20*年9月1日，我來到*學(xué)院從事政治輔導(dǎo)員的工作。經(jīng)過自己近一年的努力，在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，工作能力得到了一些提高，最為關(guān)鍵的是學(xué)生工作中的一些經(jīng)歷和感悟，令我倍感珍貴。回首過去一年的工作，有喜有憂，有付出也有收獲，歸納起來可以用三嚴(yán)、三心即嚴(yán)管、嚴(yán)教、嚴(yán)考、關(guān)心、愛心、耐心來表達(dá)。

*部是一個層次多樣、情況復(fù)雜的系部，學(xué)生的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)存在著一定程度的缺陷。以大中專而言，學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄是一個普遍現(xiàn)象，很大一部分學(xué)習(xí)偏差的學(xué)生來上大學(xué)，而這些學(xué)生來校后由于聽不懂老師所講內(nèi)容，很容易就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，繼而產(chǎn)生遲到、早退、曠課等多種違紀(jì)行為，嚴(yán)重影響了一個班級的安全穩(wěn)定。為了呈現(xiàn)出老師的主導(dǎo)作用，我們就應(yīng)該針對這些學(xué)生做一些深入調(diào)查，嚴(yán)格要求他們，對癥下藥，個個擊破。在日常規(guī)范等方面我們需要嚴(yán)格按照學(xué)校制度來約束他們，沒有規(guī)矩不成方圓，讓他們漸漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的任務(wù)，同時也是學(xué)校育人的中心環(huán)節(jié)，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)在綜合素質(zhì)中居于重要地位，所以在嚴(yán)教這一點上應(yīng)該把它放在首位，在教育和管理的關(guān)系上，以教育為主，管理為輔。

如在教育學(xué)生遵守紀(jì)律中，有的.時候采取一定“堵學(xué)生”的措施在一定范圍內(nèi)有效果，比如為了督促學(xué)生上課，去宿舍、網(wǎng)吧、學(xué)校門口等地方去堵他們。這些方法根本不可能從根本上解決問題，反而容易使問題擴(kuò)大化，使學(xué)生站在我們“對立面”。隨著社會的不斷進(jìn)步，學(xué)生的知識觀念、價值趨向、行為方式已經(jīng)發(fā)生很大變化，在這樣的基礎(chǔ)上，我們的教育形式必須跟得上學(xué)生的發(fā)展，僅僅依靠以前的方法已經(jīng)不足以使他們信服，例如我們可以把心理輔導(dǎo)的方法引入學(xué)生思想教育中去，從心靈深處改變他們錯誤的世界觀、人生觀、價值觀。

考試這一話題自古有之，如何對待可以反應(yīng)學(xué)生是否認(rèn)真對待自己的一個隱形指標(biāo)。如果在一般性的考試中，我們不是眼觀六路、耳聽八方，那么久容易使學(xué)生有機(jī)可乘，最后總結(jié)為沒有付出，照樣有眼前的收獲這一錯誤觀念。所以不論是對待平時練習(xí)還是期末考試，我們都應(yīng)該擁有一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)任的心態(tài)，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，力求考出學(xué)生的真實水平。

作為一名政治輔導(dǎo)員，主要是做學(xué)生的思想工作，為了達(dá)到這個目標(biāo)，很重要的一方面是讓學(xué)生信任自己，聽自己的話，所以關(guān)心學(xué)生就是比較關(guān)鍵的一點了。剛接班的時候有可能80%以上的學(xué)生都是生面孔，如果我們經(jīng)常性地去宿舍找他們談?wù)勗挘?jīng)常問問學(xué)生有什么需要解決的困難和學(xué)生一起談?wù)劺硐氲鹊龋@樣做不僅可以讓學(xué)生們感受老師關(guān)懷的溫暖，更能很好的了解學(xué)生，以便我們進(jìn)一步去做思想工作。

曾經(jīng)聽過這樣一句話：“家是什么，我不知道，但郁悶、憂愁都可以在此中消滅。”。班內(nèi)有三分之二的外地學(xué)生，雖說是二十歲左右的大學(xué)生，但初次離家的他們想家是很自然的，遇到生活上和學(xué)習(xí)上的各種困難是難免的，為了讓他們能有個良好的心態(tài)學(xué)習(xí)，首先要讓他們感受到集體的溫暖，如我們班在開學(xué)之初便開展了以“我的兄弟姐妹”為主題的班會，通過這次班級活動，可以使他們在情感上找到新的落腳點，促進(jìn)了學(xué)生之間感情的交流，進(jìn)一步加大了班級的凝聚力。

這一點主要是針對違紀(jì)學(xué)生設(shè)定的，在辦公室經(jīng)常看到同事批評學(xué)生，有的言辭懇切，很是感人；有的則是暴風(fēng)驟雨，席卷一番，學(xué)生的表情更是千奇百怪，有配合老師的，低聲低泣承認(rèn)錯誤，寫保證書請求原諒的，有不卑不亢與老師爭辯的，學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，但我們在處理任何一起學(xué)生違紀(jì)事情的同時一定要有耐心，使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒才是我們真正的目的。從心理學(xué)上說，人所表現(xiàn)出來的各種行為往往是他自身心理受關(guān)注需要的產(chǎn)物。一個人犯錯誤肯定有原因但總有一個共同點即在一定程度上希望得到外界的關(guān)注，對于一部分大中專學(xué)生而言，自卑的心理造成了對自己的放棄，這就增加了我們管理難度的砝碼，要從根本上解決這一問題，只有從“心”開始......

最后我要說的是，輔導(dǎo)員是最貼近學(xué)生，也是處在高校思想政治教育第一線的工作者，這一特殊身份就要求一個合格的政治輔導(dǎo)員，除了要做好日常管理工作之外，更應(yīng)該是一個善于傾聽和溝通的心理咨詢師，只有與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通才可以建立起和諧的師生關(guān)系，從而構(gòu)建和諧校園。

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