人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
自行車寫生教學反思篇一
《植物寫生》教學意圖在引導學生通過對植物的寫生，學習精細的觀察物象的方法，培養學生觀察習慣，提高觀察能力和線造型能力。其中如何表現植物的前后關系和不同姿態是難點。
在課堂上，我簡單介紹示范線描寫生的方法，以及注意的要點，學生們就開始專心作畫。大家有的畫植物的局部，有的畫整棵植物，雖然我們要求畫線描，當作業交上來，讓我有不小的驚喜。當然，學生們也遇到了難題，樹枝的走勢、穿插、遮擋，很難表現，好在大家都努力在畫樹枝的樣子；學生在畫線條時，不流暢，毛毛躁躁的描來描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習。
在講解繪畫植物寫生時應從其生長特點入手：從下往上，由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實一過程，這樣學生在基本結構上就會比較清楚，但語言敘述方面還要加強訓練，而繪畫的過程也是跟隨植物的生長特點進行的。在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋、疏密關系、前后關系等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，這是令人相當欣慰地收獲。
以上是我幾點不成熟的思考，還應在教學中多實踐。
自行車寫生教學反思篇二
（一）教學內容與目標
1、顯性內容與目標：通過學習了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法，培養學生的觀察能力和線造型能力。
2、隱性內容與目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。
(二)教學重點與難點：重點：了解自行車的基本結構，學習線造型的表現方法。難點：如何用線精細地表現自行車。
(三)學習材料：白行車、圖畫紙、彩筆等。
[教學過程]：
一、組織教學，導入新課：
二、探究式學習活動
（一）提問：l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線…）
2誰能到黑板上畫出自行車的`某一部分？（組織同學們猜一猜是哪部分。）
教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接等。學生觀察、學習用線寫生的方法。
（二）小組討論：你認為教材上的學生作業哪些10.自行車局部寫生部分畫得好？對你有什么啟發?組際之間進行交流。
三、學生動手實踐：布置作業。巡視輔導。
四、小結：教師組織學生小結、評價。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
五、課后拓展：展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。
六、教學反思：
自行車寫生教學反思篇三
《植物寫生》是人美版小學美術第八冊中的內容。授課時我能注意結合教學內容相機滲透傳統文化。當學生說完自己喜歡的植物后，我引用了《論語》中的“苗而不秀者有矣夫！秀而不實者有矣夫！”使學生明確了植物的生長是千姿百態的。但當學生藝術實踐時，我要求學生完成作品后題上成語。
對于平時成語積累多的學生這不成問題，但是有的學生畫完后根本不知道可以題什么成語。在獎勵機制的作用下我發現有的學生主動幫助本組學生想可用的成語，如一名學生畫了荷花后正為題字犯愁時，另一名學生就積極動腦為她想出了“出淤泥而不染”這樣的句子。但是有的學生沒有理解老師的意圖，題的是自己的話。有的學生積累的傳統文化太少又想不出適合的用語，只能把別人的照抄一遍。
課下我反思后認為，在引導學生欣賞作品時，我就應該讓學生嘗試用成語概括作品帶給自己的感受，初步為學生藝術實踐時用成語題字鋪路。另外課前我就要準備一些描寫植物的成語，提前板書在黑板上，課上可以供學生參考，使他們能夠觸類旁通，想到更多此類的成語，這樣題字時他們就不用犯愁了，既節省了題字的時間，又保證了作品的質量。利用為作品題字這種形式可以鞏固學生對于成語的積累，激發學生對于傳統文化的熱愛，將美術與語文學科聯系起來，打破學科本位，走向學科綜合，還可以鍛煉他們寫藝術字的能力。觸類旁通，久而久之，他們養成習慣后，就會自覺地注意積累成語，注意觀察生活中的藝術字，延續他們學習的積極性，達到“潤物細無聲”的良好效果。
自行車寫生教學反思篇四
色彩教學中到了畫花卉的時候，校園里又開滿了菊花，想起這段時間在畫花卉，畫室里是有幾盆塑料花，雖然做得很精致，總是一種沒有生命的東西，想著就去學校的花圃，向花老板要了一盆開得正燦爛的菊花，一盆是白色的，確切地說是白中帶綠的。一盆是明黃色的，我把它從盆中剪了下來，變成了一大束。
提前去畫室擺了臺，白色菊花下放一塊藍綠色的襯布，這藍綠跟葉的顏色差別還是很大的，如果相近的話學生很難調色處理，臺面的方正顯得不夠有意味，于是去辦公室把自己坐的黃色椅子拿來作了臺面，襯布從椅背垂下，露出椅子背和椅面的一角，放上兩個的梨，一個紅色的蘋果，簡單而生動的一組花卉景物擺好了。黃菊花就放得絢麗點，灰紅色與條布紋色白組合，黃菊花插在大透明玻璃瓶中，周圍青蘋果和橘子，紅蘋果疏密有致地散放。原來想搭配一個果盤，考慮學生在畫時，無法處理好主體物，于是舍棄。
接下來是備課，色彩的構圖，色彩的表現，色塊，明度，純度，固有色，環境色，色調及花朵的塑造，花瓶的質感的表現等。這些都在每節課中都有實施講了多遍學生可能也有點麻木了。如果換一種講法，用來喚醒學生對美的感受，似乎比畫一朵逼真的花重要多。
上課時間，學生走進畫室都說今天要畫真花了，顯得很興奮。看著學生高興的樣子，決定放棄對色彩繪畫技法的講解。和學生一起感受鮮活的生命帶給我們的喜悅與美麗。
上課了，引導學生觀察面前的靜物，“看”到什么？跟我意料中一樣，學生看到了顏色，形狀。他們看到了，似乎這還不夠。接下來我讓學生跟我一起感受。“看，這盆花給你的整體感覺是什么。”這盆白色菊花給人一種清新，雅麗的感覺，花朵朝著向陽方向開放，象一群顧盼的少女，看白色里滲透著些綠，這綠飽含著水份，象一點嫩綠滴入水瞬間化了一樣。看逆光下的花瓣晶瑩剔透如很薄很薄的瓷器，細膩而光潔，又似孩童的臉，溫潤而甜美。在逆向天光的照射下，參差的花瓣高高低低露出星星點點的光亮，很是動人。再看枝葉，可以是濃綠的森林，也不妨看成人的肢體，它向四周伸展著，前后左右，俯仰屈伸，婀娜搖曳。同學們很安靜地聽著，或許在體會著我的體會。或許在感受著自己的感受。同樣我用語言表達了那盆黃菊花帶給我們的絢麗，燦爛，熱情，奔放。
當我講完后，同學們比平時速度更快地進入了作畫狀態。幾節課后，精美的習作出來了，同樣給人驚喜。學生們不管技能水平如何，都畫出好畫了。
這次課的反思：
1、重視靜物的擺放，具有美感的靜物直接激發學生美的感受。
2、在藝術教學中需要感動，它是具有穿透心靈的力量，教師要善于抒發感動，去贊美和喜歡生活，把點滴的幸福傳遞給身邊的人。
3、在技巧的傳授中注入更多的情感，更有利于學生藝術能力的提高。
4、美術教師要有精湛的技藝，也要有很好的語言表達能力，恰當的語言可以很好地感染學生，引導學生感受美。深感自己語言表達的蒼白，俗話說“功夫在畫外”，要加強各方面的.修養，使教學本身成為一門藝術。
自行車寫生教學反思篇五
自行車對于四年級的學生們說并不陌生，甚至于一些學生已經學會騎自行車，但本課是以局部寫生為主，鍛煉學生的觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時不注意的一個小螺絲，一個小裝飾，可不要小看這些小部件。他們可有...
自行車對于四年級的學生們說并不陌生，甚至于一些學生已經學會騎自行車，但本課是以局部寫生為主，鍛煉學生的觀察力和想象力。今天我們要觀察道平時不注意的一個小螺絲，一個小裝飾，可不要小看這些小部件。他們可有很大的作用。少了一顆螺絲。這車都不會安全的……。
寫生是直接面對對象進行描繪的一種方法。簡而言之，也就是看到什么畫什么。關鍵之處就是細致觀察。在繪畫時，同學們從自己最感興趣的部位入手，細節入手。表現出了他們平時沒有觀察到的內容，畫面效果出乎自己的意料，帶來了意外驚喜，獲得成功的喜悅。
出示學生的寫生范畫，欣賞學習，比較總結線條寫生的方法，用線條流暢大膽地把自行車局部形象寫下來，這里需要同學們的耐心和細心。第一課時先練習寫生自行車的局部。第二課時再練習寫生，對能力強的可以寫生整個自行車。