教案是一份有序的教學(xué)指南，可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一年級教案范文，希望能夠?qū)處焸兊娜粘＝虒W(xué)工作有所幫助。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計算十幾減9的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。

教學(xué)過程。

一、復(fù)習(xí)。

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=149+（）=17。

14-9=（）17-9=（）。

9+（）=139+（）=16。

13-9=（）16-9=（）。

3、口算卡片。

二、口算練習(xí)。

第6題、第7題。

（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。

（3）校對，有錯誤的說說計算過程和順序。

三、解決實(shí)際問題。

1、第8題。

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題。

（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。

（4）學(xué)生獨(dú)立列式計算。

2、第9題。

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意。

（3）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計算，明確單位名稱：只。

進(jìn)行小結(jié)。

四、總結(jié)評價。

1、引導(dǎo)小結(jié)。

說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會。

2、完成思考題。

讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意。

啟發(fā)討論（必要時結(jié)合畫圖表示）。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇二

2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。

3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。

1、認(rèn)識長方形。

(1)讓學(xué)生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)

(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。

3、匯報交流，認(rèn)識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

4、請小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識的圖形和過去認(rèn)識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)

5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。

1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學(xué)相互說說。

2、下面請同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。

下面請同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識的圖形。

在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇三

1.在游戲活動中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.

2.在游戲活動中，鼓勵學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.

3.在游戲活動中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感.

掌握“6”和“7”的加減法.

培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.

一、活動一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲。

(一)猜數(shù)“2”或“4”

2.學(xué)生猜數(shù)，并說出簡單的理由.

3.教師提問：

(1)老師的手里到底有幾個磁珠哪?想不想知道?

(2)看看老師的左手有幾個?(教師把左手的4個磁珠貼在黑板上)。

(3)右手哪?(教師把右手的2個磁珠貼在黑板上)。

(4)有誰猜對了?你怎么知道一共有6個磁珠呀?

(左手有4個磁珠，右手有2個磁珠，合起來一共有6個.)。

(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?

2+4=64+2=6。

5.教師提問：

(1)你猜對了嗎?你怎么那么肯定你猜對了?

一共有6個磁珠，老師左手有2個，右手一定有4個.

(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來嗎?

2+4=64+2=66-2=46-4=2。

6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!

(二)猜數(shù)“3”

2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=66-3=3。

(三)猜數(shù)“1”和“5”

1+5=65+1=66-1=56-5=1。

2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來一次猜數(shù)大賽好不好?

二、活動二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”

(一)教師談話：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個小珠子，看誰數(shù)得快!

(二)教師說明游戲規(guī)則。

一個同學(xué)捂，另一個同學(xué)猜，并說出算式.如果猜和算式都說對了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時，誰得的小珠子多，誰就獲得了勝利.

(三)小組活動.

(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?

0+7=77+0=77-0=77-7=0。

1+6=76+1=77-1=67-6=1。

2+5=75+2=77-2=57-5=2。

3+4=74+3=77-3=47-4=3。

(五)小結(jié)。

三、活動三：口算搶答。

3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。

6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇四

如果小白兔給小灰兔3個蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時都是13個，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個加上所以是16個。

1、具體情境下，進(jìn)一步體會加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法能收集和處理信息。

教學(xué)難點(diǎn)：對信息的處理。

同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個故事嗎？（學(xué)生編故事）。

1、鼓勵學(xué)生自已提出問題并解決問題。

師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你能自已解決嗎？

2、小組交流，探索計算方法。

同學(xué)們，你們做得都不錯，能給大家說一說你是怎么算的嗎？

3、教師介紹加減法豎式。

師：我們可以用豎式來計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？

4、游戲。

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請同學(xué)們一塊和老師做游戲。

游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計數(shù)器計算。

5、練一練。

課本第29頁第1、2題。

6、森林醫(yī)生。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？

師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇五

快樂的午餐（比多少）.

1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認(rèn)識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動參與學(xué)習(xí)的能力。

2、過程與方法：學(xué)會“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。

能動手操作，用“一一對應(yīng)”方法比較物體的多少。

1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。

2、學(xué)具：圓片、三角形若干

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。

2、觀察主題圖，說說你看到了什么。

學(xué)生交流匯報：松鼠有6只，盤子有6個，勺子5個，杯子7個，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。

二、觀察操作，探究新知。

1、師：真是個粗心的服務(wù)員，那誰在家?guī)兔[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？

2、動手操作，學(xué)習(xí)新知

活動一：擺盤子

師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？（請一名學(xué)生上臺擺）

擺完后，請學(xué)生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導(dǎo)學(xué)生說1只松鼠對1個盤子。

師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）

全班動手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應(yīng)的數(shù)量，再動手?jǐn)[一擺。

學(xué)生觀察、匯報結(jié)果。

師：盤子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有1個盤子，盤子沒有多余的）

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。

小結(jié)：一一對應(yīng)地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）

活動二：擺勺子和杯子

（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺。）

學(xué)生匯報結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書：少)

師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）

師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么?

（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺）

學(xué)生匯報結(jié)果：杯子多，松鼠少。

引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書：多)

師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）

3、誰最多，誰最少？

師：剛才同學(xué)們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？

觀看課件，同桌互相說一說，然后學(xué)生進(jìn)行匯報。

小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進(jìn)行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）

4、總結(jié)：我們能用一一對應(yīng)的方法比較多少，（板書副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。

三、應(yīng)用知識，解決問題。

1、游戲：擺學(xué)具。

（1）圓片和三角形擺得一樣多。

（2）圓片擺得多，三角形擺得少。

2、畫一畫。

完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。

3、比一比。

完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。

四、課堂總結(jié)。

談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇六

教科書第56～57頁。

1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

2．通過觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

掌握8和9的加減運(yùn)算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。

1課時

開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。

（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。

學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點(diǎn)？

2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

讓學(xué)生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學(xué)生寫算式。

8－2＝68－6＝2

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

（二）、教學(xué)8和9的'加、減法。

出示p57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

出示p57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

出示小棒圖，讓學(xué)生列式計算。

口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4

看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。

游戲（仿照p63第16題）。全班做，小組做。

你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇七

1、按一定順序手口一致地數(shù)出每種物體的個數(shù)。

2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。

快樂的家園(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)。

1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個物體，也可以表示一個集合。

2、在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識1-10數(shù)的符號表示方法。

3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個，還可以表示第幾個，從而認(rèn)識基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。

玩具(1～5的認(rèn)識與書寫)。

1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的`個數(shù)。

2、會正確書寫1-5的數(shù)字。

小貓釣魚(0的認(rèn)識)。

1、認(rèn)識“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個物體也沒有，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。

2、學(xué)會讀、寫“0”。

文具(6～10的認(rèn)識與書寫)。

1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個數(shù)。

2、會讀寫6—10的數(shù)字。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇八

學(xué)生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活中的實(shí)例開展教學(xué)，有助于孩子們更好地認(rèn)識圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學(xué)生對圖形的感性認(rèn)識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。

2、數(shù)學(xué)活動中的動手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

1、在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”

2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓。

長方形、正方形、三角形、圓

（用不同顏色的圖形紙貼出來的）

哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？

生：“我想知道新朋友叫什么名字？”

“我想知道新朋友長得什么樣？”

“我想知道新朋友家住在哪兒？”

“我想知道我的新朋友有什么愛好？”

……

那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

2、生說師把圖形貼在黑板上

長方形正方形三角形圓形

3、它們長什么樣呢？

“長方形是長長的；

正方形是四條邊一樣長，方方的；

三角形有三個角；

圓沒有角圓圓的。”師獎勵學(xué)生圖形，

說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。

4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。

“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點(diǎn)點(diǎn)頭，獎給生一個正方形）

“老師、老師，長方形住在我書的上面。”（師獎給生一個長方形）

……

5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？

“沒相機(jī)，怎么拍呀？”

師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”

墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。

7、全課小節(jié)，并板書課題。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇九

第54頁。

1、過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法，并能熟練地口算。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考、樂于交流的習(xí)慣及感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法。

把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)在計算過程中的異同點(diǎn)。

利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比較自然地回憶起舊知識。

放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，合作交流，把主動權(quán)交給學(xué)生。

放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，逐步進(jìn)行有效的探索，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

談話：小朋友，今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣悾凑l最先到達(dá)終點(diǎn)，好嗎？

出示課件：練習(xí)三第1題。

當(dāng)出示48—40=48—4=。

指名口答后讓學(xué)生說說算法。

分小組進(jìn)行比賽，看哪個小組先到達(dá)終點(diǎn)。對先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表揚(yáng)，對最后到達(dá)的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

二、基本練習(xí)。

1、完成第2題。

先出示：94—60=。

37—6=。

同桌說說計算這兩道題有什么異同？再獨(dú)立完成。集體訂正。

2、完成第3題。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算方法。

先出示：53+2025+4得數(shù)是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：86—30。

37—3。

問：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的我們會估算了，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算你會嗎？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

3、完成第4題。

課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。

從圖上你知道了什么？根據(jù)圖意你還知道什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一個條件。

讓學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立列式計算。訂正時指名說說為什么用減法計算？

4、完成第5題。

課件出示蘋果和梨圖。

出示思考題。

（1）、誰和誰比？誰多誰少？

（2）、你是怎樣看出來的？

4人小組討論，把討論結(jié)果填在括號里。

小組派代表匯報。

三、全課小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十

1．口算。

卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說說怎樣算的。

2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。（板書課題）。

1．學(xué)習(xí)例題。

講述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。

（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問了大家一個什么問題呢？（一共有多少個蘑菇？）。

（2）提問：你能幫小兔解決這個問題嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立思考并和同桌交流計算6+5的思考過程。

（4）教師指名學(xué)生交流并板書各種不同算法。

學(xué)生回答。

師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。

2．教學(xué)“試一試”。

下面就用你最喜歡來的方法來計算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書上第94頁的“試一試”。

6＋6＝4＋9＝5＋8＝。

學(xué)生先在書上獨(dú)立計算，完成后請學(xué)生任選一道題說說是怎么來做的。

教師注意傾聽學(xué)生不同的計算方法，及時評價。

1．“想想做做”第1題。

講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）。

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報。

要選擇一道題目問：你們是如何來列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個，右邊一堆有8個，一共有12個櫻桃。4＋8＝12。

2．“想想做做”第2題。

講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計算。

3．“想想做做”第3題。

談話：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請用你自己喜歡的方法來算這些加法。

出示第3題，學(xué)生獨(dú)立思考并在書上寫得數(shù)，完成后組織學(xué)生交流不同的計算方法，教師及時評價。

4．“想想做做”第4題。

（1）學(xué)生先獨(dú)立思考并計算，將得數(shù)寫在書上。

（2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。

5．“想想做做”第5題。

教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計算并交流。

把兩部分合起來用加法計算，用湊十法計算比較簡便，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過的相應(yīng)的加法算式來計算。

6．“想想做做”第6題。

學(xué)生先在書上每題加法算式后寫出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。

今天你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十一

1.通過學(xué)生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。

2.通過操作學(xué)會分類的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會對物體進(jìn)行分類的方法。

能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。

課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過程：

師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。

課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。

師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?

生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。

師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。

師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準(zhǔn)。(生活動)。

師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。

師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?

(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)。

師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)。

師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。

(生活動)。

師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。

小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。

1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?

(課件出示書上題目)。

2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。

生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。

師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識。

師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?

課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)。

師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。

七、結(jié)束全課。

師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?

男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。

女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。

師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車，千萬別上錯車喲。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動，，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的認(rèn)識，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十二

1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語言對概念進(jìn)行表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動手和勤于動口的習(xí)慣。

11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。

實(shí)物演示法。

小棒，計數(shù)器。

一、教學(xué)導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來看看老師準(zhǔn)備了多少個獎品．（師生一起數(shù)，個數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。

二、活動一：建立數(shù)位概念。

一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）。

1．老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1。現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。

3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。

4．讓學(xué)生再拿出1根小棒。

（1）現(xiàn)在是幾根小棒？

（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）。

（3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。

（二）介紹計數(shù)器及數(shù)位。

1．從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的`1就表示是10。

2．讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出11。

一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾。”

3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會數(shù)、認(rèn)、讀、寫12～20各數(shù)。

三、活動二：快速撥數(shù)。

（一）師生互練。

1．教師說數(shù)，學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出。

2．說一說它的含義及是怎么撥的。

（二）生生互練。

一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。

四、活動三：對口令。

（一）師生互對。

例：教師說16，學(xué)生對1個十和6個一。

教師說1個十和7個一，學(xué)生對17。

（二）生生互對。

五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)。

（一）出示圖片：寫一寫。

師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整。

（二）教師提問。

1．比15小比11大的數(shù)有那些？

2．17的前面是幾？后面是幾？

……。

3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

六、活動五：

找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。

找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)。

七、小結(jié)：

說一說這節(jié)課你有什么收獲？

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十三

1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2、在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。

體會平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒

師生活動

備注

一、課前導(dǎo)入。

二、教學(xué)新課。

三、鞏固練習(xí)。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問題。

1、讓學(xué)生體會平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。

小朋友手里都有6個桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動手分。

（2）、展示學(xué)生分的成果。

誰來說說，你是怎么分的呢？

學(xué)生會有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來。

（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個桃子分成左邊2個，右邊2個，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說：“把4個桃子平均分成2份，每份分得2個。”

2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個？

3、讓學(xué)生動手平均分。

（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個。

（2）、發(fā)表意見。

（3）、表揚(yáng)說的好的小朋友。

4、動手操作。

（1）、教師提出意見，讓學(xué)生邊操作，邊說出結(jié)果。

有8個桃子，每只小猴子分得2個，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學(xué)生動手，找學(xué)生演示。

（3）、連起來說說。

（4）、在書上填寫出來。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學(xué)生動手操作，看學(xué)生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十四

六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元、角、分的認(rèn)識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。

一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認(rèn)識多少呢？我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。

調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：

（1）你知道世界上都有哪些錢嗎？

（2）你知道我們國家的錢叫什么嗎？

（3）你知道人民幣都分哪些種嗎？

（4）你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？

（5）你知道1元等于幾角嗎？

（6）一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）。

通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對人民幣有一定的認(rèn)識，但對其他國家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西；對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個學(xué)生里，有10個學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。

根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當(dāng)中去。

1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角。

2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。

（一）導(dǎo)入。

1、（課件顯示“購物”兩字）。

師：小朋友，大屏幕的兩個字你認(rèn)識嗎？誰能大聲地讀出來？

生：購物。

師：購物是什么意思呢？

生：買東西。

師：對，買東西就要用到錢。

師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的錢）。

師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看！）。

2、引導(dǎo)中國的錢叫人民幣。

師：我們國家的錢又叫什么呢？

生：人民幣。

師：好！我們今天就來認(rèn)識人民幣。（板書：人民幣的認(rèn)識）。

（二）講授新課。

1、集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種面值的人民幣。

師：請小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來。（同桌合作）。

師：把你認(rèn)識的人民幣拿給同桌看一看，看誰認(rèn)得最多，開始！

（教師巡視）。

師：剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯，下面我來看看你們都認(rèn)對了沒有？（課件出示）。

師：說說你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）。

（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）。

（一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時出現(xiàn)）。

師：兩個一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）。

生：一個是紙幣，一個是硬幣。

師：對，他們制作的材料不一樣。

師：兩個硬幣的背面是什么？

生：國徽。

師：國徽是什么？

生：是我們國家的標(biāo)志。

師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。

2、給人民幣分類。

師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣？

（課件出示一堆零亂的錢，面值參照書p54）。

生：很亂。

師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？

（請一個小朋友說，教師移動鼠標(biāo)將錢分類）。

師：哪個小朋友愿意來分一分？說說你按什么來分的？

生：按數(shù)字分。

師：還有不一樣的嗎？

生：硬幣紙幣分。

生：按元、角、分來分。

師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?duì)？

生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說，意思表達(dá)清楚就可以）。

生：左下角有一個紅顏色的斜線。

師：你知道這是為什么嗎？

生：這是樣幣。

師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。

3、簡單的角與角的換算。

（課件出示）一張兩角可以換——（）張一角，一張五角可以換——（）張一角。

師：（教師演示換2角，請小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來換！）。

同桌小朋友動手相互換一換5角（教師巡視）。

師：（匯報成果）誰愿意上來表演給大家看一下？

（分別請兩個小朋友上講臺拿5角與其他小朋友換1角）。

師：剛才小朋友只換了2角，5角，現(xiàn)在4個小朋友隨意換一換。（用他們準(zhǔn)備的錢）。

（教師巡視）師：換好了嗎？你是怎么換的，誰愿意來告訴老師？（分別請3組小朋友）。

4、學(xué)習(xí)1元=10角。

師：老師這里有些玩具，一元一個，誰愿意來買？

（將學(xué)生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種）。

師：老師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）。

師：我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么？

師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？

1元=10角（板書，課件出示）。

師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來驗(yàn)證一下。

生：1角=10分（師板書）。

師：好！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？

（課件出示練習(xí)20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）。

（三）游戲，逛超市。

師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？

師：好！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还洌堃粋€小朋友來當(dāng)售貨員，誰愿意（準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子）。

師：誰愿意來買，帶上你需要的錢！

（操作中，教師指導(dǎo)：你把他的錢數(shù)了嗎？問售貨員：你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么？并穿插進(jìn)行禮貌教育）。

（四）小結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。

（五）板書設(shè)計。

人民幣的認(rèn)識。

元角分。

1元=10角。

1角=10分。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十五

第一單元認(rèn)識圖形（一）

新知識點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識平面圖形長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。

2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會二者之間的關(guān)系。

3、認(rèn)識七巧板，并學(xué)會用七巧板拼組圖形。

教學(xué)要求：

1、能直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

2、通過七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)建議：

這部分內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生觀察和動手?jǐn)[實(shí)物，對幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識，知道它們的名稱，能夠辨認(rèn)，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個方面入手。

1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。

2、要給學(xué)生充分的動手操作機(jī)會和時間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動手操作能力。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識和能力。

4、要鼓勵學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識，主動探索和發(fā)現(xiàn)新知識。老師要注意保護(hù)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。

1、認(rèn)識平面圖形

第一課時認(rèn)識長方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形

2、平面圖形的拼組

一課時解答平面圖形的拼組，認(rèn)識七巧板

第二單元20以內(nèi)的退位減法

新知識點(diǎn)：

1、 十幾減9的口算。

2、 十幾減8、7、6的口算。

3、 十幾減5、4、3、2的口算。

4、 綜合應(yīng)用。

教學(xué)要求：

1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、 初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。

教學(xué)建議：

1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)計算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時能激活學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建自己的知識體系，學(xué)會計算方法。

2、 引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的教學(xué)活動。

老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動中引導(dǎo)學(xué)生多動手、動腦、動口，調(diào)動各種感官參加學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)習(xí)效率。

3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。

教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時，如果讓學(xué)生展開思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計算方法。這一過程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會更深刻。

4、 采取靈活、有趣的方法提高計算練習(xí)的效果。

口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確，但這個要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時逐步達(dá)到的，到那時一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲、比賽等方式，如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運(yùn)用激勵性原則有針對性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計算能力的目的。

5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生解決簡單問題的能力。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十六

教學(xué)要求：

1、學(xué)會解決簡單的數(shù)學(xué)問題。

2、鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固“8”和“9”的加減法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片。

教學(xué)時間：1-2課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示境圖，介紹圖中的景物。

2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、討論、解決問題。

1、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問？

2、討論解決提出的問題，并理解圖中的大括號、問號各表示什么？

3、學(xué)生獨(dú)立做題。

4、集體交流反饋。

三、試一試，嘗試練習(xí)。

1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動手分一分。

2、完成表格的填寫。

四、練習(xí)。

1、口算，生獨(dú)立完成。

2、看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式計算。

3、說一說，填一填。先同桌說一說，再指名說，不局限于一種填法。

1、說清游戲的玩法。

2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十七

1、在生活情境中認(rèn)識左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。

2、經(jīng)歷觀察、操作活動的過程，初步掌握判斷左、右位置的方法。

3、體會位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識左右的必要性。

重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。

難點(diǎn)：能正確用左、右來描述物體的位置。

（一）情境導(dǎo)入。

生：左右。

師：平時老師和大家說，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走啊？

生：右邊。

師：我們這節(jié)課就開始學(xué)習(xí)左右。現(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走啊？（展示圖片）。

（學(xué)生指出從哪邊走，指對的給予表揚(yáng)，指錯了請其他同學(xué)再說）。

師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手，認(rèn)識一下左手，再舉起右手，大家仔細(xì)觀察一下左手和右手有什么區(qū)別（請同學(xué)單獨(dú)說）。

引導(dǎo)學(xué)生說出左手和右手手指的順序不同。

（二）活動中感知，認(rèn)識左和右。

師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時用來做什么呢？

生：右手寫字、吃飯，左手壓書。

師：左右手師一對好朋友，它們配合起來可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來找一找。

生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。

師：大家說的很對，下面大家和老師一起來做個游戲好嗎？

師：請幾位同學(xué)到臺前來做游戲，他們要聽老師說的話做動作，大家看看這幾位同學(xué)做的對不對，錯的最多的同學(xué)，我們請他為大家表演一個節(jié)目。

游戲開始。

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（請表演錯誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）。

師：我們再來做一個游戲，老師請幾位同學(xué)說一說他的前后左右分別是哪幾位同學(xué)，從前往后說他是第幾人，從左往右數(shù)他是第幾人。

老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來說。

師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置，請幾位同學(xué)找出自己的位置。

數(shù)學(xué)書p12第4題。

師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么，一共學(xué)習(xí)了幾個位置。

《左右》教學(xué)反思。

《左右》這節(jié)課，我精心設(shè)計了讓學(xué)生用眼觀察，動口表達(dá)，動手操作，用心思考的游戲活動。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。

一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動中獲得廣泛的教學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

課堂教學(xué)中，在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動。

二、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)。

這節(jié)課中，我利用游戲活動讓學(xué)生增強(qiáng)成功感，使學(xué)生心中充滿激動和挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿足。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識，有一些同學(xué)對新知識的掌握還不夠。這說明我這節(jié)課的設(shè)計還存在問題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。這方面我會更加努力。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十八

這部分教材教學(xué)20以內(nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。

1、使學(xué)生初步理解和掌握20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和觀察、比較、分析的能力。

學(xué)會20以內(nèi)的退位減法的計算方法。

20以內(nèi)的退位減法的計算方法和算理。

多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個好朋友參加了社區(qū)的游藝活動，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)

在這幅照片上，你們收集到哪些信息

二、自主探究。

1、要知道“有幾個圈沒套中”，該用什么方法計算呢

指名回答并板書：14-9

2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說一說你的想法。

(學(xué)生活動，討論)

3、學(xué)生匯報，隨機(jī)板書：

預(yù)設(shè)：

a、一個一個的減;

b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5

c、14-4=10，10-5=5

提問：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的

(課件演示拿走小棒的過程)

d、10-9=1，4+1=5

提問：10是哪來的為什么要用10-9

板書：14-9=5

4101

+5

(課件演示拿走小棒的過程)

4、質(zhì)疑：

仔細(xì)看一看，想一想，你對這些方法還有那些不明白的地方

5、練一練：

用你喜歡的辦法計算13-8，并跟你的同桌說說你是怎樣算的。

(課間休息)

三、鞏固提高。

1、口算(開火車)。(課件四)

13-6=14-8=15-7=

18-9=11-8=12-7=

2、小鳥找家。(課件五)

(1)觀察圖畫，注意房子上面的數(shù)字。

(2)你想幫哪只小鳥找家

(3)還有一只小鳥沒有家，誰來想辦法幫助它

(4)一間房子只能住一只小鳥，那么我們大家就來給這只小鳥添一個家，好嗎

(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個房子，小鳥回到了家)

(有條理的板書：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)

3、看圖列式。(課件六)

詳見教材p16。

4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)

()-()=7

四、全課小結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么

一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動。

新課程理念下的計算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對計算的需要，并在教學(xué)計算的同時有機(jī)的滲透解決問題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識的適用性，要靈活機(jī)動。

另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識體系的新的生長點(diǎn)上。

二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂園。

蒙臺梭利有句教育名言：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強(qiáng)烈。”當(dāng)我說接下去要做游戲，小朋友一定會坐得端端正正，因?yàn)槲艺f過我喜歡請守紀(jì)律的小朋友來玩游戲。

在做書上的數(shù)學(xué)游戲的時候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺上，每一輪每組派一個代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。

三、練習(xí)形式多樣，及時評價跟上。

對于純粹的計算，我通常采取開小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過叫答能不動聲色的讓開小差的學(xué)生回過神來。說計算過程的時候，往往就是紀(jì)律最差的時候，很多學(xué)生不愿意聽。這時候，獎勵認(rèn)真聽的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表揚(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時間不長。也就是教師要耳聽六路，眼觀八方，隨時抓住可利用的資源。學(xué)生對站起來負(fù)責(zé)報答案很感興趣，如果事先說“誰最認(rèn)真，就請誰報答案”，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會很認(rèn)真。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十九

教材35——36頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

在動手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以內(nèi)數(shù)的組成。過程與方法：通過動手操作，體會合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過程。情感、態(tài)度、價值觀：在老師的鼓勵下，表達(dá)自己個性化的做法。

1.認(rèn)識“+”號會讀加法算式，會根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。

2.通過操作、演示、表達(dá)，培養(yǎng)同學(xué)們動手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力。

3.創(chuàng)設(shè)生動活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算的興趣和對數(shù)學(xué)的求知欲。

重點(diǎn)：初步建立加法的概念，體會加法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法。

難點(diǎn)：正確計算5以內(nèi)的加法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。

一、情景創(chuàng)設(shè)

根據(jù)這個情境填空：（板書）“合起來”在數(shù)學(xué)上我們還可以用加法表示。今天我們就來認(rèn)識加法。（板書）

【設(shè)計意圖】：通過情景強(qiáng)調(diào)“合起來”的意思，復(fù)習(xí)了前面的舊知識，引出了加法的意義，說明了“合起來”會變多，團(tuán)結(jié)力量大。

二、新授活動：

1.戴花游戲

剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請看圖（出示課件）說一說你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一個女孩和兩個男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來等。）

我們大家也來一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學(xué)生自己表現(xiàn)，看誰是孫悟空，又快又靈，獎勵一顆智慧星）。

請學(xué)生自己交流，說一說剛才怎么得到智慧星的？

老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因?yàn)槲抑酪环N叫加法的算式可以表示“合起來”。合起來用加法計算：“+”表示合起來的意思，寫“+”號時先寫“—”（橫），再寫“|”（豎），要均勻。2和3合起來是5，就在2+3后面寫上“=”表示“是”的意思，也就是說“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號的算式就是加法算式，表示把2和3合起來是5，讀作2加3等于5。（板書）

齊讀：2+3=5

在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來）

“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來）

再讀：2加3等于5

【設(shè)計意圖】:獎勵智慧星活動，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課

堂氣氛。通過讓學(xué)生在眼看、腦想，口說的過程理解了加法的含義。

2.奪紅旗競賽

怎么用學(xué)具表示出來？又該怎樣列式計算呢？分四小組用自己喜歡的學(xué)具表示出來，列出算式并計算，說一說你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點(diǎn)數(shù)”法、從一個數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識等）。哪個小隊(duì)完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）

【設(shè)計意圖】使學(xué)生通過反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動中感知把兩個數(shù)合起來表示“一共”這一加法意義，體會算法多樣化。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.小朋友們學(xué)的這么好，小動物也忍不住帶著小寶寶來向大家學(xué)習(xí)，看，誰來啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰能連起來說一說？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）

怎樣列算式？[指名交流]

2.學(xué)學(xué)做做（出示課件）

課件演示：3只綠色小鳥和一只黃色小鳥飛到一起。請學(xué)生用學(xué)具跟著做并列式計算，讀出算式，說一說是怎么算的。（3+1=4）

3.賽龍舟（出示課件）

課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠兩隊(duì)，看圖列式計算并搶答，對一次龍舟前進(jìn)一步，先到達(dá)終點(diǎn)的那隊(duì)獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）

個數(shù)字正在吃，但還沒吃飽，請從盤子里選一個數(shù)字放到他嘴邊。選對了他會說，謝謝你！選錯了，他會說，大嘴餓了要吃飯！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）

【設(shè)計意圖】：通過一系列練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并在練習(xí)的過程中探索技巧，達(dá)到準(zhǔn)確計算。

四、回顧總結(jié)

今天你學(xué)的開心嗎？你學(xué)到了什么？

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《5以內(nèi)數(shù)的組成》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題。另外，人人要學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：加法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的最基礎(chǔ)的知，《5以內(nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價值性。因此我在教學(xué)中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學(xué)生學(xué)的認(rèn)真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計算5以內(nèi)的加法。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇二十

1、讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

2、在教學(xué)中，設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會與他人合作、探索學(xué)習(xí)。

3、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識整萬數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

4、在情景導(dǎo)入中滲透德育，通過學(xué)生欣賞神舟6號視頻，樹立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識的信心，在認(rèn)數(shù)的困難，激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)過程：

出示（神舟6號視頻）。

同學(xué)們，看了神舟6號視頻，你有什么感受？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄，還要有較硬的知識。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧！

神舟6號也給我們帶來了一些數(shù)據(jù)，“神舟6號在太空飛行了115小時，繞地球77圈，行程3250000千米。”我們大家一起來讀一讀。有困難嗎？哦！3250000不會讀？今天，我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。

1、認(rèn)識萬級計數(shù)單位。

師：同學(xué)們，我們在前面學(xué)習(xí)過那些計數(shù)單位？（從左往右板書：萬千百十個）。

它們相鄰間的進(jìn)率是多少？（10）也就是10個一是十；10個十是一百；

師：今天，我們就從最高位的萬繼續(xù)往下數(shù)，同桌合作撥一撥，會有什么發(fā)現(xiàn)？。

（1）在萬位上一萬一萬地再往下數(shù)，一萬、二萬、……九萬、十萬。

萬位上撥了十顆珠，表示多少個十萬？可以這樣表示嗎？（不能）應(yīng)該去掉萬位上的十顆珠，在十萬位上撥一顆珠，（為什么要這樣呢？因?yàn)椋噜忛g的計數(shù)單位進(jìn)率是10.）十萬位上一顆珠表示多少？表示十萬。（板書：十萬）。

（2）10個一萬是十萬，十萬十萬的在數(shù)下去，又發(fā)現(xiàn)10個十萬是一百萬。學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再交流。（板書：百萬）。

（3）10個十萬是一百萬。如果百萬位上撥了10顆珠呢？學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，再交流。又得到10個一百萬是一千萬。（板書：千萬）。

2、今天，我們又學(xué)習(xí)哪些計數(shù)單位？（從右往左萬百萬十萬萬）。

練習(xí)：讀出下面的數(shù)，在計數(shù)器上撥一撥，再寫數(shù)。

五萬寫作：50000（為什么這樣寫？因?yàn)槿f位上是5，個、十、百、千位上沒有，要寫0占位。）。

百一十六萬一千五百八十二萬（小組合作，并匯報。）（同學(xué)們，比較一下這一些數(shù)有什么特點(diǎn)？同桌先互相說一說，在匯報。）。

3、像這樣的整萬數(shù)，在生活中有很多。我國20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。

個、十、百、千位上都是板書：千（出示茶葉的ppt），在計數(shù)器上撥一撥，并寫數(shù)。（77個萬是770000）引導(dǎo)學(xué)生說一說：多少個萬是多少。（出示甘蔗、油菜籽的ppt）引導(dǎo)學(xué)生完成。

4、認(rèn)識數(shù)位順序表。師：按照我國對計數(shù)的習(xí)慣，從右邊數(shù)起，四個數(shù)位為一級。個位、十位、百位、千位，它們屬于個級（板書：個級）。

今天，我們又認(rèn)識了萬位，十萬位，百萬位、千萬位，它們屬于萬級，（板書：萬級）萬級上的數(shù)表示多少個萬。

1、讀一讀，比一比。

85和850000850和85000008500和85000000。

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時候有什么好的建議？（可在后面4個0前面加一短豎，這樣就可以使個級和萬級區(qū)分得更清楚。）說說兩個數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個0；讀的時候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個計數(shù)單位“萬”）。

2、第2題。獨(dú)立在書上完成，展示匯報。

3、第1題。讀數(shù)感受整萬數(shù)。

今天你在整萬數(shù)的讀、寫中應(yīng)注意什么？

板書設(shè)計：

整萬數(shù)的讀、寫。

千萬百萬十萬萬千百十個。

10個一萬是十萬。

10個十萬是一百萬。

10個一百萬是一千萬。

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇二十一

1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計算。

3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。

1．激趣。

師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）

數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？

生：有！！！

師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？

生：敢！！！

2．觀察迷宮，明確規(guī)則。

師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？

生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。

師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？

學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。

師：指給大家看看吧。

（一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。）

師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。

3．獨(dú)立闖迷宮，展示成果。

師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。

（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）

師：走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。

（學(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）

師： 誰和他不一樣？來。

（學(xué)生劃出不同路線圖。）

4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。

師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。

師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）

進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？

生：有！！！

師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2，6。

生：2和6組成8。

師：還能怎么說？

生：6可以分成2和4。

師：都可以。

師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”

生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來。”

（cai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個數(shù)字）

學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。

（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。）

1．寫算式。

學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。

2．同桌互換。

把寫有算式的卡片和同桌互換。

3．驗(yàn)門票，進(jìn)樂園。

學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。

1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。

師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn)，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？

可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗(yàn)了才能參加比賽。

師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？

一年級數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇二十二

1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。

2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整。

理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。

3．鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過程。

教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。

一、談話導(dǎo)入：

設(shè)計意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

二、探究新知：

1．整理加法表。

師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。