體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

變廢為寶心得體會篇一

第一段：引言（150字）

紙盒變廢為寶，是一種環保理念的體現。現代化的生活方式，帶來了大量的廢棄品，其中紙盒是常見的廢棄品之一。然而，紙盒并不是一件毫無價值的物品，通過巧妙地利用，它可以變廢為寶。在這篇文章中，我將分享我對紙盒變廢為寶的理解和實踐，并闡述如何通過紙盒的回收利用，實現環保和可持續發展。

第二段：環保理念的實踐（250字）

生活中產生的垃圾和廢棄物，是我們日常生活中需要面對的挑戰之一。紙盒的回收和利用，是一種非常好的環保實踐。我在這方面有著豐富的經驗。首先，我會將廢紙盒分類收集，區分好紙盒的種類和用途。接著，利用紙盒制作生活用品，如書架、鞋架等等，讓廢物變為有價值的裝飾品。此外，還可以將不需要的紙盒捐贈給慈善機構，讓那些需要的人受益。這些行為不僅深化了我對環保理念的認識，同時也提供了一種實踐方法，實現環保和可持續發展。

第三段：廢品利用的創造力（250字）

紙盒變廢為寶，不僅是一種環保實踐，同時也需要一定程度的創造力。我總結出了一些在日常生活中創造廢品利用的技巧。首先，可以將不需要的紙盒拆卸成各個單獨部分，再重新組裝成新的裝飾品或器具。同時，還可以將不同的紙盒按照顏色、大小、形狀等分類保存，以便將來制作優秀的DIY工具。總之，只要有一顆創造的心和獨特的創意，紙盒等廢棄品都可以被發掘出它們獨特的價值。

第四段：具體實踐方法（300字）

為了讓更多的人了解和實踐紙盒變廢為寶，我提供了一些具體的實踐方法。首先，廢棄紙盒應當進行分類收集，并加以標識。其次，可以通過網絡或短信等方式，在群體朋友圈中發起紙盒回收和利用的倡議，來增加更多的參與者。最后，通過線上或線下的教育、培訓、宣傳等方式，營造回收和再利用廢品的文化氛圍。這些做法可以幫助更多的人認識到紙盒變廢為寶對環境保護的重要性和實用性。

第五段：總結（250字）

紙盒變廢為寶的方法不僅減輕了垃圾處理中的負擔，同時也增加了環境保護和可持續發展的意識。實踐中，我們可以通過分類收集，拆解重組，素材利用，互動分享等方式發掘紙盒的綜合性價值。最終，希望我們每個人都能認識到，回收并創新利用紙盒等物品，是我們每個人對環保事業所做的努力，也是一種低碳環保的生活方式。

變廢為寶心得體會篇二

一、從我做起，爭當垃圾分類先行者。要積極發揚主人翁意識，牢固樹立“可持續發展”生活理念，把垃圾分類當成我們責無旁貸的責任，自覺實行生活垃圾分類。單位內部要做到規范設置垃圾分類收集容器、張貼標識標牌，積極做好宣傳培訓，自覺進行分類投放，切實提升垃圾分類實效。

二、積極主動，爭當垃圾分類傳播者。要學習掌握垃圾分類的標準要求和操作細則、垃圾減量的經驗辦法和消費方式，并積極加入到各項生活垃圾宣傳和治理活動，向家人、親友和鄰里宣傳、講解生活垃圾分類知識，引導他們主動參與到日常生活垃圾分類中。

三、義不容辭，爭當垃圾分類監督者。要當好垃圾分類的監督員，時刻關注垃圾分類工作實效動態，及時糾正不分類投放或亂投放的行為，確保垃圾分類投放準確率。

我們要積極貫徹本市生活垃圾分類工作的有關要求，認真踐行“綠水青山就是金山銀山”的生活理念，把垃圾分類當成是我們義不容辭的責任，以“搶”的意識、“拼”的精神、“實”的作風，為打造長三角一體化高質量發展先行示范區和實現青浦全面跨越式高質量發展貢獻力量！

變廢為寶心得體會篇三

紙箱作為一種常見的包裝材料，往往在使用后就被認為是廢物，被丟棄或者回收。然而，隨著人們對環境保護日益重視，人們開始嘗試將紙箱“變廢為寶”，通過創意的手法將廢棄的紙箱轉化成有用的物品。諸如紙箱制作成家具、文具盒、裝飾品等等，這些都展現了紙箱的潛力和價值。在這個過程中，我深刻認識到了紙箱變廢為寶的意義，也體會到了對于環境保護的重要性。

首先，紙箱變廢為寶引發了我對于物品再利用的思考。在過去，我們往往對于廢棄物品都是采取直接丟棄的方式，很少有人會考慮到對其進行再利用。然而，通過將紙箱變廢為寶的過程，我深刻認識到，許多看似廢棄的物品實際上還可以通過改造和創意利用變得有用。這讓我開始關注起自己身邊的物品，思考它們是否還有再利用的潛力，從而減少了對資源的浪費。例如，我將廢棄的紙箱改造成一個收納盒，用于儲存雜物，既解決了我家中雜亂無章的問題，又能充分利用紙箱的儲物功能。

其次，紙箱變廢為寶教會了我創新的思維方式。在將紙箱變廢為寶的過程中，我需要發揮自己的想象力和創造力，找到對應的解決方案。這需要思考和創新的能力，從而激發了我對于創造的熱情。在變廢為寶的過程中，我嘗試使用不同的顏料、工具以及裝飾品來美化紙箱，讓其變得更為精美和實用。這將不僅僅是簡單的改造工作，更是一種對創新思維和藝術表達的探索。通過這種方式，我慢慢培養了自己的創新思維習慣，對問題的解決也更加得心應手。

再次，紙箱變廢為寶讓我對環境保護有了更深刻的認識。回收紙箱的過程是一種對環境資源的再利用，它減少了對紙張的需求量，從而節約了樹木的砍伐。通過將紙箱變廢為寶，我們可以將原本被丟棄的紙箱轉化成有用的物品，延長其使用壽命，也減少了對環境的負面影響。對我而言，這不僅僅是一種環境保護的行動，更是對于資源的重視和珍惜。這讓我開始更加珍惜每一張紙箱，從而減少了對紙張的浪費，為環境保護貢獻了自己的力量。

最后，紙箱變廢為寶讓我體驗了創作的樂趣和成就感。通過將紙箱變廢為寶，我親手創造了一件又一件實用美觀的物品，這給予了我極大的滿足感和成就感。紙箱制作過程中的辛苦和不斷嘗試、摸索的過程，讓我慢慢體會到了創作的樂趣，從中發現了自己的才能和潛力。這讓我更加堅定了自己將來要從事與藝術創作相關的工作的決心，同時也讓我明白了，只要用心去做，任何廢物都可以變廢為寶。

總的來說，紙箱變廢為寶的過程給予了我許多寶貴的心得體會。它讓我意識到了物品再利用的價值，培養了我的創新思維，加深了我對于環境保護的重視，同時也讓我感受到了創作的樂趣和成就感。紙箱變廢為寶的過程不僅僅是給紙箱以新的生命，更是給予了我生活和思維方式一次重要的改變。我相信這種理念和實踐將會在未來得到更廣泛的推廣和應用，為社會和環境帶來更多的益處。

變廢為寶心得體會篇四

一、做垃圾分類先行者。牢固樹立“垃圾分類，從我做起”的理念，勇做先行者，爭當排頭兵。帶頭養成主動分類、自覺投放的良好生活習慣，把文明意識、環保觀念傳播給身邊的每一位群眾，長期堅持，形成自覺;帶頭踐行綠色辦公、低碳消費，主動減少使用一次性辦公和生活用品，從源頭實現垃圾減量;帶頭遵從垃圾分類規則，不嫌麻煩，不怕受累，按可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾和其他垃圾，分門別類，嚴格按要求分別加以處置。

二、做垃圾分類宣傳者。積極行動起來，從主動學習垃圾分類知識入手，正確掌握垃圾分類方法，樹牢垃圾分類意識，不斷加大宣傳引導力度，形成良好的社會氛圍。務必領會政策要義，通過認真學習省和我市推進垃圾分類的工作部署和要求，充分理解開展垃圾分類工作的必要性和重要性;務必掌握分類知識，并在實踐中積極加以運用;務必學會宣傳造勢，通過行為示范、談心交流、科普宣講，廣泛傳播垃圾分類相關知識，讓垃圾分類深入人心。

三、做垃圾分類監督者。作為公共機構的一員，應不斷強化主人翁意識，不怕非議，不計得失，敢于擔當。敢于勸導抵制一次性辦公和生活用品的過度使用和垃圾過量產生等浪費現象;敢于批評制止垃圾亂丟亂扔、混裝不分類、不按要求投放等不良行為;敢于監督舉報垃圾分類措施落實不到位的單位、家庭及社區，努力以實際行動維護垃圾分類的思想共識和行動自覺。

垃圾分類，利國利民，環境保護，刻不容緩。讓我們攜起手來，共同努力，從自身做起，從現在做起，身體力行，久久為功，為推進垃圾分類盡一份心，出一份力，為建設青山綠水、生機勃勃的美好幸福的新保定作出積極貢獻!

市公共機構節能工作領導小組辦公室

變廢為寶心得體會篇五

變廢為寶，對于我們這些教師來說不僅僅是一個簡單的口號，更是一種教育理念和教學方法的集中體現。作為教師，我們的教育使命不僅僅是傳授知識，更重要的是引導學生發現自己的價值，挖掘自己的潛能。變廢為寶的教育理念可以幫助我們實現這一目標，下面我將從觀點的引入、變廢為寶教育實踐、學生的表現、教師的收獲和教育的意義等五個方面展開論述。

首先，引入觀點是文章的開篇重要環節。在這一部分中，我們應該明確表達變廢為寶教育的重要性和必要性。我們可以列舉一些現實的案例，如一些孩子在學習中遇到困難而感到挫敗和失望，他們需要我們的幫助，我們需要用變廢為寶的教育理念去引導他們，使他們找到學習的樂趣和動力。

接著，我們可以根據實際教學經驗談談變廢為寶教育如何在教學實踐中得以應用。我們可以講述一些具體的教學案例，例如在某個教學活動中，一個學生感到無法完成任務，在這個時候，我們需要激發學生的潛能，鼓勵他們從不同的角度思考問題，尋找解決問題的辦法。通過這個教學實踐的例子，我們可以講述我們是如何將變廢為寶的教育理念應用于實際教學中的。

在接下來的部分，我們可以談談學生在這樣的教育環境中的表現。我們需要通過具體的事例說明，學生是如何在變廢為寶的教育環境中得到激勵和成長的。我們可以談談學生們如何從失敗中學習，并從中找到成功的動力。這樣的例子可以很好地展示變廢為寶教育的價值和意義。

然后，我們可以談談教師在變廢為寶教育實踐中的收獲。通過具體的事例，我們可以講述教師是如何從變廢為寶的教育理念中汲取教學的智慧，并在實踐中提升自己的教育素養。這樣的收獲可以激勵其他教師也去嘗試變廢為寶的教育方法。

最后，我們可以總結談論教育的意義。通過變廢為寶的教育理念，我們可以幫助學生發現自己的潛能，培養他們的自信心和解決問題的能力，為他們的未來奠定更加堅實的基礎。這樣的教育意義是深遠的，可以影響學生一生的發展。

總之，變廢為寶的教育理念可以幫助我們更好地引導學生發現自己的價值和潛能。通過具體的教學實踐，我們可以讓學生從失敗中找到成功的動力，并激發他們的學習興趣和動力。在這個過程中，教師也可以從中得到收獲和進步。變廢為寶的教育理念對于我們每一個教師來說都是一種重要的指引，它使我們的教育更加科學和有效。

變廢為寶心得體會篇六

課型

設計應用

造型表現

課題

變廢為寶小巧手

課時

2課時

執筆人

2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。

教學方法設計討論法、情景教學法、動手操作法等。

教學程序設計

教材處理設計

教學重點難點：1、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

一、創設情境，激趣導入以“大海啊故鄉”為背景音樂，一個趕海的小姑娘為主體，引領孩子們去看大海賦予我們的“廢舊財富”（如貝殼、珊瑚、還草、魚骨、鵝卵石等等），感受他們本身的美，再去小姑娘家欣賞用這些廢舊物制作的裝飾品裝扮的海邊的玻璃房，感受變廢為寶的美妙。二、師生合作，探究新知：1、用猜謎語的方法，先用露出作品的一部分讓學生通過花紋色彩來猜測，你看到的會是什么；再用影響的方法讓學生通過外形進行猜測想象你看到的是什么；還可以把物品裝在盒子里讓學生用手摸一摸再猜，你摸到的是什么？這樣從物體的色彩、形狀、質感方面進行聯想，一下子就把學生的思路打開。2、再用大屏幕為孩子們多提供一些作品，引導學生仔細地觀察，討論作品使用了哪些廢舊材料將它表現出來的，并使其具有立體感。

3、讓孩子們閉上眼睛傾聽大海的聲音，想想自己就在海邊，你希望見到什么樣的貝殼，想用他們做什么？發揮學生的想象力，打開思路“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一些立體的工藝品。

教學程序設計

教材處理設計

五、課堂小結1、談收獲2、課后拓展?2、發展階段

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。4、用幾根小樹枝，和一些紅色、黃色的圓形瓶蓋，再加上一張大的夜空為背景的舊掛歷紙，20秒鐘內在學生的注視下，做出一幅詩情畫意的梅花圖，再用毛筆提上一首梅花詩，一下子就把學生帶入美妙的意境中，讓學生很快進入角色。5、出示一張用鉛筆屑粘貼的野菊花，讓學生通過觀察發現，主動探索，找出制作思路和制作方法，再親手添加一朵花試試看，調動學生自主探索動手操作體驗成功。這樣有做成一些半立體作品。6、通過觀察總結制作方法：卷、插、貼、剪、組合等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。三、學生作業、老師指導打開桌子上的大盒子，看看里面有沒有你想要的東西，你能用它做出一件精美的藝術品來裝飾自己的小屋嗎。四、展示作品，交流評價作品展示的時候可以用“訴說夢想小屋的”的方法來進行，孩子們一定會有精彩的表現。作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。五、課堂小結，拓展延伸與優美的大海形成鮮明對比的污染的廢棄物隨處可見的海邊的畫面相比，打破了美好的夢想，進孩子拉回到殘酷的現實，這是孩子們就會發自肺腑的痛恨那些污染環境的欣慰，這時順勢發出保護環境的倡議就水到渠成了。引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。最后在拓展到生活中的廢舊物很多，只要善于發現他們的美，我們還可以為保護環境、變廢為寶作出跟大的貢獻。

板書設計變廢為寶小巧手卷、插、貼、剪、組合

課后反思變廢為寶的方式方法很多，40分鐘的課堂不可能包羅萬象，所以我覺得第一課時以變廢為美的藝術思路的深度為教學重點來進行思考，可以落腳到某一種方式方法，以點帶面，由易到難，通過色彩、形狀、質感的聯想拓展思路，深入研究。第二課時主要從材料廣度進行拓展，可放手體驗，自由發揮，達到精彩紛呈。從大處說：變廢為寶的藝術手段很多，比較突出的有根雕藝術、貝克粘貼、種子粘貼和一些裝飾品（如椰子工藝品、舊掛歷窗簾、碎布裝潢下腳料工藝品等等），這些變廢為寶不僅可以隨手把玩，而且還可以成為一種社會產業，回收廢舊物品美化環境的同時，還可以換取一定的經濟來源。將教學與生活實踐緊密結合，體現教育的社會性，可能一節課影響學生的一生，說不定，將來的這些學生中就會有人從事這項變廢為寶的失業中。從小處說：就可以用一些簡單，輕便的小物品如小瓶子、塑料碟、瓶蓋、牙簽，舊絲襪等等做一些裝飾品美化教室等。讓學生自主探索，創造充滿童趣的學習環境，從而熱愛自己的班級，愛上學，愛學習。通過節課，讓學生了解如何對廢舊物進行聯想，使學生從心靈深處感受到廢舊物品變美得可能，調動其操作積極性；通過制作先后的美丑對比，讓學生感受到藝術的美麗的同時，自動的熱愛生活通過自己的能力變廢為寶美化環境，從心靈深處體會到“美”的震撼。

變廢為寶心得體會篇七

廢物處理是當前社會發展的重要課題之一。然而，廢物處理行業對我們生活環境和格局的貢獻是非常重要的。廢物既有一定的經濟價值，處理好廢物也對環境保護至關重要。因此，如何將廢物轉化為寶貴的資源是一個重要的工作。

第二段：了解廢物

要讓廢物“變廢為寶”，首先需要了解廢物。廢物的種類不盡相同，處理方式也不同。有助于環保的產品，如紙、塑料等，需要根據種類進行分類處理；而有害的廢物，如電池、藥品等，則需要特殊處理。當我們清楚廢物的種類時，就能夠更好地處理廢物，達到變廢為寶的效果。

第三段：貴廢物的重要性

雖然廢物的處理需要一定的成本和資源，但是貴廢物的重要性依然不可忽視。廢舊的電子產品、紙張、金屬等都含有大量可以回收再利用的資源。通過回收再利用，不僅可以保護環境，還能夠為社會提供新的價值，促進經濟發展。我們可以通過回收廢物，減少資源消耗和能源浪費，實現可持續發展。

第四段：環保意識

環保意識是變廢為寶的關鍵。我們每個人都應該認識到環保和廢物再利用的重要性，積極參與到廢物處理中來。環保從身邊小事做起，如分別收集廢電池、廢塑料、廢紙張等；盡可能減少用塑料袋、餐具等；購買具備環保標準的產品。這些小事或許微不足道，但積累起來就會產生巨大的影響。

第五段：總結

廢物是對環境、經濟的一種負面影響，對社會發展產生極大的影響。變廢為寶是促進可持續發展的重要環節。人們需要樹立回收再利用的觀念，關注廢物處理的效果和成本，以減少環境污染，推動社會和生態發展。將廢物轉變為有價值的寶貴物品，不僅有利于人類環境，更增加了廢品的附加價值。