無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

洗滌用品小班科學篇一

1.觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律，并能用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫小動物裝飾窗簾。

2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

3.在活動中體驗幫助小動物的快樂。

操作材料（幼兒人手一份）ppt

一、引出課題，激發(fā)興趣

今天森林里的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！

二、參觀動物公寓，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

（一）播放圖（一）：觀察、了解樓房的層與間

提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點數(shù)）

2.小猴來到了第幾層的第幾間？

3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？

（二）播放圖（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規(guī)律

提問：1.看，還有誰也來選房間了？

2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選？為什么？（每個小動物住三間房）

3.仔細看有沒有什么秘密？每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

（三）播放圖（三）:繼續(xù)幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規(guī)律.

提問：1.看旁邊的樓房里住著誰?

2.你覺得這兩個房間誰來選?為什么?

小結:這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規(guī)律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

三、運用規(guī)律幫助小動物裝窗簾

（一）出示操作材料，交代操作要求

指導語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什么呀？（窗簾）

今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。

4 幼兒操作，教師指導。

四、展示交流

（一）幼兒相互交流。

（二）個別幼兒講述裝窗簾的方法。

（三）選個別作品，共同糾正，進一步掌握規(guī)律。

五、活動延伸：給小動物裝地板。

本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節(jié)課，活動的選材源于大班建構式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》。經(jīng)過執(zhí)教者大幅度的修改，目標重新定位，環(huán)節(jié)重新設計，變成了一節(jié)全新的趣味性和科學性兼具的活動。

本次活動的教具學具都有很強的可操作性，采用了ppt動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之后能以動畫的形式給予驗證，另外，幼兒的操作材料也非常實用，幼兒第一次粘的不對，可以剝下來再次嘗試，循環(huán)使用。

活動目標是一次活動的靈魂，活動目標制定是否恰當、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標定位十分清楚，層次分明，三維目標體現(xiàn)很明顯，既有知識與技能（用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律幫助小動物裝飾窗簾），過程與方法（觀察發(fā)現(xiàn)排列上的變化規(guī)律；用較清晰的語言表達自己的思維過程）情感態(tài)度方面的目標主要體現(xiàn)在第三條（在活動中體驗幫助小動物的快樂）。在這三條目標中“過程與方法”方面的目標比較突出，因為過程比結果更重要。

活動的環(huán)節(jié)也緊緊得圍繞目標展開，每個環(huán)節(jié)的設計都能為達到目標服務。

我在組織這次活動是感覺不太順利的地方是：引導幼兒初步發(fā)現(xiàn)動物選房的規(guī)律這一環(huán)節(jié)，這也是本次活動的重點，也是難點。我在引導幼兒發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的時候我問：仔細看有沒有什么秘密？幼兒的回答沒有到我想要的點上（即每一層住的動物不一樣，樓上樓下住的動物也不一樣）。這時候我的引導語特別羅嗦，其實語言可以更簡潔，更具有啟發(fā)性一些。可見，我對幼兒的拋過來的“球”不太能接得住，教學的機智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現(xiàn)的答案要有一定的預期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡單重復孩子的話，而應給予孩子更多，有總結或經(jīng)驗的提升。

幼兒在有了第一次選房經(jīng)驗和規(guī)律的基礎上，幼兒第二次選房相對比較容易，所以重點是引導幼兒說出自己的思維過程，追問：為什么你認為第二層的第二間應該住小兔子？這個問題特別重要。

操作要求的反思：

在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動在交代裝飾要求的時候應根據(jù)操作材料的特點（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學習特點。

這次活動的講評環(huán)節(jié)十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過程，用清晰的語言表達之。我在組織講評時，沒有起到很好的引導作用，糾纏于糾正“錯誤”，幼兒講述的機會很少。講評的重點應定位在與幼兒一起糾正錯誤的過程中，鍛煉思維能力與表達能力。

洗滌用品小班科學篇二

近年來，科技的快速發(fā)展已經(jīng)深刻改變了我們的生活方式和工作方式。在教育領域，互聯(lián)網(wǎng)技術也正在發(fā)揮巨大作用。科學云教研活動是一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術的教學創(chuàng)新模式，通過網(wǎng)絡平臺和云計算技術，實現(xiàn)教師互動交流和資源共享。最近，我參與了一次科學云教研活動，對此我有了一些心得體會。

首先，科學云教研活動有效提高了教學水平。以往，教師在備課過程中常常只能局限在自己的小圈子里，難以獲得來自其他學校、其他地區(qū)的教學資源和經(jīng)驗。而通過科學云教研活動，我們可以與來自全國各地的教師進行交流，分享教學設計、實施方法和教學反思。這種全方位的交流和合作，豐富了我們的教學觀念和方法，幫助我們在教學中遇到問題時能夠更加迅速地找到解決辦法。

其次，科學云教研活動促進了教師之間的合作與共贏。在參與科學云教研活動的過程中，我們結識了來自全國各地的教師，與他們共同探討教學問題、交流心得體會。這種交流不僅提高了我們的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。通過共同研究和合作，我們不僅能夠取長補短，互相借鑒，還可以共同推動教育領域的進步和發(fā)展。

再次，科學云教研活動擴大了我們的教學視野。在傳統(tǒng)的教學中，我們的教學資源和觀念很容易受限于我們所在學校和地區(qū)的局限性。而通過科學云教研活動，我們可以與其他學校、其他地區(qū)的教師進行廣泛的交流與合作，了解到更多優(yōu)秀的教學案例和教學方法。這極大地開拓了我們的教學視野，讓我們能夠站在更高的角度思考問題，提升自己的教學水平。

另外，科學云教研活動也使得教育資源得到更好地利用?，F(xiàn)實中，教育資源的分布非常不均衡，一些偏遠地區(qū)的學校往往受到資源匱乏的困擾。而通過科學云教研活動，這種問題可以得到很好的解決，云平臺上的教育資源可以方便地共享和利用。這使得資源的供需平衡得到了改善，每個學校和教師都可以充分利用到最新的教學內(nèi)容和資源，提高教學質(zhì)量。

從個人的角度來看，通過參與科學云教研活動，我個人獲益匪淺。首先，我了解到了許多其他學校和地方的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗，讓我對自己的教學有了更多的思考和啟發(fā)。其次，通過與其他教師的交流和合作，我也提高了自己的教學能力和實踐經(jīng)驗。再次，科學云教研活動也讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并激勵我進一步提升自己的教學技能。

總的來說，科學云教研活動是一種創(chuàng)新的教育模式，通過互聯(lián)網(wǎng)技術的應用，有效提高了教師的教學水平，促進了教師之間的互動與合作，拓寬了教學視野，促進了教育資源的共享和利用，使得教育質(zhì)量得到了有效提升。我相信，隨著科技的不斷發(fā)展，科學云教研活動將會在教育領域發(fā)揮更加重要的作用，為我們的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展空間。

洗滌用品小班科學篇三

科學活動是中學階段學生的一項重要活動，通過參與科學活動，學生能夠培養(yǎng)科學思維和科學探究能力，提高科學素養(yǎng)。在參與科學活動的過程中，我深刻體會到了科學的魅力和科學思維的重要性。以下是我對中學生科學活動的心得體會，希望能夠與大家分享。

首先，科學活動能夠激發(fā)學生的學科興趣。在中學階段，許多學科的內(nèi)容看起來枯燥乏味，令人難以產(chǎn)生學習的積極性。而通過科學活動，學生可以運用自己學過的知識，進行實踐操作，從而加深對知識的理解和運用。比如，在進行化學實驗時，我親手操作、觀察反應過程和結果，不僅對實驗所涉及的知識點有了更深刻的理解，也激發(fā)了我對化學的興趣。通過這種實踐操作，學生能夠體驗到科學知識的應用和實用性，進而提高學習的積極性。

其次，科學活動能夠培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力?？茖W活動往往需要學生提出問題、設計實驗、進行觀察和分析等一系列科學思維的過程。這些過程能夠鍛煉學生的邏輯思維、觀察力和分析能力。比如，在進行生物觀察時，我需要注意細節(jié)，觀察動植物的特征和行為，進而得出相應的結論。通過這些觀察和分析，我能夠培養(yǎng)出批判性思維、探究性思維和創(chuàng)新性思維，從而提高我的科學素養(yǎng)。

再次，科學活動能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊合作能力?？茖W活動往往需要學生進行小組合作，共同完成實驗或探究任務。在這個過程中，學生需要相互合作，協(xié)商分工，共同解決問題。通過與同學們的合作，我認識到每個人的觀點和貢獻都是重要的，互相之間的交流和合作能夠使我們在科學活動中取得更好的成果。同時，通過與同學的合作，我也學會了尊重他人的意見、學會傾聽和溝通，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

最后，科學活動能夠讓學生在實踐中提高自己解決問題的能力?？茖W實踐中往往面臨著各種各樣的問題和困難，需要學生進行思考和探索。通過參與科學活動，我鍛煉了自己解決問題的能力。比如，在進行物理實驗中，我遇到了一些意想不到的情況，需要進行自我調(diào)整和解決。在這個過程中，我學會了靈活思維，善于運用已掌握的知識和技能，尋找最合適的解決方案。這種解決問題的經(jīng)驗在學習和生活中都是非常寶貴的。

綜上所述，中學生科學活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和探究能力的重要途徑。通過參與科學活動，學生能夠培養(yǎng)學科興趣，提高科學思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)合作意識和團隊合作能力，并提高解決問題的能力。在今后的學習中，我將繼續(xù)積極參與科學活動，不斷完善自己的科學素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

洗滌用品小班科學篇四

1、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。

2、鞏固已認識的圖形：正方形、長方形、三角形、圓形。初步感知半圓形和圓形的轉換關系。

3、能運用一一對應的方法進行鋪路。

4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

物質(zhì)準備：ppt，音樂，圖形卡片，為鋪完路的小房子。

經(jīng)驗準備：對各種常見圖形有初步的認識。

一、導入由小鴨子的新房子，鞏固已學的正方形、長方形、三角形、圓形等。

二、鋪路

1、情景展現(xiàn)：小鴨子在回家的路上摔跤引出路不平。

師：請小朋友們幫助它把路鋪好。

2、鋪小路

(1)、先引導幼兒觀察小路中土坑的形狀。

師：土坑有哪些形狀?請你把與土坑形狀相同的石頭填進去，然后檢查是否填平，要大小正好。

(2)、指導幼兒操作，用圖形一一對應地填好。

(3)、還有坑沒填好，但是沒有與它形狀相同的圖形怎么辦?

引導幼兒觀察旁邊的半圓形石頭：鼓勵幼兒嘗試拼一拼，教師用大小不一的拼一拼，讓幼兒觀察比較。

歸納并小結：兩個大小一樣的半圓形可以拼成一個圓形。

(4)、喊小鴨子回家引出鋪路任務。

交代用一一對應的方法鋪路幼兒人手一張要鋪路的圖，強調(diào)在鋪路的時候應邊對邊、角對角鋪平。

幼兒完成后點評、展示。

三、活動結束：

將我們鋪好的小路圖送到教室的科學活動區(qū)展示，大家一起去欣賞吧!

四、活動延伸

請幼兒回家找找有哪些東西的形狀是正方形、長方形、三角形、圓形等。

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

洗滌用品小班科學篇五

作為中學生，我們在學校的科學活動中有著豐富的實踐與探索機會。在科學實驗、科技競賽、科學展覽等活動中，我們積極參與，不斷提升自己的科學素養(yǎng)和實踐能力。通過這些活動，我們對科學的認識更加深刻，獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。

在科學實驗中，通過親自動手操作，我們不僅理解了科學原理，也培養(yǎng)了實際動手能力。在一次“光的折射實驗”中，我親自操作光線通過空氣、水和玻璃等不同介質(zhì)的折射現(xiàn)象。通過這個實驗，我感受到光線的神奇和科學的美妙。在執(zhí)行實驗步驟時，我需要準確測量角度和線距等數(shù)據(jù)，這要求我具備一定的準確性和細致性。而當我成功地完成實驗后，我不禁為自己的成果感到驕傲，同時也更加珍惜科學實驗的機會。

參與科技競賽，是對自己知識儲備和創(chuàng)新思維的一次全方位展示。我曾參與一次科技發(fā)明創(chuàng)新大賽，團隊中的每個成員都負責相應的任務，我負責機械設計和材料制備。為了完成設計任務，我們進行了數(shù)次頭腦風暴討論，并研究了相關文獻資料，最終提出了一個創(chuàng)新的設計方案。在制作過程中，我們不斷進行試驗和調(diào)整，直到成功發(fā)明出一個功能獨特的產(chǎn)品。通過這次比賽，我們不僅學到了許多科學知識，也培養(yǎng)了團隊合作意識和解決問題的能力。

科學展覽是展示自己科學研究成果與交流學習的平臺。我曾參加過一次以“環(huán)境保護”為主題的科學展覽。為了能夠呈現(xiàn)出具有創(chuàng)新性和實用性的展品，我先后進行了多次實驗和調(diào)研。最終，我利用廢棄物品設計了一款智能節(jié)能燈，并將其成功展示在科學展覽上。在與其他參展者的交流中，我不僅學到了其他優(yōu)秀科學項目的經(jīng)驗，也獲得了評委和觀眾的認可。這使我意識到自己的努力沒有白費，并且激發(fā)了我更深入探索科學的欲望。

通過這些科學活動的參與，我深刻認識到科學不僅僅是書本上的知識，更是一種實踐和思考的能力?？茖W實驗、競賽和展覽，使我們能夠?qū)⒗碚撧D化為實際操作，并在實踐過程中不斷改進和創(chuàng)新。通過錯誤和失敗，我們能夠更好地理解科學原理，并且培養(yǎng)了科學問題解決的方法。同時，這些科學活動還培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和社會責任感。只有把科學知識與實踐相結合，才能真正發(fā)揮科學的力量，為社會做出貢獻。

總而言之，中學生科學活動是提升科學素養(yǎng)和實踐能力的重要途徑。通過親身參與科學實驗、科技競賽和科學展覽等活動，我們不僅深化了對科學的認識，也鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和實踐能力。這些寶貴的經(jīng)驗和體會將伴隨我們走向更高階段的學習和科學探索，使我們成為具有綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的科學人才。

洗滌用品小班科學篇六

科學活動是中學生學習和成長的重要組成部分。通過參與科學活動，中學生可以提高對科學的認知和理解能力，同時培養(yǎng)他們的觀察、實驗和問題解決能力。我是一名中學生，對科學充滿了好奇心，因此我們學校舉行的科學活動吸引了我參與。我的目的是通過活動拓寬科學知識面，掌握科學實驗的基本原理和技能，并進一步培養(yǎng)和鍛煉自己的科學思維和動手能力。

第二段：對科學實驗的認識和體驗

在科學活動中，我參與了多個有趣的科學實驗。其中一個實驗是關于化學變化的，在老師的指導下，我通過在試管中加入不同溶液進行觀察與實驗，了解了一些化學反應的原理，并感受到了化學反應帶來的神奇效果。這個實驗不僅讓我對化學的基本概念有了更加深入的理解，還讓我明白科學實驗背后隱藏著嚴謹?shù)膶嶒炘O計和必要的安全防范措施。

第三段：通過科學活動培養(yǎng)的科學思維和動手能力

參與科學活動不僅僅是為了獲取知識，更重要的是培養(yǎng)科學思維和動手能力。在科學活動中，我經(jīng)常需要自己動手實施實驗和解決問題。這不僅鍛煉了我的動手能力，還激發(fā)了我解決問題的興趣和能力。在解決問題的過程中，我學會了如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，如何制定和驗證假設，并通過長時間的反復實驗得到結果。這一系列的過程讓我意識到，科學研究需要耐心和持之以恒的努力，同時也激發(fā)了我進一步深入研究科學的渴望。

第四段：科學活動對培養(yǎng)興趣和探索精神的影響

參與科學活動讓我更加熱愛科學，培養(yǎng)了我的興趣和探索精神。在科學活動中，我發(fā)現(xiàn)了很多科學現(xiàn)象背后的各種奧秘和規(guī)律，如同一枚枚漂亮的珍珠點綴在科學這顆大樹上，讓人驚嘆不已。通過親身參與科學實驗，我深刻體會到科學的獨特魅力和無限可能。這種對科學的熱愛和探索精神激發(fā)了我進一步深入學習和研究科學的動力，也為我未來選擇科學相關專業(yè)提供了信心和方向。

第五段：總結參與科學活動的收獲和體會

通過參與科學活動，我不僅增加了科學知識，更重要的是培養(yǎng)了科學思維和動手能力，激發(fā)了我對科學的熱愛和探索精神。這些體驗讓我更加相信，科學活動不僅僅是課堂上的知識積累，更是一種全面發(fā)展和提高自我的機會。我相信，通過不斷地參與科學活動，我將能夠不斷提高自己的科學素養(yǎng)，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。同時，我也希望能夠通過自己的努力，將科學活動的樂趣和收獲分享給更多的同學，讓更多的中學生受益于科學活動的力量。

（注：本文為AI機器生成的文章，僅供參考。）

洗滌用品小班科學篇七

1、了解一些常見的橋的`類型、特征及用途。

2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構建能力。

3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。

3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。

1、出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）

2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”?？勺層變焊鶕?jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。

3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。

4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。

1、活動較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動。

2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。

3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

4、注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。

5、

幼兒個別指導不足，指導應更加細致。

洗滌用品小班科學篇八

第一段：引言（150字）

科學活動是學校教育中不可或缺的一部分，它能夠激發(fā)學生的科學探索精神和創(chuàng)新能力。近日，我有機會參加了一次科學活動，通過親身經(jīng)歷，我深刻體會到了科學活動的重要性和它對我們的影響。

第二段：深入?yún)⑴c（250字）

在這次科學活動中，我與同學們一起進行了一項關于光的實驗。我們使用凸透鏡、平面鏡等實驗器材，通過研究光的折射、反射等現(xiàn)象，進一步了解光的性質(zhì)和原理。通過實際操作，我看到了光線的路徑轉折和顏色的分解，深入了解了光的行為。這些實驗讓我通過親身經(jīng)歷，感受到科學研究的樂趣和魅力，激發(fā)了我對科學的興趣。

第三段：團隊合作（250字）

在科學活動中，團隊合作是必不可少的。我與同學合作進行實驗，互相配合、交流，共同解決問題并從中學到了很多。通過和同學的合作，我不僅感受到了團隊的力量，還提高了溝通和合作的能力。我們互相鼓勵、分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，盡力為團隊的成功做出貢獻。這種團隊合作的經(jīng)歷，不僅讓我更好地理解了科學是一項集體事業(yè)，也加強了我對合作精神和團隊協(xié)作的認識。

第四段：科學精神的培養(yǎng)（300字）

通過參加科學活動，我收獲了更多的是科學精神的培養(yǎng)。在實驗過程中，我遇到了許多問題和困惑，但并沒有放棄或追求捷徑，而是持續(xù)不斷地進行嘗試和探索，直到找到解決方法。這鍛煉了我的耐心、毅力和堅持不懈的精神?？茖W活動還要求我們保持嚴謹和批判性思維，不斷提出問題、驗證假設，培養(yǎng)了我的邏輯思維和分析能力。這些科學精神的培養(yǎng)不僅對我的科學學習有幫助，也對我今后的學習和生活有著積極的影響。

第五段：總結與反思（250字）

通過參加科學活動，我對科學有了更深刻的認識，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要提高的地方。我意識到科學活動不僅僅是為了獲取知識，更是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和科學精神，從而更好地適應未來的社會發(fā)展。我決心在以后的學習和生活中，以科學精神為指引，勇于探索、創(chuàng)新，并將科學精神融入到自己的日常學習和實踐中。

總結：

通過親身經(jīng)歷科學活動，我深刻體會到科學活動對學生的重要性和影響?？茖W活動不僅能夠增加我們的科學知識，更重要的是培養(yǎng)了我們對科學的興趣和好奇心，鍛煉了我們的團隊合作和科學精神。我相信，在今后的學習和生活中，這些積累將成為我不斷進步的動力和支持。

洗滌用品小班科學篇九

科學活動是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和探究精神的重要途徑，近日，我校舉辦了一場富有實踐性和啟發(fā)性的科學活動。通過參與這次活動，我深刻感受到科學的奧妙和樂趣，并且獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。以下是我對這次科學活動的心得體會。

首先，在科學活動中我體會到了知識的生動感。在傳統(tǒng)的課堂上，知識往往被老師一遍遍的灌輸，枯燥乏味且難以記憶。但是，在這次科學活動中，我們通過親自動手實驗和觀察，才能真正理解科學知識的奧妙之處。例如，在一次化學實驗中，我親自探究了酸堿中性溶液的特性，并且親眼見到了溶液變色等酸堿反應現(xiàn)象。這一切都讓我對酸堿中性的認識更加直觀和深刻，也讓我充分認識到科學知識是翱翔于實踐的翅膀。

其次，在科學活動中我體驗到了探索的樂趣?？茖W就像一扇通往未知世界的大門，而我可以自由地探索這個世界。在這次科學活動中，我經(jīng)歷了一次有趣且刺激的拓展訓練。在這個訓練中，我們需要自己組織團隊，研究設計手工火箭發(fā)射器，并且進行試驗發(fā)射。這個過程中，我們不斷調(diào)整火箭的角度和力度，直到成功發(fā)射。當火箭在藍天中飛翔時，我好似看到了自己的夢想也能夠像它一樣揮灑自如。這個探索的過程讓我充滿了成就感和滿足感，也讓我深深明白，科學活動既是一場頭腦的游戲，更是一次享受的旅程。

此外，在科學活動中我明白了合作的重要性。科學活動往往需要團隊協(xié)作才能取得較好的成果。在這次科學活動中，我們分組進行了一個關于電路的實驗項目。每個人分擔了不同的任務，有人負責采集數(shù)據(jù)，有人負責搭建電路，有人負責分析結果。我們互相幫助，互相配合，最終取得了非常好的實驗結果。通過這次合作，我不僅學到了很多電路方面的知識，還學到了如何與人合作、交流和溝通。團隊合作不僅使我們的實驗更加順利，也培養(yǎng)了我們的集體意識和團隊協(xié)作精神。

最后，在科學活動中我明白了實踐是理論的基礎。過去，我往往面對書本上的各種理論，無從得知它們的真實感受。但是，在科學活動中，我親自動手進行實驗，領悟理論的實際意義。例如，在一次物理實驗中，我們用彈簧和質(zhì)量進行了振動實驗。通過實驗，我親自感受到了振動的規(guī)律以及它對物體的影響。這樣一來，我不僅對理論有了更加深刻的理解，也明白了實踐是理論的基礎，只有在實踐中才能真正體驗和領悟到科學的魅力。

綜上所述，學生參加科學活動之后，我對知識的生動感、探索的樂趣、合作的重要性和實踐的重要性有了更為深刻的理解。通過參與這次活動，我不僅增長了知識，體驗了科學的樂趣，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。我相信，這次科學活動必將成為我人生中一段美好的回憶，并且對我未來的學習和成長產(chǎn)生深遠的影響。

洗滌用品小班科學篇十

1、 初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征（大小、有無羅紋等）選擇合適的蓋子。

2、 能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的`技能，發(fā)展手部動作。

3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、 激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

設置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導幼兒討論蓋子的作用。

（2） 引導幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

（3） 教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢？

2、 幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

（1）提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試。看誰能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊?！苯處熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

（2）幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽（老師）檢查，是否正確配對并蓋好了。

（3）啟發(fā)幼兒談談是怎樣為瓶子找到合適的蓋子的。

提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？

為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢？

教師小結：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

（4） 幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

幼兒操作。

2請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個瓶蓋有沒有羅紋？（沒有）我們就用按的方法，要用點勁！

3、 用情境方式結束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進行小結：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見！

針對小班幼兒來說，我設計的這個活動總體上比較滿意。活動前，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。