辯論既可以是學(xué)術(shù)性的，也可以是實(shí)踐性的，適用于各個(gè)領(lǐng)域。下面是一些精選的辯論例子，可以幫助我們更好地理解辯論的技巧和策略。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇一

今天開展的關(guān)于“生活中善意的謊言是否有必要”一題辯論賽，真可謂是針尖對(duì)麥芒，用兩個(gè)字概括，就是“精彩！”

上課后開始了，教室里霎時(shí)靜得出奇，仿佛空氣都凝固了，仔細(xì)一聞還有一股硝煙的味道。八位辯手都胸有成竹地捧著資料，莊重地坐上辯論席，神情緊張又興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌暢所欲言呢！

是正方一辯舉的例子更說服了對(duì)手，還是反方為了抓住誠信的本質(zhì)來說明謊言的本質(zhì)？大家都個(gè)個(gè)口齒伶俐，說起來滔滔不絕，與敵方針鋒相對(duì)。正方二辯說，善意的謊言是出于善意的，是能為他人著想的，能給予別人自信的；而反方三辯馬上又站起來，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但不能肯定結(jié)果一定是好的；而正方四辯說，如果善意的謊言把握好分寸，抓握好度，那結(jié)果也是好的，我一聽，覺得反方要馬失前蹄了，因?yàn)槲覀儼焉埔獾幕叛缘囊饬x已經(jīng)說明得一清二楚了。然而，反方二辯可真是一個(gè)能言善辯的的辯論好手，立刻不慌不忙地對(duì)正方反駁道：“有時(shí)也可以把直接的語言變成委婉的言語，沒有必要一定要說善意的慌言呀！”我忐忑不安地想：“他們會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？面對(duì)反方的伶牙俐齒已經(jīng)受夠的了……是要繼續(xù)嗎？我們急得啞可無言，像熱鍋上的螞蟻一樣。

一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)正處于高潮中。辯手們已經(jīng)不是初始的羞澀心情，變成了眉頭緊鎖，拳頭緊握的樣子。有人在苦思冥想，有人巧舌如簧，妙語連珠，還有人暗暗贊嘆，……每位觀眾都屏吸凝視，心中是怦怦直跳的心跳聲，雙眼齊唰唰地觀看，聚精會(huì)神，場(chǎng)上只有激烈的辯論聲。那時(shí)，我心中也正暗暗地佩服著他們的口才，也在思考：謊言的本質(zhì)是什么？如果撒了善意的謊言，那要用更多的謊言去彌補(bǔ)呀！這時(shí)，腦中冒出了各種各樣的奇妙想法，耐人尋味！

通過這次精彩的辯論賽，我對(duì)”善意的謊言”又有了新看法，善意的謊言雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但結(jié)果有可能會(huì)使人皆大歡喜，也有可能會(huì)讓人感覺受到欺騙。是要建立在掌握好分寸的情況下編制的，要用在他們有必要的時(shí)候。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇二

為了迎接我校一年一度的創(chuàng)意節(jié)辯論賽，我們?yōu)榱诉x出最優(yōu)秀的三位辯手代表我班出賽，老師組織我們進(jìn)行了一場(chǎng)“預(yù)演”。

“當(dāng)！”比賽開始了。第一輪是正反雙方的辯手陳述各自的觀點(diǎn)。正方陳述的是：作為小學(xué)生，擁有理財(cái)?shù)挠^念很重要，所以小學(xué)生應(yīng)該擁有零花錢。反方觀點(diǎn)為：零花錢很容易讓小學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，小學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，有了零花錢小學(xué)生就會(huì)想著買零食，影響學(xué)業(yè)，所以小學(xué)生不應(yīng)該擁有零花錢。

緊接著就是自由辯論環(huán)節(jié)。裁判一聲令下，對(duì)方二辯馬上站起來說道：“請(qǐng)問對(duì)方辯友，如果你在外面口渴了，但你沒有零用錢買水怎么辦？如果你要搭公交車，但沒零花錢你會(huì)怎么辦？”我方一辯不假思索，直接回應(yīng)對(duì)方：“我會(huì)自備開水，我搭公交車會(huì)有帶公交卡，沒有零花錢就沒法生活了嗎”。我作為反方二辯，緊接著站起來回?fù)魧?duì)方：“正反辯友，你想過嗎？如果沒有零花錢那些不良少年會(huì)去網(wǎng)吧打游戲嗎？如果沒有零花錢那些學(xué)生會(huì)去買三無食品來吃嗎？”我剛說完，現(xiàn)場(chǎng)的觀眾們?yōu)槲业木史磽繇懫鹆死坐Q般的掌聲，甚至裁判也頻頻點(diǎn)頭贊許。

我內(nèi)心充滿了喜悅，正當(dāng)我沉浸在自滿的時(shí)候，對(duì)方一辯站起來說道：“難道你沒有用過零花錢買零食嗎？”我方三辯站起來幫我反擊道：“我們爸媽不給我零花錢，我們沒錢買啊。”觀眾們頓時(shí)捧腹大笑，對(duì)方辯友則目瞪口呆地看著我們。我乘勝追擊，站起來說道：“對(duì)方辯友，你們知道嗎？據(jù)網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)，在有零花錢的孩子中，20%是用來打游戲，60%是用來買零食。”對(duì)方聽到這個(gè)數(shù)據(jù)后很詫異，當(dāng)對(duì)方一辯站起來準(zhǔn)備回?fù)舻臅r(shí)候，時(shí)間到了。

最后一輪是總結(jié)環(huán)節(jié)，正反雙方均通過大量的事例和理論來總結(jié)了各自的觀點(diǎn)，而老師也在此場(chǎng)比賽中挑選出三名優(yōu)秀辯手代表我們班級(jí)參加學(xué)校的總決賽。

整場(chǎng)比賽雖結(jié)束了，但過程中的激烈辯論環(huán)節(jié)仍在我耳邊回響，雖然由于我的個(gè)人行為習(xí)慣不夠大方而沒被選上優(yōu)秀辯手代表班級(jí)參加學(xué)校的比賽，有點(diǎn)小遺憾，但是此次的精彩絕倫的辯論賽已經(jīng)深深地銘刻在我的腦中。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇三

教學(xué)作文時(shí)，教師師總是在審題、選材、布局謀篇后讓學(xué)生進(jìn)行寫作，之后不再過問。其實(shí)，學(xué)生創(chuàng)作后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的再指導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。

今天，教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第七單元的口語交際----圍繞“科技發(fā)展是利大，還是弊大”舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。在學(xué)生充分收集材料與小組辯論六名優(yōu)秀選手精彩辯論之后，忙趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生按照辯論前、辯論時(shí)、辯論后進(jìn)行寫作。滿以為學(xué)生耳聞目睹、親身經(jīng)歷了一場(chǎng)激烈的辯論，應(yīng)該能寫出優(yōu)秀的文章，結(jié)果滿意的只有十余人，多半學(xué)生寫得不夠好，主要毛病有下：

1、開頭太啰嗦，小組辯論、學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)寫得太多，致使最精彩的部分不夠突出；

3、結(jié)尾不夠簡(jiǎn)短有力。

為什么會(huì)這樣？我進(jìn)行了深入思考，發(fā)現(xiàn)孩子之所以開頭不精彩，是因?yàn)楦緵]有寫過這一類的文章，而這篇文章正是指導(dǎo)學(xué)生寫得詳略得當(dāng)?shù)暮们腥朦c(diǎn)；其次，辯手的話是顯而易見的，但是當(dāng)時(shí)的氣氛確實(shí)難以描寫，學(xué)生不會(huì)用“伶牙俐齒、針鋒相對(duì)、唇槍舌戰(zhàn)、彌漫“硝煙”、扣人心弦”等詞語也是情理之中，那么，如何對(duì)此篇文章進(jìn)行再指導(dǎo)呢？我經(jīng)過深思熟慮，采取了以下方法，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了指導(dǎo)：

1、對(duì)比學(xué)習(xí)開頭。

將啰嗦語句與以下簡(jiǎn)潔有力的語句進(jìn)行對(duì)比：

前幾天，老師說要舉行辯論賽，聽了這個(gè)消息，同學(xué)們都欣喜若狂，終于可以大顯身手了。經(jīng)過小組模擬辯論后，每個(gè)小組都挑選好了參賽隊(duì)員。

教室里唇槍舌戰(zhàn)、唾沫橫飛，知道這是在干什么嗎？告訴你，這是我班在進(jìn)行激烈的辯論賽呢！辯論的主題是是《經(jīng)濟(jì)發(fā)展利大還是弊大》，韓傲宇、袁晨暉、孔佳瑩是正方，任怡晗、陳旭、李翱翔是反方，王一鳴則是辯論會(huì)主席。

2、讀優(yōu)秀片斷，體會(huì)精彩。

出示精彩片斷，進(jìn)行評(píng)賞：

同學(xué)們炯炯的目光齊刷刷地盯著講臺(tái)。王一鳴說：“現(xiàn)在，由正方一辯手袁晨暉陳述觀點(diǎn)。”袁晨暉一下子就來了一個(gè)下馬威，說：“我方認(rèn)為如果沒有現(xiàn)在的科技，沒有輪船，你能一個(gè)人到南極，是個(gè)奢望。”頓時(shí)，臺(tái)下想起了震耳欲聾的掌聲。反方一遍孔佳瑩馬上反駁道：“科技對(duì)人們的害處不計(jì)其數(shù)，天空湛藍(lán)已經(jīng)成了傳說，水之碧綠也成了神話，前幾天還有一名大學(xué)生猝死網(wǎng)吧，這又改如何解釋？”孔佳瑩的一番話，引起了我的沉思，是啊，科技對(duì)人的傷害也不少啊！正反兩方互不相讓，比賽進(jìn)行到白熱化狀態(tài)，一會(huì)兒正方使反方理屈詞窮，無言以對(duì)，他們面紅耳赤。袁晨暉的一句話打破了沉默：“科技帶人離開了原始生活，帶人走向了和平，帶我們探索世界的奧秘……”臺(tái)下再一次想起了雷鳴般的掌聲。同學(xué)們也向袁晨暉投以贊賞的目光。

通過評(píng)賞，學(xué)生明白了寫好過程，并不是將比賽過程陳述下來，而是通過場(chǎng)面描寫，如“同學(xué)們齊刷刷地盯著講臺(tái)、馬上反駁、我的深思、白熱化狀態(tài)、震耳欲聾的掌聲”等襯托過程的精彩。并在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。

最后，經(jīng)過修改，不僅人人過關(guān)，還有許多同學(xué)寫得都很精彩。在學(xué)生寫完作文后，教師再根據(jù)出現(xiàn)的情況進(jìn)行再指導(dǎo)，指導(dǎo)更有針對(duì)性，效果也最好。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇四

辯論賽也叫論辯賽，還叫做辯論會(huì)。它在形式上是參賽雙方就某一問題進(jìn)行辯論的一種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上是圍繞辯論的問題而展開的一種相關(guān)知識(shí)的競(jìng)賽，思維反映能力的競(jìng)賽，語言表達(dá)能力的競(jìng)賽，也是綜合能力的競(jìng)賽。下面小編為你整理辯論賽。

作文。

希望能幫到你。

上月的一節(jié)班會(huì)課上老師說：“下個(gè)星期的班會(huì)上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請(qǐng)同學(xué)們收集好材料。”當(dāng)時(shí)我們特別興奮。

等了一個(gè)星期，終于到了班會(huì)課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組。”等我們做好座位，老師又說道：“第一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名。”我方的主辯手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。

選好之后就進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說了)。”正方發(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……。”

兩方發(fā)言后，就進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進(jìn)行“反擊”……就這樣發(fā)言越來愈激烈，時(shí)間也過了一大半，這時(shí)“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長(zhǎng)擔(dān)心就說：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因?yàn)榉捶缴瞄L(zhǎng)抓住你們的漏洞進(jìn)行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課。”

今天，我們?cè)谡n堂上開了一次精彩的辯論會(huì)。主題是科技發(fā)展是利大還是弊大。這一次辯論會(huì)給我們留下了深刻的回憶。

上課了，我們各自回到座位，周圍洋溢著緊張的氣氛。老師說，現(xiàn)在開始辯論會(huì)。因?yàn)槲覀兪钦剑晕曳睫q手首先說：“科學(xué)的發(fā)展是利大。”接著反方辯手迅速站起來反駁，企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱，說：“我不同意你的觀點(diǎn)。如果你這樣說，那我們?cè)谧母魑皇稚系墓P，那是什么?”這一說，給反方一個(gè)下馬威，連老師都拍手叫好。

辯論會(huì)漸漸進(jìn)入了白熱化狀態(tài)。正方和反方你說一句我駁一句，都互不相讓。有好幾次，反方都險(xiǎn)些露出破綻。終于在最關(guān)鍵時(shí)，反方露出了破綻，被我方發(fā)現(xiàn)，便立即攻擊。在反方發(fā)言之后，我方辯手馬上站了起來，說：“如果你們說科技的發(fā)展弊大。那么請(qǐng)問，你能在一周之內(nèi)，上學(xué)不乘坐交通工具;不吃雜交水稻;不喝飲料。晚上不開燈;不看電視;不上網(wǎng)和不聽收音機(jī)嗎?”這一猛烈的回?fù)簦沟梅捶接兴ｎD，老師也十分贊同這句話。

最后，老師宣布正方勝出。我方以一分之差險(xiǎn)勝反方。我方成員高聲歡呼。這時(shí)老師總結(jié)道，現(xiàn)在科技的發(fā)展利大是毋庸置疑的，雖然弊端還是會(huì)有，不過我們應(yīng)該使科技的發(fā)展繼續(xù)趨利避害、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

經(jīng)過這次辯論會(huì)，我從中獲取了很多知識(shí)。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!

我們班最近開了場(chǎng)辯論賽——“吃肉好還是吃菜好”。

我被榮幸的選為吃菜隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，我激動(dòng)地說：“我覺得吃肉好!”突然大家大笑，我才煥然大悟：我是吃菜的呀!我抓了下額頭，很尷尬地說：“我講錯(cuò)了，應(yīng)該是吃菜啦，才有豐富的維生素，能提供許多有利于身體的礦物質(zhì)!”我望著天花板，聯(lián)合生活說：“菜不像肉，吃多了會(huì)長(zhǎng)胖!”

王英杰一臉不服，拍著桌子，抿了下嘴巴，思考了一會(huì)，皺著眉頭說：“我覺得不對(duì)，肉可以滿足人們的食欲，我們可以吃好肉來鍛煉的呀!”我想：如果人不想鍛煉那怎么辦，世界上的胖子之所以多，更是因?yàn)槿獬缘锰啵咎嗔恕?/p>

周莉君終于也說話了：“不對(duì)!”她怒視這王英杰，狠狠地說：“吃肉有脂肪，吃多了對(duì)身體不好，長(zhǎng)太胖不好看!”我想：知音呀!跟我想的一模一樣，太胖了是不好看。

就這樣，參加的隊(duì)員們你一言我一語，吵得十分激烈，以至于全年級(jí)都聽見了，有個(gè)人跑過來對(duì)我們說：“你們聲音太大了，輕點(diǎn)好嗎?”雖然我們心里有點(diǎn)不服，但還是欣然地接受了。我想：不能因?yàn)槲覀儌€(gè)人，而使班級(jí)抹上黑點(diǎn)。

現(xiàn)在我還是覺得要菜肉結(jié)合，才能更利于我們生長(zhǎng)。菜吃多了也不行，肉吃多了更不行，應(yīng)該要均勻地分配飲食。

同學(xué)們，你覺得吃肉好還是吃菜好呢?一定要告訴我，讓我們來討論一下吧!

星期五上午，我們作文輔導(dǎo)班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的主題是“開卷是否有益”。每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真思考自己能不能鉆對(duì)方的空子，讓對(duì)方措手不及，啞口無言。

老師宣布辯論會(huì)正式開始。我們按照高矮個(gè)排好，辯論正式開始了，我方正方小明首先開口說出臺(tái)詞，反方小崇開始說：有些同學(xué)喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食、手不釋卷的程度會(huì)讓我們走火入魔，課上只想著書，成績(jī)就會(huì)一落千丈，被書中一些情節(jié)所吸引而模仿書物走向犯罪道路。正方說：古人云：“開卷有益。”確實(shí)，博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問，能言善辯，受人尊敬。古代詩圣杜甫有句。

名言。

：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過的群書不可記數(shù)，雖然許多書都被他翻爛了，翻破了，但書中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫文章，做詩的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書，是能幫助我們寫出好文章的。書，是人類的營養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國度如果失去了書的文化，那么這個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說，人是決不能離開書籍的……我們進(jìn)行了一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，互不相讓。最后有老師說：我們?cè)谧x書時(shí)，一定要選擇適合我們的書，這樣才能‘開卷有益’。”

今天真開心!

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇五

“啪啪啪……”六（2）班教室里怎么這么熱鬧呢？哦，告訴你們吧！他們班里正在舉行一次有意義的辯論賽呢！

身為正方的我，正與“隊(duì)友”一起耐心地等待著辯論賽的來臨。終于，在大家的期待中，伴隨著上課鈴的響聲，一場(chǎng)激烈的辯論賽開始了！

我搶先說：“我方認(rèn)為‘開卷有益’。古人云：‘黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。’為了不讓我們長(zhǎng)大以后為讀的書太少而后悔，我們應(yīng)該從小就應(yīng)多讀書、多看書，這樣長(zhǎng)大以后才能找到好工作。”我剛說完，季昂毅就立刻進(jìn)行反駁：“我方則認(rèn)為‘開卷未必有益’。讀書是可以增長(zhǎng)知識(shí)。可是如果你讀的是不健康的書呢？劉向說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書就像藥一樣，分為兩種：一種是藥到病除的‘良藥’，一種是置人于死地的‘毒藥’。像一些談情說愛的小說和一些武俠小說等等，都屬于書中的‘毒藥’。有很多人就是因?yàn)榭戳诉@種書才走上犯罪道路的。難道這還是‘開卷有益’嗎？”聽了季昂毅的反駁，臺(tái)下頓時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。杜娟不服氣地說道：“我們都已經(jīng)五年級(jí)了，已經(jīng)具有辨別是非的能力了，認(rèn)清了是非，不是就可以讀到好書、學(xué)到知識(shí)了嗎？”杜娟的這一席話，問得對(duì)方選手啞口無言。時(shí)間正在一分一秒地流逝。許久，反方的范浩宇站起來說：“有些不健康的書封面設(shè)計(jì)得很美觀，容易把我們吸引過去。有些同學(xué)看了這一類的書，會(huì)在上課時(shí)還惦記著書中的故事情節(jié)，把自己想象成書中的人物，走火入魔，在上課時(shí)分心、走神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。所以我方還是認(rèn)為‘開卷未必有益’。”范浩宇一說完，范老師就立刻帶頭鼓起了掌。就這樣，在選手們激烈的辯論聲中，下課鈴響起了。最終，辯論賽以平局告終。

通過這次辯論賽，同學(xué)們都懂得了讀書的重要性。大家紛紛感嘆：這真是一場(chǎng)有意義的辯論賽啊！

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇六

2月23日下午，我們迎來了一次激烈的辯論會(huì)，我們是和六班辯論的。本次的主題為“是否應(yīng)該幫助他人”。我們雙方的辯手經(jīng)過一星期的鍛煉，已經(jīng)有了充足的準(zhǔn)備。

隨著上課鈴聲響起，每一位成員都整裝待發(fā)。首先，由主持人翟陳原為我們宣布開始。先是幾位辯手自我介紹，便開始辯論。首先，正方一辯和反方一辯陳詞，總起，她們用了許多名言；然后是反方二辯向正方提問，她們表達(dá)流利而十分清楚；接著，是正方向反方提問，當(dāng)正方三辯提出問題時(shí)，反方沉默了，教室里鴉雀無聲，異常安靜。終于，有一位同學(xué)挺身而出，打破了這沉靜的教室。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是觀眾提問和四辯總結(jié)，一開始是正方一位同學(xué)向反方提問，他說，學(xué)校假日小隊(duì)活動(dòng)都在幫助別人，難道你們沒有參加嗎？這時(shí)，包晗迅速地站起來解答了這題，反方又給我們提問。正方四辯和反方開始有感情地總結(jié)。不一會(huì)兒，辯論會(huì)就結(jié)束了。

這次辯論既練了我們的口才，又增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我們知道了事情有它的兩面性，有好也有壞，我們要經(jīng)過思考才能判斷。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇七

今天，大家早已摩拳擦掌，躍躍欲試。正反方的辯手早已把資料放在課桌上。我的心也無比激動(dòng)，這場(chǎng)辯論賽即將拉開序幕。

“叮鈴鈴!”隨著一聲清脆的上課鈴響，辯論賽開始了。這次辯論賽的話題是：開卷是否有益。正方的觀點(diǎn)是開卷有益。一辯是鄭凱元，二辯是虞超敏，三辯是李淳科，四辯是劉行天。我們反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。一辯是龔蕭媛，二辯是劉嘉琢，三辯是戎哲漢，四辯是葉雍。主席張樹人用洪亮的聲音宣布進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，也就是陳述立論環(huán)節(jié)。正方一辯鄭凱元自告奮勇首先闡述了自己的觀點(diǎn)：“因?yàn)樽x書破萬卷，下筆如有神，所以開卷有益。”反方也不甘示弱，反方一辯龔蕭媛說道：“近朱者赤，近墨者黑，所以開卷未必有益。”話音剛落，觀眾席發(fā)出了熱烈的掌聲。

最精彩的'要數(shù)下一個(gè)環(huán)節(jié)——雙方盤問，辯論也進(jìn)入到了白熱化狀態(tài)。正方二辯向反方提問道：“毛澤東為什么能果斷正確地下一道道命令，周恩來為什么又能一次次反駁外國記者傲慢地挑釁呢?”迎接這個(gè)問題的是反方三辯戎哲漢，只見他慢慢地從座位上站起來，一臉傻笑，坐在評(píng)委席上的我真想用自己的理由駁倒正方，可這也只能為他干著急。幸好四辯葉雍替戎哲漢解了圍。正反方辯手唇槍舌戰(zhàn)，不分勝負(fù)。這個(gè)環(huán)節(jié)真是公說公有理，婆說婆有理，但最后還是不能辯出個(gè)所以然來。

又到了后援團(tuán)提問的環(huán)節(jié)了，首先由正方后援團(tuán)提問，在提問中，后援團(tuán)把“冶”讀成“治”這時(shí)，我想：“如果反方利用這個(gè)錯(cuò)字，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，那真是太好了。”可反方卻偏偏錯(cuò)過了這個(gè)機(jī)會(huì)，真是太可惜了。最后，主席見我們爭(zhēng)得臉紅脖子粗，便進(jìn)行了總結(jié)：“只有開卷才可以增加我們的知識(shí)，開闊我們的視野，但對(duì)于那些不好的書籍我們要堅(jiān)決反對(duì)!”

這場(chǎng)辯論賽既鍛煉了我們的口才，又增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，真是收獲多多。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇八

窗外，淅淅瀝瀝的秋雨下個(gè)不停，教室里，一場(chǎng)圍繞“電子教學(xué)和真人教學(xué)哪個(gè)更好一些的辯論賽正在進(jìn)行。

老宗說完后，一下子‘轉(zhuǎn)臉就變?nèi)恕b出了小孩的聲音和模樣跺跺腳說：“對(duì)不對(duì)呀?嗯?”“額，這個(gè)。。。。。”吳政觀撓了撓后腦勺不知該怎樣回答，就在吳政觀埋頭思考時(shí)，嚴(yán)佳樂忽然拿出了他準(zhǔn)備已久的‘白旗’在吳政觀的背后飄來飄去飄來飄去，還不是的呲著牙大笑，我們被這個(gè)‘奇觀’逗樂了，竟情不自禁的大笑了起來。我嘆了嘆氣說：“唉，嚴(yán)佳樂這回可免不了皮肉之苦啦。”果然，老宗看見了立馬走了過去，用手一揪“哎呀呀!”嚴(yán)佳樂大叫了一聲，兩只耳朵瞬間變成了‘大象耳’，裝出了一副可憐巴巴的樣子。“哈哈哈哈哈。。。。。。”我們又一次被他逗笑了。

窗外，秋雨依舊不停地下，教室里，辯論賽還在激烈地進(jìn)行。大家期待著這場(chǎng)比賽結(jié)果，都把目光集中到班主任老師身上。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇九

11月13日下午，內(nèi)蒙古小記者協(xié)會(huì)舉辦第三屆辯論賽。

辯論賽共有3對(duì)對(duì)手、6支隊(duì)伍，第一組正方的辯題是“家庭作業(yè)越多越好”，第一組反方的辯題是“家庭作業(yè)越少越好”，第二組正方的辯題是“孝順父母應(yīng)該從小做起”，第二組反方的辯題是“孝順父母將來再做不遲”，第三組正方的辯題是“知識(shí)就是力量”，第三組反方的辯題是“知識(shí)不等于力量”。我被老師安排在第二組反方，隊(duì)長(zhǎng)把我安排在第三位，當(dāng)然就是三辯了。

辯論賽在緊張而激烈的氣氛中進(jìn)行，每個(gè)人都擦拳磨掌、躍躍欲試，卯足了勁要戰(zhàn)勝對(duì)手。辯論賽最激烈的階段要數(shù)自由辯論環(huán)節(jié)了。在這一階段，大家各自發(fā)表言論，主張自己的觀點(diǎn)，打壓別人的觀點(diǎn)，都希望自己的言辭精彩一些，觀點(diǎn)能更甚一籌。

這不，在自由階段階段，我就多次被對(duì)手“請(qǐng)對(duì)方三辯回答”的挑戰(zhàn)聲叫板了好幾次，對(duì)于對(duì)方高年級(jí)辯手咄咄逼人的態(tài)勢(shì)，我這個(gè)低年級(jí)的小女孩著實(shí)有點(diǎn)招架不住，幸虧我早有準(zhǔn)備，一邊看著手里的小卡片，一邊緊張地對(duì)付著：“我們現(xiàn)在年齡還小，又沒有金錢，根本沒有能力去照顧和孝順父母，我們現(xiàn)在最大的任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，考取好成績(jī)，將來有出息了，再圖回報(bào)父母，否則的話，我們現(xiàn)在能做到嗎？”

我的話音剛落，對(duì)方辯手又開始展開新一輪的對(duì)辯，雙方辯手互不相讓，你來我往，爭(zhēng)得面紅耳赤，這真是啊！

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十

周五的一天，我們班級(jí)里出現(xiàn)了熱鬧的爭(zhēng)辯，可不，現(xiàn)場(chǎng)好像在吵架似的，這就是我們班正在舉辦的辯論賽。

這場(chǎng)辯論主題是：開卷是否有益。第一個(gè)舉手的是小暉。他說：“我是支持正方的。那時(shí)唐代的詩人是讀書才成詩人的，也同時(shí)作了許多的詩句稱贊書籍，所以我認(rèn)為開卷有益。”他剛坐下，夢(mèng)涵就說：“我反駁小暉，隨著現(xiàn)代的發(fā)展，漸漸地出現(xiàn)了不少的黃色書刊之類的書，而我們小學(xué)生的自制力不強(qiáng)，如果看到了那些黃色書刊，很可能會(huì)走火入魔，成績(jī)會(huì)一落千丈。”夢(mèng)涵說完，她的話博得了大家的掌聲。煒靈說：“我支持正方，古今中外這么多文學(xué)家和名人都說讀書好，例如：高爾基‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’;莎士比亞‘書籍是全世界的營養(yǎng)品’。”辯論會(huì)激烈地進(jìn)行著，我們一個(gè)反駁一個(gè)。我認(rèn)為善讀是好的，但看了對(duì)人不利的書，甚至使人誤入歧途。我們小學(xué)生更應(yīng)該提防這個(gè)問題，如果不控制自己看不益的書，以后就會(huì)使我們偷、搶、殺人、吸毒等犯罪道路。辯論會(huì)結(jié)束了，夢(mèng)涵的了“最佳辯論員”，我們也懂得了開卷有益，但也要選擇適合自己看的書。

作為小學(xué)生的我們，都要去愛上讀書，因?yàn)闀械闹R(shí)可以讓我們懂得更多，這樣我們才能夠不斷的成長(zhǎng)。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十一

早在一周前老師公布任務(wù)后我們就開始準(zhǔn)備。我和侯墨楠等四個(gè)同學(xué)是反方，韓佑愷和徐笠洋他們則抽到了正方。在爸爸媽媽的幫助下我這次是有備而來，信心滿滿。正方也是摩拳擦掌，一臉勝券在握的樣子。我們分兩邊做好，感覺到一股殺氣騰騰，看來我們要有一場(chǎng)硬仗打！

老師一聲開始，正方韓佑愷“騰”的一下站了起來，率先發(fā)言。他連珠炮似的舉出一串例子，證明開卷有益的道理，把我們都嚇到了。我一看，堅(jiān)決不能被嚇到！我立刻站起來反擊，舉出了黃色書籍，暴力書刊對(duì)我們的危害。他們的二辯李圣鑫立刻反駁我的觀點(diǎn)，指出我的漏洞，真是一嘴能敵百萬兵啊！我們的女將劉姿妤立刻拋掉溫柔地外衣，不甘示弱“回敬”他們幾句，頓時(shí)扭轉(zhuǎn)了局面，對(duì)方一片沉默。

最后的總結(jié)陳述中我方的侯墨楠引經(jīng)據(jù)典，滔滔不絕，詩詞名句都手到擒來，對(duì)方明顯準(zhǔn)備不足，支支吾吾，潰不成軍，最后我們以壓倒性戰(zhàn)績(jī)?nèi)〉昧藙倮?/p>

窗外的風(fēng)聲吹的樹葉沙沙響，這歡快的聲音仿佛在祝賀我們的勝利。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十二

今天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論賽，辯論的題目是《選班花》。到底是怎么辯論的呢？讓我們把時(shí)間轉(zhuǎn)向下午最后一節(jié)課。

“菊花好！臘梅好！……”一陣吵鬧聲打破了教室的寧靜。在下午最后一節(jié)課時(shí)，我們班開始了一場(chǎng)辯論賽，我擔(dān)任菊花組的組長(zhǎng)，一共被分為四組：臘梅、菊花、向日葵和仙人掌，由趙老師擔(dān)任主持人。比賽開始了，為了贏，同學(xué)們都使出了十八般武藝，一會(huì)兒說我方的花兒好，一會(huì)兒說其他方花兒差，一會(huì)兒又說……，都在七嘴八舌的辯論著，恨不得把所有的腦細(xì)胞全用上，拼了命地找著其他花兒的缺點(diǎn)。我的精彩辯論讓同學(xué)贊嘆，同學(xué)們的反駁讓我驚訝！吵得不可開交，誰也不讓誰，比得不分上下。這時(shí)，老師對(duì)我們說：“好了，好了，照你們這樣三天三夜也辯不出結(jié)果，明天來投票決定吧，就這樣，下課！”一場(chǎng)激烈的辯論賽就在歡聲笑語下結(jié)束了。

今天，不僅鍛煉了口才，還知道了許多花的知識(shí)，真是一舉兩得！下次我還要參加！

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十三

上節(jié)語文課，我們進(jìn)行了一場(chǎng)有關(guān)“開卷是否有益”的辯論賽。我是支持反方的，我認(rèn)為開卷無益。

辯論賽開始了。正方的一號(hào)辯手是鄧祺穎。她顯得有些緊張，她說：“我認(rèn)為開卷有益。因?yàn)樗翁嬲f過‘只要是讀書，總會(huì)有好處的’。這里說的是‘總會(huì)’而不是‘只會(huì)’有好處……”她的語言讓我們感到震撼，也令我十分佩服，她挑出了開卷有益的理由的重點(diǎn)，說得有條有理，還引用了古人所說的名句，連文老師也為她鼓掌了。

反方的第一號(hào)辯手就是我了。我站起來，滔滔不絕地說：“開卷未必有益。看了那些不健康的書反而會(huì)影響我們小學(xué)生的健康……”在同學(xué)們的掌聲下，我輕輕地坐了下來。

“那可不一定，”正方的張婷反駁起來，“只有一些思想原本就不好的人想去看那些書。這只是個(gè)人的問題，根本不關(guān)書的事啊！”我們反方二辯邵翼南馬上站起來說道：“但是，我認(rèn)為如果讀了壞書，就只有壞處。”大家你一言，我一語，個(gè)個(gè)爭(zhēng)得不可開交。有的急得直跺腳，有的緊張得直冒汗，一時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛十分熱鬧。

經(jīng)過好幾回合激烈的爭(zhēng)辯后，終于到了最精彩的時(shí)刻了。正方最厲害的辯手登場(chǎng)了，他就是李澤宇！李澤宇站出來，從容大方地說起來：“人是有自制能力的，只有你自己才可以控制自己，看見不好的書，你自然就不會(huì)讀這種書了。”我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)漏洞，于是反駁道：“沒錯(cuò)，但是我們現(xiàn)在還是小孩子，并沒有自控能力，控制不了自己，本來我們只是想從書上學(xué)習(xí)一點(diǎn)有用的東西，但是一些人卻對(duì)壞書著迷……”

接下來的場(chǎng)面就更激烈了，我們感覺對(duì)方都說得有條有理、有論有據(jù)，特別是正方的李澤宇與我們反方的王灃、王棟森表現(xiàn)得相當(dāng)突出。但我們還是始終無法找到有力的論點(diǎn)駁斥正方，多次被正方的辯詞驚得目瞪口呆，下巴都快掉下來了。我們實(shí)在爭(zhēng)不過他們，所以我們還是輸了！唉，好可惜呀！

這時(shí)，站在一旁的文老師發(fā)話了：“其實(shí)如果反方抓住了他們?nèi)觞c(diǎn)的話，一定可以取勝的！”然后就停下來了。我們一個(gè)個(gè)急了。

“老師，你說呀！弱點(diǎn)是啥？”

“對(duì)呀，對(duì)呀，是什么？”

“文老師——文老師——”

在同學(xué)們有些“肉麻”的催促下，文老師神秘兮兮地對(duì)我們說：“正方既然都說存在著不健康的書了，那開卷還會(huì)有益嗎？這不就等于承認(rèn)他們輸了嗎？”

“噢！原來如此！”我們恍然大悟。

真可惜！如果下次還有辯論賽，我一定要仔細(xì)傾聽，快速分析對(duì)方的弱點(diǎn)，正確闡述觀點(diǎn)，取得勝利！

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十四

辯論賽，通常在法庭舉行，由正方、反方進(jìn)行辯論，中間坐著主席，由主席宣布辯論賽的始終，正方有一辯、二辯、三辯、四辯、五辯；反方也有相同人數(shù)。這一次，我們?cè)诎嗉?jí)里舉行了一場(chǎng)和“開卷有益”的激烈辯論賽，也叫“槍舌之戰(zhàn)”。

隨著“主席”韓老師宣布開始辯論，正方一辯就站起來講起了“開卷有益”的觀點(diǎn)：“只要稱為壞書的，它必定影響人的性格，使人走向邪路，但是請(qǐng)想想，如果那些壞書不能與讀者共鳴，使人深入其中，那么哪會(huì)造成這種結(jié)果呢？”正方一辯剛坐下，反方一辯就講：“書是人類進(jìn)步的階梯。書是人類智慧的源泉。是的，我不反對(duì)，但是同學(xué)們現(xiàn)在手上的書，越來越多，可以分成很多類，你看什么書我管不著，你看那些毫無意義的書，對(duì)你有什么好處，又有什么用！”這時(shí)，正方二辯開始反駁：“不論是壞書還是好書，它都根據(jù)該書利大于弊還是弊大于利判斷的，也就是說壞書也有一定益處，我國古代老子就有一種觀點(diǎn)：書都有它的兩面性，既然壞書有害，那么就一定有它的益處。”反方二辯也開始反駁：“不好的書就像不好的朋友，可能會(huì)把你害了。現(xiàn)在有部分同學(xué)迷上了武俠小說，整天看，把功課丟到了一邊，導(dǎo)致成績(jī)變差，能說開卷有益嗎？”正方三辯說：“也許你想說，假設(shè)有本壞書，內(nèi)容不堪入目，沒處找尋優(yōu)點(diǎn)。但你有想過嗎？即使有那種書，有人能看懂嗎？會(huì)去看嗎？既然不會(huì)去看，就連開卷的前提也沒了，如何來談開卷是否有益或有害。”反方三辯說：“看書未必有益，因?yàn)橛行贿m合我們看，不是書不好，是內(nèi)容有害不健康，會(huì)影響學(xué)習(xí)，所以開卷未必有益。”這句話已經(jīng)成了“終結(jié)者”使正方啞口無言，反方勝利。

這次辯論賽特別激烈，是有如以來最最棒的辯論課了！

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十五

我宣布，五一班辯論賽正式開始！”呵呵，還記得星期一的那場(chǎng)辯論賽嗎？那場(chǎng)激烈的辯論賽給了我深刻的教訓(xùn)。

記得星期一的那場(chǎng)辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪，選三個(gè)主辯手，老師的話音剛落，我們兩方就討論了起來。在我們正方還在猶豫不決的時(shí)候，反方的三個(gè)主辯手早已站在臺(tái)上等待了。我們一看立馬推舉了三個(gè)人上去。對(duì)方的主辯手斗志昂揚(yáng)，一上臺(tái)三下兩下就占據(jù)上風(fēng)。

第二輪，自由辯論，但是主辯手不能參加，我一聽心想：呵呵！幸好我剛剛沒做主辯手，不然就失去了自由辯論的機(jī)會(huì)了。雖然我可以自由辯論，但是反方仍然氣勢(shì)逼人，我們壓力更重了。正在我思前想后的時(shí)候，坐在我身旁的任子君，高舉起手絕地反擊，來了個(gè)反問句，給了反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍墻一樣。就在這時(shí)我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心怦怦直跳著，一開始我因?yàn)榫o張把詞都忘了，我旁邊同學(xué)的鼓勵(lì)激勵(lì)了我，我滔滔不絕，一下子把我準(zhǔn)備的話說了出來，雖然老師夸我講得不錯(cuò)，可反方仍然緊咬不放。

第三輪，總結(jié)陳詞，反方仍然占據(jù)上風(fēng)，老師看我們快招架不住了，于是宣布比賽結(jié)束，反方勝利，正方失敗。正方所有人一聽都垂頭喪氣，看著反方洋洋自得的表情，真不服氣，真想再來一次。可是辯論賽就這一次，失敗，就是失敗了。

唉，以前的辯論賽我們正方次次贏，可這次正如老師所說，我們就像一群不團(tuán)結(jié)的火把一樣，一點(diǎn)也不光明，不閃亮。我相信有了這次失敗我們正方以后會(huì)更團(tuán)結(jié)，贏得比賽！

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十六

今天的語文課，我分外激動(dòng)，因?yàn)槲覀円e行有史以來第一次辯論賽。我拿著“萬能”資料，目光從一個(gè)一個(gè)反方觀點(diǎn)、正方觀點(diǎn)上掃過去。我們辯論的主題是“開卷是否有益”，我方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益。”

辯論賽剛開始，正方辯友張園立馬站起來發(fā)言：“我方認(rèn)為，開卷有益。詩圣杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’多讀書能增加知識(shí)，書是人類的營養(yǎng)品，人不能離開書本。”我聽了得意地笑笑，張園說的不就是我資料上的`意思嘛，我早有準(zhǔn)備。我啪地站起來反駁：“我方認(rèn)為開卷未必有益。你想，看不正規(guī)的書會(huì)利于健康嗎？難道看什么書都會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)嘛？”不料對(duì)方也有準(zhǔn)備，反對(duì)我方的觀點(diǎn)：“只要控制自己，就看什么書都沒問題。”“那又不是所有人都能控制自己，有些人控制不了自己，看壞書走火入魔，會(huì)走上犯罪之路的！”我方辯友振振有詞。

接下來，比賽進(jìn)入到白熱化的階段，大家仿佛瞬間變成了唇槍舌劍，你一言，我一語，兩隊(duì)氣勢(shì)磅礴，僵持不下。兩個(gè)隊(duì)像兩只斗紅眼的小公雞，誰也不讓誰。在主席的一聲令下，雙方開始派人總結(jié)，正方總結(jié)：“讀書破萬卷，下筆如有神，多讀書可以增加知識(shí)，開卷有益。”“近朱者赤，近墨者黑，如果那些犯人不讀不好的書，也不會(huì)走上犯罪之路。”我方辯友也說出了總結(jié)詞。

激烈的辯論賽結(jié)束了，正方和反方打平。多讀好書是好的，可千萬別在壞書中執(zhí)迷不悟。我們要好讀書，多讀書，讀好書！

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十七

“我認(rèn)為我們肯定贏！”“我不認(rèn)為……”葉程和劉佳豪在吵呢！今天我們班舉行了第一次辯論賽，主題是“開卷有沒有益。”

我們把同學(xué)分成了兩方：正方和反方。我們分別選了八位同學(xué)上臺(tái)辯論。他們分別是正方：葉程、陳舒維、薛延、郭申赟。反方是：劉佳豪、余楚燁、鄭駿杰、曹玉晗。

他們有些看了看稿子就胸有成竹地上講臺(tái)了，有些拿著稿子信心滿滿的走上了講臺(tái)。

首先，葉程開口了，我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)樵S多名人都說什么書籍是人類進(jìn)布的階梯劉佳豪耐不住性子著急的用了一些。

名言。

名句來反駁葉程說的話劉向說過，書猶藥也，‘惡’讀之可以‘毀聰’陳舒維等人也漸漸開始耐不住性子大聲爭(zhēng)辯起來。鄭駿杰強(qiáng)詞奪理的說：有些人就是看了不良的書才犯罪的呀！大家又是一片唇槍舌戰(zhàn)，誰都想用理論壓倒對(duì)方，只可惜同學(xué)們都覺得自己的知識(shí)量不夠，很難壓倒對(duì)方，都知道了學(xué)習(xí)的重要性。

過了一會(huì)兒，老師把他們安頓了下來后葉程和劉佳豪又爭(zhēng)論了起來……正方肖雨鑫又來了一番精彩的辯論。

突然，老師做出了一個(gè)停的動(dòng)作，說：“這次辯論賽到此結(jié)束，我宣布，正方獲勝！”教室里一下沸騰了。

我希望這種辯論賽多來幾次。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十八

教室里唇槍舌戰(zhàn)、唾沫橫飛，你一定很奇怪我們?cè)诟墒裁矗Γ∵€是我來告訴你吧，我們正在開辯論賽呢！主題是《開卷是否有益》，一、二大組是正方，三、四大組是反方，宋老師則是比賽裁判，我呢是反方的一員。

只見宋老師拿著一個(gè)黑板擦敲了一下黑板，正方孫銘濤便一下子站了起來，理直氣壯地說：“俗話說得好：讀書破萬卷，下筆如有神。毛主席也說過：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不看。這些足可以說明“開卷有益”。書是人類生活中不可缺少的“精神食糧”，沒有了它們，時(shí)代就不會(huì)進(jìn)步。”說完，便清了清喉嚨，然后自信十足地坐了下去。

我聽了，便義正詞嚴(yán)地說：“開卷未必有益。有些小學(xué)生由于缺少辨別能力，看了不健康的書就去模仿，因而犯了錯(cuò)誤，你們說有益嗎？什么書都有好的知識(shí)嗎？”我一連串的問題，將對(duì)方問得啞口無言。不一會(huì)兒，正方又開始發(fā)言了，我們反方也毫不示弱，大家爭(zhēng)得面紅耳赤，誰也不服誰。

隨著宋老師的一聲“平局”，我們?cè)跓崃业恼坡曋薪Y(jié)束了這場(chǎng)辯論賽。這場(chǎng)比賽讓我們鍛煉了口才，增長(zhǎng)了知識(shí)，這真是一場(chǎng)激烈的`辯論賽啊！

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇十九

這次辯論的主題是“開卷有益還是開卷未必有益”，正方選手有胡宸熙、陳業(yè)兮、賀籽衡、周家駿；反方則是我、李杏梓、何欣怡、曹思睿。這是咱們班的八大精英。

一場(chǎng)辯論，有時(shí)讓我皺起眉頭，有時(shí)讓我得意揚(yáng)揚(yáng)，有時(shí)又讓我心急如焚……百般滋味，盡在其中。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇二十

教室里正在上演一場(chǎng)唇槍舌戰(zhàn)，雙方隊(duì)員都胸有成竹，振振有詞，原來同學(xué)們正在進(jìn)行辯論賽。辯論的主題是“小學(xué)生該不該帶玩具上學(xué)。”

教室的中央正反兩方早已站成了兩列，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，只等老師宣布開始了。隨著老師一聲令下，首先站出來的是正方的周鑫杰，瞧他神態(tài)自若的樣子，自信滿滿地說：“我認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)該帶玩具上學(xué)。小學(xué)生年齡小，40分鐘緊張的課堂學(xué)習(xí)后，課間需要適當(dāng)?shù)貋矸潘梢幌隆！?/p>

“可是現(xiàn)在的玩具琳瑯滿目，有些同學(xué)很容易會(huì)帶一些比較昂貴的，新穎的玩具到學(xué)校去炫耀，以引起其他同學(xué)的注意。慢慢地大家都要爸爸媽媽給買新玩具，這樣從小就養(yǎng)成了攀比心理，絕對(duì)不行！”反方的那位身穿藍(lán)色夾克衫的男生立即反駁道。

“要攀比的'話文具、衣服褲子都可以攀比，只要老師適當(dāng)引導(dǎo)這不是問題。”這時(shí)，我已經(jīng)按耐不住了，接過話茬，振振有詞道：“關(guān)鍵是你看我們現(xiàn)在下課沒什么東西可玩，然后我們只能用追追跑跑打發(fā)下課時(shí)間，這樣摔破皮，磕到頭這樣的事時(shí)有發(fā)生，如果有了玩具，大家一起玩一玩，不就少了很多安全事故嗎？”

反方的沈樂怡漲紅了臉大叫起來：“說到安全，很多玩具都有危險(xiǎn)性，那些尖銳的棱角之類的東西萬一扎到人了呢？”

“那只是部分玩具，相信在帶玩具到學(xué)校時(shí)，爸爸媽媽也一定會(huì)注意不讓帶危險(xiǎn)玩具的。”羅濤神采飛揚(yáng)地說，“課間同學(xué)之間一起玩玩具，還可以培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，也可以在這個(gè)過程中提高我們的動(dòng)手能力呢！我覺得小學(xué)生帶玩具上學(xué)肯定比不帶玩具上學(xué)好！”

“小學(xué)生年齡小，下課時(shí)間又只有10分鐘，除去需要課間準(zhǔn)備的時(shí)間已剩下沒幾分鐘了，如果還拿玩具玩，一定不過癮，于是就上課也在偷偷摸摸玩，或者心理一直惦記剛剛沒玩夠的東西。這樣肯定影響學(xué)習(xí)，我認(rèn)為絕不該帶玩具上學(xué)。”一個(gè)洪亮的聲音從教室的角落響了起來。

頓時(shí)教室里出現(xiàn)了片刻的安靜，誰也沒有接過話了。好一會(huì)兒，又有同學(xué)弱弱地說：“那也可以上課時(shí)將玩具統(tǒng)一放在一個(gè)地方啊！”

……。

辯論賽就這樣進(jìn)行著，雖然老師最終也沒有宣布哪方勝出，但我們都在激動(dòng)的同時(shí)增長(zhǎng)了不少見識(shí)。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇二十一

辯論賽時(shí)很激烈的，你觀看之后有什么想法呢?下面小編就和大家分享激烈的辯論賽。

作文。

歡迎閱讀。

星期五的下午班會(huì)上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽。

辯論分正方反方，正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng)，反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng)，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。

首先由我方陳述觀點(diǎn)，然后由對(duì)方進(jìn)行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進(jìn)曹營—一言不發(fā)，后來因?yàn)槲曳嚼碛刹怀浞郑啻伪粏柕脝】跓o言，還多虧我方人員為我們解圍。

最后辯論賽結(jié)束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對(duì)方都爭(zhēng)先恐后地說，而我們卻一言不發(fā)。我們說話還不完整，總是少帶了至關(guān)重要的反問句。

如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會(huì)改掉這些缺陷，發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面，做得更好。

2019年4月24日，在南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會(huì)。辯題是《小學(xué)生該不該幫助陌生人》“辯論會(huì)正式開始!”鄧?yán)蠋熜嫉剑缓笠庾R(shí)主持人開始主持賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發(fā)制人“我方認(rèn)為應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)槿绻麖男《冀逃W(xué)生不應(yīng)該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對(duì)這個(gè)社會(huì)冷漠呢……因?yàn)樾W(xué)生還小，提防性不高。

可是換個(gè)角度來想，小學(xué)生正是思想體系發(fā)展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個(gè)社會(huì)都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著反方的同學(xué)也陳述了他們的觀點(diǎn)“我方的觀點(diǎn)是不應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)騙子很多……”一辯結(jié)束二辨的陳詞也補(bǔ)充完了。

雙方辯手的發(fā)言都很精彩，接下來輪到提問階段了，我方的三辯首先盤問反方一辯：“某某小孩被拐賣后來通過陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對(duì)方辯友因?yàn)楸磉_(dá)不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動(dòng)，興奮的等待辯論會(huì)的最高潮，主持人發(fā)號(hào)施令后，臺(tái)上的同學(xué)便你一言我一語的爭(zhēng)辯起來。

“我想問對(duì)方辯友一個(gè)問題，如果你獨(dú)身一人在美國，向別人問路，可沒人幫助你，你會(huì)怎么辦?”

“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會(huì)不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買本地圖。”“他不賣給你呢?““他不賣我他怎么賺錢.“氣氛愈來愈來奇怪，有人已經(jīng)笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺到辯論的內(nèi)容已經(jīng)離題了!后來辯手們也感覺到了這個(gè)問題，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了話題，可時(shí)間過得很快，已經(jīng)結(jié)束了，可雙方的實(shí)力還是不相上下，難分勝負(fù)。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇二十二

那是一個(gè)周四的下午，我們一實(shí)小五(4)班的同學(xué)展開了一場(chǎng)激烈的辯論賽，題目是“與書為侶，是否其樂無窮”。

正方的同學(xué)閃亮登場(chǎng)，他們雄赳赳氣昂昂落座在正方的席位上。反方的同學(xué)也在簇?fù)硐職庥钴幇旱剡M(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。這是一場(chǎng)怎樣激烈的“戰(zhàn)斗”呢？正反雙方的同學(xué)都是我們班全面發(fā)展的佼佼者啊！

辯論會(huì)伊始就進(jìn)入了緊張的氣氛。正方一辯張子毅唰的一聲站起來，用洪亮的嗓音表明自己堅(jiān)定的立場(chǎng)：“高爾基說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯，女作家林海音在書店曾有過竊讀的快樂。所以我方認(rèn)為與書為侶，其樂無窮！”他的聲音剛落下，教室里響起雷鳴般的掌聲。我想老師家長(zhǎng)都在培養(yǎng)我們愛閱讀的好習(xí)慣，正方肯定贏了。我還沒來及回過神，反方一辯的`萬鳴遠(yuǎn)不甘示弱站起來反擊，他慢條斯理地說：“看書固然是好事，但是你要沉迷在一些無益的書籍中，荒廢了學(xué)業(yè)，豈不是浪費(fèi)時(shí)光？！”

你一言我一語，雙方同學(xué)唇槍舌劍，互不相讓，爭(zhēng)論中有的面紅耳赤，有的穩(wěn)如泰山，還有的手腳舞動(dòng)。賽事進(jìn)入白熱化時(shí)，班主任朱老師站出來了。她評(píng)價(jià)雙方同學(xué)說的都有道理，并且告訴大家：多讀書，讀好書，好讀書對(duì)我們的身心發(fā)展才有利，挑選書籍一定要有選擇。那次激烈的辯論賽沒有輸贏之分，但是讓我懂得：最終獲益的人是會(huì)讀書的人。

一場(chǎng)激烈的辯論賽一場(chǎng)激烈的辯論賽（通用23篇）篇二十三

“我不同意！”“我反對(duì)！”……一聲又一聲響亮的反對(duì)聲，從我們五七班中傳出了。哦，原來是我們班進(jìn)行了一場(chǎng)辯論賽，辯論的主題就是：“開卷是否有益？”

開始辯論了，吳老師先把我們分成正、反兩方，我站在了反方的觀點(diǎn)上：“開卷未必有益。”雖然在氣勢(shì)上我們反方明顯輸給了正方，但是，我們只要有充足的理由，那我們一定不會(huì)輸！

辯論賽中，我們反方的同學(xué)拿出了各自的本領(lǐng)，來反駁正方。剛剛開始時(shí)，正方的楊煜哲同學(xué)利用古往今來的名言名句，來當(dāng)做理由。他的話音剛落，我們反方就開始了認(rèn)真地思考，看到我們無話可說，正方同學(xué)的眼神充滿了開心、得意。正當(dāng)我們的情緒越來越低的時(shí)候，蔣佳琦同學(xué)站起來大膽的說道：“劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。要有兩種，一種是良藥，一種是毒藥，書就像藥一樣，愛上了毒藥就放不下手！”她的話給我們反方同學(xué)鼓起了勇氣，我們總能想出許許多多的理由來使反方取得勝利。在這個(gè)沒有“硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”上，我們各有各的理，各有各的想法。最后，我們兩方達(dá)成了平手。通過這次辯論賽，我們正反兩方達(dá)成了共識(shí)：我們看書就要看一些健康的書，看那些印刷的書比在網(wǎng)絡(luò)上看書安全健康，我們還明白了看書要在適合的時(shí)間看書，還要講究看書的方法。

辯論賽后，我把家里的一些漫畫書當(dāng)成了娛樂品，而將那些健康的書擺上書桌，隨時(shí)為自己的精神補(bǔ)充營養(yǎng)!