時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
思維導圖工作計劃范例 思維導圖讀書心得篇一
我讀了學校推薦的《思維導圖》。這本書由號稱大腦先生的著名學習方法研究專家東尼博贊編寫。《思維導圖》借助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪制思維導圖，你會發現思維導圖可以應運于你生活的方方面面，是生活的得力助手!書中所創造的一種全新的思維模式和學習方法，它的核心價值在于能幫你像局外人一樣看見你頭腦里 思想的地圖!將你的思維過程通過圖畫的方式再現出來。它不僅將原本復雜的邏輯思維用簡單的線條和圖畫來表示，讓你在大量信息中迅速掌握重點、明確層次。而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發我們的聯想力與創造力。
對于如何學習和使用思維導圖我有自己的一點經驗分享:
3書中說的考試,言講,寫作,都是最佳的應用機會.
當然，對它的實質內容還須多了解，以便能提高我的思維能力。我想，利用思維導圖幫助教學和學習是一件很快樂的事。
思維導圖工作計劃范例 思維導圖讀書心得篇二
昨晚睡不著覺，躺著胡思亂想，竟然又想起在管院培訓的一堂課-“思維導圖”。此前在跟我們的咨詢公司的工作接觸中對這個工具有過了解，但聽了這堂課以后我發現，思維導圖遠遠不是會使用mindmanager工具那么簡單。
我在接受培訓時，對思維導圖的概念認識甚至讓我想起了高中的歷史課，對某個歷史問題進行分析，其思路展開、發散、歸納和邏輯審視的過程不就是思維導圖的一個應用嗎。
我們在思考工作中的某個問題時，有的人喜歡在紙上寫寫畫畫，而如果掌握了思維導圖的規則，讓視覺的沖擊與大腦思維的化學反應相碰撞，將會收獲到意想不到的效果。思維導圖的應用跟我以前的某些思考習慣很相似，學習的結果令我對那種思考習慣更為堅定，并科學地去發展它。
思維導圖教給我們太多太多，由此我得夸一夸我們的培訓老師。一個30來歲的女性，卻有著高度職業化、鮮明思維導圖化的教學風格，帶給學員的是什么?那就是清晰的邏輯和真正的所得。從小到大我們一直在接受教育或者培訓，但我們總是發現，即使聽一位著名教授的課，也往往是摸不到頭緒，課程的進程缺乏節奏，沒有愉悅感，下課以后留下的多半是沉悶和迷茫。
第五，師德為本，課堂上答應學生的事情，我們在十天以后都分別收到回復，并且獲得了老師重新整理的課堂要點。
教育商業化也好，產業化也罷，如此看來也并不是什么壞事，只要培訓師能尊重教育的規則，讓服務物有所值，一樣能贏得消費者的敬佩和滿足。
思維導圖工作計劃范例 思維導圖讀書心得篇三
很多人都問過小編思維導圖是什么?今天小編就給大家推薦一本書——《思維導圖》。下文是本站小編為你精選的思維導圖讀書心得體會，希望對你有幫助。
我讀了學校推薦的《思維導圖》。這本書由號稱“大腦先生”的著名學習方法研究專家東尼·博贊編寫。《思維導圖》借助一些簡單的事例，從零開始教你如何繪制思維導圖，你會發現思維導圖可以應運于你生活的方方面面，是生活的得力助手!書中所創造的一種全新的思維模式和學習方法，它的核心價值在于能幫你像局外人一樣看見你頭腦里 “思想的地圖”!將你的思維過程通過圖畫的方式再現出來。它不僅將原本復雜的邏輯思維用簡單的線條和圖畫來表示，讓你在大量信息中迅速掌握重點、明確層次。而且能增強你的思維能力，提升注意力與記憶力，更重要的是，它能夠啟發我們的聯想力與創造力。
對于如何學習和使用思維導圖我有自己的一點經驗分享:
3書中說的考試,言講,寫作,都是最佳的應用機會.
當然，對它的實質內容還須多了解，以便能提高我的思維能力。我想，利用思維導圖幫助教學和學習是一件很快樂的事。
假期，懷著好奇的心情翻看了《思維導圖》一書。從一片混沌到茅塞頓開幾乎用了我整整一個假期。思維導圖是表達發射性思維的有效的圖形思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強大功能。
1、 埋沒了關鍵詞：重要的內容要由關鍵詞來表達，然而常規標準筆記中，這些關鍵詞卻埋沒在一大堆相對不重要的詞匯之中，阻礙了大腦對各關鍵概念之間作出合適的聯想。
2、 不易記憶：單調的筆記看起來很枯燥，要點也很相似，會使大腦處于一種關催眠狀態，讓大腦拒絕和抵觸吸收信息。
3、 浪費時間：要求記些不必要的內容;讀些不需要的材料;復習不需要的材料;再次尋找關鍵詞。
4、 不能有效刺激大腦：標準筆記的線性表達阻礙大腦作出聯想，因此對創造性和記憶造成消解效果，抑制思維過程。
與傳統筆記相比，思維導圖對我們的記憶和學習產生的關鍵作用有：
1、只記憶相關的詞可以節省時間：50%到95%;
2、只讀相關的詞可節省時時間：90%多;
3、復習思維導圖筆記可節省時間：90%多;
4、不必在不需要的詞匯中尋找關鍵詞可省時間：90%;
5、集中精力于真正的問題;
6、重要的關鍵詞更為顯眼;
7、 關鍵詞并列在時空之中，可靈活組合，改善創造力和記憶力;
8、易于在關鍵詞之間產生清晰合適的聯想;
10、大腦不斷地利用其皮層技巧，起來越清醒，越來越愿意接受新事物。
作為助記術的思維導圖為您提供了一個“十拿九穩”的記憶方法，使您的記憶能力成倍增長;同樣創造性思維導圖也把您簡單的創造性思維模式向四周無限地發散!書山有路勤奮是路，學海無涯方法是舟，思維導圖將是您一生受益的優秀學習方法!
思維導圖工作計劃范例 思維導圖讀書心得篇四
追求課堂教學的高效性、有效性是一個永恒的話題，課堂教學的改進是一個精益求精的過程，而課堂教學的改進離不開準確的診斷剖析，本課程是《如何組織高效課堂教學》的實操能力提升版，杜老師以大量的實際教學案例，與老師們一起體驗分享了在教學過程中如何構建“提問-講授-討論-活動-回顧反饋”的教學模式。在授課過程中，杜老師采用了“講-分析-歸納總結-實操-點評-再提升”的體驗式培訓模式，深受學員喜歡，授課效果非常好，值得老師們認真學習。
參考資料
摘要：隨著新課程改革步伐的不斷加快，很多教學方法應運而生。小學數學是一門知識體系比較完整的學科，每個專題的知識點具有相對的獨立性和系統性，利用思維導圖進行教學，能收到很好的教學效果。尤其是在優化課堂教學方法，活躍課堂氛圍，解決教學難點，提高學生數學素養等方面收到很好的促進作用。本文結合具體教學實例詳談思維導圖在小學數學教學中的運用。
關鍵詞：小學數學 思維導圖 教學實踐 自主學習數學素養
我們知道，教學有法，但教無定法。在新課程改革的歷史長河中，曾出現過很多教學方法，這些教學方法在一定程度上促進了教學水平的提高，但每種教學方法都不是萬能的，教師必須根據教材內容和學生實際選擇適當的教學方法。與此同時，不論每種教學方法，都必須適應它所應用的環境，不能千篇一律，更不能照搬照抄。尤其是小學數學學科，知識的系統性和邏輯性都很強，每個單元或者是每個節次的內容又具有相對的獨立性和完整性。針對教材的這些特點，在進行小學數學教學時，采用思維導圖法能有效提高教學的實效性，充分調動學生自主學習的積極性，優化知識結構，培養學生數學思維能力和總結歸納能力，從而大大提高教學質量。
一、利用思維導圖優化知識結構，使教學更加嚴謹，提高學生的自主學習能力，小學數學新課程標準明確提出了新課程理念下的教學目標，要培養學生自主學習和合作學習的能力，落實學生在課堂上的主體地位，實現課堂的人性化管理。基于這樣的課程理念，我們小學數學教師必須采用科學合理的教學方法，優化知識結構，充分挖掘教材的深度和廣大，培養學生嚴謹的學習態度，實現自主學習。其中，思維導圖法就是很好的教學方法。很多數學知識點通過思維導圖能夠系統、全面地展示出來，給學生直觀、易懂、嚴謹的知識體系，能有效培養學生自主學習能力。
比如，在進行“一個因數是兩位數的乘法”的教學中，課程中涉及不同形式的口算乘法、筆算乘法及其應用，還有常見的數量關系。教師通過例題板演、小篇子訓練等方式進行每一個知識點的講解，但由于的知識點較多，教師出示的例題也相應增多，致使部分學生理解上有一定困難。教師在講完本節課的基礎知識后，可利用思維導圖的方法進行總結，給學生直觀、全面的知識展示，提高學生對一個因數是兩位數的乘法的算理的理解能力，為學生提供自主學習的方法。
二、利用思維導圖突破概念教學難點，提高學生自主認知能力和辨析能力
小學生對抽象數學概念的理解具有一定的難度，尤其是那些相近的知識點。教師如果還是采用傳統的灌輸式教學法，學生在理解和認知上很容易出現混淆，教學效果不佳。為有效解決這一教學難點，教師可以采用思維導圖法進行教學，將那些容易產生混淆的知識點進行導圖設計。通過圖文并茂的方式，可直觀解決教學難點，提高學生的自主認知能力和辨析能力。比如，在進行“認識多邊形”的教學中，本節課涉及很多四邊形，主要有：長方形、正方形、平行四邊形、梯形。小學生在一節課中要認清這么多的新圖形，確實不是一件簡單的事情。教師在教學之初可以在黑板上畫出每一種圖形，邊畫邊告知學生該圖形的名稱，再將這些圖形之間的關系進行導圖設置，使學生直觀理解每種圖形之間的關系，進而有助于學生理解多邊形的概念和聯系，不至于出現混淆現象，提高學生自主認知和辨析能力。
三、利用思維導圖進行單元復習，提高學生的總結歸納能力和解決實際問題的能力。教學的重要環節之一就是復習，復習也是提高教學質量的關鍵一環，尤其是對每個單元知識的復習更是搞好教學的前提。通過單元復習提高學生的總結歸納能力和自主學習能力，可以幫助學生分析和處理實際問題，提高學生的數學素養。為很好地解決這一教學難題，教師可利用思維導圖法進行單元復習，從而有利于學生系統地掌握本單元的基礎知識。學生通過全局把握提高了解決實際問題的能力，收到很好教學效果。比如，在進行“長方體和正方體”的復習課教學中，長方體和正方體的知識點較多，彼此之間相互交叉的知識點也很多，學生掌握起來具有很大的難度，很容易出現混淆現象。尤其是求面積和體積等問題，學生經常在求面積時用體積公式，或者是求體積時用面積公式，造成實際運用時不得要領。教師在復習時可引導學生利用思維導圖法進行復習，幫相學生梳理有關長方體和正方體有關知識點，如概念、特征、表面積、體積、容積等。導圖設計如下。這樣教學，能夠幫助學生自己梳理每一個單元的知識點，提高學生解決實踐問題能力和總結歸納能力，以便在解決問題時得心應手。總之，基于小學生的知識水平和抽象思維能力，運用思維導圖法進行課堂教學的實施，可以極大地刺激學生的求知欲望，活躍課堂氛圍，提高學生的理解和歸納等能力，更有利于提高學生的思維能力和自主學習能力，全面提高小學生的數學素養。在今后的教學實踐中，我們小學數學教師更應結合教學實際，設計更科學實用的思維導圖，做到簡單易懂，力求學生能夠自己運用導圖進行自主學習和合作學習，為學生的終身發展奠定基礎。
思維導圖工作計劃范例 思維導圖讀書心得篇五
介紹自己
一、自己的經歷做圖：
思考1：從個人經歷來看，我喜歡又擅長的事情是什么？
思考3：這些工作涉及哪些具體的工作內容？
畫圖5：重復步驟3、4，豐富配圖，逐步完善個人經歷思維導圖 通過思維導圖發現她參與了許多調查，收集信息并總結然后寫作的工作。所以查看自己是否有機會去做類似工作。盯著自己的經歷想：這些經歷中體現出來的技能有什么共同點呢？這個共同點很可能就是你的優勢啦~ 需要認識自己的能力，以做到知己。
二：目標公司的人才需求：
思考1：我想去的公司到底需要什么樣的人？
畫圖2：我根據從各個渠道整合的信息，提煉了目標公司的主營業務：商業咨詢服務和青年社群聯結，把它們寫在了思維導圖的主干上。
思考3：支撐主營業務的核心競爭力/核心產品是什么？
畫圖4：在第三分支上，寫上要完成這些事情，需要什么樣的技能組合。需要收集情報，有情報的來源。把情報進行整理分析。然后做判斷。
三：個人能力
思考1：為什么目標公司需要我？
思考2：我有哪些對方需要的技能？
畫圖2：對照個人經歷思維導圖，根據目標公司和目標職位的需求，重新梳理過往經歷，將技能關鍵詞寫在主干上，我寫的是“青年文化寫作者”、“青年社群組織者”和“創意思考者”。思考3：哪些個人經歷可以證明這些技能？ 畫圖3：在二級分支上添加每種技能對應的個人經歷，描述的語言盡可能貼近目標公司對職位的要求。
思考4：這些經歷涉及哪些工作內容，有什么成果？
畫圖4：在三級分支上添加每段相關經歷涉及到的工作內容及成果
針對情報，結合需求。來進行預判。并且組織思路。把“讀”到的情報，變成“說”出去的組織分析判斷。其實就是把雜亂的思路形成可以演講的文字。
四、例子
用對方的語言和關鍵詞。
五、作者新書
六、作者答疑
1.思維導圖的邏輯內涵是什么？
問題解決的思考模式。界定問題、拆解問題、回答問題的過程。2.手繪思維導圖和思維導圖軟件，各自適合怎樣的場景？ 手繪會增加互動感，容易記憶，專注度更高。3.手殘星人...怎樣能劃出些像樣的簡筆畫？ 簡單符號圖就行。
4.腦殘星人……問出自己回答不了的問題，該怎樣繼續往下畫呢？ 這個問題涉及到如何搭建起解決問題的框架。
1、這樣的框架可以用拿來主義，尋找現成的框架。
2、最好自己做。練習自己拆解能力。
寫出自己看到的內容和反思，寫心得體會。不是摘出目錄。
思維導圖工作計劃范例 思維導圖讀書心得篇六
稅務師備考的過程是枯燥的，但是我們可以自己尋找內在的樂趣。稅務師全新推出思維導圖 引學系統，讓你的稅務師備考之路不再是簡單無味的，想要知道它究竟有著怎樣的樂趣么，隨著小編一同來看看吧!
稅務師成功不是一蹴而就的事情，需要的是不斷的升級打怪。而在思維導圖中，我們要做的是不斷的點亮每一個小關卡，這里的每一個關卡都對應著一個章節，學完一個章節點亮一關卡，同時你的稅務師備考經驗、方法也會不斷增強。
小編要提醒大家的是想讓自己的關卡樹熠熠生輝萬萬不可偷懶，因為即便少學一節視頻，少做一道題，我們的關卡都不會被100%點亮。通過引學系統大家是不是覺得學習也變得有意思了很多！同時大家可以根據關卡燈的亮度查看自己有沒有偷懶，如果有的話趕緊補上需要掌握的知識點，如果沒有那就一路向前，披荊斬棘吧！
首先，映入眼簾的是鮮明的圖像、顏色、主題關鍵詞讓你一下子便掌握該章節的核心關鍵點，讓大家在開始學習時就對所學內容的知識架構有所了解，方便記憶。思維導圖細分到教材中的章、節、考點，讓大家無死角的掌握每一個考點。當大學想通過習題檢測自己時，便可打開思維導圖，學完立馬做題效果更棒哦！
如果你真的覺得思維導圖會對自己的備考起到恨到幫助，很適合自己的話，那么只要大家升級至通關無憂班或者直接購買稅務師通關無憂班即可獲得。同時，稅務師通關無憂班還會贈送給大家9大通關課程、8項無憂習題，7大通關服務和4小時內答疑服務。
思維導圖工作計劃范例 思維導圖讀書心得篇七
用了一周的時間，將思維導圖閱讀完畢，書中有這樣一個比喻:一位使用者在第一次接觸思維導圖的時說,這就好比，我開了一輩子的車，可車窗玻璃是臟的；突然間，思維導圖替我一下子清除干凈了。
（1）注意的焦點清晰地集中在中央圖形上；
（2）主題的主干作為分支從中央圖形向四周放射
（4）各個分枝形成一個連接的節點結構
切記,對一本書做思維導圖,是一個雙向的過程,我們的目標不是簡單地以思維導圖的形式復制作者的思想.而是要根據自己的知識,理解力,解釋和具體目標來組織和綜合他或她的思想.你的思維導圖應該能夠理想地包括你自己的評論,想法以及從剛剛讀到的東西里得到的創造性的理解,用不同的顏色或者標識會讓你自己對該書的貢獻與作者的思想區分開來.同時,對于思維導圖的復習,也是非常高效地,可以憑借記憶,再去畫一張思維導圖,同時和原來的進行比較,找出紕漏,加以修正.大腦地潛能是無窮無盡地,而真正發揮大腦這種能量的方法,無非就是利用思維導圖,選取一個中央圖形,不斷地進行拓展,填充,你真的會發現不一樣地世界, 感謝思維導圖創始人東尼·巴贊!
思維導圖工作計劃范例 思維導圖讀書心得篇八
人的記憶力有強有弱，速度快慢、正確與否的差別。造成這種差異的原因，除了與營養、先天遺傳、經驗、年齡以及后天的練習有關，還取決于神經細胞的信息傳遞通道神經軸突網絡。大腦思維導圖是提高大腦思維的重要方法之一。下面就是小編給大家帶來的關于思維導圖的作用，希望大家喜歡!
思維導圖真正的意義在于不是教你怎么把一個方案畫出來，畫方案只是在初學階段練習的時候用到，目的是逼著你在思考問題的時候去帶動右腦，就像金庸書中的太極，一開始是慢慢一招一式學，最高境界就是全部忘干凈，思維導圖也是如此，從初學到業余到專業，這個過程在你做出來的思維導圖中能顯而易見，那就是越做越簡單，越做越抽象，為什么，因為你的思維方式已經和思維導圖的方式同步了，初學階段是將你看到事物，通過主次排序，結構調整畫在紙上，便于記憶和理解，而專業階段，是看到問題，立刻腦中就已經浮現出思維導圖記憶的邏輯，畫在紙上的只不過是個框架和想法，是個記錄筆記的手段。
在用于自己的領域，思維導圖可以說是沒有什么缺陷的，只有適合人群的問題，它是一種思維的習慣，掌握了對個人的成長是非常有幫助的，前面有朋友說缺點是浪費時間，這個是因為對思維導圖的理解只是停留在看到別人的作品的感受而已，真正熟練用思維導圖的人，速度和一般傳統的筆記，思考方式的步驟肯定要快很多，但是，必須要經過一個系統的訓練，而不是像市面上一些搞得花花綠綠的書籍那樣亂畫就能掌握精髓的。
一般這類制作出來的思維導圖只能用在邏輯性，條理性比較強的領域，比如考試知識點梳理、旅游路線規劃、法律條文整理等，并不是所有的領域都適合做成思維導圖給別人看的。這里有一個怪圈，那就是如果讓不懂思維導圖的人去看你的思維導圖，要看懂，那你只能用最直接的表達來做思維導圖，而這種運用對于思維導圖的本身的價值體現的是非常小的，但是假設，如果人人都懂思維導圖，那就沒必要來看你做的思維導圖，因為他自己做的肯定更適合他自己去理解。這也是如今思維導圖在應用真正遇到瓶頸的地方。
綜上所述，我想說，思維導圖真正的作用不在于做出來讓別人看，而是做出來給自己看，成為自己的思維習慣和處事管理工具，它的應用于他人的領域在現今是非常狹隘的，只是適用于某些領域，在應用于他人這個層面來說，他最大的缺點在于適用領域實在太小，這個層面的探究是沒有前途的。思維導圖要發展成熟，必須要成為一門課程，去教人怎么畫，怎么思考，讓越來越多懂思維導圖的人互相交流，這樣才能推進思維導圖的開發，提升思維導圖的質量，讓更多的人看得懂高級層面的思維導圖表達方式，挖掘思維導圖真正的價值。一個真誠的建議把思維導圖更多的變成一種思維習慣，而并非是畫在紙上讓別人看的圖。
(1)、成倍提高您的學習速度和效率，更快地學習新知識與復習整合舊知識。
(2)、激發您的聯想與創意，將各種零散的智慧、資源等融會貫通成為一個系統。
(3)、讓您形成系統的學習和思維的習慣，并使您將能夠達到眾多您想達到的目標，包括：快速的記筆記，順利通過考試，輕松的表達溝通、演講、寫作、管理等等!
(4)、讓您具有超人的學習能力，向您喜歡的優秀人物學習，并超越您的偶像和對手。
(5)、讓您盡快掌握思維導圖這個能打開大腦潛能的強有力的圖解工具。它能同時讓您運用大腦皮層的所有智能，包括詞匯，圖象，數字，邏輯，韻律，顏色和空間感知。它可以運用于生活的各個層面，幫助您更有效地學習，更清晰地思維，讓您的大腦最佳表現。
從思維導圖的特點及作用來看，它可以用于工作、學習和生活中的任何一個領域里。
1、作為個人：計劃，項目管理，溝通，組織，分析解決問題等;
3、作為職業人士：計劃，溝通，項目管理，組織，會議，培訓，談判，面試，評估，掀起頭腦風暴等。
所有這些應用可以極大地提高您的效率，增強思考的有效性和準確性以及提升您的注意力和工作樂趣。
思維導圖與和傳統的學習記憶方法相比有較大的優勢。
1、使用思維導圖進行學習，可以成倍提高學習效率，增進了理解和記憶能力。如通過使用關鍵字強迫我們在做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。而且思維導圖還激發我們的右腦，因為我們在創作導圖的時候還使用顏色、形狀和想象力。根據科學研究發現人的大腦是由兩部分組成的。左大腦負責邏輯、詞匯、數字，而右大腦負責抽象思維、直覺、創造力和想象力。巴贊說：傳統的記筆記方法是使用了大腦的一小部分，因為它主要使用的是邏輯和直線型的模式。所以，圖像的使用加深了我們的記憶，因為使用者可以把關鍵字和顏色、圖案聯系起來，這樣就使用了我們的視覺感官。
2、把學習者的主要精力集中在關鍵的知識點上。您不需要浪費時間在那些無關緊要的內容上。節省了寶貴的學習時間。
通過使用關鍵字強迫我們在開展業務或做筆記的時候就要思考句子的要點到底是什么，這使我們可以積極地傾聽講課者。關鍵知識點之間的連接線會引導您進行積極主動思考。快速系統的整合知識，可以為您的知識融會貫通創造了極其有利的條件。發展創造性思維和創新能力。發散思維是創新思維的核心。畫思維導圖的方法恰恰是發散思維的具體化、形象化。
3、思維導圖具有極大的可伸縮性，它順應了我們大腦的自然思維模式。從而，可以使我們的主觀意圖自然地在圖上表達出來。它能夠將新舊知識結合起來。學習的過程是一個由淺入深的過程，在這個過程中，將新舊知識結合起來是一件很重要的事情，因為人總是在已有知識的基礎上學習新的知識，在學習新知識時，要把新知識與原有認知結構相結合，改變原有認知結構，把新知識同化到自己的知識結構中，能否具有建立新舊知識之間的聯系是學習的關鍵。