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家庭教育與家風培養（模板20篇）篇一

首先，家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分，同時也是培養學霸的重要途徑之一。作為父母，我們希望我們的孩子能夠取得好成績，但是單純地強求孩子學習，采取管制的方式只會讓孩子產生反感。因此，在家庭教育中，父母需要找到正確的方法，以輕松愉悅的方式來激發孩子學習的熱情。

其次，為培養學霸，父母應該根據孩子的興趣和實際情況來做出相應的安排。通常來說，孩子們會對自己喜歡的學科更感興趣。因此，父母可以有意識地讓孩子沉浸在自己喜歡的領域中，讓孩子在學習中保持熱情。同時，父母還需要關注孩子的實際情況，不要期望孩子超出自己的能力范圍。因為學習是累積的過程，超過自己能力范圍的學習只會讓孩子感到疲憊，增加學習的難度。

第三，要使孩子成為學霸，除了學科知識的掌握之外，學會學習方法也是至關重要的。學習方法是指學習方式的總稱，包括各種技巧和方法。對于學習方法，父母可以先從培養孩子的學習興趣開始，然后逐漸引導孩子學習一些正確的學習方法。例如，定時復習，條理化思考，分析問題等方法，有助于讓孩子在學習中更好的應用所學，不斷提高學習效率。

第四，家庭教育不僅僅局限在家庭中，周圍的環境和資源也很重要。父母可以幫助孩子參加一些有益的活動，如公益活動，讀書俱樂部等。這樣可以讓孩子從多個角度獲取知識，了解到最新的科技成果和社會發展。同時還可以拓展孩子的視野，開拓孩子的思維，讓孩子更好地適應日后工作和社交環境。

最后，為了讓孩子培養出學霸的潛質，父母要多多鼓勵和稱贊孩子的努力和成就。不管是小成就還是大成就，父母都應該認真對待，及時表揚，讓孩子感受到成功的快感，進一步激發孩子學習的熱情和積極性。因為學科成績不是唯一的成功標準，孩子的各種嘗試和新經驗也需要被肯定和贊揚。

總之，家庭教育是培養學霸不可或缺的一部分。在教育孩子的過程中，父母需要尊重孩子自身的情感和個性，找到正確的方法和角度來引導孩子學習，讓孩子在輕松的氛圍中不斷進步。同時，父母還要注意周圍的環境和資源，讓孩子多了解一些有益于成長的信息和實踐，從而更好的適應日后的生活和工作。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇二

家庭教育和家風是一家人傳承下去的寶貴財富，對每個人的成長和發展都有著至關重要的影響。作為一個優秀的家長，要善于引導孩子的成長，營造良好的家風，才能讓孩子健康快樂地成長。在這篇文章中，我將分享我的家庭教育和家風的心得體會。

第二段：教育成才。

家庭教育對于孩子的成長有著至關重要的作用。作為父母，我們應該培養孩子的獨立能力和自信心。讓孩子在家中體驗生活和學習的樂趣。我們應該給予孩子充分的愛和關懷，鼓勵他們展示自己。同時，我們也要讓孩子明白學習的重要性，讓他們養成良好的學習習慣，督促他們認真學習，開拓視野，成人之美。

第三段：家風家教。

家庭教育還包括家風和家教。要營造良好的家風，我們首先需要樹立正確的家庭觀念和教育觀念。在家庭中要尊重每個家庭成員的特點和個性，不嚴格但有紀律地教育孩子，讓孩子誠信、樂觀、勇敢。而家風也就是現實生活中父母對孩子的影響和模范。我們作為父母親自身作出榜樣，正面引導孩子，在引領孩子的同時，也加深了家庭成員之間的感情。

第四段：傳承家庭教育。

家庭教育和家風需要不斷傳承。要讓家風教育成為一種深入人心、可持續的生態，就需要落地生根，通過親身實踐、日常宣傳讓家庭教育的理念和規范深深植根于家庭成員中。我們要讓孩子知道家庭教育和家風的重要性，讓他們感悟和接受家的關懷。并且，家庭教育不僅體現在孩子的教育上，還體現在父母自身的教育和提高上。

第五段：總結。

家庭教育和家風是一種深刻的社會文化現象，它不僅關乎一個人的成功，也關系著一個家庭的幸福和社會的和諧。我們作為家庭中的一員，負責傳承和弘揚傳統家風，培育出健康、積極向上的家庭氛圍。最后想說的是，良好的家風教育需要一代代人的努力去傳承下去，只有我們認真對待并推行家庭教育，才能讓我們的下一代更好的成長的發展。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇三

童做事往往只重視行為過程本身，而對行為所導致的結果，他們可能想也沒想過。但責任感是人安身立命的基礎，沒有父母的指導，孩子是很難懂得這點的，因此，要培養孩子的責任感，就必須讓他們習慣于對自己的行為結果負責。

?簽訂責任合同。

孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對某件事負責到底，必須清楚告訴他做事的要求，即讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。

?對有責任心，引以為榮。

有位10歲的小女孩，她負責倒家中的垃圾已經5年了。在她5歲那年，她突然對倒垃圾產生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務勞動的興趣，對她進行表揚，還經常在外人面前稱贊她。這樣就激發了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。

?自己的事，自己負責。

當要孩子記住做某事時，與其讓大人經常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子就會慢慢地學會對自己的行為負責。也只有當孩子明白了這點，才能逐步地發展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責。

?補救自己犯得錯。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇四

作為一名學霸的家長，我深深體會到，家庭教育對于孩子的成長和成就至關重要。在孩子的成長過程中，父母不僅需要關注孩子的學習動態，還需要引領和培養孩子的學習方法和學術興趣。在這篇文章中，我想分享一些我自己的經驗，希望能夠幫助那些想讓自己的孩子成為學霸的家長。

第二段：正文一——方向的確定。

要想讓孩子成為學霸，首先要確定一個清晰明確的目標方向。也就是說，父母應該在孩子的學習生涯中明確一個良好的導向。父母可以從以下幾個方面入手：

1.培養孩子的閱讀興趣。幫助孩子建議一個良好的閱讀習慣，多讀書、廣泛閱讀、受益終生。

2.引導孩子培養科學的思維方式。通過一些有趣的生動的實驗、現象讓孩子感受到科學的玄妙，引導孩子通過自主思考和探索學習知識。

3.陪伴孩子走進藝術世界。參觀美術館，聽一場音樂會、看一出話劇，這些都是很好的方法，讓孩子從各個角度看世界，發現美，感受藝術。

第三段：正文二——方法的創新。

在確定方向之后，家長需要根據孩子的特點和興趣尋找適合的學習方法，創新教育方式，進一步提高孩子的學習效果，實現提高孩子的學習能力的目的。

1.合理規劃孩子的學習時間和計劃，從而達到充分利用時間和資源的效果。

2.給孩子建立良好的習慣。通過日積月累的習慣，讓孩子懂得自律，自主承擔任務責任。

3.獎勵孩子的舉動。當孩子在學習過程中出現良好表現時，應該給以適當的獎勵，以激發孩子的學習熱情和自信心。

第四段：正文三——培養特長。

每個孩子都有自己的特長，在學習過程中，家長應該挖掘孩子的特長，進一步加強孩子的優勢，同時補齊孩子的短處，全面提高孩子的學術水平。

1.培養孩子的運動特長。運動是一種健康的生活方式，通過運動，孩子能夠得到身體的鍛煉，大大提高身體素質，同時也能讓孩子學會自律和堅持。

2.發掘孩子的文藝特長。不僅要注重孩子的學術成就，還要注重培養孩子的文化素養和綜合能力，通過發掘孩子的文藝興趣，提高孩子的審美能力和創造力。

3.培養孩子的團隊精神。社交能力也是孩子成長過程中非常重要的一部分，父母應該通過帶孩子參加各種能夠提高孩子社交和團隊精神的活動，進一步提高孩子的團隊合作意識和表達能力。

第五段-結語。

在培養孩子成為學霸的過程中，家長的作用是至關重要的。通過正確的導向、有創新的方法，正確的培養孩子的特長，我們可以幫助孩子成功地成為一位學霸。在孩子成長的過程中，父母還需要時刻關注孩子的學習情況和心理狀態，幫助孩子解決在成長過程中遇到的問題，為孩子創造一個良好的學習氛圍。我相信，在努力的過程中，每個孩子都能夠成為自己心中向往的學霸！

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇五

首段：引入家庭教育和家風的重要性，呼吁人們注重家庭教育和培養良好家風。

作為一個重要的社會單元，家庭教育和家風的影響深遠。良好的家庭教育和家風能夠幫助孩子在成長過程中養成正確的價值觀和行為習慣，對于個人的發展以及社會的穩定都有非常重要的作用。因此，我們需要注重家庭教育和培養良好家風，讓家庭成為孩子成長的搖籃和港灣。

二段：闡述家庭教育的重要性和影響，提出哪些方面需要注意和加強。

家庭教育作為孩子成長過程中最基礎和最重要的一個環節，承載著培養人才、傳承文化、繼承家族等多元化的功能。良好的家庭教育能夠幫助孩子建立自信心和獨立思考能力，培養孩子的道德、文化、智力和體質等多方面的素質，讓孩子成為自我實現和社會發展的主體。

但是，當前的家庭教育存在一些問題，比如父母過分溺愛、家庭教育方式單一、家教管理混亂等。因此，在家庭教育中，我們需要注重追求平衡和綜合性，讓孩子在感性與理性、嚴格與寬容、自我主張與他人尊重等方面保持平衡，以及培養孩子的獨立思考能力和生活自理能力。

三段：解釋家風的概念和作用，提出培養良好家風的必要性和注意點。

家風是指家庭成員在長期的交往和相處過程中形成的教養、修養、品性和習慣等方面的共同特點和風范。家風作為家庭文化和家族傳統的一種體現，對于孩子成長的方向和價值觀的形成有著不可忽視的作用。

培養良好的家風，需要注重以下幾個方面：

1.傳承家族文化和歷史傳承，培養家族榮譽感和歸屬感。

2.培養優秀的家風品質，比如誠實、寬容、勤儉、尊老愛幼等。

3.營造良好的家庭氛圍，給孩子提供和諧舒適的生存空間。

四段：舉例說明家庭教育和家風的重要性以及對孩子成長的影響。

事實上，豐富有意義的家庭教育和良好的家風會給孩子成長帶來很多積極的影響。比如：

1.一個溫馨和諧的家庭環境，會讓孩子在明快和安穩的氛圍中成長，并培養他們的健康心態和積極向上的生活態度。

2.嚴格的家庭教育，可以培養孩子的自我約束和積極向上的行為習慣，讓孩子在個性和品性的養成中具備基本素質。

3.合適的家庭教育和家風，能夠引導孩子的性格和價值觀的形成，讓孩子具備良好的行為規范和正確的世界觀、人生觀、價值觀。

在如今飛速發展的社會，家庭教育和家風的影響顯得尤其重要。良好的家庭教育和家風能夠給孩子帶來獨特的價值觀和有益的品質，讓孩子的成長更符合人的本性。因此，我們應該注重家庭教育和家風的培養，以家人間、世代間和社會間的交流和互動為基礎，營造和諧美滿、優雅高貴的家庭氛圍，培養和繼承優秀的家庭文化和家族傳統，讓家庭成為滋養孩子成長的文化溫床。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇六

一、對自己負責，做到“五自”

責任心不能強迫養成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學生，而不能靠各種強制手段。“讓孩子表達意見，讓孩子自己選擇作決定，尊重孩子的選擇。”是培養孩子責任心的一個非常重要的方面。

(一)自學。

小學生活潑，好勝，由于年齡小，短時目標更有它強大的激勵作用，如果讓學習的過程充滿刺激，和競爭，就更能激起他們的興趣了。我經常用班上一些同學的榜樣示范作用來激勵大家，還經常介紹其他兩個班學習上好的表現，還鼓勵學生和其他班級的同學友好競爭。

這學期利用樂樂爭章，有值日班長每天記錄學習上的表現，課堂紀律，作業完成情況等，一周總結，敲章。同學們非常重視樂樂章，你追我趕的競爭氛圍非常濃厚。平時也重視預習，復習習慣的養成，鼓勵他們善于提問，提高自學能力;課上要求專心聽講，保證課堂聽課質量;作業認真完成，提高速度和正確率。各科課代表負責每門學科聽課紀律以及作業完成情況的反饋，我會經常和任課老師交流，了解學習情況，發現問題，及時進行教育。班上學生的學習成績穩步上升，在期末考試中英語和數學年級第一，語文第二。

(二)自理。

現在的孩子都是家里的小皇帝，因此自理能力很差。這學期重點幫助學生鍛煉整理物品的能力，課桌上面和里面，每天有小干部檢查，書包，壁櫥的物品擺放定期由我檢查。我還定期到宿舍檢查。同時向家長提出建議，盡量讓孩子自己的事情自己做。一個學期下來，學生的能力有了一定的提高。

(三)自護。

學生自我保護的意識比較薄弱，尤其是男生，喜歡在課間玩一些他們認為有趣，而實際上卻是存在危險隱患的。如，一個孩子躺在地上，其他孩子壓上去;或是在走廊和教室間快速奔跑追逐;當他人進門時快速關門;在樓梯上奔跑，甚至推人。發現了這些情況后，我會及時進行全班教育，并用晨會，班會，讓學生自己找一找哪些是危險游戲，以后不能玩。學生在這方面的知識也是比較匱乏的，因此我利用知識角，進行介紹。如用電，用煤氣的知識，外傷怎么處理，用小刀等要注意什么。要求學生經常讀讀，學學。

(四)自強。

現在的孩子在家都比較寵，因此依賴性強，有的比較內向，自我評價較低，有的學生總是顯得比較消極，一碰到困難就垂頭喪氣了。如班干部自薦，自我小結評分，我經常在班上說，要相信自己，靠自己的努力來爭取進步和成功。

(五)自律。

這是現在的孩子做得最差的一點，自我約束的能力比較弱。表現為，老師不在，教室里就開始吵鬧，用餐排隊的習慣到現在還是沒有很好的養成，去專用教室也是一路吵著過去，在集會或看電影等場合總是喜歡講話。感覺一直在強調這一點，但是總是做不好。

這學期我們用班級的評分手冊進行檢查，評比，一周一次總結，敲樂樂章。剛開始發現紀律的記錄本上有的學生扣分很多，有眼操，有課間紀律等。利用晨會，班會，午會，談話，家訪等方法，我針對這些同學進行教育。然后創設一個正確的班級輿論，利用同學間的監督，提醒，來幫助改正。慢慢地，扣分的現象逐漸減少。

二、對他人負責，做到“三會”

1.學會關心。

社會的發展使得人與人之間的協作越來越重要。我們的教育要適應社會發展的需要，就必須培養學生關心自己，關心他人，關心社會，關心自然，以提高同他人的協作，同自己的協調。多兄弟家庭的減少，使得小孩子的生活范圍縮小到僅與大人接觸。更多的家長并沒有意識到這一點，帶給學校、班級的影響便是學生不善于交朋友，不善于協作。平時經常教育學生要關心同學，關心老師，關心長輩。利用婦女節，母親節，父親節，集體生日等，給學生創造機會，去感受關心他人的快樂。

2.學會交往。

交友能力對于孩子來說盡管非常重要，但在現代家庭中卻遭到輕視。如今的孩子與過去的孩子相比，他們的玩法已經變得大不相同了。從前的孩子有許多機會與小伙伴共同玩耍，而現在孩子的玩耍已經轉移到了看電視、玩游戲機這種以個人為中心的項目上來了。不關心他人的孩子在增多。不具備這種能力的孩子，在伙伴們中間會顯得孤立、不合群。就算有了朋友后，也不知道如何與朋友相處，經常鬧別扭，影響雙方的情緒。

在一次分糖果的活動中，發現有幾個孩子沒有朋友可以一起分享于是我找他們進行談心，了解到了他們沒有朋友的煩惱，也幫他們分析了原因。然后利用“找朋友”和“夸夸我的朋友”等活動，來促進同學間的友誼。平時經常就如何和同學相處進行引導，如寬容，大度，學會控制情緒等。

3.學會合作。

隨著現今社會競爭領域的日益普及，校園內學生間的競爭沖突也日益突現。不少同學在學習上各自為戰，在日常生活中和其他同學“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。學生心中自私、冷漠、狹隘，團隊意識和集體觀念日趨淡化。這種思想如不及時扭轉，不僅影響學生的身心健康，也勢必影響將來的工作，更不利于社會的進步。

我利用班隊課，學校的活動和比賽等活動，使學生認識到學會合作的重要性，增強合作意識，領悟并了解合作一般應有的正確態度和方法，使學生的合作意識和能力有所提高，體驗合作的快樂。

三、對班級負責，做到“二以”

1.以班級為家。

首先認真做好值日，并主動維護班級衛生，如隨手撿垃圾，排課桌，整理班級布置;第二，愛護班級的每樣物品。第三，關心班級事務，積極參與小干部工作。如分發本子，管理紀律，衛生，整理圖書等。第三，要有主人意識，善于提出一些有利于班級建設的意見。如反映班級中普遍存在的不良現象，或提出一些改進班級某方面的好的建議。

2.以大局為重。

―個人利益服從集體利益，時時處處先想到班級，再想到個人。

四、對學校負責，做到“二護”

1.維護學校的聲譽。

我們的班級宣言中有一句，今天我以滬太為榮，明日滬太以我為傲。平時經常以做一名優秀的滬太學生來鼓勵他們。如外出遠足，廣播操比賽，看電影，參加科技節開幕式等活動，我就要求他們要做出最好的表現。這次英語調研，我告訴他們這是很光榮的，但是要好好考，為學校爭光。

2.愛護學校的公物。

愛校如家，是我們的另一條宣言。我們班住宿的孩子很多，因此，對學校的感情就更深了。但孩子比較調皮，凳子做不了多久，就壞了，關門時總是很大力，甚至有學生用拳頭砸門。針對這些情況，我們進行了假設情景討論，讓學生想象，如果你是在自己家里，你會這樣做嗎?經過幾次教育，大家都有了很好的認識。

作為一名班主任，不僅應教給學生文化知識，更重要的是教會他們做人的道理。總之，在實施教育的時候，一定要著眼于學生責任感的培養，并將責任感的培養寓于一切活動中，使學生認識到，作為社會一員，就要對自己，對他人，對集體，對社會都要有責任。有了強烈的責任感，學生才會嚴于律己，才會積極主動地學習，參加活動，鍛煉各方面的能力。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇七

教育是人類最重要、最長久、最有普遍性的社會活動之一。它是一種人類自我完善、持續發展的過程，從父母對子女的家庭教育中開始，到學校、社會、同伴、自我教育和全社會的教育完善其中。而家庭教育作為一種最早、最直接的教育形式，著重于對孩子的品德、習慣、行為等方面進行的引導和培養。家庭教育的質量和家風的影響在很大程度上決定了孩子的未來成長和走向。

二、家風的重要性。

家風是一門學問，它不僅關乎到家庭和睦相處，更關乎到家族和社會的和諧發展。這種風氣是家族傳承下來的家庭文化，無形的力量，可以影響到成員的思想和行為。做為家庭教育價值觀的表述，家風體現了家長、祖輩在人生道路上的正確態度，是一種穩定、清晰并且不受干擾影響的教育價值觀。良好的家風可以教育孩子做人做事的正確道理，培養孩子良好的道德品質和社會責任感，為孩子的成長打下基礎。

三、打造良好的家庭教育。

學習一些家庭教育的好方法，以培養孩子健全的人格，這些方法包括：親子時間的合理分配、啟發式的思維訓練、情感的交流、義務的分擔、各種第一次的機會給予孩子等。以及多與孩子交流，增加對孩子的理解，關心孩子情緒的變化，幫助他們更好地解決問題。同時，家長還應該管好自己的情感，讓自己的情緒表現平和。在孩子表錯的時候，適當地把握力度和口頭表達，讓孩子清楚知道自己的做法是錯誤的，但也要讓孩子明確自己是被責備的行為錯誤，而不是人是錯誤的。

四、營造良好的家風。

家風是家族文化的一部分，要想營造起良好的家風，除了家長自身的言傳身教之外，大家更應做出努力：克服與家人的紛爭與矛盾，保持和諧的家庭氛圍；提高理性、善良、尊重等方面的素質；培養孝順父母和奉獻精神；親自樹立和不斷弘揚家庭的財富觀念、家庭文化和共同的價值觀等等。這些都是家庭教育的重要內容，如果得以實現，必將越來越多地影響我們的下一代，這會成為一種最寶貴的財富，普及至于新一代人文化的積蓄之中，最為重要的就是深層次的精神財富。

五、總結。

家庭是一個教育繼承體系，必須把握好家庭教育的有效指導，從而讓下一代接受到更多經驗，創造和發展世界的未來。不論是高尚的家風還是良好的家庭教育方式，它們都是基于合理的思考和正確的行動措施，它們是不斷積累的結果；一個家庭沒有良好的家風，便可能會毀于一旦。因此，我們應該以正確的家教作為基礎，營造出良好的家風，借此實現人性發展基價，為整個社會和更事業的發展奠定堅實的基礎。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇八

通過培養學生責任感的這個模塊的學習，讓我感覺到培養學生責任感是很重要的。當前孩子生活在獨生子女家庭中，普遍存在以自我為中心，缺乏對他人、集體、對家庭、對社會的責任意識，他們不同程度地存在著責任感不強等缺乏。把學生培養成一個有責任感的人必從小開始，是一項長遠而艱巨的工作。為此，我認為培養學生的責任感在當前形勢下變得尤其重要。以下是我的一些看法：

1、教學學生有愛心。

“愛”人也是一種責任。一個有責任的人，心中充滿愛，有了這份愛，才能愛人、愛己、愛國，有了這份愛，他才不吝嗇向別人伸出援手，才會關心別人，關心社會。在日常生活、學習中，注重對學生愛的意識的培養。愛不僅僅要愛惜自己(珍惜生命)，還包括充實自己(好好學習，天天向上)，以有利于社會。這里的“愛”，包括了學生對父母的責任，自身的責任，甚至于社會的責任。

2、讓學生體驗。

學生并不能很正確的判斷自身的價值，也并不能了解一份責任心對其人生的重要性。我們這些播種的人，有必要讓學生體驗到“我要做一個有責任的人”，對自己、對他人負責，好好學習，好好生活，將來做一個對社會有用的人，這也是我們學校教育的支點。在平日的課堂中、課堂外我經常教育學生做一些小事，例如：把自己的鉛筆借給同桌用，扶起一個摔倒的小妹妹，在教室內就餐時幫助值日教師發餐具等，從受助者的感激中，讓他們體驗自身的價值，原來我的存在對別人有那么大的幫助，從而提高學生的責任感，我們的職責應當是喚醒學生蘊藏在內心深處的這種巨大熱情，這種熱情，既可以外優為學生學習知識的技巧的動力，同時又會使他們逐步認識自己，了解世界，明白將來怎樣融入社會。

3、與學生溝通。

學生責任感的培養，不是學校教育單方面的問題，我們有必要與家長、社會相聯系，為我們學生創造適宜健康成長的良好氛圍，弘揚家庭責任感、社會責任感。社會環境對學生責任心的影響也不可忽視。現在的獨生子女缺少與朋友、鄰居、兄弟姐妹之間的溝通，所以，讓我們的家長、社會有了責任感，才能配合老師培養孩子的責任感。

作為多年班主任的我利用班會進行培養學生的責任感，還讓學生到社會生活中去培養學生的責任感，在學生學習中培養學生的責任感。讓學生看一些歷史名人中具有責任感圖畫、文字等等方式來培養學生的責任感。

總之，無論在學校、家庭、社會都要處處培養學生的責任感，讓學生從小在心中具有責任感。懂得責任的重要性。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇九

家庭教育一直是社會各界熱議的話題，而培養學霸更是許多家長的夢想。作為一名優秀的學霸，我也是在家庭教育的環境中慢慢成長起來的。在這篇文章中，我想分享一下在家庭教育下培養學霸的經驗和體會。

第二段：閱讀與學術。

在培養學霸的過程中，閱讀是非常重要的一點。父母可以帶領孩子們閱讀各種書籍，包括小說、報紙、雜志和學術期刊。同時，家長也可以與孩子們一起討論閱讀中的問題，共同分享自己的看法和想法。由此可見，積極的閱讀和討論有助于刺激孩子的思維和思考能力。

第三段：科學實驗與學習習慣。

學習習慣是孩子在學習中必須培養和形成的。家長可以教孩子合理安排學習時間，把學習的知識點分配到正確的時間段，從而提高學習效率。此外，父母也可以引導孩子們進行科學實驗，通過實踐操作來增強孩子們對課程的理解和記憶力，從而提高孩子的學習興趣。

第四段：趣味與思考。

培養學霸不是單純的死記硬背，還應具備創新思維和發散思維。家長應該給孩子們留出足夠的時間來發掘和發揮自己的天賦，并且趣味性是非常重要的一點。在游戲和趣味性的環境中，孩子們的思維會更加開闊和靈活。同時，思考和探究問題更是非常重要的。當孩子們發掘出問題后，家長應該引導孩子們多角度思考，積極主動的去探究和解決問題，從而提升孩子們的自我認知和思考能力。

第五段：總結。

在培養學霸的過程中，家庭教育起到了至關重要的作用。父母應該協助孩子們發覺興趣所在，形成學習的好習慣，開拓思維的廣度和深度，以及在實踐中磨練創新和探究的能力。只有在家庭和學校兩個環境中的共同支持下，學霸才能更有可能走向成功。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十

(郭自偉)。

生活中，有些孩子受到一點委屈，便離家出走，更有甚者，有的孩子竟然對自己行兇――自殺。孩子為什么會產生如此極端的想法和作法呢？心理學家分析認為，這是孩子對自己不負責任的一種表現，因此培養孩子的責任感便顯得尤為重要和迫切。

天下沒有父母不疼愛自己孩子的，不論是富貴還是貧窮的家庭，父母對孩子的愛是親情中最真最美的愛！然而，很多父母可能忽視了這樣一個問題，那就是只給予母愛和父愛，而不去教育孩子和培養孩子的責任感。很多父母認為，孩子還小，沒必要那么早培養孩子的`責任感，說孩子就是孩子，有什么責任感可言，長大后責任感也就自然會有。其實不然。雖然俗話說“樹大自然直”，孩子就像一株幼小的樹苗，只顧一心呵護和關愛是不夠的，小時候不去修理多余的側枝和摘除染病的葉子，待樹長大后，樹已定型，就像孩子的心理已經形成某種定勢，要改變孩子根深蒂固的觀念是非常難的，樹長大后可以不負責任地亂長，孩子長大后也能做二個不負責任的人嗎？顯然不能，何況許多孩子在還沒長大成人時便不負責任，對自己不負責任，對自己的生命不負責任，對父母不負責任，對家庭和社會不負責任，可想而知，不負責任對孩子的一至影響有多大！

如何培養孩子的責任感，讓孩子做一個對自己的行為負責任的人呢？這是許多父母迫切想知道的。孩子在3－4歲時，常常表現出十分執拗的個性，想什么都要自己做，不讓父母幫忙，想獨立完成。這個年齡段是培養孩子責任感的一個大好時機。此時可順從孩子的意愿，讓孩子自己獨立去完成“工作”，如讓孩子收拾玩具、整理自己的床和房間，以及安排自己每天的生活等等，除此之外，父母還應針對孩子的脾氣和性格，適時正確地引導孩子，什么事該做什么事不該做，教育孩子要珍惜愛惜生命，凡做任何事都要想好前因后果，特別是后果，要多想想。只有長期努力不懈地培養孩子的責任感，才能在孩子做“傻事”時會想到后果，會對自己的行為負責任，對自己的生命負責任，對父母負責任。

如果哪個父母“小”看自己的孩子，從小不去培養孩子的責任感，讓孩子“自由”成長，聽之任之的話，真的到了哪天孩子做出不負責任的“傻事”時，我想那時孩子的父母不僅是后悔、自責，甚至可能是悔恨終生。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十一

在現在的社會中,青少年的責任意識都很淡薄,針對這一現象,作為一名教育工作者,培養學生的`責任心責無旁貸.小學生的可塑性很強,從小規范行為,加強責任意識,讓他們在學習中、生活中有良好的行為習慣,擺正自己的位置,懂得關心他人,體諒他人,更促使自己成為一個具有責任心的人.從小事做起,從身邊做起,起個良好的頭,一定能換來個成功的尾.

作者：張雪蓮作者單位：山東勝利職業學院刊名：中國科技財富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：“”(8)分類號：g42關鍵詞：責任感強化劑示范作用

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十二

磁鐵、各種小瓶、塑料小管等用具。

2.給孩子提供各種材料。為孩子提供諸如積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙石等用具，同時還可以給孩子準備一些廢紙讓他撕，買一些蠟筆教他畫，準備積木、拼圖、橡皮泥、七巧板等玩具。

3.開展各種動手操作活動。比如，用筷子夾玻璃球、撕紙屑做圖案，用毛線穿紐扣abab的形勢來穿，等游戲，同時也鍛煉了孩子的手眼協調能力。這些游戲不但孩子感興趣，同時能促進他的小肌肉發展。

4.指導孩子制作手工。父母可從教孩子玩折紙和剪貼開始，指導孩子制作手工。如，對2—3歲的孩子，可從簡單的一步折紙學起;3—4歲的孩子，可學2至3步的折紙，并開始學拿剪刀，(安全剪刀)先學剪紙條，后學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙，還可貼成花籃;4—5歲的孩子，可學更復雜的剪貼和圖案，制作汽車、輪船、大炮、飛機、小鳥等。

5.手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協調雙手動作變化的游戲，玩手指游戲的時候，我們手做動作，口念兒歌，眼做協調，全身的能系統只做一件事情，孩子的注意力，記憶力，感覺統合能力，節奏感和韻律感同時得到了訓練。

總之，孩子天生是動手的行家，只要給他足夠的空間，他就能玩出無窮的花樣。因此，父母要從單一的價值觀中走出來，讓孩子多看、多聽、多想、多玩，關鍵是多動手，只有這樣才能把孩子培養成為一個自信、樂觀、有創意的人。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十三

編者按：家長們應該從孩子小的時候開始就引導他們讀書，養成好習慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!

猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養品質等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視。可是，培養孩子讀書時，我們容易犯四個錯誤。

去朋友家竄門，發現孩子一集接一集看電視。我建議家長引導孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認識，咋讀書?”

朋友錯誤地理解了“書”，認為只有文字書寫的才是書。當代社會出版業十分發達，隨便到哪個書店轉一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優美，紙質堅韌，有的甚至圖文并茂。

教育心理學研究表明培養孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養孩子的閱讀習慣越早越好。

有一位哲學家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質書籍，就是用書籍去占領孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產品就會成為孩子的精神支柱。一旦產生依賴，再去矯正就難了。

閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結合。精讀就要求摘錄書籍里面的經典語句，寫。

讀后感。

等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。

在孩子小時候應以泛讀為主，盡量少給孩子設置閱讀任務，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。

有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長羞赧地承認喜歡。我問：“如果你每次打麻將結束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規定字數，限定時間，你還打嗎?”家長連連搖頭表示：“死都不打!”

培養閱讀興趣至關重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質書籍產生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。

閱讀是一個循序漸進的過程，閱讀經典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。

“我女兒圓圓最早讀的長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當時建議她讀金庸的書，是因為金庸的小說懸念重重，情節有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈。”當然，伊老師引導的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。

每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然;而如果小學低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學校校長李希貴，經多年研究，總結出一個初中生和高中生閱讀書目。這是非常優秀的研究成果，是符合學生的認知規律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。

當然，這些認知規律符合大多數人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學習理科而幾乎與文科絕緣的學生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當然，沉迷化學的學生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產品的學生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。

針對這些“理科男(女)”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次后，再引導孩子讀更高深更難一些的書籍。

在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”

書只有在閱讀的時候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。

家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因為這些書貼近學生生活，也有值得孩子一讀的地方。當然，這些書距離文學經典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠，但作為入門書籍，未嘗不可。

我在20xx年9月至20xx年5月的9個月時間里讀了26本書，最樸實的愿望是讀一讀學生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因為閱讀的孩子們比較多。

“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。

一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。

愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!

作者|金乾波。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十四

在平常的`生活中，家長的一舉一動一言一行都對孩子產生潛移默化的作用，因此家長要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個懂事的好孩子。

2、移情手法引導孩子。

有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對于自己的東西則不愿意分享給別人，家長們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時候，可以利用移情的方法進行訓練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導孩子與他人分享自己的東西。

3、父母要學會分享孩子的東西。

教會孩子學會分享，首先父母要學會分享孩子的東西，當孩子拿著餅干要和你分享時，家長要咬上一口并且夸獎孩子真乖真懂事。

4、不要強迫孩子。

當孩子不愿意與別人分享自己的東西的時候，家長不要強迫孩子，或許是因為物品短缺，或許是因為這件東西對孩子有著特殊的意義。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十五

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十六

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十七

教育可分為學校教育、家庭教育和社會教育。教育的效果是這三個方面綜合作用的結果。三方面教育如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，效果就好。

而有不少家長一直以來都有這樣一個錯誤的觀念：教孩子讀書是學校的事情，把孩子送到學校就萬事大吉了。嚴重地忽視了家庭教育的重要性，從而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成長的搖籃，是孩子接觸知識的第一課堂。隨著學習化社會的到來，如何搭建好這第―課堂?如何正視家庭在孩子學習中起的作用?諸如此類的問題孕育而生。如何解決，則成為當今我們這些教育工作者和家長全面探討的問題。

自古以來，凡是有成就，有作為的偉人都能受到良好的家庭教育。有過1350多項發明的發明家愛迪生，他的成就是與他母親對他的教育分不開的，愛迪生的母親懂得兒童心理，深知兒子好問是求知欲強的表現。因此，對小愛迪生提的各種問題，她總是耐心地給予深入淺出的回答，她發現自己的孩子對物理、化學特別喜歡，她就到街上買來有關物理、化學的科學書籍，給兒子讀，對兒子的一次次奇想和實現，她都給予精心的誘導和指點，因而使愛迪生能成為舉世矚目的發明大王。我國近現代愛國主義名人郭沫若在母親的教育下，從小就能詠出“翩翩少年郎，騎馬上學堂。先生嫌我少，肚內有文章”的詩句。再如我國古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“諸葛亮教子儉養德”等家庭教育故事，都說明了家庭教育在古今中外發展史上起著十分重要的作用。

家長是孩子的第一任老師，家庭教育是對孩子教育活動中的一個重要組成部分。因此作為家長應努力做到：

（一）要嚴于律己。

嚴于律己，寬以待人本是中華民族的傳統美德。而現在，則有為數不少的家長反其道而行。他們嚴于教子，寬于律己。當今社會是一個學習化的社會。每位家長把自己所有的希望與夢想都轉嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風。然而社會的競爭是殘酷的，最終能真正成龍成風的寥寥無幾。孩子不是機器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無視它們的存在，只一味的強調學習。而涉及到自身學習，就一味的以“年紀大了，記不住啦”等語言搪塞。不讀書，不看報，不接觸國家大事，閉門造車，不思進取。然而，你卻忘了，家長是孩子學習的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標準要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時也為孩子今后的成長留下了弊端。

報上曾刊載過這樣―個中學女孩的日記，恰恰生動地印證了這一點，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當編輯，可吵嚷起來和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責我的時候卻一點也不慚愧，兩面派!”家長在孩子心中的威嚴掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對孩子正面發展加以影響和指導。因此，各位家長一定要把嚴于律己、寬以待人落實到實處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。

(二)要關注孩子的傾訴，學會真誠地與孩子溝通。

溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設到家長和孩子的內心深處，也是一門很深的學問。然而，現在卻有不少的家長，往往由于各種原因忽視與孩子進行交談，只提供給他們物質上的滿足；或不會與孩子進行交談。

隨著社會的`不斷進步，經濟的進一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發展越來越趨于低齡化。家長與學生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好象隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經問過一位女同學：“你和你父親的關系融洽嗎?”她很直白地對我說：“我現在和我爸越來越沒有共同語言了。現在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話。”父母與親生子女之間本應是血濃于水，而現在不僅產生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會的，還是我們所采用的方法不正確。

家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長應該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設好家長與孩子之間的那座橋梁。

（三）家長對孩子要把握好一個尺度，不要過于熱情。

每位家長都非常愛自己的孩子，這是無庸質疑的。然而你對孩子的愛是否把握了這個尺度呢，這可就很難說了。父母對孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長們又不去注意，最終使孩子養成很多不良的行為習慣。

我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子將來能成為社會有用之才,在孩子成長的過程中都傾注了無限的愛，在教育和培養孩子方面，家長們都費盡心思。作為家長，應該充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作。盡好家長的責任與義務，多一點耐心，少一點急躁；多一些愛撫，少一點指責；多一點理解，少一點埋怨；多一點鼓勵，少一點批評。

一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨生子女的狀況卻令人擔憂：許多孩子在家庭的呵護中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，'我不行'三個字就脫口而出。這種對自己缺乏自信的孩子，怎么能擔負起新世紀的重任？孩子'行'與'不行'不是天生的，而是后天教育培養的結果，教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，要幫助孩子改變'我不行'的不良心態，經常向孩子發出'你一定能做好'的正面信息，使孩子逐漸形成'我一定能行'的良好心態，同時多給孩子提供實踐的機會，讓孩子親身體驗成功的喜悅，從而對自己充滿信心。

二、學會合作。要學會合作，首先就要學會與人交往。要平等的對待孩子，使孩子與成人友好共處。還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請進來，鼓勵孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學會發現同伴的優點，從而逐漸形成接納、合作的意識和能力。

三、學會公平競爭。公平競爭、優勝劣汰是社會發展的內在動力，因此，應提供給孩子公平競爭的機會，讓孩子意識到要把成功建立在自己努力的基礎上，社會是在競爭中求得進步和發展的，用物質或地位撐起的保護傘保護不了孩子的一生。

四、培養承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養。

孩子是祖國的未來，我們的希望。希望家長和我們一起，為把孩子培養成國家的有用之才而共同努力.

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十八

對家庭教育來講，父母要想讓孩子成為有創造性的人，那么，在教育孩子的過程中，父母首先要有創新意識。之所以如此，根本原因在于，教育孩子首先是思想的教育。換句話說，父母具有怎樣的思想，孩子就會成長為怎樣的孩子。因此，只有父母有了明確的創新意識，他們才會在這種意識的支配下，去教育自己的孩子，才有可能培養出有創新精神、創新意識、創造能力的孩子。

二、家庭要有創造氛圍。

研究表明，五歲前的孩子極富于幻想，但五歲以后幻想能力逐漸減弱。個中的原因主要是成人習慣于用固定的模式看待孩子，從而不自覺地限制了孩子自由想象的發揮。因此，家長要想培養孩子的創造性，從家庭氛圍這一個角度來講，家長首先必須為孩子營造一種無拘無束的家庭氛圍，讓孩子常常處在一種自由、安全、放松的心理狀態中。其次，家長必須保證孩子在集體交往活動之外，有一個相對自由的個人的活動空間、活動時間、活動器材，這樣，孩子身上固有的創造因子才不會被集體交往所壓抑、所封堵。

三、要呵護好孩子的好奇心。

常言道：好奇心是創造力的.發動機。因此，家長在教育孩子的過程中，必須始終注意呵護好孩子身上表現出來的、極其珍貴的好奇心，使其沿著正確的軌道持續生長。

家長保護孩子的好奇心，常見的做法有：

1、排除孩子對外界的否定、敵意和害怕的情感；

2、參與孩子的活動，在參與中鼓勵孩子盡情釋放自己的好奇心；

3、不要輕易否定孩子不同尋常的問題、想法及其表現；

4、鼓勵孩子大膽提問、有疑就問；

5、信任孩子，為孩子提供發現的機會，讓他們鍛煉直覺判斷能力；

6、少用重復性的作品教育孩子，提倡、鼓勵孩子自由創作；

7、將孩子創作的有創意的作品陳列起來，用孩子的成果激勵孩子的好奇心。

四、要重視孩子創造性人格品質的培養。

創造性人格品質是孩子創造能力生長的沃土，因此，家長必須加以細心呵護。那么，創造性的人格品質有哪些表現特征呢？主要有獨立性強、不怕困難、有自信心、好奇心強、愛提問、點子多、遇事有自己的主張等等。作為家長，對孩子身上表現出來的這些特點，千萬不能隨意地加以制止，必須根據實際情況和孩子的特點，耐心、細心地加以引導。只有這樣，孩子的創造性的才有可能生根發芽。

五、要注意創造性思維方法的傳授和培養。

常見的創造性思維方法有：發散思維法、逆向思維法、縱向思維法、橫向思維法、顛倒思維方法、質疑思維法、信息交合法、頭腦風暴法等等。家長在培育孩子的創造性的過程中，必須結合具體的教育情境，有意識地向孩子傳授這些思維方法，并時時引導孩子鍛煉、實踐。相信假以時日，孩子定能領會并掌握這些創造性思維方法。

六、引導孩子經常閱讀創造性人才的傳記。

古今中外，出現過許許多多富有創造性的名家大師，而且這些名家大師的事跡大都有后人寫的傳記。對于這類傳記，家長可以有選擇性地引導孩子讀讀。這樣做的好處很多：可以激發孩子的創造欲、可以培養孩子的創造精神、可以讓孩子學到大師們的創造方法、可以讓孩子們體會大師們的創造經驗、可以讓孩子感受大師們的創造人格等等。

相信只要家長們能有意識地這樣去做，孩子的創造性定會越長越高。

未來是一個競爭更為激烈的社會，但不論競爭如何激烈，其核心都是創造能力的競爭。因此，當今的各位家長們，如果你們不想使你們的孩子在未來的競爭中處于劣勢，那么，從現在開始，就趕緊培育孩子的創造性吧。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇十九

1、父母首先要以身作則，家長是孩子的第一任老師，很多行為都會引起孩子的模仿，所以這里家長必須要以身作則，言行一致。

2、適當的批評。在評判的時候要保持自身的冷靜。可以先表揚其好的地方，批評差的地方。或者先進行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。

3、表揚獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進行表揚。可以通過書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導。

4、個家庭要良好的發展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進行活動，比如郊游，逛街，進行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關系，也能發現孩子的需求。

5、交談。交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式，但是一定要切記交談的場合與方式。

家庭教育與家風培養（模板20篇）篇二十