人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

全國思政大課體會 全國思政課教師培訓(xùn)篇一一、依法執(zhí)教、廉潔從教。

通過這次學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識到，一定要依法執(zhí)教，過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài)，我們一定要糾正，我們一定要相信孩子，孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法，他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別，我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí)，我們也不能因為自身的著急對孩子動粗，那樣是不對的，今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教，對孩子對一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，我相信對于孩子的成長還是十分有利的。

教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

二、教書育人、德育為先。

教書育人雖然表面上只有4個字，但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為，我只要按照大綱要求，將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生，教一些做人的道理，我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師，更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任，當(dāng)作一種義務(wù)，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育，更重要的是對學(xué)生加強(qiáng)品德教育，同時最后的評價也要改進(jìn)，不能將考試成績作為的評價手段，要充分運(yùn)用綜合的評價的手段，將過程作為評價的主要指標(biāo)。

三、言傳身教、為人師表。

俗話說：其身正，不令則從;其身不正，雖令不從。作為一名教師，要做好學(xué)生的榜樣，那就要處處提高自身的修養(yǎng)，我們應(yīng)該自身做一個道德行為的楷模，才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多，所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育，身教重于言教，尤其是要求學(xué)生做到的，老師先自己做好。例如要求學(xué)生不亂丟垃圾，老師做到了，并且見到垃圾就隨手撿起來，那么學(xué)生也一定會講究衛(wèi)生。

四、終身學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)。

以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水，教師要有一桶水，實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了，隨著知識的多元化，綜合性的加強(qiáng)，現(xiàn)在的教師要具備更多的知識，必須做一條生生不息的知識奔河，必須要終身學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老，只有這樣，才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電，不斷學(xué)習(xí)，將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。

五、關(guān)愛學(xué)生，無處不在。

作為教師，要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院，在他家里出事時關(guān)心他們，而應(yīng)該在平時就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個方面來關(guān)心他們，在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時，我們都要做有心人，主動去關(guān)心他們，主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑，在這個意義上，教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué)，做一個稱職的心理醫(yī)生。這樣，即使是批評學(xué)生，學(xué)生也能感受到你對他的愛，他就能很好的接受你的批評教育。

故然，作為一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以優(yōu)秀教師為榜樣，時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

全國思政大課體會 全國思政課教師培訓(xùn)篇二在認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》和學(xué)校《陳登斌董事長在全校干部會議上的講話》過后，不斷深思，不斷自省，我們確實(shí)應(yīng)該攻堅克難，主動作為。

一、立足崗位，聚力真抓實(shí)干。

真抓才能攻堅克難，實(shí)干才能夢想成真。作為高校輔導(dǎo)員，學(xué)生在哪里，我們的工作場地就在哪里。受此次疫情的影響，我們的學(xué)生只能在家待命，為了確保做好“停課不停學(xué)”我們首先要極力配合好任課老師做好線上教學(xué)的督導(dǎo)工作，要堅決做到“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”，確保每位學(xué)生能按時上課。疫情期間更要做好家校聯(lián)動，要做到急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，要把問題想在前面，要切實(shí)做到解決學(xué)生的思想問題與實(shí)際問題相結(jié)合。要堅決做到，疫情不散，陣地不亂，不能因為工作場地的變化而使工作效果打折扣，要做好全體學(xué)生的談心談話工作，讓同學(xué)們遵守規(guī)矩的同時感受溫暖。

二、增強(qiáng)本領(lǐng)，做好先鋒模范。

疫情期間，我們也應(yīng)該不斷增強(qiáng)在自身的能力，應(yīng)該利用好開放的網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己的理論水平，補(bǔ)齊短板。都說要給學(xué)生一碗水，我們不僅僅要有一桶水，還要有長流水，哪里來的長流水，當(dāng)然必須要有“源頭活水來”，要不斷持續(xù)地學(xué)習(xí)。教師自己如果沒有高昂的學(xué)習(xí)熱情，而只是一味地要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，這樣的要求是蒼白的，本身完全沒有說服力。我們應(yīng)該做到堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。增進(jìn)對中國特色社會主義的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同，理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。不管是在學(xué)習(xí)上還是在疫情防控上我們都要身體力行做好榜樣。

三、強(qiáng)化責(zé)任，積極主動作為。

強(qiáng)化責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)是共產(chǎn)黨人鮮明的政治品格。我們要以強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和歷史使命感，主動服務(wù)學(xué)生成長成才。應(yīng)該堅持多做凝聚人心、加油鼓勁、排憂解難的工作，做好網(wǎng)絡(luò)疫情的宣傳者，及時給學(xué)生們傳遞正能量，提高學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)言語的分辨力，做到不造謠不信謠不傳謠。同時，借此機(jī)會，我們要做好愛國教育、規(guī)則教育，感恩教育等等主題班會課，提升學(xué)生們的思想領(lǐng)悟水平。另外，借此機(jī)會，我們要專心研究如何做好線上學(xué)生管理工作，培養(yǎng)好班干部讓他們成為班級網(wǎng)絡(luò)管理的中堅力量。

黨的領(lǐng)導(dǎo)是我們?nèi)〉靡磺袆倮膱詮?qiáng)保障，偉大的祖國是守護(hù)我們平安健康的堅實(shí)屏障，學(xué)校的政策與關(guān)懷是我們堅實(shí)的后盾，作為一名教師黨員，我們應(yīng)該扛起肩上的責(zé)任，全面提升自己的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，做到敬業(yè)立學(xué)，崇德尚美;做好內(nèi)修外練，顧大體，識大體，引領(lǐng)我們青年一代以青春之我創(chuàng)青春之國家。

全國思政大課體會 全國思政課教師培訓(xùn)篇三從教十余載，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)都讓我收獲很多，讓我明白了：師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。

2021年7月4日和5日，新縣教育局組織了師德師風(fēng)集中培訓(xùn)，講師團(tuán)的教師中既有特聘教師，也有本土優(yōu)秀教師，他們圖文并茂地給我展示了他們在各自學(xué)校的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法感同身受，可是從他們的報告中我還是明白了自我和他們之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。下面我從六個方面談?wù)勎掖舜螏煹聨燂L(fēng)學(xué)習(xí)的收獲。

一、愛崗敬業(yè)

我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，拼搏進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。正如李局長所說的：“教師要盡職、盡責(zé)、盡心。把工作當(dāng)成自己的人生追求，赴湯蹈火在所不辭。”也如劉老師說的;“如果愛，請深愛，如不愛，請離開。”我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

二、尊重、關(guān)愛每一名學(xué)生

南陽市油田實(shí)驗小學(xué)的朱校長說，自己在小學(xué)的時候曾一度被同學(xué)認(rèn)為是啞巴，不會講話，這讓她非常自卑。但是因為老師一次意外的鼓勵，給予了她表達(dá)的信心，讓她的人生軌跡徹底改變。這件事讓我從內(nèi)心深處受到了極大的觸動。是的，我們不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥，尤其是弱勢群體。班級里的那些后進(jìn)生、貧困生或者某方面生理缺陷的學(xué)生則更渴望在集體中給予適當(dāng)?shù)牡匚唬玫捷^好的評價和重視，因為他們的自尊心往往更脆弱，更容易受傷害，所以在教育教學(xué)中教師更應(yīng)該有意識地關(guān)注這些學(xué)生的心理需求，更加細(xì)心的呵護(hù)他們的自尊心。蘇霍姆林斯基有個十分精彩的比喻：教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈。每一位學(xué)生都渴望得到教師的理解和尊重。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到教師的關(guān)注了，他們才會尊重教師，愿意學(xué)習(xí)這個教師所傳授的各種知識。

三、甘于奉獻(xiàn)

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。首府實(shí)驗學(xué)校周新安老師七課下天山，從課文、課本、課標(biāo)、課題、課程、課堂、課改七個方面為我們講述自己為邊疆教育所做的點(diǎn)滴貢獻(xiàn)。他用實(shí)際行動在援疆教育的道路上留下自己美麗的足跡。從他的照片中我看到一張小床、一臺電腦、一杯清茶、一摞書，那是一位甘于清貧、甘于寂寞、潛心學(xué)習(xí)的教師形象;從他的分享中我聽到一片沙漠、一群孩子、一支隊伍、一首歌曲，那是貧瘠的土地上孩子們期盼的眼神、支教隊伍強(qiáng)大的力量、支教教師們奉獻(xiàn)的精神。從周老師的分享中我感受到了他們對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風(fēng);對教育無私奉獻(xiàn)、永不言累的品質(zhì)。而這種態(tài)度、這種作風(fēng)、這種品質(zhì)，正是我們基層教師需要錘煉的。

四、以身作則

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教育實(shí)踐證明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。教師展示的不僅僅是豐富的科學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，并且還有教師的個性及心理素質(zhì)。王田鶯老師用堅持和堅守，讓學(xué)生看到了教師克服困難的勇氣和決心。陶海燕老師用自己的美術(shù)專長帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會審視美、創(chuàng)造美、鑒賞美，把吃水果變成了一場美的盛宴。她們讓我們看到了不一樣的教學(xué)方式，讓我懂得了比說教更有用的教育方法是以身示范。

五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。新縣高中余勇老師在教學(xué)過程中自己親自試做19套試卷，以達(dá)到了解題型、了解命題走向的目的。然后為學(xué)生指明復(fù)習(xí)方向，教學(xué)生學(xué)會分析、學(xué)會學(xué)習(xí)，被學(xué)生親切地稱為“勇哥”，這與其個人的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)是分不開的。作為教師，我們必須要與時俱進(jìn)，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精。

六、提升教師人格魅力

作為傳道授業(yè)的教師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，提升人格魅力，才能教好學(xué)生，使學(xué)生親其師信其道。田鋪鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校程偉娜老師，帶著對教育的一腔熱愛克服重重困難，扎根山區(qū)教育。為了掃清語言障礙，她請本地老師做翻譯;為了關(guān)心留守兒童，她深入宿舍，言傳身教，給學(xué)生媽媽般的愛;為了壯大教師隊伍，她動員家人一起扎根山區(qū)，續(xù)寫人生新篇章;為了做到廉潔從教，她拒收學(xué)生家長的一包茶葉，卻收到了學(xué)生家長的感謝信。她的這些做法，最終贏得了本地師生和家長的一致認(rèn)可。而這些，正是教師的人格魅力所在。

所以，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在以后的人生中，我將堅持不懈的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，提高自我的鉆研精神，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

全國思政大課體會 全國思政課教師培訓(xùn)篇四自1996年至今，25年多，九千多個日日夜夜，我把自己深深地扎根在這片山村的校園，用盡全身心的力量來教書育人，每一個跟我有緣的山村孩子我都把他當(dāng)成自己的孩子，留守兒童我給他們特殊的愛與關(guān)懷，任何一個后進(jìn)生我都做到了不甘心放棄的堅持……

有這么一個小女生是留守兒童，習(xí)慣懶散、經(jīng)常逃課。某一天奶奶送她來學(xué)校的時候都用棍子打青了腿，可是轉(zhuǎn)背后她又跑出了校門，我去追她，她把書包扔給我后脫身再跑。之后我就像親人一樣的跟她促膝長談，讓她真切地體會到老師的愛。又一次她腸胃堵塞，我便帶她去醫(yī)院治療，她說想吃面包，我告訴她腸胃不好的時候不能吃，等病好了老師一定給你買。一個星期以后她的腸胃恢復(fù)正常，我買了面包兌現(xiàn)了諾言。對于我來說只是一些簡單的舉動，可是對于一個孩子來說愛的力量真的強(qiáng)大，當(dāng)我看到她整個人都發(fā)生了翻天覆地的變化時，那積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來的小模樣，真討人喜歡!

還有一個建檔立卡戶孩子是中途轉(zhuǎn)來的，開始他真是一竅不通啊，考卷是0分。在我堅持不放棄的過程中，某天他突然把整個句子都結(jié)結(jié)巴巴地讀通了過來，頓時把我激動壞了。一個停電的黃昏，他一直陪我在200米的跑道上堅持跑了25圈，他邊跑邊說：“老師，堅持不住了也不要放棄!……老師，我一直記得你跟我講過的烏龜與白兔賽跑的故事，我就像那只烏龜一樣，可是我不放棄!……”那個黃昏，那個被太陽能燈照著的昏暗的跑道上，一個10歲的孩子，一番出乎我意外的話語，一時間仿佛點(diǎn)亮了整個夜空里的星子，我不禁欣慰地笑了，眼睛卻濕潤起來……

還有一個學(xué)困生從來都交不了作業(yè)，他的學(xué)困，是困到連一個字都寫不起來的程度。于是，我抽出大量的休息時間，每天都捏著他的手寫字，終于他能獨(dú)立寫起字來了。之后的每一次抄抄寫寫的作業(yè)，不管自己有多慢他都會一個字一個字地去認(rèn)真獨(dú)立完成。有一個周末回到學(xué)校，班里的同學(xué)告訴我，他在家里發(fā)燒了，可是因為生字還沒有寫好，家人叫他別寫了他還一直堅持到把生字寫完。我在收取周末的生字書寫作業(yè)時，全班一個不落整齊地交上來我特別感動。

在這個留守、單親幾乎占半的班級，原本就存在一定的教育難度，學(xué)生又出現(xiàn)五花八門的違紀(jì)且屢教不改時，我已措手無策，加之本人包班工作量原本就很沉重的同時再這么一來更是難上加難，我感覺自己快要崩潰似的，終于歇斯底里地在班里大發(fā)雷霆，然而我的失態(tài)并沒有改變他們什么，他們只暫時安靜了一會兒過后，還是不學(xué)習(xí)、不聽課的狀態(tài)，還是不思考不動手的模樣，還是亂哄哄的課堂，我站在講臺上，一邊說著“你們好好學(xué)習(xí)不行嗎”，一邊就絕望地哭了。記得當(dāng)時剛好響過鈴聲，學(xué)生都去食堂吃飯半天了我還坐在教室里的獨(dú)凳上哭著停不下悲傷……我是在徹底失敗的崩潰中，結(jié)束的這整整一個難熬的學(xué)期的。

暑假里參加了德宏州義務(wù)段教師“師德師風(fēng)”為期五天的培訓(xùn)之后我百感交集，聽完幾位大學(xué)教授的精彩授課過后，再回望自己這么一路走來的經(jīng)歷，我內(nèi)心深受觸動，同時也有了重新的自我認(rèn)識。當(dāng)我想到自己對工作開始有了厭倦情緒，我開始不愛我的學(xué)生了的時候，心里莫名有些恐慌，我的心已失去平衡和安全感了。再想想下個學(xué)期如果我還繼續(xù)保持著這樣的心態(tài)去面對工作，那我怎么再去教育學(xué)生?怎么再去引領(lǐng)他們前行?那將是多么可怕的局面，我不愿意!

原來，骨子里我便是深愛著我的講臺，深愛著這份職業(yè)的，如果一時的措手無策便讓我失去信念的話，這樣只會使事態(tài)逆向而行。正如幾位教授所說，“像愛自己的孩子一樣去愛每一個孩子”，愛的教育我深信不疑!愛，就是一盞明燈，愛能為每一個人指引方向，何況是孩子!只有得到過愛的孩子，并在愛的鼓舞下，他們才會朝著正確的方向前行。

那么，我已經(jīng)不再迷茫了，我該用剩下的暑假時間，好好反思在這份工作中參與著的自己和孩子們，反思他們在從兒童到青春的過渡階段所承受的心理困惑和茫然，再好好想一想我該用什么樣的方式去引領(lǐng)他們，做他們都喜歡且想緊緊跟隨的那盞亮在最前方的明燈。

當(dāng)然，我不知道能不能找到的方法，但我知道身為一名教師心中的愛不能丟失，對工作熱愛，對學(xué)生關(guān)愛，我便不會偏離教育的走向。不能讓每個學(xué)生都成才，可是我一定要讓他們走正確的路，做正確的事，做真正的人，做將來對社會有用的人!

全國思政大課體會 全國思政課教師培訓(xùn)篇五我參加了新縣一貫制學(xué)校第二教研協(xié)作區(qū)舉行的，矢志為黨育人師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動。本次活動精彩紛呈，有縣師德報告團(tuán)報告、有外聘專家講座，有教師論壇決賽，還有最美教師評選。本次學(xué)習(xí)，我聆聽到了教育專家的先進(jìn)理念，品味了優(yōu)秀教育同仁們的精彩教育故事。聽有所思、悟有所長、頗有所得。

新縣高中余老師《堅定師者信念，夢想與責(zé)任同行》讓我印象深刻，一線教學(xué)，他精益求精，孜孜不倦;立德樹人，他言傳身教，砥礪前行;專業(yè)成長，他風(fēng)雨兼程，執(zhí)著追夢;牢記使命，他扎根新縣，不忘初心。余老師用他的勤勞和智慧，展現(xiàn)了新縣教育人最美的姿態(tài)。

新縣二中的陳老師的分享《一輩子做老師，做一輩子老師》，她從“種下土豆情懷”、“收獲薯條情誼”、“珍藏薯片情分”三個方面娓娓道來。故事耐人尋味、文筆讓人嘆服。陳老師用愛播撒希望，真誠對待學(xué)生。無論是教學(xué)還是管理工作，永把“愛”字當(dāng)頭，用實(shí)際行動詮釋愛的真諦。有人說，你的心在哪里，你的幸福就在哪里。愿我們回首教育人生之時，仍能用心去感受教育的脈搏，不管是快樂還是憂傷、艱辛還是迷茫，都是我們生命中揮之不去的幸福。

蘇河中心校曾老師的《為愛堅守》為我們講述了十一年來，對鄉(xiāng)村教育的堅守。十一年，改變的是環(huán)境，不變的仍是她青春的熱血、熱愛教育事業(yè)的堅貞。她用自己的愛，滋潤了山區(qū)孩子的幼小心田，也收獲了孩子們的喜愛和認(rèn)可。青春唯有奮斗，亦無悔。

從首府實(shí)驗學(xué)校周新安老師《留下足跡才美麗》的精彩報告中，我們不僅欣賞了新疆美麗的風(fēng)景，重溫了他與學(xué)生之間的動情瞬間，更讀出了周老師作為人民教師的偉大。他不僅有豐富的文化底蘊(yùn)、精湛的專業(yè)技能，更是一位有思想、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代教師楷模，是我膜拜和學(xué)習(xí)的榜樣。

湯敏飛校長的講座《做一流老班》讓人耳目一新。他指出，教育的本質(zhì)是文化，思想是文化的內(nèi)核，語言是思想的外衣，教師語言是智慧的載體。他用自己真實(shí)的案例，向我們逐一介紹了自己的治班理念以及方法技巧。湯老師在報告中反復(fù)提醒我們要關(guān)注后進(jìn)生，并強(qiáng)調(diào)進(jìn)步教育是一種溫暖人、打動人的教育。他肯定了學(xué)生的進(jìn)步，保護(hù)了學(xué)生的尊嚴(yán)，放大了學(xué)生的價值。在他的引領(lǐng)下，學(xué)生變得陽光自信。湯老師的報告，讓我對班級管理工作有了更深的認(rèn)識，在今后的工作中，我會在借鑒的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新，把班級工作做扎實(shí)、做成功。