范本可以培養(yǎng)我們的審美能力和文學(xué)鑒賞力，提高我們對優(yōu)秀作品的欣賞水平。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇一

教師范讀詩歌，學(xué)生朗讀詩歌。

二、師生共同定目標(biāo)。

同學(xué)們，在我們即將進(jìn)入詩歌的學(xué)習(xí)時，你想得到什么收獲呢？

根據(jù)同學(xué)們的建議，我們將這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為兩句話：

板書：品味語言，體會意境。

帶著這個目標(biāo)，一同走進(jìn)詩歌《秋天》中。

三、品讀詩歌頌《秋天》。

1、讀順詩歌――讀其聲。

要求：音準(zhǔn)、語氣、語速、語調(diào)及重音的把握；正確劃分詩歌的停頓。

（1）個別讀，其他學(xué)生點評。

（2）小組讀，開展小組競賽。

（3）自由讀，讀自己喜歡的詩句。

2、讀通詩歌――品其味。

（1）小組合作，三節(jié)詩歌各自描繪了怎樣的畫面，即描繪了哪些意想？請用簡潔的語言概括。

板書：農(nóng)家豐收圖。

霜晨歸漁圖。

少女思戀圖。

（2）評點學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的詩節(jié)，用勾畫圈點方式，品味詩歌精美的語言，體會詩歌的意境。

（3）學(xué)習(xí)反饋，學(xué)生大膽發(fā)表自己的學(xué)習(xí)所得，對詩歌進(jìn)行品析與欣賞。

板書：喜悅嫻靜。

寧靜悠遠(yuǎn)。

憧憬希望。

（4）語言訓(xùn)練。

a仿寫：秋天棲息在農(nóng)家里。

b將詩歌用散文的方式表達(dá)出來。

（5）體會感情，理解作者的思想感情。

抒發(fā)了熱愛秋天、贊美秋天的感情。

3、讀好詩歌――發(fā)于情、入其神。

同學(xué)們，通過剛才的自主、合作學(xué)習(xí)，我們品味了語言，體會了詩歌意境，現(xiàn)在就帶著學(xué)習(xí)的收獲，去美美地朗讀詩歌，享受詩歌帶給我們的美吧。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇二

活動目標(biāo)：

1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。

2、會用印畫方法裝飾風(fēng)箏。

活動準(zhǔn)備：

風(fēng)箏，顏料，

活動內(nèi)容：

1、、引導(dǎo)寶寶欣賞準(zhǔn)備的關(guān)于各種風(fēng)箏，感受風(fēng)箏的色彩、圖案。

教師：看一看，這里都有些什么風(fēng)箏，是什么顏色的？

2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫紙，示范印畫裝飾風(fēng)箏的過程，激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。

教師：我這兒也有一個風(fēng)箏，我們來幫穿上美麗的衣服吧！

------提醒寶寶不要蘸過多的顏料。

3、請寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。

------鼓勵寶寶大膽運用多種顏料裝飾風(fēng)箏。

------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上，保持畫面整潔。

4、展示寶寶制作的風(fēng)箏，引導(dǎo)寶寶互相欣賞。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇三

一、三維目標(biāo)：

1、了解秦代兵馬俑的來源和基本藝術(shù)特征，產(chǎn)生對中國文化和藝術(shù)的興趣；學(xué)習(xí)觀賞兵馬俑中有代表性的塑像，尤其是通過對具體人物形象的塑造，人物身份的展現(xiàn)和衣飾、車馬等的刻畫。

2、認(rèn)識作為寫實雕塑的秦傭與我們?nèi)祟惿烙^念、喪葬習(xí)俗、宗教信仰的密切關(guān)系。

3、在對兵馬俑的觀察和探索中，初步掌握制作面具的手法，學(xué)習(xí)一些與兵馬俑有關(guān)的簡單的表演動作，并以此激發(fā)他們的民族自豪感。

二、教學(xué)重點：

感受的體驗“秦”文化的博大。

三、教學(xué)難點：

秦兵馬俑頭像的的觀察方法，及學(xué)生動手能力的提高。四：教學(xué)準(zhǔn)備：

查找兵馬俑的相關(guān)知識，卡紙、剪刀、畫筆、顏料。

五、教學(xué)過程：

在教學(xué)和創(chuàng)作實踐中，學(xué)生將美術(shù)、觀賞、表演融合為一體，獲得藝術(shù)的綜合能力。

1、觀察：

學(xué)生根據(jù)教師出示的“兵馬俑”一詞和教師預(yù)先準(zhǔn)備好的一組兵馬俑圖片，以及自己所知道的有關(guān)兵馬俑的知識和信息，對秦俑的特點進(jìn)行細(xì)致的觀察和有關(guān)動作的模仿等。

2、掌握：

（1）、展示一系列有關(guān)兵馬俑及其發(fā)掘地的照片和影視資料片段，使學(xué)生充分領(lǐng)略世界八大奇跡之一的風(fēng)采。

（2）觀察秦俑人物性格、動態(tài)及服飾的特點學(xué)會采用由宏觀到微觀，以點帶面的基本表現(xiàn)方法。

3、結(jié)合中國“古代畫論”對秦俑的臉型極其特征進(jìn)行總結(jié)歸納（秦俑“人物”頭像表現(xiàn)方法歸納）：

國：上（上額）下（下頜）同寬，五官緊湊。

申：兩端略窄，中間（顴骨較高）稍寬。

根據(jù)臉型可分為：用：上下同寬，面龐寬闊。

甲：上寬下窄。

由：上窄下寬。

目：上下同寬，五官比例勻稱。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行秦俑頭像的“對號入座”游戲，在游戲中提高。

學(xué)生的觀察能力。

5、學(xué)生練習(xí)：

（1）根據(jù)觀察和理解對秦俑頭像進(jìn)行臨摹。

（2）利用身邊的廢棄物，如用紙殼等材料制作兵馬俑的面具，并可以自己的身體為媒介，創(chuàng)編關(guān)于兵馬俑的多種動作雕塑和陣形進(jìn)行表演以增強學(xué)生的記憶觀察和理解能力。

六、1、舉行學(xué)生繪畫作品的小畫展。

2、師生共同參與表演的創(chuàng)編和彩排，并進(jìn)行欣賞。

教學(xué)小結(jié)：本課重在學(xué)生的理解和感悟，把欣賞能力、觀察能力以及動手創(chuàng)造能力、人物造型能力等集于一體。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既有深度的知識挖掘又能涉及廣度的知識層面，同時又由于本課的特性，教師易于授課，把握重點，從而使課堂教學(xué)達(dá)到既定的預(yù)期效果，并給學(xué)生留下深刻的印象。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇四

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇五

1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

2、能按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

教學(xué)重點：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報落岸”。

2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，教師板書課題：秋天，請同學(xué)們讀一讀。

二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語。

1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

（1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

（2）兩個人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

（1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時糾正。

（2）看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報運動場熟了當(dāng)作底下金子往下落。

（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法，教師板書。

藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。

熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點底。

報：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺。

落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個上形下聲的形聲字。

動手書空。教師進(jìn)行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來。

（4）理解詞意。

結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說一說意思，相互補充，利用工具書查一查。

（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個字。

稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的`一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起來。就是躲著不讓找到的意思。

催：急著、催促的意思。

三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

2、同桌之間進(jìn)行互查。

3、與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評價。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、提出不懂的問題。

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

3、比較句子，理解句子的意思。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

2、使學(xué)生知道秋天是果實成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實際，理解句子的意思。

2、體會秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程:。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。

2、看投影，讀詞語。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

藍(lán)天池塘岸邊電報運動場。

熟了當(dāng)作底下金子往下落。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂范讀。

（1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

（2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對照。

3、逐段學(xué)習(xí)課文。

第一自然段。

（1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

（2）讓學(xué)生說一說每句話的意思，談一談讀懂了什么?

第一自然段寫秋天來了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。教師板書：天：藍(lán)高云：白。

（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

藍(lán)天上飄著幾朵白云。

高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

a.學(xué)生讀一讀這兩個句子，

b.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

c.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點。

（4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。

（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語言文字體會秋天的美麗，讀出語氣。

讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評價。

第二自然段:。

（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個自然段告訴我們什么，怎么樣?

秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

（2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語句，談看法，體會糧食豐產(chǎn)的景象。

（3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

（4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納。

“一眼望不到邊”說明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說明了糧食的豐產(chǎn)。

“鋪了一地金子”說明稻子長得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

板書：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

（5）師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對這一切你會想到什么，讓學(xué)生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評價。

第三、四自然段。

（1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

a.讀這兩個自然段。

b.想一想，告訴我們什么？

結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語句談一談秋天大自然的變化。

（2）各小組交流學(xué)習(xí)情況。

一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來爬去，來回跑著，把落葉當(dāng)作了運動場。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報，它們要到南方去過冬了。

板書：黃葉：落下來。小魚――傘小螞蟻――運動場燕子――電報。

（3）師小結(jié)：這些語句使我們感受到：秋天來了，自然界里的小動物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

（4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

注意指導(dǎo)：

黃葉從樹上落下來。

一片一片的黃葉從樹上落下來。

a.學(xué)生讀一讀這兩個句子。

b.體會這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺。）。

c.教師和學(xué)生一起用實物演示。

d.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點。大家評議。

三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對課文的理解，體會秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。

四、布置作業(yè)。

1、看圖說說圖的意思。

2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的形象。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《我心中的老師》的繪畫。

3、通過繪畫，聯(lián)系師生之間的感情,培養(yǎng)師愛生，生敬師的良好師生關(guān)系。

重點難點表現(xiàn)我的老師，生動表現(xiàn)“心中”的老師的形象。

教師準(zhǔn)備：相關(guān)范圖、兒童畫等。

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入。

二、課堂教學(xué)。

2、發(fā)展階段：小組交流“我心中的老師”是什么樣的?(學(xué)生談自己心中的老師，鼓勵學(xué)生大膽說出自己對老師的真實感受，以及對老師的期望)。

畫面交流：教師運用準(zhǔn)備好的畫面(2-3個不同性別，表情、動作的教師形象)以及3-4個畫面背景，讓學(xué)生來搭配以下“哪個老師的形象搭配哪種背景合適，為什么?”讓學(xué)生說一說，是否發(fā)現(xiàn)背景不同可以反映教師的科目的區(qū)別，不同的表情能否表現(xiàn)人物的情緒、狀態(tài)。

分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。。。。。。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。

3、布置作業(yè)：教師歸納學(xué)生的評述，提出創(chuàng)作要求，學(xué)生完成創(chuàng)作后與同學(xué)進(jìn)行交流。

三、課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生用其他的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

課后反思：

課時：1課時。

課堂類型：設(shè)計應(yīng)用造型表現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用廢舊材料，設(shè)計制作會爬的玩具。

2、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計和制作，感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

教學(xué)重點：發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和動手實踐的能力。

教學(xué)難點：如何種使玩具爬起來。

教師準(zhǔn)備：舊掛歷紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、檢查用具。

三、導(dǎo)入：出示會爬的玩具，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。導(dǎo)出課題。

生：思考，討論、回答。

四：授新。

1、總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：對，(出示課題)會爬的玩具。我們的小玩具會爬，可是它為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么?仔細(xì)觀察，四人小組討論。

生：觀察，思考、討論、回答。

2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。

生：(略)。

師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。

3、欣賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。)。

生：表達(dá)自己的看法和自己制作玩具的想法。

五、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作會爬的玩具的方法，想不想馬上動手制作玩具嗎?拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六、制作。

七、教育學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整潔。

八、拓展：

今天我們初步學(xué)習(xí)制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)行裝飾，充分利用成為有用的物品。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇七

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、健康高尚的審美情操。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩句含義，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。

三、教學(xué)難點：

揣摩詩歌的清麗的意象，體味詩歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。

四、教學(xué)安排：

一課時。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（說秋）。

1、學(xué)生觀賞秋天的圖畫，自由用詞語或句子描繪秋景。

二、賞讀詩歌，領(lǐng)悟美感，把握作者的感情。（讀秋）。

1、作者簡介：

2、檢查學(xué)生完成生字詞的情況。

4、學(xué)生自由朗讀。

5、請幾位學(xué)生試著朗讀。要求讀出感情。

三、互助研討，感悟詩歌深層意韻。（品秋）。

（一）整體看：這是一首描寫鄉(xiāng)村秋景的詩，從詩中的哪些地方可以看出來？

（二）詩中描繪了幾幅圖畫？分析并給他們?nèi)€名字？

分析并提問。

第一節(jié)。

1、這一節(jié)詩中哪些詞寫出了豐收的景象？

2、第一節(jié)詩從哪些感官來描寫農(nóng)家豐收的景象？

3、第一節(jié)詩的結(jié)尾，詩人用“棲息”這個詞是否準(zhǔn)確？

4、我們可以給第一幅畫命個名嗎？

第二節(jié)。

（1）第二節(jié)最后一句說秋天在“游戲”，實際上寫了什么？

（2）寫了幾個動作？

（3）是在什么時間？從哪能看出來？

（4）漁民打撈起了什么？

（5）這幅圖我們又給它取個什么名呢？

第三節(jié)。

1、根據(jù)課文第三節(jié)內(nèi)容，你覺得畫面上有必要增添些什么內(nèi)容。

嗎？（放幻燈）。

3、這一節(jié)怎么命名？

（三）從全詩看，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

四、拓展延伸（繪秋）。

1、我也能當(dāng)小詩人！改寫歌詞『春天在哪里』。

春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里這里有紅花呀。

這里有綠草還有那會唱歌的小黃鸝嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩。

春天在青翠的山林里還有那會唱歌的小黃鸝。

五、總結(jié)：

六、【教師寄語】。

七、作業(yè)：

1、做語文練習(xí)冊。

2、收集關(guān)于秋天的詩詞，寫在積累本上。

八、教學(xué)流程。

開始。

提問。

朗讀。

回答。

出示圖片。

ppt分析詩歌內(nèi)容(品秋)。

自由朗讀。

聽朗讀示范。

ppt聽錄音，朗讀課文(讀秋)。

ppt解決生字詞。

作者簡介。

ppt賞圖片、說秋。

創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

ppt課外拓展(繪秋)。

改寫歌詞。

教師寄語。

布置作業(yè)。

結(jié)束。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇八

1、能夠認(rèn)識一些秋天的水果，感受秋天的美麗景色。

2、體驗詩歌的'意境美和節(jié)奏美。

1、盤子一個。

2、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、實物各一個。

3、蘋果、柿子、梨、葡萄、桔子、圖片各一個。

2、教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

3、說一說秋天是什么樣子的，秋天都有哪些水果。

4、教師出示實物水果，讓幼兒觀察，說出形狀，顏色，特點。

5、水果仙子引題：水果仙子給小朋友帶來了一首好聽的詩歌，小朋友想不想聽？

6、利用實物水果，朗誦詩歌。

7、教師和幼兒一起朗誦詩歌：a、教師邊和幼兒朗誦詩歌邊貼水果圖。b、請個別幼兒上來貼水果圖，其他幼兒朗誦詩歌。

幼兒游戲，請一些幼兒拉個大圓圈，當(dāng)盤子，一些幼兒當(dāng)各種水果。邊念詩歌邊游戲。附：秋天果子多秋天是個大盤子。盛滿各種天果子。綠蘋果，紅柿子。黃橙橙的大梨子。串串葡萄賽珠子。像燈籠的是桔子。秋天是個果盤子。人人喜歡吃果子。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇九

1．在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲，秋天（第二教時）。

2．感受樂曲的優(yōu)美，熟悉2/4節(jié)奏型。愿意在音樂伴奏下感受音樂。

3．初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

幼兒在表現(xiàn)樂曲中嘗試和同伴共同感受優(yōu)美的氣氛，體會和同伴相玩的樂趣。這是一段非常優(yōu)美動聽的旋律，樂曲所要表現(xiàn)的是秋天落葉飛舞在空中，此起彼伏的美景。讓幼兒了解秋葉落地、飛舞空中是本課的重點；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)節(jié)奏是本課的難點。

1．錄音機、磁帶、蛙鳴筒一個。

最近各個班級都在進(jìn)行秋天的主題活動，我班也不例外，通過觀察我發(fā)現(xiàn)：要引導(dǎo)他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難，然而要在音樂活動中培養(yǎng)幼兒具有初步的肢體語言表現(xiàn)歌曲的意境美則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。就一個“樹上的落葉被風(fēng)吹落”來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在課前我讓他們到操場上觀察落葉，本課我還設(shè)計了通過游戲、舞蹈的形式來不斷體會。另外鼓勵幼兒根據(jù)不同音樂形象大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)落葉飛舞是本課的難點，因為這就要求幼兒把平日里的生活經(jīng)驗?zāi)７碌絼幼鳎嬲蔀樽约旱臇|西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗，更需要一種勇氣。而事實上如果幼兒能在活動中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。

1．熟悉樂曲、感受樂曲的節(jié)奏、嘗試用舞姿表現(xiàn)樂曲優(yōu)美的意境，幼兒教案《秋天（第二教時）》。

孩子們跟著音樂節(jié)奏與老師一起進(jìn)入音樂廳，鼓勵孩子用肢體語言表現(xiàn)出秋葉落地的優(yōu)美意境，并小聲跟唱歌曲。

2．回憶歌曲，繼續(xù)學(xué)唱并用肢體語言表現(xiàn)出秋天的落葉。

（1）聽前奏回憶歌名。完整演唱一遍。

（2）熟練正確有感情地演唱。老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，回憶這首樂曲的名字叫“秋天”，講的是小樹葉飄落離開大樹媽媽的故事。

（3）啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動作表現(xiàn)秋天的落葉。

a．教師唱歌，幼兒扮演小樹葉飛舞。（秋天，小樹葉是怎樣到處飛呀飛的？啟發(fā)幼兒邊說邊做出動作；在音樂的伴奏下，教師唱歌，幼兒邊唱邊舞，啟發(fā)和別人做得不一樣。）。

b．教師扮演樹媽媽，邊唱邊將小樹葉從樹上灑落下來引導(dǎo)幼兒觀察落葉的意境。（可引導(dǎo)幼兒，落葉是怎樣從樹上掉下來的啊？慢慢地，動作很美地）幼兒伴唱。

3．游戲：掃落葉。

增加幼兒練唱的興趣和體驗秋天樹葉飛舞的意境。

a．幼兒扮演小樹葉唱完歌后，蹲坐在地上做睡覺狀。

b．聽到蛙鳴筒從高到低，表示刮風(fēng)了，小樹葉又邊唱邊各自飛舞，音樂停，小樹葉又蹲到地上做睡覺壯。

c．教師扮演清潔工，在音樂伴奏下，完成掃落葉，被掃到的“小樹葉”跟在教師身后，一個拉著一個，按節(jié)拍走動，表示裝入垃圾車內(nèi)（兩遍）。

d．隨教師邊唱邊走出大廳。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇十

1、能大膽作畫，把主體形象畫大、畫滿。

2、學(xué)習(xí)用放射線涂法來進(jìn)行涂色。

3、能根據(jù)畫紙顏色選擇相似色涂畫主體，選擇冷暖對比色勾畫背景。

二、活動準(zhǔn)備。

范畫若干，皮紋卡紙、勾線筆人手一份。

三、活動過程。

（一）預(yù)熱階段。

談話活動“可愛的豬”

（1）今年是哪個生肖年？

（2）你見過豬嗎，它長得什么樣？

（二）圖形刺激階段。

1、（出示范畫）你喜歡這些豬嗎？為什么？（請幼兒以自己對畫的理解看著圖說一說）。

2、觀察豬的形象，老師示范、幼兒學(xué)習(xí)畫豬的形象。

（1）側(cè)面轉(zhuǎn)臉的豬：大大的頭畫在紙的上方，半圓形的身體，尖耳朵，四條腿，卷尾巴，細(xì)眼睛，突出的鼻子。

（2）正面的豬：大大的頭畫在紙的正中間，半圓形的大耳朵，兩條腿。

（3）從上往下看仰臉的豬：大大的頭畫在紙的下方，橢圓形的身體，尖耳朵，兩條腿，卷尾巴。

3、老師示范、幼兒學(xué)習(xí)畫背景（三種不同的背景花紋）。

（三）創(chuàng)造表現(xiàn)階段。

1、提出創(chuàng)作要求。

（1）選擇自己喜歡的一種形象作畫。

（2）用勾線筆勾畫主體輪廓，畫大、畫滿，特別是頭要畫大。

（3）根據(jù)畫紙顏色選擇相似色涂畫主體（教師示范用放射線涂法來進(jìn)行涂色），豬身上的花紋用其他色系顏色涂出。

（4）選擇與畫紙顏色為冷暖對比色的顏色直接勾畫出背景花紋。

2、幼兒創(chuàng)作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）作品賞評階段：

1、教師展示幼兒作品。

2、幼兒自評，說說自己作品的優(yōu)點。

3、幼兒互評，說說自己喜歡的畫及可以學(xué)習(xí)的方面。

4、教師小結(jié)。

四、活動結(jié)束。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇十一

《橋》是談歌的一篇微型小說。作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達(dá)方法上很有特色。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達(dá)的思想感情；二是幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

本課教學(xué)，我采用板塊式教學(xué)設(shè)計，四個板塊的.教學(xué)環(huán)節(jié)既并列，又逐層深入。

板塊一扣課后提示，領(lǐng)悟表達(dá)特色。

1、歌曲導(dǎo)入，學(xué)生自由讀課文。

3、劃出描寫山洪和暴雨的句子。

4、品讀句子，體會三種表達(dá)特色。

板塊二抓關(guān)鍵詞語，對比中感受形象。

學(xué)習(xí)3—10自然段。

1、劃出描寫村民和老漢的關(guān)鍵詞。

2、用對比的方法說一說自己的思考和發(fā)現(xiàn)。

3、在對比中讀詞，感受老漢的鎮(zhèn)定。

板塊三尋一個“情”字，走進(jìn)人物內(nèi)心。

1、[出示句子：老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。]。

指導(dǎo)朗讀，體會老漢對兒子的愛。

品、讀、議，體會支部書記的高尚情感。

板塊四：理解課題，感受“橋”之內(nèi)涵。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇十二

1、教學(xué)目標(biāo)2、：

1、學(xué)會本課生字，2、理解“相襯相映”等詞語的意思。

3、深入研讀課文，4、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。

5、感受家鄉(xiāng)的美麗，6、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3、教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。

教學(xué)難點：讓學(xué)生感受美、體會美、讀出美。

4、教學(xué)時間：兩課時。

四．教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入新課。

出示運用各種字體書寫的題目，并詢問學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容．齊讀課題。（旨在讓學(xué)生初步接觸字體，為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

（2）初步體會文章的美。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。

要求：1、讀準(zhǔn)生字；聯(lián)系課文理解詞語的意思；想一下課文主要寫了什么。

2、檢查自學(xué)情況。

5、圍繞“長相憶，6、最憶家鄉(xiāng)的橋”進(jìn)行教學(xué)。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，并說說從文中你能體會出家鄉(xiāng)橋的哪些特點？根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機板書；小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。

2、找出文中你認(rèn)為寫的最美的地方，讀出美感。重點指導(dǎo)：a、夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢！夜里給你的感覺是什么，你會聽到什么？要求讀出夜的寧靜、和諧、體會情境美。

b、有趣的是，在青石上鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相襯相映，又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思，并通過給各種橋配字體體會“相襯相映”。

通過各種形式的讀，讀出自己的感悟。

第二課時。

1、提出對文中不2、理解的地方并加以指3、導(dǎo)。

4、能過各種活動體會文章的美。

[《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計：(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇十三

1、能在觀察自然界的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出秋天的圖畫，并嘗試運用多種材料、多種技巧進(jìn)行表現(xiàn)。

2、能相互合作共同完成美術(shù)作品，體驗集體創(chuàng)作的愉悅，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識。

3、感受秋天的美好景色，體驗秋天豐收的喜悅。

在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)幼兒的合作意識。

能運用多種材料和技巧進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

1、繪畫紙、油畫棒、報紙、雞蛋殼、膠棒、皺紋紙、水粉、排筆、剪刀、小桶、抹布。

2、秋天景色的視頻。

3、秋天景色的圖片。

1、談話，引出課題。

（1）師：小朋友，美麗的秋天來到了，大自然發(fā)生了哪些變化？

（2）幼兒：秋天，樹葉黃了，農(nóng)民伯伯種的莊稼都豐收了……。

2、播放視頻，請幼兒的欣賞秋天的美景。

（1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化。

（2）請幼兒交流、討論。

3、出示秋天景色的圖片，請幼兒觀察。

4、和幼兒一起討論創(chuàng)作要求。

請幼兒說一說想怎樣合作去安排和創(chuàng)作，鼓勵幼兒大膽想象。

5、幼兒集體創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，重點培養(yǎng)幼兒的`團(tuán)結(jié)合作意識。

引導(dǎo)幼兒合理分工合作，大膽想象盡可能用多種不同的材料創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品，根據(jù)不同的創(chuàng)作情況，提示添加背景。

6、幼兒介紹作品，互相欣賞。

引導(dǎo)幼兒講講和同伴在創(chuàng)作中是怎樣分工、團(tuán)結(jié)合作的。

7、教師總結(jié)評價。

今天我們大家共同合作畫出了這么美麗的秋天，小朋友們可真能干。你們高不高興啊？那就跟著老師一起出去感受一下美麗的秋天吧。

秋天美術(shù)教案設(shè)計（熱門14篇）篇十四

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡單的語言講述。

2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。

活動準(zhǔn)備：

1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

活動過程：

1、伸出自己的手，通過仔細(xì)觀察了解自己的手，說說自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動。

(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個別幼兒進(jìn)行繪畫。

4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受。

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

欣賞每個小朋友的作品，活動結(jié)束。

活動延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來，將自己會做的事情，請爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會做許多事情。