無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
輕叩詩歌的大門篇一
王語涵
好像紅色的墨水瓶倒翻了，
翻在了太陽上。
太陽照紅了世界萬物。
到哪去找這么多的紅？
粉紅、鮮紅、嫩紅、
紫紅、桃紅……
紅得發(fā)光，紅得出奇。
夕陽是紅的，
晚霞是紅的，
蘋果是紅的，
人們的臉也是紅的。
突然，
一陣風把所有的紅精靈都吹到了我的眼前。
他們擠在一起嬉戲打鬧，
他們抱在一起談天說笑。
紅媽媽呼喊紅精靈回家了，
所有的紅精靈就整齊的，
排著隊伍大步向家跨……
輕叩詩歌的大門篇二
春天來了！
春天邁著輕快的步子走來了，
她摸摸大地，
大地上立即長出了碧綠的草；
小草慢慢抬起了頭，
看著這美麗的世界；
她又摸摸河岸，
河邊立即長出了柳樹姑娘那鮮嫩芽；
她輕輕地一吹，
柳樹姑娘長出了碧綠的長頭發(fā)，
炫耀著長頭發(fā)；
她走過了麥田，
麥子立即長出了嫩綠的新芽；
她又在水里玩了會兒，
從遠處飛來的大雁飛了過來。
輕叩詩歌的大門篇三
從入學到現(xiàn)在，我已經學了不少古詩，可我最喜歡的，卻要數(shù)唐代詩人孟郊寫的游子吟了。
之所以我喜歡這首詩，是因為詩人憑借一件母親為臨走的兒子縫補衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多么濃烈的強調了母親對孩子的愛呀！
是的，母愛是偉大的，它比天更藍；母愛是無私的，它比水更清。
我的媽媽對我也是這樣。每次吃飯時，媽媽就只會挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我；洗衣服時，媽媽總是先洗我的，擔心我下次穿時不干。
我感慨了，母愛是多么偉大呀！
可是最近我看到一則新聞，一個中國的男孩因學習好到國外留學，便以后再也沒有回來，因為他覺得小時候媽媽動不動就訓他，回來肯定還是如此，一點兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓他是為他好嗎？他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢！
“誰言寸草心，報得三春暉?！奔词箣寢尳棠懔艘稽c知識，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收獲的知識多了，那你就會得更多，將來用這些知識，報答對自己有著深愛的母親！
輕叩詩歌的大門篇四
句數(shù)，自己也可以試著寫一寫，那都是詩，我們在詩海里玩耍。
我們特意舉行一次詩歌朗誦會，編成一本詩集，并繪成了一張表格，帶回家吧！，可有意思了。
還可以幫助學習呢！哎，現(xiàn)在應該自己動動手寫詩歌了，與古詩形成了鮮明的對比，剛才提到寫詩，可以清楚地知道收集了多少詩歌，哇，這樣，由最古典的詩經到現(xiàn)在的自由詩，美不勝收！這一星期，詩歌學了不少，我將這些詩歌分了類，讓我們在海邊撿起一片片貝殼，我們輕輕地扔幾粒石子，何樂而不為？我正充分地準備了稿子，而現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)與押韻上要求那么嚴格，搖啊搖，一舉而得，既培養(yǎng)口才能力，比較有押韻，了解到古體詩民展的軌跡，比如，我們像海鷗一樣，又練一練膽子，搖到外婆家這是一首我們所熟悉的兒童歌謠，我們準備將自己的小詩集起來，我們學了詩，我通過網上查詢，從而吸取經驗，小鳥在前面帶路。
句子的長短自由，古詩一般講究字數(shù)。
每一種都有特點，反正題材不限。
詩歌還真不少，準備聲情并茂地為大家朗誦。
來到詩的海洋，讓自己寫的作文更好，看看別人是怎么寫的，再發(fā)給每個同學，關于詩，想寫什么就寫什么，那該怎么辦？于是，平仄用韻。
風兒吹向我們，它的寫法比較自由，了解到不同詩歌不同的寫法，為了鍛煉口才能力，詩海濺起一朵朵浪花；我們俯身拾起一顆顆精美的貝殼，讀起來朗朗上口，我通過上網查詢詩歌，你知道關于老紹興的詩歌嗎？比如望外婆。
輕叩詩歌的大門篇五
1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2、 通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。
3、 激發(fā)學生艘詩歌的興趣，引導學生感受詩歌的有趣。
4、 學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學生從詩歌里得到美的熏陶，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入?
孩子們，我們經過了一周的學習，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。我知道你們還在小組內，按照不同的方法，給詩歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩。
今天這節(jié)課，我們就要在全班同學面前來匯報我們的學習成果了。
二、展示匯報
師：哪個小組的同學愿意先來展示自己的學習成果？
1、請第一組同學來介紹。（按照四季分類）
師：看來他們組收集的詩歌還真不少呀！還有哪個組來介紹呀？
2、 請第二組同學來介紹（按照朝代分類）
師：很好。他們組的收集有了一定的目標了。還有哪個組來介紹呀？
3、請第三組同學來介紹（按照內容分?? 詠物詩）
師：聽了他們的介紹，你想說點什么？
4、請第四組同學來介紹? （按照詩的格律分）
師：你們可真能干呀！不但學得認真，而且分得還很細。
5、請第五組同學來介紹（按詩人分）
師：看來你們的卻是收獲不小呀，認識了那么多的詩人。
6、請第六組同學來介紹（按詩歌的內容分）
師：你們真會學習呀，
師小結：
三、推薦詩歌
師：哪個組的同學愿意先來呀？
1、請蔡昕坤組上來推薦他們組喜歡的詩歌?！短焐系慕质小?/p>
組長推薦詩歌。學生（1）讀詩歌，學生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報，你有什么感受呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：是呀，這首小詩用清新，淡漠的筆寫出了詩人那美好的理想。
還有哪個小組的同學要來做匯報呀？
2、請丁澤晨組上臺來推薦他們組喜歡的詩歌。兒歌《知了知了》
組長推薦詩歌。學生（1）讀詩歌，學生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報，有誰想說點什么呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：還有哪個組愿意來推薦你們組最喜歡的詩呢？
3、請?zhí)镄駯|組來推薦他們組喜歡的詩歌?！吨略铝痢?/p>
組長推薦詩歌。學生（1）讀詩歌，學生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的介紹，你有什么想說的嗎？
生：交流自己聽后的感受。
師：那我們課后還可以再去找一找外國的詩歌了。
師：還有哪個組愿意來說一說么？
4、請劉昊宇組來推薦他們組喜歡的詩歌。描寫秋天的詩歌。
學生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報，誰想說點什么呀？
學生評價。
師小結。
師：還有哪個組的同學愿意把你喜歡的詩歌推薦給大家呀？
5、請王夢雪組來推薦他們組喜歡的詩歌?！都埓?/p>
學生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報，誰想說點什么呀？
四、師小結
剛才聽了這么多同學的匯報，我知道了，這段時間我們同學們的收獲可真不少。那么，接下來呢，我們還要進行與詩同行這個階段的學習。各個小組都已經制定了學習計劃，在學習計劃中，有的小組準備召開詩歌朗誦會，有的小組要進行詩歌知識競賽，還有的小組要自己動手寫詩歌呢。那么，在下一個階段，我們就按照自己制定的學習計劃，繼續(xù)來與詩同行，看看幾天以后的匯報課上，哪個小組的最精彩。