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家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇一

首先，家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中不可或缺的一部分，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)霸的重要途徑之一。作為父母，我們希望我們的孩子能夠取得好成績(jī)，但是單純地強(qiáng)求孩子學(xué)習(xí)，采取管制的方式只會(huì)讓孩子產(chǎn)生反感。因此，在家庭教育中，父母需要找到正確的方法，以輕松愉悅的方式來激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。

其次，為培養(yǎng)學(xué)霸，父母應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和實(shí)際情況來做出相應(yīng)的安排。通常來說，孩子們會(huì)對(duì)自己喜歡的學(xué)科更感興趣。因此，父母可以有意識(shí)地讓孩子沉浸在自己喜歡的領(lǐng)域中，讓孩子在學(xué)習(xí)中保持熱情。同時(shí)，父母還需要關(guān)注孩子的實(shí)際情況，不要期望孩子超出自己的能力范圍。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是累積的過程，超過自己能力范圍的學(xué)習(xí)只會(huì)讓孩子感到疲憊，增加學(xué)習(xí)的難度。

第三，要使孩子成為學(xué)霸，除了學(xué)科知識(shí)的掌握之外，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法也是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)方法是指學(xué)習(xí)方式的總稱，包括各種技巧和方法。對(duì)于學(xué)習(xí)方法，父母可以先從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣開始，然后逐漸引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)一些正確的學(xué)習(xí)方法。例如，定時(shí)復(fù)習(xí)，條理化思考，分析問題等方法，有助于讓孩子在學(xué)習(xí)中更好的應(yīng)用所學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)效率。

第四，家庭教育不僅僅局限在家庭中，周圍的環(huán)境和資源也很重要。父母可以幫助孩子參加一些有益的活動(dòng)，如公益活動(dòng)，讀書俱樂部等。這樣可以讓孩子從多個(gè)角度獲取知識(shí)，了解到最新的科技成果和社會(huì)發(fā)展。同時(shí)還可以拓展孩子的視野，開拓孩子的思維，讓孩子更好地適應(yīng)日后工作和社交環(huán)境。

最后，為了讓孩子培養(yǎng)出學(xué)霸的潛質(zhì)，父母要多多鼓勵(lì)和稱贊孩子的努力和成就。不管是小成就還是大成就，父母都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)表揚(yáng)，讓孩子感受到成功的快感，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情和積極性。因?yàn)閷W(xué)科成績(jī)不是唯一的成功標(biāo)準(zhǔn)，孩子的各種嘗試和新經(jīng)驗(yàn)也需要被肯定和贊揚(yáng)。

總之，家庭教育是培養(yǎng)學(xué)霸不可或缺的一部分。在教育孩子的過程中，父母需要尊重孩子自身的情感和個(gè)性，找到正確的方法和角度來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子在輕松的氛圍中不斷進(jìn)步。同時(shí)，父母還要注意周圍的環(huán)境和資源，讓孩子多了解一些有益于成長(zhǎng)的信息和實(shí)踐，從而更好的適應(yīng)日后的生活和工作。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇二

家庭教育和家風(fēng)是一家人傳承下去的寶貴財(cái)富，對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的影響。作為一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)，要善于引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，營(yíng)造良好的家風(fēng)，才能讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。在這篇文章中，我將分享我的家庭教育和家風(fēng)的心得體會(huì)。

第二段：教育成才。

家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。作為父母，我們應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自信心。讓孩子在家中體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)的樂趣。我們應(yīng)該給予孩子充分的愛和關(guān)懷，鼓勵(lì)他們展示自己。同時(shí)，我們也要讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，開拓視野，成人之美。

第三段：家風(fēng)家教。

家庭教育還包括家風(fēng)和家教。要營(yíng)造良好的家風(fēng)，我們首先需要樹立正確的家庭觀念和教育觀念。在家庭中要尊重每個(gè)家庭成員的特點(diǎn)和個(gè)性，不嚴(yán)格但有紀(jì)律地教育孩子，讓孩子誠(chéng)信、樂觀、勇敢。而家風(fēng)也就是現(xiàn)實(shí)生活中父母對(duì)孩子的影響和模范。我們作為父母親自身作出榜樣，正面引導(dǎo)孩子，在引領(lǐng)孩子的同時(shí)，也加深了家庭成員之間的感情。

第四段：傳承家庭教育。

家庭教育和家風(fēng)需要不斷傳承。要讓家風(fēng)教育成為一種深入人心、可持續(xù)的生態(tài)，就需要落地生根，通過親身實(shí)踐、日常宣傳讓家庭教育的理念和規(guī)范深深植根于家庭成員中。我們要讓孩子知道家庭教育和家風(fēng)的重要性，讓他們感悟和接受家的關(guān)懷。并且，家庭教育不僅體現(xiàn)在孩子的教育上，還體現(xiàn)在父母自身的教育和提高上。

第五段：總結(jié)。

家庭教育和家風(fēng)是一種深刻的社會(huì)文化現(xiàn)象，它不僅關(guān)乎一個(gè)人的成功，也關(guān)系著一個(gè)家庭的幸福和社會(huì)的和諧。我們作為家庭中的一員，負(fù)責(zé)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)家風(fēng)，培育出健康、積極向上的家庭氛圍。最后想說的是，良好的家風(fēng)教育需要一代代人的努力去傳承下去，只有我們認(rèn)真對(duì)待并推行家庭教育，才能讓我們的下一代更好的成長(zhǎng)的發(fā)展。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇三

童做事往往只重視行為過程本身，而對(duì)行為所導(dǎo)致的結(jié)果，他們可能想也沒想過。但責(zé)任感是人安身立命的基礎(chǔ)，沒有父母的指導(dǎo)，孩子是很難懂得這點(diǎn)的，因此，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，就必須讓他們習(xí)慣于對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)。

?簽訂責(zé)任合同。

孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對(duì)某件事負(fù)責(zé)到底，必須清楚告訴他做事的要求，即讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會(huì)受到哪些懲罰。

?對(duì)有責(zé)任心，引以為榮。

有位10歲的小女孩，她負(fù)責(zé)倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對(duì)倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務(wù)勞動(dòng)的興趣，對(duì)她進(jìn)行表揚(yáng)，還經(jīng)常在外人面前稱贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動(dòng)倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習(xí)慣，把這項(xiàng)勞動(dòng)看成一種責(zé)任。

?自己的事，自己負(fù)責(zé)。

當(dāng)要孩子記住做某事時(shí)，與其讓大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子就會(huì)慢慢地學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。也只有當(dāng)孩子明白了這點(diǎn)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

?補(bǔ)救自己犯得錯(cuò)。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇四

作為一名學(xué)霸的家長(zhǎng)，我深深體會(huì)到，家庭教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和成就至關(guān)重要。在孩子的成長(zhǎng)過程中，父母不僅需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，還需要引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和學(xué)術(shù)興趣。在這篇文章中，我想分享一些我自己的經(jīng)驗(yàn)，希望能夠幫助那些想讓自己的孩子成為學(xué)霸的家長(zhǎng)。

第二段：正文一——方向的確定。

要想讓孩子成為學(xué)霸，首先要確定一個(gè)清晰明確的目標(biāo)方向。也就是說，父母應(yīng)該在孩子的學(xué)習(xí)生涯中明確一個(gè)良好的導(dǎo)向。父母可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。幫助孩子建議一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，多讀書、廣泛閱讀、受益終生。

2.引導(dǎo)孩子培養(yǎng)科學(xué)的思維方式。通過一些有趣的生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象讓孩子感受到科學(xué)的玄妙，引導(dǎo)孩子通過自主思考和探索學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.陪伴孩子走進(jìn)藝術(shù)世界。參觀美術(shù)館，聽一場(chǎng)音樂會(huì)、看一出話劇，這些都是很好的方法，讓孩子從各個(gè)角度看世界，發(fā)現(xiàn)美，感受藝術(shù)。

第三段：正文二——方法的創(chuàng)新。

在確定方向之后，家長(zhǎng)需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和興趣尋找適合的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新教育方式，進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)提高孩子的學(xué)習(xí)能力的目的。

1.合理規(guī)劃孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，從而達(dá)到充分利用時(shí)間和資源的效果。

2.給孩子建立良好的習(xí)慣。通過日積月累的習(xí)慣，讓孩子懂得自律，自主承擔(dān)任務(wù)責(zé)任。

3.獎(jiǎng)勵(lì)孩子的舉動(dòng)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)良好表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該給以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和自信心。

第四段：正文三——培養(yǎng)特長(zhǎng)。

每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該挖掘孩子的特長(zhǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)孩子的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)補(bǔ)齊孩子的短處，全面提高孩子的學(xué)術(shù)水平。

1.培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。運(yùn)動(dòng)是一種健康的生活方式，通過運(yùn)動(dòng)，孩子能夠得到身體的鍛煉，大大提高身體素質(zhì)，同時(shí)也能讓孩子學(xué)會(huì)自律和堅(jiān)持。

2.發(fā)掘孩子的文藝特長(zhǎng)。不僅要注重孩子的學(xué)術(shù)成就，還要注重培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)和綜合能力，通過發(fā)掘孩子的文藝興趣，提高孩子的審美能力和創(chuàng)造力。

3.培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神。社交能力也是孩子成長(zhǎng)過程中非常重要的一部分，父母應(yīng)該通過帶孩子參加各種能夠提高孩子社交和團(tuán)隊(duì)精神的活動(dòng)，進(jìn)一步提高孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)能力。

第五段-結(jié)語。

在培養(yǎng)孩子成為學(xué)霸的過程中，家長(zhǎng)的作用是至關(guān)重要的。通過正確的導(dǎo)向、有創(chuàng)新的方法，正確的培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，我們可以幫助孩子成功地成為一位學(xué)霸。在孩子成長(zhǎng)的過程中，父母還需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，幫助孩子解決在成長(zhǎng)過程中遇到的問題，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我相信，在努力的過程中，每個(gè)孩子都能夠成為自己心中向往的學(xué)霸！

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇五

首段：引入家庭教育和家風(fēng)的重要性，呼吁人們注重家庭教育和培養(yǎng)良好家風(fēng)。

作為一個(gè)重要的社會(huì)單元，家庭教育和家風(fēng)的影響深遠(yuǎn)。良好的家庭教育和家風(fēng)能夠幫助孩子在成長(zhǎng)過程中養(yǎng)成正確的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定都有非常重要的作用。因此，我們需要注重家庭教育和培養(yǎng)良好家風(fēng)，讓家庭成為孩子成長(zhǎng)的搖籃和港灣。

二段：闡述家庭教育的重要性和影響，提出哪些方面需要注意和加強(qiáng)。

家庭教育作為孩子成長(zhǎng)過程中最基礎(chǔ)和最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，承載著培養(yǎng)人才、傳承文化、繼承家族等多元化的功能。良好的家庭教育能夠幫助孩子建立自信心和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)孩子的道德、文化、智力和體質(zhì)等多方面的素質(zhì)，讓孩子成為自我實(shí)現(xiàn)和社會(huì)發(fā)展的主體。

但是，當(dāng)前的家庭教育存在一些問題，比如父母過分溺愛、家庭教育方式單一、家教管理混亂等。因此，在家庭教育中，我們需要注重追求平衡和綜合性，讓孩子在感性與理性、嚴(yán)格與寬容、自我主張與他人尊重等方面保持平衡，以及培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和生活自理能力。

三段：解釋家風(fēng)的概念和作用，提出培養(yǎng)良好家風(fēng)的必要性和注意點(diǎn)。

家風(fēng)是指家庭成員在長(zhǎng)期的交往和相處過程中形成的教養(yǎng)、修養(yǎng)、品性和習(xí)慣等方面的共同特點(diǎn)和風(fēng)范。家風(fēng)作為家庭文化和家族傳統(tǒng)的一種體現(xiàn)，對(duì)于孩子成長(zhǎng)的方向和價(jià)值觀的形成有著不可忽視的作用。

培養(yǎng)良好的家風(fēng)，需要注重以下幾個(gè)方面：

1.傳承家族文化和歷史傳承，培養(yǎng)家族榮譽(yù)感和歸屬感。

2.培養(yǎng)優(yōu)秀的家風(fēng)品質(zhì)，比如誠(chéng)實(shí)、寬容、勤儉、尊老愛幼等。

3.營(yíng)造良好的家庭氛圍，給孩子提供和諧舒適的生存空間。

四段：舉例說明家庭教育和家風(fēng)的重要性以及對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。

事實(shí)上，豐富有意義的家庭教育和良好的家風(fēng)會(huì)給孩子成長(zhǎng)帶來很多積極的影響。比如：

1.一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，會(huì)讓孩子在明快和安穩(wěn)的氛圍中成長(zhǎng)，并培養(yǎng)他們的健康心態(tài)和積極向上的生活態(tài)度。

2.嚴(yán)格的家庭教育，可以培養(yǎng)孩子的自我約束和積極向上的行為習(xí)慣，讓孩子在個(gè)性和品性的養(yǎng)成中具備基本素質(zhì)。

3.合適的家庭教育和家風(fēng)，能夠引導(dǎo)孩子的性格和價(jià)值觀的形成，讓孩子具備良好的行為規(guī)范和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

在如今飛速發(fā)展的社會(huì)，家庭教育和家風(fēng)的影響顯得尤其重要。良好的家庭教育和家風(fēng)能夠給孩子帶來獨(dú)特的價(jià)值觀和有益的品質(zhì)，讓孩子的成長(zhǎng)更符合人的本性。因此，我們應(yīng)該注重家庭教育和家風(fēng)的培養(yǎng)，以家人間、世代間和社會(huì)間的交流和互動(dòng)為基礎(chǔ)，營(yíng)造和諧美滿、優(yōu)雅高貴的家庭氛圍，培養(yǎng)和繼承優(yōu)秀的家庭文化和家族傳統(tǒng)，讓家庭成為滋養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的文化溫床。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇六

一、對(duì)自己負(fù)責(zé)，做到“五自”

責(zé)任心不能強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學(xué)生，而不能靠各種強(qiáng)制手段。“讓孩子表達(dá)意見，讓孩子自己選擇作決定，尊重孩子的選擇。”是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的一個(gè)非常重要的方面。

(一)自學(xué)。

小學(xué)生活潑，好勝，由于年齡小，短時(shí)目標(biāo)更有它強(qiáng)大的激勵(lì)作用，如果讓學(xué)習(xí)的過程充滿刺激，和競(jìng)爭(zhēng)，就更能激起他們的興趣了。我經(jīng)常用班上一些同學(xué)的榜樣示范作用來激勵(lì)大家，還經(jīng)常介紹其他兩個(gè)班學(xué)習(xí)上好的表現(xiàn)，還鼓勵(lì)學(xué)生和其他班級(jí)的同學(xué)友好競(jìng)爭(zhēng)。

這學(xué)期利用樂樂爭(zhēng)章，有值日班長(zhǎng)每天記錄學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，課堂紀(jì)律，作業(yè)完成情況等，一周總結(jié)，敲章。同學(xué)們非常重視樂樂章，你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍非常濃厚。平時(shí)也重視預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)他們善于提問，提高自學(xué)能力;課上要求專心聽講，保證課堂聽課質(zhì)量;作業(yè)認(rèn)真完成，提高速度和正確率。各科課代表負(fù)責(zé)每門學(xué)科聽課紀(jì)律以及作業(yè)完成情況的反饋，我會(huì)經(jīng)常和任課老師交流，了解學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育。班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升，在期末考試中英語和數(shù)學(xué)年級(jí)第一，語文第二。

(二)自理。

現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，因此自理能力很差。這學(xué)期重點(diǎn)幫助學(xué)生鍛煉整理物品的能力，課桌上面和里面，每天有小干部檢查，書包，壁櫥的物品擺放定期由我檢查。我還定期到宿舍檢查。同時(shí)向家長(zhǎng)提出建議，盡量讓孩子自己的事情自己做。一個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的能力有了一定的提高。

(三)自護(hù)。

學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)比較薄弱，尤其是男生，喜歡在課間玩一些他們認(rèn)為有趣，而實(shí)際上卻是存在危險(xiǎn)隱患的。如，一個(gè)孩子躺在地上，其他孩子壓上去;或是在走廊和教室間快速奔跑追逐;當(dāng)他人進(jìn)門時(shí)快速關(guān)門;在樓梯上奔跑，甚至推人。發(fā)現(xiàn)了這些情況后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行全班教育，并用晨會(huì)，班會(huì)，讓學(xué)生自己找一找哪些是危險(xiǎn)游戲，以后不能玩。學(xué)生在這方面的知識(shí)也是比較匱乏的，因此我利用知識(shí)角，進(jìn)行介紹。如用電，用煤氣的知識(shí)，外傷怎么處理，用小刀等要注意什么。要求學(xué)生經(jīng)常讀讀，學(xué)學(xué)。

(四)自強(qiáng)。

現(xiàn)在的孩子在家都比較寵，因此依賴性強(qiáng)，有的比較內(nèi)向，自我評(píng)價(jià)較低，有的學(xué)生總是顯得比較消極，一碰到困難就垂頭喪氣了。如班干部自薦，自我小結(jié)評(píng)分，我經(jīng)常在班上說，要相信自己，靠自己的努力來爭(zhēng)取進(jìn)步和成功。

(五)自律。

這是現(xiàn)在的孩子做得最差的一點(diǎn)，自我約束的能力比較弱。表現(xiàn)為，老師不在，教室里就開始吵鬧，用餐排隊(duì)的習(xí)慣到現(xiàn)在還是沒有很好的養(yǎng)成，去專用教室也是一路吵著過去，在集會(huì)或看電影等場(chǎng)合總是喜歡講話。感覺一直在強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，但是總是做不好。

這學(xué)期我們用班級(jí)的評(píng)分手冊(cè)進(jìn)行檢查，評(píng)比，一周一次總結(jié)，敲樂樂章。剛開始發(fā)現(xiàn)紀(jì)律的記錄本上有的學(xué)生扣分很多，有眼操，有課間紀(jì)律等。利用晨會(huì)，班會(huì)，午會(huì)，談話，家訪等方法，我針對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行教育。然后創(chuàng)設(shè)一個(gè)正確的班級(jí)輿論，利用同學(xué)間的監(jiān)督，提醒，來幫助改正。慢慢地，扣分的現(xiàn)象逐漸減少。

二、對(duì)他人負(fù)責(zé)，做到“三會(huì)”

1.學(xué)會(huì)關(guān)心。

社會(huì)的發(fā)展使得人與人之間的協(xié)作越來越重要。我們的教育要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就必須培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自己，關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心自然，以提高同他人的協(xié)作，同自己的協(xié)調(diào)。多兄弟家庭的減少，使得小孩子的生活范圍縮小到僅與大人接觸。更多的家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，帶給學(xué)校、班級(jí)的影響便是學(xué)生不善于交朋友，不善于協(xié)作。平時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要關(guān)心同學(xué)，關(guān)心老師，關(guān)心長(zhǎng)輩。利用婦女節(jié)，母親節(jié)，父親節(jié)，集體生日等，給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，去感受關(guān)心他人的快樂。

2.學(xué)會(huì)交往。

交友能力對(duì)于孩子來說盡管非常重要，但在現(xiàn)代家庭中卻遭到輕視。如今的孩子與過去的孩子相比，他們的玩法已經(jīng)變得大不相同了。從前的孩子有許多機(jī)會(huì)與小伙伴共同玩耍，而現(xiàn)在孩子的玩耍已經(jīng)轉(zhuǎn)移到了看電視、玩游戲機(jī)這種以個(gè)人為中心的項(xiàng)目上來了。不關(guān)心他人的孩子在增多。不具備這種能力的孩子，在伙伴們中間會(huì)顯得孤立、不合群。就算有了朋友后，也不知道如何與朋友相處，經(jīng)常鬧別扭，影響雙方的情緒。

在一次分糖果的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子沒有朋友可以一起分享于是我找他們進(jìn)行談心，了解到了他們沒有朋友的煩惱，也幫他們分析了原因。然后利用“找朋友”和“夸夸我的朋友”等活動(dòng)，來促進(jìn)同學(xué)間的友誼。平時(shí)經(jīng)常就如何和同學(xué)相處進(jìn)行引導(dǎo)，如寬容，大度，學(xué)會(huì)控制情緒等。

3.學(xué)會(huì)合作。

隨著現(xiàn)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)沖突也日益突現(xiàn)。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上各自為戰(zhàn)，在日常生活中和其他同學(xué)“合不來”，不懂得如何與他人共處共事，甚至不愿意或不屑于與他人合作。學(xué)生心中自私、冷漠、狹隘，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念日趨淡化。這種思想如不及時(shí)扭轉(zhuǎn)，不僅影響學(xué)生的身心健康，也勢(shì)必影響將來的工作，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。

我利用班隊(duì)課，學(xué)校的活動(dòng)和比賽等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)，領(lǐng)悟并了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法，使學(xué)生的合作意識(shí)和能力有所提高，體驗(yàn)合作的快樂。

三、對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，做到“二以”

1.以班級(jí)為家。

首先認(rèn)真做好值日，并主動(dòng)維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生，如隨手撿垃圾，排課桌，整理班級(jí)布置;第二，愛護(hù)班級(jí)的每樣物品。第三，關(guān)心班級(jí)事務(wù)，積極參與小干部工作。如分發(fā)本子，管理紀(jì)律，衛(wèi)生，整理圖書等。第三，要有主人意識(shí)，善于提出一些有利于班級(jí)建設(shè)的意見。如反映班級(jí)中普遍存在的不良現(xiàn)象，或提出一些改進(jìn)班級(jí)某方面的好的建議。

2.以大局為重。

―個(gè)人利益服從集體利益，時(shí)時(shí)處處先想到班級(jí)，再想到個(gè)人。

四、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，做到“二護(hù)”

1.維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。

我們的班級(jí)宣言中有一句，今天我以滬太為榮，明日滬太以我為傲。平時(shí)經(jīng)常以做一名優(yōu)秀的滬太學(xué)生來鼓勵(lì)他們。如外出遠(yuǎn)足，廣播操比賽，看電影，參加科技節(jié)開幕式等活動(dòng)，我就要求他們要做出最好的表現(xiàn)。這次英語調(diào)研，我告訴他們這是很光榮的，但是要好好考，為學(xué)校爭(zhēng)光。

2.愛護(hù)學(xué)校的公物。

愛校如家，是我們的另一條宣言。我們班住宿的孩子很多，因此，對(duì)學(xué)校的感情就更深了。但孩子比較調(diào)皮，凳子做不了多久，就壞了，關(guān)門時(shí)總是很大力，甚至有學(xué)生用拳頭砸門。針對(duì)這些情況，我們進(jìn)行了假設(shè)情景討論，讓學(xué)生想象，如果你是在自己家里，你會(huì)這樣做嗎?經(jīng)過幾次教育，大家都有了很好的認(rèn)識(shí)。

作為一名班主任，不僅應(yīng)教給學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們做人的道理。總之，在實(shí)施教育的時(shí)候，一定要著眼于學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，并將責(zé)任感的培養(yǎng)寓于一切活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)一員，就要對(duì)自己，對(duì)他人，對(duì)集體，對(duì)社會(huì)都要有責(zé)任。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，學(xué)生才會(huì)嚴(yán)于律己，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，參加活動(dòng)，鍛煉各方面的能力。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇七

教育是人類最重要、最長(zhǎng)久、最有普遍性的社會(huì)活動(dòng)之一。它是一種人類自我完善、持續(xù)發(fā)展的過程，從父母對(duì)子女的家庭教育中開始，到學(xué)校、社會(huì)、同伴、自我教育和全社會(huì)的教育完善其中。而家庭教育作為一種最早、最直接的教育形式，著重于對(duì)孩子的品德、習(xí)慣、行為等方面進(jìn)行的引導(dǎo)和培養(yǎng)。家庭教育的質(zhì)量和家風(fēng)的影響在很大程度上決定了孩子的未來成長(zhǎng)和走向。

二、家風(fēng)的重要性。

家風(fēng)是一門學(xué)問，它不僅關(guān)乎到家庭和睦相處，更關(guān)乎到家族和社會(huì)的和諧發(fā)展。這種風(fēng)氣是家族傳承下來的家庭文化，無形的力量，可以影響到成員的思想和行為。做為家庭教育價(jià)值觀的表述，家風(fēng)體現(xiàn)了家長(zhǎng)、祖輩在人生道路上的正確態(tài)度，是一種穩(wěn)定、清晰并且不受干擾影響的教育價(jià)值觀。良好的家風(fēng)可以教育孩子做人做事的正確道理，培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，為孩子的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

三、打造良好的家庭教育。

學(xué)習(xí)一些家庭教育的好方法，以培養(yǎng)孩子健全的人格，這些方法包括：親子時(shí)間的合理分配、啟發(fā)式的思維訓(xùn)練、情感的交流、義務(wù)的分擔(dān)、各種第一次的機(jī)會(huì)給予孩子等。以及多與孩子交流，增加對(duì)孩子的理解，關(guān)心孩子情緒的變化，幫助他們更好地解決問題。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該管好自己的情感，讓自己的情緒表現(xiàn)平和。在孩子表錯(cuò)的時(shí)候，適當(dāng)?shù)匕盐樟Χ群涂陬^表達(dá)，讓孩子清楚知道自己的做法是錯(cuò)誤的，但也要讓孩子明確自己是被責(zé)備的行為錯(cuò)誤，而不是人是錯(cuò)誤的。

四、營(yíng)造良好的家風(fēng)。

家風(fēng)是家族文化的一部分，要想營(yíng)造起良好的家風(fēng)，除了家長(zhǎng)自身的言傳身教之外，大家更應(yīng)做出努力：克服與家人的紛爭(zhēng)與矛盾，保持和諧的家庭氛圍；提高理性、善良、尊重等方面的素質(zhì)；培養(yǎng)孝順父母和奉獻(xiàn)精神；親自樹立和不斷弘揚(yáng)家庭的財(cái)富觀念、家庭文化和共同的價(jià)值觀等等。這些都是家庭教育的重要內(nèi)容，如果得以實(shí)現(xiàn)，必將越來越多地影響我們的下一代，這會(huì)成為一種最寶貴的財(cái)富，普及至于新一代人文化的積蓄之中，最為重要的就是深層次的精神財(cái)富。

五、總結(jié)。

家庭是一個(gè)教育繼承體系，必須把握好家庭教育的有效指導(dǎo)，從而讓下一代接受到更多經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造和發(fā)展世界的未來。不論是高尚的家風(fēng)還是良好的家庭教育方式，它們都是基于合理的思考和正確的行動(dòng)措施，它們是不斷積累的結(jié)果；一個(gè)家庭沒有良好的家風(fēng)，便可能會(huì)毀于一旦。因此，我們應(yīng)該以正確的家教作為基礎(chǔ)，營(yíng)造出良好的家風(fēng)，借此實(shí)現(xiàn)人性發(fā)展基價(jià)，為整個(gè)社會(huì)和更事業(yè)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇八

通過培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，讓我感覺到培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感是很重要的。當(dāng)前孩子生活在獨(dú)生子女家庭中，普遍存在以自我為中心，缺乏對(duì)他人、集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，他們不同程度地存在著責(zé)任感不強(qiáng)等缺乏。把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有責(zé)任感的人必從小開始，是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工作。為此，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感在當(dāng)前形勢(shì)下變得尤其重要。以下是我的一些看法：

1、教學(xué)學(xué)生有愛心。

“愛”人也是一種責(zé)任。一個(gè)有責(zé)任的人，心中充滿愛，有了這份愛，才能愛人、愛己、愛國(guó)，有了這份愛，他才不吝嗇向別人伸出援手，才會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心社會(huì)。在日常生活、學(xué)習(xí)中，注重對(duì)學(xué)生愛的意識(shí)的培養(yǎng)。愛不僅僅要愛惜自己(珍惜生命)，還包括充實(shí)自己(好好學(xué)習(xí)，天天向上)，以有利于社會(huì)。這里的“愛”，包括了學(xué)生對(duì)父母的責(zé)任，自身的責(zé)任，甚至于社會(huì)的責(zé)任。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)。

學(xué)生并不能很正確的判斷自身的價(jià)值，也并不能了解一份責(zé)任心對(duì)其人生的重要性。我們這些播種的人，有必要讓學(xué)生體驗(yàn)到“我要做一個(gè)有責(zé)任的人”，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)，好好生活，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這也是我們學(xué)校教育的支點(diǎn)。在平日的課堂中、課堂外我經(jīng)常教育學(xué)生做一些小事，例如：把自己的鉛筆借給同桌用，扶起一個(gè)摔倒的小妹妹，在教室內(nèi)就餐時(shí)幫助值日教師發(fā)餐具等，從受助者的感激中，讓他們體驗(yàn)自身的價(jià)值，原來我的存在對(duì)別人有那么大的幫助，從而提高學(xué)生的責(zé)任感，我們的職責(zé)應(yīng)當(dāng)是喚醒學(xué)生蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的這種巨大熱情，這種熱情，既可以外優(yōu)為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的技巧的動(dòng)力，同時(shí)又會(huì)使他們逐步認(rèn)識(shí)自己，了解世界，明白將來怎樣融入社會(huì)。

3、與學(xué)生溝通。

學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，不是學(xué)校教育單方面的問題，我們有必要與家長(zhǎng)、社會(huì)相聯(lián)系，為我們學(xué)生創(chuàng)造適宜健康成長(zhǎng)的良好氛圍，弘揚(yáng)家庭責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生責(zé)任心的影響也不可忽視。現(xiàn)在的獨(dú)生子女缺少與朋友、鄰居、兄弟姐妹之間的溝通，所以，讓我們的家長(zhǎng)、社會(huì)有了責(zé)任感，才能配合老師培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

作為多年班主任的我利用班會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，還讓學(xué)生到社會(huì)生活中去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在學(xué)生學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。讓學(xué)生看一些歷史名人中具有責(zé)任感圖畫、文字等等方式來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

總之，無論在學(xué)校、家庭、社會(huì)都要處處培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生從小在心中具有責(zé)任感。懂得責(zé)任的重要性。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇九

家庭教育一直是社會(huì)各界熱議的話題，而培養(yǎng)學(xué)霸更是許多家長(zhǎng)的夢(mèng)想。作為一名優(yōu)秀的學(xué)霸，我也是在家庭教育的環(huán)境中慢慢成長(zhǎng)起來的。在這篇文章中，我想分享一下在家庭教育下培養(yǎng)學(xué)霸的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：閱讀與學(xué)術(shù)。

在培養(yǎng)學(xué)霸的過程中，閱讀是非常重要的一點(diǎn)。父母可以帶領(lǐng)孩子們閱讀各種書籍，包括小說、報(bào)紙、雜志和學(xué)術(shù)期刊。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以與孩子們一起討論閱讀中的問題，共同分享自己的看法和想法。由此可見，積極的閱讀和討論有助于刺激孩子的思維和思考能力。

第三段：科學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子在學(xué)習(xí)中必須培養(yǎng)和形成的。家長(zhǎng)可以教孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，把學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)分配到正確的時(shí)間段，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，父母也可以引導(dǎo)孩子們進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作來增強(qiáng)孩子們對(duì)課程的理解和記憶力，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第四段：趣味與思考。

培養(yǎng)學(xué)霸不是單純的死記硬背，還應(yīng)具備創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子們留出足夠的時(shí)間來發(fā)掘和發(fā)揮自己的天賦，并且趣味性是非常重要的一點(diǎn)。在游戲和趣味性的環(huán)境中，孩子們的思維會(huì)更加開闊和靈活。同時(shí)，思考和探究問題更是非常重要的。當(dāng)孩子們發(fā)掘出問題后，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子們多角度思考，積極主動(dòng)的去探究和解決問題，從而提升孩子們的自我認(rèn)知和思考能力。

第五段：總結(jié)。

在培養(yǎng)學(xué)霸的過程中，家庭教育起到了至關(guān)重要的作用。父母應(yīng)該協(xié)助孩子們發(fā)覺興趣所在，形成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，開拓思維的廣度和深度，以及在實(shí)踐中磨練創(chuàng)新和探究的能力。只有在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中的共同支持下，學(xué)霸才能更有可能走向成功。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十

(郭自偉)。

生活中，有些孩子受到一點(diǎn)委屈，便離家出走，更有甚者，有的孩子竟然對(duì)自己行兇――自殺。孩子為什么會(huì)產(chǎn)生如此極端的想法和作法呢？心理學(xué)家分析認(rèn)為，這是孩子對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種表現(xiàn)，因此培養(yǎng)孩子的責(zé)任感便顯得尤為重要和迫切。

天下沒有父母不疼愛自己孩子的，不論是富貴還是貧窮的家庭，父母對(duì)孩子的愛是親情中最真最美的愛！然而，很多父母可能忽視了這樣一個(gè)問題，那就是只給予母愛和父愛，而不去教育孩子和培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。很多父母認(rèn)為，孩子還小，沒必要那么早培養(yǎng)孩子的`責(zé)任感，說孩子就是孩子，有什么責(zé)任感可言，長(zhǎng)大后責(zé)任感也就自然會(huì)有。其實(shí)不然。雖然俗話說“樹大自然直”，孩子就像一株幼小的樹苗，只顧一心呵護(hù)和關(guān)愛是不夠的，小時(shí)候不去修理多余的側(cè)枝和摘除染病的葉子，待樹長(zhǎng)大后，樹已定型，就像孩子的心理已經(jīng)形成某種定勢(shì)，要改變孩子根深蒂固的觀念是非常難的，樹長(zhǎng)大后可以不負(fù)責(zé)任地亂長(zhǎng)，孩子長(zhǎng)大后也能做二個(gè)不負(fù)責(zé)任的人嗎？顯然不能，何況許多孩子在還沒長(zhǎng)大成人時(shí)便不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的生命不負(fù)責(zé)任，對(duì)父母不負(fù)責(zé)任，對(duì)家庭和社會(huì)不負(fù)責(zé)任，可想而知，不負(fù)責(zé)任對(duì)孩子的一至影響有多大！

如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子做一個(gè)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的人呢？這是許多父母迫切想知道的。孩子在3－4歲時(shí)，常常表現(xiàn)出十分執(zhí)拗的個(gè)性，想什么都要自己做，不讓父母幫忙，想獨(dú)立完成。這個(gè)年齡段是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。此時(shí)可順從孩子的意愿，讓孩子自己獨(dú)立去完成“工作”，如讓孩子收拾玩具、整理自己的床和房間，以及安排自己每天的生活等等，除此之外，父母還應(yīng)針對(duì)孩子的脾氣和性格，適時(shí)正確地引導(dǎo)孩子，什么事該做什么事不該做，教育孩子要珍惜愛惜生命，凡做任何事都要想好前因后果，特別是后果，要多想想。只有長(zhǎng)期努力不懈地培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，才能在孩子做“傻事”時(shí)會(huì)想到后果，會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，對(duì)父母負(fù)責(zé)任。

如果哪個(gè)父母“小”看自己的孩子，從小不去培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓孩子“自由”成長(zhǎng)，聽之任之的話，真的到了哪天孩子做出不負(fù)責(zé)任的“傻事”時(shí)，我想那時(shí)孩子的父母不僅是后悔、自責(zé)，甚至可能是悔恨終生。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十一

在現(xiàn)在的社會(huì)中,青少年的責(zé)任意識(shí)都很淡薄,針對(duì)這一現(xiàn)象,作為一名教育工作者,培養(yǎng)學(xué)生的`責(zé)任心責(zé)無旁貸.小學(xué)生的可塑性很強(qiáng),從小規(guī)范行為,加強(qiáng)責(zé)任意識(shí),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中、生活中有良好的行為習(xí)慣,擺正自己的位置,懂得關(guān)心他人,體諒他人,更促使自己成為一個(gè)具有責(zé)任心的人.從小事做起,從身邊做起,起個(gè)良好的頭,一定能換來個(gè)成功的尾.

作者：張雪蓮作者單位：山東勝利職業(yè)學(xué)院刊名：中國(guó)科技財(cái)富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：“”(8)分類號(hào)：g42關(guān)鍵詞：責(zé)任感強(qiáng)化劑示范作用

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十二

磁鐵、各種小瓶、塑料小管等用具。

2.給孩子提供各種材料。為孩子提供諸如積木、插塑、拼裝玩具、橡皮泥、沙石等用具，同時(shí)還可以給孩子準(zhǔn)備一些廢紙讓他撕，買一些蠟筆教他畫，準(zhǔn)備積木、拼圖、橡皮泥、七巧板等玩具。

3.開展各種動(dòng)手操作活動(dòng)。比如，用筷子夾玻璃球、撕紙屑做圖案，用毛線穿紐扣abab的形勢(shì)來穿，等游戲，同時(shí)也鍛煉了孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。這些游戲不但孩子感興趣，同時(shí)能促進(jìn)他的小肌肉發(fā)展。

4.指導(dǎo)孩子制作手工。父母可從教孩子玩折紙和剪貼開始，指導(dǎo)孩子制作手工。如，對(duì)2—3歲的孩子，可從簡(jiǎn)單的一步折紙學(xué)起;3—4歲的孩子，可學(xué)2至3步的折紙，并開始學(xué)拿剪刀，(安全剪刀)先學(xué)剪紙條，后學(xué)剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙，還可貼成花籃;4—5歲的孩子，可學(xué)更復(fù)雜的剪貼和圖案，制作汽車、輪船、大炮、飛機(jī)、小鳥等。

5.手指游戲是一種一邊念誦兒歌或者韻律，一邊協(xié)調(diào)雙手動(dòng)作變化的游戲，玩手指游戲的時(shí)候，我們手做動(dòng)作，口念兒歌，眼做協(xié)調(diào)，全身的能系統(tǒng)只做一件事情，孩子的注意力，記憶力，感覺統(tǒng)合能力，節(jié)奏感和韻律感同時(shí)得到了訓(xùn)練。

總之，孩子天生是動(dòng)手的行家，只要給他足夠的空間，他就能玩出無窮的花樣。因此，父母要從單一的價(jià)值觀中走出來，讓孩子多看、多聽、多想、多玩，關(guān)鍵是多動(dòng)手，只有這樣才能把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)自信、樂觀、有創(chuàng)意的人。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十三

編者按：家長(zhǎng)們應(yīng)該從孩子小的時(shí)候開始就引導(dǎo)他們讀書，養(yǎng)成好習(xí)慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!

猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經(jīng)》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會(huì)獲得甜蜜的感覺。時(shí)代在進(jìn)步，重視孩子讀書的家長(zhǎng)越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視。可是，培養(yǎng)孩子讀書時(shí)，我們?nèi)菀追杆膫€(gè)錯(cuò)誤。

去朋友家竄門，發(fā)現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)，咋讀書?”

朋友錯(cuò)誤地理解了“書”，認(rèn)為只有文字書寫的才是書。當(dāng)代社會(huì)出版業(yè)十分發(fā)達(dá)，隨便到哪個(gè)書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個(gè)年齡段的孩子閱讀的書目，比如學(xué)齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動(dòng)物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長(zhǎng)城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅(jiān)韌，有的甚至圖文并茂。

教育心理學(xué)研究表明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣越早越好。

有一位哲學(xué)家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會(huì)成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。

閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語句，寫。

讀后感。

等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。

在孩子小時(shí)候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。

有一位家長(zhǎng)抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對(duì)寫作能力的提升一點(diǎn)作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長(zhǎng)羞赧地承認(rèn)喜歡。我問：“如果你每次打麻將結(jié)束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規(guī)定字?jǐn)?shù)，限定時(shí)間，你還打嗎?”家長(zhǎng)連連搖頭表示：“死都不打!”

培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對(duì)紙質(zhì)書籍產(chǎn)生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。

閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀經(jīng)典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導(dǎo)女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。

“我女兒圓圓最早讀的長(zhǎng)篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當(dāng)時(shí)建議她讀金庸的書，是因?yàn)榻鹩沟男≌f懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈。”當(dāng)然，伊老師引導(dǎo)的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級(jí)，不到半年時(shí)間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時(shí)，又引導(dǎo)孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。

每個(gè)年齡段都有適合的讀物，每個(gè)年齡段都應(yīng)該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會(huì)興味索然;而如果小學(xué)低年級(jí)就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會(huì)望而生畏。北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴，經(jīng)多年研究，總結(jié)出一個(gè)初中生和高中生閱讀書目。這是非常優(yōu)秀的研究成果，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。

當(dāng)然，這些認(rèn)知規(guī)律符合大多數(shù)人的，是相對(duì)的。我們每年都會(huì)遇到一些非常喜歡學(xué)習(xí)理科而幾乎與文科絕緣的學(xué)生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對(duì)這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導(dǎo)。比如我觀察這個(gè)孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關(guān)書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當(dāng)然，沉迷化學(xué)的學(xué)生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產(chǎn)品的學(xué)生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。

針對(duì)這些“理科男(女)”，讀一些《故事會(huì)》或名著的簡(jiǎn)寫本等，做個(gè)鋪墊，也許是不錯(cuò)的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個(gè)層次后，再引導(dǎo)孩子讀更高深更難一些的書籍。

在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個(gè)不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經(jīng)》《曾國(guó)藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長(zhǎng)總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”

書只有在閱讀的時(shí)候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營(yíng)造書香家庭，是引導(dǎo)孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時(shí)散發(fā)出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個(gè)巨大的書桌，每添加一個(gè)孩子，就擴(kuò)大一份，每天晚上到了固定時(shí)間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。

家長(zhǎng)讀書，自然會(huì)給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時(shí)候，很多家長(zhǎng)幾乎到了談虎色變的程度，其實(shí)家長(zhǎng)只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會(huì)如此緊張，因?yàn)檫@些書貼近學(xué)生生活，也有值得孩子一讀的地方。當(dāng)然，這些書距離文學(xué)經(jīng)典如《簡(jiǎn)愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠(yuǎn)，但作為入門書籍，未嘗不可。

我在20xx年9月至20xx年5月的9個(gè)月時(shí)間里讀了26本書，最樸實(shí)的愿望是讀一讀學(xué)生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因?yàn)殚喿x的孩子們比較多。

“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會(huì)提升自己的閱讀趣味。

一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個(gè)孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。

愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!

作者|金乾波。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十四

在平常的`生活中，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的作用，因此家長(zhǎng)要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當(dāng)媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識(shí)的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個(gè)懂事的好孩子。

2、移情手法引導(dǎo)孩子。

有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對(duì)于自己的東西則不愿意分享給別人，家長(zhǎng)們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時(shí)候，可以利用移情的方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導(dǎo)孩子與他人分享自己的東西。

3、父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西。

教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享，首先父母要學(xué)會(huì)分享孩子的東西，當(dāng)孩子拿著餅干要和你分享時(shí)，家長(zhǎng)要咬上一口并且夸獎(jiǎng)孩子真乖真懂事。

4、不要強(qiáng)迫孩子。

當(dāng)孩子不愿意與別人分享自己的東西的時(shí)候，家長(zhǎng)不要強(qiáng)迫孩子，或許是因?yàn)槲锲范倘保蛟S是因?yàn)檫@件東西對(duì)孩子有著特殊的意義。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十五

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十六

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十七

教育可分為學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教育的效果是這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果。三方面教育如果步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，效果就好。

而有不少家長(zhǎng)一直以來都有這樣一個(gè)錯(cuò)誤的觀念：教孩子讀書是學(xué)校的事情，把孩子送到學(xué)校就萬事大吉了。嚴(yán)重地忽視了家庭教育的重要性，從而引起孩子受教育的不平衡性。家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，是孩子接觸知識(shí)的第一課堂。隨著學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，如何搭建好這第―課堂?如何正視家庭在孩子學(xué)習(xí)中起的作用?諸如此類的問題孕育而生。如何解決，則成為當(dāng)今我們這些教育工作者和家長(zhǎng)全面探討的問題。

自古以來，凡是有成就，有作為的偉人都能受到良好的家庭教育。有過1350多項(xiàng)發(fā)明的發(fā)明家愛迪生，他的成就是與他母親對(duì)他的教育分不開的，愛迪生的母親懂得兒童心理，深知兒子好問是求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)。因此，對(duì)小愛迪生提的各種問題，她總是耐心地給予深入淺出的回答，她發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)物理、化學(xué)特別喜歡，她就到街上買來有關(guān)物理、化學(xué)的科學(xué)書籍，給兒子讀，對(duì)兒子的一次次奇想和實(shí)現(xiàn)，她都給予精心的誘導(dǎo)和指點(diǎn)，因而使愛迪生能成為舉世矚目的發(fā)明大王。我國(guó)近現(xiàn)代愛國(guó)主義名人郭沫若在母親的教育下，從小就能詠出“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。先生嫌我少，肚內(nèi)有文章”的詩句。再如我國(guó)古代“孟母三遷”、“岳母刺字”、“諸葛亮教子儉養(yǎng)德”等家庭教育故事，都說明了家庭教育在古今中外發(fā)展史上起著十分重要的作用。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育是對(duì)孩子教育活動(dòng)中的一個(gè)重要組成部分。因此作為家長(zhǎng)應(yīng)努力做到：

（一）要嚴(yán)于律己。

嚴(yán)于律己，寬以待人本是中華民族的傳統(tǒng)美德。而現(xiàn)在，則有為數(shù)不少的家長(zhǎng)反其道而行。他們嚴(yán)于教子，寬于律己。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)化的社會(huì)。每位家長(zhǎng)把自己所有的希望與夢(mèng)想都轉(zhuǎn)嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龍成風(fēng)。然而社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，最終能真正成龍成風(fēng)的寥寥無幾。孩子不是機(jī)器，他也需要有自己呼吸的空間。而父母往往忽視孩子的自身需求，甚至無視它們的存在，只一味的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。而涉及到自身學(xué)習(xí)，就一味的以“年紀(jì)大了，記不住啦”等語言搪塞。不讀書，不看報(bào)，不接觸國(guó)家大事，閉門造車，不思進(jìn)取。然而，你卻忘了，家長(zhǎng)是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，孩子心目中的偶像。你這樣按不同標(biāo)準(zhǔn)要求，不但破壞了你在孩子心目中的形象，同時(shí)也為孩子今后的成長(zhǎng)留下了弊端。

報(bào)上曾刊載過這樣―個(gè)中學(xué)女孩的日記，恰恰生動(dòng)地印證了這一點(diǎn)，其中一段寫道：“爸媽都在出版社當(dāng)編輯，可吵嚷起來和街上那些小商小販差不多。而且他們都是兩面派，在家一抹臉皮就吵，出門就換上另一張臉譜，可指責(zé)我的時(shí)候卻一點(diǎn)也不慚愧，兩面派!”家長(zhǎng)在孩子心中的威嚴(yán)掃地，不能為孩子起到表率作用，不能對(duì)孩子正面發(fā)展加以影響和指導(dǎo)。因此，各位家長(zhǎng)一定要把嚴(yán)于律己、寬以待人落實(shí)到實(shí)處。要給孩子樹立起良好的榜樣，做好孩子心中的偶像。

(二)要關(guān)注孩子的傾訴，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與孩子溝通。

溝通，是人與人之間相處的一座橋梁。如何架設(shè)好這座橋梁，如何使這座橋梁能架設(shè)到家長(zhǎng)和孩子的內(nèi)心深處，也是一門很深的學(xué)問。然而，現(xiàn)在卻有不少的家長(zhǎng)，往往由于各種原因忽視與孩子進(jìn)行交談，只提供給他們物質(zhì)上的滿足；或不會(huì)與孩子進(jìn)行交談。

隨著社會(huì)的`不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步騰飛。如今的青少年，在生理和心理發(fā)展越來越趨于低齡化。家長(zhǎng)與學(xué)生之間的代溝越來越大，隔閡也越來越明顯，用魯迅先生的話來說就好象隔了一層透明的厚障蔽。記得我曾經(jīng)問過一位女同學(xué)：“你和你父親的關(guān)系融洽嗎?”她很直白地對(duì)我說：“我現(xiàn)在和我爸越來越?jīng)]有共同語言了。現(xiàn)在我回家從不理我爸，根本就不和我父親說話。”父母與親生子女之間本應(yīng)是血濃于水，而現(xiàn)在不僅產(chǎn)生了隔閡，更有甚者形同陌路。是說孩子拒絕和父母交流溝通嗎?我想這是不會(huì)的，還是我們所采用的方法不正確。

家庭是孩子安全、可靠的港灣。因此家長(zhǎng)應(yīng)該把與孩子建立良好的溝通為家庭教育的最終要求，形成良好的家庭教育理念。真正的架設(shè)好家長(zhǎng)與孩子之間的那座橋梁。

（三）家長(zhǎng)對(duì)孩子要把握好一個(gè)尺度，不要過于熱情。

每位家長(zhǎng)都非常愛自己的孩子，這是無庸質(zhì)疑的。然而你對(duì)孩子的愛是否把握了這個(gè)尺度呢，這可就很難說了。父母對(duì)孩子的愛，是世界上最為真摯的一種愛。它是一種不加任何附加條件的，骨肉之情。因此，在很多時(shí)候，往往就是由于這份愛傾注的量太重而失衡，而我們的家長(zhǎng)們又不去注意，最終使孩子養(yǎng)成很多不良的行為習(xí)慣。

我相信，每位孩子的父母，都希望自己的孩子將來能成為社會(huì)有用之才,在孩子成長(zhǎng)的過程中都傾注了無限的愛，在教育和培養(yǎng)孩子方面，家長(zhǎng)們都費(fèi)盡心思。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該充分了解到家庭教育的重要性，自覺地做好孩子的教育工作。盡好家長(zhǎng)的責(zé)任與義務(wù)，多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)急躁；多一些愛撫，少一點(diǎn)指責(zé)；多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)埋怨；多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)。

一、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，'我不行'三個(gè)字就脫口而出。這種對(duì)自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任？孩子'行'與'不行'不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果，教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，要幫助孩子改變'我不行'的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出'你一定能做好'的正面信息，使孩子逐漸形成'我一定能行'的良好心態(tài)，同時(shí)多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子親身體驗(yàn)成功的喜悅，從而對(duì)自己充滿信心。

二、學(xué)會(huì)合作。要學(xué)會(huì)合作，首先就要學(xué)會(huì)與人交往。要平等的對(duì)待孩子，使孩子與成人友好共處。還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請(qǐng)進(jìn)來，鼓勵(lì)孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而逐漸形成接納、合作的意識(shí)和能力。

三、學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)。公平競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰是社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因此，應(yīng)提供給孩子公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會(huì)是在競(jìng)爭(zhēng)中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。

四、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。

孩子是祖國(guó)的未來，我們的希望。希望家長(zhǎng)和我們一起，為把孩子培養(yǎng)成國(guó)家的有用之才而共同努力.

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十八

對(duì)家庭教育來講，父母要想讓孩子成為有創(chuàng)造性的人，那么，在教育孩子的過程中，父母首先要有創(chuàng)新意識(shí)。之所以如此，根本原因在于，教育孩子首先是思想的教育。換句話說，父母具有怎樣的思想，孩子就會(huì)成長(zhǎng)為怎樣的孩子。因此，只有父母有了明確的創(chuàng)新意識(shí)，他們才會(huì)在這種意識(shí)的支配下，去教育自己的孩子，才有可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的孩子。

二、家庭要有創(chuàng)造氛圍。

研究表明，五歲前的孩子極富于幻想，但五歲以后幻想能力逐漸減弱。個(gè)中的原因主要是成人習(xí)慣于用固定的模式看待孩子，從而不自覺地限制了孩子自由想象的發(fā)揮。因此，家長(zhǎng)要想培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，從家庭氛圍這一個(gè)角度來講，家長(zhǎng)首先必須為孩子營(yíng)造一種無拘無束的家庭氛圍，讓孩子常常處在一種自由、安全、放松的心理狀態(tài)中。其次，家長(zhǎng)必須保證孩子在集體交往活動(dòng)之外，有一個(gè)相對(duì)自由的個(gè)人的活動(dòng)空間、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)器材，這樣，孩子身上固有的創(chuàng)造因子才不會(huì)被集體交往所壓抑、所封堵。

三、要呵護(hù)好孩子的好奇心。

常言道：好奇心是創(chuàng)造力的.發(fā)動(dòng)機(jī)。因此，家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，必須始終注意呵護(hù)好孩子身上表現(xiàn)出來的、極其珍貴的好奇心，使其沿著正確的軌道持續(xù)生長(zhǎng)。

家長(zhǎng)保護(hù)孩子的好奇心，常見的做法有：

1、排除孩子對(duì)外界的否定、敵意和害怕的情感；

2、參與孩子的活動(dòng)，在參與中鼓勵(lì)孩子盡情釋放自己的好奇心；

3、不要輕易否定孩子不同尋常的問題、想法及其表現(xiàn)；

4、鼓勵(lì)孩子大膽提問、有疑就問；

5、信任孩子，為孩子提供發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們鍛煉直覺判斷能力；

6、少用重復(fù)性的作品教育孩子，提倡、鼓勵(lì)孩子自由創(chuàng)作；

7、將孩子創(chuàng)作的有創(chuàng)意的作品陳列起來，用孩子的成果激勵(lì)孩子的好奇心。

四、要重視孩子創(chuàng)造性人格品質(zhì)的培養(yǎng)。

創(chuàng)造性人格品質(zhì)是孩子創(chuàng)造能力生長(zhǎng)的沃土，因此，家長(zhǎng)必須加以細(xì)心呵護(hù)。那么，創(chuàng)造性的人格品質(zhì)有哪些表現(xiàn)特征呢？主要有獨(dú)立性強(qiáng)、不怕困難、有自信心、好奇心強(qiáng)、愛提問、點(diǎn)子多、遇事有自己的主張等等。作為家長(zhǎng)，對(duì)孩子身上表現(xiàn)出來的這些特點(diǎn)，千萬不能隨意地加以制止，必須根據(jù)實(shí)際情況和孩子的特點(diǎn)，耐心、細(xì)心地加以引導(dǎo)。只有這樣，孩子的創(chuàng)造性的才有可能生根發(fā)芽。

五、要注意創(chuàng)造性思維方法的傳授和培養(yǎng)。

常見的創(chuàng)造性思維方法有：發(fā)散思維法、逆向思維法、縱向思維法、橫向思維法、顛倒思維方法、質(zhì)疑思維法、信息交合法、頭腦風(fēng)暴法等等。家長(zhǎng)在培育孩子的創(chuàng)造性的過程中，必須結(jié)合具體的教育情境，有意識(shí)地向孩子傳授這些思維方法，并時(shí)時(shí)引導(dǎo)孩子鍛煉、實(shí)踐。相信假以時(shí)日，孩子定能領(lǐng)會(huì)并掌握這些創(chuàng)造性思維方法。

六、引導(dǎo)孩子經(jīng)常閱讀創(chuàng)造性人才的傳記。

古今中外，出現(xiàn)過許許多多富有創(chuàng)造性的名家大師，而且這些名家大師的事跡大都有后人寫的傳記。對(duì)于這類傳記，家長(zhǎng)可以有選擇性地引導(dǎo)孩子讀讀。這樣做的好處很多：可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲、可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神、可以讓孩子學(xué)到大師們的創(chuàng)造方法、可以讓孩子們體會(huì)大師們的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)、可以讓孩子感受大師們的創(chuàng)造人格等等。

相信只要家長(zhǎng)們能有意識(shí)地這樣去做，孩子的創(chuàng)造性定會(huì)越長(zhǎng)越高。

未來是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的社會(huì)，但不論競(jìng)爭(zhēng)如何激烈，其核心都是創(chuàng)造能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，當(dāng)今的各位家長(zhǎng)們，如果你們不想使你們的孩子在未來的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，那么，從現(xiàn)在開始，就趕緊培育孩子的創(chuàng)造性吧。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇十九

1、父母首先要以身作則，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，很多行為都會(huì)引起孩子的模仿，所以這里家長(zhǎng)必須要以身作則，言行一致。

2、適當(dāng)?shù)呐u(píng)。在評(píng)判的時(shí)候要保持自身的冷靜。可以先表揚(yáng)其好的地方，批評(píng)差的地方。或者先進(jìn)行自我批評(píng)再評(píng)判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯(cuò)誤。

3、表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)都是對(duì)孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵(lì)手段。在孩子表現(xiàn)的好的時(shí)候可以給與口頭的表演或者動(dòng)作的親昵，但是要對(duì)事情本身進(jìn)行表揚(yáng)。可以通過書籍的獎(jiǎng)勵(lì)，或者興趣愛好的獎(jiǎng)勵(lì)為正確引導(dǎo)。

4、個(gè)家庭要良好的發(fā)展，就需要一個(gè)好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行活動(dòng)，比如郊游，逛街，進(jìn)行興趣活動(dòng)。這樣家長(zhǎng)就可以在活動(dòng)過程匯總加深與孩子的關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。

5、交談。交談是家長(zhǎng)與孩子之間最常用的一種教育方式，但是一定要切記交談的場(chǎng)合與方式。

家庭教育與家風(fēng)培養(yǎng)（模板20篇）篇二十