總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐，其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊(cè)部分），學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該采用偏重理科的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)理解重于記憶，以會(huì)用為目的，側(cè)重于對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解運(yùn)用，聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。平時(shí)還應(yīng)多做練習(xí)，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學(xué)知識(shí)。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊(cè)和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學(xué)習(xí)方法，在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)要多看書，熟悉和掌握知識(shí)要點(diǎn)；會(huì)看書，把握教材的脈絡(luò)和主要思想、觀點(diǎn)；還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學(xué)習(xí)人文地理側(cè)重于觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。

地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng)，它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。只要我們留心觀察身邊事物，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開(kāi)地理；只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生；只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)注生活，關(guān)心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣，喜歡地理，學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取，就一定能夠輕松地學(xué)好地理。

學(xué)習(xí)時(shí)要做到看書與看圖相結(jié)合，將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)，熟記；平時(shí)要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。這樣，當(dāng)我們解答地理問(wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，于是，我們就可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。

高中地理是建立在初中區(qū)域地理基礎(chǔ)之上的，初中地理中區(qū)域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統(tǒng)地理，特別是人文地理的基礎(chǔ)。因此，有必要在高中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中適當(dāng)復(fù)習(xí)一些初中地理的知識(shí)。一是可以抽點(diǎn)時(shí)間瀏覽一下初中地理教材，主要是地球地圖知識(shí)、大洲大洋的分布、世界主要國(guó)家和地區(qū)的基本情況、中國(guó)分區(qū)地理等內(nèi)容，加深這些基礎(chǔ)知識(shí)在頭腦中的印象。二是在高中地理的學(xué)習(xí)中，當(dāng)涉及初中知識(shí)時(shí)，及時(shí)查找區(qū)域地圖或復(fù)習(xí)初中相關(guān)內(nèi)容，注意高初中知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，把系統(tǒng)地理知識(shí)落實(shí)到具體的地理區(qū)域中去理解、分析、解決問(wèn)題，使知識(shí)得以融會(huì)貫通。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

一、海陸分布：

1.海陸面積比：七分海71%三分陸29%

2.海陸分布很不均勻：陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。

3.無(wú)論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。

二、七大洲和四大洋課本33頁(yè)圖

1.七大洲面積由大到小：亞非北南美，南極歐大洋；

2.四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋

4.面積廣大的陸地叫大陸最大的大陸是亞歐大陸，最小的大陸是澳大利亞大陸，面積較小的陸地叫島嶼面積最大的島嶼是格陵蘭島，陸地伸進(jìn)海洋的突出部分叫半島面積最大的半島是阿拉伯半島，許多島嶼合起來(lái)叫群島面積最大的群島是馬來(lái)群島。

亞非兩洲的分界線：蘇伊士運(yùn)河。南北美洲的分界線：巴拿馬運(yùn)河。

亞洲與北美洲的分界線：白令海峽。

7.七大洲的輪廓圖

8.面積最大的大洲是：亞洲，最小的大洲是：大洋洲

11.完全位于北半球的大洲：歐洲、北美洲；完全位于南半球的大洲：南極洲

12.完全位于北半球的大洋：北冰洋；完全位于東半球的大洋：印度洋

13.赤道穿過(guò)的大洲：非洲，亞洲，大洋洲，南美洲

北回歸線穿過(guò)的大洲：非洲、亞洲、北美洲

南回歸線穿過(guò)的大洲：非洲、大洋洲、南美洲

北極圈穿過(guò)的大洲：歐洲、亞洲、北美洲

既被赤道穿過(guò)，又被北回歸線穿過(guò)的大洲：非洲、亞洲

14.環(huán)繞南極洲的大洋按逆時(shí)針?lè)较蛞来问谴笪餮蟆⑻窖蟆⒂《妊?/p>

15.環(huán)繞北冰洋的大洲按順時(shí)針?lè)较蛴衼喼蕖W洲、北美洲

16.各大洋瀕臨的大洲：課本33頁(yè)七大洲、四大洋圖

各大洲臨的大洋：

第二節(jié)海陸的變遷

一、滄海桑田

1、海陸變遷的`主要原因：地殼的變動(dòng)和海平面的升降；

2、次要原因：人類活動(dòng)。

3、證據(jù)：喜馬拉雅山中的海洋生物化石、我國(guó)東部海域海底發(fā)現(xiàn)的古河流及水井等遺跡、荷蘭的圍海大壩。

二、大陸漂移假說(shuō)

1、德國(guó)科學(xué)家魏格納提出的；

2、主要內(nèi)容：約兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片大海。后來(lái)，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天的七大洲、四大洋的分布狀況。

三、板塊的運(yùn)動(dòng)

1、大陸漂移是由板塊運(yùn)動(dòng)引起的；

2、由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。

3、板塊是處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中：板塊內(nèi)部，地殼比較穩(wěn)定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍。

4、火山、地震帶：集中在板塊的交界地帶：環(huán)太平洋火山地震帶、地中海------喜馬拉雅火山地震帶。

5、板塊的運(yùn)動(dòng)：擠壓和張裂；

阿爾卑斯山歐洲：亞歐板塊與非洲板塊碰撞擠壓。

喜馬拉雅山亞洲：位于亞歐板塊與印度洋板塊碰撞擠壓。

地中海將消失：亞歐板塊與非洲板塊的擠壓碰撞

紅海將擴(kuò)大：印度洋板塊與非洲板塊張裂運(yùn)動(dòng)。

科迪勒拉山系美洲：太平洋板塊與美洲板塊、南極洲板塊交界處。

7、海洋環(huán)境、陸地環(huán)境的判斷：

如果在某地發(fā)現(xiàn)了大量海洋生物化石，說(shuō)明這里曾經(jīng)是海洋。

如果在某地發(fā)現(xiàn)了大量的陸地生物化石，說(shuō)明這里曾經(jīng)是陸地。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

1、范圍：包括黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古自治區(qū)東部

2、自然條件：

(1)氣候條件：溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，作物一年一熟，作物易受低溫冷害的影響。

(2)地形分布：西部高原(畜牧業(yè))、中部和東北部平原(種植業(yè))、周圍山地(林業(yè))為農(nóng)業(yè)多種經(jīng)營(yíng)提供了條件。

(3)土壤：黑土、黑鈣土廣泛分布，土層深厚，有機(jī)質(zhì)含量高，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

3、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)條件：

(1)良好的工業(yè)基礎(chǔ);

(2)交通發(fā)達(dá)，對(duì)外聯(lián)系方便，有利于發(fā)展外向型農(nóng)業(yè);

(3)開(kāi)發(fā)時(shí)間較晚，人口密度較低(地廣人稀)，有利于綠色農(nóng)業(yè)和大農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

1、耕作農(nóng)業(yè)區(qū)：

(1)主要分布在三大平原區(qū);

(2)主要農(nóng)作物：小麥、玉米、水稻等。

2、林業(yè)和特產(chǎn)區(qū)：

(1)林業(yè)：主要分布在大小興安嶺和長(zhǎng)白山區(qū)。

(2)長(zhǎng)白山區(qū)是我國(guó)主要的鹿茸、人參等珍貴藥材產(chǎn)區(qū)，延邊生產(chǎn)蘋果梨。遼東低山丘陵和半島丘陵區(qū)是我國(guó)最大的柞蠶繭產(chǎn)區(qū)。遼南是重要的蘋果產(chǎn)區(qū)。

3、畜牧業(yè)區(qū)：

(2)畜種：呼倫貝爾市三河地區(qū)：三河牛、三河馬;松嫩平原西部：東北紅牛。

1、生產(chǎn)特點(diǎn)：

(1)大規(guī)模機(jī)械化生產(chǎn);

(2)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)。

2、其他知識(shí)：

(1)三江平原商品率最高;

(2)國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，機(jī)械化程度最高。

3、農(nóng)業(yè)發(fā)展方向和重點(diǎn)

(1)平原區(qū)：發(fā)展適應(yīng)加工需要的優(yōu)質(zhì)、專用品種，提高產(chǎn)品質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)力;加快發(fā)展商品糧豆等的生產(chǎn)，促進(jìn)糧食轉(zhuǎn)化，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條;建設(shè)綠色食品基地。(增強(qiáng)抗衡國(guó)外農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)入國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的能力。)

(2)西部草原區(qū)：大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和舍飼畜牧業(yè)，強(qiáng)化人工草地建設(shè)，發(fā)展集約化草食性畜牧業(yè)。

(3)山區(qū)農(nóng)業(yè)：森林資源保育，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)和特色產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)由原料型生產(chǎn)向原料及產(chǎn)品加工并舉的轉(zhuǎn)變。

區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)2：區(qū)域工業(yè)化與城市化以我國(guó)珠江三角洲為例

1、發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整：

(1)第二產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，第三產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升;

(2)工業(yè)內(nèi)部，勞動(dòng)力和資源密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷下降，技術(shù)、知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)所占比重不斷上升。

2、國(guó)家的對(duì)外開(kāi)放政策：最先改革開(kāi)放的地區(qū)，給予許多優(yōu)惠政策，使珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先于其他地區(qū)吸引外資。

3、良好的區(qū)位條件：位于我國(guó)南部沿海，毗鄰港澳，靠近東南亞;發(fā)揮勞動(dòng)力豐富、地價(jià)低廉的優(yōu)勢(shì)，就近接受港澳產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)散，利用港澳貿(mào)易渠道，大量出口商品。

4、全國(guó)最大的僑鄉(xiāng)之一。

1、工業(yè)化與城市化相互促進(jìn)

2、工業(yè)化進(jìn)程：

3、城市化進(jìn)程：

(1)城鎮(zhèn)數(shù)量猛增，呈現(xiàn)出城市與鄉(xiāng)村交錯(cuò)分布的景觀

(2)城市的規(guī)模迅速擴(kuò)大

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

地理是地理學(xué)的基礎(chǔ)，地理課是學(xué)生最好的課。

地理課堂的地位是指教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)的傳導(dǎo)過(guò)程和知識(shí)的傳授過(guò)程。

通過(guò)地圖教學(xué)，使學(xué)生掌握地理知識(shí)和獲取知識(shí)的方法，掌握運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的方法，具有地理教學(xué)的實(shí)踐能力，具有地理教學(xué)的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)的組織能力。

在地理課的教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)的傳輸、地理過(guò)程的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的創(chuàng)新，而且要重視地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程。因?yàn)榈乩碇R(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程和知識(shí)的傳授過(guò)程是通過(guò)知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程的來(lái)完成的，而知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程是通過(guò)知識(shí)的傳導(dǎo)過(guò)程來(lái)完成的。

因?yàn)榈乩碇R(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程，是通過(guò)知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程的來(lái)完成的。教師不僅要關(guān)注地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)的傳導(dǎo)過(guò)程，而且要重視地理過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程。因此教師應(yīng)重視地理知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程中的知識(shí)傳導(dǎo)過(guò)程，重視地理過(guò)程中的知識(shí)傳授過(guò)程。

高中地理課程的教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)枯燥的，高中地理課程內(nèi)容的教學(xué)要求更為嚴(yán)峻：地理課程內(nèi)容的教學(xué)，需要教師創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生良好的心境和情感體驗(yàn)，形成自主、尊重、信任、接納的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視地理知識(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)地理的相互作用，通過(guò)各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)好地理知識(shí)的重要體驗(yàn)。教師要重視地理知識(shí)與學(xué)生的生活環(huán)境，重視地理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)就在身邊，理解學(xué)習(xí)地理的艱辛，認(rèn)識(shí)到學(xué)好地理的重要性，并獲得成功的體驗(yàn)。教師要重視地理知識(shí)的應(yīng)用，重視地理知識(shí)的應(yīng)用，注重地理教學(xué)方式的創(chuàng)新。在教學(xué)中，教師要重視地理知識(shí)的應(yīng)用，在課堂教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

在教學(xué)中，教學(xué)中要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新。在教學(xué)中教師要注意發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，盡可能使所有學(xué)生都參與其中來(lái)，使他們感到學(xué)習(xí)地理的快樂(lè)和對(duì)知識(shí)的渴望，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中，要注意培育和激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們大膽的參與地理課程的學(xué)習(xí)，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課程中來(lái)，使他們體驗(yàn)到地理課程的魅力。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

【自然因素】

1.土地：地形、土壤

2.氣候：光照、熱量、降水、晝夜溫差

3.水源(灌溉水源)：

【社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素】

1.市場(chǎng)：

2.交通：

3.國(guó)家政策

4.勞動(dòng)力

5.科技：農(nóng)產(chǎn)品保鮮、冷藏等技術(shù)的發(fā)展

6.工業(yè)基礎(chǔ)

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：港口建設(shè)的區(qū)位條件

【自然條件(決定港口位置)】

1.水域條件：港闊水深(等深線密集，有利于停泊靠岸避風(fēng))

2.筑港條件：陸地地質(zhì)穩(wěn)定、地形平坦、坡度適當(dāng)(有利于安排建筑用地、港口設(shè)備)

【社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件(影響港口興衰)】

1.經(jīng)濟(jì)腹地條件：經(jīng)濟(jì)腹地是否廣闊、客貨流量大小、腹地經(jīng)濟(jì)性質(zhì)(經(jīng)濟(jì)腹地的廣闊與否影響著客貨流量；客貨流量影響著港口的興衰；腹地經(jīng)濟(jì)性質(zhì)決定港口性質(zhì)綜合港、專業(yè)港等)

2.城市依托(交通便利；為港口提供人力物力財(cái)力的支持)

3.政策條件：對(duì)外開(kāi)放地區(qū)建成自由貿(mào)易港

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：評(píng)價(jià)河流的航運(yùn)價(jià)值

【自然條件】

1.地形：平坦，流經(jīng)平原，水流平緩

2.氣候：降水豐富均勻，河流流量大，季節(jié)變化小，冰期短

3.河道：寬闊平直，水深

【社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件】

流域內(nèi)人口多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，聯(lián)系密集，運(yùn)輸量大

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：治理原則

上游：調(diào)洪

中游：分洪、蓄洪

下游：泄洪、束水

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：治理措施

上游：修水庫(kù)、植樹造林

中游：修水庫(kù)，修建分洪、蓄洪工程

下游：加固大堤，清淤疏浚河道，開(kāi)挖河道

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：河流洪澇災(zāi)害的成因

【自然原因】

1.水系特征(a.流域廣，支流多；b.含沙量大；c.平原河道彎曲，水流緩慢，水流不暢。)

2.水文特征(a.流經(jīng)濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐沛；b.干流汛期長(zhǎng)，水量大。)

3.氣候特征(該年份氣候異常，流域內(nèi)普降暴雨，造成洪水泛濫。)

【人為原因】

1.植被破壞(a.過(guò)度砍伐，植被破壞嚴(yán)重，水土流失加劇，造成流域涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)徑流、削峰補(bǔ)枯能力降低；b.泥沙入江、淤積抬高河床，使河道的泄洪能力降低。)

2.圍湖造田(泥沙淤積導(dǎo)致湖泊萎縮，湖泊調(diào)蓄洪峰能力下降。)

※某地區(qū)缺水原因的分析與解決措施：

※原因

【自然原因】

1.氣候：降水較少或不充沛、蒸發(fā)量大、季節(jié)分配不均

2.河流：地表徑流量較少

【人為原因】

1.用水量大：人口稠密、工農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)

2.利用不合理：利用率低、污染浪費(fèi)嚴(yán)重

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：解決措施

1.開(kāi)源：跨流域調(diào)水、修建水庫(kù)、沿海地區(qū)的海水淡化，以提高供水能力

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：影響水庫(kù)壩址選擇因素

1.壩址在河流、峽谷處或盆地、洼地的出口(口袋形區(qū)域有利于建壩：工程量小，造價(jià)低，庫(kù)區(qū)容量大)

2.選擇地質(zhì)條件好的地方，避開(kāi)喀斯特地貌、斷層

3.氣候水文條件：保證水量充足

4.考慮修建水庫(kù)是否需要移民，占地搬遷情況，盡量減少淹沒(méi)居民點(diǎn)

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：水庫(kù)的作用

1.調(diào)節(jié)氣候，改善生態(tài)環(huán)境

2.有利于發(fā)展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)

3.有利于發(fā)展旅游業(yè)

4.具有防洪作用

5.具有發(fā)電價(jià)值

6.具有灌溉功能

7.提高航運(yùn)價(jià)值

鹽場(chǎng)形成的區(qū)位條件

1.氣候：氣溫高、降水少、多風(fēng)、日照強(qiáng)：有利于蒸發(fā)

2.地形：面積廣闊的平坦海灘、淤泥質(zhì)海岸

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：漁場(chǎng)形成的區(qū)位條件

1.地形：面積廣闊的大陸架(陽(yáng)光直射、光合作用強(qiáng)、餌料豐富)

2.溫帶海域：氣溫變化大、海水上泛

3.河口處：河流帶來(lái)豐富的營(yíng)養(yǎng)鹽類

4.洋流：(交匯流或上升流)海水上泛，帶來(lái)海底營(yíng)養(yǎng)鹽類，餌料豐富

衛(wèi)星發(fā)射基地選址的區(qū)位條件

【自然條件】

1.氣象條件：需要天氣晴朗

2.緯度：地球自轉(zhuǎn)的線速度

3.地勢(shì)：平坦開(kāi)闊

【人文條件】

1.人口：?jiǎn)挝幻娣e人口密度低，地廣人稀

2.交通：交通便利

3.軍事：符合國(guó)防安全需要

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：隧道的選址條件

要選擇在背斜處(a.背斜巖層向上拱起，地下水向兩側(cè)滲流，不容易發(fā)生滲漏問(wèn)題；b.背斜為穹形構(gòu)造，不易塌方。)

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：汽車站選址的區(qū)位條件

1.路況：周圍道路寬闊

2.與市內(nèi)外交通聯(lián)系

3.工程量大小

航空港選址的區(qū)位條件

【自然條件】

1.地形：有平坦開(kāi)闊、坡度適當(dāng)?shù)牡匦危员ＷC排水

2.地質(zhì)：有良好的地質(zhì)條件

3.氣候：少云霧。

【社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件】

1.交通條件：與市內(nèi)有便利的交通聯(lián)系。

2.經(jīng)濟(jì)：建在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)方向

1.注重生態(tài)環(huán)境建設(shè)：加大綠化，有計(jì)劃退耕還林還草，改善生態(tài)環(huán)境

2.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

還有人類活動(dòng)如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、交通、人口、城市等。分論按分區(qū)論述不同地區(qū)的自然特征、發(fā)展?fàn)顩r、人文景觀、人地協(xié)調(diào)發(fā)展等，以及地域之間的差異。掌握知識(shí)的層次、脈絡(luò)及相互關(guān)系，繪出知識(shí)系統(tǒng)圖或列出系統(tǒng)聯(lián)系表，是復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

地形包括地勢(shì)、地形類型及分布、地形特征及成因、特殊地貌等；

氣候包括氣候因素、氣候要素、氣候特征、氣候類型、氣候分布、氣候資源、氣象災(zāi)害等；

河流包括源流概況、水文特征、各段劃分、利用與改造等；

湖泊包括類型、特征、演變、利用等；

工業(yè)包括部門、布局、產(chǎn)品與市場(chǎng)、原料與能源、資金與技術(shù)等；

農(nóng)業(yè)包括類型、分布、作物或產(chǎn)品、耕作制度等；

交通包括類型、路線、作用或意義、樞紐站或港口等；

城市包括職能、規(guī)模、位置特點(diǎn)、發(fā)展方向等。地理事物之間的關(guān)系主要有因果關(guān)系、主次關(guān)系、并列關(guān)系、包含關(guān)系等。繪制圖表時(shí)可把組成要素列在方框內(nèi)，然后根據(jù)它們的關(guān)系分別用箭頭、大括號(hào)、破折號(hào)等聯(lián)系起來(lái)。

二、重視空間分布建立聯(lián)系線索

地理事物的存在，地理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展及變化，都需要依存于一定的空間位置，在此基礎(chǔ)上才有空間聯(lián)系、空間結(jié)構(gòu)，以及空間思維、空間想像的出現(xiàn)。這一切要密切結(jié)合有關(guān)圖像，以具體的地理事物空間分布為憑借，展開(kāi)想像，拓寬思路，建立聯(lián)系線索，使知識(shí)多方聯(lián)系，形成網(wǎng)絡(luò)，便于提取應(yīng)用。例如：七大洲和曲大洋，要從名稱、位置、輪廓進(jìn)行讀圖記憶，再了解界線及相互關(guān)系，最后還要從圖上掌握通過(guò)該大洲或大洋的重要經(jīng)緯線，或通過(guò)其中部的經(jīng)緯線，以作為參照。

在掌握某項(xiàng)地理事物空間位置的基礎(chǔ)上，即可進(jìn)一步聯(lián)系記憶其他地理事物，形成聯(lián)系線索。如：七大洲四大洋——板塊分布——全球火山地震帶一年輕的褶皺山及其附近的高原——古老的高原——世界重要的平原——世界大河的分布。又如：七大洲四大洋——全球氣壓帶風(fēng)帶的分布——洋流的分布——?dú)夂蝾愋头植肌澜缱匀粠Х植肌２⒂纱丝陕?lián)系植被類型的分布——農(nóng)作物的分布——農(nóng)業(yè)類型分布——土地利用類型等。

再如：把城市、交通線、區(qū)域三者聯(lián)系起來(lái)，按點(diǎn)、線、面結(jié)合，點(diǎn)連線，線穿點(diǎn)，點(diǎn)線帶面，來(lái)思考點(diǎn)的分布規(guī)律、線的延伸方向、面的區(qū)域特征。這都需要以圖像上的地理事物分布為基礎(chǔ)，才能分析聯(lián)系、總結(jié)規(guī)律、綜合特征、類比差異、了解發(fā)展變化，使地理的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，便于記憶、理解和應(yīng)用。

三、掌握?qǐng)D像要領(lǐng)熟悉判讀技能

地理圖像是地理信息的重要載體，是學(xué)習(xí)地理的重要工具。建立空間概念和發(fā)展形象思維都需要以圖像作為主要媒介。運(yùn)用地理圖像是地理學(xué)習(xí)的特色和優(yōu)勢(shì)，也是復(fù)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的學(xué)具。地理圖像類型很多，如各種地理事物分布圖（可分綜合圖與專題圖）、地理原理示意圖、地理景觀圖（單項(xiàng)或綜合、自然或人文）、各種等值線圖、各種統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、模式圖（成因、過(guò)程、分布）、系統(tǒng)聯(lián)系框圖等。它們或展示了地理事物的分布位置，或說(shuō)明了地理現(xiàn)象的形成原因、變化過(guò)程，或展現(xiàn)了地理事物的具體情況，或以數(shù)據(jù)圖表的形式反映它們的數(shù)量特征，或從多個(gè)側(cè)面顯示它們的內(nèi)部狀況、成因剖析、階段特征、分布規(guī)律、結(jié)構(gòu)關(guān)系等，以直觀形象的手段幫助我們理解、記憶、分析、比較，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中一定要掌握主要圖像的組成要素、繪圖要領(lǐng)，并進(jìn)而熟悉判讀技能。

反之，如線間點(diǎn)低于線上點(diǎn)，則線間點(diǎn)的連線為集水線，地形為山谷。

在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區(qū)高；

在等溫線圖上即表示氣溫比同緯度地區(qū)低；

在等水溫線圖上則表示有寒流經(jīng)過(guò)。

反之，如閉合曲線上數(shù)值與高值相同，則表示其內(nèi)部比周圍數(shù)值高。據(jù)此可以分析形成差異的原因，或說(shuō)明該項(xiàng)等值線所顯示的特征。

對(duì)于各種統(tǒng)計(jì)圖表的判讀，要掌握繪圖的要領(lǐng)，知道縱橫坐標(biāo)的含義，了解不同形式的圖表所表現(xiàn)的內(nèi)容和意義（如柱狀、折線、曲線、餅狀、扇狀、三角形、金字塔形等），經(jīng)過(guò)判讀，可說(shuō)明特征、比較差異、分析原因、預(yù)測(cè)趨勢(shì)、根據(jù)定量分析作出定性結(jié)論。

再看月平均氣溫?cái)?shù)值高低來(lái)判斷所在溫度帶，同時(shí)計(jì)算年較差來(lái)分析氣溫變化；

根據(jù)降水的月份分配看雨季的長(zhǎng)短和遲早，還可大致計(jì)算一下年降水總量；

最后把氣溫和降水二者結(jié)合起來(lái)分析，得出氣候特征（如終年高溫多雨、雨熱同季、夏干冬雨、溫涼濕潤(rùn)、降水均勻、炎熱干早等），從而判斷氣候類型。

四、綜合區(qū)域特征類比區(qū)域差異

區(qū)域地理是多項(xiàng)自然要素和人文要素的有機(jī)組合。復(fù)習(xí)區(qū)域地理，重要的就是要掌握區(qū)域特征，了解區(qū)域差異，并懂得因地制宜的道理。對(duì)中國(guó)區(qū)域地理不要局限于教材中的四大分區(qū)，還要外延至：季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、秦嶺一淮河以北與秦嶺一淮河以南、外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)、中國(guó)地勢(shì)的三級(jí)階梯、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)地帶，以及工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、旅游區(qū)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)等。世界地理也不要局限于教材中出現(xiàn)的13個(gè)分區(qū)和8個(gè)國(guó)家，也應(yīng)外延至：大洲、大洋、重要海域、世界氣候區(qū)、全球地形分布、自然帶、工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)等。

區(qū)域特征就是自然和人文要素在區(qū)域內(nèi)相互聯(lián)系、相互制約、相互作用的體現(xiàn)。在一定空間范圍內(nèi)，由于所處的位置、所具備的條件、影響的因素有別于其他地區(qū)，因此形成該地區(qū)所獨(dú)有的特征。區(qū)域差異是不同地區(qū)因自然條件、歷史沿革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化景觀、生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣等方面不同而形成的差異。了解認(rèn)識(shí)并綜合區(qū)域特征。分析比較區(qū)域差異，以便“因地制宜”地確定發(fā)展方向，制定國(guó)土開(kāi)發(fā)整治或改造措施，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)和理解我國(guó)地理國(guó)情、基本國(guó)策及有關(guān)政策法規(guī)。這是復(fù)習(xí)中國(guó)地理應(yīng)該注意的。世界地理則應(yīng)注意各大洲自然環(huán)境的差異性與整體性，并了解資源分布與全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡性。對(duì)當(dāng)前世界中的地緣政治敏感區(qū)、民族矛盾尖銳區(qū)、自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)、經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)區(qū)、高科技產(chǎn)業(yè)集中區(qū)、戰(zhàn)略資源豐富區(qū)、海陸交通樞紐區(qū)、生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)等，應(yīng)掌握一二案例進(jìn)行分析。目的在于學(xué)會(huì)方法，切忌堆砌大量所謂熱點(diǎn)焦點(diǎn)，進(jìn)行猜題押寶，那是與“以能力立意”的命題思想背道而馳的。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

一、太陽(yáng)輻射：太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。

2、特點(diǎn)：太陽(yáng)輻射是短波輻射，能量主要集中在波長(zhǎng)較短的可見(jiàn)光部分；

3、意義：維持地表溫度，地球上大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)和生命活動(dòng)等運(yùn)動(dòng)的主要?jiǎng)恿Γ祟惿a(chǎn)和生活的主要能源。

太陽(yáng)常數(shù)：表示太陽(yáng)輻射能到達(dá)大氣層上界的能量指標(biāo)，大小為8。24焦/cm2。分。

二：太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

1太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)：指太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu)，從里到外分為光球、色球和日冕三層

2對(duì)地球的影響：（太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志，周期約為11年）

新人教版高一地理必修一第一章重點(diǎn)解析：太陽(yáng)對(duì)地球的影響1

【同步練習(xí)題】

（20xx秦皇島期末）太陽(yáng)能是一種清潔的新能源，目前人們對(duì)其利用越來(lái)越廣泛。據(jù)此回答1～2題。

1、下列屬于人類對(duì)太陽(yáng)能的間接利用的是（）

a、太陽(yáng)灶b、太陽(yáng)能熱水器

c、太陽(yáng)能發(fā)電d、煤炭

【解析】a、b、c三項(xiàng)屬于人類對(duì)太陽(yáng)能的直接利用。

【答案】d

2、下列地區(qū)，最適合用太陽(yáng)灶做飯的是（）

a、低緯度、太陽(yáng)高度角大的海南島

b、降水少、晴天多的吐魯番

c、海拔高、空氣稀薄、光照強(qiáng)的青藏高原

d、地廣人稀的東北平原

【解析】青藏高原是我國(guó)太陽(yáng)能豐富的地區(qū)。原因就在于緯度較低，太陽(yáng)高度角較大；晴天多，平均日照時(shí)間長(zhǎng)；海拔高，空氣稀薄，大氣的削弱作用小，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射能多。

【答案】c

（20xx？江蘇南通檢測(cè)）讀太陽(yáng)黑子與溫帶喬木年輪相關(guān)性曲線圖，完成3～4題。

3、圖中年輪寬度與太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)之間的關(guān)系是（）

a、正相關(guān)b、負(fù)相關(guān)

c、成反比d、沒(méi)有相關(guān)性

【解析】由圖可以看出，太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)越多，樹木年輪寬度就越大，二者呈正相關(guān)。

【答案】a

4、此圖所反映的問(wèn)題是（）

a、太陽(yáng)活動(dòng)能影響地球氣候

b、太陽(yáng)活動(dòng)發(fā)射的電磁波能擾動(dòng)地球的電離層

c、太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，拋出的帶電粒子流擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象

d、太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，太陽(yáng)風(fēng)使兩極地區(qū)出現(xiàn)極光，從而影響中、高緯度地區(qū)樹木的生長(zhǎng)

【解析】此圖說(shuō)明了太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)的變化對(duì)樹木生長(zhǎng)的影響，而地球氣候是影響樹木生長(zhǎng)的主要因素。

【答案】a

20xx年2月15日和3月9日，地球軌道衛(wèi)星兩次檢測(cè)到“x級(jí)”太陽(yáng)耀斑。3月7日，太陽(yáng)以2200公里/秒的速度向外噴發(fā)出數(shù)十億噸的等離子云。3月10日，北極光越過(guò)加拿大邊境，蔓延到美國(guó)的威斯康星州、明尼蘇達(dá)州和密歇根州。據(jù)此完成5～6題。

5、太陽(yáng)活動(dòng)（）

a、有規(guī)律可循的，但尚無(wú)法預(yù)報(bào)

b、與地球上的旱澇災(zāi)害有一定的關(guān)系

c、發(fā)生在太陽(yáng)的內(nèi)部

d、對(duì)人類的生產(chǎn)生活影響可忽略

【解析】太陽(yáng)活動(dòng)是太陽(yáng)大氣發(fā)生的大規(guī)模運(yùn)動(dòng)，主要包括黑子和耀斑，其活動(dòng)是有規(guī)律的，題干信息顯示出太陽(yáng)活動(dòng)是可預(yù)報(bào)的；太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響很大，與地球上的旱澇災(zāi)害有一定的關(guān)系。

【答案】b

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

在復(fù)習(xí)中，常常發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象，老師安排學(xué)生自己看書，往往學(xué)生就是把教材從頭到尾瀏覽一遍，結(jié)果，考試中考查的一些基本知識(shí)點(diǎn)，比如"宇宙空間的特點(diǎn)為遼闊、高真空、強(qiáng)輻射、失重"，大部分學(xué)生卻總是選擇錯(cuò)誤的選項(xiàng)。這說(shuō)明學(xué)生看書后并不知道自己是否掌握了。那么，這就需要學(xué)生在看完每一章節(jié)后，合上書本，仔細(xì)回顧一下，所看過(guò)的主要內(nèi)容，自我檢測(cè)，如果不大清楚，則需要再次查閱。并且，地理知識(shí)點(diǎn)多的這一特點(diǎn)也需要學(xué)生有一個(gè)好的知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)方式。

比如，在復(fù)習(xí)天氣系統(tǒng)時(shí)，我們可以把冷鋒與暖鋒的概念、圖形、符號(hào)、過(guò)境前時(shí)后的天氣等做比較;復(fù)習(xí)氣候類型時(shí)，可以把各類型氣候的分布、成因、特點(diǎn)做比較;復(fù)習(xí)區(qū)域地理時(shí)候，可以把島國(guó)英國(guó)和日本的一系列地理特征做比較。還有，把東南亞、非洲、中美洲的熱帶作物做比較。總之，只要善于挖掘，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多相似的地理事物。通過(guò)各項(xiàng)特征的比較，我們能夠更好的把握比較對(duì)象的相同特征與不同特征，從而達(dá)到熟練掌握這些知識(shí)點(diǎn)的目的。

在地理這門學(xué)科中，地圖是大量地理信息的載體。并且，地圖是非常形象化和直觀化的地理知識(shí)。我們通過(guò)地理圖像圖形，可以很好的掌握許多的地理知識(shí)點(diǎn)。比如，亞洲季風(fēng)包括很多的知識(shí)點(diǎn)，但我們只需要記住亞洲季風(fēng)的冬夏季風(fēng)兩幅圖，就很容易的掌握冬夏季風(fēng)的各自成因、源地、風(fēng)向、性質(zhì)、影響地區(qū)等。地質(zhì)構(gòu)造對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)也是個(gè)難點(diǎn)，特別是背斜和向斜，實(shí)際上一幅褶皺示意圖就能解決兩者概念問(wèn)題。還有海洋表層鹽度隨緯度變化的規(guī)律也可以通過(guò)一幅"馬鞍型"圖來(lái)掌握。圖形記憶能夠很好的簡(jiǎn)化地理知識(shí)點(diǎn)，減少我們的記憶強(qiáng)度。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，建立完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散地理知識(shí)更具價(jià)值。

在知識(shí)整理加工的過(guò)程中，伴隨一系列思維活動(dòng)，如分析、判斷、歸納、演繹、比較、分類、總結(jié)、概括、推理等，可以說(shuō)這個(gè)過(guò)程也是思維綜合訓(xùn)練的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這一過(guò)程可以加深知識(shí)的理解、強(qiáng)化記憶，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、彌補(bǔ)漏洞、糾正錯(cuò)誤。總結(jié)歸納常常采取的方式是繪制知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。比如，高一上冊(cè)第一單元宇宙中的地球主要知識(shí)點(diǎn)可以歸納成如下知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系。

在地理學(xué)習(xí)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果把許多地理規(guī)律總結(jié)簡(jiǎn)化成一些簡(jiǎn)單的口訣，會(huì)使一些重要的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化。這樣的例子很多，比如，描述極點(diǎn)俯視圖中南北半球自轉(zhuǎn)方向，可以總結(jié)為"北逆南順";概括北印度洋的季風(fēng)洋流的流向可以用"夏順冬逆";可以用"凸高為低，凸低為高"，來(lái)總結(jié)等值線圖中彎曲部位與兩側(cè)數(shù)值的高低差別。

在考試中，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都會(huì)錯(cuò)在一些難記憶的知識(shí)點(diǎn)上，并且這種錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)。那么可以要求學(xué)生把自己覺(jué)得難記的重要知識(shí)點(diǎn)及相應(yīng)圖表專門摘錄在筆記本上，時(shí)常查閱，反復(fù)熟悉。常見(jiàn)的，比如，冬春小麥的種植和收割季節(jié)，世界大洋表層洋流分布簡(jiǎn)圖，有關(guān)兩分兩至日的晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度規(guī)律，全球大氣環(huán)流示意圖，世界主要?dú)夂蝾愋蛯?duì)比，此外，在區(qū)域地理中需要摘錄的知識(shí)點(diǎn)更多，這需要學(xué)生自己在平時(shí)及時(shí)的整理歸納。

許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中總是一味埋頭看書，記憶知識(shí)點(diǎn)，不愿意做題，結(jié)果每次考試都很不理想。復(fù)習(xí)中通過(guò)各種方法掌握知識(shí)點(diǎn)，最終都是為了學(xué)以致用，能夠解答問(wèn)題。實(shí)際上，做題是鞏固和檢測(cè)所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的一種最好方式。在每復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)之后進(jìn)行相應(yīng)的專題訓(xùn)練，運(yùn)用剛復(fù)習(xí)到的地理原理、地理規(guī)律分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣既復(fù)習(xí)鞏固了知識(shí)點(diǎn)，又培養(yǎng)了解題能力，提高了整體綜合素質(zhì)。并且這種解題能力的培養(yǎng)要貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中。

高中地理知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九

1.天體和天體系統(tǒng)

2.天體類型及特征

3.太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及太陽(yáng)對(duì)地球的影響

4.太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型及其對(duì)地球的影響

5.地球的普通性與特殊性以及地球擁有生命的條件

知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、天體:概念和類型

2、天體系統(tǒng):概念和級(jí)別

1、太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及其對(duì)地球的影響

2、太陽(yáng)活動(dòng)

(1)太陽(yáng)大氣的分層及活動(dòng)

a光球?qū)?太陽(yáng)黑子

b色球?qū)?耀斑和日餌

c日冕層:太陽(yáng)風(fēng)

(2) 對(duì)地球的影響

a 干擾地球上的無(wú)線電短波通信

b 磁暴和極光

c對(duì)天氣和氣候的影響

二、 地球

1、普通性

(1)九大行星共有同向性、近圓性、共面性特征

(2)按結(jié)構(gòu)分類，屬于類地行星

2、特殊性

(1)有生命存在

(2)有生命存在

第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng)

1.地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、速度等特征

2.地球自轉(zhuǎn)的地理意義――晝夜交替、地方時(shí)差、地轉(zhuǎn)偏向力

3.地方時(shí)、區(qū)時(shí)的計(jì)算;日界線

知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、地球自轉(zhuǎn)的地理意義

1、概況

(1)方向:自西向東，自北極上空向下看呈逆時(shí)針?lè)较颍蠘O反之

(2) 周期:恒星日:23時(shí)56分04秒

(3)速度:線速度和角速度的大小及分布規(guī)律

2、意義

(1)產(chǎn)生晝夜交替

(2)產(chǎn)生時(shí)差:

a地方時(shí):經(jīng)度每隔15度，地方時(shí)相差1小時(shí)，東早西晚

b時(shí)區(qū)的劃分:全球每隔15度劃分成一個(gè)時(shí)區(qū)全球劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)

c區(qū)時(shí)的計(jì)算:每個(gè)時(shí)區(qū)的中央經(jīng)線的地方時(shí)作為本區(qū)的區(qū)時(shí)

d國(guó)際日期變更線:大致與180度經(jīng)線重合，西比東日期多一天

(3)水平運(yùn)動(dòng)的物體發(fā)生偏向:北半球向右偏，南半球向左偏，赤道上不偏向

1.地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、速度、軌道等特征

2.黃赤交角及其影響

3.地球公轉(zhuǎn)的地理意義:正午太陽(yáng)高度角的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季和五帶的劃分

知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、地球公轉(zhuǎn)的地理意義

1、概況

(1) 方向:自西向東

(2)速度:1月初在近日點(diǎn)附近，速度較快;7月初在遠(yuǎn)日點(diǎn)附近，速度較慢

(3)周期:回歸年:365日5時(shí)48分46秒

2、黃赤交角

(1)概念:黃道平面和赤道平面之間的夾角

(2)度數(shù):目前是23°26′

(3)影響:太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)

3、地理意義

(1)正午太陽(yáng)高度的周年變化

(2)晝夜長(zhǎng)短的周年變化

(3)四季的劃分:天文四季;氣候四季;我國(guó)傳統(tǒng)四季;候溫四季

1. 大氣圈的組成與結(jié)構(gòu);低層大氣的組成，干潔空氣的主要成分及作用;大氣的垂直分層及特征。

2. 大氣的受熱過(guò)程;全球性大氣環(huán)流及氣壓帶風(fēng)帶。

3. 大氣運(yùn)動(dòng)，大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式。

4. 常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，副熱帶高壓與長(zhǎng)江中下游地區(qū)的梅雨、伏旱。

知識(shí)結(jié)構(gòu)

一、 大氣的成分

1、干潔空氣：氮、氧、二氧化碳、臭氧

2、水氣

3、固體雜質(zhì)

二、大氣圈的結(jié)構(gòu)

1、對(duì)流層

2、平流層

3、高層大氣

三、大氣運(yùn)動(dòng)的原因

1、根本原因：冷熱不均

2、水平運(yùn)動(dòng)直接原因：同一水平面氣壓差異

3、水平運(yùn)動(dòng)原動(dòng)力：水平氣壓梯度力

四、大氣水平運(yùn)動(dòng)受力

1、水平氣壓梯度力：決定原始風(fēng)向、風(fēng)速

2、地轉(zhuǎn)偏向力：改變風(fēng)向，不改變風(fēng)速

3、摩擦力：改變風(fēng)向，減小風(fēng)速

五、大氣環(huán)流

1、三圈環(huán)流的形成和分布：低緯、中緯、高緯

2、季風(fēng)環(huán)流

(1)成因：海陸熱力性質(zhì)差異;氣壓帶、風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)

(2)分布：東亞：溫帶季風(fēng)氣候;南亞：熱帶季風(fēng)氣候

六、海陸分布影響環(huán)流

1、北半球氣壓帶呈塊狀分布

(1)一月，大陸上是高壓，海洋上是低壓

(2)七月，大陸上是低壓，海洋上是高壓

2、南半球氣壓帶呈帶狀分布

七、常見(jiàn)天氣系統(tǒng)

1、鋒面

(1)冷鋒

(2)暖鋒

(3)準(zhǔn)靜止鋒

2、氣旋與反氣旋