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2023年播一粒希望的種子作文400字優(yōu)質(zhì)

時(shí)間:2025-05-28 作者:儲(chǔ)xy

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧

播一粒希望的種子篇一

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字,用生字組詞、擴(kuò)詞、造句。

能力目標(biāo):

正確、流利、有感情的朗讀課文,回答課后問(wèn)題,理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo):

通過(guò)教學(xué)本課,了解一些植物方面的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字;有感情的朗讀課文。

教學(xué)方法:自主、合作、探究。

教學(xué)措施:

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,掌握正確地寫(xiě)字和讀書(shū)姿勢(shì)。

教學(xué)策略:

學(xué)生可能對(duì)種子發(fā)芽的條件掌握不夠,教師進(jìn)行點(diǎn)撥。

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、生字卡、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

2、板書(shū)課題《一粒種子》,齊讀課題。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

2、放課文錄音或范讀課文。(請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊在心里跟著讀)

3、同桌相互讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個(gè)字讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫助他讀正確。)

4、小組互讀互評(píng),組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果。

5、指名讀課文(集體評(píng)議)。

6、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。

(1)讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)小組內(nèi)互相認(rèn)讀。

(3)利用多種形式認(rèn)讀生字。

(4)讓學(xué)生用生字組詞或造句。

(5)小游戲:摘蘋(píng)果。讓學(xué)生鞏固生字。

三、結(jié)合插圖,讀課文,深入理解課文。

1、結(jié)合插圖,朗讀課文。

2、小組討論:

(1)種子是怎樣看到外面世界的?

(2)種子發(fā)芽需要那些環(huán)境條件?

3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。(大家評(píng)議)

4、指三名學(xué)生分角色朗讀課文。

5、全班學(xué)生齊讀課文。

四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì):

一粒種子

醒 和 挺 舒 聲 鉆 松

泉 熱鬧 連忙 趕 光

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課6個(gè)生字。 能用生字組詞、擴(kuò)詞并用部分詞語(yǔ)造句。

能力目標(biāo):

正確、流利又有感情的朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。

情感目標(biāo):

通過(guò)教學(xué)本課,信仰科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好、光明世界的向往之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會(huì)讀會(huì)寫(xiě)6個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、田字格小黑板。

教學(xué)方法:自主、合作探究。

教學(xué)措施:

讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中,善于傾聽(tīng)、大膽發(fā)言、敢于請(qǐng)教、樂(lè)于幫助,提高學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)策略:

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,自主進(jìn)入角色,走進(jìn)文本。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,開(kāi)火車讀)

2、指名讀課文(中、差生)

二、有感情的朗讀課文。

1、讓學(xué)生自由練習(xí)有感情的朗讀課文。

2、教師指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

3、小組合作(互相充當(dāng)角色朗讀課文,并互相評(píng)價(jià))。

三、學(xué)寫(xiě)生字

1、小黑板出示田字格生字(指名讀、齊讀)。

2、學(xué)生用生字口頭組詞、造句。

3、指導(dǎo)寫(xiě)字:

重點(diǎn)指導(dǎo)“渴”“喝”的寫(xiě)法,滲透偏旁和字義有關(guān)。

4、其余生字分組討論,交流寫(xiě)法。

5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字(老師巡視,個(gè)別指導(dǎo))

6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié):引導(dǎo)學(xué)生暢談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì):

播一粒希望的種子篇二

春風(fēng)來(lái)了,蒲公英媽媽便放開(kāi)了孩子的手,讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。

這么,離開(kāi)了母親之后,毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了一個(gè)花圃,“這里爭(zhēng)芳斗艷的太多,我不喜歡。”它逃似的走開(kāi)了。

它又來(lái)到了一片草原?!斑@里同伴太多,施展不出自己的才華?!彼忠淮巫唛_(kāi)了。

它又來(lái)到了一片綠洲。雖然周圍是沙漠,但這里的景象也特別誘人?!斑@里又怎么能打持久戰(zhàn)呢?”它又放棄了。

風(fēng)兒似乎看不慣種子的挑剔,它感到厭倦了,于是它把種子丟在了路邊,自己離開(kāi)了。種子懊惱極了,難道這就是它最后的選擇?它心目中的沃土,即使是花圃、草原、綠洲也只是“可望而不可及”了。種子徹底地失望了。

一場(chǎng)春雨過(guò)后,同伴們都爭(zhēng)先恐后地萌芽生根了。這粒可憐的種子仍頑固的躺在那里。“孩子,接受這次選擇吧,趕緊萌芽生根吧,否則你會(huì)死去的。”這是大地母親的聲音。“為什么這么不公平將我丟在這里?這不是我心甘情愿的選擇。”種子仍抱怨著。大地母親沒(méi)有回答。種子最終萌芽了,在這貧瘠的土地上,它艱難地扎根下去。葉子也長(zhǎng)出來(lái)了,只是很纖弱,顯然一個(gè)脆弱的生命。種子已認(rèn)命了。

不知哪里來(lái)的一只大腳,狠狠地將種子踩下去。種子的莖也斷了,根也破損了,幾乎奄奄一息了。種子流淚了。為自己的不幸———兩次遭遇,也為那可憐的身軀。它放棄了,也許這就是它整個(gè)生命歷程。

幾天過(guò)去了,種子驚奇地發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有死。莖上又有了新芽,根已扎得很深了,難道已脫胎換骨了?究竟是誰(shuí)挽救了這個(gè)孱弱的心靈?種子在心里默默地發(fā)問(wèn)。

“孩子,恭喜你堅(jiān)強(qiáng)地活過(guò)來(lái)了,要感謝那只腳,是它使你的根和我血脈相通了。記?。荷倪x擇不是由你自己的愿望而定的,不要刻意地追求理想,外界環(huán)境也會(huì)改變你的人生。你要尊重大自然的選擇,即使它不是你的所愿。”大地母親給了種子一個(gè)明確的答案。種子醒悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它開(kāi)始欣賞起與自己同患難的伙伴們了。

第二年,種子又重新萌芽了,它將它的故事講給它的孩子們聽(tīng)……◆?

播一粒希望的種子篇三

板題。聽(tīng)課文錄音。提問(wèn):課文總共有幾個(gè)自然段?

1、課文里有一個(gè)詞,出現(xiàn)了多次,知道是哪個(gè)嗎?板書(shū):挺一挺

學(xué)習(xí)生字挺,注意讀音,后鼻音。字形與庭比較。

2、從課文里找一找,有幾次寫(xiě)到挺一挺,用xx畫(huà)下來(lái)。

3、我們按照4個(gè)挺一挺把課文分成4個(gè)部分,用雙豎線標(biāo)記。

1、第一層。

齊讀。提問(wèn):種子是在什么情況下把身子挺一挺?板:暖和。

注意:暖字的右邊不要寫(xiě)成愛(ài)字。為什么是日字旁?

為什么會(huì)覺(jué)得暖和?(春天來(lái)了,天氣變暖了)

2、第二層。

自讀。第二次是在什么情況下把身子挺一挺?

板書(shū):喝水

比較:渴與喝,你有什么辦法區(qū)別它們?

種子喝了一口水,覺(jué)得很舒服。板舒字,怎么記?請(qǐng)你讀這一段,讀出舒服的感覺(jué)。

3、第三層。

分角色讀種子和蚯蚓的對(duì)話。

蚯蚓要幫種子做什么?板書(shū):松土

聽(tīng)了蚯蚓的話,種子很高興,又把身子挺一挺(指板書(shū))

4、第四層。

種子離外面的世界越來(lái)越近了,它聽(tīng)到了什么?

想象:春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小孩子分別在唱什么?

理解熱鬧,并造句。

指導(dǎo)讀啊,我要趕快出去!

種子非常想快點(diǎn)鉆出地面,我們一起為它加油吧!

貼圖。

指導(dǎo)讀啊,好一個(gè)光明的世界!這是一個(gè)怎樣的世界?看圖說(shuō)話。除了圖上說(shuō)的,還可以想象別的春天的景物。把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

這篇課文寫(xiě)了一粒種子發(fā)芽的過(guò)程,春天來(lái)了,天氣暖和了,有充足的水分,泥土松軟了,種子就會(huì)發(fā)芽。

播一粒希望的種子篇四

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

3、能用熱鬧說(shuō)一個(gè)句子。體驗(yàn)種子對(duì)美好、光明世界的向往之情。

注意多音字和的讀音,懂得種子發(fā)芽所需的條件。

一粒花生一顆花生的幼苗。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?

生:春天。

師:春天里,花紅柳綠、五彩繽紛(播放課件),你們知道這一棵棵美麗的小花小草,都是由一粒粒不起眼的種子變來(lái)的,我手里就有一粒種子,你們看(出示花生),把花生種到土里,慢慢地就變成了小苗苗(出示花生的幼苗),這到底是為什么呢?今天一粒種子就要帶我們?nèi)タ纯此某砷L(zhǎng)歲月的故事。

板書(shū)課題:一粒種子(全班齊讀課題)

二、檢查課前預(yù)習(xí)和生字掌握情況

1、課件游戲;種子點(diǎn)名(指名個(gè)別同學(xué)讀,注意暖和)。

2、出示講讀例句:

(1)太陽(yáng)出來(lái)了,天氣真暖和呀。

(2)我和他是好朋友。

3、指名同學(xué)當(dāng)小老師帶全班讀。

4、四人小組合作學(xué)習(xí)生字卡片,誰(shuí)能用好辦法記住這些字(如編字謎,編順口溜,用鈀筆標(biāo)記)。

三、初讀課文

1、自讀課文。

2、質(zhì)疑問(wèn)難:讀完了課文,有哪些地方不明白。(學(xué)生交流)

四、精讀分析

1、指名:誰(shuí)喜歡讀第一自然段?

生:讀(加動(dòng)作)挺一挺。

師:你們覺(jué)得他哪些地方讀得好,哪些地方讀不好。

生1:動(dòng)作好。

生2:音很準(zhǔn)。

生3:不夠有感情。

師:生3,你讀讀。

生3:(讀出暖和的語(yǔ)氣,加動(dòng)作表情,很形象)

師:老師覺(jué)得他很暖和,好像睡在被窩里一樣,誰(shuí)也來(lái)用舒服的口氣讀一讀,也來(lái)暖和暖和。

生:讀(也很繪聲繪色)。

師:現(xiàn)在再請(qǐng)全班同學(xué)喝口水,一起舒服舒服(做挺一挺動(dòng)作)。

師:有感情地朗讀第二自然段。

生:讀。

2、教學(xué)3、4、5、6、7自然段。

師:觀看插圖,種子旁邊有一個(gè)好朋友,是誰(shuí)。

生:是蚯蚓。

師:他們?cè)谡f(shuō)些什么悄悄話。

生:答。

師:種子現(xiàn)在在哪里。(看圖)

生:黑乎乎的地里。

師:外面有什么聲音。

生:春風(fēng)輕輕地吹著。

師:種不知道春風(fēng),它心里會(huì)怎么想。(看圖觀察種子的表情)

生:很害怕,很好奇。

師:我看看哪顆種子最害怕,最好奇。

生:紛紛舉手,躍躍欲試。

師:指名讀(3—4)讀。

師:全班都來(lái)害怕害怕,好奇好奇。

生:全班齊讀。

師:種子很害怕,這時(shí)好朋友蚯蚓幫了什么忙。

生:幫種子松土。

師:哪個(gè)友善的蚯蚓幫我們膽小的種子。

生:(熱情幫助的語(yǔ)氣)

師:誰(shuí)能比剛才這位同學(xué)更熱情。

生:(讀得很誠(chéng)懇)

師:種子得到了蚯蚓的幫助,心情怎么樣。

師:誰(shuí)來(lái)高興高興。

生:讀(不夠有表情)。

師:老師發(fā)現(xiàn)xx同學(xué)滿臉歡笑,你在笑什么。

生:蚯蚓幫助我,我很高興。

師:這個(gè)同學(xué)能加上表情,很好,很生動(dòng),我們?cè)僭囋嚒?/p>

生:讀(有感情)。

3、教學(xué)8、9自然段。

師:觀察插圖2,你看到了什么。

生:春風(fēng)吹指著小花,鳥(niǎo)兒嘻戲歡叫,蝴蝶飛舞。

師:四人小組扮演春風(fēng),鳥(niǎo)兒、蝴蝶,演一出美麗的春景。

生:有聲有色地表演。

師:誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容:春風(fēng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶,歡快唱歌的場(chǎng)面。

生:熱鬧。

師:你們能把剛才的熱鬧歡快的場(chǎng)面讀出來(lái)。

生:讀(很歡快)。

師:看到同學(xué)們這么歡快,呆在一旁的種子我可耐不住了,啊,我要趕快出去。

生:笑。

師:我們當(dāng)當(dāng)種子,一起出去吧。

師、生:齊讀。

師:(打開(kāi)日光燈)

生:好亮啊。

師:我們見(jiàn)到了一個(gè)光明的世界,一起歡呼吧:好一個(gè)光明的世界。

師、生:好一個(gè)光明的世界。

4、讀全文。

師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都是出色的小演員,現(xiàn)在我們把剛才的片段串起來(lái),讀得比剛才更整齊,更有表情,動(dòng)作更豐富,好嗎。

生:(大聲)好。

生:有聲有色讀完全文。

五、分析

1、解答剛才的質(zhì)疑問(wèn)難。

2、四人小組討論:種子挺了幾次,什么情況下挺一挺。

3、總結(jié)。

4、課件演示練習(xí)。

5、引導(dǎo):

板書(shū):暖和(溫度)

喝水(水份)挺一挺

松土(土壤)

六、生字教學(xué)

1、出示生字卡,渴喝,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)異同。

2、填空:因?yàn)榭诳室龋杂门浴?/p>

因?yàn)楹人?,所以用旁?/p>

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà),筆順。

4、教師示范。

5、學(xué)生在大本語(yǔ)文寫(xiě)字本描兩個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。

七、布置作業(yè)

選幾粒種子,好好培育,給它一定的溫度,土壤和水,并填定《語(yǔ)語(yǔ)言天地》時(shí)的觀察日記表(不會(huì)的字可用畫(huà)或注音)

教學(xué)思路

這是一篇富有童趣的科學(xué)短文,我采取讓學(xué)生多讀,邊讀邊演,深入角色,以讀促思,即富有情趣,又不失科學(xué)性。

注重小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)小合作探究的精神,激發(fā)學(xué)和熱愛(ài)科學(xué),探索科學(xué),課后作業(yè)即培養(yǎng)學(xué)生的種植技能,又培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物的習(xí)慣,為日后寫(xiě)作做好實(shí)踐基礎(chǔ)。

《一粒種子》其它雜項(xiàng)

春風(fēng)來(lái)了,蒲公英媽媽便放開(kāi)了孩子的手,讓它們隨著風(fēng)兒去尋找自己的生存之地。

這么一粒種子,離開(kāi)了母親之后,毅然地去選擇適于自己生長(zhǎng)的土地。它隨著風(fēng)兒來(lái)到了一個(gè)花圃,這里爭(zhēng)芳斗艷的太多,我不喜歡。它逃似的走開(kāi)了。

它又來(lái)到了一片草原。這里同伴太多,施展不出自己的才華。它又一次走開(kāi)了。

它又來(lái)到了一片綠洲。雖然周圍是沙漠,但這里的景象也特別誘人。這里又怎么能打持久戰(zhàn)呢?它又放棄了。

風(fēng)兒似乎看不慣種子的挑剔,它感到厭倦了,于是它把種子丟在了路邊,自己離開(kāi)了。種子懊惱極了,難道這就是它最后的選擇?它心目中的沃土,即使是花圃、草原、綠洲也只是可望而不可及了。種子徹底地失望了。

一場(chǎng)春雨過(guò)后,同伴們都爭(zhēng)先恐后地萌芽生根了。這??蓱z的種子仍頑固的躺在那里。孩子,接受這次選擇吧,趕緊萌芽生根吧,否則你會(huì)死去的。這是大地母親的聲音。為什么這么不公平將我丟在這里?這不是我心甘情愿的選擇。種子仍抱怨著。大地母親沒(méi)有回答。種子最終萌芽了,在這貧瘠的土地上,它艱難地扎根下去。葉子也長(zhǎng)出來(lái)了,只是很纖弱,顯然一個(gè)脆弱的生命。種子已認(rèn)命了。

不知哪里來(lái)的一只大腳,狠狠地將種子踩下去。種子的莖也斷了,根也破損了,幾乎奄奄一息了。種子流淚了。為自己的不幸兩次遭遇,也為那可憐的身軀。它放棄了,也許這就是它整個(gè)生命歷程。

幾天過(guò)去了,種子驚奇地發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)有死。莖上又有了新芽,根已扎得很深了,難道已脫胎換骨了?究竟是誰(shuí)挽救了這個(gè)孱弱的心靈?種子在心里默默地發(fā)問(wèn)。

孩子,恭喜你堅(jiān)強(qiáng)地活過(guò)來(lái)了,要感謝那只腳,是它使你的根和我血脈相通了。記?。荷倪x擇不是由你自己的愿望而定的,不要刻意地追求理想,外界環(huán)境也會(huì)改變你的人生。你要尊重大自然的選擇,即使它不是你的所愿。大地母親給了種子一個(gè)明確的答案。種子醒悟地點(diǎn)了點(diǎn)頭。它開(kāi)始欣賞起與自己同患難的伙伴們了。

第二年,種子又重新萌芽了,它將它的故事講給它的孩子們聽(tīng)。

播一粒希望的種子篇五

1、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)“覺(jué)、得、和、就、點(diǎn)、喝、輕、舒、服”9個(gè)生個(gè)字。認(rèn)識(shí)“口字旁”,會(huì)描寫(xiě)“和、點(diǎn)、得、喝”4個(gè)字。

2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能在老師的指導(dǎo)下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

3、了解種子是在自己和他人的幫助下鉆出泥土見(jiàn)到了光明的世界。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長(zhǎng)大,初步了解種子發(fā)芽需要一定的溫度、水分和空氣,初步激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解植物的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)?1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,

2、指導(dǎo)學(xué)生讀好課文練習(xí)中的長(zhǎng)句。

3、展開(kāi)想象,根據(jù)自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說(shuō),怎么做。

教學(xué)媒體?生字卡片、多媒體

課前準(zhǔn)備?熟讀課文,預(yù)習(xí)生字

教學(xué)流程?一、啟發(fā)談話,揭示課題。

春回大地,萬(wàn)物更新,所有的一切事物都在經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季后,漸漸地蘇醒過(guò)來(lái)。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一粒剛剛從冬季里蘇醒過(guò)來(lái)的種子,看看它會(huì)在春天開(kāi)始的時(shí)候在做什么。

揭示課題:一粒種子

學(xué)習(xí)生字:粒。(認(rèn)識(shí)部首“米”字旁)

齊讀課題。

自學(xué)課文。

自由朗讀課文,要求:(1)圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

(2)拼讀生字,記住字形。

(3)朗讀課文,讀通順。

檢查自學(xué)情況。

讀詞語(yǔ)。(生字所組成的詞語(yǔ))

介紹自己記字形的好方法。

分節(jié)朗讀全文。

對(duì)于生字所組成的詞語(yǔ)有什么不理解?(其中“挺一挺”可以通過(guò)做動(dòng)作或聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。)

學(xué)習(xí)課文。

出示:挺一挺

學(xué)習(xí)生字:挺

課文中四次提到了“挺一挺”,請(qǐng)大家輕聲朗讀課文,用直線畫(huà)出有關(guān)句子。

出示:他醒過(guò)來(lái),覺(jué)得很暖和,就把身子挺一挺。

他有點(diǎn)渴了,喝口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)了很高興,又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好個(gè)光明的世界。???

(自由讀句,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子)

讀了四句話后,你有什么疑問(wèn)嗎?

(學(xué)生質(zhì)疑)

討論后出示:

春天到了,天氣暖和了,種子醒過(guò)來(lái),就把身子挺一挺。

春雨滋潤(rùn)著大地,種子喝了口水,覺(jué)得很舒服,又把身子挺一挺。

蚯蚓幫種子松土,種子很高興,又把身子挺一挺。

種子聽(tīng)見(jiàn)外面很熱鬧,又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好個(gè)光明的世界。

(指名讀句)

6、從中我們可以知道種子發(fā)芽必須具備三個(gè)條件,那就是適當(dāng)?shù)臏囟?、充足的水分和流通的空氣?/p>

外面怎樣熱鬧?

1)出示:春風(fēng)在唱歌,泉水在唱歌,小鳥(niǎo)在唱歌,小朋友也在唱歌。

(老師范讀)

2)再出示一句:春風(fēng)、泉水、小鳥(niǎo)和小朋友都在唱歌。

3)比較一下,讀一讀,你覺(jué)得哪一句寫(xiě)得好,為什么?(書(shū)上的語(yǔ)言排列整齊,讀來(lái)瑯瑯上口,體現(xiàn)出外面世界的熱鬧非凡。)

四、總結(jié)全文。

朗讀全文。

出示句子:

春風(fēng)送來(lái)了溫暖,春雨滋潤(rùn)了泥土,可愛(ài)的小鳥(niǎo)呼喚著種子——趕快鉆出來(lái),看看這光明的世界!

練習(xí)朗讀。

練習(xí)說(shuō)話:種子鉆出地面以后,會(huì)怎么說(shuō)呢?

五、寫(xiě)字指導(dǎo):

1、交流“渴”的書(shū)寫(xiě)筆順。

3、教師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,左窄右寬的書(shū)寫(xiě)方法。

4、學(xué)生照樣子描寫(xiě)。(學(xué)生描寫(xiě),教師巡視指導(dǎo))

板書(shū)設(shè)計(jì)?

暖和?? 溫度???

舒服?? 水分???????? 挺一挺

4、??? 一粒種子?????? 高興?? 空氣

熱鬧?????????????

課后反思?? 本課教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生找到文中四句描寫(xiě)“挺一挺”的句子,從中讓學(xué)生初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個(gè)必不可少的條件:適當(dāng)?shù)臏囟取⒊渥愕乃趾土魍ǖ目諝狻W詈笠粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,說(shuō)一說(shuō)種子鉆出地面后會(huì)看見(jiàn)什么,一是讓學(xué)生再一次感受課文內(nèi)容,二是在讀的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的想象能力,引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象思維不夠活躍,語(yǔ)言單調(diào),千篇一律。

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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下
心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
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