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如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇一

摘要：在幼兒發(fā)展的過程中，健康是基礎(chǔ)，有效地、積極地開展體育活動是幼兒園活動的基本內(nèi)容，是保證幼兒健康發(fā)展的前提。在幼兒園教育教學(xué)中，體育活動的形式是多種多樣的，其中戶外體育活動就是幼兒園最常的活動，是教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃的開展體育教學(xué)活動，從而來促進(jìn)幼兒的各方面發(fā)展。兒童教育家陳鶴琴先生認(rèn)為“健康的身體是一個人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)，要強(qiáng)身先要注意幼年的兒童，幼兒園第一要注意的是兒童的健康。”因此在幼兒園有效的開展戶外體育活動才是能提高人體健康的活動。本人在思考和實(shí)踐的過程中，獲得了一些啟發(fā)和認(rèn)識，本文主要從環(huán)境設(shè)施、活動內(nèi)容、幼兒的主體性、師幼間的互動和體育活動的合理安排這五方面來說說我的看法。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出：“一個健康的幼兒，既是一個身體健全的幼兒，也是一個愉快、大膽、自信、樂于交往、不怕困難的幼兒”。作為幼兒教育工作者，我們有義務(wù)和責(zé)任開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高他們對環(huán)境的適應(yīng)能力。這是可持續(xù)發(fā)展教育思想在幼兒教育中的體現(xiàn)，它為幼兒的終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，而幼兒的終身發(fā)展必須具備健康的體魄。

但目前在體育活動的開展中，出現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：活動形式單一，缺乏創(chuàng)新；活動內(nèi)容缺乏挑戰(zhàn)性，沒有能力上的發(fā)展；活動材料單調(diào)無趣，場地設(shè)施沒有充分利用好；活動量把握不好，達(dá)不到鍛煉的效果；幼兒在活動中缺乏自主性。由此可見，有效的開展幼兒體育活動尤為重要，是幼兒全面和諧發(fā)展的關(guān)鍵。它不僅是培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，還要根據(jù)幼兒的各方面特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動。通過對幼兒開展體育鍛煉，發(fā)展其獨(dú)立生活和智力等各方面的能力，那怎樣才能更有效的開展幼兒園戶外體育活動呢？從以下幾方面談?wù)動行ч_展的對策。

一、合理利用園內(nèi)環(huán)境設(shè)施

《綱要》提到“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展”。因此，園內(nèi)各種直觀形象的設(shè)施資源的充分利用，不僅可以豐富幼兒園體育活動內(nèi)容，還能使其在環(huán)境的作用下充分有效地得以開展。

那么我們可以利用幼兒園外墻上的各種圖案、掛飾、地面上的線條、點(diǎn)、園內(nèi)的大型戶外設(shè)施等，組織幼兒開展走、跑、跳、鉆等基本體育動作練習(xí)。例如：可以利用攀巖墻上的小動物，組織小班幼兒玩體育游戲《找找小動物》，幼兒可以根據(jù)教師的指令“摸摸小動物跑回來”；又如在讓幼兒練習(xí)投擲這個動作的時(shí)候，怎樣才能讓幼兒學(xué)習(xí)好正確的站姿，掌握投擲這個動作要領(lǐng)呢，我們可以充分利用園內(nèi)設(shè)施開展活動，如：足球場上的足球網(wǎng)或攀巖墻都是一個非常好的練習(xí)場地，不僅可以讓幼兒在輕松的氛圍下練習(xí)，還能輕松的掌握投擲這個動作要領(lǐng)。因?yàn)檫@些有趣的設(shè)施能激發(fā)幼兒的主動性、興趣點(diǎn)，在練習(xí)過程中，幼兒能根據(jù)這一特定環(huán)境，下意識的向目標(biāo)投擲，往遠(yuǎn)處拋，自然的將腳一前一后站好，身體向后傾，而不用生硬的根據(jù)教師的示范強(qiáng)調(diào)，就能輕松地掌握動作要領(lǐng)。

由此可見，有效地利用幼兒園內(nèi)的各種環(huán)境設(shè)施，可以生動形象的、自然的.激發(fā)幼兒的參與興趣，放松地、積極主動地投入到體育游戲中。真正的讓環(huán)境融入到幼兒活動中，從而鍛煉幼兒的自主探索、動作的發(fā)展，更好地發(fā)揮體育活動的真正意義。

二、開展形式多樣的體育活動

幼兒學(xué)習(xí)的興趣非常重要。在體育教學(xué)活動中，教師不僅要了解每個年齡段幼兒的生理和心理特點(diǎn)，還要分層次的采用形式多樣的、生動有趣的、新穎的教學(xué)方式，豐富體育內(nèi)容，提高教學(xué)效果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。所以教師要不斷地創(chuàng)新和豐富體育活動的教學(xué)形式，讓幼兒始終保持飽滿的情緒、濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（一）英語在體育教學(xué)中的簡單運(yùn)用

目前，幼兒園對雙語教學(xué)越來越重視，很多幼兒園都引進(jìn)了英語課程，在體育教學(xué)中，把簡單的英語游戲和日常口語滲透到活動中，不僅能吸引幼兒的注意力，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，還能把英語口語和體育教學(xué)有機(jī)的結(jié)合，起到鍛煉作用，讓幼兒始終保持新鮮感、興趣濃，使課堂更加的豐富有趣。如：在一開始整理隊(duì)伍時(shí)，可穿插一些熱身的手指游戲：hands hands up up up，hands down down down， hands up， hands down listen to me，be quiet；在進(jìn)行活動時(shí)可以穿插一些簡單英語口令：加油come on，一個跟著一個走one by one，解散hands out，跟著我做foiiow me等；活動時(shí)的游戲內(nèi)容也可以滲透英語游戲，如：捉小魚go fishing，老狼老狼幾點(diǎn)鐘wolf，wolf，how many？ 因?yàn)橛行┯⒄Z游戲的玩法跟中文的玩法類似的，能讓幼兒容易接受，能在輕松、愉快學(xué)習(xí)。因此，英語巧妙地融合到體育教學(xué)中，不僅能輕松的學(xué)習(xí)簡單英語口語和游戲，還能更好地提高體育教學(xué)效率。

（二）以角色游戲化、情境化模式開展體育活動。

如在小班的游戲情境活動“拔蘿卜”，以幼兒喜愛的角色 “兔媽媽”和“兔寶寶”吸引幼兒參與活動，通過情境拔蘿卜貫穿活動，讓幼兒在輕松有趣的氛圍下練習(xí)雙腳并攏向前跳；又如在大班體育活動“勇敢的消防員”，通過讓幼兒扮演消防員，利用變換木梯玩法，吸引幼兒參與的熱情，層次遞進(jìn)，加深難度，有趣又有挑戰(zhàn)，從一開始簡單的繞著梯子跑――走格子――爬格子――跳格子――爬格子――鉆格子――爬上梯子往下跳這一過程為情境主線，讓幼兒體驗(yàn)消防員救火的勇敢行為，練習(xí)走、跑、跳、爬、鉆等動作。由此可見，活動的游戲化、情景式發(fā)揮著重要的作用，讓幼兒的參與熱情由被動變?yōu)橹鲃樱玫卮龠M(jìn)體育活動的順利開展。

（三）根據(jù)不同年齡段幼兒不同的發(fā)展情況，選擇難度適宜、具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。

如在小班《小螞蟻拾豆豆》活動中，幼兒已熟練掌握在平整的地墊上練習(xí)手膝著地爬之后，可以加深難度，在幼兒爬的過程中設(shè)置不同難度的障礙，如：沙包、拱門等，這樣可以刺激幼兒的興趣和參與激情。又如中班的活動“小小飛行員”，層層加深難度，先是從較矮的地方往下跳，動作熟練后，根據(jù)幼兒的能力選擇不同高度的地方練習(xí)向下跳。這樣幼兒可以在原有高度的基礎(chǔ)上進(jìn)一步挑戰(zhàn)練習(xí)，這種富有挑戰(zhàn)的、刺激的活動，能鍛煉幼兒勇于迎接挑戰(zhàn)，避免產(chǎn)生貧乏，沒興趣。再如大班活動“時(shí)光隧道”，讓幼兒在闖關(guān)救小貓的游戲中學(xué)習(xí)鉆爬過不同的高度，活動層層遞進(jìn)，不斷加深闖關(guān)的難度，給予幼兒思考和同伴間合作的機(jī)會，從而讓幼兒體驗(yàn)體育活動的樂趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)能力和勇敢挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇二

淺談幼兒園戶外體育活動的開展論文

游戲是孩子的生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗(yàn)戶外活動的快樂。那么，作為一名幼教工作者，應(yīng)如何保證和提高戶外體育活動的質(zhì)量呢？

一、積極為孩子創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境

現(xiàn)代的家庭多數(shù)居住在高樓里，孩子很少有機(jī)會接觸到外面的世界。幼兒院是孩子生活的小樂園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過的。鑒于幼兒園戶外活動形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿足孩子的實(shí)際需要。戶外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等……同時(shí)根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。如：小班得孩子喜歡色彩鮮艷、簡單、可愛的玩具材料。也許一根彩條孩子也玩得很開心。中、大班的孩子好奇心重，喜歡新奇、刺激的。用各種多于的布料制作投擲的沙包、利用報(bào)紙來制作奔跑的風(fēng)箏、利用破損的光碟來制作投擲的飛碟等……幼兒園也可以因地制宜，一些設(shè)施可以依自然環(huán)境而設(shè)。在園里開辟種植地，大中班的孩子在這里種上青菜、土豆、黃瓜等，并利用戶外活動的時(shí)間，時(shí)常來照料它們，給這些植物澆水，不管是否會豐收，主要是讓孩子享受戶外勞動活動的快樂過程。戶外自由活動時(shí)，可以讓孩子三三倆倆在草叢中捉昆蟲，讓他們觀察這些小生靈的形態(tài)、習(xí)性。當(dāng)游戲設(shè)施與周圍環(huán)境相融合時(shí)，孩子們會以更自然，更加放松的狀投入到游戲中。另外有條件的幼兒院也可參照國外幼兒院的做法，開展木工、陶藝、沙雕等活動，讓孩子充分享受多樣地戶外活動。

二、注重孩子體育活動中的科學(xué)化與興趣化

我們開展戶外活動，一般以體育游戲?yàn)橹鳎鶕?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動，能提高孩子基本活動能力和運(yùn)動技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動，然后要給孩子們化妝-――戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手套給烏龜背上貼一個塑料袋當(dāng)“龜背”。“終點(diǎn)”和“領(lǐng)獎臺”用大型積木搭建而成，途中用拱門設(shè)兩個“門”，讓“烏龜”練習(xí)鉆的動作。設(shè)置兩個路障，讓“兔子”練習(xí)跳得動作。把孩子分成四組，這樣就縮短的孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的`孩子也不示弱。活動中，根據(jù)孩子發(fā)展與動靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動量。活動量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎牌，讓孩子休息一會。整個游戲中，孩子對活動形式、過程感興趣。通過游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛和集體榮譽(yù)感。

三、關(guān)注個體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴。

教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式、同時(shí)在整個游戲活動中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對于膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵或帶動他們一起活動，對于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。例如：孩子在跨跳活動中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過，能力差的可以在窄的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能通過小河，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂乎。又如，進(jìn)行“投籃”的活動中，教師有意識在地上安排不同高度、不同距離的小筐，便于孩子根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行投擲。通過觀察，教師在了解每個孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動的最佳效果。

四、給孩子更多的“自由”

在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些游戲活動外，還應(yīng)給孩子一些自由活動的時(shí)間與空間。每周都有大型玩具對全園孩子開放時(shí)間（不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可借此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況），這種打破年齡、班級界限，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進(jìn)步。老師對孩子的活動時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感、態(tài)度、積極性，對于引導(dǎo)又不要干預(yù)過多。也可讓孩子根據(jù)自己的愛好，自由選擇運(yùn)動器械，自由結(jié)伴，讓孩子能在快樂，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己發(fā)現(xiàn)到的信息。使兒童真正成為活動的主人。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索。

五、在戶外活動中加強(qiáng)安全教育、增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識

在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶外場地活動范圍較廣，幼兒四處分散活動時(shí)，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動負(fù)荷，活動前后減加衣服。教師要四處巡回走動，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動作，聆聽幼兒交談、評價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些孩子看過《小李飛刀》以后就找來石頭練起來。這太危險(xiǎn)了，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂意接受。這樣滿足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個性。總之，教師做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發(fā)揮戶外體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇三

更有效開展幼兒園體育活動論文

[摘要]社會在不斷進(jìn)步，幼兒的身心也不斷在發(fā)展和提高，幼兒園如何更加有效地開展體育活動，來促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展，本文從內(nèi)容、自由活動中突出幼兒的主體性、實(shí)施途徑與體育活動中注重促進(jìn)幼兒良好心理發(fā)展等方面論述了當(dāng)前幼兒園該如何有效開展體育活動。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；體育活動；有效；

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：幼兒園的主要任務(wù)是“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。由此可見，幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個重要組成部分。幼兒體育活動的總目標(biāo)是：以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。當(dāng)前，幼兒體育已受到幼兒教育者的普遍重視，許多幼兒園開展了形式多樣，內(nèi)容豐富的體育活動，然而離目標(biāo)的要求還有距離。對于任何通過體育活動有針對性地，有效地增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)、和諧發(fā)展幼兒的身心，許多教師還比較的模糊，如有的教師對體育功能的認(rèn)識不全面，過分強(qiáng)調(diào)興趣而不注重體育活動的作用；在體育活動中一刀切的灌輸方法用的比較多；對于幼兒活動量的調(diào)控存在隨意性；還存在等待時(shí)間過長，不符合幼兒的心理需求等現(xiàn)象。隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)代幼兒無論在生理發(fā)面還是心理方面都比過去幼兒有了很大的發(fā)展和提高。幼兒園怎樣才能更加有效地開展體育活動呢？我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

一、內(nèi)容上打破傳統(tǒng)，讓孩子在挑戰(zhàn)中獲得自信

1．敢于嘗試新的活動形式，打破舊的傳統(tǒng)。

社會在發(fā)展，孩子們也不例外，傳統(tǒng)的幼兒體育教學(xué)內(nèi)容已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)在的孩子們，如果還用傳統(tǒng)的要求來教育孩子，他們是“吃”不飽的。我們要打破傳統(tǒng)，敢于突破，改變和提高要求，讓孩子面臨新的挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝新的挑戰(zhàn)的過程中使幼兒身心得到全面的發(fā)展，這也是幼兒體育的目標(biāo)所在。舉一個很有代表性的例子：在美國，很多孩子喜歡滑板，在街道旁，寬闊的廣場上，常常有孩子沖來撞去，在臺階上躍上躍下，甚至在鐵欄桿扶手上滑下。這在中國幾乎是看不到的，原因是因?yàn)榛逍枰记桑袊穗m然向來善于玩技巧性游戲，但滑板還需要膽量，因?yàn)樗哂幸欢ǖ奈ｋU(xiǎn)性。在傳統(tǒng)意識上，許多人認(rèn)為這種游戲太危險(xiǎn)，容易摔斷四肢，因而不鼓勵孩子玩。我國傳統(tǒng)的教育方式是保護(hù)、灌輸式和訓(xùn)導(dǎo)式的，于是，孩子本來具有對這種游戲的畏懼心里就更加強(qiáng)烈了。雖然孩子暫時(shí)保證了身體不受傷害，但卻阻礙了能力上的發(fā)展。事實(shí)上，這種活動經(jīng)過老師的充分準(zhǔn)備和有序安排是可行的。目前，在上海、蘇州等地的部分幼兒園已有了類似雙排輪游戲活動，許多小朋友都非常感興趣，這無疑是幼兒體育教學(xué)的一項(xiàng)新突破。

2．難度上敢于突破。

心理學(xué)研究表明：只有適度的要求才能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行。在教育實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒普通對有一定難度的活動較感興趣。如在體育活動“長凳游戲”中幼兒自由選擇不同高度的長凳走平衡，大部分孩子愿意站在教高的長凳后面。當(dāng)老師在另一邊將幾個長凳疊成最高時(shí)，幾乎所有的孩子不約而同地排向那里，躍躍欲試。由此可見，孩子們具有冒險(xiǎn)的天性，而較為普遍的現(xiàn)象是：對幼兒的要求缺乏難度，幼兒不必費(fèi)太多的努力就可以達(dá)到。原因有二：一是教師忽略了幼兒的發(fā)展，不能了解幼兒的實(shí)際能力和水平，沒有挖掘幼兒的潛能，仍以老標(biāo)準(zhǔn)衡量和要求孩子；二是教師不敢增加難度。有的教師知道要增加難度，但因?yàn)榕乱坏┰黾与y度，幼兒容易產(chǎn)生危險(xiǎn)，所以最終放棄了這種想法。這樣，幼兒的能力得不到充分的發(fā)展，更可惜得是，錯過了培養(yǎng)幼兒意志力和心理承受能力的機(jī)會。

3．動量上采用“多峰式”訓(xùn)練。

體育活動中幼兒運(yùn)動量的“多峰式”，指的是整個體育活動中運(yùn)動量的分布呈兩次以上的高峰狀態(tài)，以免運(yùn)動疲勞帶給機(jī)體的傷害。考慮到幼兒身體在運(yùn)動過程中變化的特點(diǎn)，幼兒身體技能的活動能力是不斷變化的，并呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性：上升-穩(wěn)定-下降的規(guī)律。這也是人體生理機(jī)能活動變化的規(guī)律。根據(jù)這一規(guī)律，我們在調(diào)控幼兒活動量時(shí)安排了由小到大再由大到小，形成了啟動-第一次高峰-緩沖-第二次高峰-緩沖這樣一個多峰式狀態(tài)，真正做到運(yùn)動強(qiáng)度小則增加運(yùn)動密度，運(yùn)動強(qiáng)度大則減少運(yùn)動密度，調(diào)節(jié)幼兒在活動過程中既不過量運(yùn)動，又能保證適宜運(yùn)動量，符合機(jī)體承受能力，體現(xiàn)了體育活動中“動與靜、激與緩”的結(jié)合，對幼兒體能的科學(xué)鍛煉是十分有益的。

二、自由活動中突出幼兒的主體性

許多研究表明，體育活動中的戶外自選活動、幼兒混齡主題區(qū)域活動和室內(nèi)表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動更有利于幼兒主體性的培養(yǎng)。因?yàn)樵谶@些活動中能給每位幼兒有自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的機(jī)會，促使其主體性培養(yǎng)得到最大程度的保證。

1．室內(nèi)表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體活動：在室內(nèi)圍繞一定的主題向幼兒發(fā)出挑戰(zhàn)，喚起幼兒嘗試進(jìn)行身體運(yùn)動的欲望，讓每個幼兒按自己的方式來自由表現(xiàn)、自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造。例如在室內(nèi)進(jìn)行“玩竹竿”游戲，在音樂的伴奏下幼兒赤足在室內(nèi)活動，用手指、腳趾及身體的其他部位嘗試創(chuàng)造許多有趣的活動方法(如：猴王玩金箍棒、種樹、滑雪、火炬接力等)。這類活動提高了幼兒身體動作的表現(xiàn)能力，使其有機(jī)會在面對不同的運(yùn)動刺激和建議時(shí)，尋找到他自己的行動方式，促使其運(yùn)動的能動性和創(chuàng)造性得到發(fā)展。

2．戶外自選活動：教師充分考慮到幼兒的不同興趣、愛好能力水平，尊重幼兒的意愿和選擇，在活動中盡可能給予幼兒自由的機(jī)會，即自由選擇活動項(xiàng)目和器材，自由結(jié)伴，這樣幼兒就可以根據(jù)自己的需求來活動，體驗(yàn)自主參與體育活動的快樂，使幼兒的自主性和社會性得到發(fā)展。例如：幼兒園一般都有很多個體育活動區(qū)域，如攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等，我們可以讓幼兒根據(jù)自己的要求選擇自己喜歡的`體育活動區(qū)域，自己選擇活動伙伴，在活動中體驗(yàn)到參與體育活動的樂趣。3．幼兒混齡主題區(qū)域活動：利用幼兒園的有效活動場地和器材，設(shè)置若干個具有不同活動主體情節(jié)的區(qū)域，教師可以設(shè)置球類活動區(qū)、車類活動區(qū)、攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、中大型運(yùn)動器械組合區(qū)等，對以上兩個年齡階段的幼兒同時(shí)開放，各年齡層次的幼兒可以自行組合、自由選擇活動區(qū)的活動，這種活動方式打破了傳統(tǒng)的按年齡編班的線性框式，強(qiáng)調(diào)非線性的組合，使團(tuán)隊(duì)的異質(zhì)性大于同質(zhì)性，擴(kuò)大了幼兒之間的廣泛接觸和交往，滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的心理需求，為幼兒獨(dú)立選擇活動和創(chuàng)造性地鍛煉提供了充分條件，使其活動動機(jī)更為強(qiáng)烈，參與意識、自主意識得到鼓勵。例如：讓中班幼兒和大班幼兒同時(shí)參與攀爬區(qū)的活動，在活動過程中，中班幼兒交往對象豐富了，而且從大班幼兒身上學(xué)到了活動技巧，更加放得開了，大班幼兒在活動中也會變得更加自信，主動帶領(lǐng)中班幼兒活動，在這樣的活動中，促進(jìn)了幼兒社會性的發(fā)展，也讓幼兒身心得到了發(fā)展。

三、體育實(shí)施途徑上強(qiáng)調(diào)與家庭、社區(qū)合作俄羅斯的教育機(jī)構(gòu)很注重在兒童體育方面與家長的合作。

教育工作者把兒童年齡和心理特點(diǎn)的知識傳遞給家長，使他們了解孩子取得的成績和存在的問題。目前我國許多幼兒園開展了親子活動，教育者可以借助這樣的契機(jī)，通過直觀的宣傳、咨詢、座談等，讓家長認(rèn)識到如何豐富幼兒的生活，又有利于孩子的健康成長，開展適合家長與幼兒共同合作的體育活動項(xiàng)目。例如：每學(xué)期定期舉行親子運(yùn)動會，讓幼兒和家長配合參加活動，不但增加了家長和幼兒之間的情感，更讓家長認(rèn)識到多讓幼兒參加體育活動的好處，這樣更能促進(jìn)幼兒的身心健康，真正做到家園共育。還有在家長座談會上教師可以向家長宣傳一些體育活動的方法與技能，家長也可以談?wù)勛约旱目捶ǎ餐瑢W(xué)習(xí)。

另外，幼兒園可以擴(kuò)大與社區(qū)合作，開展一些在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行的體育活動。如游戲、競賽等，這不但豐富了體育活動的內(nèi)容，更擴(kuò)大了孩子社會交往的空間。另外，平時(shí)還可以通過調(diào)查問卷調(diào)查一些家長在幼兒體育活動方面的實(shí)施情況，提高家長對體育活動的重要性的認(rèn)識，讓家長和教師攜手共同合作，使體育活動更加有效地開展起來。

四、體育活動中注重促進(jìn)幼兒良好心理發(fā)展

回到我們的目標(biāo)來看，《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒體育的總目標(biāo)是：以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。因此，教師在增強(qiáng)幼兒體質(zhì)的同時(shí)應(yīng)該注意到幼兒心理的發(fā)展，充分發(fā)揮體育功能的多元性。心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦技能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。首先，在體育活動中培養(yǎng)良好的情緒情感。諸多觀察和研究表明，情緒情感對幼兒的心理活動和行為具有非常明顯的刺激作用，它不僅是一項(xiàng)重要的心理品質(zhì)，還是導(dǎo)致心理異常和障礙的一個中介環(huán)節(jié)。動作的發(fā)展可以使幼兒獲得豐富的感官刺激，大大加快大腦髓鞘化過程，使神經(jīng)系統(tǒng)綜合調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)，興奮和抑制過程更趨和諧，從而較好的調(diào)節(jié)情緒。一般來說，體育活動能使人心情愉快、活潑開朗、精神振奮，產(chǎn)生良好的情緒體驗(yàn)，但是如果組織不善，也會給幼兒帶來不愉快情緒。因此，在體育活動中，要注意體育器材要適合幼兒的生理特點(diǎn)，引起幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，活動內(nèi)容要有趣，活動方式要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，并能鍛煉幼兒的身體，在活動中能夠與同伴友好合作，體驗(yàn)共同活動的快樂，促進(jìn)幼兒良好的情緒情感體驗(yàn)。

其次，努力發(fā)掘體育活動中的美育因素。美感是人們在對審美對象進(jìn)行審美活動后產(chǎn)生的一種愉悅的情感體驗(yàn)。所以，教師提供的體育用具要美觀、實(shí)用、安全，教師示范動作要準(zhǔn)確、熟練，口令流暢，體操動作設(shè)計(jì)要注意藝術(shù)性，考慮體育活動與音樂活動、語言活動有機(jī)結(jié)合，提高幼兒參加體育活動的興趣，使幼兒在體育活動中身心舒展、愉快樂觀。再次，在體育活動中關(guān)注幼兒問題行為在體育活動中幼兒表現(xiàn)出來的問題行為要有畏懼、退縮、抑郁、不合群、不合作、攻擊性行為和破壞性行為，一般不被視作心理疾病。但這類問題或障礙會使幼兒在生活中受挫折，若不及早矯正或干預(yù)，不僅影響其正常生活和活動，阻礙身心健康發(fā)展，還會由此導(dǎo)致他們在成年期的心理缺陷和社會適應(yīng)不良，教師應(yīng)在日常生活中引起重視。在體育活動中教師要讓幼兒從簡單的體育運(yùn)動開始，讓有心理障礙的幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，在其它活動中，也是如此，逐漸讓幼兒克服心理障礙，使幼兒身心和諧發(fā)展。

總之，我們應(yīng)該積極開展體育活動，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)，有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。調(diào)動一切可能的因素，使體育內(nèi)涵得到豐富和發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需求。

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如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇四

淺談如何開展農(nóng)村戶外體育活動論文

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對體育活動的教育觀做了全新的解釋，引導(dǎo)我們用可持續(xù)發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)前兒童的培養(yǎng)和發(fā)展，把保護(hù)幼兒的生命和健康放在工作的首位；強(qiáng)調(diào)讓幼兒在運(yùn)動中成長，鼓勵、激發(fā)、滿足不同年齡階段幼兒體育運(yùn)動的興趣與需要，發(fā)展幼兒各方面的能力，為他們擁有健康的體魄和活潑開朗的性格打下良好的基礎(chǔ)，真正促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。然而，在我們實(shí)際的工作中，由于部分教師對體育活動的重要性和意義存在認(rèn)識上的偏差，有的認(rèn)為開展戶外體育活動的場地大教師不好組織；有的認(rèn)為戶外體育活動容易出事故，還是少開展為宜。由此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的活動時(shí)間和活動質(zhì)量卻得不到保證。加之，當(dāng)今家庭育兒方式上也存在著一些重智育、輕體育；重保育、輕鍛煉的現(xiàn)象；近來，我們通過對全園家長進(jìn)行抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：90份問卷調(diào)查顯示：有近60%的家庭每天安排半小時(shí)以下或從不安排孩子體育鍛煉的時(shí)間，有40%的家長從未與孩子開展過親子鍛煉。

鑒于上述各種原因，我園充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源，開展幼兒戶外體育活動，進(jìn)一步提高家園雙方對幼兒戶外體育活動重要性的認(rèn)識，讓農(nóng)村體育活動真正“活”起來。

一、利用鄉(xiāng)土資源，開發(fā)運(yùn)動器械

我園地處農(nóng)村，有著取之不盡、用之不竭的自然資源、物產(chǎn)資源，如農(nóng)田里的稻草、麥秸、棉花、高粱玉米秸、各類蔬菜瓜果；小河邊枝條、樹葉、竹子、蘆葦、蘆葉、蒲草、石塊、泥土、河蚌；農(nóng)家小院里的絲瓜巾、葫蘆、豆類、果殼、木樁、蛇皮袋、布頭、瓶瓶罐罐、各類盒子包裝、輪胎等等，那么如何開發(fā)利用這些鄉(xiāng)土資源呢？

1.全園行動，搜集材料。

我們首先對農(nóng)村有哪些自然資源可利用進(jìn)行梳理，然后通過發(fā)放《告家長書》向家長說明這些鄉(xiāng)土材料的用途，讓家長參與我們的“搜集八寶’活動中，再次，將搜集來的.材料進(jìn)行歸類：如樹木系列、草系列、紙系列等。目前，收集廢舊物品已成了我園教師、家長和幼兒的自覺行為。

2.全園參與，制作器械。

為讓這些鄉(xiāng)土資源得到有效開發(fā)利用，我園開展了“教師戶外體育玩具制作評比”和“家長戶外體育玩具評比”以及“大手牽小手”等自制玩具活動，教師、家長和幼兒共同參與，制作了豐富多彩的運(yùn)動器械。如：用布做成布飛碟，用油漆罐做成高蹺，用木板和木棍做成小推車，用竹子制成竹梯……這些運(yùn)動器械的開發(fā)，極大地豐富了幼兒園開展戶外體育活動的內(nèi)容，增強(qiáng)了幼兒參與戶外體育活動的興趣，體現(xiàn)了鄉(xiāng)土運(yùn)動器械多樣化和生活化得特點(diǎn)。

二、利用運(yùn)動器械，提高鍛煉實(shí)效

豐富多樣的運(yùn)動器械是幼兒園開展戶外體育活動中必不可少的物質(zhì)條件，每一種運(yùn)動器具都有其自身的功能與特點(diǎn)。如繩、沙包、小推車、布飛碟、竹梯等，我們在熟悉了各種運(yùn)動器械的功能和掌握了相應(yīng)的技能后，最重要的是要結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，有目的設(shè)計(jì)投放運(yùn)動器械，這樣才能達(dá)到鍛煉的實(shí)效。在一次，檢查晨間身體鍛煉時(shí)，我看到這樣一個活動現(xiàn)場：各班老師都在按計(jì)劃組織孩子們進(jìn)行身體鍛煉，巧的是，那天大、中、小都安排了“玩梯子”的游戲，可尷尬的是三個不同年齡班的孩子都在事先擺好的竹梯上爬來爬去……大約2分鐘，大班“爬梯子”的小朋友早已換了另一種器械，有的干脆與旁邊的小朋友玩鬧……試問：這樣的“玩梯子”游戲?qū)⒆拥捏w能鍛煉又有何實(shí)效呢？其功能和價(jià)值是可想而知的。

晨煉中“玩梯子”這“一刀切”的做法，應(yīng)引起我們的反思：教者對材料的投放和使用既沒有考慮不同年齡班孩子運(yùn)動能力的個體差異，也沒有考慮這游戲的設(shè)置是否適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，是否對“增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)”有益，看似形式上的熱鬧，但沒有達(dá)到鍛煉的實(shí)效。那么如何來改變這樣現(xiàn)狀?又如來有效利用這一運(yùn)動器械呢？

具體做法：根據(jù)不同年齡班特點(diǎn)投放材料，讓運(yùn)動器械發(fā)揮應(yīng)有的功能。同樣的“玩梯子”游戲，投放的是同一種材料――竹梯子。在小班我們可以設(shè)置有趣的角色性強(qiáng)的游戲，如《烏龜運(yùn)糧》讓小班幼兒背上沙包當(dāng)“糧食”，在竹梯上爬來爬去“運(yùn)糧食”，小班幼兒會依賴材料的支持很有興趣，而且善始善終地“運(yùn)糧”。而中大班孩子他們的動作發(fā)展與小班孩子相比有了很大的提高。因此，他們再玩“梯子”時(shí)，可增強(qiáng)一些動作難度。如：用輪胎壘高增強(qiáng)爬梯子的難度，或在梯子上設(shè)置一些障礙，促使幼兒不斷挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)體能。以滿足不同年齡班幼兒運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)的提升，運(yùn)動能力的發(fā)展。

三、關(guān)注個體差異，促進(jìn)體能發(fā)展

1.面向全體，分層推進(jìn)。

由于遺傳素質(zhì)、環(huán)境影響和生活經(jīng)驗(yàn)各不相同。每個孩子都有其獨(dú)特潛能和個性特征，即使在同一個班級，幼兒動作發(fā)展的水平，也存在不同程度的差異，在活動組織中，教師如果一味采取“一刀切”的做法，往往是能力強(qiáng)的幼兒會因活動難度過低而缺乏興趣，而能力弱的幼兒也會因活動難度過高而缺乏自信心，這就要求我們教師在活動過程中做到面向全體，因人而異，全面理解本班幼兒的能力差異，性別差異，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行分層指導(dǎo)，如在一次中班體育活動《小猴運(yùn)果子》執(zhí)教中，教師將幼兒分成了3隊(duì)，第一次請全體幼兒在固定的“20厘米小河”上探索跨跳，第二次，請幼兒分組跨過“30厘米的小河”去摘果子，第三次，請3隊(duì)幼兒跨過“40厘米的小河”比賽摘果子，看誰那對果子摘得多，而最終的結(jié)果是，跨過的幼兒很快就跨過了“40厘米的小河”并摘到了果子，而跨不過去的幼兒則掉到了“河里”，情緒頓然低落下來。能力弱的幼兒甚至想退出游戲，要讓每一個孩子參與并獲得成功感的目標(biāo)就不能很好地達(dá)到。

針對上面這個活動，教師可分步讓幼兒練習(xí)。第一步，讓幼兒按現(xiàn)有水平進(jìn)行練習(xí)，容易達(dá)到要求，不給幼兒難練得感覺，從動作和心理上給幼兒以一定的余地，第二步，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒向高一要求發(fā)展，活動中可設(shè)置幾組不同寬度的“小河”，（即20厘米、30厘米、40厘米）讓幼兒自由選擇，幼兒可根據(jù)自己的能力和水平，選擇適合自己的“小河”練習(xí)跨跳，然后再根據(jù)自己的情況選擇是否要增加寬度。對幼兒的選擇教師要及時(shí)給予積極的回應(yīng)和引導(dǎo)，如對選擇比較簡單的幼兒給予肯定和支持，對選擇有一定難度的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭唾澷p，鼓勵和支持他們進(jìn)行多種選擇與練習(xí)，使每一位幼兒都能在原有水平上得到提高，跳一跳都能摘到果子。充分激發(fā)幼兒在活動中的積極性和主動性，從而促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。

2.鼓勵支持，積極評價(jià)。

幼兒年齡小，缺乏正確客觀評價(jià)自己的能力，他們對自己的認(rèn)識更多取決于成人，特別是教師的評價(jià)。因此，教師應(yīng)該在語言和行動上關(guān)注每一個幼兒，多用肯定和鼓勵的話語與幼兒交流。尤其對那些活動能力弱的幼兒，要在語言和情感上給予鼓勵和支持，努力創(chuàng)設(shè)寬松、安全的心理氛圍。如“來，老師扶著你，你一定能走過去”“沒關(guān)系，老師相信你這次一定會成功”……同時(shí)我們還通過評比“運(yùn)動小健將”“跳繩小能手”“活潑勇敢星”等手段來激勵幼兒。這樣讓幼兒生活在充滿自信的氛圍中，積極鍛煉，愉快游戲，提升經(jīng)驗(yàn)，不斷提高幼兒運(yùn)動能力。

實(shí)踐告訴我們：有效開展幼兒園戶外體育活動，不僅能促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，也是向幼兒實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑之一。因此，教師必須不斷開展研究，不斷學(xué)習(xí)教育理論，勤于實(shí)踐，積極創(chuàng)設(shè)戶外體育環(huán)境，充分利用農(nóng)村資源，讓農(nóng)村幼兒園戶外體育活動真正“活”起來；讓幼兒喜歡鍛煉，充分運(yùn)動，真正促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，最終獲得最健康地成長。

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇五

幼兒園如何有效開展戶外游戲活動論文

游戲是幫助幼兒認(rèn)識世界的一種主要途徑，是向幼兒進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的有力手段，也是幼兒最喜愛的一項(xiàng)基本活動。戶外游戲活動更是深受幼兒喜愛，也更能很好的發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。因此幼兒園游戲的組織和指導(dǎo)也顯得尤為重要。多年的幼教實(shí)踐使我更加重視戶外游戲的同時(shí)，更使我總結(jié)到一套行之有效的幼兒戶外游戲組織方法。

一、為幼兒提供充足的游戲時(shí)間

有些幼兒從小班讀到大班，游戲的水平還很低，游戲時(shí)間不足是其主要原因。有些孩子的性格比較孤僻，不愿參加游戲活動，許多幼兒在游戲快結(jié)束時(shí)才來參加，游戲時(shí)間導(dǎo)致低水平游戲的出現(xiàn)，限制了小組表演、角色游戲和積木游戲的正常進(jìn)行。多年的實(shí)踐觀察表明：在短時(shí)間的游戲中，幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實(shí)物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮。因而影響了幼兒游戲的質(zhì)量。因此，每天宜為幼兒提供60分鐘以上的游戲時(shí)間。另外，室內(nèi)游戲時(shí)間不能代替戶外活動時(shí)間，這兩種活動會促進(jìn)兒童不同方面的發(fā)展，都是不可缺少的。

二、創(chuàng)造條件為幼兒提供在自然界中游戲的機(jī)會

大自然是孩子學(xué)習(xí)的好課堂，孩子可以玩很多東西，并通過游戲?qū)W習(xí)不少有關(guān)大自然的知識。幼兒園可以充分利用園內(nèi)的戶外場地為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲地，使幼兒的生活更貼近大自然。如：沙池及玩水設(shè)備等是幼兒最感興趣的活動設(shè)施，利用率極高，因?yàn)檫@類游戲活動可使幼兒自由地操作，無拘無束地參與，更能啟發(fā)他們的幻想力。另外，還可以為幼兒提供一些廢舊的材料，使幼兒的游戲活動更加豐富多彩。如用廢舊報(bào)紙做成紙球，將舊輪胎插入地面做成跳馬，提供一些舊輪胎供幼兒滾動、碼疊等。這樣既滿足了幼兒的興趣，又豐富了幼兒游戲的內(nèi)容。

三、要珍視、保護(hù)幼兒自主、自發(fā)的游戲活動

幼兒園作為教育場所和集體活動場所，一日生活有著較為嚴(yán)格的秩序。各年齡段的幼兒都要按照一定的操作規(guī)范來進(jìn)行活動。幼兒園應(yīng)努力探索幼兒自主、自發(fā)性游戲的開展研究，教學(xué)計(jì)劃及教育活動的安排應(yīng)該增加彈性，為幼兒自發(fā)游戲開辟時(shí)間和空間。在游戲中，幼兒自主、自由，活動類型老師不做硬性安排，由幼兒自己選擇，玩什么，怎樣玩均由幼兒自己做主。幼兒在游戲中可以不受任何限制，盡情玩耍。老師只是作為游戲伙伴參加游戲，并以飽滿情緒感染影響幼兒，對幼兒的活動表示支持、贊許。為幼兒營造寬松、民主、自由的游戲氛圍，讓游戲以生動活潑的方式流露出幼兒的真實(shí)感受。當(dāng)然在游戲中，教師并非完全放任，而應(yīng)做到心中有數(shù)。并依平時(shí)對幼兒活動特點(diǎn)的觀察和了解。進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

四、以飽滿的熱情影響幼兒

作為教師，我們應(yīng)主動參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識的引導(dǎo)幼兒跟著我一起游戲。用積極的情緒去帶動孩子主動參加到活動和游戲中。例如：在游戲貓捉老鼠中，我會告訴幼兒，里面的老鼠好餓呀，得趕快出去找食物，可是老鼠花貓更餓，一定要盯緊老鼠哦。孩子們一聽一個個都躍躍欲試。在抓住老鼠以后，我會帶孩子們一起去分享美味的肉肉，孩子們也都會高興地分享自己“勞動成果”，被抓住的小老鼠們也會樂在其中。在玩障礙接力的游戲中，兩位老師也會分別率領(lǐng)兩隊(duì)進(jìn)行激烈的決戰(zhàn)，孩子們不僅熱情很高，也調(diào)動起了孩子的集體榮譽(yù)感，他們會因?yàn)樽约宏?duì)伍里小朋友掉隊(duì)而緊張，一會因?yàn)樽约旱膭倮F(tuán)狂歡。就這樣，我的積極愉快的情緒感染了幼兒，他們在游戲和運(yùn)動中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，交往也漸頻繁了，游戲也主動了。

五、游戲要有選擇性

多年幼教經(jīng)驗(yàn)也告訴我，在幼兒中開展游戲一定要有選擇性。首先，要思想健康，避免一些有暴力思想的游戲。其次，能調(diào)動起幼兒參與的熱情，那就要有一定的競爭機(jī)制。跳皮筋是一項(xiàng)傳統(tǒng)游戲，皮筋的高度不同，跳的速度不同，有雙腳跳、單腳跳、雙人跳、花樣跳，孩子們在玩的過程中集中精力，變化動作，同時(shí)又說著好聽歌謠，不僅調(diào)動了孩子們參與的積極性，也使得孩子們的腰部、腿部得到了鍛煉，有節(jié)奏的跳躍技能也進(jìn)一步加強(qiáng)。跳房子也同樣是繼承了老一輩兒時(shí)的喜聞樂見的游戲項(xiàng)目，利用廢舊紙箱制作的格子和沙包使孩子掌握簡單的游戲方法，反復(fù)練習(xí)，鍛煉孩子的單腳跳、雙腳跳等跳躍能力、投擲準(zhǔn)確性及平衡性技能的提高，這些傳統(tǒng)游戲都是孩子們非常喜歡的體育游戲，不僅豐富了孩子們的`體育活動內(nèi)容，也加深了孩子們對民族傳統(tǒng)文化的了解，繼承和弘揚(yáng)了我國傳統(tǒng)體育游戲。幼兒園開展游戲一般以集體游戲?yàn)橹鳎绻螒蚯皟焊韬荛L，隊(duì)形準(zhǔn)備時(shí)間很長，參與人數(shù)又很少，幼兒便會覺得自己是個旁觀者，失去興趣，不好好配合。因此有些游戲就會備受孩子喜歡，如《貓和老鼠》，孩子們拉成一個圈，隊(duì)形很簡單，如果有30個小朋友參與，15個做鼠洞，那么就可以有8個做老鼠，7個做花貓，參與性很強(qiáng)。下一輪游戲，做鼠洞的孩子就都可以參與進(jìn)去，孩子等待時(shí)間短了，都成了游戲的主角，自然樂于參與。

六、重視幼兒游戲的安全

開展豐富多樣的戶外游戲活動，必須，但決不能怕出事，因保證幼兒安全而影響幼兒健康教育的發(fā)展。因此，應(yīng)采取一些應(yīng)對的措施，既促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，又能保證幼兒的人身安全。1、調(diào)整戶外活動時(shí)間，減少戶外活動人數(shù)，根據(jù)幼兒的班數(shù)，活動場地的大小，幼兒的年齡特點(diǎn)，對戶外活動作息時(shí)間應(yīng)進(jìn)行整體調(diào)整、統(tǒng)一安排、分別活動。這樣，同一段時(shí)間內(nèi)的活動人數(shù)減少，幼兒有充足的場地進(jìn)行活動。教師可以組織形式多樣的小型體育活動，進(jìn)行各種體能鍛煉，增加幼兒的活動量，有效地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。2、合理安排安全的活動場地。根據(jù)年齡特點(diǎn)，運(yùn)動量的大小，合理劃分各班的活動場地。大班的幼兒活動項(xiàng)目多，活動量大，內(nèi)容豐富，可以根據(jù)班級的人數(shù)，提供面積大的活動場地；中小班可以適當(dāng)減少。同時(shí)，設(shè)立了園舍安全員，每天對戶外場地、活動器械進(jìn)行安全晨檢，消除不安全隱患，保證了幼兒戶外活動的正常開展。通過調(diào)整作息時(shí)間、合理安排場地，幼兒擁有充足的時(shí)間與空間活動。幼兒的活動時(shí)間長了，活動量大了，促使進(jìn)食量增加，睡眠質(zhì)量提高了，促進(jìn)了幼兒身體正常發(fā)育。5、教育幼兒應(yīng)有規(guī)則意識。幼兒在進(jìn)行各種活動中都應(yīng)有一個遵守的規(guī)則，那么，戶外體育活動尤為重要，教師在組織幼兒開展戶外活動時(shí)，應(yīng)講明游戲與活動的規(guī)則，這樣既培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，又能充分保證在有序的環(huán)境下充分活動，保證幼兒活動的安全。總之，幼兒園要開展好戶外體育活動，其活動目標(biāo)與組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理制訂、合理安排，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活運(yùn)用。教師重視對幼兒體育活動中的安全教育和保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識和能力，才能避免和減少幼兒戶外體育活動中的不安全行為，防止事故的發(fā)生。

讓我們攜起手來，把屬于孩子的時(shí)間還給孩子。如果每天保證充足的戶外活動時(shí)間和效率，相信每個孩子都是健康的，快樂的！

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇六

開展幼兒園混齡戶外體育活動的研究論文

幼兒園積極開展混齡戶外體育運(yùn)動，有益于幼兒的生長發(fā)育和身體健康，有助于幼兒活潑開朗性格的形成。如何開展幼兒園混齡戶外體育活動，怎樣提高活動的質(zhì)量，與活動的方式、合適的活動材料和器具的提供密切相關(guān)。一直以來，幼兒園開設(shè)的戶外體育運(yùn)動大多數(shù)都是同年齡、同一班參加，運(yùn)動的過程中伙伴單一，形式單調(diào)，活動環(huán)境擁擠，從而在運(yùn)動中師幼之間、幼兒之間的互動不夠，最終達(dá)不到運(yùn)動的目的。如何進(jìn)行有效的戶外活動改革呢?經(jīng)過探究與實(shí)踐，認(rèn)為開展混齡戶外體育活動是一條行之有效的途徑。

一、根據(jù)幼兒的不同年齡制定各種小器械的階段目標(biāo)

科學(xué)的教育目標(biāo)是教師開展混齡戶外體育活動的指導(dǎo)思想和制訂計(jì)劃的依據(jù)，教師只有根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)地制定目標(biāo)，才能引導(dǎo)幼兒參與各種活動。可以根據(jù)小器械一物多玩的特點(diǎn)，制定如下三個階段的目標(biāo)。一是初級階段(小班為主)：注重培養(yǎng)興趣，讓幼兒在擺弄小器械的過程中，發(fā)展跑、跳、鉆、爬等基本動作。二是發(fā)展階段(中班為主)：在各種基本動作和技能技巧的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒間合作能力的提高。三是飛躍發(fā)展階段(大班為主)：注重各種綜合能力的發(fā)展，如想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力和表達(dá)力。以呼啦圈為例，小班幼兒可以把呼啦圈當(dāng)作方向盤玩開汽車游戲、把呼啦圈豎起來排成山洞玩鉆山洞的游戲，還可以從把呼啦圈放在地上做小兔跳的游戲逐步過渡到轉(zhuǎn)動呼啦圈;中班幼兒學(xué)會在不同部位轉(zhuǎn)動呼啦圈后，嘗試兩人合作玩小鳥飛游戲(兩人前后同向站立，雙手各握呼啦圈，邊跑邊有節(jié)奏地扇動)，多人合作拼出花、火車等不同的造型;大班幼兒則可以編排各種呼啦圈操，通過隊(duì)形變化使呼啦圈的旋轉(zhuǎn)、蹦跳、擺動等動作得以綜合體現(xiàn)。

二、創(chuàng)設(shè)多種混齡戶外體育運(yùn)動環(huán)境

(1)開展多樣混齡戶外體育的區(qū)域活動。根據(jù)各個年齡段幼兒不同動作發(fā)展的水平，可以因地制宜地設(shè)置蹦跳區(qū)、平衡區(qū)、走跑區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)和綜合區(qū)。這么多的區(qū)域，要讓各個年齡段的幼兒自主選擇，互相交流，促進(jìn)相互之間的交流互動。在間斷性分時(shí)段活動中，讓相應(yīng)的教師管理某一區(qū)域，混齡幼兒依據(jù)自己的心愿及興趣選擇伙伴與區(qū)域進(jìn)行運(yùn)動。為了使區(qū)域活動內(nèi)容形式多樣、豐富多彩，在運(yùn)動的過程中激發(fā)幼兒對活動的興趣，教師可以運(yùn)用交換的形式，讓幼兒有更多的機(jī)會參與其他區(qū)域的運(yùn)動，以促進(jìn)幼兒基本動作得到全面發(fā)展。例如，在運(yùn)動過程中，幼兒既可在平衡區(qū)玩“在體操凳上行走”，也可以在蹦跳區(qū)玩“跨過體操凳”，還可以在綜合區(qū)利用體操凳進(jìn)行比賽性游戲。

(2)設(shè)置豐富多樣的戶外體育活動器材和玩具材料。為了使混齡戶外體育活動取得更好的效果，幼兒園可以增加較為新穎或具有比賽性的玩具材料，比如兩人合作騎車、一人騎車、跳木馬、羊角球。根據(jù)混齡幼兒運(yùn)動的需要，結(jié)合混齡幼兒戶外體育運(yùn)動內(nèi)容多樣化的特點(diǎn)，本著節(jié)儉、實(shí)用、自制、新穎的原則，教師可利用幼兒身邊材料，因地制宜、就地取材、挖掘潛力，自制許多戶外體育活動器具。比如輪胎、酸奶瓶、沙包、易拉罐，這些物質(zhì)是每個幼兒天天都能看見、時(shí)時(shí)都能接觸到的，對幼兒來說并不稀奇。可是，經(jīng)過老師的精心制作，一件件新穎、有趣的玩具展現(xiàn)在孩子們面前，孩子們愛不釋手，如獲至寶。這激發(fā)他們的好奇心、探究欲，吸引他們主動、積極地參與到體育活動中去。

三、發(fā)揮自制小器械一物多玩的功能

運(yùn)動材料既是激發(fā)幼兒興趣的器材，又是開展混齡戶外體育運(yùn)動的物質(zhì)前提。幼兒教師要尊重幼兒的意愿、興趣，鼓勵幼兒一個人或結(jié)伴去想、去玩、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，大膽地把不同的玩法展現(xiàn)在同學(xué)們面前。在一物多玩中，教師要注重以下幾點(diǎn)。第一，根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)提供不同的活動器具。比如，用易拉罐可以做成不同的活動器具――拖拉玩具、保齡球、梅花樁等。活動時(shí)，幼兒可以自由選擇：小班幼兒對拖拉玩具情有獨(dú)鐘，中班幼兒玩易拉罐做的保齡球不亦樂乎，大班幼兒對高難度的梅花樁流連忘返。不同的活動器具滿足了不同年齡幼兒的需要，成了混齡戶外體育活動中一道獨(dú)特風(fēng)景。第二，解放幼兒的`雙手，讓孩子在活動中尋找樂趣。一物多玩中，幼兒不再是成人包辦，他們通過自己的手拿到玩具，并在教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下，動腦、動手，體驗(yàn)到活動的樂趣，想玩、要玩，并玩出花樣。

四、結(jié)束語

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：學(xué)前教育的任務(wù)是培養(yǎng)健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信，有初步責(zé)任感的面向二十一世紀(jì)的兒童。混齡戶外體育活動的開展，給了幼兒充分探究和鍛煉的機(jī)會，培養(yǎng)了不同年齡段孩子之間的合作能力。它不僅能讓幼兒在自主的運(yùn)動過程中、輕松愉快的氣氛中達(dá)到鍛煉身體的目的，而且還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新、合作精神，體驗(yàn)成功的快樂，為孩子今后能適應(yīng)競爭激烈的社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇七

摘要：《幼兒園工作章程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中都明確指出了幼兒戶外體育活動的重要性。針對我園開展戶外體育活動中出現(xiàn)的活動時(shí)間不足、教師不能正確引導(dǎo)孩子、教師過分干涉等問題進(jìn)行長達(dá)一學(xué)期的探索與研究，提出了幾點(diǎn)科學(xué)有效的教育改革方法：一、因地制宜，利用幼兒園場地，合理安排各班的活動時(shí)間以及幼兒最佳活動時(shí)間。二、用科學(xué)方法測量，調(diào)整戶外體育活動的活動量。三、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。四、改編操節(jié)，利用色彩、音樂提高幼兒興趣。五、利用廢棄材料制作各種玩具，保證幼兒活動中選擇玩具的自由。六、一物多玩，充分發(fā)揮教育價(jià)值。七、建立各種制度，保障幼兒安全。

關(guān)鍵詞：合理安排? 調(diào)整活動量? 教師引導(dǎo)? 改編操節(jié)? 變廢為寶?? 一物多玩? 建立制度

國家教委頒布的《幼兒園工作章程》中明確規(guī)定“幼兒每日戶外體育活動時(shí)間不得少1小時(shí)。”而《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確規(guī)定幼兒園“開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力。”可見，幼兒戶外體育活動一直受到國家教育部門的重視，并以條文的形式作了規(guī)定。

但是，我園在開展戶外體育活動中難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。一、戶外體育活動的時(shí)間不足。主要的原因有：1、幼兒園戶外活動的場地有限，各個班輪流進(jìn)行戶外體育活動，導(dǎo)致每個班所能參加戶外體育活動的時(shí)間有限。2、幼兒園開展其他的活動占用了幼兒戶外體育活動的時(shí)間。3、教師認(rèn)為進(jìn)行戶外體育活動時(shí)難以管理孩子而安排過多的室內(nèi)活動。二、教師不能正確地引導(dǎo)孩子。在活動中，她們往往扮演著“觀察者”的角色，觀察是否有威脅到孩子生命安全的因素，對孩子的動作指導(dǎo)有限，如有些孩子不知道如何玩時(shí)，也沒有得到教師及時(shí)的指引與幫助，易降低戶外體育活動的質(zhì)量。三、教師給予幼兒的自由有限，教師對活動的控制還是多了一些。教師的控制體現(xiàn)在：1、對幼兒使用器材的控制。在活動中，教師為了方便往往只提供單一的器械，使幼兒沒有了選擇的可能。2、對幼兒選擇權(quán)的控制。包括對玩伴的選擇，對活動方式的選擇。如要求孩子集中、統(tǒng)一玩。3、對幼兒操作方式、操作規(guī)則的控制。如要求孩子只能這樣玩，不能那樣玩。又如在玩圓圈這一活動時(shí)，教師在活動前把圓圈一個接著一個豎著綁好，這樣一來，孩子只能一個接著一個鉆過去。其實(shí)，這就是控制幼兒操作方式和操作規(guī)則的做法。教師從方便孩子的角度出發(fā)，按自己的方式固定或擺好器械，但無意中已經(jīng)剝奪了孩子選擇的權(quán)利，這樣不利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。

為了提高我園的戶外體育活動質(zhì)量，改變教師錯誤的觀念和行為，我們幼兒園進(jìn)行了長達(dá)一學(xué)期的體育教學(xué)研討活動,觀摩活動,對外開放活動以及體育講座活動，對此進(jìn)行了有益的探索與研究，實(shí)施了科學(xué)有效的教育改革。

一、利用場地，合理安排時(shí)間

我園因場地有限，每個班不可能同時(shí)出來活動，所以我們在充分開發(fā)可利用場地的基礎(chǔ)上，協(xié)調(diào)好各年紀(jì)、各班的活動時(shí)間，盡可能地利用場地，減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。一方面，確保了戶外體育活動的時(shí)間，另一方面，也有利于檢查各班戶外體育活動完成的情況。其次，還要確保戶外體育活動的時(shí)間不被其他活動占去。此外，還應(yīng)安排好戶外體育活動的時(shí)間段，盡量不要讓幼兒空腹參加大活動量的戶外體育活動。如在早餐前跑步，且活動量大。也盡量不要讓幼兒在飯后進(jìn)行大活動的戶外體育活動，這樣不利于幼兒的身體健康。

二、科學(xué)測量，調(diào)整幼兒活動量

活動量小，達(dá)不到身體鍛煉的要求，活動量過大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理，教師要科學(xué)、靈活的調(diào)整幼兒的活動量。我們一般采用的是觀察法測量幼兒的運(yùn)動密度，這種方法不需要非常精確的測量工具和測量方法，只需通過觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來確定幼兒的活動量。在活動時(shí)，要注意幼兒戶外體育的`活動量應(yīng)由小變大，然后由大變小，這樣符合人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律，并注意在活動中緩急、動靜的交替，這樣不容易引起幼兒疲勞。

三、教師引導(dǎo)，培養(yǎng)獨(dú)立自主

幼兒期是幼兒獨(dú)立性、自主性極易形成的時(shí)期，()而幼兒戶外體育活動的特點(diǎn)也有利于幼兒獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)。相對于其他形式的體育活動而言，戶外體育活動并不強(qiáng)求集體的、統(tǒng)一的活動，它更能考慮到幼兒的興趣、愛好，給幼兒提供足夠的自由空間，利于培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性。

在戶外活動的時(shí)候，首先要鼓勵幼兒的獨(dú)立、自主行為，用心上的眼光看待幼兒的自主活動。其次，信任幼兒，要信任幼兒在活動中對活動器材、活動方式、活動內(nèi)容的選擇，不要用成人的眼光看待幼兒的選擇，不要替幼兒選擇我們自認(rèn)為適合他們的活動、器材，學(xué)會信任孩子。最后，有耐心的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主活動。有些幼兒由于性格或其他原因不會、不敢自主進(jìn)行活動時(shí)，不要急躁的替孩子選擇，不妨多點(diǎn)耐心，多給孩子一點(diǎn)時(shí)間，引導(dǎo)幼兒參加自主活動。

四、改編操節(jié)，提高幼兒興趣

操節(jié)活動是戶外活動的重要組成部分，它定時(shí)、定位，使幼兒身體各部分都得到鍛煉與發(fā)展。但以往的操節(jié)活動，長期使用一種音樂、一種器械，易使幼兒失去興趣，動作不認(rèn)真，達(dá)不到鍛煉的目的。因此，我園對操節(jié)活動進(jìn)行了改編。

首先，為幼兒提供適合年齡特點(diǎn)的器械、玩具、材料。比如，小班幼兒我們用響罐，中班幼兒我們采用花環(huán)，而大班幼兒我們以彩旗為主。頗受幼兒的喜愛。第二，玩具材料不是街上賣的成品，而是來自于幼兒日常生活，便于取材， 色彩鮮艷（彩旗）或能發(fā)出聲響（響罐），易于吸引幼兒的注意力。第三，把一物多玩引入操節(jié)之后，即幼兒做完操后可利用器械進(jìn)行各種基本動作練習(xí)。孩子們分組合作，協(xié)商玩法，使器械的玩法富于多樣化，很大地提高了幼兒的興趣，也使整齊劃一的操節(jié)活動 增添了許多新的活力。

五、變廢為寶，自制趣味玩具

腳是重要的運(yùn)動器官，赤足鍛煉，腳部穴位會受到刺激，有利于促進(jìn)全身血液循環(huán)，促進(jìn)新陳代謝并調(diào)節(jié) 植物神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能，提高機(jī)體對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力，提高思維能力。同時(shí)，長期赤足運(yùn)動不 易崴腳，不易形成扁平足。為此，我們鋪設(shè)了卵石路，供幼兒赤足游戲、鍛煉。開始，我們先讓孩子們坐在小凳上踩石子，以減少身體對足部的壓力。等孩子們漸漸適應(yīng)后，就通過游戲讓他們練習(xí)走。為了提高孩子們的興趣，我們還設(shè)置了弓形門和拱橋，以增加游戲的情節(jié)、內(nèi)容。同時(shí)不斷增加赤足走的難度，由向前走到倒退 走、走過障礙物等等，時(shí)間也從五分鐘延長到十幾分鐘。我們還發(fā)動全園職工、孩子收集墩布把和笤帚把，用鐵絲穿起來，制作成各種各樣的木排，利用其凹凸不平供幼兒進(jìn)行赤足鍛煉。這些材料既經(jīng)濟(jì)又耐用，幼兒非 常感興趣。我們發(fā)現(xiàn)赤足鍛煉使幼兒的進(jìn)餐和睡眠質(zhì)量都有所改善，幼兒吃得多，入睡快，這是一項(xiàng)一舉多得的運(yùn)動。

玩沙、水是幼兒感興趣的活動。我園雖有泳池、戲水池、沙池，但全園孩子只能輪流玩。為了充實(shí)和滿足幼兒活動的需要，我們又準(zhǔn)備了一些大塑料盆、沙箱，供孩子們玩水、玩沙。我們還用廢樹干埋設(shè)了梅花樁，把樹干放倒變成天然的平衡木，供孩子們進(jìn)行平衡練習(xí)；利用紙箱、布頭、地板革、可樂筒、易拉罐制成各種玩具，如小汽車、小推車、爬板、高蹺、掛歷紙棍等，保證了幼兒在戶外活動中選擇玩具的自由。

六、一物多玩，發(fā)揮教育價(jià)值

玩具作為幼兒園環(huán)境的重要組成部分，如何盡其用，使之服務(wù)于幼兒的戶外活動、幼兒的發(fā)展，是值得重視的課題。在戶外活動中，沒有教師有意識的引導(dǎo)，即使一種多功能的玩具，幼兒也將很快對其失去興趣，玩具的價(jià)值也就發(fā)揮不出來。為此，我園進(jìn)行了一物多玩的探索，以幼兒常喝的酸奶瓶為例來說明。

第一次活動：人手一個，引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)玩具材料的特性。如通過自由操作瓶子，幼兒知道了酸奶瓶可以滾動，站立時(shí)有一定高度，空瓶容易倒下，裝上水則不易擊倒……為創(chuàng)造性使用材料打下了基礎(chǔ)。

第二次活動：兩人或多人使用一種材料，開始初步的一物多玩。教師最初可以啟發(fā)孩子，做必要的示范，比如把多個酸奶瓶放倒，連接成一條直線，讓孩子們活動，并逐漸讓他們模仿、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，變換酸奶瓶的擺放方法。

第三次活動：幼兒個別榜樣示范，將新經(jīng)驗(yàn)加以推廣，使幼兒在互相學(xué)習(xí)中創(chuàng)造出新的玩法。如當(dāng)大部分孩子都在用酸奶瓶擺成直線練習(xí)跳時(shí)，有的幼兒則利用其練習(xí)爬。教師立即請其他幼兒學(xué)習(xí)他的經(jīng)驗(yàn)，讓別的幼兒很快的學(xué)會了這種好方法，同時(shí)并讓全體幼兒思考還能怎么玩。得到老師鼓勵的幼兒情緒很高，其他幼兒也會產(chǎn)生創(chuàng)造熱情。

第四次活動：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料與材料之間的關(guān)系，會使用輔助材料，也就是幾種材料同時(shí)使用，拓寬創(chuàng)造的 思路。有了前幾個階段的經(jīng)驗(yàn)，幼兒就容易運(yùn)用遷移的方式，用酸奶瓶與沙包、球等輔助材料，創(chuàng)造出各種各樣的玩法來。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一物多玩時(shí)，教師應(yīng)積極地參與活動，并用語言、行為等多種方法保護(hù)與激勵幼兒的創(chuàng)造性。

在玩具材料的利用、創(chuàng)設(shè)和投放上，我們提出了五個原則。

1、目的性原則。戶外活動玩具材料的投放與使用應(yīng)有目的、有計(jì)劃，不能一成不變，教師要根據(jù)近期目標(biāo)，有選擇地投放，讓幼兒在玩玩樂樂中輕松的得到一定的發(fā)展。

2、.興趣性原則。幼兒的興趣高，活動的有效時(shí)間維持就長，因此，教師要根據(jù)玩具和場地的特點(diǎn)，將活動內(nèi)容游戲化，增加情節(jié)、角色，相應(yīng)提高幼兒的主動性、積極性。

3、層次性原則。教師在投放玩具材料時(shí)，既要考慮共性，又要針對每個幼兒的水平、能力投放玩具。如平衡練習(xí)，投放的材料要有高有矮、有寬有窄。

4、多效性原則。即要做到一物多玩。如玩高蹺和軟棍，軟棍的擺法不同，踩高蹺的方法也不同，一條軟棍 可練平衡，用三條軟棍可練習(xí)走障礙等，從而實(shí)現(xiàn)一物多玩。

七、建立制度，保障幼兒安全

要提高幼兒戶外體育活動的質(zhì)量，還要建立良好的戶外體育常規(guī)。如建立器材使用常規(guī)，讓幼兒知道器材使用后要放回原處；建立玩大型玩具的常規(guī)，知道玩大型玩具時(shí)不推、不擠他人，人太多時(shí)，會等待。戶外體育常規(guī)的建立要靠教師在組織活動的過程中慢慢地建立起來。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會管理自己，也有利于減少戶外體育活動中安全事故的發(fā)生率。

當(dāng)然如何更好地提高戶外體育活動質(zhì)量，還需要你我的共同探究與思考，我們相信在不久的將來，我們的幼兒體育將會發(fā)生質(zhì)的飛躍。

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇八

活動目標(biāo)：

1.提高幼兒匍匐前進(jìn)爬的能力，鍛煉孩子的意志力。

2.通過游戲，提高幼兒側(cè)鉆的能力，增強(qiáng)自我挑戰(zhàn)的能力與勇氣，培養(yǎng)克服困難的毅力。

3.通過游戲中跑、跳、跨欄的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力及身體的協(xié)調(diào)能力。

活動準(zhǔn)備：拱橋、跨欄

活動過程：

(一)開始部分

熱身活動(彩色瓶子操)

(二)基本部分

規(guī)則：(1)幼兒匍匐漸進(jìn)時(shí)候，以軀體貼近地面，以手臂和腿的攀爬力量，使身體整體前進(jìn)的運(yùn)動方法。

(2)幼兒從入口開始匍匐前進(jìn)到達(dá)器械的出口，身體不能接觸障礙物。

玩法:

1.第一組幼兒有序排隊(duì)，依次按規(guī)則匍匐前進(jìn)。

2.第二組幼兒有序排隊(duì)，助跑跨越。

3.第三組幼兒有序排隊(duì)，在跨越的同時(shí)并跨越。

(三)結(jié)束部分

放松游戲：

1.集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉

2.配著音樂小飛機(jī)繞場一周輕松離場

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇九

淺析有效開展學(xué)校課外體育活動的初探的論文

論文關(guān)鍵詞：體育干部；體育骨干；體育競賽；體育興趣

論文摘要：課外體育活動是體育課堂教學(xué)的延伸，它內(nèi)容豐富，形式多樣，組織復(fù)雜，實(shí)施起來較為困難。筆者認(rèn)為應(yīng)從五個方面入手：要爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和班主任的支持；要加強(qiáng)對體育干部、骨干的培養(yǎng)；要以小型體育競賽，引導(dǎo)課外體育活動的開展；培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是開展好課外體育活動的關(guān)鍵；體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì)。

課外體育活動是學(xué)校體育并列于課堂教學(xué)的兩方面之一，是獨(dú)立于課堂教學(xué)之外的以個人或群體的形式開展的有目的鍛煉、健身或娛樂活動。是體育課堂教學(xué)的一個重要延伸。其活動的內(nèi)容豐富，形式多樣，組織工作復(fù)雜，牽涉面廣，實(shí)施起來相對困難。因此，如何開展課外體育活動?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的支持

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，是開展課外體育活動的.重要保證，也是我們開展工作的前提。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，場地、體育器械等硬件設(shè)施就可以得到添置、更新，從而為正常有序開展課外體育活動提供了物質(zhì)保障，在時(shí)間上也給予了保證。因?yàn)檎n外體育活動的許多工作要靠班主任去實(shí)施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經(jīng)常同班主任保持密切聯(lián)系，配合班主任共同管理和教育學(xué)生，才能得到班主任有力的協(xié)助、配合和支持。班主任對課外體育活動的態(tài)度，是開展好班級課外體育活動的先決條件之一。培養(yǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育活動的興趣，也是爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視課外體育活動的有效途徑之一。每逢學(xué)校舉行體育競賽活動時(shí)，應(yīng)有意識地安排學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與，給其展示體育特長的機(jī)會，這樣他們對體育的認(rèn)識便會在潛移默化之中發(fā)生變化。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠經(jīng)常參加體育活動，將會有力地帶動全校師生的共同參與。

二、加強(qiáng)對體育干部和體育骨干的培養(yǎng)

體育干部和體育骨干是體育教師開展課外體育活動的得力助手，又是各班組織各項(xiàng)體育活動的主要組織者和參加者。他們自身的素質(zhì)直接影響著班級和學(xué)校課外體育活動的開展。因此，加強(qiáng)對體育干部、體育骨干的培養(yǎng)，對順利開展課外體育活動有著重要的意義。體育教師應(yīng)該定期對體育干部、體育骨干進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，為他們提供各種鍛煉的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中不斷成長。在體育教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮體育干部、體育骨干的主觀能動性，是搞好搞活學(xué)校的課外體育活動的直接動力和保證。

三、以小型體育競賽引導(dǎo)課外體育活動的開展

課外體育活動是絕大部分學(xué)生參與，集健身、娛樂、培養(yǎng)興趣等為一體的具有終身鍛煉特性活動，會把學(xué)生過多的空閑時(shí)間引入其中。而以班級為單位的年級、校際小型體育賽事只是扮演促使目標(biāo)積極順利實(shí)現(xiàn)的角色。學(xué)校計(jì)劃的體育競賽活動內(nèi)容，在學(xué)期初公布于班級學(xué)生，時(shí)間性和目的性均為明確，班級和學(xué)生都有明確的目的和責(zé)任，主動地參與其中，積極訓(xùn)練，并以此帶領(lǐng)其他學(xué)生加入其中鍛煉，達(dá)到引導(dǎo)的目標(biāo)。

在此過程中，因班級和學(xué)生的主動參與，在平時(shí)的訓(xùn)練中，各自必將準(zhǔn)備自己所需的訓(xùn)練器材，這樣就緩解了學(xué)校體育器材的不足缺陷，參與學(xué)生的積極性帶動班級其他學(xué)生培訓(xùn)或積極的參與，從而使課外活動有聲有色的開展進(jìn)行。平時(shí)的活動體育教師和班主任要有目的、有意識的指導(dǎo)，解答學(xué)生的質(zhì)疑問難。幫助學(xué)生學(xué)會并習(xí)慣于質(zhì)疑問難，必將使其受益于校外，得益于社會，甚至影響其終身。

四、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，是開展好課外體育活動的關(guān)鍵

興趣是最好的老師，它是一切活動的內(nèi)動力之一。體育教師培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生從“要我練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙殹薄ｓw育教師首先要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，尤其要符合學(xué)生的生理和心理特征，正確合理地組織體育教學(xué)和課外體育活動。其次要遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難，安排教材內(nèi)容，合理搭配教材，做到因材施教。第三要通過各種渠道，利用各種手段大力加強(qiáng)體育宣傳工作，如報(bào)紙、黑板報(bào)，從而使學(xué)生被某類體育活動吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的動力。第四在練習(xí)過程中要注意加強(qiáng)保護(hù)與幫助，避免發(fā)生傷害事故。第五課外體育活動要與課堂教學(xué)相結(jié)合，才能有效地增進(jìn)學(xué)生參加體育活動的興趣。

五、體育教師要努力提高自身修養(yǎng)和各方面的素質(zhì)

現(xiàn)今是“知識爆炸”的信息時(shí)代，每位體育教師必須不斷更新自己的知識。體育教師僅憑現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)是很難勝任本職工作的，也不利于實(shí)施素質(zhì)教育，更難適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的需要。所以體育教師要自覺、積極、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，在實(shí)踐中不斷磨練自己，充實(shí)自己，完善自己，提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。只有體育教師的各方面素質(zhì)和修養(yǎng)提高了，才能更好地開展學(xué)校課外體育活動。

要想持之以恒地把課外活動開展好，還要注意兩點(diǎn)；一是要保證安全；二是必須得到全校教師的支持。為此，一方面體育教師要注意經(jīng)常溝通關(guān)系，主動聽取各方面的意見，及時(shí)改進(jìn)工作；另一方面決不能搞“體育至上”必須把握好課外活動的度，必須以不影響其他課程的教學(xué)和學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)為原則，否則就會走向反面。

參考文獻(xiàn)：

[1]安玉斌，開展體育課外活動的原則和注意事項(xiàng)[j]，中國學(xué)校體育，(1)

[2]馬希良，談班主任的體育工作[j]，中國學(xué)校體育，2002(1)

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇十

關(guān)于幼兒園體育活動論文

眾所周知，幼兒期是一個人快速成長的關(guān)鍵期，對幼兒進(jìn)行正確的體育活動指導(dǎo)，能夠使他們從小就樹立健康體育運(yùn)動理念，從而為日后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。鑒于幼兒的身心發(fā)展皆不成熟，身體各個器官的機(jī)能還沒有具備足夠的運(yùn)動能力，所以在體育活動中，對幼兒滲透安全教育至關(guān)重要，這樣才能避免幼兒在體育運(yùn)動過程中出現(xiàn)各種運(yùn)動損傷。本文嘗試研究如何在幼兒園體育活動中滲透安全教育，希望能起到拋磚引玉的作用。

1、科學(xué)規(guī)劃活動區(qū)域

為了進(jìn)一步提高幼兒體育活動的安全性，教師應(yīng)對幼兒的活動區(qū)域進(jìn)行合理規(guī)劃。根據(jù)幼兒的興趣愛好和活動器械進(jìn)行區(qū)域劃分，這樣不僅能滿足不同幼兒的活動需要，同時(shí)也能避免活動器材可能引發(fā)的意外事故。比如踩高蹺、走平衡木等活動經(jīng)常受到其他體育活動的影響，所以教師要為這些項(xiàng)目劃分出單獨(dú)的活動區(qū)域。同時(shí)還要為幼兒設(shè)計(jì)合理的體育活動項(xiàng)目，比如夾包跳、運(yùn)球走等活動，這些活動簡單易行，容易激發(fā)幼兒的活動興趣，同時(shí)還可以有效避免幼兒在活動中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，保證幼兒的安全。

2、合理引導(dǎo)體育活動

在體育活動過程中，教師要切實(shí)結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況制訂一套行之有效的活動計(jì)劃，包括安全、理論與操作等多方面內(nèi)容，以此豐富幼兒的活動過程。

其一，教師要制訂安全規(guī)劃。

毋庸置疑，安全是體育活動的第一要素，幼兒更需要注意安全。教師要結(jié)合各種體育活動的特點(diǎn)制訂詳細(xì)的安全規(guī)劃和準(zhǔn)則，并用通俗易懂的語言講解給幼兒聽，使他們掌握體育活動的相關(guān)安全準(zhǔn)則，將危險(xiǎn)因子扼殺在萌芽狀態(tài)。

其二，教師要加強(qiáng)活動方式指導(dǎo)。

活動方式不當(dāng)是導(dǎo)致體育活動中發(fā)生意外事故的主要因素。教師必須認(rèn)真、仔細(xì)地觀察幼兒的活動過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不當(dāng)行為，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，直到將幼兒的活動狀態(tài)調(diào)整到標(biāo)準(zhǔn)方式為止。

其三，教師要控制幼兒的運(yùn)動強(qiáng)度。

在體育活動中，幼兒出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象是很正常的，但是當(dāng)幼兒的`疲勞程度超過一定界限時(shí)，就會對他們的身體健康產(chǎn)生危害。有鑒于此，教師要在組織體育活動前，了解每個幼兒的身體情況，為他們設(shè)置合適的運(yùn)動量，防止幼兒出現(xiàn)過度疲勞的現(xiàn)象。

教師要特別關(guān)注體質(zhì)弱的幼兒，一旦發(fā)生異常情況就要中斷體育活動，給予他們足夠的休息時(shí)間，使他們得到休息。進(jìn)行體育活動前，如果幼兒沒有做好充足的準(zhǔn)備工作，則會因?yàn)橛昧^猛而導(dǎo)致不同的身體損傷，比如關(guān)節(jié)扭傷、肌肉拉傷、大腦缺氧等現(xiàn)象。為了從源頭上規(guī)避這些問題，教師必須為幼兒安排一定量的熱身運(yùn)動，讓幼兒以良好的身體狀態(tài)應(yīng)對接下來的訓(xùn)練強(qiáng)度。同時(shí)，教師還要注意幼兒活動的場所，要及時(shí)清查幼兒的活動場所，未雨綢繆，防患于未然。

3、強(qiáng)化幼兒安全意識

幼兒的肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)等部位還沒有發(fā)展成熟，神經(jīng)系統(tǒng)中的諸多功能尚未徹底發(fā)育。所以他們在體育運(yùn)動中的感知能力比較差，反應(yīng)速度不夠快，平衡感也比較欠缺。而每個幼兒又都處于好奇心旺盛的階段，在運(yùn)動活動中總想嘗試不同的動作，比如看到蕩橋就想走、看到皮球就想踩，這樣很容易導(dǎo)致安全事故。所以教師要對幼兒不斷滲透安全意識，使他們對危險(xiǎn)動作保持警惕心，避免危險(xiǎn)活動。同時(shí)，鑒于幼兒以具體形象思維為主，教師可以為他們播放生動形象的安全故事片，讓幼兒在豐富多彩的畫面中掌握安全知識，或者通過講實(shí)例的方式為幼兒灌輸相關(guān)安全知識。這樣的安全教育方式要持續(xù)、長期地進(jìn)行，才能讓安全教育走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，使他們時(shí)刻謹(jǐn)慎小心。

總之，在體育活動過程中，安全教育要時(shí)刻放在首要地位，教師要始終貫徹安全理念，為幼兒營造可靠安全的活動環(huán)境，同時(shí)還要對幼兒加強(qiáng)活動指導(dǎo)，使他們采用安全、正確的方式進(jìn)行體育運(yùn)動，這樣才能逐步提高幼兒的自我保護(hù)能力，使他們在安全快樂的環(huán)境中健康長大。

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇十一

我班幼兒對體育游戲具有濃厚的興趣。幼兒體育游戲是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動。它以身體動作為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段。發(fā)展幼兒基本活動技能，提高幼兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面、健康和諧發(fā)展。通過游戲他們反映成人的社會生活，在游戲中他們社會交往能力、口語表達(dá)能力、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高。

一、活動目標(biāo)

1.讓幼兒多接觸大自然,充分享受陽光,培養(yǎng)良好心態(tài),增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2.基本體操訓(xùn)練,發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力。

3.戶外器械活動包括組合玩具、攀登、小型器械活動,提高幼兒的操作及控制能力。

4.在戶外進(jìn)行各類游戲,通過游戲發(fā)展幼兒走、跑、跳等能力,提高動作的協(xié)調(diào)性及平衡

性。

二、具體內(nèi)容安排

二月份

1.隊(duì)形練習(xí)：要求幼兒聽口令整齊地做動作。

2.早操訓(xùn)練：規(guī)范動作，帶幼兒到操場上練習(xí)。

3.滾球：幼兒分組滾球比賽。

三月份：

1.練習(xí)四散跑、雙腳向上跳、訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)能力，練習(xí)拍球。

2.練習(xí)原地縱跳，要求落地屈膝，保持平衡。

3.踩高蹺：練平衡技能。

四月份：

1.跑步：教幼兒掌握跑步技能，鍛煉身體。

2.大型組合玩具：訓(xùn)練幼兒各種綜合能力。

3.跑步比賽：提高競爭意識和集體榮譽(yù)感。

五月份：

1.繼續(xù)加強(qiáng)隊(duì)列練習(xí)。

2.攀登墻：發(fā)展幼兒攀爬能力。

3.沙包：練習(xí)相互的協(xié)作性和投擲的準(zhǔn)確性。

六月份：

1.練習(xí)四散跑、雙腳向上跳、訓(xùn)練手腳協(xié)調(diào)能力，練習(xí)拍球。

2.跳圈：練習(xí)雙腳并攏向前跳。

幼兒園活動策劃5

一、時(shí)間

二、地點(diǎn)

三、活動準(zhǔn)備

1、一次性臺布數(shù)個

2、彩虹傘

3、小禮物人手一份

4、彩色皺紙人手一條

5、歡快的音樂和錄音機(jī)，電池

6、長繩一條

7、照相機(jī)

四、游戲安排：

1、親子游戲：

(1)豬八戒背媳婦：家長背著幼兒跑到對面，讓幼兒拿一個禮物(酸奶)。

(2)玩報(bào)紙：a、走小路：家長把兩張報(bào)紙依次鋪在地上，讓幼兒從報(bào)紙上走到對面。

b、玩紙球：把報(bào)紙揉成球，隨意地踢、投擲。。。。

(3)彩虹傘：a、炒豆豆：把紙球放在彩虹傘中間，全體幼兒一起拉起彩虹傘，抖動彩虹傘，炒豆豆。

b、鉆山洞：兩位家長拉起彩虹傘的對角，成一個山洞，幼兒排著隊(duì)從山洞里鉆過。

c、捕魚：拉著彩虹傘的對角當(dāng)成魚網(wǎng)，幼兒當(dāng)成小魚。

(4)彩帶舞：讓幼兒隨著音樂自由起舞。(準(zhǔn)備：彩色皺紙每人一條，音樂，錄音機(jī)。)

(5)跳長繩：幼兒全體坐成一個大圓圈，家長們來跳長繩。

2、大家圍坐在一起聽著歡快的音樂進(jìn)行野餐。

3、集體統(tǒng)一玩2個游樂項(xiàng)目

4、大家三五成群，自由活動

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇十二

淺析激活幼兒園戶外體育活動的策略論文

開展幼兒園戶外體育活動，有利于兒童在幼兒時(shí)期身心健康的發(fā)展。大量的戶外活動不僅使兒童對知識的興趣進(jìn)一步增加，而且在團(tuán)體活動中提高了人際交往能力，為良好的品格、性格的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，大部分幼兒園并不重視幼兒的戶外體育活動，開展活動時(shí)組織懶散，監(jiān)督不認(rèn)真，大量活動材料浪費(fèi)，且對戶外體育活動認(rèn)識不足從而造成諸多問題的出現(xiàn)。由此可見，戶外體育活動對幼兒成長的必要性。

一、幼兒戶外體育活動

幼兒戶外體育活動是以加強(qiáng)幼兒體育鍛煉為目的，以促進(jìn)幼兒體育活動為目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到提高幼兒體育活動的積極性和對戶外多變的環(huán)境的應(yīng)變能力。形式多樣、內(nèi)容豐富的戶外體育活動是幼兒全面發(fā)展的必然要求，同時(shí)也符合國家提出的對幼兒戶外活動新的教育方法和教育目標(biāo)。

二、發(fā)展幼兒園戶外體育活動的制約因素

( 一) 教師方面

教師在組織幼兒戶外體育活動時(shí)忽略幼兒戶外體育活動的目標(biāo)，教師組織活動過程中自身素質(zhì)能力不足。使其在組織過程中出現(xiàn)沒有明確的形式和目標(biāo)的活動，在戶外活動中扮演“旁觀者”的角色，沒有融入到活動中去，導(dǎo)致幼兒們對規(guī)則不了解甚至忽視，嚴(yán)重影響幼兒規(guī)則意識的形成，進(jìn)一步影響戶外體育活動的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

( 二) 戶外活動方面

幼兒戶外鍛煉的主要形式是戶外體育活動。現(xiàn)今，幼兒的戶外體育活動在形式、內(nèi)容、材料上存在諸多問題。戶外體育活動多以簡單的集體合作或完全分散的個人活動為主，出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。使幼兒體能增長不平均，出現(xiàn)差異性。在內(nèi)容方面，創(chuàng)新性不足、多以傳統(tǒng)的跳皮筋、拔河、扔沙包為主。內(nèi)容單一，缺少戶外體育活動應(yīng)有的趣味性。在材料方面，體育活動的減少導(dǎo)致活動材料的缺失，進(jìn)而使其活動質(zhì)量降低，幼兒們失去對戶外體育活動的好奇心。

( 三) 指導(dǎo)策略方面

戶外體育活動需要高效，安全的指導(dǎo)策略。而在指導(dǎo)策略方面，教師自身經(jīng)驗(yàn)的不足，指導(dǎo)能力的低下造成在戶外體育活動中肆意干擾幼兒的戶外活動，阻止幼兒間正常的交際活動。進(jìn)一步導(dǎo)致幼兒對戶外體育活動的抵觸情緒，不利于幼兒體能的發(fā)展。

三、激活幼兒園戶外體育活動的.策略

( 一) 確立正確的活動目標(biāo)和科學(xué)的指導(dǎo)策略

戶外體育活動目標(biāo)的制定，應(yīng)該是一個持續(xù)性的、長期的活動。要求教師具體到每課、每日、每周、每年且每一天都要總結(jié)目標(biāo)的完成程度和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)將提高幼兒體能為目標(biāo)的具體做法進(jìn)行分解、拆分、將其充分融入到戶外活動中。長此以往，系統(tǒng)、科學(xué)的戶外體育活動目標(biāo)便得以實(shí)現(xiàn)。對教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，增強(qiáng)其策劃活動的能力，也會使指導(dǎo)策劃日趨科學(xué)，從而增加教師對戶外活動目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，只有提高教師自身素質(zhì)，才能使戶外活動目標(biāo)更好地完成和指導(dǎo)策略更加完善。

( 二) 豐富戶外體育活動的內(nèi)容

戶外體育活動能夠長久發(fā)展，離不開豐富的內(nèi)容作支撐。創(chuàng)新是豐富戶外體育活動內(nèi)容必要條件。創(chuàng)新內(nèi)容要統(tǒng)籌環(huán)境與活動的關(guān)系，利用環(huán)境優(yōu)勢和幼兒的喜愛方向制定相應(yīng)的戶外體育活動。在活動中融入傳統(tǒng)游戲如跳房子、捉迷藏，提高幼兒對活動的興趣。將音樂、繪畫、競猜等形式加以融入可以增強(qiáng)幼兒文化素養(yǎng)。另外，還可與區(qū)域活動結(jié)合。設(shè)立多種區(qū)域、多種游戲增加幼兒的選擇性，同時(shí)在設(shè)立區(qū)域?qū)^(qū)域進(jìn)行劃分時(shí)要考慮體能與娛樂性的關(guān)系，盡量使體能與娛樂性相平衡。

( 三) 更新戶外體育互動材料

更新戶外體育互動材料，既要物盡其用又要實(shí)事求是。組織戶外體育活動，活動材料是必不可少的。雖然材料的更新有其必要性，但高額的材料制作成本成為多數(shù)幼兒園的難題。因此，材料的有效利用和回收便成了重中之重。在面對相似類型的戶外體育活動時(shí)，注重活動本身的差異性，利用現(xiàn)有的材料盡量滿足活動的差異性。還有注重材料本身的差異性如輕重、大小、高低的差異。另外，完善對材料的高效管理體系，使每堂課、每天對材料的使用都有據(jù)可循，使有限的材料進(jìn)行重復(fù)的利用，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

四、結(jié)論

發(fā)展幼兒的戶外體育活動，不僅是幼兒園的職責(zé)，還是幼兒全面發(fā)展的必然要求。培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神，提高幼兒的體能，豐富幼兒的體育活動，增加幼兒體育鍛煉的主動性和積極性便是發(fā)展幼兒戶外體育活動的目標(biāo)。根據(jù)活動目標(biāo)策劃相應(yīng)的活動，充分利用現(xiàn)有的材料豐富戶外活動，及時(shí)更新戶外活動材料，才能激活幼兒園戶外體育活動，增加幼兒對戶外活動的積極性。

如何有效的開展幼兒園戶外體育活動論文篇十三

活動目標(biāo)：

1.通過游戲發(fā)揮幼兒的動手力、創(chuàng)造力。發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。

3.通過游戲中拋球、接球、趕球、滾接球的練習(xí)，培養(yǎng)幼兒反應(yīng)能力及眼手一致的能力，能夠發(fā)展幼兒單腳站立、單腳踢球、保持身體平衡的能力，鍛煉幼兒的握力、手腿腳動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性及肌肉的力量與關(guān)節(jié)的柔韌性。

活動準(zhǔn)備：彩色紙球、自制接物器、自制推球器、紙箱

活動過程：

(一)開始部分

熱身活動(自由玩球)幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。

(二)基本部分

規(guī)則：

(1)幼兒在合作拋接球的時(shí)候，要注意眼手一致，不要把球拋到小朋友的頭上。

(2)趕小豬的幼兒要注意把紙球一步一步趕到箱子。不能拿趕球的棒子打鬧。

(3)滾接球游戲的幼兒要注意是滾球，球要在地面滾動而不是拍打球和拋球，注意安全。

玩法:第一組拋接球的幼兒兩兩分成一小組合作，一個拋球一個接球，然后互換。

第二組趕小豬的幼兒幼兒有序把紙球一個一個的趕回紙箱。

第三組滾接球幼兒兩兩分成一小組，一個滾球，一個接球，注意距離的長短及兩人的合作能力。

(三)結(jié)束部分

放松游戲：

1.集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉

2.配著音樂小鳥飛繞場一周輕松離場