演講稿是進行演講的依據，是對演講內容和形式的規范和提示，它體現著演講的目的和手段。優質的演講稿該怎么樣去寫呢？以下是我幫大家整理的演講稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數學演講稿三分鐘篇一

你們好!

首先我感謝各位家長對學校工作的支持，你們能抽出時間來參加我們的家長會，說明大家對自己的孩子都十分關心，我也深深的知道每一個孩子都承載著各位家長的希望。五年級的數學學習已經不同低年級，抽象知識多，難度加大。有些孩子一時難于適應，再加上沒有好的學習習慣，這樣也就很容易出現兩極分化。作為家長要有一定的思想準備，肯定有的學習不夠努力的同學會退步。如果你覺得孩子在退步的話，請與我聯系，我們共同交流成績下滑的原因，并找出切實可行的解決辦法。

現在班級中，出現了兩極分化的現象。好的學生各方面都好，作業字跡端正、上課積極發言、學習努力;差的孩子呢，上課會做小動作、作業字跡潦草、對學習沒什么興趣。我想這點家長們要引起重視。如果你感覺自己的孩子比別人差，我想你不要以為自己的孩子比別人笨。要多鼓勵他們，引導他們，使他們全身心的把精力投入到學習上來。

首先我要說明的是：課堂四十分鐘是最重要的，也是最有效的。一個會學習的孩子在課堂上肯定是積極認真地參與學習，手腦并用。我們班上的情況也是這樣，我注意留心觀察過，那些成績不太好的同學往往是上課不注意聽講的同學，這一點一定要引起我們的注意。課堂學習實際上要求學生能夠專心聽講。我們班就有一些同學做得非常好，例如：--、--。

但也有幾個同學，不會聽課，老是要老師來提醒，這樣學習成績必然就會受到影響。這些同學上課沒有十分專心聽，回家作業也經常不做，那什么時候去提高他的成績呢?在數學課上，我一般都采用單個學生回答問題的形式提問，而很少采用集體回答。

假設學生課堂上走神了，那么他就不能很好的回答問題，所以學生的注意力非常集中，而且，單個學生起來回答，還讓每一個孩子都能積極的動腦思考，而不是跟著全體隨便說，而根本沒有自己的思考。還有助于學生表達能力的培養，樹立學生的自信心。

其次，對于數學作業，在這個問題上我想對家長說幾句，請您更多的關注孩子作業的認真程度。為什么這樣說，因為一份作業的認真程度，就說明孩子在做作業時的專心程度。孩子的作業認真，說明孩子在寫作業時，是用心的，是專注的，那么作業所能達到的效果就會非常的好，起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業非常潦草，說明孩子寫作業時，是漫不經心的，是三心二意的，那么，這樣的作業就算是寫100遍，也沒有什么用處。

對于改錯作業，就是學生有了錯題后的改錯作業，有的同學的習慣相當好，能非常快的改完交上來，因為學習就是一個錯誤改正，重新提高的過程，這個過程很重要，沒有改錯，可以說學生就沒有提高，但也有一部分同學非常的磨蹭、拖拉，每次改錯的時候不會去分析自己錯題的原因，而只是為了圖快、圖完成任務，所以干脆拿別的孩子的作業抄，這樣是沒有任何的效果的。相對來說，學生的錯題如果不是太多，能用很短的時間就可以改完。

本學期數學的學習重點是小數乘除法的計算，多邊形面積的計算及初步認識簡易方程，會利用所學的數學知識解決簡單的實際問題。計算的繁雜對學生的提出了更高的要求，尤其是小數的除法，計算時還有乘、減計算，稍有差池必將導致最后結果出錯。

許多家長也認識到高年級學習階段的重要性，考慮到學生也有了一定的接受能力，周六周日把子女送到了校外辦學機構學習提高，這既充分利用了閑暇時間，也給他們補上在學校課堂因時間限制所不能講授的一些課外知識及奧數方面的知識，拓展了視野，更有利于開拓他們思維，提高對數學學習的興趣。花費不多，收效顯著。建議有條件的家庭，多考查把子女送到優良的校外辦學機構去學習提高。

建議家長多關心孩子的學習情況，每天抽取時間過問孩子的作業是否按時完成，書寫是否工整規范，最好每天能在小孩的作業本上簽字。督促其養成認真細致，做事有頭有尾的好習慣。

教育是個系統工程，需要學校、家庭、社會的密切配合。現在絕大多數家庭都是獨生子女家庭，這個小孩教育成功了，就是100%的成功，這個小孩教育失敗了，就是100%的失敗。家長是孩子的第一任教師，孩子在家的時間遠遠超過在學校的時間，家長的素質、家長對孩子的關注，對孩子教育的重視決定著孩子的未來，一個優秀的孩子背后總有一個優秀的家庭。

從某種意義上孩子就是家長的一面鏡子，家長的一言一行無時不刻不在潛移默化地影響著孩子。作為老師，我會盡自己的能力，努力教好每一位孩子。謝謝!

數學演講稿三分鐘篇二

大家上午好!

一粒沙子就是一個世界，一滴露珠能夠反映出太陽的光輝。請你走近《智慧背囊》，她為你開啟智慧的天窗。一則小故事蘊含著大道理，一段小經歷濃縮著生命的真諦。請你走近《智慧背囊》，她讓你感受心靈的陽光。一段平凡的對話意味著偉大，一組生活的特寫造就了永恒。請你走近《智慧背囊》，她引你步入生活的殿堂。

短孝靈動、真切、睿智、感人，是《智慧背囊》的特色；青春、活潑、真摯、真情、直爽，是《智慧背囊》的感懷。走近心靈，請傾聽心靈的跳動；走近情感，請感覺情感的熾熱；走近尊嚴，請體驗尊嚴的高貴；走近寬容，請體會寬容的博大。

關注小草，請體味小草的執著；關注小魚，請體悟小魚的呼喊；關注生命，請咀嚼生命的坎坷；關注歷史，請思考歷史的靜默。走近《智慧背囊》，就如同走進人生的旅程；走近《智慧背囊》，就如同走進時空的隧道。

佛家講：一葉一菩提。農夫講：一花一世界。但愿這葉這花，這草這樹，給你送去心的度量，美的向往。

感謝大家給我一個上臺的機會！

每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學”、“敢學”。

數學演講稿三分鐘篇三

大家上午好!

學數學就像釣魚；解決一個問題就像抓一條魚；由此，我們掌握了一種做題的方法，就像有了一張漁網，再難的題也能順利突破！所以，能不能學好數學，取決于你有沒有魚，有沒有網。你有沒有解決過一個問題，或者有沒有打開數學之門的金鑰匙！

其實學數學并不難，主要是你能善于實踐和思考。俗話說“熟能生巧”。在我們的日常生活中，我們應該觀察和發現更多，然后你就會知道數學就在我們身邊。學習數學的目的是為了應用到現實生活中。數學是人們用來解決實際問題的。比如在街上購物，自然要用加減法；蓋房子自然需要幾何；看時間自然要用24小時時間法…這樣的問題數不勝數，而這些知識都是從生活中產生的，最后總結成數學知識，解決了更多的實際問題。

現在，我有意識地把數學和日常生活聯系起來。發現了很多關于數學的奧秘和樂趣。有一次我媽烤煎餅，每個鍋里只放了兩個餅。我就想，烤一個蛋糕要兩分鐘，兩邊各一分鐘，鍋里同時烤兩個煎餅，烤三個蛋糕至少要幾分鐘。回到書房，我算了算，得出結論：需要3分鐘：先把第一個，第二個，第三個蛋糕同時放進鍋里。1分鐘后，取出第一塊蛋糕，放入第三塊蛋糕，將第二塊蛋糕翻過來；再烤一分鐘，然后第二個蛋糕就烤出來了。然后把第一塊蛋糕的反面放進去，同時把第三塊蛋糕翻過來，這樣3分鐘就搞定了。我把我的想法告訴了媽媽，真的節省了我很多時間。“時間就是生命”！原來學數學還有節省時間的好處！深，太深了！

數學要在生活中學習。它與生活密不可分。如果你學得深入透徹，你會發現數學很有用。數學中的幾何也很有趣，尤其是幾何中最奇怪的“圓”。圓面積的計算公式是s=r2，因為半徑不同，所以圓的面積也不同。比如半徑9cm的圓等于半徑5cm的圓嗎？首先，我們用面積公式求出兩個圓的面積，分別是254.34平方厘米和78.5平方厘米。兩個圓的半徑不一樣，所以兩個圓的面積不一樣。如果半徑長，那么面積大；半徑短，面積就小！有了這個規則，以后一定會做題！

數學就像一座山峰，直沖云霄。剛開始爬山的時候，我們覺得很放松，但是爬得越高，山就變得越陡，讓人感到恐懼。那時候只有真正熱愛數學的人才會有繼續攀登的勇氣，所以站在數學巔峰的人都是發自內心的熱愛數學。記住，站在巔峰腳下的人，永遠看不到巔峰！熱愛數學，就能學好！

數學演講稿三分鐘篇四

大家上午好。

首先感謝領導和老師們對我的信任和鼓勵。今天，面對在座各位經驗豐富的優秀教師，我在這里發言真是誠惶誠恐。記得接到教研室的這次任務后，我便開始了后悔與無地自容，因為雖然作為一名從教15年的老教師，可我去年才第一次教畢業班啊，我何從談什么畢業班的工作經驗呢？這么多年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而又靈活的教學方法。于是我一直在想，我該講點什么？平時教學工作包含的內容太廣泛，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧。

回首自己十幾年的工作足跡，我深深感受到：“愛”是教師最美的語言。教師最重要的就是帶著一顆博愛的心與一份厚重的責任，不懈追求。這道理誰都明白，可真做起來就不那么容易了。幾十個來自不同家庭背景的孩子走到一起，鮮明的個性，不同的習慣，唯有老師的愛心才會將孩子們融合成一個集體。不管是平日的噓寒問暖，還是假日的游玩嬉戲；不管是課上鼓勵的眼神，贊許的微笑，還是課下耐心地幫補，讓每一個學生體會到老師對他們公平的愛，是我做好教師工作的前提。

孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一個孩子的母親，我非常疼愛自己的孩子，對于我們班的每一位學生，我也像疼愛自己的孩子一樣。和優生相比，那些學困生、行為偏差生更需要老師傾注更多的愛。在去年畢業的學生中，有一個叫張鵬的孩子，是四年級時轉到我班的，父親車禍去世，母親一個人帶他又要忙生意，加上他本身調皮不懂事，打人罵架逃課上網的事經常發生。雖然為此我很頭疼，但我沒有輕言放棄，在經常性的說理教育無效之后，我開始給他施展能力的機會，從班上的小組長，到校園110的執勤人員，記得當時想當校園110的同學很多，名額有限而比他優秀的同學多得多的情況下，我把機會給了他，全班同學幾乎用憎恨的眼光看著我，我當時就當著全班同學的面對張鵬說：“孩子，當所有的人都不看好你的時候，老師相信你，你也要相信你自己，改掉自己的缺點，讓同學們另眼相待吧！”當時我就看到他眼里閃著晶瑩的淚光。后來，我又為他寫了一篇《送你一雙夢想的翅膀》的文章，當著全班同學讀，一是激勵他為夢想而戰，另外也希望同學們理解老師的良苦用心。終于功夫不負有心人，張鵬真正地一點點地開始改變自己的缺點，和大家友好相處，有幾次數學考試都上了90幾分。畢業時和同學們一起考入了自己心儀的初中，我真心為他高興，也為自己拯救了這個聰明的孩子而高興。蘇霍姆林斯基說：“兒童的世界是美好的，如果你了解它，在其中感到如魚在水中一樣，那它會給你帶來良好的感受和心情要比不好的多的多。是啊，讓我們學會用心靈去傾聽、理解和感受兒童的世界吧。

良好的班風是學生學習的保證。每接手一個新班,我都要先培養一批班干部,作為老師的小助手在班內確實起到領頭雁的作用,同時班內對每位同學的學習、作業、紀律等情況設立積分表,每月總結一次，看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵，有時干脆把勝出的孩子帶到家里包餃子吃，孩子們都想到老師家做客，這樣一來他們的學習積極性就更高了，為了避免成績差的孩子自暴自棄覺得輪不到自己，我就在分組時把學生按照成績好中差等次分為了幾個組，讓成績相當的同學競爭，這樣提高了孩子們的學習熱情,為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

同時,在作業中 ，在卷子上寫評語或寫一張紙條悄悄壓到學生的課本或作業本中，給孩子一個驚喜或一個提醒，這些都是我的一貫做法。有時，也會寫一張卡片或握手向有進步的孩子表示祝賀。總之，在與學生相處的每一天都要讓不同的學生感到成功的喜悅，始終保持積極向上的學習勁頭。

做到引導學生學的作用。在教學過程中，注意“三講兩不講”。三講，即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。兩不講即自學就會的不講，講了也不會的也不講。根據不同的教學內容，有時我們要做到撒手，有時又要跟得緊些，做到指導要恰當。

當然課堂上要想牢牢抓住學生的心，一定要注意教學方式多樣化，教學語言幽默化，舉的例子生活化。比如這學期在做同體積等底面積的圓柱與圓錐的高的相關練習時，學生老愛混淆究竟誰的高是誰的3倍，于是我給他們舉了一個例子：一個胖子和一個瘦子體重相同的情況下，誰要高一些？學生一下就想到了瘦子，接著問：“圓柱就相當于誰？”學生馬上答道圓柱相當于胖子，圓錐相當于瘦子，體重相當于它們的體積，由此牢牢記住了等體積等底面積的圓錐的高是圓柱的高的3倍的關系。

在平時教學中加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考，大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。每次考試時我都會提醒學生相信自己的實力，不要想著去看別人的，另外養成認真做題，仔細審題，反復檢查的習慣。考完試后我要全面分析學生的考試成績，獎勵優秀的，進步大的，發的獎品也由先前的學習用品到現在的棒棒糖啊，小面包啊，反正盡量給他們不同的獎品以刺激他們下次表現更好。當然，孩子們也要在每個單元檢測的后面寫反思，總結自己存在的問題，爭取下一單元考得更好。

偏愛后進生，嚴愛優秀生，博愛中等生，使各類學生都有不同程度的進步與提高。愛好學生并不難，愛有問題的學生那才是真愛。因此，要舍得在后進生上多做文章。每個后進生的背后都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點滴入手,除了與其談心，有優點及時表揚，增強其自信心以外，尤其是對學困生，對他們多鼓勵，善于發現孩子的點滴進步，善于用親切的眼神，和藹的態度，熱情的贊語來縮短師生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養其學習數學的自信心。比如我們現在班上的何華之同學，剛接手這班時她是不做家庭作業的，為此我并沒有立即批評她，因為這種習慣不是批評就能解決的，我就抓住她書寫好的優點表揚她，并鼓勵她把自己能做的題做了，不會的就不做，漸漸的她開始做作業了，雖然完成得錯誤百出，但在做，就是好事。每次的單元考試她都不及格，我也不批評她，因為對于基礎薄弱的她來說更需要激勵的手段，于是每每考試下來我都當著全班同學的面對她說：“老師多希望下次你能考及格啊，加油，老師相信你能行！”就這樣在一次次對她的鼓勵下，在放學后我還對其進行單獨輔導，與此同時還組織了學生一幫一活動，讓優等生做他的小老師，隨時給他講題，慢慢的她有了明顯的進步，上課開始認真聽講了，作業出錯率也減少了，單元考試開始及格，上期期末考試也打了79分。雖然相對于好成績而言這算不了什么，但對于以前考試從不及格的她，是多么令人高興的事啊，我真心為她的進步而驕傲。

第一輪復習：重視課本，對基礎知識進行系統復習，強化基本技能訓練。第二輪復習：試卷練習，講解，在一輪復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度，主要進行專題訓練，精心選取部分習題，對學生進行強化訓練，綜合提升各方面的能力，還要針對不同水平的學生練習難度不同的題。在復習中尋求不同解題途徑與思維方式，培養學生思維的廣闊性，培養學生研究和探索問題的能力。第三輪復習：畢業考試模擬演練，在基礎知識和重點內容復習完后，在這輪復習中進行畢業模擬考試。模擬題的設計要有梯度，由易到難，再由難到易，要鼓士氣，要有信心，也不要他們驕傲，讓學生適應考試，調試考試心理，力爭使學生在畢業會考中不慌張，同時又檢查復習效果，查漏補缺。

前面的7條觀點都是我們為學生做些什么，這一點談談我們為自己想些什么。作為畢業班的教師，我們多多少少都會有些升學壓力，每天還要面對調皮的孩子以及他們參差不齊的作業，如果我們真去生氣，埋怨，憂心忡忡地活著，結果只能氣壞自己的身體，并且也改變不了現狀，所以我們要學會調整自己的心態，讓自己擁有好心情。我們同辦公室的老師經常在交流這方面的心得體會，記得有位老師說過：“有時候我們不得不發火，只要做出表面很兇的樣子就可以了，內心千萬不要動氣，那樣傷害的只是我們自己。”是的，親愛的同行們，我們都有各自的家庭，我們的家人都希望我們能身心健康地活著，既然我們不會改變我們的職業，就讓我們改變我們的職業心態，試著熱愛自己的工作，讓自己每一天都愉悅地工作吧。

以上是我個人的一些拙見，在此獻丑了，相信在座的每位老師都比我做得更好。而且在我的教學過程中也還存在很多不足，只能在今后的教學中且行且反思，希望在今后的日子里，能在各位領導、老師的指導下，取得更大的進步。謝謝各位！

數學演講稿三分鐘篇五

同學們：今天我要講的是《怎樣才能學好數學》。

事實上并非如此，比如：有的同學把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用；有的同學不重視知識、方法的產生過程，死記結論，生搬硬套；有的同學眼高手低，“想”和“說”都沒問題，一到“寫”和“算”，就漏洞百出，錯誤連篇；有的同學懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負擔太重；也有的同學題做了不少，輔導書也看了不少，成績就是上不去，還有的同學復習不得力，學一段、丟一段。

究其原因有兩個：一、是學習態度問題：有的同學在學習上態度

非常迷惑，說不清楚是進取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進，他們勤奮學習的決心經常動搖，投入學習的精力也非常有限，思維通常也是被動的、淺層的和粗放的，學習成績也總是徘徊不前。二、是學習方法問題：有的同學根本就不琢磨學習方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業，機械應付，效果平平；有的同學今天試這種方法、明天試那種方法，從不認真領會學習方法的實質，更不會將多種學習方法融入自己的日常學習環節，養成良好的學習習慣。

一、多看

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課前預習閱讀。在預習時，可以將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做，能幫助我們在課堂上集中精力聽講，有重點地聽講。

課堂閱讀。預習時，我們只對所要學的教材內容有了一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批注，結合老師的講授，進一步掌握學習中的重點、難點。

課后復習閱讀。課后復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。從而對本節內容進行一個小結，并從中查缺補漏。

主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力。

主要是指做習題，學數學一定要做習題，并且應該適當地多做些。做習題的目的是熟練和鞏固學習的知識，初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力。此外，我們在做作業的過程中還應多思考三個問題：1.這道題主要考察什么？2.這道題我可以用幾種方式來作答？3.這道題還會以哪幾種方式來考？這樣才能加深我們對知識的理解。

是指在學習過程中要善于發現和提出疑問，這是衡量一個學生學習是否有進步的重要標志之一。第一、要深入觀察，逐步培養自己敏銳的觀察能力；第二、要肯動腦筋。發現問題后，經過自己的獨立思考，問題仍得不到解決時，應當虛心向別人請教，向老師、同學、家長，向一切在這個問題上比自己強的人請教。只有善于提出問題、虛心學習的人，才有可能成為真正的學習上的強者。

學習方法是靈活多樣、因人而異的，能不斷改進自己的學習方法，是你學習能力不斷提高的表現，只有找到了適合你的學習方法，才能將各門學科學好。

謝謝大家！

數學演講稿三分鐘篇六

你們好！

感謝大家給我一個上臺的機會！

每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學”、“敢學”。

謝謝大家！

數學演講稿三分鐘篇七

感謝大家給我一個上臺的機會!

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”如果一個人很有成就，不是別人給予的，更不是從天上掉下來的。是靠自己的努力、勤奮爭取的。才能主要來自勤奮學習是不可猜疑的。

每一個人的才能不是天生就有的，而是靠自己的勤奮努力而來的。比如說德國數學家、物理學家和天文學家高斯。他從小就酷愛學習，一生為科學事業做出了巨大貢獻，但是如果他沒有從小的勤奮努力學習，他也不可能成為著名的科學巨人。沒有勤奮努力的學習是不可能有成就的。這樣的例子有很多很多，可以說每一位有成就的人都曾努力學習、努力探索過。

學習的關鍵在于“肯學”和“敢學”。如果你的愿望是成為一名有成就、有才能讓人敬重的人物，但你又不肯，或不敢去學習最終還是會一事無成的。居里夫人和她的丈夫為了證明鐳的存，千辛萬苦，冒著可能失去生命的危險，經過他們的勤奮、努力最終提煉出了十分之一克極純凈的氯化鐳，并準確地測定了它的原子量，證實了鐳的存在。這是一次多么讓人驚嘆的事實。正是居里夫人的肯做、敢做才證實了鐳的存在。因此，要想成為有才能的人，就要從小“肯學”、“敢學”。

謝謝大家!

數學演講稿三分鐘篇八

時間飛逝，我工作已滿一年，這其間的坎坎坷坷，風風雨雨使我畏懼、害怕過，但更多的是我努力、我拼搏、我收獲、我提升，正如我剛參加工作之日在崔校長面前說過后一句話：沒有教不好的學生，只有教不好的老師。這諍諍誓言當時我沒有體味到這句話的分量，而在接下來的教學與班級管理中，我真正體會到了這句話的內涵，要想給學生一杯水，老師必須要有一桶水，現在想來，學生要的豈止是一杯水，而是一條河、一片湖、甚至是整個大海，而我們老師就是源頭、泉眼、變化不定連綿不斷的雨水。而要做源頭、泉眼、變化不定連綿不斷的雨水，談何容易！下面我就結合自己工作以來的得與失來談一談如何做一位學生喜歡的老師，從而實現自己的教育夢想———教好學生，當好老師，體現自我的人生價值。

首先，努力鍛造自己，做陽光的老師

第一、身為從師，要有正確的人生觀和價值觀。人生在世，不在索取，而在于奉獻，人因責任而生，人因奉獻而活。比爾蓋茨作為全球首富，他所捐款于慈善事業屢見不鮮。沙特阿拉伯國王為四川汶川地震慷慨解囊諸如此類的事舉不勝舉。作為新世紀的人民老師，人生的價值觀不在于我們捐多少款，獻多少物，而在于對事業的兢兢業業，一絲不茍，甘為人梯的奉獻精神默默無聞干工作，扎扎實實為學生，讓一個個學生成為合格的社會主義建設者是我們最大的奉獻，也是最起碼的責任，要做到這一點不灑汗水，不費心血就是枉然！第二，外在的形象是我們教師給學生的第一印象，直接影響著學生對一位老師的第一感覺，關系到師生關系的融洽與和睦相處。我是一個穿著很隨便的人，記得剛參加工作時，頭發因很長時間才洗一次，亂糟糟的，冬天穿臃腫的大棉鞋，夏天隨便穿著拖鞋，一切為了自己方便與舒服，衣服上油跡斑斑，整個是打工的，完全沒有教師的形象，有的學生當時就認為我是建筑工地的小工，這樣不但影響了自己的形象，而且也讓學生對我們教師這一職業產生不好的印象。感謝杜郎口中學，感謝崔校長為我們添置了工作服，讓我這個土老冒借機塑造了自己的外在形象，雖然夏天熱點，冬天稍微冷些，但這些困難正塑造了我，鍛煉了我，使我不但在衣著上合體，而且言談舉止方面也嚴格要求了自己。

第三，要有超越自我的思想。我們杜郎口中學最大的一個特點就變，變中求發展，變中求創新，變中求生存，變中求精品。我們中學一次次的變革，尤其是課堂變化，一點點地由量變發展為質變。而當初的我，不習慣這一次次的變化，致使自己被動地工作，不能與時俱進。崔校長曾提出過：要與日俱進，一天一變化，時刻在發展。如課改之初，提出讓學生去分析，講解問題，我自認為是，固步自封，以至于落后于杜口這支大隊伍，自己累得身疲力盡，學生學得昏昏欲睡，沒有把學生利用起來的理念我排斥，使自己不能超越自己，不能自我發展，不但不為學校做不了貢獻，而且成為杜口課改的絆腳石，醒悟之時，方為提升之際，堅定了變化的思想，堅信自我超越的夢想，螺旋式的提升便成為必然。

說錯調是家常便飯。記得去年元旦教師聯歡會上，我朗誦的《少年壯志不言愁》簡直成了跑調字的大聚會，事后有的老師告訴我，一百多個字的朗讀，字讀錯調的達十多處，真令我汗顏。說到寫的字，狂草談不上，別人看了亂七八遭是真的，不論是鋼筆字，還是粉筆字，記得前段時間在淄博上課時，我把需要講解的問題板書在黑板上了，一個叫李子涵的同學卻拿著課本上去講解，我建議他把課本放下，他說的一句話讓我大跌腿鏡：“老師，你寫的我看不清，太亂！”當時，我就下死心一定要好好寫字，不是自己寫不好，而是自己沒有認真去寫，包括普通話與說話的簡介方面。

其次，教師要在學生中有威信，有威望。

第一 要激揚的情感。在這一點上，我可以說做的比較到位，最起碼聲音宏亮，嗓門大為昂揚的激情打下了良好的基礎，事事不服輸的心理，時時不偷懶的思想，處處細致入微的思考，使得我精力充沛，對工作投入度高，前幾天去山西呂梁上課時，周六一天，上午與學生見面課，預習課，展示課，評析課，下午與老師三個多小時備課，分析講解，設計學案，晚上三個多小時的報告以及與分校的老師互動，使得我一點也不覺得累，而且還激情高昂，一位同去的聊城同行一直在回來的路上說我那天晚上的報告提案精彩了，既有理論又有案例，說我太投入了。但是，我與許多老師，尤其是崔校長相比在這方面差的很遠。

第二 要尋覓學生的興奮點。興趣是最好的老師，現在的學生為什么對學習不感興趣，感到學習是件苦差事，關鍵就在與我們老師沒有發現學生的興奮點，只是一味的按自己的意愿上課，捕捉不到學生的興趣。在這一點上，我做的很不到位。拿教學來說，數學知識應問題化，不只是教教材，而是用教材，不做叫教材的奴隸，一切為學生的學習與發展，一切為學生快樂學習，幸福成長，學習一元二次方程時，有一道為握手的問題，我講了多遍，學生還是皺眉頭，當時氣得我就讓學生想或建議學生真的不會就可以放棄。下課后，其余同學說了一句，讓我們展示一下握手的情景不就完了嗎？是啊！我為什么就沒有讓學生去前臺像讀小品一樣，表演一下呢！自己發現不了學生的興趣點，可以請教學生呢！

第三 把自己當作一名學生的挨住思想，我們老師都當過學生，是過來人，可我們經常忽略自己當時的心態，如作為學生如何看待學習，如何厭倦老師的喋喋不休，如何羨慕發言同學的成就感，如何面對驕人的成績感，失敗的自我反思等等。如果我們老師能時時刻刻想到這一些，甘當一名學生，把自己的心態換到自己學生的方面，一切思想問題就而迎刃而解，尤其是自己當學生時，成績比較差，或是所謂的差生，從而為師生和諧互動打下了堅實的思想基礎。

第四 嚴格要求每一位學生，嚴格不等于嚴厲，關愛不等于放縱。為學生的全面負責，為學生的終生負責，就這樣一種思想，我們老師就會嚴格而又靈活的對待每一個學生。當然，對于每一個學生，我們盡力做到觀而有法，貢而有效，即使不能使學生人人興趣盎然地十分投入，但我們必須盡力而為，我經常給學生說這樣一句話：與其現在我看你，批評你，你心中有怨氣，我知道，看得見，聽得到，我也不愿讓你們過了五年，七年后再埋怨我不稱職，雖然那時聽不見，看不到。我對學生的嚴格在我校是出名的，雖取得了一定的成績，但我還必須在嚴格的前提下，盡力想法讓學生能更好的走進我，向我說知心語，比更好地 為學生的發展服務。最后，打破唯我獨尊，建立和諧共處。

忙提升，忙上課，忙同行交流，但與學生交流方面，我做的不好，特別是剛剛教過的初一學生，仗著自己對教材熟，初一新生好管理，而忽略與學生的溝通，致使我與學生之間的關系在較長時期內比較緊張，課上不好，班級不好管理，令我大傷腦筋，在我找出原因后，我就適用去年教初三的方法，多與學生交流，時間不在長短，讓他們說出自己想說的，既讓學生不為一件小事而憂悶，而且老師也獲得了很多信息，為此后的教學與班級管理搜集了第一手素材。

第二 善于接納不足，勇于揚自己的短。人非圣賢，孰能無過。這都說明了人不可能是十全十美的，有缺點，有不足，有失誤，有遺憾這是常事，關鍵是我們如何面對這些？是如護先一樣，還是敢于揭短，當然應該是后者。記得在聽外地上課，一叫王曉旭的女生拿著盒粉筆，“啪”一聲隔著三四米遠就向將桌上扔，當時講桌上還有一個電風扇在轉入時，我一為了安全考慮，二為了課堂紀律，竟下意識地瞪了王曉旭一眼，王曉旭接下來的課上的很不專心，沒等下課，利用學生預習的時間我伏到王曉旭的旁邊，說了聲：“對不起，老師剛才的動作很不雅觀，請原諒。”這一聲對不起使得王曉旭同學重新找到了自信，很快投入到學習中去，俯下身子，敢于對學生道歉，揭自己的短，這不是出自己的丑，而是在給學生打氣。

第三 各方面全心全意為學生。學生還是未成年人，在想問題，做事情的周全方面不如我們想象的好。所以，不但是學習上，而且在生活等方面都需要我們老師的及時有效的幫助，我們的舉手之勞，可能就解決了一大難題，相反，我們的一皺眉頭，一聲拒絕就猶如寒冬的冰雪使學生陷入絕望。去年剛入學的張余名同學在一個周末回家需要家長來接，向我借用手機用一用，當時我正忙于班級值日等事務，恰好當時手機沒電了，我就讓她等會兒，可事后，張余名來對我意見很大，最終也導致了張余名對我印象也不好。因此，以后不僅學生找到我幫助，而且我還主動發現學生的難處去幫他們，讓他們感受到我的關懷與溫暖，不能讓自己的一絲絲失誤造成學生無盡的傷害。

另外，我在無論是課下還是課上，微笑對待每一位學生，要有一個小學生的心態來面對我的初中學生，盡最大的努力，做更好的自己方面。嚴格過頭，嚴厲使我少了微笑，沒有保持一份童真，讓我一次次地失去了我的朋友——我最親愛的同學，讓他們與我有隔閡，我成了警察，老貓，學生成了小偷，老鼠。偷懶的心理，尤其是不善于動腦的學習，使的我事信功過，下力不能討到學生的好，觀察學生不細致，體諒學生不到位，關心學生不會法。

總之，走過的五年，有喜有憂，有收獲，更有遺憾，我真心希望在崔校長的引導下，乘著杜郎口這支大船，努力拼搏，迎難而上，勇于奉獻，做一個有責任的老師，不但讓學生成才，也讓自己成才，成長，各方面得以提升，為不虧作為全國名校的一員而奮斗！