總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。

教育均衡工作總結篇一

在扎實推進義務教育均衡發展的工作中，我校得到各級政府、社會各界人士的關心、支持，全體教職工發揚團結、務實、奉獻、創新的精神，深入實施均衡教育，切實提高教育質量。

一、學校基本情況

我校創辦于1906年（清光緒三十二年），有著107年的悠久歷史。50個教學班，學生2508人，教職工136人,其中各級骨干教師40人，師資力量雄厚。校園用地面積19206平方米，校舍建筑面積14304平方米，綠化用地面積5765平方米，體育活動場地面積5300平方米，并建有圖書室、標準化實驗室、未來教室、科學探究實驗室、多媒體教室、音樂室、舞蹈室、美術室、閱覽室、電子美術室等各種教學輔助功能室。

多年來，我校秉承?給孩子美好的童年，給學生堅實的起步?的辦學理念，以?尊重教育規律 精細常規管理 創新育人藝術?為辦學思路,辦學水平得到上級領導和社會各界的肯定和認可，學校先后獲得?湖北省平安校園??湖北省語言文字示范學校??十堰市‘十一五’教育科研實驗學校??十堰市中小學德育工作先進單位??十堰市人民滿意學校??十堰市文明單位?等光榮稱號,成為我市小學教育的窗口學校、示范學校。

二、主要做法及體會

在上級的正確領導下，我校全面貫徹黨的教育方針，全面實施學校發展規劃，全面推進素質教育，遵循?精細化管理 內涵式發展?的辦學思路，努力實現學校辦學水平的提升。在推進均衡教育發展的過程中，我校采取了以下扎實有效的舉措。

（1）民主管理，推進學校科學發展

在學校管理的實踐中，我們始終把實行民主管理作為學校管理工作的一項重要內容來抓。職工大會先后審議制定了教師考勤制度、會議制度、兩校區教師交流制度等，健全了行政工作職責

1 及考評細則、教職工工作綜合評估細則、教育教學工作管理細則等相關管理制度，將學校教育均衡發展工作全面納入了學校發展的規劃，通過落實年度計劃和各部門工作目標，確保各項措施落到實處。今年七月五日我校舉行了職工代表大會，與會代表共計60余人，大會討論通過了教師績效工資分配、捆綁教師交流政策、學校發展規劃等30個議案，真正做到了讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務，從而有力地促進了學校工作的良性科學發展。

（2）內外兼修，優化校園育人環境

我校十分重視教師師德培訓和業務培訓。幾年來，我們通過不斷培訓，提高教師的師德素養，組織全體教師舉行師德承諾簽字儀式，通過意見箱、校園網長期征求家長和社會各界意見、建議，接受全社會的監督。近年來，學校沒有師德違規問題，杜絕了屢禁不止的?三亂?現象，社會滿意度較高。我校還制定了嚴格規范的校本培訓制度，培訓率達到100%。除了將上級撥付的教師培訓經費專款專用，全部用于教師培訓外，我校還開源節流多方爭取資金，使每位教師每年都有外出參訓、學習的機會，切實提高教師隊伍的素質。

在注重教師素質提高的同時,我們也十分注重學生的德育工作。?同升一面旗，共育愛國心?是我校的特色德育活動。每周一升旗儀式以節日為主題，同時，邀請相關單位和家長共同參加，形成社會、家庭、學校的教育合力。如?我與祖國同成長??習慣成就未來??同在一片藍天下?等主題儀式都收到了良好的效果。學生們說：?這樣的升旗儀式我們很期待，每個星期都能學到新知識。?家長們說：?和孩子一起參加升旗儀式，我們和孩子一起成長，心靈得到了凈化和升華。?截至目前，這項活動已持續開展了近150多次，參與干部職工達到3500多人次。

（3）輕負高效，追求教育質量之本

多年來，實驗小學把?輕負擔 高效率?作為提高學校教育

2 質量之本，教學成績逐年提高，素質教育成果豐碩，成功實現了由應試教育向素質教育的轉軌。

在?課內比教學?活動中，我校以構建高效課堂為核心，開展教學比武活動，發現了一批富有個性的課堂教學模式。目前，學校正大力推行?導學案＋小組合作?教學模式，初步形成了?自主學習，以學定教?的教學理念。長期以來，學校始終堅持學生的作業僅限于書本內容和省配發的免費練習冊，除此之外，嚴禁年級或教師個人以任何形式引導學生購買教輔資料和私自印發補充作業，徹底減輕了學生的課業負擔。

為了減輕教師的備課負擔，學校從2012年秋季開始，實行電子集體備課制度，每周安排半天時間，組織同一學科，同一年級教師進行集體備課，形成統一意見后，由一名教師主備，打印出備課稿分發到每位任課教師手中，再由教師進行個性化輔備，使教師有更多的時間用來鉆研教材教法，同時也有了充足的精力對學困生進行個體輔導。

（4）優化課程設臵，樹立大課程觀

近年來，我校不斷調整課程結構，最大限度的上調非統考課程的比例，給孩子營造健康向上的學習環境。我校現行課程設臵包括語文、數學、英語、科學、品德、體育、音樂、美術、勞動、信息技術、綜合實踐活動等11門國家課程，國學、書法、環境教育、健康教育等5門地方課程，閱讀、器樂、養成教育、乒乓球、傳統體育活動課等5門校本課程。

整合體育課程資源。我校將體育課程豐富為課標體育課程、傳統體育課程、大課間活動。每天在體育課程之外還開展上午40分鐘的大課間活動、下午30分鐘的傳統體育活動、每周一節的乒乓球課，確保學生在校每天體育鍛煉一小時。

整合綜合實踐活動課程資源。我校綜合實踐活動課以?爭做文明小使者?為學校大主題，以飲食與健康、安全伴我成長、?母親河 漢江水?、武當文化探秘等為主要內容，分年級展開綜合 3 實踐活動教學，提高學生綜合應用知識的能力和動手實踐的能力。

做大做強校本特色課程。我校確立?國學經典勵志 漢字書寫修身?的課程理念，自編國學、閱讀、書法教材。今年我校組織教師編寫了一套1—6年級的《閱讀指南》，開設每周一節的閱讀課向學生推薦經典讀物，教會學生讀書方法，倡導學生?好讀書 讀好書?，用經典浸潤學生的心靈。

（5）電腦分班，突現教育公平

按照國家教育均衡的要求，我校自2007年以來對一年級新生實行電腦公平分班。這一做法得到了省、市各級領導的認可和肯定，也受到了學生家長們的一致好評。

具體做法如下：第一步嚴格按照教育局劃定的招生范圍招收新生。在報名注冊以后，安排專人將學生基本信息輸入電腦。第二步將所有新生分成男生組、女生組，再將男、女生組分別按照生日從小到大排序，確保各班男女比例基本平衡。第三步對男女生組分別按照?

1、2、3、4、5、6、7、8、9 ??

9、8、7、6、5、4、3、2、1?的形式進行雙螺旋編號，所有序號相同的學生自動組成一個班級，現場打印公示。第四步家長制簽，各班班主任現場抽取簽號，確定任教班級。

電腦分班只是我校?平行分班?的第一步，家長們關注的不僅是班級更關注的是任課教師。為此，學校在開學初安排教師崗位時就進行了充分的考慮。為了防止家長擇師，各班教師的配備充分考慮到了強弱搭配，照顧到所有學生的利益。

讓社會不同階層的孩子享受公平的教學，使孩子從小就接觸各種不同家庭狀況和生活境遇的人，對社會有較為全面真實的認識，樹立正確的合作交往意識，從而增強適應社會的能力。實行?平行分班?后各班的生源相對均衡，教師工作的積極性提高了，教師心理負擔和工作壓力也減輕了，各班學生在素質考核中表現

4 均衡，差距微乎其微，實現了我校通過平行分班整體提高教學質量的目標。實行七年來，這一做法已經深入人心，得到了家長的普遍認可和高度贊許。

（6）走教交流，實現城鄉一體化

我校積極探索推行?城鄉互動 區片聯動 校際合作?的城鄉教育一體化教科研模式，加強城鄉學校之間的教研互動、信息交流。近三年來，不斷加大對協作區學校的經費、物資和教學設備、圖書的幫扶力度，累計向協作區幫扶資金、電腦、圖書、桌椅、體育器材等達30多萬元。

自2009年，我校先后派出3名音樂教師到牛河、土關埡實行走教，解決了兩處學校常年沒有音樂老師的現狀，給偏僻的鄉村帶來了歡快的歌聲。2012年和2013年先后派出數學教師白海燕、英語教師徐敏到丁家營、習家店參加為期兩年的支教。兩名教師帶去了先進的教學理念和精湛的教學技藝，給當地學校的教師起到了良好的示范作用。我校還多次組建?名師支教?講師團，廣泛開展送課下鄉活動，為農村教師送去了先進的教育理念和教學方法。

參與走教的一位英語教師這樣說道：課堂上我和孩子們一起讀單詞、背句型，笑聲朗朗；課后，我和孩子們一起到山間采野花，感受大自然的美好。山路坎坷不平，但愛心卻跋山涉水風塵仆仆而來。有了孩子們快樂的笑聲，鄉親們關切的話語，再多的苦我們也覺得值得。

（7）合并辦校，助力均衡教育邁向新臺階

2011年秋，市教育局為縱深推進義務教育均衡發展，發揮優質學校的輻射效應，加強城區薄弱學校建設，將我校與新港小學合并，實行?一校兩區?的管理模式，有效緩解了優質教育資源短缺的矛盾，讓每個孩子都沐浴在義務教育均衡發展的陽光下。優質均衡的教育已經成為丹江口市乃至全省教育的新名片。一是創新管理體制，助推學校跨越式發展。合并后的實驗小學實

5 行?一校兩區?的辦學模式。實行一個法定單位、一個法人代表、一套領導班子、統一組織領導、統一教育教學管理、統一師資調配。兩校合并后，2011年秋實驗小學沙陀營校區有9名教師到新港校區任教一年，新港校區有12名教師到沙陀營校區任教一年。2012年秋派出李琳、李曉霞兩位教師到新港校區參加為期一年的支教。2013年秋又派出肖琴教師到新港進行一年的支教。

除了定期支教的以外，我校還進行了多方面的探索。去年我校與新港校區實行師徒結對捆綁交流形式，師徒結對的基本活動形式是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習最為直接的一種方式。每周一次的走教、聽課、互評，提高了師徒雙方的職業道德修養、教育教學理論素質和教育教學研究水平。

一位捆綁教師在總結中這樣寫：師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導，更是在細節中與我反復研討，每一次過渡，甚至每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。有一次在對一個教學環節的處理上，我覺得從教師的角度這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的接受度。評課時，師傅的及時反饋讓我以后可以有意識地進行調整。

合并辦校兩年來，參與捆綁交流教師共計30人，一年來互聽互評課時100余次。交流教師的做法使新港校區的教師能學習沙陀營校區教師先進的教育理念、嚴謹的治學態度和高超的教學藝術，在實驗小學這個大熔爐里受到潛移默化的影響和教育；而到新港校區任教的沙陀營校區的教師能真切感受到新港校區教師的吃苦耐勞、無私奉獻的敬業精神。合并后的實驗小學結合學校實際，科學配臵教育資源，加強薄弱學科建設，確保教育教學質量同步提高，為學校跨越式發展提供了堅強的體制保障。

二是創新管理模式，助推學校科學發展。兩校合并后，實驗小學校長潘學武同志負責兩個校區的全面工作，王雪曉同志具體

6 負責新港校區的日常工作。新學校在創新管理模式和改革教育方式上下了很多功夫，狠抓教師業務培訓，全面提高教師隊伍素質，對學校管理形式、用人制度、福利待遇等原有的管理體制進行了改革，從而充分調動了廣大教職工的工作熱情和積極性。

2011年開學初，為新港校區購臵了必需的辦公用品和教學設備，為全體教師配臵工作服，并把新港校區的教學樓粉刷一新，新港校區整體面貌煥然一新。2012年秋，又更換了教室門窗，裝修了教室地面。2013年在新港校區一年級新生人數增加桌椅緊缺的情況下，提供課桌椅100余套。

兩校合并兩年多以來，通過不斷提高師資水平、改善校園環境，新港校區取得了長足的發展。許多家長將在外校就讀的孩子轉回到新港校區。新港校區學生人數逐年增加。現在走進新港校區的校園，美麗的校園環境、嶄新的桌椅、先進的電教設備、濃厚的文化氛圍、充滿活力的教師隊伍，使人感到氣象煥然一新。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。實施均衡教育對百年實小的發展是機遇更是挑戰。教育均衡關乎社會公平，關乎百姓幸福指數，我們當以百倍的努力去回報社會，把推進均衡教育、實現教育公平的理想變為現實，讓每一個學生接受優質教育，真正辦人民滿意的學校。

丹江口市實驗小學

2013年9月

教育均衡工作總結篇二

做均衡教育育成功人才

——南里岳中學均衡教育發展匯報材料

讓每位學生都享有相對均衡的教育資源，努力辦好讓人民群眾放心滿意的教育是學校的責任。為此我校在全面貫徹教育方針、規范辦學行為、強化教師培訓、提高教師教學水平、實施素質教育、開足開齊課程、深化教育改革、走均衡特色發展之路方面做了大量工作。現將我校義務教育均衡發展情況匯報如下：

一、基本情況

我校始建于1974年，學校占地22000平方米，建筑面積5500平方米，學校現有14個教學班、652名學生、教職工59名，其中專任教師54人。專任教師中高級職稱教師8人，一級職稱教師16人，二級教師30人。全部本科以上學歷，教師學歷達標率100℅，專業結構合理，能滿足新課改的需要。專任教師中市級骨干教師4人，縣級骨干教師20人，骨干教師的示范引領，加快了青年教師的成長步伐。

二、辦學條件

學校現有圖書室、閱覽室、儀器室、實驗室、體育室、微機室、遠程教育接收與播放室、教學光盤播放室、多媒體教室、音美活動室，等功能教室。學校建立了勞動實踐基地、德育基地，并定期開展實踐活動。實驗室器材已達國家一類標準，圖書18000冊能滿足學生與教師正常閱讀，計算機90臺滿足了學生上課的需要。各功能室齊全并充分利用，為教育教學質量的提高插上了騰飛的翅膀。

2011年投資近20萬元改建的特色校門是我校一道靚麗的風景，其造型設計是一桿秤，蘊含著公平與公正，象征著我縣教育的均衡發展，是我縣貫徹落實科學發展觀的重要體現。現在每個教室都安裝了空調和多媒體，現代教育技術設施設備的完善，大大提升了學校的辦學層次和辦學品味。

學校始終把抓教育教學質量放在第一位。適齡少年入學率達100%，鞏固率100%。

三、主要做法

1、嚴格執行課程標準，克服困難開齊開足課程

根據《市教育局關于義務教育階段學校執行課程計劃有關問題的通知》要求，我校努力克服困難，多方面作好教師的思想工作，本著“相對專兼，錯位排課”的原則，動員部分教師改教音樂、體育美術等缺編科目，既做到了開全課程開足課時又做到了規范、可行和有效。

2、嚴格執行“劃片招生，就近入學”的原則，做好新生招生工作

學校堅決執行縣教育體育局招生要求，做到“轄區內學生一個不少，轄區外學生一個不多”，確保了招生工作的規范、有序。

3、做好控輟保學，把學生的受教育權落到實處

學校建立“流動學生花名冊”，班主任是班級控輟的第一責任人。要求班主任對本班沒有按時到校的學生，一是摸清去向，二是逐一家訪，耐心做好家長的工作，堅決不讓一位學生輟學，家訪要求有記錄，有家長簽名。我校學生的到校率為100%。

4、平行分班，不分快慢班，確保教育公平

多年的傳統表明，不分快慢班，可有效促進學生的均衡發展，有利于學生正常心智的發育。我校在14個教學班的各單元師資配備上，做到中青老、新手老手以及骨干教師帶動一般教師的合理搭配，力求均衡，不偏不倚，不搞重點班，也不搞變相的重點班、特色班，確保每一名學生都能接受優質的教育，保證每一名學生以新的公平的起點，進入初中的學習，此舉得到了大多數家長的理解和支持，為我校爭得了良好的社會聲譽。

5、嚴格控制班容量，實施小班教學，確保教育教學質量的有效提升

我校各教學班的班容量最多不超過50人，真正實施小班教學，實踐證明這樣的布局，對于課堂教學、對于搞好班級管理，進而提高教育教學質量都是極為有利的。在課堂教學中，小班化教學有利于教師優化課堂結構，向課堂45分鐘要效益。從學生的認知規律出發，能注重培養學生的自學能力、分析和解決問題的能力。小班教學能更好的使教師面向全體學生，采取因材施教，分層教學的教學模式，對學困生建立了幫扶機制，讓每一位學生都學有所得。近幾年來，由于調動了師生工作和學習的積極性，發揮了師生的主動性，取得了優異的教育教學成績。

6、嚴格執行義務教育階段的收費政策，規范學校收費行為

學校不單獨收取任何名目的費用，學生作業本費統一按市教育書刊發行社制定的標準收取。每年開學初，學校都會通過各種途徑告知

家長：補課不是救星，資料亦非法寶，以各種方式私自動員學生繳費補課或者向學生推銷教輔資料的行為都是違規行為。

7、深化教育改革，走特色辦學之路

近年來，我校秉承陶行知先生的教育思想，確立了“揚行知精神，育成功人才”的辦學理念和“讓每一個農村孩子從這里走向成功”的辦學目標，從辦學理念到教育教學管理，從師資培訓到學生塑造，從校園文化建設到教學課程設計，無一不是對陶行知教育思想的生動詮釋。為確保這一目標的實現，我校還制定了“從現在做起，從自我做起”的校訓和“和諧相處、共促發展”的校風，要求每一位教師和學生要把握現在、珍惜自我。為真正貫徹落實陶行知“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育理念，我們還確定了“博學善教，教人求真”的教風和“勤思樂學、學做真人”的學風，以端正教師的教學思想和學生的學習態度，達到教書育人的雙重目標。學校一切為學生著想，促使每個學生和諧健康發展，充分發揮個人特長，挖掘個人潛力，養成良好習慣，培育成功人才。

四、主要成績

在上級領導的關心支持下，我校辦學條件逐步提高，教育教學質量逐年穩步提升。近年來，學校想方設法籌措資金改善辦學條件。2007年投資98萬元修建了教學樓； 2010年又投資60萬元對1997年建造的實驗樓進行了整改；2011年投資近20萬元改建了校門，改建了學校路面，建成一個標準化運動場；今年暑假實施了校安工程，投資126萬元對實驗樓又進行了加固；投資60萬元裝備了理化生實驗室、圖書室等各室，教學儀器均達一類標準。

學校始終把學生的全面發展和成績提高作為教育教學質量評價的重要指標。通過規范各項管理和實施新課堂教學，學生的學業成績逐年提高，教學成績經常高于縣內同類學校，辦學質量得到了上級和社會的認可，多次被縣委縣政府評為“教育工作先進單位”、“教學工作先進單位”、“環境管理先進單位”等榮譽稱號。

五、存在的問題和努力的方向

1、受教師編制制約，各專用教室沒能配齊專職人員，一定程度上影響了學生動手實踐能力。

2、由于學校經費不足，使學校的軟件、硬件配備還不到位，一定程度上影響力學校的發展。

隨著義務教育均衡發展工作的深入推進，我們將以此為契機，對照上級要求，直面我校在義務教育均衡發展中存在的問題，加快發展步伐。人人盡心盡責，全校齊心協力，進一步統一思想，加強領導，更新觀念，以超前的意識，向一流的質量奮進，一定要把南里岳中學辦成全縣的一流學校，為社會提供更加優質的教育，培養更多的優秀人才。我們有信心，有決心，把學校辦出水平，辦出特色。

望領導多提批評意見。

南里岳中學

2013年10月14日

教育均衡工作總結篇三

示范區和風小學標準化建設

匯報材料

商丘市示范區和風小學位于長江路與豫苑路交叉口北200米路東，前身是葉廟小學，于2013年，在原址重建，占地面積 20余畝，14600平方米，建有4層教學樓，建筑面積7900平方米，集會小廣場全面硬化，標準化環形塑膠跑道，綠化面積1752平方米，高營養標準的餐廳，現代化自沖式衛生間。現有多功能教室、圖書室、科學實驗室、音樂教室、美術教室、計算機教室、體育器材室等教輔用房7室齊全。現有教學辦公室3個，行政辦公室2個，總務室1個，后勤室1個，會議室1個，衛生保健室1個，少先隊活動室1個，教學辦公室、行政辦公室、衛生保健室、黨員活動室、檔案室、關工委活動室、總務后勤室等。

圖書室藏書6740冊，新增1200冊生均達到15.4冊。數學、科學儀器達到《河南省中小學教育技術裝備標準（試行）》第二種配備方案。配備了4臺計算機，可以供正常教學使用；學校遠程教育工程設備可以正常使用，現有教室內班班通、多媒體一體機，可以正常使用。美術器材，音美器材達到了國家二類以上標準。體育器材達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》。學校操場建有標準化籃球場2個，設有環形塑膠跑道的田徑場地及足球場地；有標準化200米環道和有80米直道。

按編制和學科配齊教師，在職教師33名；教師、校長學歷達標，資格合格；其中本科學歷24人，大專學歷9人，教師學歷合格率為100%；中學高級教師2名，小學高級教師17人，小學一級教師14人。校長學歷為大學本科，任中級職稱10年，任教16年，并經過培訓，取得了校長任職資格證。現有省骨干教師3名、市級骨干教師12名，有9位教師被評為區優秀教師。

學校現一年級到六年級共13個教學班，有在校生516人，其中：一（1）班有41人，一（2）班有40人，一（3）41班有人，二（1）班有40人，二（2）班有40人，二（3）班有40人，三（1）班有37人，三（2）班有36人，四（1）班有40人，四（2）39班有人，五（1）班有38人，五（2）班有39人，六年級有45人。在職教師33名.教師普通話達標率100%，教師隊伍年輕化、專業化、學歷高，具有較高的理論素養和實踐經驗。

和風小學學校秉承“寬容合作、勤奮好學”的校訓，堅持“誠實守信、自強不息”的校風和“融教于情、施教于樂”的教風；咬定“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學理念。在全校教師中逐漸形成了“講奉獻、肯鉆研、善溝通”的工作作風，教學成績取得了長足的進步。

在上級領導的支持及全體師生的共同努力下，我校硬、軟件的各項指標已基本達到標準化學校的要求，學校的面貌發生了很大變化，但我們清醒地認識到與先進的兄弟學校相比，我們還存在著許多不足和問題。因此，我們仍然需要想方設法進一步改善辦學條件，加強學校的基礎設施建設；仍然需要教師實實在在地學習先進的教育教學理念，真正做到以生為本，為學生的終身發展負責，提高教師的整體素質。與時俱進的和風人，一定會以這次標準化學校建設為契機，不斷開拓進取，努力使我校成為和風教育的一朵奇葩。

教育均衡工作總結篇四

逐夢揚威

展翅高飛

--------留耕中學義務教育均衡發展匯報材料

尊敬的各位領導：

讓每位學生都享有相對均衡的教育資源是學校的責任。為此我校在全面貫徹教育方針，規范辦學行為；加強教師培訓，提高教師的教學水平；實施素質教育，開足開齊課程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。現將我校義務教育均衡發展情況匯報如下：

一、基本情況

留耕中學始建于1958年，地處江安縣留耕鎮新場村67號，是一所處于江安縣南鄉片區宜瀘地區結合部的優質初中名校。學校占地50畝，建筑面積1.12萬平方米,運動場館總面積 1.2萬 ㎡，綠化面積8927㎡，教學及輔助用房面積4136㎡，藏書 23910 冊。現有21個教學班，在校學生916人（其中男女各458人，七年級289人，八年級304人，九年級323人；住校學生646人，男306人；留守兒童346；教職工83人，其中專任教師77人，教師學歷達標率100%，本科學歷占66%，有市級優秀教師2名、市級優秀教育工作者4名、省級骨干教師1名、市級骨干教師10名、市級優秀班主任3名、縣級優秀教師16名、縣級優秀班主任5名、縣級骨干教師16名、江安名師1人、1人榮獲江安縣教育系統突出貢獻獎、縣級兼職教研員6名。學校教學質量優異，連年榮獲教學質量先進單位和教育綜合督導評估一等獎，是市級環境優美示范校和陽光體育示范校、縣足球基地學校

二、優化資源配置，從硬件上促進教育發展均衡

1．校園校舍

（1）學校占地面積33350㎡，生均36.4㎡；校舍面積11201㎡，生均12.2㎡；教學及輔助用房面積4136㎡，生均,4.52㎡。

（2）運動場面積11949㎡，生均13.04㎡；學校現有籃球場5個，足球場地1個，250米環形跑道田徑場1個，全民體育健身項目一個。

（3）綠化用地：綠化面積8927㎡，占學校用地27%。

2．裝備條件

（1）專用教室配備及裝備配置：

①學校有音樂、美術教室各1間，電子琴、畫架、石膏像等器材配備到位；

②體育活動及器材室1間，體育器材配備達到標準和要求，可以開展多項體育活動。

③電教設備配備：學校21間教室都配備了多媒體電子白板數碼投影儀等教學設備，班班均開通網絡，每兩位教師配備了一臺筆記本電腦，方便了教師開展電化教學，提高了課堂教學效率；學生計算機教室2間，新配備74臺電腦。建有多媒體教室1間、留守兒童視頻聊天室一間、校園電視臺和錄播系統各一間。

④理化生實驗室和保管室共室6間，實驗室儀器配齊率達90%。

⑤學校圖書室、閱覽室各1間，圖書共計23910冊，生均26冊。

（2）校園安全：安裝了校園監控設施，配備了2名校園保安，安保器材基本夠用，安全管理制度健全，為保障校園安全提供了良好的保障，幾年來全校無安全事故發生。

（3）學生公寓一棟，教師生活用房2棟，師生食堂一間，完全滿足師生生活需要。

三、優化師資隊伍，從軟件上促進教育發展均衡

1．促進教師專業化均衡發展

（1）教師配備：學校現有教職工83人，其中專任教師77人，占教職工總數93%，教師與學生比1：12，專任教師學歷合格率為100%，本科學歷占66%，市縣級以上骨干教師、優秀教師、優秀班主任等20人，占專任教師數26%。

（2）教師結構：教師平均年齡37.8歲，40歲以下47人，占61%，40--50歲22人，占28%，50歲以上8人，占11%；初級職稱比例53%，中級職稱比例34%，高級職稱比例13%。結構較為合理。

（3）其它配備：學校配備兼職衛生技術人員、心理健康教育兼職教師1名。

2．加強師資隊伍建設，提高教師的業務素質。營造人盡其力、才盡其用的環境，激勵教師進修、自學、培訓、崗位練兵，提高業務能力，優化教師隊伍。我們堅持教師基本功訓練不放松，實行每周聽一節好課，每學期上好一節公開課，讀一本好書，寫一篇論文，研究一個課題，參加幾次培訓的“六個一”工程。

3．強化教學過程常規管理，增強質量意識。我們嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定期檢查與隨機抽查相結合”的方法，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、上足、上好”，促進每位學生的全面發展。同時，我們通過巡課、推門聽課的方式加大對課堂教學的監控力度，加強教學常規工作的管理和考核。

4．搭建廣闊平臺，讓教師在歷練中逐步成長。我們通過舉辦專題講座、理論學習、觀看優秀課堂教學實錄談體會、網絡研修，以及組織公開課、討論課、觀摩課、集體備課、經驗交流會等形式，引導廣大教師狠抓課堂教學，優化課堂教學結構，努力打造規范課、特色課、精品課。并且，通過舉行課堂教學評比，論文、優秀教案評比，有效地提高教師的綜合素質。

5．強化課改工作，規范校本研修。我校從2013年起開展教學模式的革新，積極實施“ms—eepo有效課堂教學模式”的研究與實踐，開展課堂模式的改革，尋求更加適合我校學生的課堂教學模式，大力推進多媒體教學，將有效教學的研究向更高標準的“高效課堂”研究推進。

6．優化教師繼續教育，助推教師專業發展。積極組織教師參加各類業務培訓和繼續教育培訓，僅2015年我校教師參加培訓200余人次，繼續教育合格率100%，培訓經費5.2萬元。學校十分重視師德師風建設，每年師德考核合格率100%。

四、優化學生教育，從根本上促進教育發展均衡

1、狠抓教育質量

教育的均衡化發展，最根本的就是每一位學生應受到公平公正的教育。學校始終把抓教育教學質量放在第一位，學校至2011年至今，連年榮獲教學質量先進單位，位居全縣第一方陣。

2、把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育 學校加強組織領導，健全安全管理組織機構，形成了安全工作校長親自抓部署，分管領導具體抓落實的良好局面；層層落實安全責任，學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管；強化安全教育，重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態，由于工作務實，學校安全穩定，無事故發生，真正做到讓家長放心、社會滿意。

3、加強德育教育

學生素養的均衡化在德育教育中很重要，為此，我校以構建和諧的校園文化為目標，充分調動學校德育處和團支部組織的活動優勢，以生動活潑的主題活動弘揚社會主旋律，豐富和活躍校園德育氛圍。我校先后舉辦多種內容豐富、形式多樣的德育教育活動，如國旗下講話，學雷鋒先進班級、先進個人評選、體育節、藝術節、科技節等活動，充分利用重要節日，通過舉行班團活動、出版宣傳欄、開展主題活動等形式，培育學生愛祖國、愛人民、愛家鄉的民族情感和集體主義觀念，激勵學生樹立起遠大的理想和志向。充分發揮自身的特色優勢，開展形式多樣的綜合實踐活動。

4、保障弱勢群體平等地接受義務教育

我們始終以高度的責任感來對待此項民心工程，據統計，我校各班均有留守兒童，要求各班班主任摸清家底，對“留守兒童”的家庭情況、監護人情況以及父母務工情況和聯系方式等作了詳細的記載。學校建立留守兒童之家和留守兒童視頻聊天室，從生活上、思想上關心“留守學生”。在經濟上大力支持家庭經濟困難的學生，學校優先對其實行“兩免一補”，解決他們的學習和生活基本問題。認真落實在附近打工者子女就近入學的接納工作，對他們的子女入學學校及時辦理入學手續。

五、主要做法

1、嚴格執行課程標準，克服困難開齊開足課程。根據義務教育階段學校課程計劃要求，我校克服困難，多方面作好教師思想工作，本著“相對專兼，錯位排課”的原則，動員部分教師改教音樂、美術等缺編科目，做到了規范、可行和有效。

2、嚴格執行“劃片招生，就近入學”的原則，做好新生招生工作；建立“流動學生花名冊”，班主任是班級控輟的第一責任人，嚴格控制流失，保證學生受教育權落到實處。

3、平行分班，不分快慢班，確保教育的公平性。我校在21個教學班的師資配備上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重點班，也不搞變相的重點班、特色班，確保每一個學生接受優質教育的公平性，保證每一個學生以新的公平的起點，進入初中的學習。

4、嚴格執行義務教育階段的收費政策，規范學校收費行為。

5、落實“四項工程”

（1）學校認真落實上級資助政策，及時向貧困學生發放資助資金。全面實施營養午餐免費供餐工作，對家庭經濟有困難的學生免費提供教輔資料、生活補助、校服等。

（2）建立了完備“留守生”檔案。成立了留守學生之家，做到了有留守檔案、有親情視頻室、有輔導教師，增進了父母與留守學生的感情交流，培養了留守學生感恩父母和關愛社會的情感。（3）認真落實進城務工、隨遷子女就近入學的接納工作，對進城務工、隨遷子女學校及時辦理入學手續。

(4)切實保障殘疾兒童受教育權益，建立健全殘疾兒童隨班就讀制度，千方百計保障殘疾兒童享受公正、平等、優質的教育。我校共有5名隨班就讀殘疾兒童，學校在各方面均給予優先照顧。

6、開展教學模式的革新，積極實施“ms—eepo有效課堂教學模式”的研究與實踐，開展課堂模式的改革，尋求更加適合我校學生的課堂教學模式，大力推進多媒體教學，將有效教學的研究向更高標準的“高效課堂”研究推進。

7、深化教育改革，走特色之路

在深化教育改革過程中，我們堅持健康第一的生活理念、德育為首的教育理念，充分發揮現有的特長，走特色之路。我校是市級陽光體育示范校和環境優美示范校，學生在田徑、足球項目上成績驕人，我們將繼續抓好傳統體育項目來突顯特色，力求在深化教育改革的過程中，走出一條特色辦學之路。

六、工作亮點

1、學校培養了大批優秀畢業生，其中有1人考入了北大，并留學美國，學生朱登渟、王云飛、胥德勝分別考入清華大學、國防科技大學和北京大學。有2名學生考上了飛行員，有1名女生考入了省體隊并在省運動會中獲金牌。

2、學校先后榮獲 “宜賓市義務教育階段教育教學鼓勵獎”、“宜賓市環境優美示范學校”、市級陽光體育示范校、“江安縣文明單位”、“江安縣綠色無毒學校”、“江安縣德育先進工作單位”、“江安縣優秀基層黨組織”、“江安縣優秀工會組織”等榮譽稱號，連年被評為“江安縣教育教學質量先進單位”、綜合督導評估一等獎。

3、有市級課題兩個、縣級課題兩個、校級課題五個，其中一個市級課題和一個縣級課題已結題，科研課題階段性成果在縣上獲獎。

4、教育教學質量優秀。我校教育教學成績特別優秀，2011年至今連年榮獲教育教學質量先進單位，位居全縣第一方陣，且學校拔尖創新學生培訓成效顯著，人數多，比例大，送生效果好。

5、德育工作成績顯著。我校是市級陽光體育示范校、縣足球基地學校。學校男子籃球隊代表江安縣參加全市中學生籃球運動會獲全市第五名，在全縣運動會中取得團體第二名的好成績；在四川省中學生藝術人才大賽中，先后有三名選手獲得體育舞蹈、聲樂和書法組二等獎，在全縣的經典詩文朗誦賽中多次榮獲中學組一等獎。宜賓電視臺、江安電視臺、《宜賓日報》、《四川新聞網》、《中國教育新聞網》等媒體曾先后對我校優異的辦學成績做專題報道。

6、干群團結和諧，充滿活力。學校班子成員勇挑重擔，堅守教學第一線，且成績優秀，行政工作分工明確，求真務實，清正廉潔，真心實意服務教師、發展學校，辦真教育，真心辦教育；教師群體愛崗敬業，博學強研，視學生為己出，成績優秀；干群和諧，相互理解尊重，和睦共處。

江安縣留耕初級中學校 2015年12月1日

教育均衡工作總結篇五

深入實施均衡教育 切實提高教育質量

——克城中學義務教育均衡發展匯報材料

在扎實推進義務教育均衡發展的工作中，克城中學全面貫徹黨的教育方針，全面實施學校發展規劃，全面推進素質教育，遵循“精細化管理,內涵式發展”的辦學思路，在各級政府、社會各界人士的關心、支持下，全體教職工發揚團結、務實、奉獻、創新的精神，深入實施均衡教育，切實提高教育質量，努力實現學校辦學水平的跨越式提升。

一、學校基本情況

克城中學創建于1958年，是一所農村中學，2012年搬入新校址，位于克城鎮的東北方向。學校現有12個教學班，在校生342人，教職工58人，專職教師49人，本科學歷43人，中學高級教師3人，中學一級教師13人，學校服務范圍為克城鎮。

多年來，我校秉承 “讓山里的孩子用知識的雙腿走出大山，走向世界”的辦學理念，以“精細化管理,內涵式發展”為辦學思路,辦學水平得到上級領導和社會各界的肯定和認可，學校先后獲得“教學質量先進單位”、“平安校園創建先進單位”、“校園文化先進單位”等光榮稱號。

二、學校辦學基本標準達標情況

1.辦學規模和班額：辦學規模342人，12個班級，平均班額為29人；我校為農村學校有一定比例的農村留守兒童，學校設有“留守兒童關愛中心—心靈的港灣”，定期對留守兒童進行心理疏導，并有完善的留守兒童關愛措施。

2.辦學條件：校園總面積：36000㎡，生均面積：101㎡；學校建筑總面積：12430 ㎡，生均面積：34㎡；有300米環形跑道學校運

1 動場地總面積5000㎡，生均面積15㎡。

3.條件裝備和圖書：圖書室1個，閱覽室1個，音樂室1個，美術教室1個，物理實驗室一個，生物實驗室一個，化學實驗室一個，均能滿足教學需要。學校藏書16579冊，生均49冊。網絡教室3個，教師專用機 62臺，學生用機82臺。

學校實現校校通，班班通，互聯網為100m移動光纖接入，多媒體12套。

4.教師隊伍：合格學歷教師占比100%，大專學歷6人，本科學歷43人，高于規定學歷教師數比例87.7%，其中中級以上職稱19人；縣級優師2人，省市級優師4人；教育局、學校為教師搭建各種學習培訓機遇，每名教師都能參加校外和校內培訓，培訓效果顯著。

5、經費情況：

2012年公用經費標準為每生750元，轉移支付每生142元，共計每生892元，到賬總額550482元；2013年公用經費標準為每生800元，轉移支付每生142元，共計每生942元，到賬總額483708元；2014年公用經費標準為每生800元，轉移支付每生142元，共計每生942元，到賬總額556326元，所有經費已足額到賬。學校財務制度完善，財務管理規范有效，賬目清晰，陽光公開。

三、主要做法和亮點

在推進均衡教育發展的過程中，我校采取了以下扎實有效的舉措：

（一）民主管理，推進學校科學發展

在學校管理的實踐中，我們始終把實行民主管理作為學校管理工作的一項重要內容來抓。健全了行政工作職責及考評細則、教職工工作綜合評估細則、教育教學工作管理細則等相關管理制度，將學校教育均衡發展工作全面納入了學校發展的規劃，通過落實年度計劃和各 2 部門工作目標，確保各項措施落到實處。

（二）內外兼修，優化校園育人環境

我校十分重視教師師德培訓和業務培訓。幾年來，我們通過不斷培訓，提高教師的師德素養，組織全體教師舉行師德承諾簽字儀式，廣泛征求家長和社會各界意見、建議，接受全社會的監督。近年來，學校沒有師德違規問題，社會滿意度較高。我校還制定了嚴格規范的校本培訓制度，培訓率達到100%。除了將上級撥付的教師培訓經費專款專用，全部用于教師培訓外，我校還開源節流多方爭取資金，使每位教師每年都有外出參訓、學習的機會，切實提高教師隊伍的素質。

（三）書香繚繞，推進書香校園建設

在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領自己的業務，從而促進教師專業化成長。在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創建“讀書－實踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。學生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學生的讀書興趣。

（四）突出重點，扎實推進課程課改

我校以“快樂教育”為背景，深化課改工作，經過逐步摸索和總結歸納，已初步形成克城中學課堂改革模式：“三環節”快樂教學模式，第一環節:學案導學、自主預習--醞釀快樂，育快樂之樹；第二環節：合作探究、交流展示--體驗快樂，開快樂之花；第三環節：點撥釋疑、達標測評---收獲快樂，摘快樂之果，經過幾年的摸索，3 該模式的效果已經顯現，受到各級領導的好評。

四、自查情況及存在問題

我校對照督導標準進行了嚴格自查，綜合評定為合格，但是也存在一定的問題：

1、教師的隊伍結構有待進一步優化,教師的激勵機制有待完善.

2、各建筑物墻體涂料有不同程度脫落,要進一步修繕.

3、學校的文化氛圍還不夠濃厚,需要進一步營造。

2016年4月21日