創新設計的樂趣。教材本身內容來源于生活，激發幼兒多留意、關注并觀察自己身邊的周圍事物。本活動由一次性紙杯、雞蛋殼、牙膏盒，鉛筆削等廢舊物品變成藝術品的過程中，不斷創新、大膽改良，使孩子感受到廢舊物品的用途和組合創新。在此基礎上注重了觀察能力、組合創新能力相互滲透和培養。同時讓孩子養成節約、不浪費資源，愛護環境的好習慣。孩子們在玩中做，在做中思，既提高了動手能力又發展了思維想象力。

我針對大班幼兒的年齡特點，選擇了孩子們常見的幾種物品，比如：雞蛋殼、鉛筆削；在孩子制作的程序上我也選擇了簡單的剪、貼、畫的方法，這樣孩子容易掌握，易于完成作品。

活動目標：

1．認識可回收利用的廢舊物品，培養幼兒的節約意識，養成節約的好習慣。

2．鍛煉幼兒的動手能力，學會自己改造廢舊物品。

3．使幼兒大膽發揮想象，嘗試創造新奇的藝術品。

活動準備：

1．提前讓幼兒收集家中的廢舊物品：牙膏盒、餅干盒、藥盒等紙盒(大小不一)、一次性紙杯（用過的）、雞蛋殼、鉛筆削。

2.剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、水粉顏料。

活動過程：

1．請幼兒欣賞變廢為寶的作品。

教師帶領幼兒參觀作品，請幼兒細心觀察，注意作品的做法和材料。

2．討論作品。

師：（1）請小朋友們說一說你們看到了什么？

（2）這些作品跟我們平時見到的有什么不同？

（3）這些漂亮的作品是怎么做的？

3．講解制作方法。

（1）一一出示作品，將步驟演示一遍，讓幼兒邊看邊說。

（2）鼓勵幼兒發揮想象，用同樣的材料制作不一樣的作品。

（3）出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出我們班利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

4．幼兒操作。

請幼兒做一次小小設計師，選擇自己喜歡的材料動手制作。比比誰的作品最別致。

引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

在制作的過程中教師要來回巡視指導，發現有不同做法的孩子要及時給予鼓勵和幫助，以便孩子完成作品。對動手能力較弱的幼兒，可以鼓勵他們選擇簡單易做的材料完成作品，做到讓每一個孩子都能做的認真，學的開心。

5.作品展示。

將幼兒的作品放在展示區，讓每一個孩子都能看到自己的作品和別人的作品，享受成功的喜悅。讓幼兒在欣賞作品的過程中學習交流、分享心得。

活動延伸：

通過本次教學活動，培養幼兒在生活中注意節約的精神，讓幼兒學會廢物利用，讓幼兒在生活中收集一些平凡的廢舊物變成生活中有用的物品，成為一個勤學善思、心靈巧手的好孩子。

幼兒園大班美術教案：滑稽小丑二。

活動目標：

1.熟練運用折、畫、貼的方法制作滑稽小丑。

2.能大膽想象，積極動手參與活動。

活動準備。

1.小丑圖片。

2.作品范例一個。

活動過程。

一、開始部分：

出示圖片請幼兒欣賞，激發幼兒活動的興趣。

二、基本部分：

a、欣賞圖片，總結作品特點。

1、談話：今天老師請來了一些很有趣、很特別的朋友，我們來看看他們是誰。

2、討論：引導幼兒觀察小丑圖片并說出小丑的主要特點。

提問：看到小丑的模樣，你感覺怎么樣？為什么覺得好笑？他的臉與我們的臉有什么不同？（請小朋友們討論回答）。

3、教師小結：小丑都有一個紅紅的鼻子，大大的嘴巴，有趣的眼睛，看上去很可笑，很滑稽。

b、欣賞范例，討論制作方法。

1、請幼兒觀察并討論：制作小丑需要哪些材料？

2、教師講解小丑的制作順序。

a先在臉的中間位置畫一個紅鼻子，下面畫一個大大的嘴巴，讓人一看就覺得很好笑。

b鼻子上面再畫上特別的眼睛，然后戴上一頂漂亮的帽子。

c將彩色長條紙一前一后折成樓梯狀，分別貼在瓶子的上下部分，做成小丑的胳膊和腿。

3.教師為幼兒重點示范講解小丑四肢的制作方法。

c、介紹材料，自由創作。

1、出示介紹操作材料，請幼兒自由選擇材料創作。

（1）幼兒自主選擇材料，隨意制作自己喜歡的小丑。

（2）鼓勵幼兒畫出各種各樣的小丑的臉。

2、鼓勵幼兒大膽創新，制作與眾不同的小丑。

3、根據幼兒的不同情況，隨時指導與幫助。

活動延伸請。

幼兒互相欣賞作品，并評選出最有創意的小丑。哪個小丑最滑稽？你喜歡哪個小丑？為什么。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇十

大班幼兒在熟練進行無器械身體移動練習的基礎上，通過握持一定重量的器械進行身體移動練習，可以進一步增強身體控制、平衡、協調以及力量與耐力等身體素質。本活動選擇幼兒園常用的舊轎車輪胎作為活動器械，該器械重量適中，適合大班幼兒進行滾動、搬運等各種動作練習。活動中，根據大班幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，教師將輪胎賦予“游泳圈”的情境角色，幼兒根據游戲任務的變化和遞進，通過“試一試搬起來的方法”、“體驗比較不同的搬運方法”等活動練習，嘗試用不同的動作方式將“游泳圈”搬起來并保持平穩的進行身體移動練習。

本活動對幼兒的上肢力量和耐力方面具有一定的挑戰性，活動中，教師可密切注意幼兒的運動強度，通過語言調動、展示分享、分組練習等形式，使幼兒始終保持濃厚的興趣，以達到增強上肢力量和耐力素質。

1.能負重行進一定的距離，增強上肢力量與耐力素質。

2.堅持進行游戲，勇于挑戰自我，培養堅強的意志品質。

活動準備：

輪胎人手一只、空曠的室外場地一片。

一、開始部分。

1.準備場地：

師：今天我們要用輪胎做游戲，請每人選擇一個輪胎擺放到場地上。

幼兒自主選擇輪胎，根據教師的提示滾動輪胎到教師面前錯落擺放成兩路橫隊(前后左右距離在0.5米左右)，分腿站立在輪胎上。

2.熱身。

師：今天我們要去游泳，先來做一下游泳前的熱身準備。

(1)幼兒一路縱隊，跟隨教師在場地上繞輪胎慢跑一周;。

(2)模仿操：

動作一：十指交叉翻腕，分別向上下左右做推壓的動作4*8。

動作二：模仿自由泳動作，上肢向前、后方向繞環4*8。

動作三：模仿蛙泳動作，雙手合十經體前向兩側打開至腹部合攏，然后做蹲起下肢練習4*8.

動作四：模仿跳水動作，站在輪胎邊緣進行開合跳練習4*8.

觀察與指導要點：在幼兒擺放輪胎時，注意間距是否滿足熱身活動的需求，避免因距離太近產生沖撞等問題。做模仿操時，可根據幼兒活動情況，通過改變口令的節奏增強趣味性，吸引幼兒積極參與。

分析：通過語言導入與情境創設，激發幼兒對活動的興趣。通過慢跑及做操熱身，為下面的環節做好身心準備。

共

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教師的大班課程設計（實用20篇）篇十一

美術作為一門肢體語言，其藝術創作，藝術鑒賞和藝術理論三個方面在很大程度上與審美經驗和美學知識密切相關。而教師是一個塑造未來的職業，作為美術教師，對于課程設計有著極高的要求，本文旨在探討美術教師的課程設計心得。

課程設計是美術教學的一個重要部分，也是美術課教師工作的重要組成部分。一個好的課程設計，能夠充分發揮教學資源，合理規劃教學內容和時間，提高教學質量和效率。而一個糟糕的課程設計，則會與教學工作的發展和教學質量的提升相背離。

在美術教學的課程設計中，教師應當注重學生的興趣和需要，以學生為中心，營造良好的教學氛圍。此外，應當根據不同年齡段和不同水平的學生，制定不同的教學計劃和教學方案。同時，還需要注重課程的連續性、完整性和可操作性，讓學生在不斷的實踐中不斷的完善和加深美術技能和知識。

在課程設計的實踐中，美術教師可以從以下幾個方面入手：首先，要注重培養學生的藝術創造力和藝術鑒賞能力，讓學生在學會基本技能的前提下，學會運用自己的想象力創造美。其次，要讓學生接觸更廣泛的藝術知識和文化，幫助學生了解歷史背景和文化傳承，從而開拓學生的眼界。最后，在教學中要注重個性化差異化的教學，給予學生充分的關注和符合他們不同需求的教學。

第五段：總結。

總之，美術教師的課程設計應當注意學生的興趣和需求，注重課程的連續性、完整性和可操作性，培養學生的藝術創造力和藝術鑒賞能力，幫助學生了解藝術文化的背景和傳承。只有這樣，才能讓學生從藝術教育中獲益，幫助他們發展自己的才能和創造性思維。美術教師應該在實踐過程中不斷摸索，不斷完善和加強自己的課程設計思路和能力，為學生的學習和藝術發展貢獻自己的力量。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇十二

通過近期的培訓學習，本人切實的感覺到了自身的提高，在此感謝上級安排的此次學習活動，感謝每一位授課老師精彩的授課。此次的培訓學習，使自己的理論基礎，道德水準，業務修養等方面有了比較明顯的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加本期培訓本人主要有以下幾方面體會和收獲：

一、通過培訓，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認識。

培訓是一種學習的方式，是提高業務知識的最有效手段。21世紀是知識經濟社會，是電子化、網絡化、數字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現代社會的發展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。通過培訓班的學習，使我進一步認識到了學習的重要性和迫切性。認識要面對不斷更新的工作要求要靠學習，要靠培訓，要接受新思維、新舉措。要通過學習培訓，不斷創新思維，以創新的思維應對競爭挑戰。我真正認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高業務知識水平的需要。加強培訓與學習，則是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業務水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地體會到要不斷加強素質、能力的培養和鍛煉。

1是要不斷強化全局意識和責任意識。全局意識，是指要站在全局的立場考慮問題，表現在政治上是一種高度的覺悟，表現在思想上是一種崇高的境界，表現在工作上是一種良好的姿態。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣;要牢記全局意識，自覺適應目前形勢發展需要，認真學習實踐科學發展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態，為社會發展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發有為的精神狀態，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。

2是要加強溝通與協調，熟練工作方法。要學會溝通與協調，要善于與領導、職工、相關服務單位進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發現自身存在的問題。

3是要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。三吃是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立吃苦、吃虧、吃氣的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。

通過這次現場的學習，讓自己收獲很大，不僅僅是對電梯、空調的認識和了解，還有讓自己最為震撼的是工地員工的工作態度和那份責任心，盡管是一個小小的電梯控制員，也對自己的工作盡職盡責。盡管工作環境很一般，工作的危險很大，但是他們卻能夠一直用快樂的心情去接受、對待。這是讓自己受益最大的地方。希望以后恩能夠通過這樣的機會不斷的提高自己。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇十三

是的，我很榮幸地成為這學期的包裝設計課程教師。在教授這門課程的過程中，我吸取了許多經驗和知識，并從學生們的身上學到了許多有關創建視覺吸引力、直觀、易于讀取的包裝設計的重要性的知識。從這份經歷中，我得出了以下5個心得體會。

第一，重視學生反饋。“教育不應是單向的”，這是我非常重視的一點。因為我知道，學生的參與和反饋對于開展課程和修改課程內容至關重要。學生的反饋可以幫助我更好地理解他們的需求和興趣，以更好地調整課程內容。此外，由于課程主題涵蓋了廣泛的工作場景，學生們也可以分享他們有關包裝設計的經驗或想法，這對于課程的教學效果也非常有益。

第二，認真制定課程大綱。我傾向于設定一個明確的課程大綱，以確保學生們可以準確了解課程的時間安排、任務和考核。這非常重要，因為它有助于學生了解在將來的工作中，他們所學習的知識如何應用。同時，這也幫助我有一個清晰的框架來安排每個課堂的安排，以便落實我們的學習目標和任務。

第三，創造性地設計任務和作業。在本課程中，學生們會通過不同的設計挑戰來學習各種包裝設計技巧。因此，我認為，課程中的任務和作業應該是具有創造性，既能夠激發學生的興趣和思考，也能夠幫助他們掌握課程中講解的技術。此外，我們也會圍繞實際業務場景安排部分作業以幫助學生更好地適應實際工作。

第四，注重網絡資源。現在，網絡上有很多關于包裝設計和創意思維的資源。我會將這些資源與學生分享，讓他們通過指導和參考來進行自己的創意方案的研究和模仿。自由探索、獨立學習和自我管理能力等技能也將從這些資源中獲得提升。

第五，啟發學生對包裝設計的熱愛。最后，我要說的是，任何心理上的硬性約束很難激起包裝設計中的創造性靈感。因此，我認為在課程中培養學生對包裝設計的熱愛非常重要。我會提供許多關于包裝設計的案例，并與學生們共享我的知識、經驗和創意方法，以便幫助他們在實現自己的創意設計方案時享受創造的樂趣。

總之，我認為包裝設計課程是一門非常有趣的課程，升級包裝是個重要的創新方向。一門好的無論是通過更好的技術，新的工具和素材，我們都能使未來更加美好。在我教授這門課程的過程中，我很高興能與學生們分享我的經驗和知識，并從他們身上學到許多有關包裝設計的新思路。無論是這一學期對于學生還是我自己來說，都是一個非常有意義的經歷。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇十四

感受中國古代繪畫的藝術美，初步了解我國古代繪畫的概況，提高對古代繪畫作品的欣賞能力。

教學過程：

1、美術的分類。（美術大致分：繪畫和工藝美術）。

2、請同學們說說你所了解的古今中外的繪畫的一些特點。

1、中國古代繪畫從題材上分：人物、山水、花鳥三大類。

2、你了解中國古代哪位或哪幾位畫家？他們是哪個朝代的？有什么代表作？（學生根據自己了解的情況回答。）。

3、教師根據學生的回答邊糾正邊補充。

4、教師把中國古代繪畫的內容再疏理一遍：

曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫家。

顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。

魏晉和南北朝是山水畫和花鳥畫的萌芽時期。

隋代歷時不長，但繪畫創作已出現向新的高峰發展的跡象。

唐代是中國繪畫走向成熟的時期，尤其是人物畫獲得了重大的發展。唐初有閻立本，盛唐時期有“畫圣”吳道子，在仕女題材畫方面有周肪（專門表現貴族階層生活）。

五代兩宋是唐代之后中國繪畫史上又一燦爛輝煌的鼎盛時期。五代南唐有顧閎中畫的《韓熙載夜宴圖》。

元代出現了“元四家”黃公望、吳鎮、倪瓚、王蒙。

明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。

清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術魅力。

5、學生講述自己對書本范圖的理解及藝術魅力。

6、學生自習〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉。

7、師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉。

第一段：聽琵琶演奏。

第二段：觀舞。

第三段：宴畢休息。

第四段：聽笛子合奏。

第五段：送客。

作品在用筆設色等方面達到了很高水平，人物造型線條準確流暢，色彩變化豐富，色調絢麗雅致。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇十五

以前從沒有學過關于匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課程設計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力去做，做到自己最好的。

我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇，很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂。看著自己做出來的東西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應該是自己親鬧做出來的。很有成就感。

我想微機原理課程設計和其他課程設計有共同的地方，那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們自己動腦，自己動手的能力。但是我想他也有它的獨特指出，那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多學過匯編或者其他的類似程序的同學來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習微機原理和其他的匯編。

微機原理與接口技術是一門很有趣的課程，任何一個計算機系統都是一個復雜的整體，學習計算機原理是要涉及到整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內較深入理解計算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原理。所以，在循序漸進的課堂教學過程中，我總是處于“學會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現了一些新問題”的循環中，直到課程結束時，才把保留的問題基本搞清楚。

學習該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同，該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際系統中，其創造性勞動在于如何用計算機的有關技術和廠家提供的各種芯片，設計實用的電路和系統，再配上相應的應用程序，完成各種實際應用項目。

這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負有心人，經過四個人的合作和努力，我們最后對實驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統功能來說，我覺得我們做的還是不錯的。

這次課設卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知道了實驗臺上各個模塊的用法；而且它還讓我們對自己動手寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎。雖然實驗臺只是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們對有關接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們以后的學習也會有幫助的。

實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們四個人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細節爭論不休，但最后得出的總是最好的結論。而且實驗也教會我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決所有問題。

總之，這次課程設計對于我們有很大的幫助，通過課程設計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應用的認識，同時在試驗室的環境里熟悉了匯編程序的編寫過程和運行過程，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的悉心指導。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇十六

美術教師課程設計是一項極具挑戰性的任務，不僅要將藝術知識傳遞給學生，還要激發他們的創造性思維，培養他們的審美能力和藝術素養。在我的教學生涯中，我不斷探索實踐，總結經驗，不斷提高自己的課程設計水平。本文將結合我的實際經驗，闡述我在美術課程設計方面的心得體會。

二段：成果導向。

美術教育不僅要讓學生了解藝術，更要讓學生在實踐中獲得技能和技巧，提高創造性思維和藝術創作能力。因此，我的課程設計以成果為導向，將設計和實踐結合起來。比如，在課程中我會安排一些藝術創作任務，要求學生根據自己創意和主題，用各種材料和技巧進行創作。這樣的課程可以促進學生素質的全面提高，讓他們在學習、創作過程中得到滿足和成就感。

三段：多元化教學。

美術教學的內涵非常豐富，應該通過多種方式教學。我的課程設計不僅包括畫畫、剪貼、布置環境等傳統形式，還會在教學中融入數字美術和動畫制作等現代藝術形式。這樣能夠滿足學生多樣化的學習需求，培養他們多方面的認知和審美，從而提高教學效果。

四段：循序漸進。

藝術是需要技巧的，因此美術的課程設計需要循序漸進。我將課程劃分為一系列的小任務，通過階梯式教學，慢慢讓學生適應藝術創作的要求。從最基礎的素描和色彩入手，逐步引入構圖和形式等知識點，最終讓學生學會繪畫和創作的整個過程，從而為他們今后的學習和發展奠定了堅實的基礎。

五段：根據學生興趣和需求進行個性化設計。

學生興趣和需求常常是開啟學習動力和激發創造力的驅動因素。我的課程設計不僅考慮到課程的整體性，更注重根據學生的個性和需求進行個性化的設計。在學生創作的過程中，我會根據他們的創意和風格，為他們提供有針對性的指導和幫助。這樣的設計不僅能滿足學生的學習興趣，更能激發他們的創造力和獨立思考能力。

結語：

美術教學的課程設計需要不斷的創新和探索，才能實現教育的最終目標。在我的教學實踐中，我總結了自己的心得體會，努力將課程設計做到循序漸進、成果導向、多元化、個性化等多個方面，從而讓學生更好地掌握藝術知識和技能，提高創造性思維和藝術素養。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇十七

教育大計,教師為本。教師素質的高低,直接關系著學生的健康成長,關系著全民族素質的提高和國家的前途命運。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關于教學設計學習心得總結吧。

在教學活動或教研活動中，常常會聽到你的課備得如何?……，教案寫得怎樣?……;最終，無論你的課堂教學效果怎樣，都會說到你的課堂教學設計環節的得與失、說到你這節課準備得充分與不充分。

在言談中有好多老師、有相當一部份有多年教學經歷的老師都認為有了好的教學設計即是備好了課(筆者曾在不經意中作過調查與統計)。到底是有了好的教學設計就是備好了課還是否?筆者認為否!備課是一個古老的話題，凡有幾年教學者要從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面說個子丑寅卯。備課歷來是教師最主要的工作之一，在不同的時代會有不同的要求，在全面推進素質教育的今天，我們應該怎樣去備課，才能把“以人為本”的理念體現在課堂教學的全過程中，這是需要我們探討和研究的新問題。而教學設計的主要任務之一是進行教學過程設計，即教案設計，可以看出教學設計是屬于備課中的主項：備過程;所以筆者認為教學設計并不能等同于備課。

a、教學設計內容與方法。

一、主題教案調研。

2、比較相同主題但不同設計方法的教案，分析其各自的優劣。

3、從學科教學法角度考慮如何進行某學科或某類內容的課堂教學設計。

4、綜合以上調研分析，提出你所設計教學方案的初步設想。

二、運用教學設計系列表格設計一個單元的教學方案。

運用教材《教學過程設計》中提供的《課程教學設計表格》、《課堂教學設計表格》系列表格進行針對一個教學單元的課程教學設計及課堂教學設計。(或者采用最新版本的《教學設計系列表格》)。

三、根據教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件。

根據教案設計，制作配套的課堂演示軟件或相關軟件，同時也便于通過課件直觀評價你的課堂教學設計效果。課件的示范和評價方法如下：

1、在教案設計實踐中自覺體會、反思教學設計理論和方法：

2、在你的教案設計中，系統方法如何體現?

3、在你的教案設計中，教學內容處理是否恰當?如何檢驗?

4、在你的教案設計中，運用了哪些學習理論、教學理論?

5、在你的教案設計中，學習者分析是否充分?并如何影響教學內容、教學策略處理?

b、備課的方法與形式。

但在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流于形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。那么如何備課呢?應從以下幾方面考慮：

一、準確定位學生學習目標，保底目標和開放目標并重。

幫助學生決定適當的學習目標，并確認和協調達到目標的最佳途徑，是教師作為學生學習的促進者的重要任務之一。傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。新課堂的特征具有開放性，要求達成學生知識與能力、過程與方法及情感、態度、價值觀三維目標。目標設計上要做到“三個并重”。即保底目標和開放目標并重，顯性目標和隱性目標并重，短期目標和長期目標并重。保底目標、顯性目標、短期目標可理解為本課和本單元知識、能力點要求，從這個角度說，傳統的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的。開放目標、隱性目標、長期目標可以理解。一是：過程和方法的考慮，必須重視設計每個學生自主思索的平臺，必須讓每個學生都能用語文的方法思考問題、解決問題;二是：可理解為看不見的方法、情感、態度、價值觀要求，主要表現為培養學生熱愛科學、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學習心理和學習品質。備課中應考慮兩項內容：一是：本課的'保底目標、短期目標或顯性目標。這里主要考慮的是知識點和能力點的“保底”問題，許多教師怕新課程的“放”，擔心的是失去音樂的“命根”，足見“保底”的重要性。一節課的學習，保底目標、短期目標或顯性目標如何定位，怎樣實現這個目標，教師應該根據單元學習目標、自讀提示、課后練習及三者之間的內在聯系來決定。一般來說教學方面落實教材安排的思考練習內容就可以了，因為那是經過專家研究的一種精心編排，自然具有很強的科學性，不必要去展開，去拔高。應該首先確定本課元素積累、知識積累和情感的方法準確是考慮學生積極主動學習、積極主動參與合作、積極主動參與交流等開放性、隱蔽性、長期性目標，促進學生積極參與到學習過程中來，培養積極的情感、態度和正確的價值觀。

二、改變課堂結構，化教師講授為學生學習活動。

新課程理念認為，課程是經驗，課程是人類已有經驗和教師、學生個人生活經驗的結合，因而新課程強調，教學是教師與學生間、學生與學生間的交流、互動的過程。在這里師生之間、學生與學生之間分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，在這種交流中生成新的知識，求得新的發展。所以，備課的第一要務是安排學習活動。設計學習活動的方法有三。一是常規法，二是挖掘教材或練習內涵，靈活設計活動，盡可能地尋找學生活動的載體。第三，咬文嚼字，多向思維，給足學生自由思考的空間，充分安排學生質疑的活動環節，鼓勵學生積極大膽思考問題，促進新知識的生成。教師要想多說也不行，只能做導演。

三、做好組織和引導工作，落實合作和網狀學習。

要保證學習活動不流于形式，保證課堂學習交流的效率，教師的組織和引導工作非常重要。一要合理分工，以實現合作，尤其是學習內容較豐富的學習活動。

四、課前預案與課中記錄、調適及課后反思相結合。

傳統的備課是施教前的精心設計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復使用。按新課程標準來看，完整的備課應該是教學前的預案加教學中的記錄、調適加教學后的反思。預案設計宜粗不宜細，只需設計話題、設計活動板塊、設計主問題，只為學生“自主、合作、探究”的學習提供平臺。備課的精華在教學中的記錄、調適，教學中，有時候學生的行為并沒有按教師的設計意圖來進行，教師要觀察、傾聽，了解學生的原始理解，發現富有創意的閃光點，從而調整教學目標、教學問題、教學流程，完成第二次備課。此時，不能讓活人圍繞死的教案轉，要在調整中獲得新的發展，在超越預定目標中獲得創新。所以備課不能是定案，只能是預案。預案調適的原則，不是老師牽著學生走，而是學生思維推著老師走，使學生的個性得到充分、自由發展。老師既不能扼制學生的看法，又不能擱置學生的問題，而是順著學生的思維探究下去，時時刻刻都體現“心中有人”的教學理念。教學后的反思，是對課堂教學過程及結果的理性分析。可反思諸如如何解決學生主動學習、如何最大限度增加每個學生活動的機會、如何擴大交流、如何對待學習有困難的學生、如何擴大教師間學科間的交流合作、如何控制課堂秩序等較宏觀的問題，也可反思教學設計的得失、課堂上突發事情的處理機智、某個學生會心一笑的緣由、知識儲備不足而引起的尷尬等等微觀問題。這種反思，可以指導以后的教學行為，可以使教學經驗升華為理論，促進教師自身的成長，因而是非常可貴的。備好課是上好課的先決條件。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇十八

2：發展學生的動手能力和創造能力。

重點：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法。

難點：內容新穎，制作精致，裝飾美觀。

吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆。

1：感受吹塑紙的特點，學生討論、歸納。

2：師小結：吹塑紙材質較軟、可以進行剪刻。

3：板書課題。

1：出示范作，學生欣賞、分析。

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區別？

小結：紋理美。

2：欣賞教材中的范作。

教師小結：內容廣泛，可以多方面選材，構圖飽滿，紋理刻畫細致、美觀。

1：剪形。

要求剪形時不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時候盡可能做到線條流暢。

2：刻畫。

用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時，力度要掌握好，太輕紋理會不清晰，過重會把紙畫破。

3：粘貼。

粘貼時膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時要考慮構圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇十九

了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.

學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。

感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。

了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果。

如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。

通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習。

教師活動1、展示彩色圍巾。

2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖。

3、出示課題(板書)。

學生活動欣賞課件圖片。

對比色。

同類色。

鄰近色。

同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。

鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。

出示范圖。

a、展示圖片。

b、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受。

c、歸納(板書)。

d、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行。

e、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現。

f、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色。

g、展示生活中的色彩的對比與和諧。

1、欣賞作品。

2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。

3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由。

4、說說平時遇見過的對比色的運用。

5、思考生活中的這些顏色的用色特點。

以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式：男女分配)。

1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。

2、教師巡視指導。

3.展示作品。

教師的大班課程設計（實用20篇）篇二十

作為一名幼兒大班教師已經有多年的教學經驗，每一次的課程都是對我的一次挑戰。在這個過程中，我學會了很多東西，也深深地感受到了教育工作的重要性。在這里，我想分享一下我對于幼兒大班課程的心得體會。

第二段：以幼兒為中心的教學。

作為幼兒教師，我們的教學需要以幼兒為中心。我們需要了解孩子們的特點和需求，針對不同的個體制定相應的教學方案，讓每個孩子都能在課堂上得到自己的發展和提高。同時，我們也需要注重孩子的情感教育，培養良好的情感品質和行為習慣。

第三段：多種教學方式的運用。

在幼兒大班課程中，采用多種教學方式是是非常必要的。除了常規的教學方式之外，游戲、童謠、故事、手工等活動也應該被加入到教學中去。這些多元化的教學方式能夠增加孩子們的興趣和參與度，同時也可以幫助孩子們更加深入地理解和掌握知識。

第四段：家園聯系。

在幼兒教育中，家園聯系是尤為重要的。通過與家長們的溝通交流，我們可以更好地了解孩子們的生活環境和家庭背景，從而以更加準確的方式教育和引導孩子們。家長們也可以了解孩子在幼兒園的學習情況，更加積極地參與到孩子的成長過程中來。

第五段：總結。

通過多年的教學實踐，我深刻地認識到幼兒大班教師的工作不僅需要教育技能，更需要豐富的人文素養。我們需要以親切和關愛的方式態度，為孩子們提供更加優質的課程和服務。在此，我真心期望未來會有更多的教育者能夠加入這個行業，一起為孩子們帶來更加美好的未來。