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一年級(jí)教學(xué)案例 一年級(jí)教學(xué)案例及反思篇一
教材分析:
《我的家》以一個(gè)孩子的口吻,寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛(ài),向人們勾畫(huà)出一個(gè)溫暖幸福的家,贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛(ài)。雖然篇短小,卻是小朋友們感情的真實(shí)流露,富有人情味。閱讀詩(shī)歌,一種自然質(zhì)樸的親情會(huì)自由展現(xiàn)、升華,讓學(xué)生無(wú)形中感受到生活的美好、溫馨,似乎有吃冰淇淋果凍一樣。
教材安排了12個(gè)生字:家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂(lè)、長(zhǎng)、大。寫3個(gè)字:人、個(gè)、大。
教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:愛(ài)親人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家,有奉獻(xiàn)愛(ài)的愿望,體會(huì)幸福的核心是愛(ài)。
2、識(shí)字:認(rèn)識(shí)12個(gè)字,在生活中識(shí)字。寫字:會(huì)寫3個(gè)字;注意筆順:先撇后捺。
3、閱讀:正確、流利、有感情的朗讀課文,聯(lián)系背誦。
4、口語(yǔ)交際:按照簡(jiǎn)單的提綱介紹自己的家。
5、學(xué)法和習(xí)慣:繼續(xù)學(xué)習(xí)聽(tīng)讀識(shí)字的方法,開(kāi)始培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過(guò)誦讀,使學(xué)生感受親情,體會(huì)親人的愛(ài),也準(zhǔn)備付出自己的愛(ài)。同時(shí)滲透愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、愛(ài)動(dòng)物的教育。
2、用聽(tīng)讀法識(shí)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、錄音機(jī)(相關(guān)磁帶)、生字卡、教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入
1、小朋友們,我們每個(gè)人都有一個(gè)溫暖、幸福的家。在這個(gè)家里,每個(gè)人互敬互愛(ài),充滿溫馨。出示卡片“家”,誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字,大聲讀出來(lái)。(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生進(jìn)入溫馨的氣氛,有利于下面的課堂教學(xué)。)
2、能介紹一下你的家嗎?(指導(dǎo)學(xué)生完整的句子說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,并尊重學(xué)生的個(gè)體差異,說(shuō)的好的,給予表?yè)P(yáng),說(shuō)地不夠完整的,給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充、激勵(lì),調(diào)動(dòng)他們的積極性。)
3、揭題,板書(shū)《我的家》。
二、多種形式讀課文,讀中感悟
1、聽(tīng)錄音讀。
2、老師配樂(lè)范讀,學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的字,在下面劃上橫線。
3、以小組為單位自由讀課文,互幫互學(xué)。在文中找到自己認(rèn)識(shí)的字,同桌互相讀一讀。
4、大聲指讀,邊讀邊想:課文中的家是一個(gè)什么樣的家?家中都有誰(shuí)?(這是一個(gè)幸福的家,有我和爸爸、媽媽)
5、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):爸爸、媽媽(指導(dǎo)后一個(gè)字讀輕聲)
6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個(gè)幸福的家?(用課文中的語(yǔ)言說(shuō))
7、同捉互相檢查讀,熟讀成誦。
三、結(jié)合實(shí)際,展開(kāi)想象
小朋友們,爸爸媽媽愛(ài)不愛(ài)你們?你們愛(ài)不愛(ài)爸爸媽媽?怎么愛(ài)的呢?請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己實(shí)際的例子,再結(jié)合圖畫(huà)說(shuō)說(shuō),圖中的小朋友是怎樣愛(ài)自己的爸爸媽媽的,爸爸媽媽又是怎樣愛(ài)她的。(讓學(xué)生暢所欲言,自由想象畫(huà)面情景,注意回答問(wèn)題時(shí)聲音的響亮及說(shuō)完整話。)
四、有感情地朗讀課文。(讓學(xué)生根據(jù)自己的理解,結(jié)合自己的想象,加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。)
五、記憶生字,指導(dǎo)書(shū)寫
1、出示生字卡片,指名說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字?是怎么記住的?
2、誰(shuí)能誠(chéng)實(shí)地說(shuō),有的生字我還不能熟練地讀出它的名字,需要?jiǎng)e的小朋友幫一幫自己。(讓該生認(rèn)讀生字新詞,不熟練的讓他自己指名同學(xué)帶領(lǐng)自己讀。)
2、認(rèn)識(shí)筆畫(huà):撇和捺。
3、以“人”為例,認(rèn)識(shí)書(shū)寫筆順:先撇后捺。
4、指導(dǎo)書(shū)寫:教師范寫,學(xué)生書(shū)空,同時(shí)注意觀察各個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。
5、學(xué)生練寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)升華
小朋友們,你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活,關(guān)心你們的學(xué)習(xí),教給你們做人的道理,你們愛(ài)他們嗎?你們應(yīng)該怎樣做呢?
一年級(jí)教學(xué)案例 一年級(jí)教學(xué)案例及反思篇二
《爺爺和小樹(shù)》
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)字,會(huì)寫“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“”和5個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得樹(shù)木是人類的朋友,人人都要愛(ài)護(hù)它。
教材說(shuō)明:課文以圖中孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事情:冬天,爺爺為小樹(shù)御寒;夏天,小樹(shù)為爺爺遮陽(yáng),表現(xiàn)出人與樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字、理解重點(diǎn)語(yǔ)句和練習(xí)朗讀。教學(xué)設(shè)計(jì):
一、引言揭題,激發(fā)興趣
1、今天,我給大家?guī)?lái)一位熟悉的朋友。你們聽(tīng),他在說(shuō)什么了?(課件出示:小朋友們好,我是小樹(shù),你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處?人們?yōu)楸Wo(hù)我做了哪些事情了?)
2、小朋友們知道的可真不少,今天,我和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第5課〈爺爺和小樹(shù)〉。
3、讀了課題,小朋友們想知道什么?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、這么多的問(wèn)題,我們還是一起到課文中去找找答案吧,小朋友們快快行動(dòng)起來(lái),翻開(kāi)書(shū)69頁(yè),借助拼音讀讀課文吧,遇到生字寶寶可要和他打個(gè)招呼哦!
2、大家看,生字寶寶都到老師這里集合了,誰(shuí)愿意跟他們打個(gè)招呼啊?(出示生字卡片)
3、他們和別的生字寶寶站到了一起,你還認(rèn)識(shí)他嗎?(帶拼音讀詞)
4、小朋友們真聰明,可是生字寶寶還想考考大家,他們重新站了隊(duì),誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們?(去掉拼音讀單個(gè)生字)
5、小朋友們真棒,誰(shuí)能給你喜歡的字組組詞,說(shuō)說(shuō)話?
三、再讀課文,讀對(duì)讀通
1、小朋友們真是識(shí)字的小能手,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀課文,注意讀通讀順,覺(jué)得自己讀好了就讀給小組里的小伙伴聽(tīng)聽(tīng),互相提提意見(jiàn)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?這個(gè)小朋友在讀的時(shí)候,其他的小朋友應(yīng)該干什么啊?咱們就比比,誰(shuí)是最細(xì)心的孩子。
2、大家發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和我們前面學(xué)課文有什么不一樣?
另起一行,開(kāi)頭空兩格就表示一個(gè)自然段。大家找找,哪是第一自然段?像老師這樣給這個(gè)自然段,戴上一頂小帽子。
四、分段指導(dǎo),讀懂課文
1、小朋友們找的真準(zhǔn),誰(shuí)能讀讀第一段?
2、讀的真好,再讀讀第二自然段?
理解“暖和的衣裳”:大家看看圖(課件出示),誰(shuí)知道暖和的衣裳指什么?為什么說(shuō)稻草是暖和的衣裳了?
誰(shuí)知道可以說(shuō)暖和的什么?(“暖和的_____”)
這么冷的冬天,小樹(shù)穿上了衣服,多暖和啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀)
大家想想,小樹(shù)是什么心情?誰(shuí)來(lái)讀讀這一段?(自讀、指名讀、齊讀)
3、小朋友們讀的真好,我也想讀,誰(shuí)愿意教我讀第三自然段?請(qǐng)小朋友們先自己讀一讀吧,想想應(yīng)該怎么讀,然后來(lái)教我,好不好?(學(xué)生自己練讀)
理解“綠色的小傘”:綠色的小傘指什么?(課件出示)為什么說(shuō)樹(shù)冠是綠色的小傘了?
那你為什么要教老師這樣讀啊?
4、夏天,爺爺不熱了,冬天,小樹(shù)不冷了,他們多高興啊!我們一起再來(lái)讀讀課文。大家想想,爺爺和小樹(shù)會(huì)說(shuō)些什么了
5、小朋友們不但生字學(xué)的好,課文也讀的好,現(xiàn)在,我們來(lái)舉行一個(gè)朗讀比賽。請(qǐng)大家分小組準(zhǔn)備,然后我們請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)參加比賽。
6、請(qǐng)小評(píng)委們聽(tīng)仔細(xì)了,你最喜歡誰(shuí)讀的?
7、表情朗讀。
一年級(jí)教學(xué)案例 一年級(jí)教學(xué)案例及反思篇三
《哪座房子最漂亮》
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“了、子、門、月”4個(gè)字和2個(gè)偏旁“廣、穴”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,感受新農(nóng)村的美,體會(huì)喜悅的心情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):讀好課文,體會(huì)感情。
課前準(zhǔn)備:相關(guān)的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂(lè)。
教學(xué)流程:
一、看課件導(dǎo)入,感受新農(nóng)村的美景
1、設(shè)境:(課件出示邀請(qǐng)書(shū))
大家請(qǐng)看,這是什么?這是從新農(nóng)村發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)書(shū),邀請(qǐng)大家去參觀一下,你們想去嗎?我們馬上出發(fā),怎么樣?(播放課件)
2、請(qǐng)小朋友們擦亮自己的眼睛,觀察一下,你看見(jiàn)了什么?
3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察,說(shuō)出畫(huà)面上的景物。(遠(yuǎn)處有小山、房子、農(nóng)田、樹(shù),近處有果樹(shù)、小學(xué)校、小河、小鴨)
4、這么多的房子,你覺(jué)得哪座房子最漂亮呀?
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、教師示范讀課文:看到這么美麗的景色,有位聰明的朋友給它配了一首兒歌,大家想不想聽(tīng)?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)66頁(yè),聽(tīng)老師讀讀吧!
2、現(xiàn)在請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文,不會(huì)讀的字要做上記號(hào),請(qǐng)拼音娃娃幫忙,多讀幾遍。
3、請(qǐng)小朋友們把自己認(rèn)為讀得的詞語(yǔ)、句子讀給大家聽(tīng),其他小朋友來(lái)評(píng)一評(píng)。(相應(yīng)指導(dǎo)讀準(zhǔn)9個(gè)三拼音節(jié)和4個(gè)輕聲音節(jié))
4、出示帶拼音的生字卡片:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法或值得大家注意的地方?
5、帶拼音指名讀,開(kāi)火車讀。去掉拼音讀,男女比賽讀。
6、小組合作識(shí)記:
(1)猜猜它是誰(shuí)?
(2)新偏旁
(3)換偏旁等
7、拓展識(shí)字方法:其實(shí)我們?cè)谏钪忻刻於寄芤?jiàn)到字,如電視里、商店里等,你還在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
8、教師組織學(xué)生交流鞏固生字、新詞。
三、朗讀課文,感悟課文的語(yǔ)言美
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句,并做上記號(hào)。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話,為什么?
第一句:
(1)學(xué)生說(shuō)喜歡的理由,教師相應(yīng)演示課件,讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物。
(也可以在學(xué)生說(shuō)完理由后,讓他們?cè)谡n文插圖上圖詞對(duì)應(yīng)連線)
(2)換詞讀詩(shī)句,通過(guò)比較,讓學(xué)生初步體會(huì)疊詞的用法:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺(jué)呢?
(3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰(shuí)能用朗讀來(lái)夸夸他?
第二句:
(1)學(xué)生說(shuō)完喜歡的理由后,請(qǐng)他們?cè)诓鍒D上指出“房前、屋后”的位置。
(2)說(shuō)說(shuō)房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?指導(dǎo)學(xué)生把“花果香、樹(shù)成行”圖詞對(duì)應(yīng)連線。
(3)師生一起想象朗讀,注意讀出對(duì)新房的贊美之情。
第三、四句:
(1)指導(dǎo)朗讀第三、四句。
①自己輕聲讀讀這兩句,注意第三句是什么標(biāo)點(diǎn),想想應(yīng)該怎樣讀?
②請(qǐng)幾位同學(xué)讀。
③教師指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
④教師提問(wèn):哪座房子最漂亮?學(xué)生回答:要數(shù)我們的小學(xué)堂。(指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語(yǔ)氣)
(2)為什么我們的小學(xué)堂會(huì)最漂亮呢?(組織學(xué)生討論)
(3)有感情地讀好詩(shī)歌:自由讀、師生對(duì)讀、配樂(lè)讀……
四、書(shū)寫生字
1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。
2、分析字形,記住新筆畫(huà)“橫鉤、豎鉤”。
①指名說(shuō)說(shuō)“了”和“子”的區(qū)別,“門”和“月”的筆順。
②跟著老師書(shū)空。
③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在寫時(shí)擺準(zhǔn)哪個(gè)筆畫(huà)比較難。
3、教師在黑板上示范寫,課件出示筆順。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要提醒大家的事情。
5、一個(gè)生字寫一個(gè)。
6、拿學(xué)生寫好的字到黑板上,讓學(xué)生評(píng)一評(píng)。
五、作業(yè)(二選一)
1、今天我們參觀了新農(nóng)村的美麗景色并學(xué)習(xí)了兒歌,回家后去把這么美麗的地方畫(huà)一畫(huà)在配上兒歌,讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方,好嗎?
2、我們也來(lái)做詩(shī)人,夸夸小區(qū)環(huán)境美。
一年級(jí)教學(xué)案例 一年級(jí)教學(xué)案例及反思篇四
《想飛的烏龜》
設(shè)計(jì)思路:
《想飛的烏龜》是北師大版一年級(jí)上冊(cè)十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事,主要寫了一只烏龜想飛上天,得到了小鳥(niǎo)的幫助夢(mèng)想成真,不小心從天上掉下來(lái),殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,并配有四幅彩圖,可供學(xué)生觀察,幫助理解課文,發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言特點(diǎn),對(duì)積累和運(yùn)用語(yǔ)言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
朗讀既是一種閱讀能力,又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文,就說(shuō)明他們已讀懂了課文。陸桴亭說(shuō):“人性中皆有悟……必敲擊不已,火光才現(xiàn)。”因此教學(xué)中要多給時(shí)間學(xué)生自讀自悟,教師要以讀代講,在一邊旁敲側(cè)擊就行了,真正做到把課堂還給學(xué)生。可先讓學(xué)生借助拼音讀“語(yǔ)文天地”中的小短文,了解烏龜?shù)牧?xí)性,然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字,再帶入到課文中練讀,達(dá)到讀正確、讀通順,同時(shí)通過(guò)看圖,幫助理解課文。再通過(guò)教師的點(diǎn)撥,讀出停頓,讀出感情。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者,更是促進(jìn)者,因此教師應(yīng)讓教材作為開(kāi)發(fā)學(xué)生知識(shí)和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來(lái)的傳說(shuō),通過(guò)小組合作,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)烏龜在天上的所見(jiàn)所感,掉下來(lái)以后會(huì)想些什么?怎樣才能讓烏龜既能說(shuō)話又不掉下來(lái)?還有沒(méi)有別的辦法飛上天呢?待文章學(xué)完后,讓學(xué)生自編故事:烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來(lái)的,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中,學(xué)生思維的火花不斷閃爍,聽(tīng)、說(shuō)能力得到充分訓(xùn)練,而交流的過(guò)程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。
同時(shí)新課標(biāo)還指出:應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域,注重跨學(xué)科學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中,得到全面發(fā)展。有鑒于此,教師應(yīng)充分利用課程資源,比如,多媒體課件的運(yùn)用,布置學(xué)生畫(huà)“烏龜?shù)臍ち蚜恕保盀觚數(shù)诙物w上天”,或編故事,讓學(xué)生感悟語(yǔ)言文字的同時(shí),提高審美情趣。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?打個(gè)謎語(yǔ)大家猜猜吧:
身穿破殼袍,縮頭又縮腦。
水里四腳劃,岸上慢慢爬。
知道是一種什么動(dòng)物嗎?
板書(shū):烏龜(出示課件:烏龜在草地上的圖)
2、誰(shuí)家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R(shí)?
3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專門介紹烏龜?shù)模?qǐng)讀p74面。
4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬(wàn)個(gè)為什么》。
5、(點(diǎn)擊,出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥(niǎo)飛的畫(huà)面)師描述:看,烏龜伸長(zhǎng)脖子在看啥呢?多可愛(ài)的小鳥(niǎo)呀,它們?cè)谒{(lán)天上自由自在地飛翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時(shí)會(huì)想些什么呢?
完成課題:想飛的烏龜
6、它們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)
二、自讀課文,讀準(zhǔn)讀暢
1、認(rèn)讀識(shí)字條中的字,說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?(生:①以前學(xué)過(guò);②拼讀;③猜的。)
2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,有不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)上序號(hào)。
5、學(xué)生自由讀,分自然段讀。學(xué)生評(píng)價(jià)、正音。
6、讀全文,注意按標(biāo)點(diǎn)停頓。
第二課時(shí)
三、細(xì)讀課文,入情入境。
(一)圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說(shuō)些什么呢?
3、齊讀。
(二)小組合作,學(xué)習(xí)2—6自然段。
1、過(guò)渡:
烏龜每天仰望長(zhǎng)空,時(shí)而幻想著自己飛起來(lái)的情景,時(shí)而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們,這時(shí)你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)
2、指名分別讀2—6自然段。(點(diǎn)擊出示圖2)其余學(xué)生評(píng)議:讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙:“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說(shuō),就能讀得好。”指導(dǎo)讀出烏龜問(wèn)話的語(yǔ)氣。
4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎?你有什么意見(jiàn)或建議?
生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好,把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。
生2:我認(rèn)為這個(gè)辦法不好,風(fēng)箏失去了平衡,會(huì)栽下來(lái)。
生3:最簡(jiǎn)單的辦法是在熱氣球下掛個(gè)籃子,烏龜就在籃子里坐著。
生4:用個(gè)泡沫紙盒,挖幾個(gè)很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對(duì)穿起來(lái),把繩子兩端系在兩只小鳥(niǎo)的腳上。
過(guò)渡:你們一個(gè)個(gè)都是智多星,一下子就說(shuō)出了這么多的好辦法,那么,課文中的小鳥(niǎo)有沒(méi)有大家聰明呢?
(三)演示想像,學(xué)習(xí)7—9自然段。
1、自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?
2、指名表演、演示,其余學(xué)生觀察:說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)是怎樣帶著烏龜飛的?
3、此時(shí)你想對(duì)小鳥(niǎo)或?yàn)觚斦f(shuō)些什么?
(小鳥(niǎo),你們真是樂(lè)于助人,真聰明!)
(小烏龜,你高興嗎?感覺(jué)怎么樣?)
4、同學(xué)們這么愛(ài)讀,老師也想讀讀。師范讀8自然段,學(xué)生聽(tīng)讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。
5、(點(diǎn)擊,出示圖3。)交流:
小烏龜看見(jiàn)什么了?
你們還看見(jiàn)了什么了?
(生:①老鷹……②小鳥(niǎo)的伙伴……③氣球……
④風(fēng)箏……)
5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺(jué)?小烏龜會(huì)說(shuō)什么呢?
6、書(shū)中告訴我們它說(shuō)什么了?你們想怎么讀就怎么讀。
(生1:“啊”是烏龜?shù)粝聛?lái)時(shí)發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時(shí),出現(xiàn)動(dòng)畫(huà)圖4)
(生2:“啊”是小烏龜覺(jué)得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)……
(換出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒(méi)有?
7、師生齊讀第9—10自然段。
8、想想,此時(shí)烏龜會(huì)想些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,師相機(jī)點(diǎn)撥,激勵(lì)學(xué)生不怕困難,開(kāi)動(dòng)腦筋)
9、全文表演讀。
四、遷移拓展,課外延伸
1、小組合作,再編故事。
①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙物w上天;③與烏龜相關(guān)的故事。可仿照課文配幾幅插圖。
2、典型范說(shuō),評(píng)議、發(fā)獎(jiǎng)。
五、學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書(shū)寫
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)寫幾個(gè)字,描議后,上臺(tái)演示。
3、你認(rèn)為哪幾個(gè)字難寫?集中學(xué)習(xí):前再做語(yǔ)文天地(一)鞏固字形、筆順。
4、生字開(kāi)花。
六、作業(yè):
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語(yǔ)文天地中的習(xí)題。
附:學(xué)生口述的故事
(一)想長(zhǎng)高的烏龜
從前,有一只烏龜想長(zhǎng)高一點(diǎn)。
一天,烏龜來(lái)到河邊喝水,看見(jiàn)大象正在那洗澡。烏龜說(shuō):“大象伯伯,別人都嘲笑我個(gè)子矮小,成天在地上爬,我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說(shuō):“這還不容易,你順著我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背,呀,這高高在上的感覺(jué)真好!他喜滋滋地說(shuō):“太好了!大象伯伯,我還能再高一點(diǎn)嗎?”“沒(méi)問(wèn)題!”大象把鼻子搭到樹(shù)枝上,烏龜明白了,它慢慢地爬過(guò)這座“橋”,坐在樹(shù)枝上說(shuō):“謝謝您!”
這時(shí)小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過(guò),烏龜大聲喊道:“哎,你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見(jiàn)頭頂上的烏龜,吃驚地說(shuō):“你真行,怎么想到這么聰明的法子,快讓我們也上去吧!”
烏龜洋洋得意地在樹(shù)枝上爬來(lái)爬去,一不小心,從樹(shù)枝上落下來(lái),重重地摔在地上,光滑的殼摔出了好多裂紋。
從此以后,烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了,再也不提爬上樹(shù)的事了。
(郭一霖)
(二)烏龜和兔子賽跑
大家都知道,那次烏龜和兔子賽跑,兔子瞧不起烏龜,就睡了一覺(jué),結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡锇閭兌汲靶λM米涌缮鷼饬耍瑳Q定再和烏龜比一次。
第二天,兔子找到烏龜說(shuō):“我們來(lái)一次爬坡比賽吧!”烏龜不知是計(jì),答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡,烏龜慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬兩步滑下三步,一不小心骨碌碌地滾下坡,身子重重地撞到一塊大石頭上,光滑的殼上撞出了好多裂紋。
(三)烏龜?shù)诙物w上天
烏龜摔下來(lái)以后,后悔極了,它仍然想飛上天去。
它想:這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦,終于找到一個(gè)好辦法。
第二天,它到商店買了一個(gè)熱氣球,在氣球下面掛個(gè)籃子,挖個(gè)小孔,剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會(huì)氣球漸漸飛上天,烏龜把頭從小孔里探出來(lái),看著以前那高高的山,如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子,一座座樓房像一塊塊積木,多美呀!它想:下次把我的伙伴們都帶來(lái)飛一飛。
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一年級(jí)教學(xué)案例 一年級(jí)教學(xué)案例及反思篇五
《學(xué)校是樂(lè)園》
【教材分析】本課是一篇短文,講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受,表達(dá)了“我”熱愛(ài)學(xué)校的思想感情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)該生學(xué)生認(rèn)識(shí)“學(xué)、校、愛(ài)、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個(gè)字。會(huì)寫“習(xí)、樂(lè)、有、同”四個(gè)字,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“提”。
2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂(lè)園,老師、同學(xué)之間親親熱熱,大家一起做游戲快快樂(lè)樂(lè)。從而更加熱愛(ài)自己的學(xué)校。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、用不同的方法識(shí)字。
2、正確朗讀課文,能照樣子說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校。
【教具準(zhǔn)備】生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話啟發(fā),引入新課。小朋友們,你們喜歡學(xué)校嗎?,為什么喜歡學(xué)校?你知道樂(lè)園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂(lè)園》我們一起來(lái)讀課文。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫(huà)出生字詞。多讀幾次,遇到不會(huì)讀的字用筆畫(huà)出來(lái),請(qǐng)拼音朋友幫忙,再多讀幾次。
2、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的詞語(yǔ),認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾錯(cuò)音,看誰(shuí)進(jìn)步最快,讀得。
3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。
4、以四人小組為單位,四人輪流讀課文,看誰(shuí)讀得,好在那里,還有那些要注音的地方。
三、再讀課文。感知內(nèi)容。
1、朗讀課文,邊讀邊想:為什么說(shuō)學(xué)校是樂(lè)園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會(huì)“樂(lè)園”的意思)
2、同桌合作,一人讀一段,看誰(shuí)讀的。
3、說(shuō)話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫
1、教師出示生字卡片:習(xí)、有、樂(lè)、同。
2、指名認(rèn)讀。
3、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
4、用多種方式讀。
5、學(xué)會(huì)用生字組詞、說(shuō)話。
6、指導(dǎo)書(shū)寫。
(1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置,再觀察筆順。
(2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。
(3)學(xué)生寫老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),并展示給大家。
五、總結(jié)全聞,布置作業(yè)今天,小朋友們的表現(xiàn)很棒!誰(shuí)先來(lái)告訴大家節(jié)課你通過(guò)自己的努力,學(xué)到了些什么?同學(xué)們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?