在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教師酒駕警示教育心得篇一
作為一位一年級(jí)的教師，在教學(xué)過(guò)程中，我不僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，也要注重培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。因此，我參加了一年級(jí)教師閱讀課培訓(xùn)，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了嘗試和探索。下面，我將分享一些自己的心得體會(huì)。
第二段：設(shè)定目標(biāo)
在開(kāi)始教學(xué)之前，我首先設(shè)定了明確的目標(biāo)。我希望通過(guò)閱讀課，能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提升他們的閱讀水平和能力。同時(shí)，我也希望通過(guò)閱讀課，教會(huì)孩子們正確的閱讀方法和技巧，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段：多樣化教學(xué)方式
在課堂上，我嘗試了多樣化的教學(xué)方式，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了圖片交流、故事演繹、角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)參與體驗(yàn)，增加對(duì)閱讀的興趣和理解。同時(shí)，我還鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行小組討論，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受，以此促進(jìn)他們之間的互動(dòng)和交流。
第四段：個(gè)別差異化教學(xué)
在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的個(gè)別差異。有些學(xué)生掌握了基本的閱讀技巧，而有些學(xué)生則存在一定的困難。因此，我采取了差異化教學(xué)的策略。對(duì)于已經(jīng)掌握的學(xué)生，我提供了更高層次的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次的閱讀理解和分析。對(duì)于有困難的學(xué)生，我則通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和補(bǔ)充練習(xí)，幫助他們克服難題，提升閱讀能力。
第五段：效果評(píng)估與反思
在閱讀課結(jié)束后，我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了效果評(píng)估，并進(jìn)行了反思。通過(guò)評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣明顯增加，他們對(duì)閱讀的理解和學(xué)習(xí)效果也得到了提升。在反思中，我發(fā)現(xiàn)我在差異化教學(xué)方面還需要進(jìn)一步完善，需要更加細(xì)致地觀察和分析學(xué)生的差異，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
總結(jié)：
通過(guò)一年級(jí)教師閱讀課的實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了閱讀對(duì)孩子們的重要性，并學(xué)到了很多有效的教學(xué)方法。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式和差異化的教學(xué)策略，我成功地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的閱讀水平和能力。然而，我也認(rèn)識(shí)到教學(xué)永無(wú)止境，我將繼續(xù)努力不斷提升自己，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)。
教師酒駕警示教育心得篇二
今年暑教會(huì)期間，學(xué)校組織我們本屆高一年級(jí)教師參加了為期兩天的高效課堂培訓(xùn)會(huì)，本次培訓(xùn)對(duì)于我校來(lái)說(shuō)是導(dǎo)學(xué)案試行三年一周期的最后一年，雖然我們學(xué)習(xí)使用導(dǎo)向案有前兩屆總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，相對(duì)容易一些，但對(duì)于理論的學(xué)習(xí)和理解，那是需要我們?nèi)巳诉^(guò)關(guān)的。
華校長(zhǎng)在動(dòng)員會(huì)上從推行導(dǎo)學(xué)案的必要性、嚴(yán)肅性和緊迫性等三個(gè)方面進(jìn)行了動(dòng)員，并對(duì)如何推進(jìn)導(dǎo)學(xué)案做了講解，之后何書(shū)記提出了參培的具體要求，教學(xué)處王主任、教科研處何主任分別進(jìn)行了方案解讀與通識(shí)培訓(xùn)，使我們參會(huì)教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了初步的理解， 知道了學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。大部分教師能夠接受并愿認(rèn)真踐行。
通過(guò)培訓(xùn)我主要有以下體會(huì)：
具體表現(xiàn)在有效地“設(shè)計(jì)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本保證；有效地“指導(dǎo)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的必要手段；有效地“激勵(lì)”是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的催化劑。教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，徹底拋棄以往那種“不講不放心；老師在講臺(tái)上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法，不包辦，不搞一言堂，不要認(rèn)為課堂上多講幾個(gè)題就是課堂容量大了！學(xué)習(xí)效果就好了。要切實(shí)注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”，要切實(shí)注重學(xué)生的“思維活躍度”。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，給每一個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)案的編寫(xiě)是整個(gè)導(dǎo)學(xué)過(guò)程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對(duì)教材要有很深層次的理解、對(duì)知識(shí)點(diǎn)要正確地把握、對(duì)學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解，在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫(xiě)。在突破某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，以往“教案”無(wú)非就是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，然后“灌”給學(xué)生，而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于：知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、層次遞進(jìn)化。
知識(shí)問(wèn)題化，即把新知識(shí)點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過(guò)思考就能解決的“小”問(wèn)題，通過(guò)學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本，帶著問(wèn)題去主動(dòng)思考課本知識(shí)，有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過(guò)程，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
設(shè)計(jì)的問(wèn)題要有啟發(fā)性，對(duì)教材中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在一個(gè)個(gè)問(wèn)題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
問(wèn)題設(shè)計(jì)還應(yīng)有層次性，梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題不看書(shū)不行，看書(shū)不詳細(xì)也不行，光看書(shū)不思考不行，思考的不深、不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)問(wèn)題中找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)看書(shū)、學(xué)會(huì)自學(xué)。
馬校長(zhǎng)做了題為“高中學(xué)生合作式探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建與運(yùn)行”專(zhuān)題報(bào)告，讓我們參會(huì)教師體會(huì)到與導(dǎo)學(xué)案實(shí)施相匹配的學(xué)生學(xué)習(xí)方式為在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的合作式探究學(xué)習(xí)，對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)、意義、要素等有了相對(duì)全面的了解，同時(shí)也對(duì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的課堂組織實(shí)施有了初步的把握。在學(xué)生合作過(guò)程中教師的主要作用表現(xiàn)為可對(duì)學(xué)生提供前期援助、認(rèn)知援助、合作技能援助、合作情感援助等。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的主要困惑有以下兩方面：
2、如何處理學(xué)生導(dǎo)學(xué)案與學(xué)生的課輔資料之間的關(guān)系？
希望能夠得到相關(guān)專(zhuān)家或同行的指導(dǎo)，并通過(guò)自己推行導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐探索，努力解決以上困惑，力爭(zhēng)達(dá)到高效課堂的基本要求——有效果、有效益、有效率！
教師酒駕警示教育心得篇三
酒駕是交通領(lǐng)域中常見(jiàn)的一種交通違法行為，不僅危害自身的安全，更會(huì)危及他人的生命和財(cái)產(chǎn)安全。作為一名教師，要嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，努力做到謹(jǐn)慎駕駛，防止發(fā)生酒駕事故。以下是我的一些心得和體會(huì)。
第一段：理性認(rèn)識(shí)酒駕的危害性
酒駕會(huì)嚴(yán)重影響行車(chē)安全，腦神經(jīng)受到酒精的抑制，會(huì)影響對(duì)路面情況和交通情況的觀察判斷能力，使行車(chē)易發(fā)生追尾、壓線超車(chē)、快車(chē)道超車(chē)等危險(xiǎn)行為，對(duì)司機(jī)和其他人的生命財(cái)產(chǎn)造成極大危害。因此，我們必須正確認(rèn)識(shí)酒駕的危害性，始終時(shí)刻保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，堅(jiān)決抵制酒駕行為。
第二段：加強(qiáng)宣傳教育，提高自覺(jué)性
做好交通安全宣傳教育，是防止酒駕等交通違法行為的有效途徑之一。作為一名教師，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的交通安全宣傳，把交通安全教育納入常規(guī)教育之中，提高廣大人民群眾的交通安全意識(shí)和自覺(jué)行為。同時(shí)還要加強(qiáng)自身的宣傳教育，不僅要自己做好酒駕的預(yù)防工作，還要號(hào)召和帶動(dòng)身邊的人做到不酒駕，共同為交通事故的減少做貢獻(xiàn)。
第三段：嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，文明駕駛
遵守交通規(guī)則是文明駕駛的基礎(chǔ)。要消除酒駕行為，首先要熟知交通規(guī)則，講究文明駕駛。高速公路上，要遵守車(chē)速限制，不闖紅燈，不壓線超車(chē)，不占用非機(jī)動(dòng)車(chē)道，不沿逆行道行駛。遇到雨霧、雪天和夜間要開(kāi)啟前照燈和車(chē)燈，提高醒目度和警示效果，盡量減少事故發(fā)生的可能性。
第四段：酒后絕不駕駛，喝酒不開(kāi)車(chē)
酒后駕車(chē)是世界公認(rèn)的危險(xiǎn)行為，要對(duì)此保持高度的警惕性。公共餐飲場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)者也須切實(shí)履行主體責(zé)任，杜絕飲酒后開(kāi)車(chē)的現(xiàn)象，營(yíng)造出文明的飲酒文化。成立酒后代駕服務(wù)站，為酒后駕車(chē)的群眾提供便利和服務(wù)，幫助他們度過(guò)安全隱患期，是防范酒后駕車(chē)事故的有效手段。
第五段：遇到酒駕行為，積極報(bào)警
公安部門(mén)也必須擔(dān)負(fù)起執(zhí)法監(jiān)督和警示教育的職責(zé)，加大對(duì)酒后駕車(chē)行為的打擊力度。要加大巡邏檢查力度，對(duì)酒駕行為實(shí)行晚上查車(chē)、白天查證的方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和查處酒駕行為，提高違法成本和打擊力度。同時(shí)，廣泛宣傳舉報(bào)電話，積極發(fā)掘舉報(bào)線索，讓全社會(huì)形成合力，共同抵制酒駕行為。
在實(shí)際工作中，我深深感受到了防止酒駕行為的必要性和重要性，也認(rèn)識(shí)到酒駕行為產(chǎn)生的嚴(yán)重后果和對(duì)社會(huì)的危害。因此，我們必須認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)法律規(guī)定，嚴(yán)格要求自己，做到文明駕車(chē)，不亂開(kāi)車(chē)，絕不酒駕。只有這樣，才能確保自己的安全，也為整個(gè)社會(huì)的安全發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師酒駕警示教育心得篇四
本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的語(yǔ)文教學(xué)，班主任工作及國(guó)學(xué)教育。一個(gè)學(xué)期的國(guó)學(xué)教育教學(xué)，我既深深地感受了中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，同時(shí)也深深感受到作為教育工作者肩上擔(dān)子的重大。回顧一學(xué)期來(lái)的國(guó)學(xué)教育教學(xué)，我的收獲很多。
中華文化博大精深，一年級(jí)的孩子拼讀能力和識(shí)字能力低，我首先從激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手，以講故事等方式像孩子們介紹一些生動(dòng)有趣，勵(lì)志的事例，使學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)了，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣之后，我就備好課，為上好課做準(zhǔn)備。俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。”我總是本著學(xué)習(xí)的態(tài)度多學(xué)習(xí)，多向他人請(qǐng)教，做好了充分的準(zhǔn)備，加上情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們接受了傳統(tǒng)文化的熏陶，感受到國(guó)學(xué)的美，讓他們感覺(jué)到，上國(guó)學(xué)課就是一種享受。
課上好了，學(xué)生也聽(tīng)懂了，行了嗎？還不行！學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用。學(xué)了這些傳統(tǒng)文化，學(xué)了這些為人處世的道理，我們就得用它來(lái)指導(dǎo)我們的生活，指導(dǎo)我們的人生，要不學(xué)了也是白學(xué)，也是空喊口號(hào)，不能真正達(dá)到育人的目的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們學(xué)校設(shè)計(jì)印發(fā)了《弟子規(guī)生活力行表》，要求學(xué)生每天晚上睡前根據(jù)自己一天來(lái)的行為進(jìn)行暮醒，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，讓家長(zhǎng)配合每天和孩子們一起完成表格評(píng)價(jià)，都要堅(jiān)持落實(shí)。上面有家長(zhǎng)們每周想對(duì)孩子或老師說(shuō)的話，教師對(duì)家長(zhǎng)或是學(xué)生說(shuō)的話，通過(guò)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，家庭和學(xué)校的共同監(jiān)督教育，這樣既指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)，又肯定其獲得的進(jìn)步。讓國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)落實(shí)在學(xué)生的每一天，真正達(dá)到教書(shū)育人。使其懂孝道，懂得為孝順父母，為自己未來(lái)而努力讀書(shū)。
當(dāng)然，要求學(xué)生做到，我們老師也要先做到，以身作則，身體力行。比如說(shuō)，要學(xué)生讀書(shū)，要他們背《弟子規(guī)》那我們老師先得能背出來(lái)，老師先背一次給他們聽(tīng)讓他們來(lái)當(dāng)考官，做他們的帶頭榜樣，這樣他們才敬佩，才有興趣去背好。每天早操后的讀國(guó)學(xué)時(shí)間，我也饒有興趣，搖頭晃腦地和孩子們一起讀背。走在校園的走廊，通道，每夜角落都有古詩(shī)、對(duì)聯(lián)，學(xué)生每天都生活在這樣濃濃的文化環(huán)境中，有利于他們的健康成長(zhǎng)。
當(dāng)然一門(mén)新的學(xué)科的成長(zhǎng)，需要更多的是反復(fù)的實(shí)踐，在實(shí)踐中提高，在下學(xué)期的國(guó)學(xué)教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己。
這就是我的一些教學(xué)心得，希望大家能多多批評(píng)指點(diǎn)！
教師酒駕警示教育心得篇五
教師節(jié)，是感恩教師、表達(dá)教師節(jié)的重要日子。作為家長(zhǎng)，感受最深的就是孩子正在度過(guò)的一年級(jí)學(xué)習(xí)生活。一年級(jí)，是孩子正式步入小學(xué)的第一步，其中有了許多新的變化和新的體驗(yàn)。作為家長(zhǎng)，我們?cè)谂惆楹⒆映砷L(zhǎng)的同時(shí)，也體會(huì)到了許多關(guān)于教師的心得體會(huì)。
第二段：
作為孩子的第一任老師，一年級(jí)教師不僅僅是教授知識(shí)，更承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造良好行為品質(zhì)的重要責(zé)任。在我們的感受中，一年級(jí)教師既有溫柔可親的一面，也有嚴(yán)格要求的一面。她們耐心教授知識(shí)，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的進(jìn)步與困擾，時(shí)時(shí)關(guān)心他們的身體和心靈健康。一年級(jí)教師的付出和辛勤工作，讓我們感到無(wú)盡的敬意和感激。
第三段：
一年級(jí)是孩子接觸新的學(xué)科和知識(shí)點(diǎn)的重要階段，對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)壓力和困難都是不可避免的。但是，一年級(jí)教師的教學(xué)方式和方法讓我們驚喜不已。她們?cè)谡n堂上運(yùn)用了豐富多樣的教學(xué)手段，使得孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣和熱情。有的時(shí)候，她們會(huì)將學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，使得孩子在愉快的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍和方法，讓我們邊看邊感嘆：原來(lái)學(xué)習(xí)也可以如此輕松和愉快。
第四段：
在一年級(jí)的成長(zhǎng)歷程中，我們也感受到了班級(jí)師生之間濃厚的互動(dòng)和相互尊重的氛圍。教師與學(xué)生之間的默契和無(wú)微不至的關(guān)心，讓孩子們充滿了安全感和幸福感。教師們不僅會(huì)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)積極了解孩子的家庭、興趣愛(ài)好和家庭環(huán)境，幫助孩子們更好地適應(yīng)學(xué)校和班級(jí)生活。更重要的是，教師們用自己的言傳身教，將優(yōu)良的品德和道德培養(yǎng)傳遞給孩子們，使他們成為有品質(zhì)、有責(zé)任感的小公民。
第五段：
在這個(gè)特殊的教師節(jié)，作為家長(zhǎng)，我們要向一年級(jí)的所有教師們表示由衷的感謝。感謝他們以無(wú)私的愛(ài)心和耐心陪伴我們的孩子度過(guò)了這個(gè)寶貴的一年。感謝他們對(duì)孩子學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)的無(wú)私付出。在孩子的成長(zhǎng)路上，我們將會(huì)繼續(xù)與教師們緊密合作，共同為孩子的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過(guò)這個(gè)教師節(jié)，我們深深地感受到了教師們的辛勤工作和愛(ài)心付出。同時(shí)，也更加明白了作為家長(zhǎng)應(yīng)該如何與教師攜手合作，共同教育孩子。我們將帶著感激和敬意，繼續(xù)支持教師們的工作，并與他們共同見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
教師酒駕警示教育心得篇六
關(guān)于孩子初入小學(xué)，他們從幼兒園相對(duì)自由玩耍的階段進(jìn)入到小學(xué)主課1小時(shí)，輔課45分鐘一節(jié)課，課間10—20分鐘的學(xué)習(xí)節(jié)奏，從幼兒園班上2—3位固定在班老師到小學(xué)階段更多的老師如主課老師、英語(yǔ)老師、音樂(lè)、園藝、體育等，孩子需要適應(yīng)與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛(ài)好的同學(xué)磨合，需要熟悉新環(huán)境，也需要適應(yīng)新規(guī)則————。這是需要時(shí)間的。
1、下午放學(xué)前，老師帶孩子唱再見(jiàn)歌《太陽(yáng)下山了》，并公布當(dāng)天5位輪值生。當(dāng)唱完歌曲時(shí)，有3—5個(gè)孩子會(huì)跑上來(lái)問(wèn)我：老師，是我今天值日嗎？有我名字嗎？我上周期做了—————。我此刻的任務(wù)是與孩子一個(gè)個(gè)確認(rèn)，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術(shù)課，孩子會(huì)用到蠟塊或蠟筆，對(duì)于一年級(jí)的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍(lán)三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵！剛講完有孩子問(wèn)：老師是這個(gè)色嗎、老師我沒(méi)帶來(lái)、老師他用綠色畫(huà)————。
分享：孩子是需要被確認(rèn)的。特別對(duì)于一些視覺(jué)學(xué)習(xí)型、運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子來(lái)說(shuō)。同時(shí)建議：周一至周五，家長(zhǎng)能抽出時(shí)間助孩子確認(rèn)書(shū)包內(nèi)物品是否帶齊————。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會(huì)問(wèn)：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒(méi)有掃把了、老師擦布在哪里？其實(shí)從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩(wěn)定而固定的地方。
下課了，常有孩子問(wèn)：“老師，我可以上廁所了嗎？”一直以來(lái)，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動(dòng)了包括上廁所等。
分享：孩子是需要重復(fù)的。重復(fù)能給孩子足夠的安全感。
3、孩子掃完地跑過(guò)來(lái)說(shuō)：老師我掃完了。此時(shí)我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳———等地方。
孩子擦完桌子或拖完地問(wèn)：老師擦布放在哪里？我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認(rèn)孩子是否已做到，并及時(shí)給以肯定。
分享：孩子是需要成人監(jiān)護(hù)及協(xié)助檢查的，以與之確認(rèn)工作標(biāo)準(zhǔn)及效果的。只有這樣，孩子才會(huì)清楚每項(xiàng)工作的標(biāo)準(zhǔn)從而幫助他們以后生活學(xué)習(xí)中實(shí)踐自我檢查。
4、午休孩子開(kāi)始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問(wèn)：“老師我睡哪”？“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒(méi)有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。
分享：孩子是需要穩(wěn)定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們?cè)谶@里講到的表面上的鋪墊子————。
5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業(yè)的速度及情況是不一樣的，“用你的手來(lái)告訴老師，我需要幫助。”這是我每節(jié)課需要與孩子再次確認(rèn)的規(guī)則。如果每位孩子需要的輔導(dǎo)時(shí)間是1分鐘來(lái)計(jì)算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學(xué)習(xí)等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規(guī)則需要公平公正。但我們無(wú)法做到絕對(duì)公平公正，因?yàn)閷?shí)踐過(guò)程中常存在小小意想不到的事情發(fā)生，特別工作在孩子世界上來(lái)說(shuō)。等待對(duì)于我們成人世界同樣存在，在這長(zhǎng)大的過(guò)程中我們是如何學(xué)習(xí)了等待的？在這過(guò)程中，有憤怒嗎？有放棄？有尋求另外的方法途徑？———————同樣，孩子現(xiàn)正在經(jīng)歷著這一切————。感恩同行！