無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

蘇教版千以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計篇一

教學內(nèi)容：課本82頁例5及83頁做一做。

教材分析：10000以內(nèi)數(shù)的認識是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的的認識的基礎(chǔ)上進行教學的，學生對1000以內(nèi)的數(shù)認識深刻，對于數(shù)位順序表也有了深刻的認識，學習本節(jié)課應該很簡單。

教學目標：

知識與能力：通過具體的實例讓學生感受到萬以內(nèi)數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

情感態(tài)度與價值觀：感受大數(shù)在生活中的廣泛應用。

教學重、難點：

認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的.數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

教學準備：

課件、計數(shù)器。

教學過程：

一、復習

100以內(nèi)的數(shù)

二、輕松導入

1.出示南京長江大橋圖。

（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。

說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

（2）請學生認讀公路橋長（4589米）、鐵路橋的長度（6772米）。

2.板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。

三、師生互動，快樂教學

1.教學例5

（1）觀察例5中的立方體。

根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千??二千??）

（3）小結(jié)并板書：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

“萬”也是一個計數(shù)單位，他和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

（4）十個千，我們在計數(shù)器上怎么表示呢？

全班交流，發(fā)言

師一千一千地撥，學生一千一千地數(shù)數(shù)到一萬。

撥出2356，請學生認讀。根據(jù)學生認讀板書：

讀作：二千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？

請一名學生板書寫作：2356

提問：這個數(shù)是由（）個千，個百，（）個十，（）個一組成的。有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等）

2.認識數(shù)位順序表。

（1）到今天為止，我們認識了幾個數(shù)位？生：個位、十位、百位、千位、萬位，5個了。

（2）和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎？

拿出數(shù)位順序表問：有誰會填這張表？（請一名學生填寫，其他學生在學具卡上填寫）

（3）看數(shù)位順序表明確，個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十、、、、

（4）熟記表格，同桌互說。

四、練習

1.（1）做一做：在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。

（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

2.課堂小結(jié)

說一說你今天有什么收獲？

五、布置作業(yè)：練習十七1-3題。

六、總結(jié)

板書設(shè)計：

蘇教版千以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計篇二

數(shù)的認識是小學階段最基礎(chǔ)的知識之一，1000以內(nèi)數(shù)的認識是同學在學習了100以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上進一步學習的，是進一步學習萬以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓同學經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，認識計數(shù)單位千，理解計數(shù)單位個、十、百、千之間的進率關(guān)系，我所執(zhí)教的這節(jié)課有如下幾個特點：

數(shù)的概念有著很豐富的內(nèi)涵，是學習計算其它知識和發(fā)展數(shù)感的重要基礎(chǔ)，沒有一定的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)同學的創(chuàng)新精神和實踐能力是不可能的。因此，要重視數(shù)的概念的培養(yǎng)，在本節(jié)課中我花了10幾分鐘的時間讓同學數(shù)小棒，從1根數(shù)到1000根，其中有的同學是按20根捆成1小捆，100根捆成一大捆來數(shù)的。有的同學是按50根捆成1小捆，100根捆成一大捆來數(shù)的。有的同學是按80根捆成一大捆來數(shù)的，有的同學是按200根捆成一大捆來數(shù)的……同學們數(shù)的方式很多，同學經(jīng)歷了數(shù)1000以內(nèi)數(shù)的全部過程，初步體會了計數(shù)單位之間的十進關(guān)系，認識了計數(shù)單位“千”，同學對1000以內(nèi)數(shù)的有關(guān)概念掌握得比較好。

貫徹課程規(guī)范，關(guān)于轉(zhuǎn)變學習方式的理念，運用了小組合作交流的學習方式數(shù)1000根小棒，在合作之前我提出了很明確的要求，在合作時進行巡視指導，數(shù)完后進行全班交流，每個小組交流自身小組的方法，同學之間相互評價，然后我和同學一起分析啟發(fā)引導同學理解有關(guān)概念。

注意利用各種素材發(fā)展同學的數(shù)感，在數(shù)小棒之前，我先讓同學估計有多少根小棒，同學估計了很多不同的數(shù)，初步培養(yǎng)了同學的估數(shù)能力，然后每個小組用小棒數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，這樣同學操作起來方便，容易理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。

此外，在練習中還設(shè)計了一道1000以內(nèi)數(shù)的練習的開放題，同學在700前面和后面各添上2個數(shù)，組成有規(guī)律的排列，同學的思維非常活躍，同學填出了許多不同的有規(guī)律的排列。

在這節(jié)課中，同學和我交流得比較密切、理想。但在這節(jié)課中還存一些缺乏和值得吸取經(jīng)驗教訓之處：

首先教師在備課時，沒有充沛“備”同學。教師應充沛考慮到同學面對教學會出現(xiàn)哪些情況，而教師面對這些可能出現(xiàn)的情況，應如何去應對，如何去啟發(fā)引導同學，都是以后應多加學習的。

譬如：在本節(jié)課中，我要求同學依照自身的意愿去數(shù)，要求如何數(shù)得更快捷、方便，因此同學們數(shù)的方式很多，有的是20一捆數(shù)的、有的是50一捆數(shù)的、有的是80一捆數(shù)的，更有200一捆數(shù)的'……，面對同學這么多五花八門的數(shù)法，是我沒有想到的，同學們很聰明，數(shù)的方式很快捷，沒有一組是依照10根一小捆、100根1大捆那樣數(shù)的，而教師事先以為至少會有一組是按10根一小捆，100根一大捆那樣數(shù)的，因此，教師在講解十、百、千三者之間的關(guān)系時，顯得較籠統(tǒng)、空洞、不直接，面對這種情況，應注意引導啟發(fā)，或者教師應準備10根一小捆，100根一大捆的1000根小棒，這樣會很自然、形象地引導同學自身說出十、百、千之間的進率關(guān)系。

其次課堂組織教學中存在“放”得太開，“收”不緊的現(xiàn)象。我在讓同學放手數(shù)小棒之后，很多同學的興趣很高，因為是第一次這樣大規(guī)模地數(shù)那么多的小棒，局部同學完全沉浸在自身數(shù)的樂趣之中，對于老師所說的不聞不問，而這節(jié)課自身又不完全是活動課，主旨是讓同學在數(shù)小棒的過程中啟發(fā)同學理解十進關(guān)系，對于那局部一直陶醉于自身數(shù)的過程中去了的同學，教師沒有和時把這局部同學的興趣和注意力轉(zhuǎn)移到引導理解十進關(guān)系上來。

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蘇教版千以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計篇三

學生上學期已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)，知道把10根小棒捆成一捆表示一個十，2個十是20，也知道把1捆和幾根合起來表示十幾，在此基礎(chǔ)上，學生進行100以內(nèi)數(shù)的認識，重點是理解100以內(nèi)數(shù)的組成，難點是理解幾十九添上1是幾十。

導入部分，我采用“圖圖的困惑”來吸引學生的注意力：擺23枝鉛筆，怎樣擺可以讓爸爸一眼就看出是23枝？很顯然，學生之前已經(jīng)擁有了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，問題剛一提出來，不少孩子已經(jīng)舉起小手躍躍欲試了。為了讓學生更好地感受二十三的組成，我還是組織學生進行了擺小棒的操作活動，在實踐操作的基礎(chǔ)上，引導學生總結(jié)出“2個十和3個一合起來是二十三”。反思這一環(huán)節(jié)，我給學生準備的是2捆帶10根小棒，聯(lián)系20以內(nèi)的認識經(jīng)驗，學生很容易就想到先擺2捆、再擺3根的擺法，也許我可以考慮進一步加大這一環(huán)節(jié)的開放性，直接給學生一把小棒，讓學生自主地數(shù)出10根捆成一捆，這樣就可以對20以內(nèi)數(shù)進行一個簡單的復習，也可以為下面的滿10根即捆成一捆的操作活動做好鋪墊。

認識二十三以后，我又讓學生擺出了二十四和二十九，并讓學生結(jié)合操作說一說這兩個數(shù)的組成。我感覺這一環(huán)節(jié)的處理不夠流暢，可以讓學生結(jié)合二十三添上一是二十四來進一步推想二十四添上一是——二十五，二十五添上一是——二十六等等，這樣學生對二十幾的認識就不是僅停留在二十三、二十四、二十九這三個獨立的數(shù)上，還可以感受到這些數(shù)的順序。另外，單靠這幾個數(shù)我們還不足以得出“幾個十和幾個一合起來是幾十幾”的總結(jié)，不妨再加入五十六、八十五、七十三等更多的數(shù)，讓學生在較多實例的基礎(chǔ)上進行相關(guān)的概括和總結(jié)。

在學生擺出二十九根小棒后，我進一步提問：二十九再添上一是多少呢？在學生動手操作之前，我引導學生進行簡單的推想，然后再動手將10根捆成一捆，由此得出“3個十就是三十”。在學生認識三十以后，我引導學生推想：三十九添上一是多少？四十九添上一是多少？五十九添上一是多少？學生回答后，我再輔以課件的動畫演示，讓學生直觀地感受二十九和幾十的關(guān)系，“滿十進一”的計數(shù)原理也得以逐步明確?！熬攀盘砩弦皇且话佟鄙婕暗揭话俚恼J識，我借助課件讓學生直觀感受這兩個數(shù)的關(guān)系，并把10捆小棒捆成一大捆，告訴學生這一大捆就是1個百，至此，新的計數(shù)單位“百”以大捆小棒的直觀印象為學生所直觀認知。而在把一大捆小棒拆成一捆一捆的時候，學生也能直觀地理解“十”和“百”的關(guān)系。

課堂練習中，我選擇“從八十數(shù)到一百，可以怎樣數(shù)”這樣的開放題來展開數(shù)數(shù)練習，引導學生一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù)，怎么方便就怎么數(shù)，并在數(shù)櫻桃和數(shù)香蕉的具體情境中進行具體數(shù)數(shù)方法的鞏固。在數(shù)小球的練習中，我先讓學生估一估，然后圈出10個，讓學生再次進行估計。顯然，有了“十個是多少”的表象支撐，學生第二次估計時更準確了。兩次估計后，學生進行數(shù)滿十個圈一圈的的活動，以此驗證估計的準確性。

蘇教版千以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計篇四

這節(jié)課的教學中，我從以下幾點進行教學：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入教學。

我用多媒體課件出示課本上的六張圖片，分別是北京、西藏、四川、河南、新疆、黑龍江等城市的人口數(shù)量。先讓學生自己讀一讀。許多學生在讀書的時候都感到很困難。然后我說：同學們想不想很快地讀出這些數(shù)呢？下面我們就要學習這些大數(shù)的認識、大數(shù)的讀和寫。學生都想知道怎么才能很快讀出來，激發(fā)了大家的學習興趣。

二、預習課本，小組匯報知識點。

讓學生先自學課本第3頁5分鐘，然后小組交流學到的知識和不懂的問題。把課堂主動權(quán)還給學生，讓學生在自學和交流中去掌握本節(jié)課的知識，打破枯燥的課堂模式，充分發(fā)揮的主動性和培養(yǎng)學生的自學能力。

三、通過練習，發(fā)現(xiàn)問題。

在學生自學和交流完以后，讓學生完成課本第4頁中練習，通過練習，鞏固和強化學習的知識，并在練習中發(fā)現(xiàn)學生掌握不足之處，教師再強調(diào)知識點，并強化。

總之，這節(jié)課的內(nèi)容比較簡單，學生完全可以借助以前學過的知識進行遷移，所以在教學中我創(chuàng)設(shè)了有利于學生自主學習、合作交流的學習情境，引導學生在學生探究活動中掌握新知。

蘇教版千以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計篇五

100以內(nèi)的數(shù)是學生在學習了0-20數(shù)的基礎(chǔ)進一步教學的。本課的教學目標是：學生能夠正確地數(shù)出100以內(nèi)的物體個數(shù)，知道這些數(shù)組成；繼續(xù)培養(yǎng)學生數(shù)數(shù)的興趣和估算意識，拓寬學生的思維，為以后學習數(shù)學奠定基礎(chǔ)。

一年級的學生經(jīng)過了幼兒園的學習，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，但孩子們的數(shù)感不強，只是單純的數(shù)數(shù)，還沒有在頭腦中形成100以內(nèi)數(shù)的概念。所以在教學中我注意培養(yǎng)學生們的估算意識和數(shù)數(shù)能力，利用猜猜教室里有多少位學生及百羊圖，學生在具體情境中猜數(shù)、點數(shù)（手口一致）感知100有多少，親身體驗出了100是比以前數(shù)過的數(shù)大得多。

在教學數(shù)的組成時由于課前復習了20以內(nèi)數(shù)的組成及小棒的擺法，學生很順利地擺出38根小棒，對數(shù)的組成也非常得心應手，由此往后擺到40根小棒，學生捆了4捆，很好的突破了教學中幾十九后面的數(shù)是幾的難點。

反思本課的不足有以下幾點：1、由于數(shù)數(shù)大部分同學都會所以學生非?；钴S，但課堂秩序有點混亂，不利于后進生的關(guān)注，今后還需在保護學生積極性的同時規(guī)范學生的課堂紀律。2、本課沒有很好的拓展學生的知識，在課后的5個5個數(shù)數(shù)及倒著數(shù)數(shù)的練習題中有一部分同學出錯很多。