范文范本可以提供不同領域的優(yōu)秀作品，幫助我們在各個方面都有所收獲。以下是一些成功的總結范文，希望能夠為大家的寫作提供一些借鑒和啟發(fā)。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇一

古人在談到結尾時常以“豹尾”為標準，是指結尾時筆法要簡結、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請看近期中考滿分文的結尾技巧。

(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(選自湖荊州中考滿分文《把夢想帶給花季》)

技巧點撥：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然后在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優(yōu)美的詩一般的語言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠的文明情思，那就是友善!

(尾)我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需要守衛(wèi)我們的精神火種――友善!(選自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》)

技巧點撥：這是一篇考場議論文的開頭與結尾，與上例相比，此例為簡潔明快，開頭提出論點，迅速入題，結尾再次反復，呼應開頭，加強了論證的力度。

讓我們大家行動起來吧，把愛心帶給他人，帶給那些失學兒童，帶給那些孤寡老人……帶給身邊的每一個人。當你把愛心獻給他人時，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。(選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)

二十一世紀，我們是祖國的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛心串在一起，讓全世界籠罩在愛之中。要笑就笑個痛痛快快，要哭就哭個歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請記住我的名言：“我就是我，給我一點陽光就這么燦爛。”(選自福建省中考滿分文《給一點陽光就這么燦爛》)

技巧點撥：考場作文講究情感真摯，要寫出自己對真善美的呼喚，對假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結尾發(fā)出真摯的呼喚，號召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來的向往之情。第二段小作者言詞急切，個性十足，表情達意毫無遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強烈的心靈震憾。

技巧點撥：一篇好的文章做到言有盡而意無窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結尾巧妙發(fā)問，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨特性。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會有不同的行動，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評價造就孩子不同的命運。何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人，何必要熄滅風中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型?(選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》)

技巧點撥：這段結尾針對老師的評語表達了自己的看法，先用排比句的形式說明每一個學生都有自己的個性，老師不必磨滅學生個性，最后再以問句結束，啟示人們進行思考，深化了文章的內涵。

“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出”，15年來，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書，我必須放棄!(選自廣州中考滿分文《從天空想到的》)

想到這里，我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會學到很多……”(選自陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》)

明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎……”希望大家家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。(選自四川內江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》)

佐拉說：“人生――只有兩分半種的時間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛……”在我看來，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛的傳遞，母親將她對生命的愛，對生活的愛，對親人的愛融于平日的點滴中，我忘情天其中了……(選自吉林省中考滿分文《陶醉》)

技巧點撥：古今中外，名言佳句很多，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學們應加以學習，此外，引用的范圍可大些，如俗語、諺語、流行歌詞等均可引用。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇二

很多在申論備考中遨游的考生都在為作文而掙扎。今天就跟大家分享一些作文中開頭常常能夠用到的公式，讓你的作文內容如虎添翼。

1.陳列問題式。

君不見時下中國，...(問題);君不見當前社會，...(問題)。.....(主要問題)難題已經(jīng)威脅國之根本，動搖社會之根基，突破.....(問題)困局已經(jīng)時不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解....(主要問題)難題?關鍵在于.....(提出對策，總結總分論點)。

例如：

1、君不見時下中國，傳統(tǒng)節(jié)日日漸凋零，節(jié)日缺少地氣;君不見當前社會，盲目抵制外來節(jié)日，缺少學習和包容的心態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展難題已經(jīng)威脅國之根本，動搖社會之根基，突破傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展困局已經(jīng)時不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解傳統(tǒng)節(jié)日發(fā)展難題?關鍵就在于加強文化自信，旗幟鮮明地弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既保持鮮明的民族特色，又富有濃郁的時代精神。

2、君不見時下中國，征信體制不完善導致平臺交易缺乏信譽;君不見當前社會，立法不完善導致法律具有爭議。公共管理難題已經(jīng)威脅國之根本，動搖社會之根基，突破公共管理困局已經(jīng)時不我待，迫在眉睫。那么如何才能破解公共管理難題?關鍵就在于政府在公共管理中，加減法并行，做好減法，為破除阻礙助力事物成長;做好加法，在立規(guī)定制保障健康發(fā)展，促進國家穩(wěn)定發(fā)展。

2.觀點羅列式。

在.....(中國發(fā)展的背景)的今天，關于.....,(文章主題)在社會上產生了各種各樣的聲音。有人說....;有人說....;還有人說....,而我要說,.....。

例如：

在物質化高度發(fā)展的今天，培育健康的社會心態(tài)顯得尤為重要。關于培育健康社會心態(tài)，在社會產生了各種各樣的聲音。有人說能物價平穩(wěn)心態(tài)就健康;有人說食品安全心態(tài)就健康;還有人說看病難、看病貴問題解決了心態(tài)就健康。而我要說，培育健康的社會心態(tài)貴在理性。

通過以上的呈現(xiàn)，根據(jù)理論方法，往里面填充一些材料的內容。這樣的作文內容不僅邏輯清晰，而且內容充實。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇三

通過對最近兩年來中考試卷的研究我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)書面表達題都是要點作文，即要求同學們根據(jù)所給出的要點寫一篇文章。那么如何才能寫出一篇要點齊全，語句完整，語法正確的文章呢?下面我們就從審題和構思、語言的錘煉和修改作文這三個階段來討論一下。

審題時首先要注意確定文體。文體將決定文章的時態(tài)，而把握好整篇文章的時態(tài)，則是取得較高檔次得分的關鍵。

其次要確定人稱。中考作文對于情景都會有詳細的設定，對于寫作人的姓名以及背景都交代得很清楚。所以弄清楚自己是以什么樣的身份來進行寫作非常重要。一定要嚴格按照題目的要求和設定來寫。千萬不可自己亂編一個名字或者學校，這樣的卷子通常會被當作作弊處理，即使你寫的并不是你的真實姓名。

最后還要注意要點以及詞數(shù)，在此基礎上編寫提綱。各地的中考作文根據(jù)學生水平的不同，一般會給出幾個要點，而且最后通常都會要求學生有適當?shù)陌l(fā)揮，這是同學們很容易漏掉的要點。也有個別要求特別高的地區(qū)只給題目，不給要點，全篇文章由學生自己把握和發(fā)揮，如上海。確定要點后就可以結合題目要求的詞數(shù)進行提綱的編寫，同學們有時為了湊字數(shù)常常一邊寫一邊數(shù)，其實我們可以在寫提綱的時候進行規(guī)劃。如果平均每個句子8個詞的話，80個詞就大概寫10個句子，然后再給每個要點分配若干個句子，重要的要點或者可以發(fā)揮的要點就多寫幾個句子。在列好提綱后，寫起作文來就胸有成竹，也容易控制，也可以避免寫得過長，到后面就匆匆結尾。對于只給題目，不給要點的作文，列提綱就更為重要了。

。記敘文里面最常用的時態(tài)是過去時，因為記敘文通常要求描寫過去發(fā)生的事情。例如湖北咸寧08年的中考作文題，要求根據(jù)所給圖片描寫汶川地震后，災區(qū)小朋友們度過的一個難忘的六一兒童節(jié)。記敘文還有一種要用一般現(xiàn)在時來寫作的，這種文章通常是關于目前的社會狀況、生活、興趣愛好和學習狀況等的描述。例如08年南京中考題以“myenglishlearning”為題，介紹自己的英語學習狀況。當談論自己的計劃或打算時，記敘文也會使用將來時。例如廈門的中考題，和大家分享自己心中的暑假計劃等。

說明文的用途在于提供信息，通常用來介紹某些事物的特征、性質等，客觀性比較強。例如山東威海的中考作文“welcometoliugongisland”，要求描述劉公島的概況、交通情況等，這是一篇非常典型的說明文。說明文最經(jīng)常使用的時態(tài)是一般現(xiàn)在時。

中考對議論文的要求也是處于要點作文的層次，通常都會給出論點和論據(jù)，然后文章最后個人適當?shù)靥岢鲆恍┮庖姟＠?8年連云港中考作文討論“白色垃圾”的危害并提出個人建議。議論文通常用于表述自己的觀點，這些觀點的表達通常使用一般現(xiàn)在時。論據(jù)若是目前存在的一些情況，也是用一般現(xiàn)在時，但是若需要引用過去發(fā)生的事件，則要用相應的過去時態(tài)。在議論文寫作中容易出現(xiàn)一種審題的失誤，這就是有些同學們在描寫完題目給出的觀點以及論據(jù)以后，往往會忽略題目要求最后還要提出一些自己的看法，而導致文章的要點不完整。

書信的內容有記敘性的，如08年河南中考作文要求寫信給班主任李老師，描述自己學習生活上遇到的一些問題，并請她提些建議。也有說明性質的書信，如08年江蘇鹽城中考作文是向外國友人介紹中國剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術。還有議論性的，通過書信表達自己對某些事情或情況的意見和看法等。

一般來說，描述事件用過去的時態(tài)，而描述個人的想法和感悟等則用現(xiàn)在時，表決心之類的內容則用將來時。

。但是也有記敘性或者說明性的發(fā)言稿，目的是為了向聽眾提供信息或者介紹某些事物。如08年安徽中考作文題是向美國中學生代表團介紹自己學校開展小組合作學習以及自主學習的情況。

有時中考中也會出現(xiàn)倡議書這種文體，例如xx年山東青島的中考作文。倡議書的目的是號召人們行動，所以會經(jīng)常用到can，may等表示建議的情態(tài)動詞，以及祈使句等。倡議書的結尾通常是一個口號或者呼吁，必須簡潔有力，能打動人心。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇四

1.重視概念的內涵。話題有時是以一個概念形式出現(xiàn)的，比如“誠信”“欣賞”“選擇”等。概念都具有特定的`內涵，忽視了概念內涵就有走題之虞。

如以“風”為話題作文，提示語中已經(jīng)列舉了“哈韓風”“武俠風”“學風”“校風”等例子，指的是一種社會現(xiàn)象，就不能將“風”理解為一種自然現(xiàn)象，如果錯誤理解內涵，作文之始就誤入歧途了。

2.重視背景語的指向。背景語往往是命題者著意營造的一種情境，不同的背景語引發(fā)的思維走向是不同的。只有審清了背景語的思維指向，才能保證寫作中的思維模式與文章內在文脈的貫通。

3.重視提示語的暗示。作文一般都有限制，這些限制多出現(xiàn)在提示語中。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇五

所謂觀察就是用眼睛看、用心體會，養(yǎng)成時時留心、時刻注意的習慣。第一、觀察是寫作素材的源泉。只有觀察體會，你才會有思辨、睿智的大腦，才可能有“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”的體驗；第二、只有觀察才能明察秋毫，才會發(fā)現(xiàn)事物間的微小差異。

不少學生對平時的寫作文練習不屑一顧，總認為那是在浪費時間，這其實是一種非常危險的想法。古今中外，沒有任何一個人沒有經(jīng)過反復練習就取得成功的。

即使你發(fā)現(xiàn)了生活中的美，如果不在反復練習、修改中把它再現(xiàn)出來，那也只是你的體會，不可能讓別人感受到，而你寫作的目的，就是要把這種感受、體驗傳播出來，去感染、激勵更多的人。

“巧婦難為無米之炊”，說的是無東西可寫，寫不出好作文來。那“有米”就一定能做出好飯嗎？我想那還得需“巧婦”才行。要成為“巧婦”，善于觀察、反復練習、實踐固然重要，還要養(yǎng)成整理歸類的習慣。

構思新穎、獨到往往會在眾多試卷中一枝獨秀。常規(guī)思維往往能創(chuàng)作出不錯的作文來，但往往亦會人云亦云，會讓人心生厭倦，而一枝獨秀的文章往往能令人耳目一新，精神為之一震，要做到這點，并不只是簡單的標新立異，而是在常規(guī)思維上反向思考，找出別人未曾發(fā)現(xiàn)、未曾在意的東西。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇六

蒼鷹搏擊長空是風景，雨燕掠過田野也是風景；青松屹立山顛是風景，小草裝點大地也是風景……親愛的朋友，不管你擁有什么，只要你付出努力，你就可以成為一道亮麗的風景。以“風景”為題，寫一篇不少于800字的文章。

[寫作導引]

寫好這個題目的關鍵是對“風景”一詞的理解。根據(jù)材料中的提示，我們要明確材料的中心是：不管你擁有什么，只要你付出努力，你就可以成為一道亮麗的風景。從這個中心我們知道，這里的“風景”，應該是抽象意義上的“美景”，那些能夠給人帶來愉悅享受的都可以稱得上美景，如“我也是一道亮麗的風景”，敘寫自己的長處，展現(xiàn)自己的個性等。

材料的中心告訴我們，不在乎在什么時間，不在乎在什么地點，只要你有一顆崇尚生命、熱愛生活的心，你就能成為一道亮麗的風景；不在乎你是誰，不在乎你擁有什么，只要你真誠地奉獻你的才能，熱情地燃燒歲月，相信你一定能成為一道亮麗的風景！

[佳作示例]

當我邁著堅定的步伐，一步步跑向終點時，我是一道亮麗的風景。當我自己淋著雨，卻努力地舉著雨傘為盲人遮雨時，我知道，我是一道亮麗的風景；當我在公眾場合，在眾目睽睽之下偷偷地拾起一團廢紙將它扔進垃圾箱時，我知道，我是一道亮麗的風景。

我是一道亮麗的風景，因為我意志堅強。跑道上，我一圈一圈地跑著，逐漸地雙腿像灌了鉛似的沉重，逐漸不聽使喚，但我仍堅持著，一步，兩步……終于，我跑到了終點，盡管自己是最后一名，但我贏得了大家的掌聲，因為我沒有放棄。在現(xiàn)實生活中，縱然老天和我開九百九十次玩笑，讓我遭受九百九十次失敗，我也應該九百九十次站起來，我沒有理由放棄。因為，或許勝利女神會在第一千次對我微笑。只要希望在，只要夢想在，我就不會放棄。沒有比腿更長的路，沒有比人更高的山，只要不放棄，我終會達到頂峰。

我是一道亮麗的風景，因為我有愛心。一個人，什么都可以沒有，但不能沒有愛心。因為我有我的愛心，所以我會在雨天幫盲人打傘，我會扶著他們過馬路；因為我有我的愛心，所以我會摔碎自己的“小瓷豬”，為“大眼睛”捐款；因為我有愛心，所以我會在盲人敲著竹竿過馬路時，上前攙扶著他，與他一起橫過馬路；因為我有愛心，我會把微笑時常掛在嘴邊，去迎接每一個美好的明天。正因為有許許多多和我一樣有愛心的人，這世界才春光燦爛，繁花似錦。

我是一道亮麗的風景，因為我有責任。正因為這神圣的責任，在公共場合，在眾目睽睽之下，我從容地撿起了紙屑。我知道，微不足道的舉動并不能說明什么，可我出一份力，就能像春風一樣，為柳條送去春的消息；我也知道一次小小的善舉并不能拯救什么，但我堅信，只要我堅持下去，就會匯成大德的海洋。我相信我是一道亮麗的風景，我不怕流言蜚語，不怕冷嘲熱諷，我只求努力地按自己的行為準則做事。

蒼鷹搏擊長空是風景，燕子掠水攀枝也是風景，青松屹立于山顛是風景，小草裝點大地也是風景。我雖然只是一個平凡的高中生，但我意志堅強，有愛心，有責任，所以我堅信：我就是一道亮麗的風景。（819字）

[點評]

本文緊扣命題立意，從展示自我的角度，寫了自己青春陽光的個性和追求，讀來回腸蕩氣。文章結構勻稱整齊，先總后分再總，中間部分又照應開頭的三句話鋪展開來，揭示原因，展示自我，內容豐富，個性鮮明。

蒼鷹搏擊長空，燕子掠過田野，輕松屹立山巔，小草裝點大地……這些都是美麗的風景，這些風景固然美麗，但我們身邊卻有另一些風景比這自然風景更美麗、更壯觀、更讓人回味無窮。

母愛是世間最美麗的風景

唐山大地震前，一位年輕的母親在家里一邊打著毛衣，一邊逗自己剛滿月的兒子玩耍。突然來臨的大地震把毫無準備的母子壓在了倒塌的屋子下，幸運的是，母子都沒有事，兒子在母親的懷中睡著了，不久，兒子醒來大哭，母親知道他是餓了，可是她已經(jīng)沒有奶水了，情急之下，母親摸起了針刺破了自己的手指，讓兒子吸吮自己的血液。八天后，當人們發(fā)現(xiàn)這對母子時，他們看到一個嬰兒吮吸著媽媽的手指甜甜地睡著了，而這位母親已經(jīng)死了。母親用自己的血保住了兒子的生命。母愛讓一切豪言壯語失去色彩，為我們座靈魂深處樹立起一座永恒的豐碑，母愛是生命中最樸實無華、最偉大的風景。

毅力是世間最壯麗的風景

風景就在我們身邊，正等著我們發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。（834字）

[點評]本文從“風景”普遍存在的意義上開掘主題，并點出兩種最為震撼人心的“風景”，作為文章主體部分，材料典型、新穎，極具說服力。值得稱道的是，作者沒有墮入思維定勢——只有偉人才顯得偉大、壯麗，平凡人照樣可以。

美，繽紛著人間，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去關注生活，你會感嘆——人間何處無風景！

人間何處無風景？看——美麗的大自然：柳絮搖曳，草長鶯飛，春的溫馨是一道風景；綠意濃濃，水波粼粼，夏的熱情是一道風景；金黃世界，微風颯爽，秋的成熟是一道風景；萬里雪飄，銀裝素裹，冬的澄潔是一道風景。和諧美妙的大自然是人間不可或缺的一道風景線。

人間何處無風景？讀——厚重的文化史：“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾壯闊是一道風景，“明月幾時有，把酒問青天”的傷感惆悵是一道風景，“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情自信是一道風景，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的愁腸如水是一道風景，“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”的心系天下是一道風景，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的自信滿懷是一道風景。厚重深邃的文化是人間不可或缺的一道風景線。

人間何處無風景？瞧——人類智慧的結晶：雄偉壯觀綿延萬里的長城是一道風景，神奇詭異的文明奇跡金字塔是一道風景，無限廣闊的寬帶世界是一道風景，維納斯殘缺的手臂是一道風景，飛向外星的宏偉藍圖是一道風景，融入西洋建筑的聯(lián)芳樓是一道風景，神七遨游太空漫步蒼穹是一道風景，兼具中西文化理念的東方時尚旗袍是一道風景，傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結合的奧運文藝表演是一道風景。古今中外，人類智慧的結晶是人間不可或缺的一道風景線。

人間何處無風景？聽——生活的回音：一位青年掏出百元大鈔遞給一個不足1米的乞丐，半分鐘后，乞丐一瘸一拐走向30米遠的捐款箱邊，把百元大鈔塞進箱中，還從自己衣兜掏出幾枚硬幣放進箱中，那硬幣發(fā)出的聲響，正是那乞丐善良真誠的心聲，正是生活中美好心靈的回音，這心聲和回音是一道風景；汶川地震，舉國震驚，世界震驚，一個個救援隊從四面八方匯聚汶川，一筆筆凝結著愛心的捐款飛躍國度飄香汶川，這也是一道美麗的風景。古往今來，生活的回音是人間不可或缺的一道風景線。

睜開雙眸，以發(fā)現(xiàn)美好的眼光和熱烈的情懷去審視世界，你會發(fā)出感嘆——人間處處是風景！（806字）

[點評]本文緊緊扣住“風景”，從自然、文化、智慧和生活的回音四個方面出發(fā)，分別以看、讀、瞧、聽、四個字領起，首尾呼應，結構勻稱，給人以深深的美感。語言表達上用了幾個主要的句式，便鋪展了開來。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇七

移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。

我們描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關的景物進行描寫。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細致觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點，這就是文章中心。中心確定以后，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進行細致的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫。與中心無關的，就略去不寫。

聽看想法一般用于對刮風、下雨、打雷、下雪等氣象變化的描寫。采用聽看想法描寫景物，要圍繞同一景物寫聽到什么，看到什么，想到什么。這樣，文章的筆墨既集中，又有變化，能引起讀者的興趣。采用聽看想法描寫景物，要把在什么時間、什么地點聽到和看到的交代清楚。在寫看到的景物時要按一定的順序，如從上到下或從下到上，從遠到近或從近到遠，從左到右或從右到左等等。

采用描寫議論法寫景最主要的是把描寫和議論緊密地結合起來。描寫景物時要根據(jù)議論的中心，把有關景物寫具體。議論時要針對描寫得最具體的景物進行議論。采用描寫議論法寫景同樣要注意把觀察的時間和地點交代清楚；同樣要按一定的順序，有條理地描寫具體的景物。

采用動靜結合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態(tài)時的身材、衣著、外貌，又要寫出人物動態(tài)時的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動靜結合法描寫人物時要注意圍繞人物的特點來描寫人物性格特點的動作和動態(tài)，做到靜態(tài)特點和動態(tài)特點的統(tǒng)一。描寫人物動態(tài)時，要在平時觀察的基礎上，找出最能反映人物性格特點的動作來寫。描寫人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個性特點的地方來寫。

采用通篇擬人法寫景，要把看到的一切都寫得像人那樣有思想、有情感、有動作。采用通篇擬人法寫景是把看到的各種各樣景或物都比擬為人，因此它們的語言、動作、思想，全文顯得和諧。

俗話說：不見高山，不知平地。事物的特點往往在比較中得以顯現(xiàn)。采用比較異同法描寫景物，首先要有比較點。例如對兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點，就能比出差異來。其次要比出景物與眾不同的特點來。有些自然景色粗看過去，大同小異。但是，通過比較可以從小異中比出特征。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細雨等區(qū)別。比較有兩種。一種是縱比，將現(xiàn)在和過去比較，通過事物的發(fā)展變化來說明問題；另一種是橫比，即對兩種事物進行比較，找出相異點來。采用比較異同法描寫景物時，要靈活選用。

采用措景抒情法描寫景物時，要注意帶著強烈的感情來寫，做到寓情于景，使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這樣，讀者看了以后，會自然而然地引起同感。在抒情時，要直接抒發(fā)作者內心的思想感情，語言要優(yōu)美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相應，寫景和心情要一致。

采用方位介紹法描寫環(huán)境，可以以我為中心，按照前后、左右、上下的方位介紹，也可以按照自然界的東、南、西、北的方位介紹。采用方位介紹法描寫環(huán)境，首先要把觀察點交代清楚，這樣讀者才能清楚地知道是站在哪一個位置看到的。其次，要按照方位有順序地描寫，不要一忽兒東，一忽兒西。此外，描寫環(huán)境的設施時，要注意把具有時代特點的、地域特點的地方寫出來。

采用參觀介紹法描寫環(huán)境一般按照參觀的順序寫。因此記敘時要把觀察點的變換交代清楚，同時要根據(jù)參觀的路線有條不紊地把看到的事物寫下來。采用參觀介紹法描寫社會環(huán)境，要把看到事物的外觀特點和它的作用、意義結合起來寫，這樣可以反映事物的主要特征和本質屬性。在記敘的過程中，可以把自己看到的、聽到的，和向導的介紹穿插起來寫，這樣可以給讀者一個整體的印象。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇八

回答：作文寫到一半發(fā)現(xiàn)問題，是因為前期沒有明確文章的立意，忘記了為什么要寫這件事情，這件事情和文章題目有什么關系。你可以嘗試寫作之前列提綱，根據(jù)提綱的設置進行合理安排，提綱的設置可以讓文章內容完整，可以較好的突出文章中心，你存在的問題不是無事可寫而是不知道有事如何寫。拿到題目之后是審題，立意、選材、布局和表達五步組成，不是審題選材開始寫三步走，缺少兩個重要部分會讓你的作品讀者看不出明確主題、以及文章重點不突出等問題。建議加強審題。另外就是平時就要注重卷面的書寫，因為作文部分作文書寫會有一定分值，可以嘗試著寫一些小字，主要是讓老師看清楚、卷面整潔，提高印象分。

回答：文章考察的就是我們對于生活的觀察和思考，這點是必不可少的，要多一些對人事物的觀察和思考。無論是列提綱還是寫文章，首先是在思維上有序才行，可參照是什么、為什么、怎么辦的思維進行創(chuàng)作。

回答：考場作文并非即興作文，考試之前需要準備好一定的寫作素材，同時掌握一定的寫作方法，無論你是哪一個年級都應該注重平時素材的積累，第一步做好審題，通過審題明確敘事重點，將材料進行合理安排，詳略得當。關于時間問題，平時做測驗時在規(guī)定時間內進行測試，養(yǎng)成習慣，考試時可以較好的安排寫作時間!我們每次寫的作文題目可以說，只能寫一次，以后的考試可能不會重復考查一個作文題目，每次都會遇到新的主題，重點就在于如何審好題目，審題是寫作文的第一步，也是很重要的一步，因為審題好壞直接影響著文章的主題。審題需要明確敘事重點，平日你可以加強一下審題的訓練，考試時能較好的通過審題明確文章中心。

回答：所有人都在贊頌莊子的隱逸逍遙，你也可以從另外一個角度說他逃避現(xiàn)實，我們應該積極出世，為社會、為更多的人服務，這就是立意新穎。反彈批判，多元視角。首先務必是審題上和立意上下功夫，把題審好，立意好了，擬定一個漂亮的題目，具體事例上主要是多角度、新穎，要學會一材多用，那些用爛的素材，不用也罷。事例是為文章中心服務的，在審題時，提煉出一個相關的關鍵詞，看這個事例在新穎的前提下，能不能說明你所立觀點的正確，更好的為你的觀點而服務，引用事例時，根據(jù)我們審題所提煉的關鍵詞，我們的題目，適當對引用事例進行評價，文章自會充實起來。

回答：考場作文最主要的就是要將文章的中心明確，通過文字表達自己確定的主題，這樣做的目的是為了讓老師知道你的寫作目的;不該詳細描寫的部分過于詳細，應該詳細的一筆打過，這樣寫的詳略安排出現(xiàn)了問題，需要根據(jù)主題安排敘事重點，如果敘事重點出現(xiàn)問題會影響文章的中心。給你的建議是，你在拿到作文題目的時候注意審題、立意、以及文章詳略的合理安排。同時，調整自己的心態(tài)，以后的考試會很多，只要我們平時準備好了，考試時就能好一些!

回答：文章要合為時而作。無論什么題目，能引申到對現(xiàn)實社會和人生的思考，延伸到人生成長之路的思考上，這樣的文章寫出來必然是有深度的。

回答：用排比取悅閱卷者。如：沒有風吹雨打，小草怎會品嘗快樂的滋味;沒有霜雪冰寒，梅花定難體會傲視冰雪的愉悅;沒有懸崖斷路，江水哪能激蕩一瀉千里的豪歌。沒有痛苦的快樂是淺薄的，生命原本需要鞭子的抽打，厄運的叮咬。以引用博取高分。如：你是誰?可是“嫁與東風不用媒”的瀟湘妃子，或是仰望青云的蘅蕪君?可是一葉扁舟寄余生的東坡，或是瘦比黃花的易安?是云一樣投影在波心的志摩?是夏末黃昏里攤開蓮的掌心的余光中?抑或你誰都不是，誰都不必學，天地間夏日冬雪里獨一無二的你。

回答：在語文學科的中考試題中，作文是最重要的一部分，也是整個中考所占分值最大的題目，寫好一篇記敘文三步走：審題、點題、成文。其中審題和點題是學生極容易忽略的部分。點題“點題”的“點”是“點化”之意，“題”是“題旨”之意。記敘文中的“點題”，最主要的目的就在于：在記人敘事水到渠成之時，升華情感，深化主旨。對于大多數(shù)同學而言，分數(shù)不理想的原因是出現(xiàn)在點題上。寫作文是提高作文水平的一種方法，但不是最有效的方法，建議平時多修改一下自己之前寫過的文章，每個孩子的寫作方式比較固定而且有著自己的通病，所以單靠練習是不能克服這一問題，該存在的問題會在不同文章中出現(xiàn)。注意積累寫作素材，根據(jù)不同的寫作主題，將過去積累的寫作素材進行合理安排詳略，進而突出文章中心。

回答：你提到的在作文中存在的問題是有較多同學都存在，事件原因主要交代事件的背景就好了，一篇文章選材重點在經(jīng)過部分，而且要將經(jīng)過的詳略進行合理安排，突出文章主題，明確文章立意;事情沒有連貫性，原因可能是選材是虛構的，不是來源于自己的生活。文章太散，原因是文章沒有立意，沒有中心，文章經(jīng)常是想到哪寫到哪，文章結尾可能與主題無關。文章想要打動人，首先要打動自己，抓住細節(jié)。

回答：關于時間問題，首先一點你要合理安排試卷每個部分的答題時間，不能過多的把時間全都用在解答前面基礎部分，導致最后作文只有不足30分鐘完成600字以上的作文;其次，平時寫作文時規(guī)定一個時間，比如40分鐘或50分鐘，加強時間觀念，做一個有時間觀念的人。當然可能試卷有難易，合理安排時間也是很必要的;第三，注意積累寫作素材，根據(jù)不同的寫作主題，將過去積累的寫作素材進行合理安排詳略，進而突出文章中心。

回答：所謂的審題，其實也無非是把握命題者的意圖，懂得出題人想讓我們寫什么。在閱讀材料時，把握給定的信息，在材料中的評論性語句和哲理類語句，這些信息都是命題者的意旨之所在。

李占峰，五年教學經(jīng)驗，系統(tǒng)把握北京語文中高考體系，針對寫作、閱讀、詩詞鑒賞等模塊均有獨到研究。親和、負責。傳統(tǒng)文學底蘊豐厚，勤為國學、書法，善書，亦偶為辭章。教學風格親切活潑，思維發(fā)散性強，引導式教學，興趣啟發(fā)式導入，讓孩子最快速的融入到學習的過程中去。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇九

當你想要掌握一門語言，看再多的書也不夠。

開始看非母語的英文書，最簡單的方法是挑選一本關于你熟悉且感興趣的話題的非小說類作品。非小說類作品比小說更容易讀懂(因為小說家們通常用一些狡黠的詞匯來引起讀者的共鳴)，而在不怎么理解作者用詞的情況下，閱讀熟悉的話題讓你更容易猜到作者想要表達的意思。若非必要，不要使用字典——跳過你不理解的部分。假如你把看書當成作業(yè)，就會樂趣全無，看書的習慣也不能持久。

假如你沒有一個英語的環(huán)境，通過聽英文歌，英文廣播，電影等等將是一個不錯的選擇。如今通過網(wǎng)絡，我們可以獲得很多英文電影及演講等等。選擇你喜歡的演說者或者話題，聽聽他們如何傳達信息。不單能學習他們使用語言的方法，還可以學習怎樣吸引觀眾，并對正在討論的這個話題產生一定的了解。

這是區(qū)別外語寫作者水平優(yōu)劣的最關鍵因素之一。糟糕的作者用母語思考，然后試圖將他的想法翻譯成英文。但顯然這行不通：習慣用語、語法結構和文化差異使這種方式寫出來的文章看起來拙劣而不自然。

最好的學習方法就是全身心地投入其中，然后不斷練習。事實上，即使在用母語寫作方面，我也會給你同樣的建議。但當然，用其他語言寫作時，這點更重要。

人類的大腦是一臺不可思議的機器。

這起先也許會讓人有些慌亂，因為你不知道自己使用的說法和詞匯是怎么學會的，也無法確定它們正確與否。不確定是你想自然地使用這門語言所要付出的代價。當你甚至不知道自己認識的詞匯不斷地冒出來時，你只要跟著自己的感覺走，相信自己的大腦就行了。

寫完作文了，你覺得它看起來很完美，下一步便是檢查有沒有錯字、有沒語法錯誤以及一些看起來就是怪怪的句子。

最后是最重要的一點建議：放松一點，享受寫作。要想寫好一篇文章，你必須多加努力，而且不可能一蹴而就。因此，在練習的時候不要慌張。用你現(xiàn)有的技巧寫出最好的文章吧。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十

英語寫作是一種創(chuàng)作性的學習過程。啟動知識信息儲存，構思立意，謀篇布局，遣詞造句，對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。通常英語寫作有以下幾個特點：緊扣教學大綱對考生書面表達的要求；以有指導的寫作為主，便于考生在短時間內構思成文；突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力；增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉；看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。

一、先審題，弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：

1、認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。

2、理清思路，確定體裁、框架結構和內容。

二、用英語進行思維英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。

從現(xiàn)在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經(jīng)常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經(jīng)常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。

1、重視增加閱讀量是提高英語寫作的途徑之一。

目前，考生在進行大量閱讀的同時，應注重所讀材料的文章結構以及連接詞的運用、作者的表達方式（詞匯、習慣用語和典型句子的使用）、作者是如何進行敘述和議論的。

2、在教師的指導下，平時應勤寫多練。

練習寫作應從基本功抓起。在中譯英翻譯訓練過程中，加強積累適量的詞匯、詞組和增加各種類型句子的運用。把握好各種句型和詞匯的搭配，并從各類題材和體裁著手，多閱讀好的范文。然后模仿寫作，作文寫好之后，一般都要修改。第一遍收筆后，先看一看結構，然后從字詞上推敲，使文章“充實”起來。更重要的是經(jīng)老師修改過的作文一定要仔細地看一至兩遍，然后再認真地抄寫一遍，收獲將會很大。

由于時間限制，考試時必須在所限定的時間內完成英語作文。英語作文步驟如下：

1、作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。

2、考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。

3、邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性。

4、寫完后一定要再細看一遍。

（一）寫提示議論文應考慮的幾點：

1、文章開頭，能依據(jù)提示確立主題句（topic）闡明觀點或看法。

2、會使用連接詞分層次說明理由、緣由（supportingsentences）。

3、歸納總結，首尾呼應。

（二）看圖作文應考慮的幾點：

1、看懂圖片，把圖片展示的人物、地點、時間、事件等有機地串聯(lián)起來，使之成為內容連貫的句子。

2、確定短文須用的時態(tài)和該用的人稱。

3、確定體裁（說明文還是記敘文），接著用簡潔的語句描述圖片或圖表大意。

4、根據(jù)圖片或圖表大意議論。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十一

尊敬的領導：

當下我國企業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境存在諸多問題：審批復雜、時間長，稅負高，政府干預過多，知識產權遭侵犯，融資難、融資貴等。為了促進企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，營造適合企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境，提出以下建議：

1、改革審批制度。減少審批數(shù)量，優(yōu)化審批流程，提高審批效率，盡快展現(xiàn)創(chuàng)新成果。

2、合理制定稅負標準，減輕企業(yè)的經(jīng)濟負擔。

3、減少政府干預。減少出臺補貼政策，靠市場力量推動，倒逼企業(yè)轉型，出臺更嚴格的行業(yè)標準限制。

4、加強市場監(jiān)管，嚴厲打擊假冒偽劣產品，營造公平競爭的市場環(huán)境，政府加大執(zhí)法力度，保證公平競爭，優(yōu)勝劣汰，避免出現(xiàn)“劣幣驅逐良幣”，侵犯知識產權行為。

以上是我部門不成熟的建議，請上級領導指正。

xx部門。

xx年xx月xx日。

重點：建議書的格式要完整，各個要素應該如何呈現(xiàn)，要注意建議書標題的2種寫法，稱呼頂格書寫加冒號，開頭的幾種寫法，主要內容應該呈現(xiàn)為具體建議和措施，結尾一般呈現(xiàn)為謙辭總結，希望領導采納、重視、批評指正等。

易錯點：建議書的主要內容應該呈現(xiàn)為具體建議和對策，此部分應該占建議書作答的主要篇幅，很多考生在書寫時會將問題描述占比較大，具體建議部分一筆帶過，分不清主次;同時格式要素經(jīng)常有遺漏。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十二

小作文是解說文性質的書面產出,不同于一般的記述,除了要把其中的數(shù)據(jù)表達出來,更重要的是要進行分析。如果小作文寫成純粹的數(shù)據(jù)羅列,也就是我們常說的一鍋粥,是不可能得高分的。

常見的小作文的邏輯分析方法包括：總分、比較(類似比和相反比)、分類、因果、時空和過程分析等。

總分邏輯主要用于寫pie chart 等，開始時要介紹一下總共有的項目數(shù)，其他圖表中也可能會用到總體趨勢分析，如線圖中某一條線可能整體上升、下降或持平，但其中基本都會有某一個點是例外，常見的句型可以把總趨勢作為主句，后面接獨立主格或者with結構。

比較邏輯是大部分學生很會用的，無論是類似還是相反比較，只是要注意用稍微復雜點的句式。如表示兩個項目很類似，大部分同學會把第一項用一個簡單句寫出來，然后第二個句子前面加上like a, b also …。而要表示相對照，一般就會想到用but。除了句式的復雜，更要注意比較的每個句子盡量不要寫成一樣的形式，或者全部寫成原始數(shù)據(jù)的積累，可以先找一個基準點，用一個句子把其中的數(shù)據(jù)寫出來，第二個與之相比較的句子可以寫比其稍高、多…%或者是幾倍或幾分之幾。小編建議大家最好參與一些雅思寫作培訓班，通過練習總結各種雅思寫作題目，對于備考雅思寫作很有幫助的。

對于圖表中的數(shù)據(jù)較多，一般要用到分類，可以根據(jù)大體趨勢如增多、減少、頻繁變化或者幾乎不變分成幾個大類。幾乎每個數(shù)據(jù)都羅列出來的文章也得不到高分，建議大家不要列出4項以上。其實每次考試中不論哪種圖表幾乎都至少有一個特殊點，這就和前面的總趨勢加一個單點是一樣的。

圖表中有時候會有原因分析，這種情況下原因是一組要分析的數(shù)據(jù)，必須要寫。但小作文忌諱把圖中的信息粗略寫完，加上大量的自己的主觀評價，多數(shù)考生會根據(jù)自己的臆斷寫出原因分析，這樣有悖于解說文的客觀陳述的本意而成為議論文。根據(jù)考生回饋失分較重。

地圖或流程圖不同于一般的數(shù)據(jù)圖表，可能更強調空間和時間的邏輯分析，所以寫這兩種圖表時要盡量以空間的轉移或者過程的銜接為線索。此外總分、比較等邏輯也應體現(xiàn)在其中。

總之，寫作和口語其實都很注重邏輯分析，條理清楚的文章更為考官青睞。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十三

標題如同消息的“眼睛”，是觀眾記憶新聞最重要的環(huán)節(jié)，它在屏幕上停留的時間一般只有幾秒或十幾秒，稍縱即逝。這就需要它先聲奪人，引起注意，要一下子抓住觀眾，激發(fā)“想看”的欲望。

點睛傳神的標題是對整條新聞的高度概括，擬定標題的基本原則是簡潔、通俗、生動、確切。標題寫作要緊貼主題，起到引導視聽、濃縮信息、說明內容的作用，要讓觀眾一看就知道消息的大體內容，用詞要言簡意賅，通俗易懂。標題要力求用富有感染力的語言組成，要具有一定的內涵和美觀的外在形式，這就要求語言簡練形象、對仗整齊，決不可使用生僻的字詞。比如：20xx年我采寫的一篇反映寧陽縣農村合作醫(yī)療典型經(jīng)驗的新聞，標題是《每人每年十元錢，解決農民看病難》，觀眾一看標題就大體知道了這條消息的主要內容。

主體如同消息的“軀干”，是新聞的主要部分，它闡述新聞的詳細內容，是對導語的注釋、補充、豐富和深化，而不是簡單的乏味重復。主體部分的質量直接關系到整條新聞的質量，主體寫作至關重要。

主體寫作要圍繞著消息的主題進行，應圓滿說明或回答導語所提出的問題，運用的材料要具體充實，具有典型意義。同時主體部分還必須精煉緊湊，要以事實說話，不宜空泛議論。

主體寫作是多樣化的，它往往是服從于解說詞的總體布局和結構，目前最常用的主體部分的結構主要有三種類型。

1.“倒金字塔”結構

“倒金字塔”結構是按照各個新聞信息的重要程度依次排列，即把最重要、最新鮮的事實放在最前面，這是新聞寫作最常用的結構。這種寫法在視聽上符合觀眾的思維接受順序，觀眾可以知曉新聞最重要的內容，也可以了解到次要事實，便于消化和吸收。

2.邏輯順序結構

邏輯順序結構，是按照事實本身的邏輯去展開。圍繞著主題思想，根據(jù)事物間的內在聯(lián)系，自然妥善地安排材料。材料安排有的是點面關系，有的為并列關系，還有的是總分關系、因果關系、主次關系等。寫作時可以并列出幾個問題，一個一個加以闡述，也可以先揭示結論性的事實，再交代產生這一事實的原因，如同剝筍，層層深入。

3.時間順序結構

時間順序結構是按照事件發(fā)展的先后次序來安排新聞事實，適用于反映某一新聞事件的每個事實和細節(jié)都比較重要的新聞，許多現(xiàn)場報道都是按這種結構處理的。

比如1992年中央電視臺播放的消息《香港特技大王柯受良駕駛摩托車飛躍長城》，就是典型的時間順序結構。“各位觀眾，這里是距北京150多公里的河北金山嶺長城，現(xiàn)在的時間是1992年11月15日上午11點整，再過一會，香港特技明星柯受良將在這里駕駛摩托車飛躍長城……柯受良啟動了摩托車……沖上斜坡，起飛……他成功了。”

單車飛躍長城，舉世矚目，這一時間順序結構的現(xiàn)場報道，準確描繪了柯受良飛躍長城的驚人壯舉。

結尾是消息的收尾部分。一般的消息只對主要事實作概要性介紹，可以不要結尾。對于那些既要傳播信息，也要引導輿論的新聞，可以考慮增加結尾。精彩的結尾如同空谷響鞭，余音回蕩，可以深化主題，給人以啟迪，引導觀眾思考。

結尾的寫作有多種形式，主要有總結式、照應式、展望式、議論式、呼吁式等等。采用何種結尾并無統(tǒng)一的規(guī)定，要按照內容的要求來確定。無需結尾的消息,大可不必硬性拼湊，畫蛇添足。

總之，電視消息類新聞的寫作不能遵循某一模式。要根據(jù)不同題材，怎么寫好，就怎么寫。要勇于和善于在實踐中創(chuàng)新，寫出言簡意賅、生動鮮活的好消息，走出自己的新路子。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十四

1．在平時教學中，教師缺乏一定的時間對學生進行有針對性的輔導，導致學生寫完書面表達后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改進。教師本身對寫作訓練重視的程度不夠，學生對寫作更是捉不起興趣。

2．受漢語思維方式的影響，學生在寫作過程中容易寫出語法不通的句子。同時．由于學生對英語文化背景知識的缺乏，在寫作中常出現(xiàn)一些知識性錯誤。因此，教師應培養(yǎng)學生用英語思維的習慣并加強英語文化背景知識的學習。

3_單詞背誦是很枯燥的，很多學生不愿意記單詞和詞組，這就嚴重影響了寫作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學生寫作，而且在考試中，高級詞匯的使用會增加文章的亮點。因此，教學中應該重視詞匯的教學。

4．教師缺乏一定的指導技巧和系統(tǒng)的訓練方法。教師在教學中對寫作的訓練并沒有理清思路，分散、無條理性的指導會使學生更迷惑，不知如何下筆。

1．提高學生對寫作的重視程度

首先，學生對寫作重視起來，才能下工夫去訓練和提高。一些學生認為即使付出努力，寫作水平也不會得到提高，這是錯誤的想法。教師要從本質上使學生認清寫作的重要性，寫作也是和人進行有效交流的手段，真正認識到寫作在實際生活中的重要作用。教師要從自身轉變，考慮到學生的實際接收水平，在寫作教學中尋找適合學生的、科學的教學方法。

其次，寫作練習要落在實處。寫作水平的提高不是一蹴而就的，需要持續(xù)的學習積累，而寫日記是鼓勵學生寫作的有效方式之一。如果學生能夠隨時將自己在生活中的所見所聞都用英語記錄下來，日積月累，學生的寫作水平一定能夠得到提高。通過這種方式，不僅能夠提高學生的英語表達能力，而且還能培養(yǎng)學生用英語思維的習慣。

2．培養(yǎng)學生扎實的寫作基本功

對詞匯、短語、句型的熟悉是寫好一篇文章的基矗因此，學生必須熟練掌握單詞，對句型結構和語法知識全面了解，才能在寫作的時候信手拈來，熟練運用。這就要求教師在教學過程中注意自己語言的準確性和生動性，從而為學生樹立良好的學習榜樣。學生只有具備良好的基礎知識才能寫出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多，如分類記憶，將詞匯分類后再進行記憶；圖表記憶，運用圖表形式將一些重點單詞羅列出來再進行記憶；卡片記憶，學生自己動手制作小卡片，在卡片上記錄復雜的單詞，隨時記憶。在記憶的同時，還要克服易忘的問題。教師要為學生創(chuàng)設適當?shù)那榫埃峁┒鄺l記憶線索，以便于學生記憶。教師不僅要運用多種教學方法，積極引導學生運用各種有效的記憶方法，還要在提高學生記憶效率方面下工夫。

3．加強范文的講解和展示

英語范文具有優(yōu)秀的格式、內容、要點、結構以及高級詞匯和句型。因此，教師應該重視范文教學，為學生樹立優(yōu)秀的文章模版，讓學生進行模仿。在實際教學中，教師挑選參考書、報刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學生寫的優(yōu)秀作品作為范文，為學生講解文章的優(yōu)秀之處，從而在潛移默化中提高自己的寫作能力。另外，摘抄范文也是一種提高寫作能力的方法，通過摘抄優(yōu)美的語句，學生可以模仿寫出同樣優(yōu)美的語句。同時，背誦范文也是相當必要的，背誦范文能夠增加語感。教師應該定期進行一定的背誦檢測，檢查學生背誦范文的情況，學生背的優(yōu)秀文章多了，在寫作過程中就會日然而然地將優(yōu)美的句子運用到自己的文章中，從而提高自己的寫作水平。

4．改變寫作的評價方式

改變傳統(tǒng)的評價方式，歸根到底是要樹立學生的自信心，使學生敢于發(fā)表自己的觀點，敢于在習作中展露個性。批改方式多樣化，應該把教師筆批、面批和學生互批、輪批、集體批、指定部分學生批等批改方式有機地結合起來。寫作評講自由化，可以學生自評、同學評、教師評或以互相探討、辯論的方式進行。寫作能力肯定化，在教學中，教師要注意及時鼓勵、肯定學生的習作成果，為學生提供更多的展示機會。教師在批改過程中，如果點評恰當，可以讓學生體會到自己在寫作方面取得的進步，得到激勵，建立自信，從而成為以后進步的動力，也可以通過適當?shù)狞c評讓學生認識到自己在寫作中的不足，進行適當?shù)母恼{整好學習的策略和心態(tài)。教師在批改過程中要注意從全局批改，從文章的結構到內容，從文章立意到支撐文章觀點的材料使用是否恰當都要進行點評。此外，恰當使用評語可以增進師生感情，促進師生之間的合作，直接關系到學生能否認真聽取教師的指導意見，從而完成對書面表達的改進。

5．豐富和擴展學生英美文化知識和生活常識

學生具備了豐富的英美文化知識和生活常識，才能更好地用英語思維寫作，了解英美國家的文化，才不會張冠李戴，弄出笑話。弄清英美文化知識可以正確理解英語中的一些俚語和常用說法，使得文章更地道。英美文化知識是學生進行有效寫作的必要條件，可以使學生更好、更地道地寫出文章，也提高了學生的書面交際能力。

6．培養(yǎng)學生對寫作的興趣

興趣是最好的老師，興趣對調動人的思維有積極的作用。在教學中教師應該運用多種教學手段來激發(fā)學生的寫作興趣。教師可以舉辦寫作大賽、書法大賽來激發(fā)學生的寫作熱情，通過多媒體的電教手段，創(chuàng)設出逼真的教學情境，讓學生身臨其境，有感而發(fā)。在實踐過程中，讓學生感到寫作不再是一件難事，形成良性循環(huán)，從而愛上寫作。在教學過程中，教師還要注意學生的主體地位。學生在寫作過程中按照自己的想法自由創(chuàng)作，其他同學可以一起探討別人作品中的優(yōu)點和不足之處，進而對自己的寫作起到指導作用。在課堂上，教師給予學生充足的時間和空間來探討寫作立意、寫作方法，爭取每個人都可以寫出自己認為最完美的文章。

寫作教學具有一定的難度，但也不是沒有規(guī)律。我們應該遵循教學規(guī)律，按照循序漸進的原則進行教學，指導學生在平時多加觀察、積累，背誦優(yōu)秀的文章和語句，由淺入深，由易到難，系統(tǒng)地進行訓練。在高中英語寫作教學中，教師要以學生為重心，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，鼓勵學生多寫、多練，從而從真正意義上提高學生的寫作能力。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十五

建議書指的是單位或集體向有關單位或上級機關和領導，就某項工作提出某種建議時使用的一種常用書信。它作為日常應用寫作中的一種常用文體，在現(xiàn)實社會中有著比較廣泛的使用。

建議書是完整格式，一般由標題、稱呼、開頭、主體、結尾、發(fā)文單位、發(fā)文日期等部分組成。

建議書標題可以直接命名為“建議書”，或者書寫為“關于+事項+文種”的形式。建議書的稱呼可依據(jù)建議的對象而選用適當?shù)姆Q呼。

建議書的發(fā)文背景可以羅列背景，或闡述問題，或表明目的，或根據(jù)某項政策，或寫明原因等。

建議書的內容是重點部分。其主要內容一般呈現(xiàn)為具體建議，主要是為了解決材料中存在的問題或實現(xiàn)某種目的。

結尾一般書寫希望領導采納、重視、批評指正等內容。

落款即在右下方寫明建議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上日期：xx年xx月xx日。

【例題】。

給定資料1。

2003年，一位海歸博士帶著他一直在研發(fā)的抗癌藥項目回到了中國，在浙江創(chuàng)建了貝達藥業(yè)。10年后，貝達研發(fā)了世界第三例、中國第一例小分子靶向抗癌藥“凱美納”。在貝達藥業(yè)j董事長看來，對藥企而言，創(chuàng)新很重要的環(huán)節(jié)就是能否通過審批。在前不久的一個醫(yī)藥行業(yè)會議上，有人問醫(yī)藥行業(yè)的海歸們，在創(chuàng)新過程中最困難的是什么?95%的人都會說審批、審批、審批。

“一個新藥要上市，要通過好幾次審批，從動物試驗完成以后，進入臨床人體試驗，要有批文，每個審批環(huán)節(jié)都非常重要，沒有審批就走不到下一步。但是我們審批時間非常長，得一年、一年半、兩年，甚至更長，這樣的審批時間對創(chuàng)新是非常不利的。”一家大型制藥企業(yè)負責人也說道。“發(fā)達國家的新藥審批速度一般比較快，2013年初美國一個公司研發(fā)了一個治療丙型肝炎的藥，年底通過審批，2014年就已經(jīng)實現(xiàn)100億美元的銷售額，而我們的新藥有的要經(jīng)歷三年才能上市，能夠進醫(yī)院的不到10%。目前，凱美納在全國也就進了10%的大醫(yī)院，進不了醫(yī)院，醫(yī)生就不能開處方，只能‘望藥興嘆’”貝達藥業(yè)j董事長說。

稅負較高是創(chuàng)新藥企面臨的另外一大壓力。據(jù)j董事長介紹，貝達藥業(yè)綜合稅負率超過20%，遠比一般企業(yè)平均10%要重，在政府加快簡政放權步伐的情況下，他坦言：“期望能給我們的民族藥企營造一個適合創(chuàng)新的環(huán)境!”

給定資料2。

在2014年7月14日國內企業(yè)家經(jīng)濟形勢座談會上，格力集團有限公司董事長董明珠說：“很多人覺得經(jīng)濟形勢不好，我認為現(xiàn)在最迫切的問題不是給錢，而是企業(yè)要協(xié)助政府，共同營造一個規(guī)范的經(jīng)營環(huán)境。”她還表示，國家此前的家電節(jié)能補貼政策容易帶來尋租交易空間，只要有公平競爭的環(huán)境，企業(yè)自己就可以做好!

美的集團董事長方洪波建議：“希望今后國家減少出臺一些補貼政策，要盡量靠市場的力量去推動，倒逼企業(yè)轉型。”東方希望集團董事長劉永行在發(fā)言中也表達了同樣的觀點我們：“不需要政府補貼，我們就希望公平。希望國家有更嚴格的行業(yè)標準限制，讓市場發(fā)揮主體作用。”

小米公司董事長雷軍與京東集團董事長劉強東呼吁：應當加強市場監(jiān)管，嚴貨打擊假冒偽劣商品，營造公平競爭的市場環(huán)境。網(wǎng)絡上的假貨流行是對網(wǎng)購的最大傷害，政府有關部門對此要加大執(zhí)法力度，從而保證公平競爭、優(yōu)勝劣汰，避免出現(xiàn)“劣幣驅逐良幣”現(xiàn)象。

搜狐公司董事局主席張朝陽建議，對于侵犯知識產權行為的處罰，應當加大力度，他說道：“我們版權保護，很多時候主要依靠政府有關部門的行政執(zhí)法，今后應該主要依靠司法訴訟維護公平競爭。另外，現(xiàn)在對侵權處罰的金額也比較低，有時只有10萬元人民幣，懲罰效果不明顯。”

有的企業(yè)負責人還談到了企業(yè)在“走出去”過程中遇到的困難與問題，希望國家能夠出臺有關政策，允許有一定規(guī)模和資質的民營企業(yè)到海外融資，對于民營企業(yè)也能給予跨國公司總部資金運營的資質。融資難、融資貴、融資渠道不暢等問題，讓許多企業(yè)尤其是中小企業(yè)叫苦不迭，中國新光控股集團董事長周曉光說：“在浙江地區(qū)，眾多小微企業(yè)的日子非常不好過，身邊公司規(guī)模較小的企業(yè)界朋友這些年都顯得信心不足，最大的問題就是融資難。”

假如你是一名政府相關部門的工作人員，請結合“給定資料10~11”，就政府如何更好地營造適合企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境，給上級部門寫一份建議書。(25分)。

要求：

(1)建議明確，具有針對性、可行性;。

(2)緊扣材料，重點突出;。

(3)結構完整，語言流暢;。

(4)不超過500字。

【解析】。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十六

當下我國企業(yè)在創(chuàng)新發(fā)展環(huán)境存在諸多問題：審批復雜、時間長，稅負高，政府干預過多，知識產權遭侵犯，融資難、融資貴等。為了促進企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，營造適合企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的環(huán)境，提出以下建議：

1、改革審批制度。減少審批數(shù)量，優(yōu)化審批流程，提高審批效率，盡快展現(xiàn)創(chuàng)新成果。

2、合理制定稅負標準，減輕企業(yè)的經(jīng)濟負擔。

3、減少政府干預。減少出臺補貼政策，靠市場力量推動，倒逼企業(yè)轉型，出臺更嚴格的行業(yè)標準限制。

4、加強市場監(jiān)管，嚴厲打擊假冒偽劣產品，營造公平競爭的市場環(huán)境，政府加大執(zhí)法力度，保證公平競爭，優(yōu)勝劣汰，避免出現(xiàn)“劣幣驅逐良幣”，侵犯知識產權行為。

以上是我部門不成熟的建議，請上級領導指正。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十七

熟悉考場寫作三個步驟的時間分配：

第一步：審題、確定立場、列出理由（只需要在草稿紙上用英文單詞或漢語列出各個理由，防止遺忘）最少3分鐘最多5分鐘：

要避免兩個極端：

用時太多，不要追求一次思考就能把每一條理由及相關例證都想出來。其實想出兩條之后就可以動筆，各個理由的例證可以寫到該段時邊思考邊寫。這一點你不必懷疑，只要你的思維還是正常的，一定能做到。

第二步：正文寫作

最少22分鐘最多26分鐘：

a.各段寫作時注意對段落的不同部分給予不同的重視：

主題句給予最大重視，注意煉句，別說你不想寫主題句，主題句可以使讀者和筆者本人更清晰該段落寫什么。各段中支持性細節(jié)寫作不必遵循相同的模式：

有n種選擇可供參考：1. 舉具體事例 2. 說對方相對缺點3. 使用數(shù)據(jù) 4. 使用假想例子 5. 使用類比、比喻、引用等修辭手段來論述。 哪一種你最容易想出來，就用哪一種。

b.考前將文章開頭、結尾、例證、讓步等各種句套背熟練,并且練習和模考時把他們用熟，要象做完型填空一樣對待考場作文。別試圖在考場上再現(xiàn)去決定比如哪種開頭好，怎樣結尾好。使用自己選種的套話。

c.當被告知還有5分鐘結束時，一般你已經(jīng)該寫到最后一條理由，或者已經(jīng)在做結尾。要確保文章有結尾段。（不排除將他和最后一條理由的末段結合在一起的可能性）

第三步：檢查

需要1-3分鐘

有側重點地檢查：

1、句法：確保每句話是完整的，有謂語，且簡單句只有一個謂語。

3、主謂一致

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十八

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇十九

考研英語小作文多是辭職信、道歉信、感謝信等應用文體。它的形式是給出提示要點，要求考生根據(jù)要求表達清楚要點。盡管它并不需要華麗的詞藻和吸引閱卷人眼球的文采。但是，它還是需要考生在平時的復習中點滴積累，適當訓練。以言簡意賅的詞句及一定的邏輯性，將事情敘述清楚，表意明確。

小作文滿分為10分，因為其更加套路化，所以它比大作文更加容易得分。但是，得高分的前提是要在格式、語言和要點等方面下功夫。

稱呼：英語應用文稱呼有這樣的特點，如果是不認識的人，一般稱呼為敬詞+尊稱。例如，dearsirormadam；如果是寫給關系正式的某團體或個人，稱呼為敬詞+尊稱+名。例如，；對于關系較親密的人可以直呼其名。

正文：正文格式一般格式為首段開頭空四個字母，段落之間不空行；現(xiàn)在流行的格式，每段開頭不空格，但是各段之間空一行。考生在格式方面可以根據(jù)自己的習慣進行選擇。只要讓閱卷人看得舒服，且完全符合應用文要求的文體就可以。

用詞準確是最基礎的要求之一。其次，句型多變。例如既有并列句，也有復合句，還有從句。注意語法運用要正確。

再者，正式語言一般是寫給具有正式關系的團體或機構，注意這樣的情況不用縮略語和口語用法。除了正式的文體以外，其他的文體皆為非正式文體。像寫給朋友的書信等。

小作的考查要求中會體現(xiàn)出寫該篇的目的和場合。考生在寫作時要注意針對不同場合使用不同語言，使交流得以進行。另外，也要注意不同的應用文有不同的用語。建議你對某些應用文的格式和習慣用語，應該加以熟悉和背誦，以便運用自如。

考試時注意在看到題目要求后不要忙于動筆。雖說小作文的字數(shù)充其量在一百多個單詞，但是依舊要在腦子里理清思路。最好能夠在仔細審題以后，認真列個提綱，這樣更有利于思路清晰。寫作時，注意表達清楚以下幾個方面。首先交代清楚寫信目的；其次為了讓閱卷者對你的文章結構及表意一目了然，注意關聯(lián)詞或銜接詞的運用；接下來，應該對個人的觀點進行闡述（在寫作有此必要的時候）。

最后，行文間要注意簡化描述。用簡短的語句代替冗長的語句。在作文完成的時候，應該檢查、修改，以免遺漏一些需要表達清楚的要點和細節(jié)。

教育工作者的寫作技巧（優(yōu)質20篇）篇二十

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會。

（一）語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花。

要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯(lián)想、或擴展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質，挖掘出更深層的意蘊。

（五）立意要巧妙

讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然后把幫爸爸抄寫的事情經(jīng)過寫下來，而把當他被爸爸誤解后是怎樣想的等無關緊要的刪除。

（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語句“簡練”。

（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是