心得體會是我們在經歷一些事情后所得到的一種感悟和領悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

轉化培訓心得體會及感悟篇一

一個領域，兩種人；三分痛苦，四分幸福；陽光燦爛，軍隊在中國；七天軍訓，多學習！七天的小軍訓雖然辛苦，卻讓人們受益匪淺。我們仍然記得導師教給我們的人生哲學。

哲學一：統一

人要想成功，堅持和努力是必不可少的。烈日炎炎，我們要站在陽光下完成教官布置的任務，——。雖然只有短短的30分鐘，但對于我們這些從小養尊處優的人來說，卻是一個巨大的挑戰。你有沒有在七天軍訓期間喊累了，生氣了，哭了，想家了，想過放棄？但是如果真的放棄了，軍訓還有什么意義呢？值得嗎？堅持就是勝利，只有堅持才能成功。

自信是人生不可或缺的。如果一個人失去了自信，人生的意義是什么？做任何事都想著：我不行，我做不到，那你真的做不到，只是因為你還沒開始，你選擇了結束。相反，為什么不試著選擇絕望，大膽前進呢？大喊：“我能，我能！"相信自己的能力，即使碰壁失敗，即使遇到挫折，只要相信自己有那個能力，相信自己能成功就好。

能完成！

短短的七天軍訓，卻讓我學會了許多，讓我體驗到了很多，我們學會了團結，學會了如何去對待自己所在的那個團體，學會了堅強，樹立了自信，同時也重新認識了自己。

我們在軍訓中如此，在生活中如此，在學習上也應如此，感謝教官玉老師的諄諄教導，也感謝自己的堅持，在高中三年中，我會學軍訓一般，為自己的夢想，奮力起航！

轉化培訓心得體會及感悟篇二

當老師的都知道，和學生們相處時間久了，感情就深了，他們就像自己的孩子，時刻裝在自己的心上。于是，我養成了一個習慣，無論學生們上課還是下課，只要有時間，我都會把注意力投向學生們，去分享他們的喜、怒、哀、樂。這倒讓我發現了一個有趣的小男孩兒。

他叫小張，形象很典型：胖胖的，小鼻子小眼兒小嘴巴。頭腦聰明，思維活躍，性格開朗，能夠虛心聽取師長的教誨，積極參加各項集體活動。平時的他，無憂無慮，是一個快樂的美食家，這時候，他的注意力最集中。遇到老師大老遠就大聲喊“老師好”的，是他；上課不注意聽講，過后追著老師問東問西的，是他；經常犯點兒小錯誤，虛心接受批評，堅決不改的，是他；作業上的字都是“斜體”的，是他；玩心太重，回家不學習，利用一切時間看電視，玩游戲的，是他；特別喜歡吃零食，吃肉，胖得他母親總是和我感嘆“他這么小，就這么胖，可咋辦呀”的，是他；最經典的就是，無論老師怎么嚴厲地批評他，轉過頭來再見到老師，還是“老師，老師”親熱得不得了，讓你覺得又可氣又可愛。

小張的父母支撐一個配件商店，還要忙農活，平時比較忙。小張從小是在爺爺、奶奶的關心、呵護下長大的，由于家里人的溺愛，再加上家庭優越的物質條件，使他養成了固執、偏激、倔強、虛榮心的性格，辦事不愛動腦，我行我素，不計后果，出了問題又缺乏責任感，推卸責任；雖然他思維靈活，接受能力不弱，但是玩心太重，難以自控，缺乏進取心，不能吃苦，導致學習成績差，基礎薄弱。他的本心并不壞，也沒有打仗斗毆等極惡劣的行為。小張身上的問題，也是班級多數男生的共同問題。

首先，要運用集體的力量和學生的心理。在班級中利用早會、班會、個別談話等各種時機進行思想道德教育，讓學生們利用自己身邊的人和事，以及書籍、網絡等媒體搜集令人們討厭和感動的事例編寫成故事、短劇或小品，讓學生親自參與到其中，體會其中的善與惡，從而在班級中樹立正確的思想道德導向，讓他們知道什么事應該做，什么事不應該做用集體的力量來督促、帶動后進生。平時注意加強對問題學生的個別教育，督促他們認識不足，改正錯誤。小張頑皮貪玩，我在肯定其優點的基礎上，幫助他一一找出毛病，要求他平時遵守紀律，端正學習態度，改正不良習慣。同時，根據他有較強的虛榮心這一特點，在班級里多給他表現的機會，從中鍛煉他的心性，發現他的長處，并及時給予適當的鼓勵和表揚，增強他的自尊和自信。課下和他多接觸，以一個朋友的身份，學生的心理與他交流，去理解他、幫助他。這樣，慢慢地緩解他的對立情緒，逐步使他“親其師而信其道”了。

其次，要講究方法。后進生之所以“后進”，一般表現為行為習慣或學習習慣不良，有些學生兩者兼而有之。這樣的學生大多數是因為自我約束力差造成的，屬于心理方面的原因。老師作為學生人生的引導者之一，不但要在生活和學習上指導學生，還要在心理上鍛煉學生。小張性格開朗，活潑好動，課間休息時總是由于他在樓道里打鬧給班級扣分，雖然認錯態度很好，可就是“犯了再改，改了再犯，千錘百煉”??！后來，我讓他替換班級的值周生，專門管理學生在樓道里打鬧的問題，體會一下值周生的辛苦。起初效果不佳，于是，我把小張和打鬧的學生一起叫來了解情況，小張叫嚷著：“他們不聽我的呀！”其他學生的回答卻讓小張目瞪口呆，“他自己還鬧那，比我們鬧得還兇那。”我沒有說話，只是默默地注視著小張，他深深地低下了倔強的頭。抓住這個契機，我針對這件事給小張分析了他自己和其他學生的心理，以及對班級的危害，終于讓他從心里真正認識到自己的行為是給自己和班級抹黑，他內心的愧疚和自尊使他改掉了這個毛病，并且很好地履行了自己的職責，幫助其他同學共同進步。

歷史學家歐文就說過，寬容精神是一切事物中最偉大的。我認為在后進生的轉化過程中，寬容是一種感化引導的力量。給孩子一些寬容，就會收獲耐心等待后的一份驚喜。小張經常在課堂上溜號，一般都是在玩自己用零花錢買來的小玩具，塑料小玩具十八般兵器，卡通卡片等等，有時候老師走到他跟前都不知道。就這樣他的玩具沒少被老師沒收，每次他都虛心地接受老師的批評教育，但當老師一把玩具還給他，下節課他還接著玩。有一次語文課后，我發現他一手拿著玩具大刀，一手拿著玩具長矛，正在練習周伯通的左右互博之術，覺得好笑，于是，就和他開玩笑說，小心別砍掉手指頭，結果他馬上順竿兒就往上爬，纏著我討要以前沒收的玩具，還說那里面有一些是向同學借的，真讓人哭笑不得。就這樣，日子在一次次玩玩具、一次次沒收玩具和一次次還玩具中過去。慢慢地，小張和許多同學一樣，課上的注意力越來越集中了，成績也在不知不覺地提高著，犯錯誤的次數也越來越少了。

象小張這樣的后進生還有很多，他們思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開老師長期、耐心地關心和呵護。正所謂“天生我材必有用”，只要我們不懈努力，幫助他們驅散心靈深處的陰暗，那么每個人都會煥發出勃勃生機的。

轉化培訓心得體會及感悟篇三

不知不覺已經工作將近一年了，在這一年中，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會，有很多方面，但我這次談談自己在教化那些不學習學生轉化中的體會。對于那些學生，無論他們如何的學習差，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導他們，不期望他們成才，但卻渴求他們可以成人。

剛剛教他們時，感覺那些孩子都挺聽話的，不擾亂課堂紀律，而且看似很認真地在聽老師的講解，可是漸漸發現他他們從來都不按時完成老師布置的作業，然后我就要求他們盡量在學校完成作業，但他們就是做不好那些題目，即使我在課堂上已經講到過的內容，他們都不會。后來，帶了他們一兩個月后，我才了解到，雖然他們平時表現的都很聽話，但上課時經常走神，什么也聽不進去，而且由于基礎差，作業幾乎都不會做，慢慢地對作業產生反感情緒，都不愿意做，只想玩。

第一學期時，我從來不會采取任何懲罰措施，心想自己可以慢慢地引導他們，感化他們，讓他們自己愿意學。于是，我上課時盡量每次都會設計一些互動環節，只要稍微聽講的學生都可參與的活動。開始時，還有一兩個同學因為新鮮好奇而自己主動參與，但還沒過兩個月，他們完全都不參與課堂的教學活動了，又變成原來地那樣只是乖乖地、靜靜地坐在課堂上，而且作業如果不是我監督他們做，他們從來都不做。我詢問他們原因，然后相應調整布置的作業數量，然后要求他們回家后花點時間做完，他們也說好。但每次第二天檢查作業時，他們總是不能完成。我又采取讓家長回家看著他們寫完作業后再讓他們出去玩的方法，他們家長都說好好，但每次檢查作業時，他們還是完成不了，父母由于迫于生計而長年在外打工，根本無暇顧及他們的學習。

我每次都要求他們盡量下午上學前來早點做作業和看書，他們也很聽話，都來的挺早，但令人些許氣憤得是，一個小時連一課的生字詞都抄不玩，根本不用指望他們做完一課的基礎訓練了。開始也想到，自己可以一個個輔導，但自己一個人怎么可能一下子輔導五六個學生呢?于是我就要求我們班的成績好的學生和他們坐在一起，輔導他們。但無論怎么幫他們，就是沒什么效果，成績好的學生慢慢教他們，由于基礎過于差和不愿意學習的思想造成他們就是完全學不進去，學習一點進步都沒有，再加上我沒有懲罰過他們，每次只是要求他們把老師布置的課堂作業完成就可以了，他們根本不怕我，作業也是經常一拖再拖。但想到總有一天自己會把他們引上路，于是我第一學期，我就一直耐心輔導他們。

很快，第一學期結束了，他們的學習還是很差，沒什么進步。這一學期的教育方法算是以毫無成效告終。

在這一學期我體會到，扎根于學生腦袋中不愿意學習的思想，僅僅靠什么善心感化有時是無效的，我們要知道孩子們還很小，根本不能很好懂得我們的用心良苦。

對自己上學期的教學方法毫無成效，我也是心里有些失望。當有人問及我的工作情況時，難免自己會述說一下自己的經歷，一些有經驗的朋友建議我采取適度的懲罰措施，適當的懲罰會有助于更好地教育那些“頑固不化”的學生。即使我再怎么苦口婆心地引導他們學習，但要記得“江山易改本性難移”這句話，孩子們養成的不良學習習慣是很難改掉的，這時一些適當的懲罰將會有所成效。

這學期也即將結束，我發現在學生能接受的范圍內，適當的懲罰是有助于糾正一些學生不良的行為習慣。并且，可以看出很多同學還是有很好的覺悟性的，他們怕父母為他們傷心，而且怕自己天天掃地或受到同學們嘲笑，他們不愿意經常感受到這些不愉快的情緒體驗，在他們心里，懲罰比學習更讓他們痛苦，于是他們選擇了學習。

我們可以充分利用學生的這種趨避動機，讓他們體會到學習相對于其它的一些因素，學習是最好的選擇，讓他們自己意識到學習的好處，自己愿意學習，這樣才能根本解決所有問題。

這兩學期的教學工作中，我體會到主動學習對于學生學習的重要性，以及良好的學習習慣養成的重要性，當然也體會到適度的懲罰是有效的。下學期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學習很困難的學生，直到找到可以轉變他們學習態度的方法為止。

轉化培訓心得體會及感悟篇四

一.信任還需要嚴格要求。

作為一名教師對學生的尊重信任不是姑息遷就，也不是放任自流，一定要與嚴格要求相結合。教師要為學生制定學習目標，明確學習任務，讓他們通過努力達得目標，持之以恒，堅持不懈，到時會體會到成功的愉悅的。

二.關心學生的心理需求。

小學生的年齡小，他們在學習上有一定壓力，但不一定有自覺性，認識不一定到位，所以改正學生的不良習慣是很重要的，因為學習成績提高了，學習的自信心就有了，學習的興趣自然來了，這將使他們可持續性地發展。在整個教育教學的過程中，我從教三十年來沒有批評沒有辱罵過學生，而是耐心細致地做思想工作，關心他們的心理需求，滿足他們積極向上的要求和欲望，這為后來的意外轉變打下心理基礎。

三.靠集體的力量轉變差生。

他班集體中，我努力營造一種人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系，讓學生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關愛，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，形成積極向上的、豐富的人生態度與情感。饒艷紅、祝慶慶同學，他們感到老師是關照他的，同學是信任他的，集體是溫暖的，同學之間是相互幫助的，相互愛護的。在這樣的集體中學習，積極性提高了，潛力發揮出來了的。因此課堂上才有這樣良好地表現，成績才有顯著進步。

今年一學年度，我們三年級班的饒艷紅和祝慶慶，由于父母在外地打工跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶的溺愛使他們缺乏家庭教育，一度造成他們的學習成績偏差。針對這種情況，老師不放棄，對他們耐心的教育，細心輔導班級同學之間的幫助，第二學期的成績都有了明顯的提高?？傊?，通過耐心的教育，差生是可以轉變。

郭士香

20xx年6月30

轉化培訓心得體會及感悟篇五

轉化后進生是教育工作重要的一環，是教育工作的組成部分，又是最難做好的工作。后進生的轉化難就難在他們變差的原因各不相同，與教育觀念、教育政策、家庭、社會等都有密切關系，我們必須有針對性地做不同的工作，如果原因不明，性急求快，只做一般化的工作，是很難有效果的。對后進生，我們不能歧視他們，應挖掘其閃光點，扶持其起步點，抓住其反復點，促進其飛躍點。

在教育部《素質教育觀念學習提要》一書中指出，教育不僅是捧上一張高一級學校的錄取通知書，而是捧出一個個有鮮明個性的活生生的人，教育不僅是追求百分之多少的升學率，而是追求每個學生生動、活潑、主動的發展；相信人人都有才，才會正確地對待每一個學生發展的潛能；相信人人能成才，才能找到適合學生發展的好方法、好途徑。

現行的教育要求我們老師要面向全體學生，給每個學生以充分的選擇空間和發展空間，把提高學生的整體素質，作為教育的根本目標，也就要求我們每個教師要看到學生的閃光點，成績只能代表學生能力的一個方面，只有打破分數論的思想，客觀地看待每個學生，才能因材施教，幫助學生健康成長。

在工作中，我發現后進生并非像很多老師說的那樣，什么都差，他們往往自卑感和自信心同時存在，既有破罐子破摔的想法，也有好學向上的愿望，這就要求我們去認真觀察，去挖掘后進生的積極因素。

我班有一個學生是從一小轉來的，剛轉來時，經常搗亂，在跟他的談話中了解到，他過去的老師對他不關心，經常批評他，同學們不愛跟他玩，家長不是打就是罵，使他也喪失了進取的信心，認為自己“朽木不可雕也”。對待這個學生，我是像他原來的老師那樣任其發展，還是讓他有所轉變呢？不，我不能讓他這樣下去，我應該關心他、幫助他，讓他有所轉變。

于是，我認真觀察這個學生，在觀察中發現這個學生并不笨，在班里畫還畫得不錯，還特別愛運動，只是特別好動，坐不住。于是，我在班里點名讓他當文體委員，這一出乎意料的決定，當時使他的自尊心受到了強烈的震動，在我鼓勵、信任的目光注視下，他滿臉通紅的接受了這項任務。在每月一次的板報中，他積極找資料，設計版面，無一怨言。課間操時，總是把隊排得整整齊齊。慢慢地，他開始有了轉變，上課專心聽講，認真完成作業，頑皮、打鬧的現象有了明顯改進。我在班里及時表揚了他，并組織學生開展了“你將怎樣報效祖國”的主題班會。會后，全班出現了學習互助的熱潮，該生不但自己認真學習，還主動幫助其他后進的學生。期末考試，他各科都取得了良好的成績。從此，這個淘氣包終于變成了好學生。

這個學生之所以能轉化，是因為，我沒有用老眼光看待他，而是首先看到他聰明伶俐的長處，給他以發揮長處的機會，終于點燃了他內心上進的火花。

后進生轉化工作之難， 在于家庭教育的不配合，小孩子過于稚嫩，認識能力和分辨能力都很差，意志十分薄弱，可塑性，反復性也大，往往說好就好，說變就變，上午還好好的，下午就鬧情緒了，課堂上剛受到表揚，下課就進行搗亂。對這部分學生，怎么辦呢？最主要是要善于引導，想辦法把他們的心思吸引到集體中來，吸引到學習中來，使他們安靜下來，專心下來，通過刻苦學習，磨練意志和性格，使他們健康成長。

記得，在我接任班主任時，對本班的一個學生，前任班主任對我說：“這個學生在班里最差了，光知道玩，對學習根本沒興趣，成績全班倒數第一；還好搞惡作劇，經常和別人鬧意見，老師怎么批評幫助也不聽。”不久，我也感覺到這個學生是夠典型的了，我在的時候紀律很好，可我不在的時候，大不一樣了。班上同學反映，老師一不在，他就在班上搗亂，有他在，誰也別想學習。通過我的觀察，發現這個學生屬于聰明的那一種，并非改變不了。我想，小學生，尤其是高年級學生，有很強的自尊心，希望在眾人面前受到贊揚，關鍵在于教師要去尋找他們身上的閃光點，對他們每一點微小進步都給予熱情的鼓勵。于是，我開始細心觀察該生的一言一行，只要他做了一丁點好事，我就當著全班同學表揚他，剛開始也沒有什么明顯的變化，可慢慢地，班里有什么勞動，他就搶著干臟活、累活。該生進步了，我這個當班主任的心里不知有多高興。為使他的優點發揚光大，我開始有意的安排他下課擦黑板、打掃衛生、為老師抱本子等服務性勞動，并號召同學們學習他的勞動態度。慢慢地，該生各方面都有了變化，他從以前的怕老師開始變為喜歡跟老師在一起，師生的感情上有了交流，事情就好辦了。在學習上、紀律上、生活上，我時時向他提出較高的要求，并安排了一名各方面表現都較好的學生和他同桌，以便互相幫助。后來，他成了班上一名學習進步快、各方面都較好的學生，經常受到任課教師的表揚。

從這些學生身上，使我們看到，沒有落后的學生，只有落后的教育。我相信，只要每一位教師真正熱愛教育事業，熱愛學生，對后進生多一點關心，多一些幫助，認真挖掘其閃光點，扶持其進步點，抓住其反復點，促進其飛躍點，全面、客觀地看待后進生，深入了解他們身上的積極因素，后進生的轉化是不會太難的。

轉化培訓心得體會及感悟篇六

在學校的教育中最頭痛的就是學困生。走上實習崗位更是深刻體會到這一點，每個班級都會有那么幾個“學習困難戶”，作為一名老師，如何做好對他們的教育轉化就體現出一個教師的專業素養和業務水平。我自己教的班級當然也不乏這樣的學生，我僅僅從自身的經歷談一下我認為學困生轉化。

這是我覺得最重要的一點。因為據我了解這些學生大多被各科老師訓來尋去，甚至被老師放棄，對他只做出最低要求-----上課不影響別人，我覺得這是導致他們自甘墮落，不求上進，破罐破摔的重要原因。因為他們大多基礎知識或學習習慣都存在一定問題，本來對學習就帶有一種抵觸和畏懼，如果老師在不一視同仁的尊重他們，恐怕他們就會真的放棄自己，慢慢墮落下去了，所以，面對他們，我覺得尊重很重要，讓他們覺得老師還在關注關心著他。

這類學生因為學習成績不好，在學?？赡芎苌偈艿奖頁P，如果老師能善于發現他們在其他方面的一些優點，予以適度表揚，會讓他們信心熱情倍增，教育效果比你每天夸來夸去的好學生要好得，況且這類學生雖然成績不好，但大多講義氣，如果你對她好，真誠的接納他，欣賞他，那么他會很容易受到鼓舞，為了給老師幾分“薄面”也會做出一定改變。

這類學生一般因為學習不好所以缺乏自信，所以老師一定要給他們信心，而方法我覺得就是對他有合理的期待，一些力所能及的問題可以讓他們來回答，增強他們的自信心，同時如果他們覺得老師還沒有放棄他們，還對他們有所信任，有所期待，我相信他們也會不愿意讓老師失望，不愿意失去老師難得的信任，自己爭口氣做出轉變。

轉化培訓心得體會及感悟篇七

文光鑫，今年9歲，是我們班的“后進生”。現和奶奶住在一起。語文基礎較差，平時在測驗中屬于老拉班級后腿的學生，學習上反應偏慢，所以學習興趣不大。他學習落后的原因主要反映在學習習慣差，速度慢，作業馬虎潦草。

針對文光鑫同學的情況，如果用常規的談話、批評、表揚，顯然收效不大。于是我采用了下面的方法。

首先，我對他一開始的目標降低一點，讓他也能夠體驗成功。無數事實證明，跟一個屢戰屢敗者大談增強信心之類的話意義并不大；學習成績的好壞，學生仍十分看重。因此，針對他的狀況，我把有效提高他的學習效果作為其增強信心的切入點，具體做法為：

一、分析現狀，提出目標

根據對他平時學習情況的觀察，我發現他不僅在對知識的靈活運用上顯得吃力，而且由于學習習慣差和懶惰，對于基礎性，識記性的學科知識掌握得也很差。對此，我找他進行了一次長談，具體討論他的學習目標問題，針對起點較低基礎較差的現狀，我與他共同制定了相對其他同學較低的目標，定位于書本的基礎，做基本題，難的不作要求，比如，每天自己抽空到我這邊來背誦一首古詩?？此票容^簡單易行的目標，使他有了試一試的信心。

二、對他進行具體指導，幫助他實現目標接下來的課堂表現以及老師在平時所進行的小測驗或者默寫、背誦等，盡管情況也不是特別理想，但較以前進步是明顯的。

三、對于他的進步及時給予充分的表揚，讓其體驗成功

有了成績的進步，哪怕就是一次默寫情況的好轉，我都有意識地在課堂上對他的進步進行了一番表揚，讓他在同學中獲得最基本的尊重。使他增強了信心，提起了學習的興趣。興趣是最好的老師，此后的課堂，他顯然比以前投入多了。

四、引導他正確總結經驗教訓，增強信心在學習上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結上來。因為，盡管他學習有所進步，但仍較差，再加上他會偶爾產生自卑的心理暗示，我想盡一切辦法營造正面引導的良好氛圍。讓他一心撲在學習上，把全部精力都投入到學習中去，不久，他在學習上略有進步，顯得比以前自信多了，偶爾甚至有點洋洋自得起來。

五、引導他逐漸提升目標，以正確的心態面對挫折

信心調動起來之后如何保持？關鍵在于增強耐挫力。因此，在他初具信心、學習略有進步的基礎上，我對他適時調整了要求，將其目標適度提升，使其在實現目標過程中遭遇挫折，并鼓勵他發揮自我作用，擺脫知難而退、對現實一味逃避的心理。而這些無疑中增強了他的耐挫力。反復幾次下來，不僅保持了他的自信心，也使他對自己有了更全面的認識。

通過文光鑫同學的轉變，使我認識到，在后進生轉化工作中，教師除了需要對他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要思考的是我們的方法。注重培養后進生的心理優勢，讓他們都感到自己的重要?？傊?，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，更加燦爛。

轉化培訓心得體會及感悟篇八

魏書生，在我的心中是一個神。他怎么能上那么少的課，學生取得那么好的成績呢？他怎么能一個人兼那么多的職，干那么多的活，而輕輕松松，快快樂樂沒有任何怨言呢？看過他的錄像帶，讀過他的《班主任工作漫談》，但從沒見過他本人，更沒有參加過他的現場報告會。20xx年10月23日，魏書生要到伊濱區做班級管理專場報告會，我有幸參加，一睹魏書生的尊榮，一個清瘦、和氣、積極向上、渾身充滿正能量的老人。

報告會時間一天，上午一坐就是三個小時，下午一坐又是三個小時，但我反常地一點也不覺得累，直到報告會結束的一剎那還憋足了勁，意猶未盡。臺上的魏老師站了六個小時，還是神定氣閑，滔滔不絕。他講的不僅是教改的思想和經驗，更是真切地從學生、包括教師自身怎樣做人，怎樣樹立真正的世界觀開始的。魏老師措詞詼諧有趣，肢體語言也很形象生動，還時不時的來段快書，全場不斷的爆發出陣陣熱烈的掌聲。同時，魏老師淡泊平和的心態、淡定從容的處世哲學、淵博深厚的知識讓我深深的感受到了他對生活和人生的思考，令我對生活有了一次深深的思索。以下幾點給我留下了尤為深刻的印象。

1、一顆平常心

多改變自己，少埋怨環境；用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作。人生最痛苦的事就是對自己說了不算的事老是想說了算。平常心就是平等、平靜、經常心。在學校時，總是強調大家用平常的心態去工作，守住寧靜，用平平常常的心態，多做平平常常的事情。我覺著人在平常里感覺快樂是最便宜的一件事，因為別人沒有辦法讓你不平常。在平常中品嘗人生的快樂，找到自己施展才能的舞臺，發現自己學習研究的方向，那你不就是一個天天快樂的人嗎？可能因為如此吧，我讓人家覺得奇怪：那么小的事他卻能做得快快樂樂。你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。

2、兩個關鍵：民主和科學

自己個人的能力是有限的。做好工作的關鍵是做到民主與科學。魏老師說：“我不會教書，是學生教會了怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級?！边@句話聽起來很謙虛，事實上道出了真諦。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做個有心人，“辦法總比困難多”，問題總是很容易解決。

“普通學生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分調動學生的積極性，這是對民主和科學的解釋，教學上、班級管理上的工作都是他和學生集體商量的結果。“人人有事干，事事有人干，時時有事干，事事有時干”?？茖W的安排與調度、科學規范的制度調動了全體人員的積極性，激發了人的潛能，增加了團體的凝聚力，工作效果可想而知。

3、“三個守住”

報告中，魏老師認為即使現在教育高呼各種改革，但根據思考教育的本質和教育的最終目的，我們仍然必須堅持“三個守住”：（1）守住傳統常識 魏老師認為老祖宗的那一套很管用：有教無類、因材施教、寓教于樂、教學相長。古代如此，現在亦然。（2）守住新中國經驗：學以致用、學而時習、循序漸進、持之以恒。（3）守住自己的優點：教師不僅要學會反思，更要學會正思，深挖自己的優點長處并發揚光大，把工作做深、做細、做強、做大?！笆刈鹘y常識，守住新中國經驗，守住自己優點”，“認準目標，不斷前行”、“把工作向深里做，向細里做”，“不折騰”?！爸灰下罚陀袘c典”，“只有堅持才有奇跡”。認準正確的目標，不斷前行，就會取得成功。

4、四個字：松、靜、勻、樂

魏書生特別告誡我們要記住“松、靜、勻、樂”四字秘訣?！八伞奔瓷眢w放松；“靜”即心靈平靜；“勻”即呼吸勻稱；“樂”即情緒歡愉。要在紛亂復雜的社會里，在緊張激烈的人際中堅守住心靈的認為，快樂可以外取，也可以內求。只有時時做到以靜制動，快樂才可能隨你而來！“松靜勻樂”是人生的一種境界，也是做人的一種心態。面對生活，平淡是真，平淡是金。不以物喜，不以己悲，盡享其樂。平淡之人最幸福，松靜勻樂，快樂生活。

魏老師是成功的、幸福的老師，他的成功和幸福體現在他所堅持的“民主”、“科學”中，體現在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂” 中。