為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進素質(zhì)教育，加強教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《**縣》。

本要求從“備、教、改、輔、考、評、研、行”八個方面對教學(xué)活動提出具體的規(guī)范要求。本要求自2017年9月1日開始試行。

一、備課常規(guī)要求

集體備課

1.學(xué)校要建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學(xué)期的教學(xué)進度和備課組活動計劃。

2.集體備課要做到“四定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩節(jié)課。

3.備課組長負責(zé)組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。

4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

5.集體備課時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。

6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情，進行個性化的復(fù)備，形成自己的個案。

7.集體備課中要加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，進行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

8.學(xué)校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。

個人備課

9.確定教學(xué)目標。深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標有機融合；教學(xué)目標具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。

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一、備課

1.認真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目的與內(nèi)容，把握教學(xué)中的重難點。在此基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過程。

2.備課筆記封面由備課組長統(tǒng)一設(shè)計打印，教案正反兩面打印，有統(tǒng)一頁眉，以磨小三年級英語為例，頁眉就是磨頭小學(xué)三年級英語，后面寫主備人：姓名。頁碼要么不加，要么就要注意前后連續(xù)起來。

3.嵌在導(dǎo)學(xué)案中的活動單必須規(guī)范具體，有標題，有具體活動要求，活動步驟，活動提示。每課時活動個數(shù)不宜過多或過少，三個左右為宜。

4.備課要提前，不能滯后，至少有兩天的提前量，各人的教案必須結(jié)合自己班級學(xué)生特點有二次備課痕跡，教案后要及時寫上教后記。

二、課堂教學(xué)

語音教學(xué)：

三年級上學(xué)期：熟練掌握26個字母，能區(qū)分元音字母和輔音字母；掌握和輔音字母可以對應(yīng)的輔音音標，能根據(jù)相應(yīng)的輔音音標對應(yīng)相關(guān)的輔音字母，如:字母p的發(fā)音對應(yīng)音標/p/，能聽辨別、知道該輔音字母的發(fā)音。

三年級下學(xué)期：進一步鞏固26個字母，掌握輔音字母的發(fā)音，初步懂得元音字母在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的不同發(fā)音，如：字母a的不同發(fā)音。并有意識的滲透單詞的音節(jié)和重音教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生能夠見詞讀音，學(xué)會正確的記憶單詞的方法。 （在期末測試中，該部分教學(xué)內(nèi)容會在聽力或選擇題中考查）

四年級：復(fù)習(xí)鞏固所有輔音字母的發(fā)音以及元音字母在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音（不需要過分強調(diào)規(guī)則，著重讓學(xué)生感知、理解），強化音節(jié)教學(xué)和教材中出現(xiàn)的常見的字母組合的發(fā)音。

五年級：完成所有的音標教學(xué)。強化元音音標和字母組合的發(fā)音。強化單詞的音節(jié)和重音教學(xué)。

六年級：鞏固所有的音標教學(xué)。強化元音音標和字母組合的發(fā)音。強化單詞的音節(jié)和重音教學(xué)。學(xué)生具備初步拼讀單詞的能力。

（在四年級、五年級、六年級的期末測試中，該部分教學(xué)內(nèi)容會在聽力、詞匯題或選擇題中考查，四會詞匯的考查要求：填寫字母組合或元音字母）

詞匯、句型教學(xué)要求：熟練掌握四會單詞和四會句型，能夠聽懂、會背、會口頭運用課本單詞和句型，根據(jù)圖片編對話，會唱課本歌謠。提醒：這個要求是英語學(xué)習(xí)的階段要求，不是一堂課就完全落實到聽、說、讀、寫四項要求。

語篇教學(xué)要求：滲透閱讀策略的指導(dǎo)，學(xué)生能夠背誦并表演。

試時，我們將從中選擇閱讀材料進行測試。本學(xué)期，我將按年級下發(fā)部分閱讀材料到公用信箱，期末考試將對此（包括聽讀訓(xùn)練上面的內(nèi)容）進行考查。（閱讀材料相同，但測試題目有變化。）

關(guān)于英語課外閱讀要求，請根據(jù)推薦的課外讀物材料，加強對學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)。以后，我們也逐步加強對該部分內(nèi)容的考查。我們將對學(xué)生進行口語測試。

（每一堂課都必須有跟讀磁帶的訓(xùn)練；三年級上學(xué)期可適當(dāng)使用雙語，其余各年級必須全英語組織教學(xué)。否則定為不合格課。）

書寫要求：教師要加強對學(xué)生的書寫指導(dǎo)，包括：字母、單詞、句型的細化書寫指導(dǎo)。 板書要求：必須要有板書，包括單詞、句型，以及課堂即時生成的板書。三年級、四年級用四線格板書，五、六年級在黑板上劃一橫線，相當(dāng)于四線格里的第三條橫線，發(fā)揮教師示范作用。

學(xué)生展示活動要求：各學(xué)校分年級段，給學(xué)生展示機會和平臺，開展學(xué)生英語展示活動。每學(xué)期必須要開展的英語活動：三年級開展英語書寫比賽（上學(xué)期）和童謠比賽（下學(xué)期），四年級開展課本磁帶模仿大賽（上學(xué)期）和講故事比賽（下學(xué)期），五年級、六年級開展英語短劇表演大賽（上學(xué)期）和閱讀比賽（下學(xué)期）。

課堂用語要求：學(xué)生能聽懂簡單的課堂用語和交際用語。在期末考試中已經(jīng)有所體現(xiàn)。在今后的考試中，仍然會在期末測試中體現(xiàn)。

三、作業(yè)

作業(yè)類別：

英語學(xué)科：默寫本，補充習(xí)題

學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范

1. 用筆：統(tǒng)一用黑色水鋼筆或黑色水筆書寫。

２.封面：在統(tǒng)一位置填全校名，班級，姓名，學(xué)號，認真書寫，教育學(xué)生保持封面整潔。

３.書寫：學(xué)生作業(yè)應(yīng)在充分思考后再動筆認真書寫，減少錯誤，如需要修改，禁用改正液、修正貼，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

４.要求：

補充習(xí)題要跟進度，聽力要做全（聽力材料在教參每課結(jié)束部分）。默寫本統(tǒng)一寫默寫幾（文字表示幾），寫數(shù)字題號，統(tǒng)一實行打分制，分數(shù)右下角打日期。錯誤在下方訂正3遍。下一次默寫另起一頁，如有中文寫在英語下方。

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小學(xué)生雖然很小，但是小學(xué)生也是要注意基本的著裝禮儀，那么，下面是小編為大家整理的小學(xué)生基本著裝禮儀要求，希望能夠幫到大家哦!

(1)按要求穿規(guī)定的校服，不穿奇裝異服。

(2)著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。

(3)不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。

(4)課堂上不敞衣、脫鞋。

(5)不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。

(6)不佩戴項鏈、耳環(huán)(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

(7)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。

(8)按要求修剪頭發(fā)，不染發(fā)，不燙發(fā)，不留長發(fā)。

小學(xué)生個人禮儀

一、小學(xué)生個人衛(wèi)生：

1、每天早晚要洗臉刷牙;

2、飯前便后要洗手;

3、每周修剪指甲一次，洗頭至少一次。

4、每周至少洗澡一次，衣服鞋子臟了就換。

5、男生不留長發(fā)。

6、每天洗腳。

1、保持衣服干凈。

2、衣服系進褲腰。

3、隊徽佩于左胸。

4、紐扣只開一顆。

5、校內(nèi)穿校服。

6、衣領(lǐng)平展。

7、穿著舒適，適合學(xué)生的鞋子。

8、不佩戴首飾(項鏈，手鏈，腳鏈等)。

三、小學(xué)生進校門禮儀程序

1、少先隊員：

行走-→立定-→敬標準隊禮-→說“老師您好”-→繼續(xù)前走

2、非少先隊員：

行走-→立定-→前傾30°彎腰鞠躬-→說“老師您好”-→繼續(xù)前走

走路的具體要求

1、走路姿勢：

(1)走路的時候抬頭、挺胸和收腹。

(2)雙眼平視前方，不要彎腰弓背。

(3)腳尖邁出的方向要正，避免呈現(xiàn)外八字和內(nèi)八字。

(4)雙手自然地擺動，不要插在褲袋，不要倒背在后面，更不要揮舞雙手。

2、走廊、樓道行走要求：

(1)要靠右行走，空出左道給相對的人。

不要并排行走，更不要勾肩搭背。

(2)在樓梯、走廊上看到老師或來校客人，要停下腳步，側(cè)過身體面向老師或客人問好，并讓對方先行。

(3)不要在樓梯上逗留，玩游戲，不要在樓梯上跑上跑下。

(4)不要在走廊上大聲喧嘩，不要奔跑、打鬧。

(5)當(dāng)有班級正在上課的時候，應(yīng)該輕聲地走過走廊。

(6)中午就餐，下食堂抬飯同學(xué)不奔跑，魚貫成線，輕步慢走。

(7)在走廊、樓梯上，要給手持重物或者大面積物品的人讓道。

3、出操行走要求:

(1)聽到鈴聲迅速在走廊排隊,做到靜、齊、快。

體育委員快速整隊。

(“立正”、“向前看齊”、“齊步走”)

(2) 體育委員帶隊,走廊下來橫隊對齊, 魚貫成線，輕步慢走，禁止奔跑。

(3)隊伍到達指定地點，體育委員整好隊后,橫縱隊對齊。

(4)轉(zhuǎn)彎時,走直角。

4、上技能課排隊行走要求：

(1)聽到鈴聲迅速拿好學(xué)習(xí)用品，在走廊排隊做到靜、齊、快。

(2) 課代表帶隊,口令指揮，走廊上行走橫隊對齊,禁止奔跑。

(3)不要在走廊里大聲喧嘩，不要打鬧。

(4)應(yīng)該輕聲地走過走廊，不影響其他班級上課。

(5)轉(zhuǎn)彎時,走直角。

5、放學(xué)行走:

(1)走廊、樓梯下來不奔跑，不喧嘩。

(2)書包背姿正確，行走大方。

什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的行為。

我們作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，文明禮儀教育，不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。

簡言之，也就是教會人“如何做人”的教育。

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，懂禮貌是我國的傳統(tǒng)美德。

講文明、用禮儀，也是弘揚民族文化、展示民族精神的重要途徑。

小學(xué)生作為國家的未來和希望，擔(dān)負著建設(shè)富強、民主、文明的社會主義國家的重任，因此加強對小學(xué)生進行文明禮儀養(yǎng)成教育就顯得猶為重要。

從“坐、立、行”起步，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

小學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)活動，都離不開“坐、立、行”這些最基本的行為動作。

雖然每個小學(xué)生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行”的姿勢總有個規(guī)范。

坐如鐘、立如松、行如風(fēng)都要經(jīng)過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為小學(xué)生的一種習(xí)慣。

一、“坐”的`禮儀

正確而優(yōu)雅的坐姿是一種文明行為，它既能體現(xiàn)一個人的形態(tài)美，又能體現(xiàn)行為美。

正確的坐姿要求是“坐如鐘”，即坐相要像鐘一樣端正。

坐姿如果不正確，除了看起來沒精神外，也容易腰酸背痛，甚至影響脊椎、壓迫神經(jīng)，最終影響身體健康。

下面我們一起來欣賞一首兒歌,名字叫《小蝦》:

小蝦

小蝦小蝦弓著腰，

不會走路只會跳。

小蝦小蝦我問你，

為什么走路弓著腰?

小蝦低頭小聲說，

長大變成駝背了。

讀了這首兒歌，你想到了什么呢?是的，我們小學(xué)生要養(yǎng)成良好的坐姿，千萬不能像“小蝦”一樣，長大駝背了。

那么，我們小學(xué)生在坐的時候應(yīng)該注意什么呢?

坐，也是一種靜態(tài)造型。

端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。

目視前方，身體坐正，脊背挺直，兩肩保持水平，雙手平放在兩腿上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

(二)生活中幾種坐姿的不同要求

1.上課時，身坐正，目視前方，兩肩保持水平，雙手重疊放在課桌上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

看書寫字時做到“三個一”(眼睛離書本一尺，胸口離課桌一拳，手指離筆尖一寸)。

2.在公共場合，或集會時，入座講究謙讓，不爭搶，照顧病殘者。

身坐直，頭要正，不歪斜，雙手平放在雙腿上，雙腳分開與肩同寬平落在地面上。

3.就餐入座講秩序，有長輩(或客人)在場，應(yīng)先讓長輩(或客人)入座。

4.與人交談，神情專注，坐態(tài)自然大方，不翹二郎腿。

5.長輩或其他客人來訪，應(yīng)起身示座。

散席時，應(yīng)讓長輩先行。

同學(xué)們，學(xué)會正確的坐姿了嗎?趕快起身練習(xí)一下吧，比比看誰的坐姿最優(yōu)雅!

二、“站”的禮儀

同學(xué)們，人的一舉一動、起居坐臥都是無聲的語言，它能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)和氣質(zhì)，還沒開口，你就已經(jīng)把自己展示給了大家。

可以說，挺秀的身姿、落落大方的舉止會給人們留下深刻的印象，幫助我們順利走向成功。

同學(xué)們正處在長身體的重要時期，從現(xiàn)在做起，時時規(guī)范自己的行為舉止，塑造自己的美好形象，那么，健康、快樂、自信，將相伴你一生。

老師家長常告誡我們“站有站姿，坐有坐相”。

這就是說，站立、行走、坐臥都有一定的規(guī)矩、一定的標準，我們照著去做，就會給人以美的感受。

那么，禮貌的站姿有哪些規(guī)范、標準呢?

人的正常站姿，就是人在自然直立時的姿勢。

“站如松”是古人對站姿的形象化的要求，就是要站正立直，挺拔如松。

站立是人最基本的姿勢之一，也是一種靜態(tài)的美。

站立時，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、收頒、抬頭、雙肩放松。

雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。

站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

(二)生活中幾種站姿的不同要求

1.在比較莊重的場合，像升國旗時，除了要立正站直，少先隊員還要右手五指并攏，高舉頭上行少先隊員隊禮，向國旗行注目禮，直至升到桿頂。

2.站著與別人談話時，請面向?qū)Ψ剑⒈３忠欢ǖ木嚯x，太遠或過近都會顯得不禮貌。

站得太累時，可變換調(diào)整姿勢，但上身必須保持挺直。

3.站立時要精神飽滿，不要無精打采，東倒西歪，特別是在長輩或老師面前，不要倚門、靠墻、趴桌子;不要單腿站立，用另一只腳在地上劃來劃去，大腿小腿亂搖晃;也不要聳肩駝背，將手放入衣袋，或叉腰，或抱肘而立。

(三)同學(xué)們聽過《伯伯幫秉鈞矯正身姿》的故事嗎?

記得那時秉鈞因為長個快，人又瘦，不知從什么時候開始，他總愛向前彎著腰，駝著背。

暑假里，最忙的伯伯最先發(fā)現(xiàn)，他大聲招呼：

“秉鈞，你小小的年紀怎么就駝背了?”

“沒有啊?”秉鈞下意識地挺了挺胸。

可不一會兒，他坐在那里看書看入神了，又不知不覺地拱起了背。

“瞧，秉鈞，你又駝背了不行，要趕緊糾正，不然等你習(xí)慣成了自然，就像種斜了的小樹苗長成大樹，再想扳過來也辦不到了。

“好!那我現(xiàn)在就去。

”秉鈞爽快答應(yīng)，立即自己走到客廳墻邊筆直站著。

整個暑假，他一天三次，堅持靠墻站立，七媽(即鄧穎超)也隨時監(jiān)督他。

一到吃飯時間，七媽就會說：“秉鈞呀，你該去靠墻了。

”

秉鈞幾十年后對秉宜說：“那會兒，你跟七媽在那邊吃飯，我一個人在這兒靠墻站著，心里饞著呢。

可是沒辦法，既然答應(yīng)了伯伯的事，我就得做到，忍著吧。

”

一個多月堅持下來，等開學(xué)后，同學(xué)都發(fā)現(xiàn)周秉鈞無論是站、是坐，腰背總是挺得筆直。

——節(jié)選自《我的伯父周恩來》，周秉德著

根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《重慶市中小學(xué)生文明禮儀常規(guī)》制定本說明。

一、服飾禮儀

1、每天上學(xué)前檢查自己的衣著，要求：著裝得體，符合學(xué)生身份，清潔大方，衣扣至少扣4顆，提倡穿校服，佩戴校徽。

2、少先隊員依照規(guī)定佩戴紅領(lǐng)巾。

3、上學(xué)期間，一律不準穿拖鞋。

如遇上體育課，一律穿運動鞋或膠鞋。

4、除參加慶典、演出外，學(xué)生一律不化妝，不戴飾物;女生不燙發(fā)、染發(fā)，男生不留長發(fā)。

5、勤剪指甲，勤洗頭，手、臉洗干凈，定期洗澡。

二、上學(xué)禮儀