范本是我們學(xué)習(xí)寫作的有力工具，通過借鑒和模仿范本，我們可以更好地提高自己的寫作水平。下列總結(jié)范例是根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研和用戶反饋整理的，希望對(duì)大家的工作有所幫助。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇一
1、威嚇力：領(lǐng)導(dǎo)者可以借此力(如調(diào)職、降級(jí)、懲戒、解雇等手腕)令下屬順從他的旨意。
2、法定力：可以借此組織架構(gòu)上的法定地位的權(quán)力發(fā)揮其影響力。
3、報(bào)償力：透過適當(dāng)?shù)膱?bào)償手段(加薪、升職等)來(lái)影響下屬的行為。
4、專家力：上司籍其所擁有的豐富經(jīng)驗(yàn)、靈通信息、技術(shù)或準(zhǔn)確的分析判斷力而令下屬信服。下屬接受其提議或工作指引是因?yàn)閷?duì)上司的能力具有信心而接受它。
5、吸引力(向心力)：上司令可以以他在部屬心中的魅力以支配部屬的行為，部屬因尊重及崇拜上司而主動(dòng)地向上司認(rèn)同，并設(shè)法按上司旨意辦事。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇二
施工項(xiàng)目管理的內(nèi)容是研究如何以高效益地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)，對(duì)項(xiàng)目按照其內(nèi)在邏輯規(guī)律進(jìn)行有效地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以適應(yīng)內(nèi)部及外部環(huán)境并組織高效益的施工，使生產(chǎn)要素優(yōu)化組合、合理配置，保證施工生產(chǎn)的均衡性，利用現(xiàn)代化的管理技術(shù)和手段，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)和使企業(yè)獲得良好的綜合效益。施工項(xiàng)目管理是為使項(xiàng)目實(shí)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)所要求的質(zhì)量、所規(guī)定的時(shí)限、所批準(zhǔn)的費(fèi)用預(yù)算所進(jìn)行的全過程、全方位的規(guī)范、組織、控制與協(xié)調(diào)。項(xiàng)目管理的對(duì)象是項(xiàng)目，由于項(xiàng)目是一次性的，故項(xiàng)目管理需要用系統(tǒng)工程的觀念、理論和方法進(jìn)行管理，具有全面性、科學(xué)性和程序性。項(xiàng)目管理的目標(biāo)就是項(xiàng)目的目標(biāo)，項(xiàng)目的目標(biāo)界定了項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容是“三控制二管理一協(xié)調(diào)”，即進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、費(fèi)用控制、合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)。
施工項(xiàng)目的生產(chǎn)要素有勞動(dòng)力、材料、機(jī)械設(shè)備、技術(shù)和資金，這些要素具有集合性、相關(guān)性、目的性和環(huán)境適應(yīng)性，是一種相互結(jié)合的立體多-維的關(guān)系，這就說明項(xiàng)目是具有系統(tǒng)性的施工，必須對(duì)施工項(xiàng)目的生產(chǎn)要素詳細(xì)分析，認(rèn)真研究并強(qiáng)化其管理。對(duì)施工項(xiàng)目生產(chǎn)要素進(jìn)行管理主要體現(xiàn)在四方面：
4、合理地、效地利用資源,從而實(shí)現(xiàn)提高項(xiàng)目管理綜合效益,促進(jìn)整體優(yōu)化的目的。
二、項(xiàng)目管理的施工系統(tǒng)項(xiàng)目管理的施工系統(tǒng)包括技術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)分系統(tǒng)，這三者是施工項(xiàng)目系統(tǒng)的三個(gè)不同的側(cè)面，三者密切相關(guān)、相互作用、相互影響。
1、技術(shù)系統(tǒng)。技術(shù)系統(tǒng)是三個(gè)分系統(tǒng)的核心，因?yàn)槭┕ろ?xiàng)目管理的最終目的是向業(yè)主交付低成本高質(zhì)量的工程產(chǎn)品。施工活動(dòng)關(guān)鍵是技術(shù)性活動(dòng)，只有采取先進(jìn)的技術(shù)措施，才能做到低投入高產(chǎn)出，并創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。確定科學(xué)、合理的施工方案與施工工藝是技術(shù)系統(tǒng)的重要內(nèi)容。
2、社會(huì)系統(tǒng)。施工項(xiàng)目是由人來(lái)操作的，故必然產(chǎn)生人與人之間的聯(lián)系，即為社會(huì)系統(tǒng)。項(xiàng)目管理，人是第一要素。工程施工項(xiàng)目的第一責(zé)任項(xiàng)目經(jīng)理除必須具備較高的政治素質(zhì)、具有較全面的施工技術(shù)知識(shí)、具有較高的組織領(lǐng)導(dǎo)工作能力，而這組織領(lǐng)導(dǎo)工作能力高低的體現(xiàn)關(guān)鍵就在于能否充分調(diào)動(dòng)廣大勞動(dòng)者的積極性，這也是順利實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的關(guān)鍵所在。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是項(xiàng)目管理施工系統(tǒng)的關(guān)鍵分系統(tǒng)，是“目標(biāo)分系統(tǒng)”之一。工程施工是一種生產(chǎn)活動(dòng)過程，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程。工程施工勢(shì)必投入“人、材、機(jī)”及資金，投入太多會(huì)造成浪費(fèi)，投入不足又會(huì)影響施工進(jìn)度與工程質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是與技術(shù)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)相伴隨而發(fā)生的，是一個(gè)投入和生產(chǎn)的系統(tǒng)。施工過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行投入生產(chǎn)分析，搞好責(zé)任成本管理，對(duì)所有資源要素按時(shí)間節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，以保證以最低的投入獲得最大的產(chǎn)生，也就是說，工程項(xiàng)目在施工生產(chǎn)過程中的每一環(huán)節(jié)就要進(jìn)行項(xiàng)目成本控制，成本核算過程與施工生產(chǎn)過程同步進(jìn)行，在時(shí)間上保持一致，這樣才能保證項(xiàng)目成本核算的準(zhǔn)確性和一致性，才能真正做好項(xiàng)目成本控制。
3、項(xiàng)目成本控制，指在項(xiàng)目成本的形成過程中，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所消耗的人力資源、物質(zhì)資源和費(fèi)用開支，進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)節(jié)和限制，及時(shí)糾正半要發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的偏差，把各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用控制在計(jì)劃內(nèi)，保證成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。施工項(xiàng)目成本控制的目的，在于降低項(xiàng)目成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。
三、項(xiàng)目成本控制原則
施工項(xiàng)目成本控制原則是企業(yè)成本管理的基礎(chǔ)和核心，施工項(xiàng)目經(jīng)理部在項(xiàng)目施工過程進(jìn)行成本控制時(shí)，必須遵循以下基本原則。
1、成本最低化原則。施工項(xiàng)目成本控制的根本目的，在于通過成本管理的各種手段，促進(jìn)不斷降低施工項(xiàng)目成本,以達(dá)到可能實(shí)現(xiàn)最低的目標(biāo)成本要求。在實(shí)行成本最低化原則時(shí)，應(yīng)注意降低成本的可能性和合理的成本最低化。一方面挖掘各種降低成本的能力，使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；另一方面要從實(shí)際出發(fā)，制定通過主觀可能達(dá)到合理的最低成本水平。
2、全面成本控制原則。全面成本管理是全企業(yè)、全員和全過程的管理，亦稱“三全”管理。項(xiàng)目成本的全員控制有一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，包括各部門、各單位的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)和班組經(jīng)濟(jì)核算等等，應(yīng)防止成本控制人人有責(zé)，人人不管。項(xiàng)目成本的全過程控制要求成本控制工作要隨著項(xiàng)目施工進(jìn)展的各個(gè)階段連續(xù)進(jìn)行，既不能疏漏，又不能時(shí)緊時(shí)松，應(yīng)使施工項(xiàng)目成本自始至終置于有效的控制之下。
3、動(dòng)態(tài)控制原則。施工項(xiàng)目是一次性的，成本控制應(yīng)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的中間控制，即動(dòng)態(tài)控制，因?yàn)槭┕?zhǔn)備階段的成本控制只是根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容確定成本目標(biāo)、編制成本計(jì)劃、制訂成本控制的方案，為今后的成本控制作好準(zhǔn)備；而竣工階段的成本控制，由于成本盈虧已基本定局，即使發(fā)生了糾差，也已來(lái)不及糾正。
4、目標(biāo)管理原則。目標(biāo)管理的內(nèi)容包括：目標(biāo)的設(shè)定和分解，目標(biāo)的責(zé)任到位和執(zhí)行，檢查目標(biāo)的執(zhí)行結(jié)果，評(píng)價(jià)目標(biāo)和修正目標(biāo)，形成目標(biāo)管理的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理循環(huán)。
5、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則。在項(xiàng)目施工過程中，項(xiàng)目經(jīng)理部各部門、各班組在肩膀負(fù)成本控制責(zé)任的同時(shí)，享有成本控制的權(quán)力，同時(shí)項(xiàng)目經(jīng)理要對(duì)各部門、各班組在成本控制中的業(yè)績(jī)進(jìn)行定期的檢查和孝評(píng)，實(shí)行有獎(jiǎng)有罰。只有真正做好責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的成本控制，才能收到預(yù)期的效果。
四、項(xiàng)目成本控制措施
降低施工項(xiàng)目成本的途徑，應(yīng)該是既開源又節(jié)流，或者說既增收又節(jié)開源不節(jié)流，或者只節(jié)流不開源，都不可能達(dá)到降低成本的措施歸納起來(lái)有三大方面；組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施。
（一）組織措施。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目成本管理的第一責(zé)任人，全面組織項(xiàng)目部的成本管理工作，應(yīng)及時(shí)掌握和分析盈虧狀況，并迅速采取有效措施：工程技術(shù)部是整個(gè)工程項(xiàng)目施工技術(shù)和進(jìn)度的負(fù)責(zé)部門，應(yīng)在保證質(zhì)量、按期完成任務(wù)的前提下盡可能采取先進(jìn)技術(shù)，以降低工程成本；經(jīng)營(yíng)部主管合同實(shí)施和合同管理工作，負(fù)責(zé)工程進(jìn)度款的申報(bào)和催款工作，處理施工賠償問題，經(jīng)濟(jì)部應(yīng)注重加強(qiáng)合同預(yù)算管理，增創(chuàng)工程預(yù)算收入；財(cái)務(wù)部主管工程項(xiàng)目的財(cái)務(wù)工作，應(yīng)隨時(shí)分析項(xiàng)目的財(cái)務(wù)收支情況，合理調(diào)度資金；項(xiàng)目經(jīng)理部的其它部門和班組都應(yīng)精心組織，為增收節(jié)支盡責(zé)盡職。
（二）技術(shù)措施
1、制定先進(jìn)的、經(jīng)濟(jì)合理的施工方案，以達(dá)到縮短工期、提高質(zhì)量、隆低成本的目的。施工方案包括四大內(nèi)容：施工方法的確定、施工機(jī)具的選擇、施工順序的安排和流水施工的組織。正確選擇施工方案是降低成本的關(guān)鍵所在。
2、在施工過程中努力尋求各種降低消耗，提高工效的新工藝、新技術(shù)、新材料等降低成本的技術(shù)措施。
3、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕返工現(xiàn)象，縮短驗(yàn)收時(shí)間，節(jié)省開支。
（三）經(jīng)濟(jì)措施
1、人工費(fèi)控制管理。主要是改善勞動(dòng)組織，減少窩工浪費(fèi)；實(shí)行合理的獎(jiǎng)懲制度；加強(qiáng)技術(shù)教育和培訓(xùn)工作；加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，壓縮非生產(chǎn)用工和輔助用工,嚴(yán)格控制非生產(chǎn)人員比例。
2、材料費(fèi)控制管理。主要是改進(jìn)材料的采購(gòu)、運(yùn)輸、收發(fā)、保管等方面的工作，減少各環(huán)節(jié)的損耗，節(jié)約采購(gòu)費(fèi)用；合理堆置現(xiàn)場(chǎng)材料，避免和減少二次搬運(yùn)：嚴(yán)格材料進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收和限額領(lǐng)料制度；制訂并貫徹節(jié)約材料的技術(shù)措施，合理使用材料，綜合利用一切資源。
3、機(jī)械費(fèi)控制管理。主要是正確選配和合理利用機(jī)械設(shè)備，搞好機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)修理，提高機(jī)械的完好率、利用率和使用效率，從而加快施工進(jìn)度、增加產(chǎn)量、降低機(jī)械使用費(fèi)。
4、間接費(fèi)及其它直接費(fèi)控制。主要是精減管理機(jī)構(gòu)，合理確定管理幅度與管理層次，節(jié)約施工管理費(fèi)等等。項(xiàng)目成本控制的組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施，三者是融為一體、相互作用的。項(xiàng)目經(jīng)理部是項(xiàng)目成本控制中心，要以投標(biāo)報(bào)價(jià)為依據(jù)，制定項(xiàng)目成本控制目標(biāo)，各部門和各班組通力合作，形成以市場(chǎng)投標(biāo)報(bào)價(jià)為基礎(chǔ)的施工方案經(jīng)濟(jì)優(yōu)化、物資采購(gòu)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)化、勞動(dòng)力配備經(jīng)濟(jì)優(yōu)化的項(xiàng)目成本控制體系。
5、綜合分析，施工項(xiàng)目管理與項(xiàng)目成本控制是相輔相成的，只有加強(qiáng)施工項(xiàng)目管理，才能控制項(xiàng)目成本也只有達(dá)到項(xiàng)目成本控制的目的，加強(qiáng)施工項(xiàng)目管理才有意義。施工項(xiàng)目成本控制體現(xiàn)了施工項(xiàng)目管理的本質(zhì)特征，并代表著施工項(xiàng)目管理的核心內(nèi)容。施工項(xiàng)目成本控制是施工管理績(jī)效評(píng)價(jià)的客觀、公正的標(biāo)尺。
1．項(xiàng)目管理涵蓋范圍?
（1）項(xiàng)目的決策階段：項(xiàng)目設(shè)想、項(xiàng)目的可行性分析等。?
（2）項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段：項(xiàng)目勘察設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、設(shè)備材料采購(gòu)等。?
（3）項(xiàng)目的實(shí)施階段：工程施工、工程監(jiān)理等。? 轉(zhuǎn)自項(xiàng)目管理者聯(lián)盟
（4）項(xiàng)目的評(píng)估階段：決算、審計(jì)、項(xiàng)目后評(píng)估等。? 項(xiàng)目管理者聯(lián)盟
項(xiàng)目管理培訓(xùn)
2．各階段的代表工作及相應(yīng)的人員
對(duì)于各階段的工作過程及代表性的人員來(lái)說，相應(yīng)的有如下的對(duì)應(yīng)示例：?
項(xiàng)目經(jīng)理圈子
（1）項(xiàng)目的決策階段：決策分析人員、可行性研究人員。? 轉(zhuǎn)自項(xiàng)目管理者聯(lián)盟
（2）項(xiàng)目的準(zhǔn)備階段：設(shè)計(jì)師、勘察工作人員。?
（3）項(xiàng)目的實(shí)施階段：建設(shè)單位的現(xiàn)場(chǎng)人員、承包商的項(xiàng)目經(jīng)理、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理人員。?
（4）項(xiàng)目的評(píng)估階段：資產(chǎn)評(píng)估員?
3．對(duì)項(xiàng)目管理人員的要求
4．國(guó)內(nèi)相應(yīng)教育的現(xiàn)狀?項(xiàng)目經(jīng)理博客
這樣一來(lái)，就出現(xiàn)了專業(yè)的人員知識(shí)面不夠?qū)挘芾眍惖娜藛T知識(shí)深度又不足的矛盾。?
5．可能的培養(yǎng)方法?
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇三
優(yōu)秀工程優(yōu)秀項(xiàng)目部建，優(yōu)秀項(xiàng)目部建優(yōu)秀項(xiàng)目管理人員。依目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)浪潮發(fā)展的需要及市場(chǎng)需求，著重之重培養(yǎng)優(yōu)秀的施工隊(duì)伍萬(wàn)分重要，不管是新畢業(yè)分配到任的新成員還是正在一線的管-理-員都要一樣看待，培養(yǎng)他們的討論的積極性創(chuàng)造良好的氣氛。尤其是對(duì)施工員、質(zhì)量員的技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，參與案例分析研究和樣版房的參觀，了解熟練施工規(guī)范規(guī)定與各地和國(guó)家有關(guān)的質(zhì)量驗(yàn)收要求。安全員在安全管理上要取他人之長(zhǎng)處用與現(xiàn)場(chǎng)直管，多跑現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)處理，愿可千日緊不可一日松，還的加大宣傳教育力度，轉(zhuǎn)化民工對(duì)保護(hù)自身安全的思維能力，做好三級(jí)教育和認(rèn)真登記好施工人員花名冊(cè)，可以依班組或同一工種編為一冊(cè)，及來(lái)訪人員登記表和本工地施工人員撤離時(shí)注銷（撤離人）花名冊(cè)，耐心勸說與工地?zé)o關(guān)人員進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)及勸退無(wú)關(guān)人員在本工地過夜。施工現(xiàn)場(chǎng)資料員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外界的溝通，與各地建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站、建筑工程材料檢測(cè)中心，應(yīng)發(fā)揮好更大的作用，一個(gè)優(yōu)秀的資料員發(fā)揮的力量就相當(dāng)于項(xiàng)目副經(jīng)理的位置（及時(shí)反映各種情況尤其對(duì)工程質(zhì)量上的重要信息，留存好重要的資料，當(dāng)需要這張紙的時(shí)候，就體現(xiàn)了你的價(jià)值，一紙頂萬(wàn)金呀）。及時(shí)了解各地、站的要求和細(xì)則規(guī)定，及各地地方規(guī)范對(duì)工程的質(zhì)量上的要求傳達(dá)到項(xiàng)目部。材料員應(yīng)嚴(yán)格把好建筑用材質(zhì)量關(guān)，關(guān)系到一切的一切，嚴(yán)禁不合格材料、三無(wú)產(chǎn)品采購(gòu)及進(jìn)場(chǎng)，該使用后患無(wú)窮啊。保管員應(yīng)對(duì)倉(cāng)庫(kù)的材料、配件、小型設(shè)備做好分類存放并認(rèn)真登記好入庫(kù)單和出庫(kù)單等工作。施工現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械維護(hù)員（機(jī)修員）應(yīng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的機(jī)械設(shè)備做到經(jīng)常檢查，如上油、扣緊松動(dòng)的螺帽、螺絲及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患避免安全事故及經(jīng)濟(jì)損失。
優(yōu)秀企業(yè)優(yōu)秀管理，優(yōu)秀人員思想優(yōu)秀，優(yōu)秀作品得優(yōu)秀獎(jiǎng)。
我有我優(yōu)我先我強(qiáng)，
你無(wú)你劣你后你弱。
只為優(yōu)而創(chuàng)，只為你而建。
樹華升品牌，創(chuàng)優(yōu)秀企業(yè)。
一、????施工項(xiàng)目管理的內(nèi)容和特點(diǎn)
施工項(xiàng)目管理的內(nèi)容是研究如何以高效益地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)為目的，以項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)制為基礎(chǔ)，對(duì)項(xiàng)目按照其內(nèi)在邏輯規(guī)律進(jìn)行有效地計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，以適應(yīng)內(nèi)部及外部環(huán)境并組織高效益的施工，使生產(chǎn)要素優(yōu)化組合、合理配置，保證施工生產(chǎn)的均衡性，利用現(xiàn)代化的管理技術(shù)和手段，以實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)和使企業(yè)獲得良好的綜合效益。施工項(xiàng)目管理是為使項(xiàng)目實(shí)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)所要求的質(zhì)量、所規(guī)定的時(shí)限、所批準(zhǔn)的費(fèi)用預(yù)算所進(jìn)行的全過程、全方位的規(guī)范、組織、控制與協(xié)調(diào)。項(xiàng)目管理的對(duì)象是項(xiàng)目，由于項(xiàng)目是一次性的，故項(xiàng)目管理需要用系統(tǒng)工程的觀念、理論和方法進(jìn)行管理，具有全面性、科學(xué)性和程序性。項(xiàng)目管理的目標(biāo)就是項(xiàng)目的目標(biāo)，項(xiàng)目的目標(biāo)界定了項(xiàng)目管理的主要內(nèi)容是“三控制二管理一協(xié)調(diào)”，即進(jìn)度控制、質(zhì)量控制、費(fèi)用控制、合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)。
施工項(xiàng)目的生產(chǎn)要素有勞動(dòng)力、材料、機(jī)械設(shè)備、技術(shù)和資金，這些要素具有集合性、相關(guān)性、目的性和環(huán)境適應(yīng)性，是一種相互結(jié)合的立體多-維的關(guān)系，這就說明項(xiàng)目是具有系統(tǒng)性的施工，必須對(duì)施工項(xiàng)目的生產(chǎn)要素詳細(xì)分析，認(rèn)真研究并強(qiáng)化其管理。對(duì)施工項(xiàng)目生產(chǎn)要素進(jìn)行管理主要體現(xiàn)在四方面：
4、合理地、效地利用資源,從而實(shí)現(xiàn)提高項(xiàng)目管理綜合效益,促進(jìn)整體優(yōu)化的目的。
二、項(xiàng)目管理的施工系統(tǒng)項(xiàng)目管理的施工系統(tǒng)包括技術(shù)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)三個(gè)分系統(tǒng)，這三者是施工項(xiàng)目系統(tǒng)的三個(gè)不同的側(cè)面，三者密切相關(guān)、相互作用、相互影響。
1、技術(shù)系統(tǒng)。技術(shù)系統(tǒng)是三個(gè)分系統(tǒng)的核心，因?yàn)槭┕ろ?xiàng)目管理的最終目的是向業(yè)主交付低成本高質(zhì)量的工程產(chǎn)品。施工活動(dòng)關(guān)鍵是技術(shù)性活動(dòng)，只有采取先進(jìn)的技術(shù)措施，才能做到低投入高產(chǎn)出，并創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。確定科學(xué)、合理的施工方案與施工工藝是技術(shù)系統(tǒng)的重要內(nèi)容。
2、社會(huì)系統(tǒng)。施工項(xiàng)目是由人來(lái)操作的，故必然產(chǎn)生人與人之間的聯(lián)系，即為社會(huì)系統(tǒng)。項(xiàng)目管理，人是第一要素。工程施工項(xiàng)目的第一責(zé)任項(xiàng)目經(jīng)理除必須具備較高的政治素質(zhì)、具有較全面的施工技術(shù)知識(shí)、具有較高的組織領(lǐng)導(dǎo)工作能力，而這組織領(lǐng)導(dǎo)工作能力高低的體現(xiàn)關(guān)鍵就在于能否充分調(diào)動(dòng)廣大勞動(dòng)者的積極性，這也是順利實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的關(guān)鍵所在。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是項(xiàng)目管理施工系統(tǒng)的關(guān)鍵分系統(tǒng)，是“目標(biāo)分系統(tǒng)”之一。工程施工是一種生產(chǎn)活動(dòng)過程，同時(shí)也是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)過程。工程施工勢(shì)必投入“人、材、機(jī)”及資金，投入太多會(huì)造成浪費(fèi)，投入不足又會(huì)影響施工進(jìn)度與工程質(zhì)量。經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)是與技術(shù)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)相伴隨而發(fā)生的，是一個(gè)投入和生產(chǎn)的系統(tǒng)。施工過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行投入生產(chǎn)分析，搞好責(zé)任成本管理，對(duì)所有資源要素按時(shí)間節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合，以保證以最低的投入獲得最大的產(chǎn)生，也就是說，工程項(xiàng)目在施工生產(chǎn)過程中的每一環(huán)節(jié)就要進(jìn)行項(xiàng)目成本控制，成本核算過程與施工生產(chǎn)過程同步進(jìn)行，在時(shí)間上保持一致，這樣才能保證項(xiàng)目成本核算的準(zhǔn)確性和一致性，才能真正做好項(xiàng)目成本控制。
3、項(xiàng)目成本控制，指在項(xiàng)目成本的形成過程中，對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所消耗的人力資源、物質(zhì)資源和費(fèi)用開支，進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、調(diào)節(jié)和限制，及時(shí)糾正半要發(fā)生和已經(jīng)發(fā)生的偏差，把各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用控制在計(jì)劃內(nèi)，保證成本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。施工項(xiàng)目成本控制的目的，在于降低項(xiàng)目成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。
三、項(xiàng)目成本控制原則
施工項(xiàng)目成本控制原則是企業(yè)成本管理的基礎(chǔ)和核心，施工項(xiàng)目經(jīng)理部在項(xiàng)目施工過程進(jìn)行成本控制時(shí)，必須遵循以下基本原則。
1、成本最低化原則。施工項(xiàng)目成本控制的根本目的，在于通過成本管理的各種手段，促進(jìn)不斷降低施工項(xiàng)目成本,以達(dá)到可能實(shí)現(xiàn)最低的目標(biāo)成本要求。在實(shí)行成本最低化原則時(shí)，應(yīng)注意降低成本的可能性和合理的成本最低化。一方面挖掘各種降低成本的能力，使可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；另一方面要從實(shí)際出發(fā)，制定通過主觀可能達(dá)到合理的最低成本水平。
2、全面成本控制原則。全面成本管理是全企業(yè)、全員和全過程的管理，亦稱“三全”管理。項(xiàng)目成本的全員控制有一個(gè)系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，包括各部門、各單位的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)和班組經(jīng)濟(jì)核算等等，應(yīng)防止成本控制人人有責(zé)，人人不管。項(xiàng)目成本的全過程控制要求成本控制工作要隨著項(xiàng)目施工進(jìn)展的各個(gè)階段連續(xù)進(jìn)行，既不能疏漏，又不能時(shí)緊時(shí)松，應(yīng)使施工項(xiàng)目成本自始至終置于有效的控制之下。
3、動(dòng)態(tài)控制原則。施工項(xiàng)目是一次性的，成本控制應(yīng)強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的中間控制，即動(dòng)態(tài)控制，因?yàn)槭┕?zhǔn)備階段的成本控制只是根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容確定成本目標(biāo)、編制成本計(jì)劃、制訂成本控制的方案，為今后的成本控制作好準(zhǔn)備；而竣工階段的成本控制，由于成本盈虧已基本定局，即使發(fā)生了糾差，也已來(lái)不及糾正。
4、目標(biāo)管理原則。目標(biāo)管理的內(nèi)容包括：目標(biāo)的設(shè)定和分解，目標(biāo)的責(zé)任到位和執(zhí)行，檢查目標(biāo)的執(zhí)行結(jié)果，評(píng)價(jià)目標(biāo)和修正目標(biāo)，形成目標(biāo)管理的計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理循環(huán)。
5、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則。在項(xiàng)目施工過程中，項(xiàng)目經(jīng)理部各部門、各班組在肩膀負(fù)成本控制責(zé)任的同時(shí)，享有成本控制的權(quán)力，同時(shí)項(xiàng)目經(jīng)理要對(duì)各部門、各班組在成本控制中的業(yè)績(jī)進(jìn)行定期的檢查和孝評(píng)，實(shí)行有獎(jiǎng)有罰。只有真正做好責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的成本控制，才能收到預(yù)期的效果。
四、項(xiàng)目成本控制措施
降低施工項(xiàng)目成本的途徑，應(yīng)該是既開源又節(jié)流，或者說既增收又節(jié)開源不節(jié)流，或者只節(jié)流不開源，都不可能達(dá)到降低成本的措施歸納起來(lái)有三大方面；組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施。
（一）組織措施。項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目成本管理的第一責(zé)任人，全面組織項(xiàng)目部的成本管理工作，應(yīng)及時(shí)掌握和分析盈虧狀況，并迅速采取有效措施：工程技術(shù)部是整個(gè)工程項(xiàng)目施工技術(shù)和進(jìn)度的負(fù)責(zé)部門，應(yīng)在保證質(zhì)量、按期完成任務(wù)的前提下盡可能采取先進(jìn)技術(shù)，以降低工程成本；經(jīng)營(yíng)部主管合同實(shí)施和合同管理工作，負(fù)責(zé)工程進(jìn)度款的申報(bào)和催款工作，處理施工賠償問題，經(jīng)濟(jì)部應(yīng)注重加強(qiáng)合同預(yù)算管理，增創(chuàng)工程預(yù)算收入；財(cái)務(wù)部主管工程項(xiàng)目的財(cái)務(wù)工作，應(yīng)隨時(shí)分析項(xiàng)目的財(cái)務(wù)收支情況，合理調(diào)度資金；項(xiàng)目經(jīng)理部的其它部門和班組都應(yīng)精心組織，為增收節(jié)支盡責(zé)盡職。
（二）技術(shù)措施
1、制定先進(jìn)的、經(jīng)濟(jì)合理的施工方案，以達(dá)到縮短工期、提高質(zhì)量、隆低成本的目的。施工方案包括四大內(nèi)容：施工方法的確定、施工機(jī)具的選擇、施工順序的安排和流水施工的組織。正確選擇施工方案是降低成本的關(guān)鍵所在。
2、在施工過程中努力尋求各種降低消耗，提高工效的新工藝、新技術(shù)、新材料等降低成本的技術(shù)措施。
3、嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕返工現(xiàn)象，縮短驗(yàn)收時(shí)間，節(jié)省開支。
（三）經(jīng)濟(jì)措施
1、人工費(fèi)控制管理。主要是改善勞動(dòng)組織，減少窩工浪費(fèi)；實(shí)行合理的獎(jiǎng)懲制度；加強(qiáng)技術(shù)教育和培訓(xùn)工作；加強(qiáng)勞動(dòng)紀(jì)律，壓縮非生產(chǎn)用工和輔助用工,嚴(yán)格控制非生產(chǎn)人員比例。
2、材料費(fèi)控制管理。主要是改進(jìn)材料的采購(gòu)、運(yùn)輸、收發(fā)、保管等方面的工作，減少各環(huán)節(jié)的損耗，節(jié)約采購(gòu)費(fèi)用；合理堆置現(xiàn)場(chǎng)材料，避免和減少二次搬運(yùn)：嚴(yán)格材料進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收和限額領(lǐng)料制度；制訂并貫徹節(jié)約材料的技術(shù)措施，合理使用材料，綜合利用一切資源。
3、機(jī)械費(fèi)控制管理。主要是正確選配和合理利用機(jī)械設(shè)備，搞好機(jī)械設(shè)備的保養(yǎng)修理，提高機(jī)械的完好率、利用率和使用效率，從而加快施工進(jìn)度、增加產(chǎn)量、降低機(jī)械使用費(fèi)。
4、間接費(fèi)及其它直接費(fèi)控制。主要是精減管理機(jī)構(gòu)，合理確定管理幅度與管理層次，節(jié)約施工管理費(fèi)等等。項(xiàng)目成本控制的組織措施、技術(shù)措施、經(jīng)濟(jì)措施，三者是融為一體、相互作用的'。項(xiàng)目經(jīng)理部是項(xiàng)目成本控制中心，要以投標(biāo)報(bào)價(jià)為依據(jù)，制定項(xiàng)目成本控制目標(biāo)，各部門和各班組通力合作，形成以市場(chǎng)投標(biāo)報(bào)價(jià)為基礎(chǔ)的施工方案經(jīng)濟(jì)優(yōu)化、物資采購(gòu)、經(jīng)濟(jì)優(yōu)化、勞動(dòng)力配備經(jīng)濟(jì)優(yōu)化的項(xiàng)目成本控制體系。
5、綜合分析，施工項(xiàng)目管理與項(xiàng)目成本控制是相輔相成的，只有加強(qiáng)施工項(xiàng)目管理，才能控制項(xiàng)目成本也只有達(dá)到項(xiàng)目成本控制的目的，加強(qiáng)施工項(xiàng)目管理才有意義。施工項(xiàng)目成本控制體現(xiàn)了施工項(xiàng)目管理的本質(zhì)特征，并代表著施工項(xiàng)目管理的核心內(nèi)容。施工項(xiàng)目成本控制是施工管理績(jī)效評(píng)價(jià)的客觀、公正的標(biāo)尺。
2、沒做好就是沒做好，沒有任何借口。隨便找借口，成功沒入口。 ? ? ? ?
4、結(jié)果不好，就是不好。 ? ? ? ?
5、取是能力，舍是境界。 ? ? ? ? ?
6、努力贊美別人，贊美別人=復(fù)制別人的優(yōu)點(diǎn)。 ? ? ? ? ?
7、細(xì)節(jié)做好叫精致，細(xì)節(jié)不好叫粗糙。 ? ? ? ? ??
8、既民-主又集中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)實(shí)施，服從總是沒有錯(cuò)。 ? ? ??
9、先計(jì)劃再行動(dòng)，先策劃再溝通。 ? ? ? ? ?
10、多考慮應(yīng)該做什么，少考慮能夠做什么。 ? ? ? ? ??
11、差異化是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心，相對(duì)優(yōu)勢(shì)是最大的優(yōu)勢(shì)。 ? ? ? ??
12、沒有執(zhí)行力，就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。 ? ? ? ? ??
優(yōu)秀下屬的10點(diǎn)特征?
1、替領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)，而不是讓領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心。 ? ? ? ? ??
2、想盡辦法完成任務(wù)，而不是找到理由推卸責(zé)任。 ? ??
3、時(shí)時(shí)刻刻找問題、找辦法，而不是沒問題、沒想法。 ? ? ? ? ??
6、工作任務(wù)完成情況主動(dòng)匯報(bào)，而不是總讓領(lǐng)導(dǎo)追問。 ? ? ? ?
7、遇到困難無(wú)法解決，及時(shí)匯報(bào)溝通，而不是不說也不做！ ? ? ? ??
9、積極的相互學(xué)習(xí)和幫助，使大家共同進(jìn)步。 ? ? ? ? ?
10、盡職盡責(zé)、盡心盡力的做好每一件事。 ? ? ? ? ??
[離開團(tuán)隊(duì)，你要從零做] ? ? ? ? ??
1、不要老想著做不順就放棄，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)都有問題，哪個(gè)團(tuán)隊(duì)都有優(yōu)點(diǎn)。 ? ? ? ?
2、跟對(duì)領(lǐng)導(dǎo)很重要，愿意教你的，放手讓你做的領(lǐng)導(dǎo)，絕對(duì)要珍惜。 ? ? ? ?
4.心懷感恩之心，感謝系統(tǒng)給你平臺(tái)，感謝伙伴給你配合。 ? ? ??
5.創(chuàng)造利潤(rùn)是你存在的核心價(jià)值，創(chuàng)業(yè)不是做慈善。 ? ? ? ? ??
誰(shuí)能最后享受到勝利成果？ ? ? ? ? ??
第一、能始終跟著團(tuán)隊(duì)一起成長(zhǎng)的人。 ? ??
第二、對(duì)團(tuán)隊(duì)的前景始終看好的人。 ? ? ? ? ??
第三、在團(tuán)隊(duì)不斷的探索中能找到自已位置的人。 ? ? ? ? ?
第四、為了團(tuán)隊(duì)新的目標(biāo)不斷學(xué)習(xí)新東西的人。 ? ? ? ?
第五、抗壓能力強(qiáng)且有耐性的人。 ? ? ? ? ??
第六、與團(tuán)隊(duì)同心同德，同舟共濟(jì)，同甘共苦的人。 ? ? ? ? ?
第七、不計(jì)較個(gè)人得失，顧全大局的人。 ? ? ? ??
第八、雄心博大，德才兼?zhèn)洌蟹瞰I(xiàn)的人！
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇四
領(lǐng)班是指在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，直接管轄約10--20個(gè)生產(chǎn)線作業(yè)員工，并對(duì)其生產(chǎn)結(jié)果負(fù)責(zé)的人。領(lǐng)班的工作是將生產(chǎn)資源投入以生產(chǎn)出成品的管理，即對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員、材料、設(shè)備、作業(yè)方法、生產(chǎn)環(huán)境等生產(chǎn)要素，直接指揮和監(jiān)督，以達(dá)成公司/部門的各項(xiàng)管理目標(biāo)。
（１）?領(lǐng)班的使命
領(lǐng)班的使命是：為了達(dá)成公司、部門、班組等追求的目的，根據(jù)現(xiàn)有的條件，高效率地達(dá)成自己應(yīng)承擔(dān)的組織的目標(biāo)或者被分擔(dān)的業(yè)務(wù)。
（２）?領(lǐng)班的任務(wù)
l?指揮工作。即保質(zhì)保量完成具體的工作（產(chǎn)品及服務(wù)的提供）。
l?領(lǐng)導(dǎo)人員。提高部下及同事的能力，創(chuàng)造有工作意義的勞動(dòng)環(huán)境。
（３）?領(lǐng)班應(yīng)有的精神
l?具有發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)；?
l?經(jīng)常留意革新的挑戰(zhàn)性；
l?具有不被既定觀念約束的柔軟性；
l?基于高敏度的信息管理下的先見性；
l?根據(jù)三現(xiàn)主義（現(xiàn)場(chǎng)、現(xiàn)物、現(xiàn)實(shí)）觖決問題；
l?具有與其他人一起運(yùn)營(yíng)組織的影響力；
l?具有高度的專業(yè)知識(shí)和敬業(yè)精神；
l?一定的社會(huì)知識(shí)和被人信賴的人品。
二、領(lǐng)班自我角色的認(rèn)知
（１）?對(duì)企業(yè)來(lái)說
領(lǐng)班是基層的管-理-員，直接管理作業(yè)人員，是q（品質(zhì)）、c（成本）、d（交貨期）指標(biāo)達(dá)成的最直接的責(zé)任者。
（２）?對(duì)主管人員來(lái)說
領(lǐng)班是主管人員命令、決定的貫徹者和執(zhí)行者，同時(shí)對(duì)自己的某方面工作起著輔助和補(bǔ)充作用。并且在對(duì)現(xiàn)場(chǎng)管理過程中，領(lǐng)班既是管理精神傳播的窗口，又是主管與作業(yè)人員溝通的橋梁。
（３）?對(duì)作業(yè)員工來(lái)說
領(lǐng)班是直接的領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)其進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，評(píng)價(jià)其作業(yè)能力及作業(yè)成果。
（４）?對(duì)領(lǐng)班來(lái)說
對(duì)領(lǐng)班來(lái)說其他領(lǐng)班是同事，是工作上的協(xié)作配合者，同時(shí)又在晉升方面形成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。
領(lǐng)班在企業(yè)、公司、員工、同事之間，扮演著不同的角色，不同的角色賦于其不同的價(jià)值：
首先，領(lǐng)班是企業(yè)價(jià)值和利潤(rùn)的創(chuàng)造者。這是最基本的一點(diǎn)，也最容易被忽略。很多領(lǐng)班常常以為只要與上司搞好關(guān)系、與下屬和平共處就可以了，這是很錯(cuò)誤的。價(jià)值是一只看不見的手，無(wú)處不在。正所謂鐵打的營(yíng)盤流水的水兵，上司和下屬會(huì)經(jīng)常更換，但企業(yè)追求價(jià)值和利潤(rùn)的目標(biāo)永遠(yuǎn)不會(huì)改變，有不少領(lǐng)班在大的人事變更中往往被降職或解雇，這除了人際關(guān)系的原因外，與沒有為企業(yè)創(chuàng)造較大的價(jià)值有很大關(guān)系。
退一步來(lái)說，愿意為企業(yè)付出的人，即使在這個(gè)企業(yè)失去工作，也會(huì)有別的企業(yè)爭(zhēng)著要，這個(gè)現(xiàn)實(shí)相信沒有人會(huì)不知道。其次，領(lǐng)班是中層管理人員的左右手。是“左右手”而非“左右腦”，表示工作的重點(diǎn)是具體實(shí)施，即以最好的方法貫徹上司的指示和命令。具體要注意以下幾點(diǎn)：
l?是輔助上司工作，而非設(shè)計(jì)主導(dǎo)；
l?協(xié)助上司開展工作，與上司形成配合和互補(bǔ)關(guān)系；
l?指出上司不足時(shí)要注意方式；
l?原則上只接受直接上司的工作指令，只向直接上司負(fù)責(zé)和報(bào)告工作。
再次，領(lǐng)班是作業(yè)人員的幫助者和支持者。經(jīng)常有人認(rèn)為領(lǐng)班一旦晉升，就有了“權(quán)力”，就可以“管人”，所以對(duì)員工頤指氣使，動(dòng)輒呵斥處分，引起員工的不滿和對(duì)抗。有這種“官”思想的人為數(shù)不少。
領(lǐng)班多數(shù)從優(yōu)秀員工中提拔上來(lái)，所以原來(lái)的工友對(duì)這個(gè)轉(zhuǎn)變一般有一個(gè)適應(yīng)過程。如果對(duì)作業(yè)人員以幫助者及支持者的身份出現(xiàn)解決他們工作上的困難相信很快會(huì)獲得員工的擁戴，以權(quán)相壓只會(huì)適得其反。
最后，領(lǐng)班是同事之間的戰(zhàn)友和兄弟。現(xiàn)代化生產(chǎn)最直接的特點(diǎn)是高度的協(xié)作分工，所以同事之間工作交流配合頻繁。同事之間往往又是晉升的競(jìng)爭(zhēng)者，上面的位置只有一個(gè)，你上去了，我就要接受做你的下屬的現(xiàn)實(shí)。因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系，所以面和心不合、互相拆臺(tái)及互相攻擊的事時(shí)發(fā)生。
從另一個(gè)角度來(lái)說，如果某個(gè)同事平時(shí)與他人不配合，處處刁難別人，他一旦成為上司，就會(huì)主所有人不服氣，甚至消極抵抗，這種情形下，任你有通天的手腕能力，也很難開展工作。
三、領(lǐng)班的素質(zhì)要求
任何一個(gè)人，都可能成為一名出色的管理者。但真正成為管理者的人并不多，這并非誰(shuí)有管理的天分，只是大多數(shù)據(jù)人都沒有注意到管理的能力這個(gè)問題。管理者需要有比非管理者更出色的'能力，而這些能力并不神秘，只要注意，我們都可以做到。這些管理能力是：
（1）專業(yè)能力
在所管轄的團(tuán)隊(duì)內(nèi)，對(duì)自己的業(yè)務(wù)（人員、機(jī)器、材料、方法）嫻熟，能夠指導(dǎo)下屬并向上司提供建議幫助正確判斷，這是開展工作必須具備的能力，隨著工作經(jīng)驗(yàn)漸豐富。領(lǐng)班作為基層管理人員，這方面的能力特別重要。
如果固守自己的思想，不愿意深入學(xué)習(xí)專業(yè)（行業(yè)）知識(shí)，很難想象能管理好技術(shù)上的問題。學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不限年齡、學(xué)歷、性別，任何人只要肯努力，方法得當(dāng)?shù)脑挘怀鰩啄甓寄苓_(dá)到較高水平。
（2）目標(biāo)管理能力
在處理業(yè)務(wù)時(shí)，設(shè)定主題、時(shí)限、數(shù)量等具體的目標(biāo)，提高員工們的參與意識(shí)，具備使p—d—c—a這一循環(huán)不斷地周而復(fù)始的能力。
（3）問題解決能力
具有發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和想象預(yù)測(cè)能力，一旦發(fā)現(xiàn)妨礙目標(biāo)達(dá)成或業(yè)務(wù)開展的問題，立即分析現(xiàn)狀，找到原因。善于用“為什么？為什么？為什么”的三問思維，從360度全方位思考對(duì)策，并提出對(duì)策直至解決工作上的問題。
（4）組織能力
為了達(dá)成部門的目標(biāo)，利用班組每一個(gè)員工的特點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)的分擔(dān)，發(fā)揮全體人員的能力，同心協(xié)力，使部門運(yùn)作達(dá)到１＋１≥２的效應(yīng)。
（5）交流、交際能力
為了能夠進(jìn)行直接地意見溝通、交流必要的信息，在應(yīng)該具備高度的說話、傾聽、商談、疏通及說服對(duì)方的能力。交流能力隨著工作經(jīng)驗(yàn)和悟性會(huì)逐漸提高。
良好的溝通協(xié)調(diào)能減少摩擦、融洽氣氛、提高士氣，有助于構(gòu)筑良好的信賴關(guān)系。
（6）傾聽的能力
很多管理者都有這樣的體會(huì)，一位因感到自己待遇不公而憤憤不平的員工找你評(píng)理，你只需認(rèn)真地聽他傾訴，當(dāng)他傾訴完時(shí)，心情就會(huì)平靜許多，甚至不需你作出什么決定來(lái)解決此事。
這只是傾聽的一大好處，善于傾聽還有其他兩大好處：一是讓別人感覺你很謙虛；二是你會(huì)了解更多的事情。每個(gè)人都希望受到重視，并且都有表達(dá)自己意見的愿望。所以，友善的傾聽者自然成為最受歡迎的人。
（7）幽默的能力
管理者進(jìn)行管理的目的是為了使他的下屬能夠準(zhǔn)確、高效地完成工作。輕松的工作氣氛有助于達(dá)到這種效果，幽默可以使工作氣氛變得輕松，使人感到親切。幽默的管理者能使他的下屬體會(huì)到工作的愉悅。
在一些令人尷尬的場(chǎng)合，恰當(dāng)?shù)挠哪部梢允箽夥疹D時(shí)變得輕松起來(lái)。可以利用幽默批評(píng)下屬，這樣不會(huì)使下屬感到難堪。
（8）激勵(lì)的能力
要讓員工充分地發(fā)揮自己的才能努力去工作，就要把員工的“要我去做”變成“我要去做”，實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變的最佳方法就是對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)。如果我們用激勵(lì)的方式而非命令的方式安排員工工作，更能使員工體會(huì)到自己的重要性和工作的成就感。
激勵(lì)的方式并不會(huì)使你的管理權(quán)力被削弱。相反，你會(huì)更加容易地安排工作，產(chǎn)能使他們更加愿意服從你的管理。
優(yōu)秀的管理者不僅要善于激勵(lì)員工，還要善于自我激勵(lì)。作為一個(gè)管理者，每天有很多繁雜的事務(wù)，及大量棘手的事情需要解決，其所面對(duì)的壓力可想而知。自我激勵(lì)是緩解這種壓力的重要手段。通過自我激勵(lì)的方式，可以把壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，增強(qiáng)工作成功的信心。
（9）指導(dǎo)員工的能力
在經(jīng)過深思熟慮后，為了順利地展開日常業(yè)務(wù)而傳授必要的知識(shí)及方法；指出員工在意識(shí)和行動(dòng)上的不足之處；使大家理解業(yè)務(wù)的定位、重要性；提高他們的工作勁頭。
（10）培養(yǎng)能力
部下的培養(yǎng)是管理人員的重要任務(wù)。培養(yǎng)能力是熟悉每一個(gè)部下的欲求，在工作中讓他們自由發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，使他們?cè)诔删透信c工作能力能夠長(zhǎng)期地有計(jì)劃地得到提高。
（11）控制情緒的能力
一個(gè)成熟的管理者應(yīng)該有很強(qiáng)的情緒控制能力。當(dāng)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者情緒很糟的時(shí)候，很少有下屬敢匯報(bào)工作，因?yàn)閾?dān)心他的壞情緒會(huì)影響到對(duì)工作和自己的評(píng)價(jià)，這是很自然的。從這點(diǎn)意義上講，當(dāng)你成為一個(gè)管理者的時(shí)候，你的情緒已經(jīng)不單單是自己私人的事情了，會(huì)影響到你的下屬及其他部門的員工；而你的職務(wù)越高，影響力越大。
（12）自我約束的能力
不沉湎于惰性及日常業(yè)務(wù)之中，描繪“理想的自畫像”，經(jīng)常以此自律自己的行動(dòng)。為此必須了解自己的長(zhǎng)處與短處，在有限的時(shí)間內(nèi)有效地活用，努力增進(jìn)自己的知識(shí)、人格、健康的能力。
（13）概念化能力。把握事物的本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題、了解問題時(shí)不可缺少的能力。越高層次的管理人員，對(duì)于概念化能力的要求就越高。概念化能力取決于工作環(huán)境和個(gè)人悟性，帶有潛能性質(zhì)。
書本上的管理方法再高明，其他公司的管理手法再先進(jìn)，卻不一定適用于自己，所以領(lǐng)班在實(shí)際的工作中，要努力親身實(shí)踐，不恥下問。
宇輝培訓(xùn)的目的是提高員工的知識(shí)、提高員工的技能、改變員工的態(tài)度：宇輝培訓(xùn)的間接目的是使企業(yè)與員工形成共同目標(biāo)以維持企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。企業(yè)培訓(xùn)有以下幾個(gè)主要目的：
1、???????????優(yōu)化人崗匹配。以崗擇人、人崗相適是企業(yè)發(fā)揮員工積極性的重要途徑。隨著企業(yè)的發(fā)展，大部分員工都不同程度地存在達(dá)不到崗位要求的情況，企業(yè)需要通過破誒尋使員工更好地勝任自己的本職工作，以在自己的崗位上發(fā)揮更大的作用。
2、???????????提高員工的能力和技術(shù)水平。企業(yè)的發(fā)展對(duì)員工的能力和技術(shù)水平提出了新的要求，只有通過培訓(xùn)才能使員工的能力和技術(shù)水平的提高與企業(yè)的發(fā)展同步。
3、???????????提高員工的綜合素質(zhì)。員工的素質(zhì)包括思想素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)、心里素質(zhì)等。員工的綜合素質(zhì)如何直接關(guān)系到公司的發(fā)展。通過企業(yè)培訓(xùn)提高員工的綜合素質(zhì)是企業(yè)培訓(xùn)的重要目的。
4、???????????有效溝通、團(tuán)結(jié)合作。通過培訓(xùn)使得企業(yè)各部門之間及員工之間能夠有效地進(jìn)行思想、觀念、信息、情感的交流以促進(jìn)彼此間的了解，形成企業(yè)內(nèi)部和-諧的人際關(guān)系、高效的工作 ，團(tuán)結(jié)合作完成企業(yè)的目標(biāo)。
1、???????????在培訓(xùn)開始前，要建立一個(gè)明確的培訓(xùn)目標(biāo)，并讓每個(gè)參與者了解這些目標(biāo)。
2、???????????講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、條理性，突出重點(diǎn)。
3、???????????講授時(shí)語(yǔ)言要清晰、生動(dòng)、準(zhǔn)確。
4、???????????演示時(shí)，部門主管準(zhǔn)備好所用工具，擱置整齊。要求每個(gè)受訓(xùn)者都能看清示范。示范結(jié)束后，每個(gè)受訓(xùn)者親手操作并對(duì)操作中產(chǎn)生問題提問。
5、???????????對(duì)于部門主管在示訓(xùn)過程中要讓受訓(xùn)者了解每個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量和時(shí)間限制條件，并告知受訓(xùn)者每個(gè)環(huán)節(jié)完成時(shí)的檢查方法。
（1）確立培訓(xùn)目標(biāo)—通過對(duì)培訓(xùn)需求的調(diào)查分析，將培訓(xùn)的一般需求轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)培訓(xùn)的總體目標(biāo)，如通過培訓(xùn)來(lái)達(dá)到的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和提高企業(yè)的管理水平。通過對(duì)上年度培訓(xùn)計(jì)劃的總結(jié)及分析培訓(xùn)的特殊需要，可以確立需要通過培訓(xùn)而改善現(xiàn)狀的特別目標(biāo)，成為本年度培訓(xùn)的重點(diǎn)項(xiàng)目。
（2）研究企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)—企業(yè)培訓(xùn)部會(huì)同有關(guān)的主要管理人員研究企業(yè)的生產(chǎn)營(yíng)銷計(jì)劃，以確定如何通過培訓(xùn)來(lái)完成企業(yè)的年度生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)。一項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的達(dá)成往往取決于一個(gè)或幾個(gè)員工是否正確地完成任務(wù)；而要正確地完成任務(wù)，又取決于員工是否具備完成任務(wù)所需的知識(shí)、技能和態(tài)度。通過檢查每一項(xiàng)業(yè)務(wù)目標(biāo)，確定要在哪些方面進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)培訓(xùn)部還要與有關(guān)人員共同研究企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況，找到需要改進(jìn)的不足之處，尋求通過何種培訓(xùn)可以改善現(xiàn)狀、實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的特別目標(biāo)。
（3）根據(jù)培訓(xùn)的目標(biāo)分類—圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的培訓(xùn)應(yīng)列入業(yè)務(wù)培訓(xùn)方案；圍繞提高企業(yè)管理水平的培訓(xùn)活動(dòng)則應(yīng)列入管理培訓(xùn)方案。因此，培訓(xùn)方案的制訂是針對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)，具體設(shè)計(jì)各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的安排過程。企業(yè)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)可分為素質(zhì)訓(xùn)練、語(yǔ)言訓(xùn)練及專門業(yè)務(wù)訓(xùn)練。企業(yè)的管理培訓(xùn)活動(dòng)主要是班組長(zhǎng)以上管理人員的培訓(xùn)，內(nèi)容包括系統(tǒng)的督導(dǎo)管理訓(xùn)練及培訓(xùn)員專門訓(xùn)練等。
（4）決定培訓(xùn)課程—課程是培訓(xùn)的主題，要求參加培訓(xùn)的員工，經(jīng)過對(duì)某些主題的研究討論后，達(dá)到對(duì)該訓(xùn)練項(xiàng)目的內(nèi)容的掌握與運(yùn)用。年度培訓(xùn)計(jì)劃中，要對(duì)各類培訓(xùn)活動(dòng)的課程進(jìn)行安排，主要是列出訓(xùn)練活動(dòng)的細(xì)目，通常包括：培訓(xùn)科目、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)方法等。注意培訓(xùn)課程的范圍不宜過大，以免在各項(xiàng)目的訓(xùn)練課程之間發(fā)生過多的重疊現(xiàn)象；但范圍也不宜過狹，以免無(wú)法真正了解該項(xiàng)目的學(xué)識(shí)技能，應(yīng)主要以熟悉該訓(xùn)練項(xiàng)目所必需的課程為限。培訓(xùn)課程決定后，需選編各課程教材，教材應(yīng)包括以下部分：培訓(xùn)教材目的的簡(jiǎn)要說明；列出有關(guān)教材的圖表；說明表達(dá)教材內(nèi)容的方法；依照下列順序編寫教材：教材題目、教材大綱及時(shí)間計(jì)劃、主要內(nèi)容及實(shí)施方式和方法，討論題及復(fù)習(xí)的方法和使用的資料。
（5）培訓(xùn)預(yù)算規(guī)劃—培訓(xùn)預(yù)算是企業(yè)培訓(xùn)部在制訂年度培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)，對(duì)各項(xiàng)培訓(xùn)方案和管理培訓(xùn)方案的總費(fèi)用的估算。預(yù)算是根據(jù)方案中各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)所需的經(jīng)費(fèi)、器材和設(shè)備的成本以及教材、教具、外出活動(dòng)和專業(yè)活動(dòng)的費(fèi)用等估算出來(lái)的。
短期計(jì)劃指針對(duì)每項(xiàng)不同科目、內(nèi)容的培訓(xùn)活動(dòng)或課程的具體計(jì)劃。制訂培訓(xùn)活動(dòng)詳細(xì)計(jì)劃的步驟如下：
1．確立訓(xùn)練目的—闡明培訓(xùn)計(jì)劃完成后，受訓(xùn)人應(yīng)有的收效。
2．設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的大綱及期限—為培訓(xùn)計(jì)劃提供基本結(jié)構(gòu)和時(shí)間階斷的安排。
3．草擬訓(xùn)練課程表—為受訓(xùn)人提供具體的日程安排，落實(shí)到詳細(xì)的時(shí)間安排，即訓(xùn)練周數(shù)、日數(shù)及時(shí)數(shù)。
4．設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)形式—為受訓(xùn)人完成整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃提供有效的途徑，在不同學(xué)習(xí)階段采用觀察、實(shí)習(xí)、開會(huì)、報(bào)告、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等不同學(xué)習(xí)形式。
5．制訂控制措施—采用登記、例會(huì)匯報(bào)、流動(dòng)檢查等控制手段，監(jiān)督培訓(xùn)計(jì)劃的進(jìn)展。
第一，掌握真實(shí)需求并能描述需求的來(lái)源。所謂掌握真實(shí)需求，是指要了解各個(gè)部門當(dāng)前的工作最需要的培訓(xùn)需求，而不是時(shí)下有哪些最流行的課程和哪些最知名的講師。很多企業(yè)容易犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是在進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查的時(shí)候并不是從公司的業(yè)務(wù)出發(fā)，而是從培訓(xùn)提供商出發(fā)，不是考慮員工的工作需要什么培訓(xùn)，而是從一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)信來(lái)函的介紹中所列舉的課程出發(fā)，把這些課程重新編排，作為需求調(diào)查的內(nèi)容。
所以，只有從員工績(jī)效出發(fā)的培訓(xùn)需求才是最真實(shí)的需求，也是企業(yè)最需要的。從這個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)，人力資源部在設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求調(diào)查表的時(shí)候，就要從員工的績(jī)效出發(fā)，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化的培訓(xùn)需求調(diào)查表。關(guān)于這個(gè)問題后面還要詳述。
第二，年度培訓(xùn)的目標(biāo)要清晰。所謂培訓(xùn)目標(biāo)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，也很明確，就是幫助員工改善績(jī)效。在這個(gè)大目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)員工的工作職責(zé)以及上一績(jī)效周期的績(jī)效考核，確定針對(duì)性的培訓(xùn)目標(biāo)。例如，上一績(jī)效周期內(nèi)，員工在工作計(jì)劃方面存在薄弱環(huán)節(jié)，工作缺乏計(jì)劃性，或計(jì)劃不合理，可以設(shè)計(jì)一個(gè)《如何做好計(jì)劃管理的課程》，培訓(xùn)目標(biāo)是：掌握計(jì)劃管理的理論、學(xué)會(huì)編制計(jì)劃、學(xué)會(huì)檢查計(jì)劃。
年度培訓(xùn)計(jì)劃的制訂
年度培訓(xùn)計(jì)劃的組織
培訓(xùn)總結(jié)
培訓(xùn)效果評(píng)估?
參與者在研習(xí)活動(dòng)中探索、體驗(yàn)并貢獻(xiàn)自己于有效團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵性要素，例如共同的目的、信任、相互尊重、正直，開放的溝通還有承諾，這些要素讓人們緊密地結(jié)合在一起，并且獲得一種歸屬感。如果必要的話，企業(yè)培訓(xùn)還會(huì)針對(duì)特定的團(tuán)隊(duì)設(shè)定動(dòng)態(tài)議題，像是沖突的解決以及跨文化多樣性的協(xié)調(diào)，如此一來(lái)可以讓參與者覺得與他人相連結(jié)，并采取一個(gè)堅(jiān)定的立場(chǎng)以確保團(tuán)隊(duì)成功。
參與者要探索一個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者所應(yīng)具備的人格特質(zhì)，包括：承諾、愿景、激發(fā)他人、溝通、主動(dòng)聆聽、熱情、正直，還有以身作則。在企業(yè)培訓(xùn)課程中，參與者有機(jī)會(huì)直接去探索跟體驗(yàn)這些人格特質(zhì)。他們探索要身為一個(gè)有效的指導(dǎo)教練須具備的特質(zhì)，并且了解如何協(xié)助他人將他們的貢獻(xiàn)跟潛能發(fā)揮到極致。參與者將深入了解授權(quán)的意義，并且得以實(shí)踐與增長(zhǎng)他們自身指導(dǎo)及授權(quán)的能力。
參與者將培養(yǎng)出接受并擁護(hù)變革的新觀念，而不再反抗與抵制。為更成功而持久的變革努力鋪路，而學(xué)員可以提出對(duì)變革所潛在的顧慮、恐懼、以及抗拒。這個(gè)課程能夠讓學(xué)員對(duì)過去、現(xiàn)在及未來(lái)的改變塑造并強(qiáng)化更樂觀積極的態(tài)度。我們賦予人們能力能擁有變革，積極地去面對(duì)改變、迎向變革！
企業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)幫助參與者增進(jìn)他們的溝通技巧與人際關(guān)系，尤其當(dāng)他們必須一起共事、分享信息以使團(tuán)隊(duì)的績(jī)效達(dá)到極致的時(shí)候。參與者可以體驗(yàn)并了解有效溝通的性質(zhì)與特色，像是誠(chéng)心傾聽、產(chǎn)生共鳴、反應(yīng)確認(rèn)及敞開心胸。此課程為參與者舉辦討論會(huì)以練習(xí)及培養(yǎng)溝通技巧。此課程同時(shí)強(qiáng)調(diào)利用觀察及其它不同的方式，看看在何種情況下溝通是有效的，在什么情況下是行不通的。
培訓(xùn)的目的是讓員工在能力上獲得提升，因此，不斷提高崗位要求，并輔以薪酬激勵(lì)，使員工有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在通過能力考核的方式對(duì)員工進(jìn)行評(píng)估。激勵(lì)機(jī)制的建立不僅可以避免員工在培訓(xùn)時(shí)懈怠的態(tài)度，提高員工學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能營(yíng)造員工之間良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，最后又可以將培訓(xùn)效果評(píng)估與績(jī)效考核結(jié)合到一起提高工作效率。
技能學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而將技能學(xué)習(xí)到實(shí)際過程中更是漫長(zhǎng)。企業(yè)培訓(xùn)的目的是讓員工將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作中并為企業(yè)帶來(lái)價(jià)值，因此在員工結(jié)束培訓(xùn)課程后，應(yīng)該以不同的形式對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行磨練，如通過視頻、實(shí)戰(zhàn)演練等方式長(zhǎng)期、分階段的進(jìn)行，使員工對(duì)知識(shí)不斷鞏固，最終讓員工養(yǎng)成一種習(xí)慣。
企業(yè)成功=5%的戰(zhàn)略+95%的執(zhí)行，沒有執(zhí)行力，一切等于空談。若不解決企業(yè)執(zhí)行問題，就無(wú)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力可言---打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展必修課程。
本課程營(yíng)旨在全方位打造團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，從而提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力！用通俗的例子解釋執(zhí)行的理念與行為；用互動(dòng)的方式引導(dǎo)正確的執(zhí)行心態(tài)與執(zhí)行技能。
幫助企業(yè)通過投資心態(tài)，梳理企業(yè)的文化；通過投資整個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的提升，從而達(dá)到業(yè)績(jī)的提升；培養(yǎng)一批具有結(jié)果思維和客戶價(jià)值為一體的優(yōu)秀人才。
幫助參與者：投資自己，讓自己通過培訓(xùn)與實(shí)踐逐漸成為信守承諾、結(jié)果導(dǎo)向、百分百責(zé)任的執(zhí)行型人才；將參與者打造成為職業(yè)、專業(yè)、敬業(yè)的職業(yè)化人才。
員工和企業(yè)是什么關(guān)系？
執(zhí)行是“我做了嗎”？
做任務(wù)是陷阱、做結(jié)果是餡餅。
做結(jié)果三思：結(jié)果是誰(shuí)要的？結(jié)果要有什么？結(jié)果有什么用？?
如何獲得最佳的結(jié)果？結(jié)果思維、底線原則、外包理念。
理由源于責(zé)任是否鎖定
陷阱一：“請(qǐng)示”工作與推脫責(zé)任
陷阱二：“人多力量大”與推脫責(zé)任機(jī)會(huì)
領(lǐng)導(dǎo)只為結(jié)果買單、員工為結(jié)果而戰(zhàn)
4個(gè)步驟：結(jié)果定義、一對(duì)一的責(zé)任、跟蹤檢查、結(jié)果考核
服從法則：以服從為天職
目標(biāo)法則：盯準(zhǔn)一只野兔
冠軍法則：做自己擅長(zhǎng)的，上帝助你成功
速度法則：先開槍再瞄準(zhǔn)
團(tuán)隊(duì)法則：利他就是利已
裸奔法則：沒有退路就是出路
為什么人們總說“很忙”？
時(shí)間守恒：時(shí)間在哪，執(zhí)行力就體現(xiàn)在哪
不良時(shí)間分配：哪里起火往哪里跑
最佳時(shí)間分配：永遠(yuǎn)做重要不緊急的
生命守恒：若不是現(xiàn)在，那是何時(shí)？
時(shí)機(jī)守恒：與其盯著新聞，不如常照照鏡子?
溝通目的：鼓舞他人的行動(dòng)
溝通步驟：解碼、編碼、反饋
溝通底線：說對(duì)方想聽的，聽對(duì)方想說的
溝通策略一：與對(duì)方頻道同步（同理心）
溝通策略二：如果…更好…?
1.人員流程：用對(duì)的人
2.戰(zhàn)略流程：做對(duì)的事
3.運(yùn)營(yíng)流程：把事做對(duì)
戰(zhàn)略是管理者的事，執(zhí)行是員工的事；用人不疑、疑人不用；學(xué)謀略多，學(xué)規(guī)則少；管理制度變來(lái)變?nèi)ィ钕Ω模恢贫茸冃危烊谁h(huán)境沒有規(guī)則；管理者沒有常抓不懈；差不多就行；策略與制度本身不具有執(zhí)行性。
1.言行一致地實(shí)踐企業(yè)價(jià)值觀
2.確立明確的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的先后順序；
3.持續(xù)檢查與督導(dǎo)
4.對(duì)執(zhí)行者即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)；
5.用人所長(zhǎng)
“好的開始等于成功的一半”，新員工進(jìn)入公司最初階段的成長(zhǎng)對(duì)于員工個(gè)人和企業(yè)都非常重要。新員工培訓(xùn)的成功離不開每一個(gè)細(xì)節(jié)的精心籌劃。成功的新員工培訓(xùn)是企業(yè)管理的重要一環(huán)，為員工順利融入企業(yè)，進(jìn)而選擇長(zhǎng)期發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步！
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇五
管理人員是指在組織中行使管理職能、指揮或協(xié)調(diào)他人完成具體任務(wù)的人，其工作績(jī)效的好壞直接關(guān)系著組織的成敗興衰。這是愛尚網(wǎng)小編整理的如何培養(yǎng)管理人員，希望你能從中得到感悟!
目標(biāo)培養(yǎng)法
培養(yǎng)管理人才，也得有一個(gè)管理的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)就是讓管理者清楚地意識(shí)到，他成為管理者后，所面對(duì)的目標(biāo)人群是什么，以及所必須達(dá)到的目標(biāo)結(jié)果是什么。說白了，其實(shí)就是中層管理者的工作目標(biāo)是什么。
政策培養(yǎng)法
任何一個(gè)管理者都要遵守一定的規(guī)章政策，只有依據(jù)這個(gè)政策，才能有規(guī)可依，才能讓被管理的人信服，也不會(huì)讓上層的管理者找出毛病。所以，用政策培養(yǎng)法，給中層管理者灌輸政策規(guī)章制度的重要性，讓他們意識(shí)到如何利用這樣的政策。
責(zé)任培養(yǎng)法
既然是管理者，就得有責(zé)任在身，這個(gè)責(zé)任不僅僅是針對(duì)下屬，也是針對(duì)上層管理者。因此，個(gè)人的責(zé)任是什么，對(duì)于中層管理者來(lái)講，尤其重要。這就需要激起中層管理者的激情，只有有激情的人管理者，才不會(huì)出現(xiàn)上有政策下有對(duì)策的書面。
矛盾培養(yǎng)法
管理者，處在工作崗位中，總會(huì)出現(xiàn)與他人的矛盾，或者是與下屬，或者是與領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)出現(xiàn)這種矛盾的時(shí)候，中層管理者要如何應(yīng)對(duì)。這就需要中層管理者如何去處理這個(gè)矛盾。當(dāng)然，必須在有規(guī)可依的情況下，做到雙方滿意。
獎(jiǎng)勵(lì)培養(yǎng)法
對(duì)于管理人員來(lái)講，其實(shí)也是需要得到獎(jiǎng)勵(lì)的，所以，當(dāng)管理者表現(xiàn)好，處理了一件大的事情的話，那就要考慮給其合理的獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)起更大的熱情和激情，完成更加出色的工作，并達(dá)到更好的.業(yè)績(jī)。
企業(yè)管理人員培訓(xùn)最為關(guān)鍵的是決策能力的培訓(xùn)，而案例評(píng)點(diǎn)培訓(xùn)正是提高管理人員決策藝術(shù)及其分析和解決問題的能力的有效培訓(xùn)模式。案例評(píng)點(diǎn)培訓(xùn)的程序有三：
一是案例的遴選。培訓(xùn)師選擇案例要有真實(shí)性，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中確實(shí)存在的事例，切忌嘩眾取寵而虛構(gòu)案例;案例還要有啟迪性。啟迪管理人員闡述自己的看法，分析問題并提出解決問題的手段。
二是實(shí)際角色分析案例。培訓(xùn)師將案例發(fā)給學(xué)員并提出問題讓學(xué)員預(yù)習(xí)案例;在粗略提示中引而不發(fā)，含而不露;然后要求學(xué)員進(jìn)入角色，在獨(dú)立分析思考問題的基礎(chǔ)上拿出解決問題的方案和辦法;隨后進(jìn)行課堂發(fā)言，在交流中培訓(xùn)師引導(dǎo)發(fā)言，鼓勵(lì)交鋒，提倡創(chuàng)新，控制課堂局面。這樣，既貫穿了學(xué)員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又體現(xiàn)了學(xué)員思想理論水平，還能碰撞出新的智慧的火花。
三是進(jìn)行案例的點(diǎn)評(píng)和升華。同一案例，由于學(xué)員能力、經(jīng)歷和水平不同，可能解決案例中問題的手段和方案也各不相同，甚至完全相悖。解決問題的方法可能多達(dá)幾十種。實(shí)際上現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的許多問題多半沒有一種精確的答案，也沒有一種凝固不變的結(jié)論。因此，培訓(xùn)師在進(jìn)行案例評(píng)點(diǎn)時(shí)要注意激發(fā)學(xué)員去思考，去探索，去創(chuàng)新。這樣，在評(píng)點(diǎn)中，要結(jié)合學(xué)員的實(shí)踐;要注意每一方案的閃光點(diǎn);要啟發(fā)學(xué)員去聯(lián)想、對(duì)比、創(chuàng)新;不要把結(jié)論約束在某一方案的窄巷里。總之，讓學(xué)員從多角度、多層次、多渠道去解決案例中要解決的問題，使點(diǎn)評(píng)升華。使學(xué)員有顯著提高。
1、被聘人員具有外來(lái)優(yōu)勢(shì)。所謂外來(lái)優(yōu)勢(shì)主要是指被聘者沒有外來(lái)包袱，組織內(nèi)部成員(部下)只知其目前的工作能力和工作情況，而對(duì)其歷史、特別是職業(yè)生涯中的失敗記錄知之甚少。如果被證明有工作能力，便可迅速地打開工作局面。相反，如果從內(nèi)部提升，部下可能對(duì)上司在成長(zhǎng)過程中的失敗教訓(xùn)有著非常深刻的印象，從而可能影后者大膽地放手工作。
2、有利于平息組織內(nèi)部況爭(zhēng)者之間的緊張關(guān)系。組織中的空缺管理職位可能有好幾個(gè)況爭(zhēng)者希望得到，每個(gè)人都希望有晉升的機(jī)會(huì)。如果員工發(fā)現(xiàn)自己的同事提升，而自己未果時(shí)，就可能產(chǎn)生不滿情緒，懈怠工作、不聽管理、甚至拆臺(tái)。從外部選聘可能使這些緊張的關(guān)系得以緩和。
3、能夠?yàn)榻M織帶來(lái)新鮮空氣。來(lái)自外部的候選人可以為組織帶來(lái)新的管理方法與管理理念。他們往往沒有太多的框框程序束縛，工作起來(lái)可以放開手腳，從而給組織帶來(lái)更多的創(chuàng)新機(jī)會(huì)。此外，由于他們新近加入組織，沒有與上級(jí)或下級(jí)歷史上的個(gè)人恩怨，在工作中可以很少顧及人情網(wǎng)絡(luò)。
外部招聘也有許多局限性，主要表現(xiàn)在：
1、外部人員不熟悉組織的內(nèi)部情況，也缺乏一定的人事基礎(chǔ)，因此需要一段時(shí)間的適應(yīng)才能進(jìn)行有效的工作。
2、組織對(duì)應(yīng)聘者的情況不能深入了解。雖然選聘時(shí)可借鑒一定的測(cè)試、評(píng)估方法，但一個(gè)人的能力是很難通過幾次短暫的會(huì)晤，幾次書面測(cè)試而得到正確的反映的。被聘者的實(shí)際工作能力與選聘時(shí)可能有很大的差距，由此可能給組織聘用一些不符合要求的管理人員。這種錯(cuò)誤的選聘可能給組織造成極大的危害。
3、外聘人員的最大局限莫過于對(duì)內(nèi)部員工的打擊。大多數(shù)員工都希望在組織中有不斷發(fā)展的機(jī)會(huì)，都希望能夠擔(dān)任越來(lái)越重要的工作。如果組織經(jīng)常從外部招聘管理人員，且形成制度和習(xí)慣，則會(huì)堵死內(nèi)部員工的升遷之路，挫傷他們的工作積極性，影響他們的士氣。同時(shí)，有才華、有發(fā)展?jié)摿Φ耐獠咳瞬旁诹私膺@種情況后也不敢來(lái)面試了，因?yàn)橐坏?yīng)聘雖然在組織中的起點(diǎn)很高，但今后提升的機(jī)會(huì)卻很少。
由于這些局限性，許多成功的企業(yè)強(qiáng)調(diào)不應(yīng)輕易從外部招聘管理人員，而主張采用內(nèi)部培養(yǎng)和提升的方法。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇六
大學(xué)校園是培養(yǎng)技能的最佳場(chǎng)所，而這些技能將影響你一生的成功。這些技能一部分源于課堂，但是更多則是來(lái)自課堂外的收獲。領(lǐng)導(dǎo)力尤其是如此。大學(xué)生如何提升領(lǐng)導(dǎo)力？請(qǐng)看下文！
在學(xué)校中，通過成為一名領(lǐng)導(dǎo)者，你可以拓展許多偉大領(lǐng)袖所具備的品質(zhì)，例如：
靈活性。
創(chuàng)造力。
委派能力。
戰(zhàn)略目光。
問題解決能力。
高效溝通能力。
以下這四種方法，可以讓你在學(xué)校參與活動(dòng)并且擔(dān)任重要角色：
競(jìng)選社團(tuán)主席。
大學(xué)里有很多你能加入并且競(jìng)選公職的社團(tuán)和組織。
你可以選擇與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)性組織，也可以選擇諸如足球或是象棋這樣興趣類的團(tuán)體。
領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。
不論你的專業(yè)是什么，你或許都將會(huì)有完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的經(jīng)歷。
通過負(fù)責(zé)這些項(xiàng)目，你可以學(xué)習(xí)如何分配任務(wù)、幫助隊(duì)員繼續(xù)任務(wù)、解決可能出現(xiàn)的矛盾。
尋找校內(nèi)工作。
大學(xué)有很多校內(nèi)工作向?qū)W生開放。
從校友關(guān)系到餐廳，到體育部門，再到生物實(shí)驗(yàn)室，你可以找到契合興趣并擴(kuò)展技能的工作。
參與志愿服務(wù)。
一些大學(xué)有很多學(xué)生組織的募捐活動(dòng)，為慈善機(jī)構(gòu)籌集資金，例如舞蹈馬拉松。
你可以帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)宣傳或組織這樣的活動(dòng)，或組建團(tuán)隊(duì)為諸如流動(dòng)廚房或養(yǎng)老院這樣的當(dāng)?shù)亟M織提供幫助。
除了學(xué)會(huì)如何成為一個(gè)有能力的領(lǐng)導(dǎo)者之外，你在大學(xué)里能收獲的還有許多。
2.如何從職場(chǎng)中提升自己。
9.如何尋找和提升職場(chǎng)幸福感。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇七
在夜里，沒有哪一種聲音比狼群異乎尋常的嚎叫更陰森、凄楚、可怕而又動(dòng)聽的了。它們仿佛在宣告：“雖然聲音都各有不同，但我們是一個(gè)整體，所以最好不要惹我們。”
領(lǐng)導(dǎo)者最大的使命是使員工聽到公司強(qiáng)大的聲音中有自己的那一份，這將使公司變得更加強(qiáng)大。
3、自知之明。
狼也很想當(dāng)獸王，當(dāng)狼知道自己是狼不是老虎。所以狼選擇了草原這一細(xì)分市場(chǎng)。這是典型的差異化戰(zhàn)略。領(lǐng)導(dǎo)者懂得專注于一點(diǎn)可以使自己成為這一領(lǐng)域的老虎，而不是不自量力的去當(dāng)一切動(dòng)物的王。
4、順?biāo)兄邸?/p>
跳上一塊浮冰到達(dá)對(duì)岸，狼知道如何用最小的代價(jià)，換取最大的回報(bào)。領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)懂得是時(shí)勢(shì)造英雄，而不是英雄造時(shí)勢(shì)。
5、血濃于水。
狼雖然通常獨(dú)自活動(dòng)，但你不會(huì)發(fā)現(xiàn)有哪只狼在同伴受傷的時(shí)候獨(dú)自逃走。你是否有能力讓人們跟隨你沖鋒陷陣，取決于己于人你是否讓他們確信你心中裝著他們的利益。
6、利益至上。
狼很想做一個(gè)善良動(dòng)物，但狼也知道自己的胃只能消化肉，所以狼唯一能做的只有每次都干干凈凈的吃掉自己的獵物。
大富人家通常出不了人才，偉大的旗幟下往往出平庸的員工。領(lǐng)導(dǎo)者懂得所謂職業(yè)化就是利益背后的原則至高無(wú)上，法不容情。
7、知彼知己。
狼尊重每個(gè)對(duì)手，在每次攻擊前都充分了解對(duì)手，而不是輕視它，所有狼一生的攻擊很少失誤。
領(lǐng)導(dǎo)者要明白，自己的勝利并不一定依靠自己有多么強(qiáng)大，而是取決于自己是否比對(duì)手更用心!知彼知己，才有可能百戰(zhàn)百勝。
8、原則至上。
狼在小狼有獨(dú)立能力時(shí)就堅(jiān)決離開它，因?yàn)槔侵溃绻±钱?dāng)不成狼，就只能成為羊了。
9、團(tuán)隊(duì)精神。
在動(dòng)物里面，大雁能比其他動(dòng)物飛得更遠(yuǎn)，狼比其他動(dòng)物更強(qiáng)大，都是源自團(tuán)隊(duì)之間的配合。領(lǐng)導(dǎo)者懂得通過尊重、鼓勵(lì)其他成員表現(xiàn)自我，整個(gè)集體定會(huì)變得強(qiáng)大而令人敬畏。
10、持續(xù)基因。
公狼會(huì)在母狼懷孕時(shí)一直保護(hù)它。直到小狼能夠獨(dú)立生存，“狼心狗肺”對(duì)狼是不公平的。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇八
1.建立你的愿景。
務(wù)必要用目的和價(jià)值觀建立一個(gè)真實(shí)的愿景。要清晰地指明你的前進(jìn)方向，言簡(jiǎn)意賅地陳述你的目的，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)你的價(jià)值觀，也就是你用于指導(dǎo)員工各項(xiàng)工作行為的準(zhǔn)則。
2.確定你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
了解你自己的個(gè)性，知道你是哪種類型的領(lǐng)導(dǎo)者，有助于讓你和其他人確定在何處、何時(shí)以及如何采取最佳行動(dòng)，這樣，他們就可以集中投入時(shí)間和精力，去實(shí)現(xiàn)你為他們?cè)O(shè)定的目標(biāo)。
3.跟蹤你的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展進(jìn)度。
用領(lǐng)導(dǎo)力日志來(lái)記載你的行為及其結(jié)果，并定期加以總結(jié)，反思你所學(xué)到的東西和你發(fā)生的改變。
4.招聘并留住合適的人才。
先確定具備哪些技能的人才能夠在你的文化中取得成功，然后相應(yīng)地招聘此類人才。文化會(huì)讓他們忠于使命、快樂工作，超越眾人的期望。你要提高自己的面談和傾聽技能，才能聽懂員工的心聲。一旦發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的地方，就要立即采取行動(dòng)。
5.調(diào)動(dòng)員工積極性，充分授權(quán)，充實(shí)他們的能力。
邀請(qǐng)他們幫你一起設(shè)計(jì)愿景。賦予他們權(quán)力，讓他們成為一股變革力量，用文化來(lái)充實(shí)他們的能力。在實(shí)施主要業(yè)務(wù)問題的解決方案時(shí)，讓他們發(fā)揮作用、承擔(dān)責(zé)任，成為解決方案的一部分。
6.營(yíng)造一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)造力和創(chuàng)新的工作環(huán)境。
不要只改進(jìn)物質(zhì)環(huán)境，要關(guān)心員工的感受。在公司中走動(dòng)時(shí)，評(píng)估一下員工的干勁。以虛擬方式工作或遠(yuǎn)程辦公的員工對(duì)自己與團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系緊密度有何感受?要實(shí)施一些變革，以確保工作環(huán)境能推動(dòng)并促進(jìn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
7.感激和獎(jiǎng)勵(lì)你的員工。
制定和安排時(shí)間表，定期對(duì)員工予以有意義的獎(jiǎng)勵(lì)，以營(yíng)造一種感激文化。要對(duì)你獎(jiǎng)勵(lì)員工的方式進(jìn)行評(píng)估和改進(jìn)，這樣，你才能敏銳地感受到年齡、教育程度、成熟度和人口分布上的差異并做出及時(shí)的反應(yīng)。
8.專注于能夠鼓舞員工的因素。
找出能夠鼓舞你和員工的因素。他們是否需要更多的教育和培訓(xùn)，更多的創(chuàng)作時(shí)間和交叉培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助他們減輕壓力、促進(jìn)健康的計(jì)劃，甚至是一次帶薪休假?要制定并改進(jìn)維持員工敬業(yè)度和忠誠(chéng)度所需的關(guān)鍵計(jì)劃。
9.先改進(jìn)最重要的方面。
要坦然面對(duì)自己最大的弱點(diǎn)。確定哪些因素能推動(dòng)你進(jìn)步，哪些是前進(jìn)的絆腳石。你是否欠缺傾聽技巧，對(duì)技術(shù)深惡痛絕，或動(dòng)輒對(duì)人大喊大叫?要承認(rèn)這些弱點(diǎn)，然后采取行動(dòng)，尋求幫助，解決自己的問題，提高自己的績(jī)效、技能和能力。
10.暢想未來(lái)。
想象一下自己10~后的狀態(tài)。你希望成為什么樣的領(lǐng)導(dǎo)者?界定此類領(lǐng)導(dǎo)者的特征，展望你的未來(lái)。描述一下你如何平衡工作與生活，如何贏得忠誠(chéng)和信賴。
卓越領(lǐng)導(dǎo)者通過調(diào)動(dòng)員工積極性和充分授權(quán)，幫助他們成為具有創(chuàng)新精神的思想者和主要貢獻(xiàn)人，讓自己的領(lǐng)導(dǎo)富有魅力。領(lǐng)導(dǎo)者肯定員工的努力、獎(jiǎng)勵(lì)他們的成就，員工忠誠(chéng)度和贏利能力都會(huì)得到提高。
最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者不僅會(huì)培養(yǎng)自己的技能，還會(huì)通過鼓勵(lì)他人領(lǐng)導(dǎo)，建立一種領(lǐng)導(dǎo)文化。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇九
小學(xué)是普及教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，從小塑造人才，為今后社會(huì)輸送人才打造良好基礎(chǔ)的地方。小學(xué)生進(jìn)入校園重要的是學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。因此教學(xué)始終是小學(xué)學(xué)校工作的重心，而教學(xué)質(zhì)量的好壞也是評(píng)價(jià)一所小學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此在小學(xué)校園工作開展中，作為小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生管理重心放在教學(xué)管理上。積極開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高教師的教育積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
其次，作為管理學(xué)校全局工作的小學(xué)校長(zhǎng)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師的教學(xué)水平是小學(xué)校長(zhǎng)的分內(nèi)工作。在學(xué)校管理中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量好壞也直接關(guān)系到校長(zhǎng)學(xué)校管理的難以程度，同時(shí)也是現(xiàn)代化教育進(jìn)程中提升學(xué)校品牌，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的良好表現(xiàn)。因此可以說，小學(xué)校長(zhǎng)注重教學(xué)管理不僅是學(xué)校教學(xué)的要求，同時(shí)也是對(duì)校長(zhǎng)自身的要求。
2.校長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)校教學(xué)管理開展模式探討。
2.1抓緊教學(xué)改革思路，適應(yīng)教學(xué)改革。
校長(zhǎng)要善于將上級(jí)的決策與本校的實(shí)際情況相結(jié)合，安排好全校的工作。傳達(dá)上級(jí)的指示或文件精神時(shí)不要照本宣科，可以將幾級(jí)領(lǐng)導(dǎo)講話的精神吃透，再結(jié)合本校的實(shí)際情況一次講清，并且要有本校落實(shí)要求的安排。作為校長(zhǎng)，主持學(xué)校工作的頭緒很多，外面的會(huì)議較多。接待任務(wù)很重，上級(jí)統(tǒng)一部署限期完成的任務(wù)也很重，但是，無(wú)論如何校長(zhǎng)都要抓住辦學(xué)的大事。學(xué)校的諸多工作既然以教學(xué)為主，教學(xué)工作就是學(xué)校的大事之一，所以校長(zhǎng)必須抓好教學(xué)。
校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)管理中的核心人物，在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理的前提下，為了適應(yīng)新課程改革的需要，教學(xué)管理也要進(jìn)行相應(yīng)的改革，從而為新課程改革創(chuàng)造良好的內(nèi)部環(huán)境。校長(zhǎng)要十分重視信息管理，對(duì)新課程改革的信息應(yīng)有高度的敏銳性，要通過各種渠道搜集本校的、本地區(qū)的、全國(guó)的以及國(guó)外的有關(guān)課程改革的新信息。經(jīng)過分析和篩選，有目的、有計(jì)劃地在校內(nèi)傳播。同時(shí)還要發(fā)動(dòng)全校教師收集新課程改革的信息，定期召開“信息交流會(huì)”“信息研討會(huì)”。會(huì)上，校長(zhǎng)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際地指導(dǎo)新課程改革的方向，引導(dǎo)全體教師各抒已見，探索研究，建立新的教學(xué)方式。以創(chuàng)新的精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，營(yíng)造出一種師師互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。通過收集、交流、研討，可以使校長(zhǎng)和教師廣泛地接觸新鮮事物，開擴(kuò)眼界，活躍思路，從而更好地推動(dòng)新課程改革順利地向前發(fā)展。
2.2進(jìn)行教學(xué)研修，做好帶頭作用。
蘇霍姆林斯基說過：校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是業(yè)務(wù)上的領(lǐng)導(dǎo)，然后才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。可見校長(zhǎng)他的第一身份應(yīng)該是老師，然后才是校長(zhǎng)。從這一層面上看：做好校長(zhǎng)的關(guān)鍵之一是在教學(xué)業(yè)務(wù)方面成為專家，成為教學(xué)的'引領(lǐng)者，學(xué)科的教學(xué)成績(jī)要走在老師的前列，要成為教學(xué)業(yè)務(wù)的骨干。從校長(zhǎng)的專業(yè)水平來(lái)講，校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是學(xué)校教學(xué)的領(lǐng)頭羊，在把握全局教學(xué)管理的同時(shí)，在自己的教學(xué)專業(yè)上更應(yīng)當(dāng)起到模范作用。作為小學(xué)校長(zhǎng)，一定要在教學(xué)上進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，通過提高自身的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)對(duì)教學(xué)起到帶頭作用，在進(jìn)行教學(xué)工作總結(jié)的時(shí)候，校長(zhǎng)要能夠通過教師教學(xué)中存在的實(shí)際問題給予意見，特別是在進(jìn)行教學(xué)探討中，校長(zhǎng)更能提出自己獨(dú)特的意見，對(duì)于舊有的教學(xué)方式，應(yīng)當(dāng)摒棄，并提出新的教學(xué)觀點(diǎn)，以符合現(xiàn)代教育發(fā)展的進(jìn)程。要做到這些，就必須讓校長(zhǎng)在日常管理中多抽出時(shí)間去進(jìn)修，去學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的各種問題，并提出相應(yīng)的策略。只有做到這樣，在教學(xué)工作上不落后，善于創(chuàng)新的校長(zhǎng)，才是與時(shí)俱進(jìn)的，才可以在教學(xué)中贏得學(xué)生的尊重，贏得教師的贊賞，增加自身的感染力和魅力，有利于今后教學(xué)工作的順利開展。
2.3敢于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才標(biāo)準(zhǔn)正在發(fā)生著變化。在當(dāng)前局勢(shì)下，舊有的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育。作為小學(xué)教育，其是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平直接關(guān)系到今后的再教育，因此，做好教學(xué)統(tǒng)籌工作，進(jìn)行教學(xué)策略和教學(xué)思路的創(chuàng)新是小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理工作中面臨的艱巨問題，進(jìn)行小學(xué)教育創(chuàng)新將小學(xué)教育管理工作作為小學(xué)校長(zhǎng)工作的頭等大事，是小學(xué)校長(zhǎng)工作的首要選擇。
總的來(lái)說，當(dāng)前小學(xué)教育工作中還存在著許多問題，這些問題都有待解決，進(jìn)行教育創(chuàng)新，充分利用新課程改革的優(yōu)勢(shì)，提高小學(xué)校長(zhǎng)在學(xué)校教學(xué)管理創(chuàng)新的素養(yǎng)十分必要。那么要做好自己的本職工作，校長(zhǎng)只有做好自身的角色定位，在學(xué)校管理上不斷的學(xué)習(xí)與探索，結(jié)合本校的實(shí)際情況，通過對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，師資隊(duì)伍的建設(shè)，教學(xué)氛圍的建設(shè)，最終才能確保學(xué)校的和諧與創(chuàng)新發(fā)展，才能建設(shè)出具有現(xiàn)代教育水平的小學(xué)。
參考文獻(xiàn)：
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[2]劉淵平.淺談小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理[j]。科學(xué)之友（b版），2008，（02）。
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管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十
1.綜合素質(zhì)。
高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)是指在圓滿完成教學(xué)行政管理、學(xué)術(shù)管理和科研管理等工作任務(wù)時(shí)必須具備的“質(zhì)”的要求，以及必須具備的思想文化素質(zhì)。
（1）具備良好的政治思想素質(zhì)。教學(xué)管理人員必須具備高度的政治責(zé)任心、社會(huì)責(zé)任感、良好的職業(yè)道德和情操。首先，教學(xué)管理人員要學(xué)習(xí)社會(huì)主義教育思想，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。其次，教學(xué)管理人員要具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。要協(xié)助教師研究探索培養(yǎng)的.人才如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，同時(shí)還應(yīng)樹立服務(wù)、協(xié)調(diào)、管理、改革的思想和不計(jì)名利得失的獻(xiàn)身精神。再次，教學(xué)管理人員要具有較高的思想修養(yǎng)和境界。執(zhí)行各項(xiàng)管理規(guī)章制度時(shí)，要做到以身作則，以誠(chéng)相待，以禮服人。
（2）具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)管理人員還應(yīng)掌握專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等規(guī)律，更應(yīng)該掌握現(xiàn)代化管理手段。這就要求教學(xué)管理人員必須是知識(shí)較廣的通才，具有復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.綜合能力。
（1）必須具有一定的學(xué)術(shù)科研能力。教學(xué)管理工作的學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，教學(xué)管理者必須運(yùn)用正確的思維方法去觀察、分析、解決問題。因此，教學(xué)管理者應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)術(shù)水平和科研能力及創(chuàng)新思維能力，才能勝任所從事的工作。
（2）必須具有良好的職業(yè)能力。主要包括貫徹執(zhí)行方針、政策、法規(guī)等方面的能力，制訂規(guī)劃、方案、程序的能力，進(jìn)行事務(wù)處理和方案最優(yōu)化選擇的決策能力，(教學(xué)論文)對(duì)教學(xué)管理工作進(jìn)行有效的指揮、監(jiān)督、協(xié)調(diào)的控制能力。
要有口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力，要有運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備（如計(jì)算機(jī)等）的能力，善于和學(xué)校各職能部門進(jìn)行良好的溝通，使各項(xiàng)改革措施和規(guī)章制度能得到各部門支持。要善于清楚地、有說服力地表達(dá)自己的思想和意圖，以確保教學(xué)工作的正常進(jìn)行。
（3）必須具有創(chuàng)新能力。教學(xué)管理人員必須能大膽吸收和借鑒其他院校的成功管理經(jīng)驗(yàn)，樹立開放觀念和創(chuàng)新意識(shí)，堅(jiān)決打破“等、靠、要”的傳統(tǒng)觀念，善于在管理工作中提出有價(jià)值的新設(shè)想、新方法，創(chuàng)造性地工作，以增強(qiáng)學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的應(yīng)變能力。
1.提高認(rèn)識(shí)。
搞好教學(xué)管理工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，也是做好服務(wù)育人的重要一環(huán)。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和人事部門要重視教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，把思想素質(zhì)好、敬業(yè)精神強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神、年富力強(qiáng)、嚴(yán)格要求自己的人充實(shí)到教學(xué)管理隊(duì)伍中來(lái)。從教學(xué)管理人員的教育、培養(yǎng)、穩(wěn)定等方面下功夫，調(diào)動(dòng)教學(xué)管理人員的積極性和創(chuàng)造性。
2.強(qiáng)化考試考核評(píng)價(jià)制度。
首先，要建立健全崗位責(zé)任制，根據(jù)教學(xué)管理人員崗位的性質(zhì)和具體的任務(wù)要求，對(duì)各類管理人員建立并實(shí)行崗位責(zé)任制，定期進(jìn)行業(yè)務(wù)考試，形成教學(xué)管理人員之間相互促進(jìn)、相互競(jìng)爭(zhēng)的良好氛圍。其次，加強(qiáng)考核工作，建立健全管理人員考績(jī)檔案，從“德、能、勤、績(jī)、責(zé)”等方面全面考核，考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲有機(jī)結(jié)合。對(duì)考核優(yōu)秀的管理人員，給予必要的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核不合格的人員采取解聘等懲罰措施。再次，要強(qiáng)化評(píng)價(jià)制度，通過學(xué)生、教師及社會(huì)的反饋評(píng)價(jià)，如問卷調(diào)查等，提高教學(xué)管理人員的責(zé)任感和使命感。
3.加強(qiáng)培訓(xùn)工作。
針對(duì)部分教學(xué)管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合實(shí)際，分類、分層次、有的放矢地進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)要突出針對(duì)性、可行性和效益性。
（作者單位：鞍山技師學(xué)院）。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十一
管理人員是企業(yè)的中堅(jiān)力量，他們通過有效的領(lǐng)導(dǎo)技能和管理經(jīng)驗(yàn)，可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的成功。然而，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的商業(yè)世界中，管理人員需要經(jīng)過不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)才能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在我多年的管理經(jīng)驗(yàn)中，我得到了一些關(guān)于管理人員培養(yǎng)的心得體會(huì)，以此總結(jié)為下面的五點(diǎn)。
第一點(diǎn)：大力培養(yǎng)人才。
企業(yè)的長(zhǎng)期成功與員工的發(fā)展緊密相關(guān)。因此，管理人員應(yīng)該努力推進(jìn)公司的人才培養(yǎng)計(jì)劃，打造出讓員工更好發(fā)展的平臺(tái)。可以通過開展培訓(xùn)課程、組織專業(yè)技能提升和導(dǎo)師計(jì)劃等方式來(lái)推動(dòng)員工的成長(zhǎng)。這樣不僅可以提升員工的競(jìng)爭(zhēng)力，而且可以增加企業(yè)擁有自然競(jìng)爭(zhēng)力的人才儲(chǔ)備。
第二點(diǎn)：綜合考慮管理者與員工的意見。
一位好的管理人員應(yīng)該明智地處理管理者和員工之間的關(guān)系，同時(shí)還應(yīng)該考慮兩者的利益和相互作用。管理者應(yīng)該積極聽取員工的意見，以此為借鑒改善企業(yè)內(nèi)部的管理。管理者也應(yīng)該鼓勵(lì)員工積極加入到?jīng)Q策選項(xiàng)的討論中，以此增加員工的認(rèn)同感和責(zé)任感。
第三點(diǎn)：不斷自我反思與修正。
好的管理人員必須時(shí)刻反思自己的管理方式和決策是否真正有效，是否真正完美。只有不斷修正錯(cuò)誤和挖掘優(yōu)點(diǎn)，才能讓企業(yè)得以持續(xù)發(fā)展并保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。管理者必須保持虛心，經(jīng)常向同事和下屬尋求意見和建議，以此提高管理思想與方法的水平。
第四點(diǎn)：建立良好的溝通信任。
管理人員必須建立良好的溝通信任關(guān)系。溝通是企業(yè)中最重要的環(huán)節(jié)之一，因?yàn)樗軐⒁庖姟⒗砟睢⒂?jì)劃傳達(dá)到相關(guān)的人群中。管理者需要建立過程中的信任，并且尋找最佳的方式去傳達(dá)信息。管理者還應(yīng)注意維護(hù)良好的關(guān)系，及時(shí)地翻譯員工對(duì)管理業(yè)績(jī)的積極反饋和建設(shè)性的建議，以此加強(qiáng)彼此之間的關(guān)系與信任。
第五點(diǎn)：尋找創(chuàng)新機(jī)會(huì)。
創(chuàng)新是企業(yè)持續(xù)升級(jí)發(fā)展的重要方式的一部分。管理者應(yīng)該密切關(guān)注行業(yè)的變化，以不斷挖掘創(chuàng)新性的機(jī)會(huì)來(lái)探索新的管理方式、新的營(yíng)銷策略和新的服務(wù)方法。管理者還應(yīng)該鼓勵(lì)員工提供新的想法和建議，以此推動(dòng)企業(yè)不斷發(fā)展和創(chuàng)新。
總結(jié)。
管理人員在企業(yè)中扮演了至關(guān)重要的角色。通過上述的五點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，管理者可以更好地發(fā)展自己的領(lǐng)導(dǎo)能力并提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。管理者不斷尋求人才及創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，建立良好的溝通信任和關(guān)系，不斷自我反思與修正，這些要求不斷提醒管理者總結(jié)自身管理能力，讓主管、下面的員工獲得實(shí)際的收益。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十二
《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出:要“加強(qiáng)素質(zhì)教育,強(qiáng)化職業(yè)道德,明確培養(yǎng)目標(biāo)”,因此,我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí),更要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。
一、高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)的建立。
職業(yè)素質(zhì)是指學(xué)生對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn),主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及職業(yè)情況等方面。職業(yè)素質(zhì)越高的人,獲得就業(yè)和成功的機(jī)會(huì)就越多。
要想有效提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),對(duì)職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)是第一步,我們通過以下步驟,建立一套合理、操作性強(qiáng)的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。第一,通過開放式問卷調(diào)查、檢索文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索等方式廣泛收集各種職業(yè)素質(zhì)指標(biāo),并據(jù)此建立一個(gè)盡可能全面的素質(zhì)庫(kù);第二,將林林總總的素質(zhì)指標(biāo)進(jìn)行歸類、整理、統(tǒng)一定義和編碼;第三,通過反復(fù)論證,剔除掉一些相對(duì)不重要的素質(zhì);第四,通過因子分析法,最終確定了6個(gè)維度、30個(gè)問項(xiàng)的高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo),其中6個(gè)維度包括工作態(tài)度、理解與學(xué)習(xí)能力、科學(xué)思維能力、管理能力、表達(dá)與社交能力和團(tuán)隊(duì)精神。
為了了解高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀,以及新形勢(shì)下天津?yàn)I海新區(qū)重點(diǎn)發(fā)展企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求,課題組進(jìn)行了此次問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象選擇了天津市4所高職院校的在校生;同時(shí),還挑選了濱海新區(qū)8個(gè)重點(diǎn)行業(yè)中的30家企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷400份,回收問卷387份,有效問卷378份,回收有效問卷占發(fā)放問卷總數(shù)的94.5%。
通過問卷調(diào)查和訪談等形式,我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)的要求與學(xué)生自身的發(fā)展需求之間,既有一致之處也存在一定的差異。
1.基本情況的調(diào)查分析。
97.37%的高職生畢業(yè)后將選擇就業(yè),其中80.52%選擇求職,16.85%的同學(xué)則愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。深受學(xué)子們喜愛的行業(yè)為政府機(jī)關(guān)等事業(yè)單位、金融行業(yè),以及商貿(mào)流通行業(yè),選擇以上行業(yè)的主要原因是工作穩(wěn)定、專業(yè)對(duì)口、朝陽(yáng)行業(yè)和良好的薪酬。通過調(diào)查計(jì)算,高職學(xué)生的期望薪金為2710.9元/月,而企業(yè)普遍支付高職生的工資只有1500-元/月,即高職生的期望要高于現(xiàn)實(shí)。通過進(jìn)一步調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)薪金的期望來(lái)源于對(duì)自己的評(píng)價(jià)、單位的實(shí)力,以及市場(chǎng)行情。其中,單位實(shí)力和市場(chǎng)行情的評(píng)估比較客觀,而學(xué)生們對(duì)自己的評(píng)價(jià)卻很主觀。由此可見,學(xué)生的期望薪金要高于實(shí)際,是由于高職學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)不合理。此外,學(xué)生們普遍認(rèn)為較高的綜合素質(zhì)是自己就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心力量,其次是專業(yè)技能和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)和企業(yè)的看法相一致。
2.職業(yè)素質(zhì)情況的調(diào)查分析。
通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)職業(yè)素質(zhì)重要性的排序?yàn)楣ぷ鲬B(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、理解與學(xué)習(xí)能力、表達(dá)與社交能力、科學(xué)思維能力和管理能力,而企業(yè)對(duì)其重要性的排名為工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神、理解與學(xué)習(xí)能力、表達(dá)與社交能力、管理能力和科學(xué)思維能力,即兩者前四項(xiàng)一致,而企業(yè)相對(duì)更加重視管理能力。通過進(jìn)一步分析,我們得出以下結(jié)論:單位希望畢業(yè)生遵守企業(yè)規(guī)章制麥、工作認(rèn)真、踏實(shí)、能自律、有全局意識(shí)、善于團(tuán)結(jié)協(xié)作、不猜測(cè)和評(píng)價(jià)自己不了解或不需要了解的事情、能與包括與自己性格迥然不同的人友好相處,尊重他人、不回避自己的錯(cuò)誤、面對(duì)挫折不氣餒、誠(chéng)實(shí)守信。
除此之外,課題組還發(fā)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)要高于企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的.評(píng)價(jià),這個(gè)數(shù)據(jù)證明了大學(xué)生就業(yè)難的很大原因,在于大學(xué)生自我評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確,就業(yè)定位不合理,期望值過高,擇業(yè)過于挑剔。不僅如此,通過更進(jìn)一步的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)高職生總體職業(yè)素質(zhì)要低于企業(yè)要求,其中兩者在科學(xué)思維能力以及理解與學(xué)習(xí)能力方面差異最大,而在表達(dá)與社交能力方面供需雙方基本一致。
1.構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的教學(xué)體系。圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)這一主題,高職院校應(yīng)有意識(shí)地將課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)能力有機(jī)地結(jié)合,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位要求,篩選出學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)有關(guān)、使用率高的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容,并根據(jù)職業(yè)的不斷變化和新的要求,逐步建立起以培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)為目的、崗位實(shí)用性和專業(yè)針對(duì)性強(qiáng)的課程體系,不斷推進(jìn)高職學(xué)生的知識(shí)能力和職業(yè)素質(zhì)的拓展。
2.構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的考核評(píng)價(jià)體系。改革考試管理模式,學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)主要分為成果評(píng)定、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)三個(gè)部分。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)施有賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及較高的自我認(rèn)同感。因而,學(xué)生自我評(píng)價(jià)表現(xiàn)出的是學(xué)生對(duì)自己工作成果的判斷,而實(shí)質(zhì)是學(xué)生通過這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)自己的思維方式、工作方法、工作能力進(jìn)行反思,從而不斷改進(jìn),獲得提高。
3.提倡團(tuán)隊(duì)協(xié)作,培養(yǎng)全局意識(shí)。在進(jìn)行案例討論、專題調(diào)研或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐時(shí),將學(xué)生分成小組,由他們根據(jù)各自的素質(zhì)和能力選出組長(zhǎng),并在組內(nèi)進(jìn)行合理分工,然后制定出可行的行動(dòng)方案,在充分討論或調(diào)研的基礎(chǔ)上做好ppt,再派出代表進(jìn)行小組交流,并由其它同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。通過這種方法提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
4.通過校企合作,開展定單培養(yǎng)。高職院校應(yīng)準(zhǔn)確把握社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才各方面的直接而實(shí)際的需求,以企業(yè)協(xié)議培養(yǎng)等方式實(shí)行定單培養(yǎng),根據(jù)人才市場(chǎng)的需求來(lái)開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程,確定人才培養(yǎng)模式,最大化地實(shí)現(xiàn)高校人才產(chǎn)出結(jié)構(gòu)與人才市場(chǎng)需求之間的自動(dòng)平衡。
5.以職場(chǎng)實(shí)踐促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的提高。現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)早已不再局限在職業(yè)技能上,很多企業(yè)都成立了企業(yè)文化部或類似部門專門負(fù)責(zé)對(duì)員工職業(yè)精神的培養(yǎng)。當(dāng)前高職學(xué)生中所存在隨意跳槽、標(biāo)榜個(gè)性、崇尚個(gè)人奮斗等現(xiàn)象與現(xiàn)代企業(yè)所要求的愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)精神相去甚遠(yuǎn),都需要加強(qiáng)教育力度。
學(xué)生通過在企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn),充分融入企業(yè)氛圍之中,可以受到優(yōu)秀員工良好的職業(yè)精神的熏陶,感受企業(yè)獨(dú)特的企業(yè)文化,傳遞企業(yè)的效率意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神等,從而達(dá)到對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的職業(yè)教育和規(guī)范管理,全方位地提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng),更好地適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十三
管理人員是現(xiàn)代企業(yè)中不可或缺的重要角色，他們需要具有一定的管理技能和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)進(jìn)行科學(xué)的管理和協(xié)調(diào)各項(xiàng)業(yè)務(wù)。管理人員是企業(yè)的中堅(jiān)力量，他們的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有一定的決定性作用。作為一名管理人員，我在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中總結(jié)出一些培養(yǎng)管理人員的心得和體會(huì)。
第二段：加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
作為一名管理人員，首先應(yīng)該加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。現(xiàn)代管理理論不斷地發(fā)展和更新，管理人員需要時(shí)刻關(guān)注和學(xué)習(xí)最新的理論，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，管理人員還需要充分利用自己所在的公司平臺(tái)，多參加內(nèi)部培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)能力和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)地跟上企業(yè)發(fā)展的步伐。
第三段：注重實(shí)踐。
管理是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，僅僅掌握理論知識(shí)是不夠的。管理人員需要經(jīng)過實(shí)踐才能更好地應(yīng)用自己所掌握的知識(shí)和技能。在實(shí)踐中，管理人員要注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找出問題并及時(shí)解決，不斷提升自我的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力。
第四段：注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
團(tuán)隊(duì)是企業(yè)的生命線，管理人員需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。建設(shè)一個(gè)和諧的工作氛圍和高效的工作團(tuán)隊(duì)是每個(gè)管理人員必須掌握的技能。在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，管理人員需要懂得協(xié)調(diào)各方面的利益，幫助團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮自己的潛力，彌補(bǔ)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，形成團(tuán)隊(duì)合力，共同實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。
第五段：自我提高。
管理人員需要不斷地自我提高，不斷地追求自我完美。管理人員不但要長(zhǎng)期保持的努力、持續(xù)不斷地自我提高的精神，還要保持一定的自省型態(tài)，提高自己的素質(zhì)，對(duì)自我進(jìn)行持續(xù)的調(diào)整和完善。管理人員如何更好的提高，就需要按照實(shí)際情況制定并貫徹自我提高的計(jì)劃，從中調(diào)整自己的努力方向，不斷向更高維度的管理層進(jìn)軍，追求自我完美。
總之，作為一名管理人員，不斷地學(xué)習(xí)，實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)建設(shè)和自我提高是非常重要的。只有不斷探索和嘗試，才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，做出更為突出的成果。我相信在今后的實(shí)踐過程中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)將會(huì)成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十四
摘要：圖書館作為高職院校不可或缺的一部分，很大程度上體現(xiàn)了高職院校的智力，其更是高職學(xué)生平常學(xué)習(xí)的重要地方。但是有研究顯示，國(guó)內(nèi)高職院校的圖書館管理人員素質(zhì)比較低，且他們的學(xué)歷不高，知識(shí)能力以及服務(wù)意識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高等職業(yè)院校圖書館發(fā)展的要求。本文主要針對(duì)高職院校圖書館管理人員的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行了探討，接著提出應(yīng)對(duì)策略。
隨著我們國(guó)家的日益強(qiáng)大，人們對(duì)教育也愈發(fā)重視，同時(shí)高職院校的發(fā)展也取得了很大進(jìn)步，不僅為社會(huì)培養(yǎng)了很多技術(shù)人才和管理人才，而且也為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。加之當(dāng)前科學(xué)技術(shù)、信息、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展一日千里，如果只是單純通過課堂教學(xué)，顯然已經(jīng)滿足不了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，這就需要學(xué)生課下彌補(bǔ)，此時(shí)圖書館的作用就恰好突顯出來(lái)，因?yàn)閳D書館更好的延伸和拓寬職高課堂教學(xué)。在新的社會(huì)背景下，高職院校圖書館管理環(huán)境、方式、內(nèi)容都有很大變化，這就對(duì)其管理人員的職業(yè)素質(zhì)提出較高要求，提高及培養(yǎng)他們的職業(yè)素質(zhì)就顯得尤為重要。
（一）應(yīng)具備良好的溝通技巧。
高職院校的圖書館管理人員每天要遇到很多教師和學(xué)生來(lái)借閱和查詢書籍，作為書籍和師生的中轉(zhuǎn)站和橋梁，他們的溝通能力是基礎(chǔ)，不應(yīng)在這上面浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)于龐大繁瑣的信息要能夠及時(shí)協(xié)調(diào)。這既可以使師生對(duì)圖書館管理人員產(chǎn)生信任，確保工作有序化，又可以提升他們自身的形象，讓師生尊重他們的同時(shí)，也更加喜歡圖書館的氛圍。
（二）應(yīng)具備信息處理能力。
圖書館管理人員在信息方面要具備敏感意識(shí)，為的是提高他們的洞察力，能夠從大量的信息中發(fā)現(xiàn)有用的信息，也方便他們做好圖書流通和擺列工作，可以第一時(shí)間準(zhǔn)確為師生提供檢索和咨詢服務(wù)。
（三）具備對(duì)工作負(fù)責(zé)的高尚思想道德品質(zhì)。
圖書管理工作對(duì)管理人員的綜合素質(zhì)要求較高，因?yàn)樗槍?duì)的是為專業(yè)型、技能型、實(shí)用型人才服務(wù)，所以，圖書管理人員要擺正自己的位置，始終保持一顆對(duì)工作認(rèn)真的負(fù)責(zé)心。圖書管理人員要有社會(huì)責(zé)任感，對(duì)自己的工作要熱愛，要能夠踏實(shí)的為高職院校的師生提供良好的服務(wù)，該自己做的一定要做到，不該自己做，但是能提供幫助的，要施以援手，切實(shí)做到以師生為上，以服務(wù)為榮，能夠充分站在教師和學(xué)生的角度考慮問題。
（四）具備一定的`科研水平。
高職院校圖書館管理人員既要能夠整理圖書，確保圖書流通外，還應(yīng)該具備科研水平，畢竟現(xiàn)在社會(huì)是信息社會(huì)，技術(shù)和知識(shí)發(fā)展較快，圖書館藏書要不斷更新，這就要求圖書館管理人員要具備采購(gòu)新書的能力，保證所采購(gòu)的圖書和專業(yè)以及科研相關(guān)。
（五）具備淵博的知識(shí)。
雖說圖書管理員的工作是圖書整理和流通，但是該工作沒有字面上這么簡(jiǎn)單，要管理那么多圖書，圖書管理員的知識(shí)量是必須要足夠的。首先，館員對(duì)圖書掛護(hù)理學(xué)、情報(bào)學(xué)等方面的知識(shí)要熟悉；其次，館員要能夠靈活使用計(jì)算機(jī)辦公，通過計(jì)算機(jī)來(lái)高效地完成圖書擺放和流通；再次，館員的外語(yǔ)水平要過關(guān)，高職院校的圖書館藏書不僅涉及國(guó)內(nèi)的，而且很多書籍都是外籍圖書，這就要求他們應(yīng)具備一定的外語(yǔ)能力；最后，館員要具備熟悉高職不同的專業(yè)知識(shí)能力，以便師生借閱圖書時(shí)候檢索和咨詢。
在很多人看來(lái)，圖書館管理人員的工作比較清閑，也沒有很大難度，但實(shí)際情況卻并非如此，所以，圖書館管理人員的任用要做到任人唯賢。實(shí)行圖書館管理人員職業(yè)資格認(rèn)證制度，一方面能夠提高管理人員的服務(wù)水平，另一方面也能夠使圖書館管理人員更新自己的知識(shí)體系。具體到實(shí)際工作中，高職院校可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)改編或者是直接制定圖書館管理人員職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)管理人員進(jìn)行定期職業(yè)資格評(píng)定，做到能者上，庸者下，激發(fā)圖書館管理人員干工作的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)能力和服務(wù)意識(shí)。
對(duì)圖書館管理人員進(jìn)行考評(píng)既可以提高他們的工作能力，也可以提升他們的職業(yè)素質(zhì)，因此，高職院校要實(shí)行科學(xué)合理的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)提高管理人員的危機(jī)感，促進(jìn)他們能夠不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育，從而優(yōu)化自身的職業(yè)素質(zhì)。需要注意的是，考評(píng)體系的各項(xiàng)指標(biāo)盡量做到量化，以實(shí)現(xiàn)客觀評(píng)價(jià)管理人員的職業(yè)素質(zhì)。
高職院校圖書館管理人員職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)不能是閉門造車，要及時(shí)“走出去”，即定期組織圖書館管理人員到校外學(xué)習(xí)，可以去附近學(xué)校和社會(huì)圖書館中進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，在分享經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，做到裁長(zhǎng)補(bǔ)短。另外，也可以從高職院校以外的范圍聘請(qǐng)專業(yè)的圖書館管理人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、開設(shè)講座、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，通過多種方式來(lái)加強(qiáng)圖書館管理人員的整體素質(zhì)，豐富他們的文化知識(shí)儲(chǔ)備，切實(shí)保證高職院校圖書館圖書結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，以滿足其發(fā)展需求。
三、結(jié)束語(yǔ)。
總而言之，加強(qiáng)高職院校圖書館管理人員的職業(yè)素質(zhì)既是圖書館發(fā)展的客觀要求，也是必然選擇。隨著科技的發(fā)展、社會(huì)環(huán)境的變化，高職院校圖書館管理人員要能夠積極進(jìn)取，及時(shí)做出調(diào)整，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，夯實(shí)自己的職業(yè)技能，達(dá)到服務(wù)高職師生的目的。本文主要針對(duì)高職院校圖書館管理人員應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了分析，從優(yōu)化考評(píng)、資格認(rèn)證、素質(zhì)培訓(xùn)三方面提出了應(yīng)對(duì)策略，以期為促進(jìn)高職院校圖書館管理人職業(yè)素養(yǎng)而建言獻(xiàn)策。
參考文獻(xiàn)：
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十五
摘要在企業(yè)發(fā)展的過程中，營(yíng)銷人員是企業(yè)的核心和非常重要的組成部分，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的最終目標(biāo)就是獲取盡可能最大化的經(jīng)濟(jì)效益。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，營(yíng)銷人員已經(jīng)成為企業(yè)前進(jìn)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ髽I(yè)要想在經(jīng)營(yíng)的過程中有所進(jìn)步，就需要有一支強(qiáng)大的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，這樣就能為企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)而使企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能夠不斷的成長(zhǎng)。
在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過程中，企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和知識(shí)素質(zhì)等五方面的基本素質(zhì)，營(yíng)銷人員的素質(zhì)會(huì)影響的企業(yè)的運(yùn)作和發(fā)展情況。高素質(zhì)的營(yíng)銷人員能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展注入不竭的動(dòng)力，能夠在企業(yè)發(fā)展過程中改進(jìn)企業(yè)相應(yīng)環(huán)節(jié)中存在的欠缺，能促進(jìn)企業(yè)克服發(fā)展中的一些困難。所以在企業(yè)選拔人才的過程中，一定要聘用具有較高素質(zhì)的營(yíng)銷人才，并且加強(qiáng)對(duì)企業(yè)人員素質(zhì)的不斷培訓(xùn)，這樣才能提高企業(yè)營(yíng)銷隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
一、現(xiàn)階段企業(yè)中營(yíng)銷人員的情況。
營(yíng)銷人員都是企業(yè)人員構(gòu)成中的重要組成部分，企業(yè)營(yíng)銷人員的素質(zhì)也會(huì)關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的整體情況。在企業(yè)招聘營(yíng)銷人員的過程中，企業(yè)都將人員素質(zhì)作為招聘階段的主要考核標(biāo)準(zhǔn)。通過對(duì)大部分企業(yè)的調(diào)查可以了解到，作為企業(yè)價(jià)值的主要貢獻(xiàn)者，營(yíng)銷人員的`素質(zhì)關(guān)系到企業(yè)發(fā)展的程度和水平。在一些發(fā)展規(guī)模較小的企業(yè)中，企業(yè)人員的素質(zhì)一般都處于比較低的水平，企業(yè)也沒有將營(yíng)銷人員的素質(zhì)作為員工考核的主要標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致企業(yè)在發(fā)展過程中，遇到各種各樣的發(fā)展困難。而一些發(fā)展較好的企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員比較重視對(duì)營(yíng)銷人員素質(zhì)的培養(yǎng)，在招聘營(yíng)銷人員的過程中，也會(huì)挑選綜合素質(zhì)較高的營(yíng)銷人員。所以說，要想使企業(yè)不斷的壯大和發(fā)展，就需要不斷地提高營(yíng)銷人員的素質(zhì)，讓營(yíng)銷人員的作用能夠得到最大程度的發(fā)揮，這樣才能促進(jìn)企業(yè)的健康發(fā)展。
二、營(yíng)銷人員素質(zhì)對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響意義。
（二）企業(yè)營(yíng)銷人員的知識(shí)素質(zhì)是企業(yè)人員營(yíng)銷能力的基礎(chǔ)，能夠反映出營(yíng)銷人員的內(nèi)涵和智力情況。營(yíng)銷人員的知識(shí)素質(zhì)主要由人員的受教育程度、家庭和生活環(huán)境、知識(shí)積累等各方面因素共同作用。在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的過程中，教育程度較低的營(yíng)銷人員已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)不斷發(fā)展的實(shí)際需要，這就需要企業(yè)在招聘的過程中選擇知識(shí)素質(zhì)較高的人員，并在人員上崗之后，加強(qiáng)對(duì)人員的教育和培訓(xùn)，幫助企業(yè)營(yíng)銷人員提高自身的知識(shí)素質(zhì)，從而使?fàn)I銷人員在開展?fàn)I銷活動(dòng)的過程中，能夠運(yùn)用自身豐富的知識(shí)來(lái)完成營(yíng)銷任務(wù)。
（三）業(yè)務(wù)素質(zhì)是營(yíng)銷人員工作能力的主要體現(xiàn)，業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的營(yíng)銷人員能夠有效的提高工作質(zhì)量。1.企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備比較完備的交際能力。交際能力是營(yíng)銷人員必須具備的能力。在營(yíng)銷過程中營(yíng)銷人員和客戶之間的親密度關(guān)系到營(yíng)銷活動(dòng)能否順利開展，營(yíng)銷人員和客戶進(jìn)行交際的目的是為了建立良好的客戶關(guān)系，這樣能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展積累大量的客戶基礎(chǔ)。2.企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備一定的市場(chǎng)策劃能力。市場(chǎng)策劃主要是針對(duì)企業(yè)所能開發(fā)的市場(chǎng)進(jìn)行分析并作出規(guī)劃。市場(chǎng)策劃能力是企業(yè)營(yíng)銷人員素質(zhì)的重要體現(xiàn)，高素質(zhì)的企業(yè)營(yíng)銷人員所具有的市場(chǎng)策劃能力較強(qiáng)。營(yíng)銷人員所做的策劃方案是根據(jù)企業(yè)不斷發(fā)展的需要而做出的規(guī)劃結(jié)果，策劃的效果能夠反映出營(yíng)銷人員認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、把握市場(chǎng)方向的能力。企業(yè)營(yíng)銷人員在具備了良好的市場(chǎng)策劃能力以后，才能為企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)不斷努力，在維護(hù)企業(yè)原有客戶的同時(shí)，還能夠幫助企業(yè)發(fā)掘新客戶。
（四）企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備良好的身體素質(zhì)。營(yíng)銷崗位的人員不同于其它崗位的營(yíng)銷人員，營(yíng)銷人員的工作一般需要長(zhǎng)期出差，或者需要和客戶進(jìn)行談判、交際，在這個(gè)過程中，營(yíng)銷人員必須具備較好的耐力和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力。營(yíng)銷人員只有具備較好的身體素質(zhì)，才能在營(yíng)銷活動(dòng)中順利的完成營(yíng)銷任務(wù)。
（五）企業(yè)營(yíng)銷人員應(yīng)該具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是營(yíng)銷人員的性格、思想和意識(shí)的集中體現(xiàn)，也能夠體現(xiàn)出營(yíng)銷人員面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度。營(yíng)銷工作所面臨的困難和挑戰(zhàn)都比較多，所以要求營(yíng)銷人員必須具備較強(qiáng)的心理素質(zhì)，在面對(duì)客戶的各種問題時(shí)，能夠靈活的應(yīng)對(duì)，這樣才能為企業(yè)樹立起良好的形象。
在企業(yè)選聘營(yíng)銷人員時(shí)，需要對(duì)營(yíng)銷人員進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，綜合考察營(yíng)銷人員的素質(zhì)，針對(duì)性做好崗前培訓(xùn)工作。在人員入崗之后，應(yīng)該定期開展培訓(xùn)工作，也可以組織營(yíng)銷人員開展交流活動(dòng)。在這個(gè)過程中，營(yíng)銷人員能夠吸取其他人員在營(yíng)銷方面的經(jīng)驗(yàn)，也能夠從中認(rèn)識(shí)到自己的不足，這種交流方式既能讓營(yíng)銷人員的素質(zhì)得到提高，也能夠營(yíng)造出一種良好的營(yíng)銷氛圍。企業(yè)需要定期對(duì)企業(yè)營(yíng)銷人員進(jìn)行管理考核，對(duì)考核成績(jī)較好的員工，給予適當(dāng)?shù)馁Y金獎(jiǎng)勵(lì)以及不斷地提升機(jī)會(huì)，這樣才能激勵(lì)營(yíng)銷人員的營(yíng)銷熱情。完善的制度和管理要求才能不斷激勵(lì)營(yíng)銷人員提高市場(chǎng)意識(shí)，努力做好本職工作，不斷促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：在企業(yè)發(fā)展的過程中，營(yíng)銷人員素質(zhì)影響著企業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況。所以在企業(yè)發(fā)展的過程中，應(yīng)該注重對(duì)人員素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷強(qiáng)化和提高企業(yè)營(yíng)銷人員的素質(zhì)，努力組建一支高素質(zhì)的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，這樣才能促進(jìn)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十六
總之,要成為一名合格的基層管理者,就要時(shí)刻清楚自己的一言一行、一舉一動(dòng)不僅僅只是代表著你個(gè)人的行為,而是代表著整個(gè)公司、整個(gè)企業(yè)的形象,只有當(dāng)你把自身的管理潛能挖掘和發(fā)揮出來(lái),才能為企業(yè)的發(fā)展真真正正地起到促進(jìn)和推動(dòng)作用。
一、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，凈化思想，增強(qiáng)執(zhí)行力意識(shí)?
二、完善制度，建章立制，全面提高企業(yè)執(zhí)行力建設(shè)?
三、加大科學(xué)執(zhí)行力度，使執(zhí)行能力在企業(yè)發(fā)展中得到充分體現(xiàn)?
總之，在提高企業(yè)執(zhí)行力方面，以完善的執(zhí)行力增強(qiáng)職工大局意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，努力超越自我，以理性務(wù)實(shí)的態(tài)度、力求完美的精神全力投入企業(yè)建設(shè)，這才是提高企業(yè)快速發(fā)展的關(guān)鍵！
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十七
隨著改革開放的深入，中國(guó)經(jīng)濟(jì)開始轉(zhuǎn)型，逐步向技術(shù)創(chuàng)新型國(guó)家邁進(jìn)，原有低附加值產(chǎn)業(yè)將逐步被淘汰或加緊進(jìn)行技術(shù)升級(jí)，從而導(dǎo)致對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的巨大需求。但是，中國(guó)現(xiàn)有的職業(yè)院校無(wú)法滿足或至少無(wú)力獨(dú)自承擔(dān)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重任，于是大量地方本科院校（其中不乏一本院校）作為重要補(bǔ)充力量承擔(dān)起了職業(yè)教育的功能。
目前，職業(yè)院校無(wú)論在招生規(guī)模還是培養(yǎng)質(zhì)量方面都很難短期內(nèi)獲得跨越式發(fā)展，而一本院校和省屬重點(diǎn)二本院校將會(huì)較快退出高職教育而專注于本科層次以上的高等教育，因此地方本科院校會(huì)在較長(zhǎng)時(shí)間里扮演職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的角色。如何培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人才成為這些院校的一大挑戰(zhàn)。學(xué)校的不少服務(wù)機(jī)構(gòu)需要進(jìn)行功能調(diào)整，圖書館是其中重要的一環(huán)。由于地方本科院校很晚才大規(guī)模介入高等職業(yè)教育，因此有關(guān)本科院校圖書館與高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的關(guān)系的研究尚有待深入。
一、高職生職業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)涵及現(xiàn)狀。
一般而言，職業(yè)素質(zhì)包括文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)情感智力、職業(yè)創(chuàng)新能力等六個(gè)方面。文化基礎(chǔ)為高職生提供必要的人文與科學(xué)素質(zhì)，為專業(yè)知識(shí)的擴(kuò)展和延伸提供一個(gè)必要的平臺(tái)，也為高職生在走向社會(huì)之前對(duì)社會(huì)有一個(gè)宏觀的認(rèn)知，為適應(yīng)社會(huì)環(huán)境打下良好的基礎(chǔ)。目前，涉足高職教育的地方本科院校的文化教育師資都比較雄厚，明顯強(qiáng)于高職院校的師資。專業(yè)知識(shí)是高職生所學(xué)專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)，既有理論方面的也有實(shí)用方面的知識(shí)，其中實(shí)用知識(shí)更受重視。職業(yè)技能是高職生具體應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題的技術(shù)能力。從某種意義上，職業(yè)技能的高低可以反映一個(gè)高職生對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的牢固程度和具體應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。職業(yè)道德是高職生進(jìn)入所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域工作所需遵守的道德規(guī)范，是行業(yè)共識(shí)，也是他們?cè)谛袠I(yè)里安身立命的依托。在信譽(yù)嚴(yán)重缺失的當(dāng)今，職業(yè)道德的熏陶尤其重要。職業(yè)情感能力與情商接近，是指一個(gè)職業(yè)人員感染他人的能力并被接受的程度。職業(yè)情感能力的強(qiáng)弱對(duì)個(gè)人在職場(chǎng)的發(fā)展影響非常大，善于溝通并能夠感染他人是職業(yè)人員的重要素質(zhì)。職業(yè)情感能力強(qiáng)者往往具備較強(qiáng)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力，適合做團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，因此將會(huì)獲得更多升遷機(jī)會(huì)。而創(chuàng)新能力則是一個(gè)從業(yè)者最重要的素質(zhì)，也是競(jìng)爭(zhēng)力的核心所在，怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。目前，我國(guó)從業(yè)者的創(chuàng)新能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家，這也是我國(guó)目前仍然處于國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的低端的關(guān)鍵因素。
總體而言，我國(guó)高職生的職業(yè)素質(zhì)不容樂觀。目前，國(guó)內(nèi)高職生在文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)方面的素質(zhì)較好，其他四項(xiàng)都有明顯不足。我國(guó)高等職業(yè)教育的專業(yè)技能培養(yǎng)至少存在兩個(gè)方面的問題：實(shí)踐機(jī)會(huì)少以及脫離社會(huì)需求。不少專業(yè)所招學(xué)生大大超出市場(chǎng)需求量。比如會(huì)計(jì)專業(yè)，只要是大專及以上層次院校一般都有該專業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出市場(chǎng)需求，導(dǎo)致技能培養(yǎng)的無(wú)效性。由于資金緊缺，很多學(xué)校沒有自己的專業(yè)技能訓(xùn)練基地，也沒有建立起有效的校企合作辦學(xué)模式，專業(yè)技能培養(yǎng)流于紙上談兵的情形并不少見。職業(yè)道德也令人堪憂。由于社會(huì)出現(xiàn)了普遍的道德和誠(chéng)信危機(jī)，職業(yè)道德教育面臨困境。職業(yè)道德教育的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)狀之間存在的明顯矛盾，使學(xué)生無(wú)所適從。盡管職業(yè)道德重要，但是社會(huì)上劣幣驅(qū)逐良幣現(xiàn)象的大量存在，導(dǎo)致堅(jiān)守職業(yè)道德需要付出高昂的成本，從而嚴(yán)重侵蝕了職業(yè)道德的根基。另外，高校辦學(xué)的功利化傾向也侵蝕了職業(yè)道德的培養(yǎng)氛圍，職業(yè)道德教育不如以前那樣受到重視。總之，無(wú)論社會(huì)環(huán)境還是學(xué)校本身，都不太利于職業(yè)道德的培養(yǎng)。現(xiàn)在的高職生多數(shù)是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)環(huán)境客觀上有礙于情感智力的培養(yǎng)，相對(duì)缺乏相互體諒、寬容的精神，比較自我，人際關(guān)系比較緊張，這會(huì)嚴(yán)重影響職業(yè)生涯。創(chuàng)新能力欠缺是普遍現(xiàn)象。由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生無(wú)法兼顧興趣和成績(jī)，只好為了成績(jī)而舍棄興趣，最后變得沒有興趣，導(dǎo)致創(chuàng)新能力低下。
市場(chǎng)調(diào)研表明,職業(yè)道德、情感智力和創(chuàng)新能力是最重要的職業(yè)素質(zhì)，它們對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能。但長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)教育模式忽視了這三項(xiàng)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)樗鼈儾⒎怯?jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。盡管我國(guó)改革開放已經(jīng)三十多年，但是作為上層建筑的教育體系至今沒有脫離計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的模式，導(dǎo)致教育模式和教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。現(xiàn)在，地方本科院校都已經(jīng)意識(shí)到職業(yè)道德、情感智力和創(chuàng)新能力對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯的重要意義，都在積極采取相應(yīng)措施對(duì)市場(chǎng)需求作出回應(yīng)。但是，情況不容樂觀。以教師講授為主的填鴨式知識(shí)型教育在職業(yè)素質(zhì)教育中仍然具有根深蒂固的影響,既定的教育模式形成的阻力不容小視。地方本科院校絕大部分師資不具備培養(yǎng)高等職業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，且有輕視和抵觸情緒，并未盡心于高職生教育；認(rèn)真研究教材、教法的師資甚少。缺少相關(guān)師資,必然缺少這方面的教學(xué)研究,也就缺乏相關(guān)教材和教法。比如，職業(yè)道德課程教師仍然是拿著課本在課堂上宣講一遍了事，缺乏必要的歷史上的或是現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)道德情境，學(xué)生聽得似懂非懂，了無(wú)興趣。同樣，要求高度互動(dòng)情境的情感智力與創(chuàng)新能力培育也被納入到了傳統(tǒng)教育的軌道。
總之，目前地方本科院校的高等職業(yè)教育與社會(huì)要求存在差距。社會(huì)需要有強(qiáng)烈職業(yè)道德、良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)能力,在品行、知識(shí)、能力、習(xí)慣、心理素質(zhì)以及個(gè)性特長(zhǎng)等和諧發(fā)展,做到技術(shù)與人文結(jié)合,個(gè)性發(fā)展與社會(huì)責(zé)任并重,生理成長(zhǎng)與心理健康同步，具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)、高技能的現(xiàn)代職業(yè)人。地方本科院校的高職教育要圍繞這些內(nèi)容來(lái)開展教學(xué)，才能對(duì)社會(huì)提出的人才需求作出卓有成效的回應(yīng)。
高職生的職業(yè)素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，圖書館在這個(gè)過程中可以扮演舉足輕重的角色。我國(guó)早期的職業(yè)教育反映了知識(shí)的分化趨勢(shì),基本上是以“崗位”為核心設(shè)計(jì)教育模式，在實(shí)施教學(xué)過程中又往往突出“工種”特點(diǎn),導(dǎo)致職教學(xué)生知識(shí)面窄,技能單一,綜合素質(zhì)差,難以適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)和文化日益增長(zhǎng)的要求。早期職業(yè)教育模式片面強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的分化趨勢(shì)，卻沒有關(guān)注到知識(shí)的整合趨勢(shì)，走向了片面強(qiáng)調(diào)技能而忽視綜合素質(zhì)的單行道，變成了純粹的專業(yè)教育。當(dāng)下的職業(yè)教育就是要實(shí)現(xiàn)從專業(yè)教育向職業(yè)教育的轉(zhuǎn)變,注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),使學(xué)生既有文化基礎(chǔ)，又有專業(yè)知識(shí)技能；既有智商，也有情商，更有創(chuàng)新意識(shí)。圖書館在這一轉(zhuǎn)變中可以發(fā)揮重要作用。
圖書館是高職生培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所。職業(yè)素質(zhì)教育中一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)終身過程，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是為以后的學(xué)習(xí)打下奠基而已；知識(shí)的掌握固然重要，但是如何有效地學(xué)習(xí)才是關(guān)鍵。如果能夠引導(dǎo)高職生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，則給了他們打開知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，這比傳授專業(yè)知識(shí)重要得多。只有懂得不斷地取得新知識(shí),才能跟上時(shí)代的步伐。圖書館至少可以在以下方面為學(xué)生學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)：一是幫助學(xué)生掌握利用圖書的方法和技巧。怎樣有效檢索信息是終身學(xué)習(xí)必備的技能，要想具備這個(gè)能力就需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)和掌握檢索工具，這正好是圖情專家的特長(zhǎng)。只要有了系統(tǒng)的信息檢索知識(shí),學(xué)生就可以徜徉于知識(shí)的海洋。二是圖書館可以為學(xué)生舉辦一系列講座，教會(huì)學(xué)生如何閱讀。學(xué)會(huì)有效選擇閱讀面只是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，要把學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)落到實(shí)處還需要教會(huì)學(xué)生如何讀懂一本書，如何以點(diǎn)帶面地拓展相關(guān)知識(shí)。在自我教育方面，圖書館擁有明顯的優(yōu)勢(shì)。地方本科院校有較好的師資，只要圖書館充分利用這些優(yōu)秀師資，就能將龐大的藏書變成學(xué)生終身受益的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，懂得如何在知識(shí)的海洋里有選擇性地進(jìn)行閱讀，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。圖書館的豐富藏書可以為高職生提供豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，專業(yè)書籍可以補(bǔ)充教師課堂講授的內(nèi)容。職業(yè)道德修養(yǎng)方面，圖書館也能發(fā)揮積極作用。圖書館可以為學(xué)生制定一份職業(yè)道德修養(yǎng)閱讀書目，尤其是遵守職業(yè)道德的成功者的傳記。俗話說，榜樣的力量是無(wú)窮的，成功者的傳記就是最好的職業(yè)道德教材，學(xué)生通過閱讀這些榜樣的傳記將獲得足夠的職業(yè)道德意識(shí)。圖書館不能取代專業(yè)教師教授高職生的專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)專業(yè)技能，但是圖書館所藏專業(yè)圖書可以補(bǔ)充和豐富高職生的學(xué)科知識(shí)。一個(gè)學(xué)生不可能僅僅依靠課堂上傳授的那點(diǎn)知識(shí)立足社會(huì)，課本外的大量知識(shí)只能從圖書館來(lái)獲得。情商智力和創(chuàng)新能力，這些新時(shí)代的職業(yè)素質(zhì)是學(xué)科教師基本上不傳授的，因?yàn)樗麄儽旧硪踩狈@方面的修養(yǎng)。就我所知，一般地方本科院校沒有這方面的課程或僅僅是開設(shè)不久，能夠傳授給學(xué)生的東西甚少。學(xué)生要想獲得相關(guān)知識(shí)，只有一個(gè)去處，那就是圖書館。圖書館的相關(guān)藏書將成為學(xué)生獲得這方面知識(shí)的主要渠道。盡管他們無(wú)法從書中領(lǐng)略具體的情景，但是可以在日常生活中嘗試運(yùn)用書本知識(shí)來(lái)積累這方面的經(jīng)驗(yàn)。
可見，圖書館作為知識(shí)的寶庫(kù)，在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)中是可以發(fā)揮重大作用的。如果善加引導(dǎo)，借助相關(guān)學(xué)科館員的力量，圖書館可以幫助學(xué)生制定和完善學(xué)業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的、系統(tǒng)的文化著作的閱讀，避免學(xué)生自己摸索造成大量時(shí)間和精力上的浪費(fèi)。其實(shí)，很多時(shí)候是學(xué)生得不到有效指導(dǎo)，進(jìn)入圖書館后迷失在知識(shí)的海洋中無(wú)所適從，閱讀既不系統(tǒng)也不精細(xì)。圖書館雖然無(wú)法取代學(xué)科教師的教育職能，但是圖書館涵蓋各個(gè)學(xué)科知識(shí)，不是單個(gè)學(xué)科的閱覽室藏書能夠比擬的，它能豐富高職生的知識(shí)，開闊他們的視野。地方本科院校有較好的藏書量，也有較強(qiáng)的指導(dǎo)能力，可以在學(xué)生的綜合文化素質(zhì)方面做得比高職院校更好。
但是，目前圖書館未能充分發(fā)揮效用。這是由多方面原因?qū)е碌摹Ｒ皇情L(zhǎng)期的應(yīng)試教育模式造就了圖書館藏書格局的缺陷。地方本科院校圖書館收藏的'大多是基礎(chǔ)學(xué)科方面的圖書,專業(yè)技能類書籍有限。二是圖書經(jīng)費(fèi)有限。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需要,地方本科院校增設(shè)了許多新的專業(yè)和實(shí)用課程，圖書購(gòu)置經(jīng)費(fèi)更顯不足。三是電子圖書太少，紙質(zhì)圖書陳舊。四是計(jì)算機(jī)的使用,只是用于方便館藏,卻不能方便讀者。讀者的要求難以滿足。五是學(xué)生受應(yīng)試學(xué)習(xí)模式的影響，缺乏自學(xué)能力。學(xué)生借閱的大都是文藝娛樂性書刊,較少涉及專業(yè)書籍。
圖書館是辦學(xué)三大支柱之一，主要的教學(xué)輔助單位,文化保存和傳承機(jī)構(gòu),其潛移默化的教育功能是學(xué)校其他部門無(wú)法替代的。但是，職業(yè)素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,包括課堂教育,圖書館教育和實(shí)踐教育三個(gè)方面。地方本科院校圖書館開展職業(yè)素質(zhì)教育活動(dòng),必須與教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)密切配合,相互作用,相互促進(jìn)。圖書館至少可以從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)教育。
一是進(jìn)行人文精神教育。圖書館可以利用自身豐富的資源，積極配合課堂教學(xué),參與校園文化活動(dòng),利用圖書館獨(dú)特的文化氛圍,開展讀者教育工作。鑒于高職生學(xué)制較短，時(shí)間緊迫，圖書館可以為學(xué)生量身打造有關(guān)文化綜合素質(zhì)的閱讀書目。這個(gè)書目既要有思想性又要有實(shí)用性，量也要適中。這些應(yīng)該是必讀書目和藝術(shù)作品，使學(xué)生對(duì)國(guó)家歷史、民族文化氣質(zhì)、社會(huì)道德準(zhǔn)則、基本文化素質(zhì)的內(nèi)涵有較好的了解，為他們以后進(jìn)一步提高修養(yǎng)打基礎(chǔ)。通過人文精神教育,引導(dǎo)學(xué)生注重歷史,正視歷史；引導(dǎo)學(xué)生明榮辱，知廉恥，懂禮儀；使之懂得國(guó)運(yùn)系于每一個(gè)人身上，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。通過人文精神教育,讓學(xué)生懂得自己是一個(gè)社會(huì)人，看問題具有更廣闊的社會(huì)視野，而不是僅從一己之好惡來(lái)判定事務(wù)，具有良好的社會(huì)協(xié)作能力和合作精神。
二是盡快改善圖書收藏結(jié)構(gòu)。既然辦了高等職業(yè)教育，開設(shè)了高職教育專業(yè)，就要有相應(yīng)的圖書收藏。圖書館在資金既定的情況下，有必要調(diào)整圖書采購(gòu)比例，圍繞所辦高職專業(yè)加大相關(guān)圖書的采購(gòu)量，使高職生有專業(yè)書籍可讀，這是很緊迫的任務(wù)。由于經(jīng)費(fèi)緊張，加之高等職業(yè)教育并不占地方本科院校教育太大比例，高等職業(yè)教育在校內(nèi)處于相對(duì)邊緣位置在所難免，因此在分配圖書采購(gòu)資金時(shí)也難免被邊緣化，這將嚴(yán)重影響剛剛起步的地方本科院校的高職教育的質(zhì)量，也會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，需要引起高度重視。
三是幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。建立個(gè)人自信,是每一位學(xué)生畢業(yè)后干好工作的重要前提。自信來(lái)自實(shí)力，實(shí)力來(lái)自切實(shí)可行的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)計(jì)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃主要解決兩個(gè)大問題：干什么和怎么干。應(yīng)試教育的結(jié)果是，許多大學(xué)生入校后失去了目標(biāo)。目標(biāo)缺失是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)普遍現(xiàn)象，不少學(xué)生畢業(yè)了都不知道自己的目標(biāo)是什么。這個(gè)問題不解決，職業(yè)教育的根基就會(huì)動(dòng)搖。圖書館完全可以參與到或開設(shè)相關(guān)課程或講座，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。通過對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使他們清楚了解到自己到底追求的是什么,如何才能達(dá)到自己滿意的境界。如果每一位學(xué)生都能明白自身的優(yōu)缺點(diǎn),也知曉什么是自己的努力目標(biāo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,碶而不舍,則可集中精力于一個(gè)目標(biāo)，成功概率就會(huì)大大增加。在圖書館引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中,凡是學(xué)生自己能看懂的,要指導(dǎo)學(xué)生自己看；凡是學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)的問題,要引導(dǎo)他們自己去分析解決。鼓勵(lì)學(xué)生要獨(dú)立思考,不唯上，不唯書，敢于突破常規(guī),學(xué)會(huì)問問題，敢于質(zhì)疑，獨(dú)立思維。
四是充分利用圖書館的多媒體資源。將現(xiàn)代多媒體引入學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育中去,這是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。圖書館的多媒體資源,要盡量提供情境化的教學(xué)內(nèi)容,也就是把靜態(tài)物景動(dòng)態(tài)化,把抽象問題具體化,把枯燥無(wú)味的問題趣味化,刺激和激發(fā)學(xué)生的好奇心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而開拓學(xué)生的思維空間,豐富學(xué)生的想像力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)鉆研精神,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自主自覺地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
圖書館是知識(shí)的寶庫(kù)，只要善加利用，完全能夠?yàn)楦呗毶穆殬I(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮不可替代的重大作用。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十八
在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的商業(yè)環(huán)境中，一個(gè)組織的成功與否往往取決于其管理人員的能力和素質(zhì)。因此，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人員成為每個(gè)組織都亟待解決的問題。通過自身的培養(yǎng)經(jīng)歷，我深切體會(huì)到了管理人員培養(yǎng)的重要性以及其中的一些關(guān)鍵要素。我希望通過本文的分享，能夠幫助到更多的人認(rèn)識(shí)到管理人員培養(yǎng)的重要性，并為他們的成長(zhǎng)提供一些指導(dǎo)。
首先，管理人員培養(yǎng)的關(guān)鍵在于全面發(fā)展。作為一名管理人員，除了具備專業(yè)的知識(shí)和技能外，還需要具備廣泛的素質(zhì)和能力。只有在各個(gè)方面都有所長(zhǎng)進(jìn)，才能夠更好地適應(yīng)組織的需求和應(yīng)對(duì)變化。在我的培養(yǎng)過程中，我積極參加各種培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到要將學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，才能夠形成有效的管理方法，并不斷拓展自己的視野和思維方式。
其次，培養(yǎng)管理人員需要有循序漸進(jìn)的過程。管理能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要不斷地積累經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。在我成為一名管理人員之前，我從基層崗位開始工作，逐漸升遷到中層。這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了從基本管理工作開始，一步一步地提升自己的能力和責(zé)任。通過這樣的循序漸進(jìn)，我能夠更好地理解組織的運(yùn)行機(jī)制和管理需求，為自己的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外，管理人員培養(yǎng)也需要注重培養(yǎng)人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作能力。在管理崗位上，一個(gè)人的能力和聰明程度并不是唯一的成功因素，與同事和團(tuán)隊(duì)的合作能力同樣重要。只有在與他人建立良好的人際關(guān)系并懂得團(tuán)隊(duì)合作，才能夠更好地實(shí)施管理計(jì)劃并解決問題。通過參與各種團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和應(yīng)對(duì)不同的挑戰(zhàn)，我學(xué)到了怎樣與不同性格和背景的人合作，并激發(fā)每個(gè)人的潛力。
最后，管理人員的培養(yǎng)需要通過不斷自我反思和學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。作為一名管理人員，要時(shí)刻保持謙遜和學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷借鑒他人經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)自己的不足之處。我經(jīng)常與其他管理人員進(jìn)行交流，并根據(jù)他們的建議不斷調(diào)整和完善自己的管理理念和方法。同時(shí)，還要抽出時(shí)間參加各種研討會(huì)和培訓(xùn)課程，通過不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)，才能跟上時(shí)代的步伐并不斷提升自己的管理能力。
總之，管理人員培養(yǎng)是一個(gè)全面發(fā)展、循序漸進(jìn)、注重人際關(guān)系和自我提高的過程。通過以上的心得體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到了管理人員培養(yǎng)的重要性和其中的關(guān)鍵要素。我相信，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和提升，我們才能夠成為真正優(yōu)秀的管理人員，并為組織的持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)（模板19篇）篇十九
1、有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人的能力絕不僅僅體現(xiàn)在學(xué)業(yè)成績(jī)上，而更多地體現(xiàn)在職業(yè)能力和就業(yè)態(tài)度之中。
在經(jīng)濟(jì)迅速增長(zhǎng)、技術(shù)迅速進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)大規(guī)模調(diào)整的當(dāng)下，毋庸置疑，用人單位對(duì)于聘用人才的挑選將更加嚴(yán)格。
因此，要在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取勝，只有依靠較高的專業(yè)知識(shí)水平和較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)。
2、有利于提高學(xué)生的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力。
現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，使技術(shù)、產(chǎn)品和勞動(dòng)的科技含量越來(lái)越高，使職業(yè)的轉(zhuǎn)換越來(lái)越快，每一個(gè)人都面臨著多次轉(zhuǎn)崗或者重新選擇職業(yè)的考驗(yàn)，知識(shí)和技能也需要不斷地補(bǔ)充和更新。
而職業(yè)素質(zhì)較高的勞動(dòng)者，能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求，對(duì)自身的知識(shí)、能力等素質(zhì)進(jìn)行有機(jī)整合，以進(jìn)一步提升綜合職業(yè)能力。
3、有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
在現(xiàn)代社會(huì)，一方面由于勞動(dòng)分工和科技發(fā)展，使職業(yè)內(nèi)涵趨向于由單一工種向復(fù)合工種轉(zhuǎn)變，而技術(shù)進(jìn)步又導(dǎo)致簡(jiǎn)單工種向復(fù)雜工種發(fā)展，這就要求勞動(dòng)者必須具備適應(yīng)崗位的職業(yè)能力；另一方面由于知識(shí)的迅猛發(fā)展，使學(xué)習(xí)由原來(lái)的終結(jié)型向終身型轉(zhuǎn)化，而競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制又促使一元型職業(yè)向多元型職業(yè)轉(zhuǎn)變，這就要?jiǎng)趧?dòng)者不僅要有不斷開發(fā)自身潛能的能力，更重要的是還要有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
因此，加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育，不僅能使勞動(dòng)者掌握知識(shí)、技能和形成應(yīng)有的經(jīng)驗(yàn)，還能使勞動(dòng)者建立克服困難的膽識(shí)和信心，養(yǎng)成勇于實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)精神。
二、職業(yè)素質(zhì)教育存在的問題。
1、職業(yè)素質(zhì)教育效果不明顯。
本課題組在對(duì)設(shè)計(jì)公司員工進(jìn)行訪談時(shí)，他們對(duì)當(dāng)前職業(yè)素質(zhì)教育的效果不明顯提出了一些看法，十分中肯。
有的認(rèn)為，學(xué)校在教育教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育方面的能力，如對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，其專業(yè)技能之所以不突出，主要是所學(xué)的專業(yè)軟件和其他專業(yè)沒有太多的不一樣。
有的認(rèn)為，由于自我認(rèn)識(shí)的不足，導(dǎo)致許多方面的能力、素質(zhì)沒有在學(xué)校中養(yǎng)成，如許多學(xué)生畢業(yè)時(shí)，還未能體會(huì)到所學(xué)專業(yè)的職業(yè)道德有哪些；許多學(xué)生上崗時(shí)，才知道沒有很好地進(jìn)行所學(xué)專業(yè)的素質(zhì)訓(xùn)練。
2、職業(yè)素質(zhì)教育缺乏系統(tǒng)性、整體性和連貫性。
一是職業(yè)素質(zhì)教育缺少整體的計(jì)劃和安排。
如原有的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃只偏重專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，雖然開設(shè)了“兩課”和就業(yè)指導(dǎo)等必修課，第二課堂也進(jìn)行了各種素質(zhì)教育活動(dòng)，但在實(shí)際操作中，職業(yè)素質(zhì)教育仍難以滲透到教學(xué)活動(dòng)之中和得到具體落實(shí)。
二是職業(yè)素質(zhì)教育沒有面對(duì)全體學(xué)生的就業(yè)需求。
近年來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)從追求升本科轉(zhuǎn)變到以就業(yè)為目標(biāo)上來(lái)，他們迫切需要了解、熟悉所學(xué)專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)、就業(yè)去向以及用人單位對(duì)人才的要求，但目前的教育教學(xué)都沒有從這個(gè)出發(fā)，“以就業(yè)為導(dǎo)向”還沒有真正的貫徹落實(shí)。
三是傳統(tǒng)的素質(zhì)教育難以全面涵蓋職業(yè)性特色。
如由學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生工作部門組織開展的大學(xué)生素質(zhì)拓展活動(dòng)，雖然以思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容為主，但職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，難以產(chǎn)生較好的訓(xùn)練效果。
3、職業(yè)素質(zhì)教育沒有涵蓋學(xué)生在校的全過程。
原則上講，職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、內(nèi)化的過程，只有長(zhǎng)流水、不間斷，才能充分開發(fā)學(xué)生的多元智能。
目前，高職院校只重視一年級(jí)的活動(dòng)開展，不重視或弱化二三年級(jí)的活動(dòng)，認(rèn)為大三就是找工作，忽視了就業(yè)前一些有針對(duì)性的教育，如職業(yè)道德中的守時(shí)教育和誠(chéng)信教育等。
4、職業(yè)素質(zhì)教育沒有全員參與機(jī)制。
從目前的情況來(lái)看，職業(yè)素質(zhì)教育往往是學(xué)工部門的事，一般由他們組織開展相應(yīng)的第二課堂活動(dòng)，而其他老師則上好課就行了。
于是，部門之間各行其是，互不往來(lái)，這種缺乏全員參與的作法，如何能達(dá)到深化職業(yè)素質(zhì)教育改革的目的。
三、加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育的策略。
1、以誠(chéng)信教育為重點(diǎn)，加強(qiáng)道德素質(zhì)教育。
一是以嚴(yán)格的日常管理為抓手，強(qiáng)化誠(chéng)信意識(shí)的培養(yǎng)。
一方面，加強(qiáng)考勤管理，嚴(yán)抓學(xué)生的上課、參加活動(dòng)的考勤工作。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生比較散漫，只有通過嚴(yán)格的管理，才能除掉他們身上的不良習(xí)慣，這對(duì)于促進(jìn)他們養(yǎng)成守時(shí)觀念，更具有實(shí)際意義。
另一方面，加強(qiáng)制度教育，讓學(xué)生認(rèn)真了解學(xué)校的規(guī)章制度，并按規(guī)則行事，出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)時(shí)要嚴(yán)格處理。
通過這些日常管理，使學(xué)生在守時(shí)、守規(guī)中，逐步增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。
二是以專題教育活動(dòng)為平臺(tái)，推進(jìn)學(xué)生的誠(chéng)信教育。
根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，許多學(xué)生在設(shè)計(jì)作品時(shí)，往往無(wú)法受到監(jiān)控，無(wú)法保證他們作品的真實(shí)性。
為此，可以安排“誠(chéng)信應(yīng)考的承諾簽名”“抄襲作品就是小偷”“敢做敢當(dāng)”等專題活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不誠(chéng)信的后果，促進(jìn)他們進(jìn)一步樹立誠(chéng)信意識(shí)。
三是以建立檔案為保障，推進(jìn)誠(chéng)信教育機(jī)制的建立。
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)和會(huì)計(jì)專業(yè)一樣，如果誠(chéng)信意識(shí)淡薄，弄虛作假，就會(huì)影響到他們是否能成功就業(yè)。
從這一點(diǎn)出發(fā)，從入學(xué)起為每一位學(xué)生建立誠(chéng)信檔案，檔案包括如下內(nèi)容：學(xué)生考勤情況、學(xué)生考試有無(wú)作弊情況、學(xué)生違規(guī)違紀(jì)教育和處分情況、學(xué)生作品誠(chéng)信比賽情況等。
要通過誠(chéng)信檔案的建立，逐步樹立誠(chéng)信檔案的權(quán)威，以此成為企業(yè)錄用人才的重要因素之一。
2、以適應(yīng)社會(huì)為目標(biāo)，加強(qiáng)心理素質(zhì)教育。
首先，開展大學(xué)生心理普查和心理教育，有目的有針對(duì)性地開展心理素質(zhì)教育。
在學(xué)生中開展心理普查，不但能了解學(xué)生的心理情況，也進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)心理問題的重視；在大一新生中開展心理普查并做好相應(yīng)的心理素質(zhì)教育，有利于學(xué)生掌握基本知識(shí)，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高。
其次，開展“共同進(jìn)步”活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)。
“共同進(jìn)步”活動(dòng)是一種以小組或宿舍為范圍開展的每個(gè)星期或每個(gè)月的談心活動(dòng)。
通過這種有目的地談心活動(dòng)，使學(xué)生更加清醒地認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和不足，克服盲目自大的缺點(diǎn)。
第三，開展“挫折教育”等團(tuán)體活動(dòng)，不斷提高學(xué)生心理承受能力。
挫折具有兩重性，一方面可以培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)意志，引導(dǎo)人們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使自己的追求得到完善和提高；另一方面又可以使人變得消沉，情緒低落。
因此，正確應(yīng)對(duì)挫折，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力，有助于學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的提高，防止和克服消極情緒，正確地面對(duì)人生、社會(huì)和工作。
3、以社會(huì)實(shí)踐為平臺(tái)，加強(qiáng)適應(yīng)素質(zhì)培養(yǎng)。
其一，以拓展學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，積極開拓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的途徑。
一方面要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我拓展的引導(dǎo)，讓學(xué)生千方百計(jì)地爭(zhēng)取社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，努力投入到社會(huì)實(shí)踐中去。
另一方面要在思想政治教育的評(píng)價(jià)機(jī)制中，以較為硬性的規(guī)定，組織和設(shè)計(jì)各種集體活動(dòng)，并要求學(xué)生必須參加。
如班集體、系學(xué)生會(huì)組織的辯論賽、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽、模擬招聘、小品晚會(huì)、主持人大賽等活動(dòng)。
其二，以實(shí)踐學(xué)分為教育機(jī)制，要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐證明，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)單靠引導(dǎo)是很難達(dá)到效果的，應(yīng)該要有制度的約束。
在學(xué)分制中引入實(shí)踐學(xué)分，要求每個(gè)學(xué)生取得2個(gè)到3個(gè)學(xué)分，并形成相應(yīng)的報(bào)告，就是一項(xiàng)有益的嘗試。
其三，開展專題教育活動(dòng)和日常訓(xùn)練活動(dòng)相結(jié)合，推進(jìn)社會(huì)交往和適應(yīng)素質(zhì)的培養(yǎng)。
在日常管理過程中，可以在大一學(xué)生中開展班級(jí)“每日一故事會(huì)”“每周一作品交流會(huì)”“每月一演講比賽”等活動(dòng)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。
此外，還可以開展一些“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“表現(xiàn)自我舞會(huì)”“團(tuán)隊(duì)歷奇拓展訓(xùn)練”等專題活動(dòng)，提高學(xué)生社會(huì)交往和社會(huì)適應(yīng)的能力。