每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇一

在我這一生中，有許多事情值得我感動(dòng)，但這件事永遠(yuǎn)令我感動(dòng)。

那是發(fā)生在二年級(jí)的事了……

我在學(xué)校跟別人玩的時(shí)候不小心絆到了石頭，跟大地來(lái)了次親密接觸，把腿給摔破了，霎時(shí)鮮血流了出來(lái)。我那時(shí)都被嚇傻了，呆呆的，不知道該怎么辦。這時(shí)，和我一起玩耍的邱燦發(fā)話了：“不要慌，我扶著你去醫(yī)務(wù)室上藥。來(lái)，走！”說(shuō)完，他就扶著我去醫(yī)務(wù)室。雖然那時(shí)我走路一條腿摔壞了，只拿單腳跳著慢慢地“走”去醫(yī)務(wù)室，但她卻依然耐心的扶著我去醫(yī)務(wù)室，沒(méi)有抱怨。頃刻，我覺(jué)得她的手是那樣的溫暖，使我感覺(jué)到很溫馨。到醫(yī)務(wù)室了，醫(yī)生看了看，說(shuō)：“你是怎么摔得這么厲害，里面都出膿了！來(lái)，我給你上點(diǎn)酒精。”上藥了，我疼得呲牙咧嘴，邱燦問(wèn)：“一定很疼吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示“是”的意思。藥上完了，她把我攙進(jìn)教室，把我扶到椅子上，說(shuō)：“你要在這里好好休息，下節(jié)體育課我?guī)湍阏?qǐng)假，千萬(wàn)不能到外面去哦！”說(shuō)完就走了。這我的心里又一片溫馨。

冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴的香花彌漫，使穿枝扶葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。”

我和邱燦的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)青！

注意：全部都是我寫(xiě)的，只有一句話是仿照別人寫(xiě)的！

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇二

我六年級(jí)，別人總說(shuō)我有條理，尤其是我爸爸，他經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“你讓我驕傲！”這時(shí)，我想起四年前的一件事。是父親的話教會(huì)了我做事。

二年級(jí)的時(shí)候，我什么都粗心，沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)檫@個(gè)原因，我一直無(wú)法提高成績(jī)。我想：也許我的學(xué)習(xí)會(huì)這樣，努力也是白費(fèi)力氣！我已經(jīng)放棄了自己，我正在處理事情。

有一次數(shù)學(xué)考試我只考了82分，所以不敢給爸爸看試卷。父親脾氣不好，我怕他打我。

吃飯時(shí)，我不敢抬起眼睛看著父親，心想：結(jié)束了！我無(wú)法逃脫這場(chǎng)風(fēng)暴！我微微抬頭，看了一眼父親。我看到父親氣得連筷子都拿不穩(wěn)。父親的目光搜索著我，我更加緊張，忙著把飯送到嘴邊。

吃完飯，腿像鉛一樣挪到客廳，卻看到爸爸坐在沙發(fā)上等著我。我低著頭向爸爸走去，不時(shí)抬起眼睛看爸爸，怕他下一秒打我。

爸爸看著我，不滿地閉上眼睛，輕輕搖搖頭，深吸一口氣，長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出來(lái)，走到我面前，摸摸我的頭，輕聲說(shuō)：“原來(lái)你只有這個(gè)能力！”突然，這句話就像一把華麗而溫柔的刀，慢慢插進(jìn)我的'心里，比挨打還痛苦。每一個(gè)字都像一把鋒利的匕首，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。我心想：我不僅有這個(gè)能力，還讓我爸失望了。

從此，這句話激勵(lì)著我成長(zhǎng)。這句話就像一個(gè)警鐘，時(shí)刻提醒著我。每當(dāng)我放松的時(shí)候，父親的話就會(huì)立刻出現(xiàn)在我的心里：“原來(lái)你只有這個(gè)能力！”父親的無(wú)奈和失望的表情會(huì)出現(xiàn)在我面前，我會(huì)格外用心去做事，盡力證明自己。

現(xiàn)在每當(dāng)別人夸我條理清楚的時(shí)候，我就會(huì)想起父親的話，是他教會(huì)了我做事的方法。

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇三

兩個(gè)班學(xué)生共有67人，經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已都能熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能初步養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽(tīng)講，課后按時(shí)完成作業(yè)，但學(xué)期出表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生發(fā)言不夠積極。還有很大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)自己也缺乏信心，知識(shí)欠賬多(如：南珍樂(lè)、南秦美、張瑩瑩等)。個(gè)別學(xué)生腦子反應(yīng)較慢，年齡較小、能力較弱，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(如：顏瀟瀟、唐浩彬等)。對(duì)學(xué)習(xí)缺少學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，也有部分學(xué)生存在一定的家庭原因，父母由于工作忙碌，對(duì)孩子的培養(yǎng)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有要求，使孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)較低(如：曾 婧、林涵鋒等)。因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

從上學(xué)期的成績(jī)(在全縣同年級(jí)中排名最后)和本學(xué)期月考成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，本年級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)極差，年級(jí)語(yǔ)文平均分為70分左右。后進(jìn)生10名，學(xué)生的成績(jī)和學(xué)習(xí)能力存在嚴(yán)重的兩極分化，學(xué)困生比例太大，給教學(xué)工作帶來(lái)了極大的困難和壓力，要想提高學(xué)生的整體成績(jī)需要花極大的力量。

( 一)、基礎(chǔ)知識(shí)

1、 漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2、 詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。

3、 句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。

認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

4、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說(shuō)出其作用。

( 二)、閱讀

在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。關(guān)于閱讀復(fù)習(xí)要求，作一些說(shuō)明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)歸納課文主要內(nèi)容。

(5)回答問(wèn)題。要針對(duì)問(wèn)題作答，回答要全面，句子要連貫。問(wèn)題從性質(zhì)來(lái)看，有三種類型：是什么?怎么樣(怎么寫(xiě))?為什么?從回答問(wèn)題的要求來(lái)看：有的問(wèn)題的答案必須是求同的，或者說(shuō)答案是唯一的;有的問(wèn)題的答案是多元的。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā)?這類問(wèn)題應(yīng)該是多元的。 重在培養(yǎng)回答問(wèn)題的方法、能力。

背誦。主要是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫(xiě)，課本中規(guī)定的內(nèi)容、日積月累部分、課后詩(shī)詞積累。

( 三)、寫(xiě)作

從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如端正書(shū)寫(xiě)、感情朗讀方法、認(rèn)真完成作業(yè)等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，熟記26個(gè)字母并會(huì)運(yùn)用。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，將課本“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。

要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句。

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

9、從學(xué)生的`角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，句、段的理解、主要內(nèi)容的歸納是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫(xiě)通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

聯(lián)系上下文理解問(wèn)題能力培養(yǎng)和習(xí)作寫(xiě)作的具體敘事寫(xiě)作方法指導(dǎo)。

1、對(duì)照《新課標(biāo)》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢(shì)、特點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

2、重視思想教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，做好班級(jí)管理，引導(dǎo)好班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

5、分類性復(fù)習(xí)：從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

6、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇四

生活中總有值得我們回味感動(dòng)的事吧！那感動(dòng)如初春的一縷陽(yáng)光，讓人的心田有溫暖的味道；如秋日的一陣微風(fēng)，讓人的心田愉快明亮；如冬季的一片雪花，讓人的心田清澈平和······翻閱生命的相冊(cè)，讓我重溫那個(gè)讓我感動(dòng)的瞬間。

思緒回到那一天。天空漆黑一片，幾顆散發(fā)著微弱光芒的星星若有若無(wú)，彎彎的月亮給大地散向皎潔平凡的光芒。徐徐的晚風(fēng)吹過(guò)，在月亮的守護(hù)下，我進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

半夜，月亮已經(jīng)微微地向西偏去。喉嚨莫名地干了，我被驚醒了，便披著外套，躡手躡腳地打開(kāi)房門(mén)，去客廳喝水。

書(shū)房的燈竟然還亮著！我睡著的時(shí)候，爸爸還在外面忙碌著。這么晚了，他竟然還沒(méi)有休息！我定睛一看，他竟在批改我的語(yǔ)文默寫(xiě)作業(yè)！

我居然沒(méi)有注意到，父親什么時(shí)候，白發(fā)又變多了。燈光下，竟透著光，銀絲在許多青絲中顯得十分耀眼。他戴著老花鏡，黑色的眼珠有規(guī)律地、緩緩地挪動(dòng)著。那模樣，十分認(rèn)真！爸爸什么時(shí)候有了皺紋？那一道道皺紋，一道道歲月的足跡。爸爸的臉龐消瘦了，面色也不如以前那般紅潤(rùn)。不知不覺(jué)，爸爸已經(jīng)54歲了！看著爸爸的樣子，我心中的某個(gè)部位松動(dòng)了！眼眶不覺(jué)濕潤(rùn)了！

爸爸，您那樣辛苦操勞，我卻不能為你分擔(dān)。有時(shí)還跟你拌兩句嘴，你卻默默地，什么也不說(shuō)。您沒(méi)有干過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事，但是你日日夜夜地操勞，在我心中，您就是一位偉大的父親！

記得那天，我才剛上2年級(jí)。您因?yàn)樘Γ艺f(shuō)的話都沒(méi)聽(tīng)清，字都簽錯(cuò)了。使得老師懲罰我把練習(xí)作業(yè)抄了2遍。我回家氣急敗壞，把您的筆扔到了垃圾桶里。您卻只是笑了笑，告訴我：“以后不要隨便亂發(fā)脾氣，要乖一點(diǎn)。下次爸爸不會(huì)簽錯(cuò)了。”您沒(méi)有打罵，但卻給我上了一堂深刻的課！現(xiàn)在想想，真是又悔又恨啊！真感謝您！

我愣了好一會(huì)兒，在發(fā)現(xiàn)我還沒(méi)去倒水喝！可是我看了爸爸這么久，他竟然還沒(méi)有反應(yīng)！

我喝了水，回到房間。但那一幕卻依舊浮在我的腦海中，讓我久久無(wú)法入眠。

父親，多么神圣的字眼啊！我打心眼兒地愛(ài)他！那一幕，讓我無(wú)法忘卻！爸爸，我永遠(yuǎn)愛(ài)著您！

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇五

每個(gè)人都有被感動(dòng)過(guò)，在那心中綻開(kāi)最美的花。也許感動(dòng)時(shí)流淚過(guò)，也許感動(dòng)時(shí)后悔過(guò)，也許感動(dòng)時(shí)在笑自己為什么那么傻。

我就后悔過(guò)。

那時(shí)候我的脾氣一點(diǎn)也不好，可以說(shuō)是完全不好。同學(xué)說(shuō)：“就你那臭脾氣，誰(shuí)會(huì)和你打交道啊？”我也努力改過(guò)，可它就像幽靈一樣纏著我，使我"病情"越來(lái)越重。可是自從那一次，我這個(gè)老毛病就痊愈了。

那一次，同學(xué)找我借五百元錢(qián)，我口袋也很緊，那個(gè)同學(xué)就說(shuō)去找你爸媽拿點(diǎn)錢(qián)唄！回到家，我也不好意思開(kāi)口，一直干坐在沙發(fā)上。“怎么了？”媽媽一邊炒菜一邊問(wèn)我。“呃，那個(gè)，那個(gè)，同學(xué)找我借五百塊錢(qián)，可我也拿不出多少錢(qián)，所以就看看你們可不可以借他。”“最近你爸爸公司需要錢(qián)，所以我們得省著用，你轉(zhuǎn)告他，我們一時(shí)半會(huì)也拿不出錢(qián)。”就在這瞬間，我的火氣迅速就上了，大叫道：“不就幾個(gè)破錢(qián)嗎，還那么小氣！有可能那同學(xué)有急事呢？”

媽媽慢慢地走進(jìn)房間，從那個(gè)薄的不能再薄的錢(qián)包里抽出五百塊錢(qián)。我一拿著錢(qián)就沖出門(mén)，門(mén)前看見(jiàn)了以前經(jīng)常在那買(mǎi)豆?jié){的老爺爺，我走過(guò)去：“買(mǎi)一個(gè)包子。”“你怎么了？臉色那么難看。”老爺爺一邊遞給我包子一邊說(shuō)。“我和媽媽吵架了。”我說(shuō)。“怎么跟媽媽吵架了呢？”我就把事情原原本本的告訴了他。“現(xiàn)在賺錢(qián)不容易啊，現(xiàn)在的父母上下頂著壓力，小孩和老人。連找份工作都難吶！”我聽(tīng)了這話，眼淚像個(gè)不聽(tīng)話的小鬼不知不覺(jué)的流了下來(lái)。我用衣袖擦干眼淚，想風(fēng)似的奔上了樓。一開(kāi)門(mén)，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽！對(duì)不起！”

后來(lái)，媽媽原諒了我，我也和同學(xué)說(shuō)了。是啊！每個(gè)人都有做過(guò)錯(cuò)事，錯(cuò)事之后被感動(dòng)的眼淚嘩嘩的。

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇六

漫漫人生路，有太多的感動(dòng)。驀然回首，依然不變的是把那份溫暖與感激。回首眺望間，如煙飄散的往事又組成一幅幅畫(huà)面，浮現(xiàn)在眼前。

期末考試，9：40，考數(shù)學(xué)。

“唉，語(yǔ)文考糊了。”我交了卷，在座位上發(fā)呆。“‘韶’字的拼音寫(xiě)錯(cuò)了，文學(xué)常識(shí)的答案跟同學(xué)們都不一樣。”突然，數(shù)學(xué)老師探進(jìn)半個(gè)身子，大聲說(shuō)道：“準(zhǔn)備好圓規(guī)、驗(yàn)算紙、小尺。”我翻起了書(shū)包。圓規(guī)、驗(yàn)算紙都在，唯獨(dú)小尺不見(jiàn)了蹤影。眼前立刻浮現(xiàn)出一片紅叉的數(shù)學(xué)卷和媽媽失望的眼神。“大家都只有一把尺子，對(duì)了，三角板呢？天哪！三角板也沒(méi)帶。”我像熱鍋上的一只螞蟻。

正在這時(shí)，小晴發(fā)現(xiàn)了我的異樣，三步并作兩步跑了過(guò)來(lái)，關(guān)切的問(wèn)：“你怎么了？語(yǔ)文沒(méi)考好？”我?guī)е耷淮鸬溃骸拔倚〕邲](méi)帶。” 眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。小晴似是如釋重負(fù)，笑道：“就這啊！”她快步走回座位，拿出一把嶄新的折疊小尺。“啪”的一聲，嶄新的折疊小尺斷成兩截。她把半截尺子塞給目瞪口呆的我，笑笑：“努力喲！”一直大大咧咧的我，卻不知該說(shuō)些什么。她那雙大眼睛，像月亮一般皎潔，像星星一般靈動(dòng)，更像泉水一般清澈。

“叮……”開(kāi)始考試了，考場(chǎng)上只余蠶食桑葉般的“沙沙”聲。

昔日的友情還在眼前浮現(xiàn)，我和小晴卻早已各奔東西。那半截小尺被我放在抽屜里，每當(dāng)看到那半截尺子，我總會(huì)想起小晴把尺子掰開(kāi)時(shí)，我內(nèi)心滿滿的感動(dòng)。

漫漫人生路，我會(huì)永遠(yuǎn)祝福你的，小晴。

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇七

感動(dòng)似一杯香濃的咖啡，似一盞香甜的綠茶，似一塊有夾心的巧克力——是的，感動(dòng)源于生活，但高于生活。只有懂得感動(dòng)，才能真的被感動(dòng)！

我焦急地尋找著媽媽。突然校門(mén)口的拐角處走出一個(gè)身影，“媽媽”，我大聲地喊著并跑了過(guò)去。走近一看，那不是媽媽，而是一位阿姨。

這位阿姨身材不高，只比我高出半頭。她身穿一件藍(lán)色外套，一條深藍(lán)色的牛仔褲，頭上戴著一頂紅帽子。她眼睛略小，但炯炯有神；鼻梁不高，但很端正；嘴巴不大，但很好看。

“等媽媽吧？”她走過(guò)來(lái)問(wèn)道。“她還沒(méi)有來(lái)呢。”我低聲回答。遲疑片刻，她拉開(kāi)挎包拉鏈對(duì)我說(shuō)：“嗯------要不這樣吧，我借你手機(jī)給你媽媽打個(gè)電話吧！”

我抬頭看著她，心里對(duì)她有了戒備之心。媽媽曾經(jīng)不止一次地叮囑我：不要隨隨便便拿別人的東西。但看著阿姨關(guān)切的目光，不像是壞人。我猶豫地接過(guò)手機(jī)，撥通了媽媽的手機(jī)。

“放心了吧。”她一邊收起手機(jī)一邊說(shuō)。這時(shí)刮起了一陣大風(fēng)，阿姨忙不迭用她并不高大身體移到來(lái)風(fēng)的正面，替我擋住迎面吹來(lái)的寒風(fēng)，并迅速脫下自己的外套讓我披上。我推辭著，一再謝絕對(duì)方的好意，但此時(shí)的心中卻已涌起暖融融的熱流。

感動(dòng)，這個(gè)人世間最美好的情感如今正在慢慢地被人們遺忘。但是，在不經(jīng)意間，總會(huì)有那么一些人在慢慢地喚醒我們心底里這最單純最美好最珍貴的情感，這就是感動(dòng)！

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇八

歲月伴著我的成長(zhǎng)悄然流逝，細(xì)細(xì)品味生活，才覺(jué)得自己曾經(jīng)走過(guò)的生活中有淡淡的酸，絲絲的甜，還有不經(jīng)意中讓人忘卻的感動(dòng)。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)被我珍藏在心中的盒子里。多年以后，當(dāng)我再回憶起這些久藏的往事中，淚水便會(huì)溢滿眼眶。

記得有一天，下著一場(chǎng)大雨。我?guī)е↑S帽站在學(xué)校門(mén)房前，無(wú)奈的望著天氣。我像蚊子哼哼一樣小聲的嘀咕著：“討厭，這場(chǎng)雨都下了這么長(zhǎng)時(shí)間，怎么還在下，還讓不讓我回家了。爸爸媽媽又沒(méi)空接我，讓我放學(xué)后自己到住在古風(fēng)廣場(chǎng)的舅媽家里。可我又沒(méi)有帶傘，怎么去舅媽哪兒啊？干脆沖出去吧。”這時(shí)，剛拿著傘準(zhǔn)備回家的一位同班同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)了，就轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“女孩子家最好不要淋雨，淋雨容易生病，女孩子家那么弱不經(jīng)風(fēng)，生病了肯定經(jīng)受不起，所以勸你最好別沖出去。”說(shuō)著扮了一個(gè)鬼臉。我沒(méi)有辦法地說(shuō)：“那怎么辦呢，有沒(méi)有人來(lái)接我，我又沒(méi)有帶傘，該怎么回去呢？”同學(xué)毫不猶豫地說(shuō)：“要不這樣吧，我把我的傘借你，免鈔票。”“那你怎么辦呢？”我擔(dān)心地問(wèn)。他自豪地說(shuō)：“笑話，我堂堂七尺男兒什么大風(fēng)大浪沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？淋點(diǎn)雨算什么，小意思啦！”他還沒(méi)等我回話，就把手中的傘塞到我的手上，然后頂著書(shū)包沖出校門(mén)。

到了第二天，我拿著同學(xué)借給我的傘坐到自己的位置上。突然我的頭向后一轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)借我傘的同學(xué)座位上空空如也，四處打聽(tīng)后才知道他因?yàn)榱芰擞甓l(fā)高燒，請(qǐng)病假了。就在這時(shí)，一股內(nèi)疚感油然而生。

放學(xué)了，我就跑到同學(xué)家，把作業(yè)帶給他，順便把傘也還給他。到了同學(xué)家，我便走向同學(xué)，然后愧疚地對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，是我害了你發(fā)燒。”他笑嘻嘻地說(shuō)：“道什么歉啊，咱們不是同學(xué)嘛，再說(shuō)了，你不也幫我?guī)Я俗鳂I(yè)嘛。”說(shuō)著，他又沖我做了個(gè)鬼臉。

人的一生中，有許多令你感動(dòng)的事情。請(qǐng)不要忘記這些事情，把這些事情都珍藏在心中的盒子里吧！

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇九

前幾周，大隊(duì)輔導(dǎo)員張老師給我們36個(gè)大隊(duì)干部候選人開(kāi)了個(gè)會(huì)，告訴我們這次競(jìng)選與往常不同，采取得是以板報(bào)的形式做自我介紹。

我忐忑不安地找到她倆說(shuō)：“小雨、可心，你們能幫我個(gè)忙嗎？最近要競(jìng)選大隊(duì)干部了。我想請(qǐng)你們幫我一起板報(bào)。”“沒(méi)問(wèn)題!我們不是朋友嗎？”她們倆爽快的地答應(yīng)了。此時(shí)，我不安的心情總算得以解脫。心想：有朋友真好，特別是有她倆這樣的朋友。

于是，每節(jié)課間，我們都在一起討論著板報(bào)的設(shè)計(jì)與內(nèi)容。陳夢(mèng)雨說(shuō)要弄幾朵花做花邊，常可心要為板報(bào)設(shè)計(jì)出構(gòu)思。這一天中，我每時(shí)每刻都享受在友情的懷抱中，真使我幸福！

時(shí)間一晃眼就過(guò)去了，這一天終于來(lái)到了。這天是全校大隊(duì)干部改選的日子，也是投票的日子。

我心中忐忑極了，這年是我在小學(xué)學(xué)習(xí)的最后一年，今年我會(huì)成功嗎？

第二天，投票結(jié)果出來(lái)了，看著展板上的紅紙黑字，我好開(kāi)心，好高興！我以525票的票數(shù)位居第一。

回到班里，我把這一好消息告訴了陳夢(mèng)雨和常可心，她們也十分開(kāi)心。這里有她們的功勞，有了她們，這些天做板報(bào)我才不會(huì)寂寞，因?yàn)橛兴齻儯也拍艹晒Φ赝瓿蛇@張板報(bào)。

有這樣的朋友真好！這件事真讓我感動(dòng)！

六年級(jí)感動(dòng)如何寫(xiě)篇十

我感動(dòng)的時(shí)候有很多，可能別人一個(gè)小小的善舉，就會(huì)讓我感動(dòng)好一會(huì)兒。其間就有一次，令我久久不能忘懷。

一次，我向同學(xué)借了一本書(shū)，我和這同學(xué)關(guān)系不錯(cuò)，因?yàn)槲覀儌z都愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常互相借閱各自的“珍藏”，這次我借的是系列叢書(shū)中最后一本，這本書(shū)是他最珍惜的一本，借前再三叮囑我不要把書(shū)弄壞。

借到這本書(shū)后，我如饑似渴地看起來(lái)，恨不得一晚上讀完它，一有時(shí)間就拿出來(lái)看一段，我也盡力地保護(hù)它。可意外總是讓人猝不及防，一天，我剛拿出書(shū)想看，可那書(shū)脊上卻出現(xiàn)了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的裂縫，我嚇了一跳，瞪大了眼睛，腦子一片空白。完了完了，這可怎么辦他要知道了，不得吃了我？這可是他最珍藏的一本書(shū)。回家路上，我邊走邊想，心想著對(duì)策：假裝不知道？不行。栽臟給別人？更不行，思索一會(huì)兒，我打算如實(shí)告訴他。

過(guò)了幾天，我把書(shū)還給了他，果不其然，課后他便來(lái)找我，問(wèn)我是怎么弄的。“我真……真不知道是怎么弄的，興許在書(shū)包里弄的……”我的聲音越來(lái)越小，“可這是我最珍藏的一本書(shū)啊！”“要……要不我賠你？多少錢(qián)？”他思考了一陣：“算了吧！”我的心顫了一下，“那也是你最珍藏的書(shū)啊，賠你五塊錢(qián)，行嗎？”“算了，不用了。”

現(xiàn)在想起來(lái)也覺(jué)得很感動(dòng)，也許他看我當(dāng)時(shí)十分窘迫，或者因?yàn)橹暗慕磺椋课乙膊恢溃抑溃脑徥刮页蔀榱艘粋€(gè)守信的人。