我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三問教育心得體會 感恩教育啟迪教育故事篇一
感恩是個體在成長過程中,對自然、他人和社會給予的恩惠和幫助產生的認識、情緒反應并欲以回饋的行為過程。你知道關于感恩教育啟迪教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的感恩教育啟迪教育故事.供大家分享。
史蒂文斯失業了，一切來得那么突然。這是一個軟件業的戰國時代，每天都有新公司誕生，也有老公司消失。失業的時候，史蒂文斯的第三個兒子剛剛降生。后來，有一家軟件公司招聘程序員，待遇不錯，史蒂文斯滿懷希望趕過去。
應聘的人很多，經過簡單交談，公司通知他一個星期后參加筆試。憑著過硬的專業知識，史蒂文斯輕松過關，兩天后參加面試。面試的問題讓他措手不及，關于軟件業未來的發展方向，他從來沒有認真思考過。
這是一封奇特的信，落聘的人毫無怨言，竟然還給公司寫來感謝信，總裁看了，一言不發。
賀卡是軟件公司寄來的。原來，上次招聘的一個員工離職，出現空缺，他們不約而同地想到了史蒂文斯。那家公司就是美國微軟。十幾年后，憑著出色的業績，史蒂文斯當上了副總裁。
以感恩的心態面對一切，你會發現，機會往往出現在不經意間。
看完這個故事后，在網上找到這樣幾段話，可以作為故事的結尾：
感謝傷害你的人，因為他磨練了你的心志;
感謝藐視你的人，因為他覺醒了你的自尊;
感謝欺騙你的人，因為他教導了你的自立;
感謝絆倒你的人，因為他助長了你的智慧。
只有我們時時懷著一顆感恩的心去面對生命中的坎坷辛苦，無論多大的風雨，無論有多少艱難，我們都可以勇敢地去面對，去挑戰，用不放棄。當然，我們更沒有理由不珍惜自己的聲明，不熱愛自己的事業。
有這樣一句話：“所謂幸福，是有一顆感恩的心，一個健康的身體，一份稱職的工作，一位深愛你的愛人，一幫信賴的朋友。”在詮釋幸福的眾多涵義中，“感恩的心”當之無愧居于首位。人從有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到過太多的人幫助，人生有太多需要感謝的人!所以，必須學會感恩!
在阿拉伯傳說中，有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中他們吵架了，一個還給了另一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不發，在沙子上寫下：今天我的好朋友打了我一巴掌。
他們繼續往前走。直到到了肥沃的田野，他們就決定停下。可是，被打巴掌的那位不小心掉進水里差點淹死，幸好被朋友救起來了。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：今天我的好朋友救了我一命。
一旁的朋友好奇地問說：“為什么我打了你以后你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢?”另一個笑了笑回答說：“當被一個朋友傷害時要寫在易忘的地方，風會負責抹去它;相反，如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風都不能抹滅它。
一個天生失語的小女孩，從小和媽媽相依為命。在她們貧窮的家里，媽媽每天辛苦工作回來后給她帶一塊小小的年糕，是她最大的快樂。
有一天，下著很大的雨，已經過了晚飯時間了，媽媽卻還沒有回來。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。當她看見媽媽的時候，媽媽手里拿一塊小小的年糕倒在路旁，已經永遠的離開了她。
從我們來到這個世界上的這一刻起，我們便擁有了太多!父母給了我們生命和健康!兄弟姐妹給了我們歡樂和親情!老師給了我們知識和關愛!朋友給了我們友誼和信任!
這一切，都需要我們用一顆感恩的心去微笑面對!學會了感恩，我們便擁有了快樂，擁有了幸福，也擁有了力量!我們才不會在生活中輕言放棄，勇往直前!
有一位單身女子剛搬了家，她發現隔壁住了一戶窮人家，一個寡婦與兩個小孩子。有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒，忽然聽到有人敲門。
此刻女子自責、感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地擁在懷里.
愛情使者丘比特問愛神阿佛洛狄：“love的意義在哪里?”
阿佛洛狄說：
“l”代表listen(傾聽)，愛就是要無條件無偏見地傾聽對方的要求，并且予以協助。
“o”代表obligate(感恩)，愛需要不斷的感恩，付出更多的愛，灌溉愛的禾苗。
“v”代表valued(尊重)，愛就是展現你的尊重，表達體貼，真誠的鼓勵，發自內心的贊美。
“e”代表excuse(寬恕)，愛就是仁慈的對待，寬恕對方的缺點和錯誤，接受對方的全部。
愛神對于愛的意義的詮釋如此深沉厚重，我們只有用心聆聽對方的心聲，才能感受對方的心跳，也才能彼此進駐對方的心里;懷著一顆感恩的心面對對方，面對生活，你就會享受到愛的快樂，愛的幸福;尊重對方也就是尊重自己，你人生的境界才會曠達，致遠;寬恕對方，包容對方的一切，你的愛才會深遠。
我們都想要一份長久的愛，所以要永遠學會-傾聽對方，感謝對方，尊重對方，寬恕對方。
幫助漢高祖打平天下的大將韓信，在未得志時，境況很是困苦。那時候，他時常往城下釣魚，希望碰著好運氣，便可以解決生活。
但是，這究竟不是可靠的辦法，因此，時常要餓著肚子。幸而在他時常釣魚的地方，有很多漂母(清洗絲棉絮或舊衣布的老婆婆)在河邊作工的，其中有一個漂母，很同情韓信的遭遇，便不斷的救濟他，給他飯吃。
韓信在艱難困苦中，得到那位以勤勞克苦僅能以雙手勉強糊口的漂母的恩惠，很是感激她，便對她說，將來必定要重重的報答她。那漂母聽了韓信的話，很是不高興，表示并不希望韓信將來報答她的。
后來，韓信替漢王立了不少功勞，被封為楚王，他想起從前曾受過漂母的恩惠，便命從人送酒菜給她吃，更送給她黃金一千兩來答謝她.這就是“一飯千金”成語的來歷。
三問教育心得體會 感恩教育啟迪教育故事篇二
實習地點：山西省晉城市陵川縣禮儀鎮沙河村
實習學校：沙河小學
實習形式：頂崗支教實習
1、深入學校，開展全面的調研工作，形成工作思路。制訂本期的學習、工作、生活制度，嚴格遵守紀律，以身作則，樹立良好形象，把科學的、把先進的思想理念帶給受援學校。建立工作匯報制度，經常向后援單位匯報工作情況，反映工作中的實際問題和困難，以引起后援單位對支教工作的重視。
2、積極協助所在支教點推進素質教育;按市教育局要求，努力提高學校的管理水平和教育教學質量。
3、勇于開拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結經驗，一方面，我們會經常向老教師取經、與其他支教同學聯系，從他們的交流中走出適合自己支教特點的新路子;另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經常撰寫支教日記的和經驗總結。
4、主動與本校教師交流經驗。促進后援單位和受援學校之間開展教學教研活動(如跟班學習培訓和送教活動等)、互幫互助活動(如扶助貧困生等)。加強對新課程的研究和指導，做好專題講座。
5、一年中配合學校領導建立完善學校各種規章制度和校園文化建設，配合學校校長開展學校工作。嚴格遵守學校規章制度，服從學校領導的一切安排。
6、擴大宣傳力度，擴大支教工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式，及時反映支教工作動態，力爭通過多形式地宣傳和報道支教工作，推動社會各界關心支教、支持支教工作。
一、學情分析
1.學生方面
科學這門學科，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不容易的。同學們都住農村，知識面比較窄，從科學知識系統的總體上來說，所學的知識內容比較淺顯，主要應該注意調動學生學習的積極性，從而培養學生的學習興趣。
2.教師方面
本人是大四即將畢業的在校學生，對小學生的年齡特征，認知水平了解的都不算多，小學生的主觀能動性要比中學生差，所以需要老師適時的引導，孜孜不倦的教誨，培養良好的學習習慣，作為教師，當務之急就是轉變角色，多了解一些小學生的行為特征。
二、指導思想：
以校本教研為重點，不斷提高自己的業務素質;以課程改革為動力，加強課堂教學的研究、指導與評價，努力提高課堂教學效益，為使科學教學質量大幅度提高而努力工作。
三、目標任務：
1、協助班主任搞好班級工作。
班主任的班級管理工作只靠一個人是不行的，需要各任課教師的通力合作。我作為科學任課教師容易了解學生的情況，定能和其他班主任互相協作搞好班級管理工作，創造一個適易學生學習的環境。
2、做好教研、教改和教學工作。教學工作是科任教師的主要工作，此工作需要一定的技術水平，因此有必要作好教研、教改和教學工作。本期主要做好新課教學工作和模擬考試的訓練工作。積極參加學校舉行的各項教學教改工作。
3、加強對學生的思想品德教育，德育教育于課堂教學中。在科學教學過程中有很多德育教育素材，因此在教學中應注意這些素材的使用，切實加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育，行為習慣的養成教育等。
四、教學內容分析梳理
我校科學學科所使用的教材是教育科學出版社出版的義務教育課程標準實驗教材。本教材面向全體學生，體現“以人為本”的思想,以學生興趣、識規律和探究的方便出發設計教材的結構，書中包含許多開放性問題和實踐性課題，充分體現sts思想，同時注意擴大學生的知識面，收入一些十分有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發學生學習的興趣。
1.知識與技能
(1)初步了解工具和機械、形狀和結構、能量、生物的多樣性等一些基本的科學現象和自然規律規律，知道科學不僅指物理知識，化學知識和生物知識，而且還包含科學研究方法、科學態度和科學精神。
(2)具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的科學數據。
(3)會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。
2.過程與方法
(1)經歷觀察科學現象的過程，能簡單描述所觀察科學現象的主要特征。能在觀察科學現象或學習過程中發現一些問題。具有有初步的觀察能力和提出問題的能力。
(2)通過參與科學探究活動，有初步的信息收集和處理的能力。
(3)學習從科學現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用已知的科學規律去解釋某些具體問題。有初步的分析概括能力。
3.情感態度與價值觀
(1)具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的科學道理，勇于探究日常用品或新器件中的科學原理，有將科學技術應用于日常生活、社會實踐的意識。樂于參與觀察、實驗、制作、調查等科學實踐活動。
(2)在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決問題時的喜悅。
(3)初步認識科學及其相關技術對于社會發展、自然環境及人類生活的影響，有可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會的可持續發展有所貢獻。
五、具體方法與措施：
2、認真鉆研教材、教參，注重教材體系，把握重點難點。要充分利用教材中已有的各類實驗，把好實驗關。
4.注意調節課堂氣氛，小學生的注意力比較分散，上課時要注意師生互動，生生互動，充分體現以“教師為主導，學生為主體”的教學理念。
5、加強對學生學習方法的指導。
6.注意培養學生良好的學習習慣。做到課前預習，課上記筆記，課后復習，的學習習慣;杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生成獨立思問題能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
7.嚴格要求學生，不能放松任何一個細節的管理。
8.積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，提高授課效率。
9.開展好形式多樣的課外活動，培養學生愛科學、用科學的興趣。
10、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。
六、任務完成措施：
1.在教學中體現“以學生為本”
在課堂教學中要有意識地教給學生“怎樣發現問題”、“怎樣提出問題”、“怎樣研究問題”、“怎樣分析問題”、“怎樣反思”、“怎樣交流”等等。使學生成為學習的主人，而教師則變成學習的組織者和引導者。
2.課堂教學中注意“三基”的訓練
由于六年級的教學內容相對五年級來說較難，因此，在教學中就更要突出“三基”的訓練，要狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。要在基礎知識的訓練基礎上，進行基本技能的訓練，進行基本方法的滲透。對基本技能的訓練要貫穿于整個科學教學的全過程，要針對不同的學生進行不同的訓練，同時要幫助學生總結科學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、等。
3.加強演示和學生實驗
4.重視概念和規律的教學
概念和規律是科學知識的核心內容。要培養學生關注科學現象，引導其從現象的觀察、分析、實驗中形成概念，學習規律，繼而對規律的發現過程產生興趣。
七、學生常規要求
﹙1﹚嚴格要求學生。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放松任何一個細節的管理。
﹙2﹚做到課前有預習，課后有復習，課堂勤學習;每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業;教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。
八.教學內容簡析
本冊共分四個單元，共31課
第一單元機械和工具本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應用。尤其是結合常用工具和實驗器材設臵了許多和日常生活密切相關的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。計劃八課時，四周完成。
第二單元形狀和結構本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結構及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養學生的創新意識和創新實踐能力。計劃八課時，四周完成。
第三單元熱和燃燒本單元結合熱和燃燒之間的特征讓學生探索熱和燃燒之間的聯系及其相關問題，并應用到日常生活中。計劃八課時，三周完成。
第四單元能量本單元介紹了電能、水的三態變化、太陽能以及他們之間的聯系，學生掌握自然界中的物質可以相互轉化，能量可以相互轉化的自然規律，使學生養成愛護大自然，保護環境的意識。計劃七課時，三周完成。
三問教育心得體會 感恩教育啟迪教育故事篇三
姓名：張
單位：大河第八小學時間：智 淵2012年4月17日
（單位：紅寺堡大河第八小學作者：張智淵時間：2012-4-17）
我剛剛從學校里畢業，就接了六年級的數學，我們班的馬宏兵是
一個典型的學困生，數學成績一直上不去，并且比較懶惰，成績不理想也不主動學習，不能按時完成作業，對此我感到壓力很大，但是有一點好的方面就是他挺聰明，學其他的東西挺快。
剛開始我用了很多方法但是都收效甚微，有一天我在網上瀏覽，無意間打開了賞識教育，看了劉宏老師的演講，了解了一點他的教育思想，那就是賞識教育。
這種理念培養了一大批“周婷婷”，被新聞媒體稱為“周婷婷現象”。
賞識教育是一種尊重生命規律的教育，總結的“花苞心態”調整
了無數家庭教育中的“功利心態”，總結的“生命像一條河”、“全納思維”、“先驕傲、后成功”等思維方式使許多家庭走向了和諧、幸福、美滿。賞識教育是人性化、人文化的素質教育的好理念。它是實現自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方；是和諧社會的細胞工程。
周宏老師的賞識教育思想對我的影響很大，我就想這種辦法也許
對馬紅兵很有效，于是我在上課時候主動叫他回答問題，叫他上黑板做題，但是針對他的問題我不能給他太難的題，所以每天每節課我都會叫人上黑板，做不同難度的題，而對于馬紅兵我就讓他做不叫簡單的，我估計他能做出來的題，第一次我讓他做了一道六分之一加六分之五的題，他做對了，我們全班為他鼓掌，并且我一再強調他的進步非常大，同學們也異口同聲的肯定，馬紅兵滿臉帶著笑容坐下了，第二天我叫人上來做題的時候一向不舉手的他也舉起了手，我叫他上來同樣讓他做它能夠完成的題，他又做對了，我們繼續鼓掌，夸獎。從此我每天都會叫他上黑板做題，題的難度慢慢加大了，他上來的此說越來越多了，膽子越來越大了，上課敢舉手了，不會的問題敢主動提出來了，臉上的笑容越來越多了，一個多月以后我發現他徹底變了，知道自己主動學習了，又是上黑板做題也錯，但是他不再害怕了。期末考試的時候他考了71分，是一個讓我沒敢想的分數。剛開始給他們測驗的時候他總是考十幾二十幾，最多三十左右，考完試我們又為他鼓掌，一起肯定了他的進步。這學期來他繼續像上學期最后那樣主動，積極。
馬紅兵的進步也是我的進步，使我認識到了一種全新的教育思想
并表揚，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒；相反的批評教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不只是好孩子應該賞識，所有的孩子都需要。孩子是脆弱的，敏感的。適當的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞！有益于保護孩子成長的天賦，激發孩子內心的潛力，把成長的快樂還給孩子，讓孩子在快樂中成長。
三問教育心得體會 感恩教育啟迪教育故事篇四
一、實施賞識教育的合理性
（一）幼兒自身發展的需求
首先，幼兒自身是非常渴望得到他人的賞識與關注的。其次，幼兒的發展除了受智力因素的影響外，很大程度上也會受到非智力因素的影響。賞識教育對幼兒的性格、情感、興趣等方面的培養起著非常重要的作用。最后，適當的賞識會讓幼兒學會感恩、感激，從而使幼兒能夠注意和欣賞事物積極的一面。恰當的賞識能夠給幼兒帶來積極的體驗，讓幼兒養成良好的個性。當幼兒在一日生活中出現困惑甚至失敗時，教師更應充分肯定幼兒，通過多種形式鼓勵支持幼兒，使幼兒從內心真正感受到教師的關懷與尊重。
（二）家長對幼兒教育的要求
育方式可以拉近家長與教師之間的距離，營造輕松愉悅的家園氛圍，有利于家長積極參與家園合作，使教師積極地開展教學工作，實現更有效的家園共育。
（三）素質教育全面實施的需求
素質教育是依據人和社會發展的實際需要，以全面提高學生的基本素質為根本目的，尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。而賞識教育也同樣認為幼兒擁有無限可能，并要求教育實施者尊重幼兒的獨立人格，鼓勵幼兒成為德智體美全面發展的人才。因此，賞識教育是實施素質教育的一種探索模式，是在素質教育背景下必不可少的教育方式。
二、實施懲戒教育的合理性
懲戒教育的功能主要表現在兩個方面，一是預防失范行為和危險行為，二是對失范行為進行否定、評價和糾正。值得注意的是，懲戒與懲罰是不同的。懲戒強調“戒”，而懲罰強調“罰”；懲戒針對的是犯錯的行為，懲罰針對的是犯錯的人。因此，我們要將懲戒教育與懲罰教育區別開來。正確適當的懲戒教育有利于幼兒認識錯誤、改正錯誤，從而養成良好的行為習慣。因此，幼兒園教師有必要對幼兒進行合理的懲戒教育。
（一）幼兒自身成長的需求
幼兒在成長過程中總是容易犯錯。從倫理上說，幼兒出現不規范的行為或不適宜的言語會對他人甚至自己造成一定的消極后果，這種消極后果往往會阻礙幼兒的健康發展。這時就需要幼兒園教師運用合理的懲戒教育幫助幼兒糾正不良行為，消除不良后果。因此，懲戒教育在幼兒的成長道路上是非常必要的。
（二）懲戒權合理使用的需求
《中華人民共和國教育法》第二十八條規定，學校或其他教育機構有“對受教育者進行學籍管理，實施獎勵和處分”的權利。同樣，《中小學班主任工作規定》也指出教師可以用適當方式對學生進行批評教育。這些政策法規雖未明確懲戒的方式，但幼兒園教師作為教師群體中的一分子，也是擁有懲戒權的，這也并不代表幼兒園教師可以濫用懲戒權。同時，教師也絕不能將懲戒上升到體罰甚至變態體罰。
三、幼兒園教師在進行賞識教育與懲戒教育時面臨的問題與挑戰
（一）面臨的問題
過度便會使懲戒發展為懲罰甚至體罰，這不僅不利于幼兒身心的健康發展，而且也是國家明令禁止的，但懲戒力度不夠或者不懲戒，就無法改正幼兒的不良行為。
（二）面臨的挑戰
無論是賞識教育還是懲戒教育，目前都存在一些問題。基于此，幼兒園教師應從以下幾方面來提高賞識教育與懲戒教育的有效性。
（一）幼兒園教師應提高自我監控能力，增強職業素養
教師自我監控能力是指教師為了保證教育的質量，在教育教學過程中將教育教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。［3］因此，為了提高自我監控能力，幼兒園教師不僅需要關注教育教學過程，而且應關注教學活動后幼兒的反饋，并對這些反饋不斷進行總結與反思，從而做到合理科學地運用賞識教育或懲戒教育。同時，無論是對幼兒進行賞識教育還是懲戒教育，幼兒園教師的教育出發點都要基于對幼兒的愛。幼兒園教師在教育中不僅要有愛，而且也要讓幼兒感受到教師的愛。幼兒園教師真正熱愛幼兒，就會帶著溫度、帶著理解、帶著激勵去對待幼兒，用賞識教育或者懲戒教育促進幼兒的發展。因此，幼兒園教師要提高職業道德素養，做到心中眼中都有幼兒。
（二）幼兒園教師應積極與家長溝通，實現家園共育
良好行為習慣的養成是日積月累的過程，這個過程中需要家長與教師共同努力，指引幼兒行為。因此，幼兒園教師要積極與家長展開溝通交流，改善幼兒生活和受教育的整體環境，充分實現家園共育的目的。教師可以通過家長會、家訪、校園親子活動等方式與家長建立聯系，并向家長傳達正確的教育觀念，幫助家長養成正確的賞識觀與懲戒觀，使家長在對待、處理幼兒不合理行為時能與幼兒園的教育理念保持一致：幼兒表現好時給予贊賞，而幼兒表現欠佳時教師和家長共同監督，實現家園共育。
（三）幼兒園教師應合理把握賞識和懲戒的力度
幼兒園教師進行賞識教育或懲戒教育時要做到因材施教，對不同的幼兒、不同的教育事件有不同的處理方式。同時，幼兒園教師對幼兒的行為進行賞識教育或懲戒教育時，應堅持公正原則、靈活原則、及時原則。賞識和懲戒作為兩種基本教育方式，如果能得到合理的利用，會產生好的效果。但是，如果不合理的使用賞識或者懲戒都會產生不好的效果。［4］因此，幼兒園教師需要掌握賞識和懲戒的力度，將賞識教育與懲戒教育結合起來，做到賞識中有激勵，懲戒中有鼓勵。
三問教育心得體會 感恩教育啟迪教育故事篇五
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
教育學家蔡元培曾經這樣說過：“要有良好的社會，必先要有良好的個人；
要有良好的個人，必先要有良好的教育。”也就是說只有良好的教師才能保障良好的教育。一個師范畢業的我，非常幸運地走上了教師這個崗位。
學高為師，身正為范。作為一名教師，首先要熱愛教師這個圣神的崗位。剛踏上三尺講臺的我難免會埋怨教師工作的辛苦，現在的小朋友需難教，工作繁重等一些客觀的困難，當時的我已然忘記自己的初心。正所謂“干一行，愛一行”，既然吃上了這碗飯，就要想到如何把這個飯碗端好。即使不能把學生培養成未來的奧巴馬，最起碼也應該教會他們在以后的人生道路上如何學會做正直的人，行踏實的事。因此，我們不僅是新一代人的啟蒙老師，更是他們剛入社會的精神教父。所謂靈魂指引者也不過如此，我們的一言一行直接就會影響學生的幾年，十幾年，甚至是一輩子。所以，教師的工作是偉大的。而我也更應該端正自己的態度，腳踏實地，認真做好教師這份職業。
偶然間看到這樣一篇文章讓我感觸頗深，題目叫《楊艷:把故事寫進孩子的心靈》，這篇文章里記錄了楊老師用自己的愛走進孩子的心靈，成為孩子口中的媽媽的一些點滴，從中我深受感動并得到了一些啟發。并不是成績差，經常犯錯誤的學生，老師就應該放棄。楊老師就是用自己的耐心，愛心和微笑融化了這群孩子。孩子就是一個沒有涂畫過的白紙，其實他們是最干凈，最純潔的。未來的他們都是有無數種被塑造的可能，而老師就是那個拿筆在紙上作畫的人，畫畫一定要有耐心，要有感知能力和發現能力，要無微不至的注意每個細節并用心去描畫。在具體的工作中就要自己用心去關心，呵護這些剛剛發芽的小苗子，不要吝嗇自己的愛。予人玫瑰，手有余香。當自己種下的是一棵樹，也許未來呈現的就會是一片森林。
師者的傳道授業解惑中，傳道是擺在第一位的，也就意味著，做人其實往往比做事更難，所謂做事先做人，傳道也更值得去學習和教會小孩子，要教會他們做一個正直、勇敢、敢于擔當和坦坦蕩蕩的人。授業就是需要教會學生學習知識技能。必須用品德，知識和我們的愛去“澆灌”他們，讓他們成為真正有用的人才。
教師是學生的榜樣，所謂“為人師表”就要求我們教師在具體的生活和教書過程中，嚴格要求自己，只有把對自己的要求提高了，才能起到良好的示范作用，才能更有說服力。所以教師的品德和素養是能否培養好學生和教師發展的重要因素。教師的一言一行都深深影響學生，如教師的舉止言談、道德修養、處事方法、和性格愛好都給學生以潛移默化的影響。因為小朋友的模仿能力非常強，他們往往把老師當成自己的楷模，正如加里寧所說:“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或者那樣的影響著全體學生。”因此，教師更應該嚴于律己，給學生起到一個很好的榜樣帶頭作用，給學生做個好榜樣。
有句話很流行“教育是個良心活”,這句話一針見血地道出了師德的重要性。因此樹立良好的師德形象是每一位教師都應遵循的原則和底線。師德高尚的教師，會用自己的言行去影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授自己的過程中，更要教會學生如何做人；
師德高尚的教師，會不斷更新自己的教育理念，教學中教會學生如何有方法的去學。做到舉一反三，融會貫通；
師德高尚的教師，會默默耕耘，無私奉獻，蠟炬成灰淚始干。
十年樹木，百年樹人。當我們踏上三尺講臺拿起教鞭的那刻起，也就意味著我們踏上了艱巨而又漫長的育人之路。站在三尺講臺之上，日復一日的講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡。但是正如蘇格拉底所說：“教育不是灌輸,而是點燃火焰。”要作為一個合格的點燃者，教師自己必須先要有足夠的光芒。而崇高的風范正是在這平凡的本職工作中體現出來。既然做，就做好。不忘初心，成為一位靈魂工程師，是我無悔的選擇。
;三問教育心得體會 感恩教育啟迪教育故事篇六
1、讓學生認識到青少年時期情緒是不穩定的，明白情緒是可以主觀調控的
2、學會調控情緒的方法
1、掌握調控情緒的方法
2、形成自我調控、自我控制的習慣
1、懂得調控自己情緒對自己的學習和生活的重要性
2、通過學習合理調控情緒，讓自己保持積極、健康向上的心理
3、學會觀注他人的情緒，尊重他人，適時恰當的表達自己的情緒
調控情緒的方法
調控情緒方法的運用
1、周瑜是怎么死的？ （氣死的）
2、他為什么會被氣死？ （學生積極討論，教師引導）
人有七情六欲，要善于調節自己的情緒。如果他能很好地控制自己的情緒的話，就不會被人氣死了。在人生的旅途中，我們會遇到各種各樣的事情（如意、不如意），因此我們每個人每時每刻都保持輕松、愉快的情緒是不現實的，但是我們不應該做情緒的奴隸，聽任情緒的擺布，我們應該做情緒的主人，學會用理智的力量控制情緒，用適當方式來轉移、調整自己的情緒。
（一）情緒是可以調適的（板書）
總結出：情緒與個人的態度是緊密相連的。
同樣一件事，會因所持的人生態度不同而有不同的感受。要想積極地對待生活，應該改變自己的觀念，使自己能夠以樂觀的態度去看待問題、思考問題。另外，生活的視角也需要調整。人的眼睛就像是一部攝像機，隨時拍攝生活的各個場面，如果不調整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會感到煩躁、憂愁、焦慮，許多不良情緒就會產生。如果你能夠關注生活中積極的、美好的一面，你就會從中體會到生活的美好，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活態度也就會在潛移默化中形成。
（二）排解不良情緒（板書）
活動二：模擬情景：李偉畫畫非常好，曾獲得美術比賽一等獎，他是班級的宣傳委員。一天中午，他正在出板報，很多同學圍觀，不少同學贊嘆，李偉聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時，小剛過來，對板報提出了一些批評，李偉不高興了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，李偉扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了。”剩下小剛和其他同學尷尬地站在那里。
總結：初中生的情緒特點： 不穩定性、強烈性、自控能力差
多變的情緒，不能使我們專心做事；這不僅影響自己的精神狀態，而且影響人際交往。甚至有些初中生不能擺脫情緒的干擾，憑著一時的沖動，做出一些違紀、違法的事情。
所以，我們更應該對情緒進行調節。
教師可以先讓學生談自己如何調節不良情緒的，教師總結即可。（學生談的方法多集中在前兩種）
活動四：出謀劃策
請你給下面的同學出主意，開處方，幫助他們調控情緒。（見課本p66）
老師總結：我們同學提出了很多解決問題的方法，有：轉移話題、改變環境，我們把他們叫做：轉移注意力。在適合場合哭一場、向他人傾訴、進行劇烈運動放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記，我們把他們叫做：合理發泄法。自我安慰、 自我暗示、自我激勵、心理換位、學會升華，我們把他們叫做：理智控制法。
具體介紹各方法的含義和方式
1、注意轉移法：當人的情緒激動時，為了使它不至于爆發和難以控制，可以有意識地轉移注意力，把注意力從引起不良情緒反應的刺激情境轉移到其他事物或活動上去。
改變注意焦點；做自己平時最感興趣的事；
改變環境，到風景秀麗的野外去郊游或散步……
2、合理發泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出來，或將不良情緒通過別的方式宣泄出來。
在適當的場合哭一場； 向他人傾訴；
進行劇烈運動； 放聲歌唱或大叫；
聽聽音樂； 發發牢騷； 寫寫日記；
聲聲吁嘆……
3、理智控制法：
人都是有理智的，在陷入不良情緒時，應調動自己理智的閘門，去控制不良情緒，使自己的情緒愉悅起來。
（1）自我暗示：
（學生活動）：1.考試時很緊張，這時我會_______。
2.與他人發生沖突時，我剛要發怒，我會_______。
3.當考試成績不理想時，我會_______。
這些方法就是通過自己的理智去控制不良情緒，這種方法就是自我暗示，不是通過外界條件來調節。
（2）自我激勵：
通過外界的人、事物來約束、激勵自己，使自己獲得精神動力，從而更好地戰勝困難和挫折。像林則徐的“制怒”條幅，時刻提醒自己。
（3）心理換位：
就是站在對方的角度想問題，與他人互換角色、位置，這樣有利于增強相互之間的理解和溝通，可以消除一些不良情緒。我們同學之間、與家長之間、與老師之間，都可以用這種方法。
（4）升華法：
將痛苦、煩惱、憂愁等不良情緒轉化為積極而采取的有益行為，產生積極情緒。戰國時期孫臏被砍去雙腳后，怒而發憤，寫出《孫臏兵法》，歌德在失戀的基礎上寫出《少年維特的煩惱》，司馬遷在遭受宮刑后，完成《史記》，貝多芬再遭受雙耳失聰的情況下，創作出《命運交響曲》。
（三）、喜怒哀樂，不忘關心他人
王強當時的情緒表達是否合適？
你能想象當時李曄的心情嗎？
情緒的表達是否只是自己的事情？
我們在運用一些方法調控情緒時，應該注意什么問題呢？
老師歸納：個人由于自己的需要不同、遭遇不同的事情會引起不同的情緒感受，但個人在表達自己的情緒時，最好能考慮場合和他人的感受，否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況。
老師總結：表面上情緒似乎是個人情感，其實不然，我們是生活在一個集體中，而人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態很容易影響到周圍的人，我們應該學會在合適的場合、用合理的方式發泄自己的情緒。 因此，情緒表達需要考慮他人感受，當喜則喜，當怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，這是我們調控情緒的目標。如果我們能夠在生活中對別人的情緒給與更多的關心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會減半，同學們的情誼也將更加深厚。
連連看：（請同學講）
1、當你面對他人的批評時 g、不要內疚，要記取“吃一塹，長一智”
2、當你和家人有誤會時 b、不要難過，要理解父母的苦心
3、當你做錯事時 c、不要委屈，要提醒自己“聞過則喜”
4、當你對他人表現不滿時 d.不要憤怒，要選擇“得饒人處且饒人”
5、當有人對你不滿時 e、不要生氣，要自勉“走自己的
6、當你對新環境不適應時 f.不要焦慮，要相信“人最終會戰勝環境”
7、當你和同學有矛盾時 a.不要傷心，要懂得“矛盾無時不有”
在什么場合下應該有什么情緒？
教室 (1)手舞足蹈 （2）大聲喊叫 （3）靜心專注聯
歡會上 （1）積極參與 （2）漠不關心 （3）顯示自我
追悼會上 （1）高聲喧嘩 （2）身著艷麗服飾 （3）沉痛哀悼
通過這節課的學習，我們知道人會有不良情緒的產生，一旦有不良情緒就要采取適當的方法加以調節，及時地加以排解，我們要根據自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態，讓你天天擁有一份好心情！
三問教育心得體會 感恩教育啟迪教育故事篇七
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教育見習報告范文【一】
見習是大學教育一個極為重要的實踐性教學環節。通過見習，使我們在教學實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。
我所在的見習學校是xx中學，是一所在xx各方面較為優秀的初中，擁有悠久的辦學歷史，教學成果顯著，師資力量雄厚，生源也較好。在為期兩個星期的見習時間里，我主要從事初中思品課和歷史課的聽課以及助理班主任工作，以下是我對本次見習的感想。
一、專業課見習方面
在第一個星期見習期間以及以后的日子，有時間就會在指導老師的推薦下，聽不同年級(初一到初二各個年級)有經驗的老師的課，認真學習各種不同的風格，各種教學實踐中的教學策略和教學技巧，并與指導老師探討，認真領悟，運用到自己的課堂實踐活動中。
收獲良多，不僅懂得了應該怎么去聽課，去聽些什么方面的，不能只是很膚淺的看內容，看教態，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環節的設計的緊湊，看她的教案所設置的目標是否落實在課堂的實際活動中，有無發揮學生的主體性進行課堂的學習，哪一些的課堂內容講解的不夠充實，能否換一個方式引導學生，看學生的反應情況，學生的學習效果，具體到深層次的方面，讓自己學習到了很多課堂上寶貴的實戰經驗。
教育見習中我也總結了一些教學經驗，特別是在如何把握學生的興趣點中深有體會。在新課標下，如何開展有聲有色的思政課教學活動，并持久下去是我們每位教師必須研究的課題。那么怎么在課堂中抓住學生的興趣點我有一下幾點看法。
第一、教學過程中“設疑”的重要性
在教學過程中，教師要根據課標、課程教學目的，教材內容作有預見性的工作，給學生“設疑”。“設疑”不可太簡單，也不要太難，“設疑”要能讓學生親身感受，體驗，解決問題的樂趣，這樣既提高學生的興趣，又拓展了思維。由此我們想到，有效提問需要使問題保持一定的開放性，發散學生思維的空間，而且答案也應該是豐富多彩的。
學生通過老師慢慢引導，可以自主解答問題，達到不錯的效果。這種疑問的設計能激發對所學內容的濃厚興趣，引導學生積極地思考，主動、自主、合作、探究式地進行參加各種學習活動，使學生在思考中進行學與練。
第二、在教學過程中要注意語言藝術的運用
蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”在教學中老師要注意對學生作品的肯定和表揚，多給學生肯定和表揚學生會有一種被夸獎的喜悅和成就感。
教師生動形象的解說，示范等，能激發學生的學習的興趣，從根本上提高思品課的教學水平。語言是交流情感的紐帶，幽默的語言使人快樂，激昂的語言使人振奮，形象的語言使人清晰。如果教師再用呆板、空洞的語言平鋪直敘，學生聽起來就會感到厭煩，所以在教學過程中，最好能夠通過形象的比喻，幽默的語言，來降低坡度，增強記憶。
第三、創設情景，激發學生的興趣
在教學中，依據教學內容，借助多媒體現代化教學手段，運用音樂、影視、圖片等藝術資料，創造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富、映證和深化教學內容，而且可以調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。
第四、課堂活動的設計
設計課堂時，我們要適當的給課堂加入一些活動。像知識小競賽、談論環節、小游戲、表演環節等。也可結合別的學科知識，融入課堂讓上課內容更豐富。怎么樣來評價一堂課，既要看結果又要看過程。看過程可以從老師的角度看也可以在學生的角度看。教學過程是教與學兩個方面的互動。在這個過程中首先要看學生是否參與了投入了，是不是興奮、喜歡。所以在課堂中如何把握學生的興趣點是關鍵。新課標改革后，一切以學生為主體。教學要關注學生課堂參與的程度以及學生認知的投入和情感的投入。這樣的有效課堂教學是我們老師要不斷學習和研究的課題。
第五、協調好課本知識與課外拓展的關系
如今的學生很多對課本知識都不感興趣，但是一旦涉及課外知識，他們又會相當認真的聽講，因此一定要注意協調好課本知識與課外拓展的關系，讓他們能在課外拓展的興趣上也能學好課本知識。
了解好學生的興趣點所在，與學生所處時代的生活經驗相關，把課外拓展穿插在課本知識的基礎上。讓學生有興趣在課外還能自主學習，更注重課外知識的積累，但是也不能忽略課本知識的一個基礎。布置作業也要注意生活性、綜合性和趣味性。
第六、做“問的巧”的智者
課堂上，問題的設置非常重要，有助于幫助學生的自主學習。
以問助教，讓每一個課堂問題都切實有效;以問促思，讓每一個課堂問題都有助于學生的發展，有效提問的閱讀空間要大，能夠激發自主閱讀，整體把握教學重點，有廣大的答案空間，鼓勵學生開啟思路，這樣的問題下來就可以自主理清課文的思路了。
以問導學，讓每一個問題都關注學生需求，課堂中間的每一個問題不僅要符合思品的發展規律，為使提問的效能充分發揮，老師必須充分關注學生的回答結果。真正有效的提問，要求老師善于傾聽，善于傾聽的老師總是能夠將學生的聲音轉化為有效教學資源，這些都有助于學生學科素養的提升。
二、見習班主任工作方面
在擔任初一(8)班見習班主任這兩個星期的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任可以給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。
我深深的體會到我們的學生是如此的渴望一位知識比較豐富、能力比較全面的能傾聽自己新生的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細傾聽、耐心詢問、認真思考、最終協助他們增強認知正確看待和科學處理他們所面臨的困難。
第一、尊重自己，為人師表
俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中在我們班這一幫學生的生理、心理及綜合素質趨于早熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。
在初一(8)班班主任xx老師的幫助帶領下，我在班中無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都非常注重自己在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
第二、抓住時機，增進了解
作為見習班主任和本班的正式班主任還是有一定區別的，因為我除了聽課時間，可以有比較多時間和他們密切接觸，可以比較真實地了解班內情況。
一直以來為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天早操前，我堅持到班級去叫他們出操，早操不遲到，而且堅持跟操，了解他們的情況;在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會;在每次學校舉行大型活動時，我積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
第三、真心的對待每一個學生
曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作“貓和老鼠”的.關系，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養。在擔任初一(8)班見習班主任期間，我利用見習老師這個身份和年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。
我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣的差錯，真心平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
第四、一視同仁，平等相處，關注優等生、中等生、差等生
班主任對待好學生和差生的態度是影響班主任和學生之間關系的另一個重要因素。有的老師認為，偏愛好學生是人之常情，在學校教育中，我們所面對的是幾十個孩子，你的一舉一動，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任見習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。
當好學生和差生犯同樣的錯誤時，我不因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝做沒看見。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。這樣后進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。
第五、鉆研教學，提高自己
擔任見習班主任期間，我深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科思品搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。在以后的日子里，我將會繼續努力搞好自己的教學工作，提高課堂教學質量，使自己得到學生的承認與認可。
結語：
巴特爾曾經說過：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的目光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖案。”我用心攜帶這句格言走進學生，卻在第一次上課時發現，學生的愛與信任在我的心靈同樣產生了奇妙的魔力，他們讓我真正感受到作為一個老師的責任和光榮!
以加倍的愛與信任回饋學生，走進他們的生活，走進他們的喜怒哀樂，走進這些純真的少年心，用最恰當的方式關懷他們的心情，看他們的煩惱在你的用心良苦中舒緩，笑容與自信重新洋溢，我想，別離或許消魂，可是愛和信任卻永遠溫暖彼此的心靈——在學生與一個見習老師之間。
教育見習報告范文【二】
一、前言：
教育見習是師范教育課程的重要組成部分，是師范生走近講臺的必經階段，也是師范生接觸和學習教育教學實踐知識和經驗的寶貴機會。作為一名化學專業的學生，我對這次見習機會期待已久，能有機會去黔東南州民族高級中學參觀學習，有機會聽各位化學老師上課，我感到非常榮幸。以前總是作為一個學生的角色聽課，而今，我們將作為一個準教師聽課，去學習各位化學老師上課方法技巧。
讓我充滿在這段期待，也感到緊張，也很重視這次見習的機會，這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識;對于不夠理解的，也有了更明確的認識，感覺到受益匪淺。在黔東南州民族高級中學各位化學老師的指導和幫助下，我們順利的完成了一周的見習工作，并且收到了良好的效果。
二、學校簡介：
凱里民高，全名黔東南州民族高級中學。黔東南州本地還稱呼該學校為：黔東南州民中;州民高;黔東南民高;民高;凱里民中等等。
黔東南民族高級中學成立于2000年，占地面積11.37公頃，綜合建設用地4.38公頃，體育用地2.83公頃，綠化用地4.17公頃 教職工住房面積10615m2，校舍建筑面積31885m2(不含教職工宿舍)，其中教學樓、科技實驗樓面積12764m2，學生宿舍10349m2，5000多平方米的學生食堂。學校圖書館、閱覽室藏書量6萬余冊，電子圖書8.2萬冊(容量182.2g)，現有33個高中教學班，在校生1806人，在職教職工122人。
該校辦學以來，曾兩次獲得全國民族團結進步先進集體、全國民族教育先進集體、貴州省民族教育先進集體、貴州省民族團結進步先進集體、貴州省少數民族體育先進集體、黔東南州德育工作先進單位、黔東南州教學質量顯著獎、黔東南州綠化模范單位等榮譽，受國務院、國家民委、教育部、省人民政府、省教育廳、省民委的表彰。
學校是全國教育科學“十五”規劃國家重點課題《信息化進程中的教育技術發展研究》實驗學校、教育部教育管理信息中心遠程培訓點、北京四中遠程教育合作學校、貴州省現代化教育技術實驗學校、普及中學實驗教學省級示范學校、黔東南州普通高級中學示范學校(一類)、貴州師范大學理學院教學科研黔東南州基地、黔東南民族師專暨貴州師大凱里學院教育實習基地。2005年6月被省教育廳授予“貴州省示范性普通高中(二類)”。
三、見習目的、時間：
(1)目的：
2.進一步鞏固專業知識和熟悉專業技能，并把理論知識應用于教育實踐;
4.了解現代教育的發展狀況、從而為我們接下來的學習提供一個明確的指導方向。
(2)時間：
xx年5月26號到5月30號。
四、教育見習實踐過程：
進入學校，我們便開始了我們的見習之旅。見習的第一天，楊紅蕓老師帶領我們來到了黔東南州民族高級中學，辦理一切手續，領取凳子后，我們就開始了我們的第一天見習。
教育見習的主要目的是讓學生在指導教師的引導下，觀摩教師上課方法、技巧等。聽課是教育見習的主要內容。我們學院規定在一周的見習中需完成至少9節課的見習任務。我們大家都積極主動的完成了聽課任務，收到良好的效果。
1、聽課。聽課是一個鋪墊，是一個向他人學習、模仿的過程。關鍵還是如何把從別人身上學到的東西轉化為自己的東西。在這期間，我聽了不同老師的課，我感受到了每個老師都或多或少有自己的一套，即有屬于自己的教學特色：有的老師上課富有幽默感，上課的時候重難點分明，教學邏輯性很強，尤其板書這方面寫得很好，絕大多數學生都能很積極地去聽課做筆記思考等。
有的老師更偏向于讓學生思考的那一類，他們提出一個問題一般并不急于說出答案，而是慢慢引導學生一步步尋找出正確的答案，他們能把探究式教學無形地呈現在課堂上;有的老師，他們的教學經驗豐富，雖沒有運用多媒體等教學軟件，仍能把一節課講得活靈活現;有的老師，他們所帶班級有好有壞，但他們能因材施教，循循善誘，努力讓學生把教學中的重點難點吃透，他們是一個很盡職的老師等等。我們這些毫無教學經驗的見習生，真的是慚愧啊。
老師們教學的睿智展示了他們的風采，讓聽課的我們感嘆，聽課真是一種享受，在他們身上學到了很多。聽不同老師的課，及時進行分析總結，我也可以從中探尋出一套能夠為自己將來教學所用的教學方法。
我聽的第一節課是高一(3)班的化學課。在上課過程中我發現了一個有趣的現象，這個現象我在往后的幾個班都發現了，就是絕大部分的學生的學習熱情都好高漲，積極舉手發言，積極參與課堂活動。我跟老師們提起這個現象的時候，科任老師就跟我說，一個班里不可能所有的學生都能全神貫注地聽完一節課，所以作為一名教師，應該想辦法吸引學生的注意力，調動的積極性，比如可以以小組為單位，以搶答計分的形式調動學生的積極性，這樣課堂氣氛就會活躍起來了。
不僅如此，老師還告訴我，要讓學生知道他們自己才是課堂的主體，不是老師。例如，在完成課堂練習以后，老師不應一味地報出自己的答案，可以讓學生作為小老師，讓一名學生投影他的答案，并和全班同學一起討論改正，這不僅可以集中學生的注意力，還可以加深對知識的記憶。當然，老師要給予學生一定的鼓勵，并不時用“聰明”、“很不錯!”等來激勵學生的學習熱情，這樣學生會很積極的投影自己的答案，當好小老師的角色。
在見習的過程中，我還聽了一堂高二的復習課，但是它并不是我們平時那些沉悶的復習課，而是一節學習氛圍活躍，把所要復習的知識結合實際應用的復習課。一上課，老師就讓學生走上講臺向學生們演示簡單的化學實驗，而且一邊演示一邊講解實驗室注意事項。演示結束后，老師就實驗現象講解實驗原理和操作技巧等，學生們都聽得津津有味的。之后就是學生上臺講解課后習題，每個學生都有機會上講臺，這樣就激發了學生的學習勁頭，課堂氣氛就活躍了起來。
雖然只是聽了9課時，但是在黔東南州民族高級中學的老師悉心教導下，我學到了很多教學上有助于激發學生學習熱情的技巧，如何讓課堂“活”起來的方法，還有讓學生理解和記憶課文內容的方法，等等。
這是我讀師范專業以來第一次真真切切地接觸中學課堂的機會，雖然不是走上講臺講課，只是在下面聽課，但是這確實讓我學到了很多，理論我們在學校里已經學了好多了，可是理論和實際應用是有天淵之別的，我相信在我這幾天的見習過程中學到的東西，特別是那里的老師教給我的方法和技巧，會對我以后我的教學工作會有很大的幫助。
2、做好聽課筆記。教育見習的另一個任務便是根據教師上課方法技巧的分析，結合我的聽課情況，做好聽課筆記。這對以后教學活動中很好的參考作用和借鑒作用。記得知道要寫聽課記錄的時候，我是一臉茫然，完全不知道如何操作，可是指導老師說我們聽到了什么就把什么記錄下來就行了。
所以這也是一個要我自己慢慢探索、慢慢熟悉的過程。以前，作為一名中學生，總是覺得一堂課是好漫長的，但是現在以老師的身份去聽課，并且要一邊聽一邊做記錄，我覺得又是另一番感受。在記錄的過程中，我不再是只記老師板書的筆記，我要根據我在大學里學的知識評價教師的課上得如何，哪里值得學習，哪里需要改進。這使得我對書本上的知識有了更深刻的了解了，并知道如何把它們應用到課堂上，而且我學會了如何做好聽課記錄，從中吸取其他老師的講課經驗，為自己以后的教學提供了很好的參考和借鑒。
3、見習反思。“學而不思則罔”，學生如果只是簡單的聽聽指導教師上課。而不分析、反思，那么見習就達不到完滿的效果。老師所作的努力也就如竹籃打水一場空，沒有意義了。考慮到見習的實際效果，我和我的同學每天放學后都會在辦公室進行教學反思，討論一天下來的收獲，并且完善好聽課記錄。我們通常都是討論和反思涉及到指導教師上課方法技巧、理論與實踐地結合、課堂技巧、氣氛等方面。不但使我們對化學教學有了更深的體會，而且彌補了各自為營的局促和不足。
在為期一周的見習工作中，我真的有很大的感觸，我第一次感受到自己已經從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。作為一名教師，背負的是學生的前途和未來，所以我們要比任何人時候都要認真、負責。
我深深地感受到，我們師范生必須學好自己的專業知識，教學技巧，和教育技巧，不僅要從學生的學習上，還要從學生的生活、情感上教育、培養學生全面地發展。黔東南州民族高級中學擁有一批非常優秀的教師，他們對我們這些見習生全心全意地教導，熱情的邀請我去聽他們的課。
我非常幸運地遇到了這樣一批如此優秀、無私的教師，確實為我踏上教師的道路添上精彩的一筆，從他們身上學到的東西，我相信我會終生受用。見習工作結束了，我要回到學校繼續我的學習了，但是我會好好記住我從黔東南州民族高級中學到的一切，并應用于我的專業學習中去。
五、見習中的學習：
(一)通過聽課，我認識到要上好一堂課必須要做好以下幾點：
1、必須做好充分的課前準備。教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一群有思想有生命的孩子，課堂中的突發事件需要老師具有冷靜的頭腦和處事不驚的態度。只有課前對學生、對教材做好充分、充足的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。除此之外還要具備扎實的教學基本功和較強的調控能力，這樣才能更好的把握課堂事態的發展，更好的完成教學任務。
2、必須對教材有充分的理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材把握教材的重點、難點才能更好的把教學任務解決好。教師對教材的理解是教學準備的關鍵環節，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。
3、教學設計要適合學生、貼近生活。這主要體現在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以師生合作對話為主的學習方式。教師應重視學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認識世界。
這次見習讓我對教師的作用有了新的認識。對于學生而言，課堂上教師起著主導作用，教師對每一個教學細節的安排都可能會影響到學生的學習效果。對于化學課，我們也許不能夠做到每堂課都精彩，每堂課都讓學生快樂的學習，但我們可以做到每堂課都讓學生有所收獲。對于相同的內容，不同的老師有不同的處理方式，可謂是百家齊鳴，百花齊放。
但從學生的反應中，又可以看到這些不同的問題處理方式收到了相同的效果——學生理解了。“學生理解了，學生收獲了”這應該是每一位老師最引以為自豪的事情，也是我們教學的終極目的。通過本次見習，我也學到了在學校學不到的很多東西，了解了社會競爭的激勵，同事之間的競爭，相處。發生一件事，應該穩重的去處理，不要著急。
總之：雖然在見習過程中有種種的不足，也發現自己需要學習的東西還有很多很多，以后自己會在學校努力的補足自己的不足，多向別人學習，向老師請教。但也收獲不小。學到了很多自己平時學不到，或者是不注意去學的東西。見習是為了讓我們更深刻的體會教育實際存在與實際應用，未來更好的進行化學教育設計。
但通過本次實習，不僅使我感到了教學在教育過程中，理論到實踐的重要性，我們平時上課學的是理論知識，但是這些理論知識只有放到實際中去，才能體現出它的價值，而且我們學習理論知識就是為了在實際中運用，實踐永遠是檢驗真理的唯一標準。
時間飛逝，一轉眼一周的教育見習已經結束了，在這一周里我們學到了很多!雖然時間短暫，但是它的影響力卻是一生的。它是我們進入社會的第一步，它讓我們成長了許多，也讓我們的世界觀和人生觀發生了轉變。
通過這次見習，我覺得自己對高中化學教學的現狀有了更為理性的認識，對學生的化學學習有了更為恰當的理解，對教師的工作，有了更為真實、深刻的體驗。我認為此次見習的收獲將幫助我在今后的工作中更快地適應工作環境。在此次見習活動中，課堂為我提供了一個實戰的舞臺，使我的師范技能得到很大的提高。同時，這次見習讓我知道了教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。
如果想成為一名合格的人民教師，還應該加大力度提高自身的修養和能力。最后，要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
通過這次見習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣。教師真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
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三問教育心得體會 感恩教育啟迪教育故事篇八
本學期，我校的教學工作繼續以課程改革為中心，以課堂教學，教師隊伍建設為基本點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，切實提高教師的業務水平，使我校的教學質量穩步提高。
二、具體工作：
(一)重視師資隊伍建設
教學成敗的關鍵在于教師，課改進展如何，關鍵又在于教師，因此，抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。
1、落實“藍青工程“，做好新教師的在崗培訓工作。學校努力為新教師創造的學習機會，提供廣闊的學習空間，使新教師盡快適應教學工作。
2、結合校本教研做好學校骨干教師的培訓工作，創造機會給他們壓任務，讓他們挑擔子，使他們在工作中得到鍛煉，提高能力，在輔導區，北塘區脫穎而出。
3、鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，認真做好摘抄(5000字以上)，并加強學校內教師間的相互聽課，每學期聽本校的課不少于10節。
4、組織教師學習并實施區教學常規和評價標準。
5、本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規范化，制度化的學習時間，學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質。
6、積極組織教師參加省，市，區各學科的論文，案例等各種比賽，使教師在參加比賽的過程中有所收獲，得到提高。
(二)立足課堂，深化教學改革
課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育，全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們必須以改革教學方法為突破口，確立“以人為本“的教育觀，創設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課，評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課，評課能力，提高每一堂課的效益。
1、加強集體備課。年級組教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。
2、強化聽課。加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導，使他們能迅速提高自己的教學水平，提高教學質量。
3、活動的時間。(具體活動安排見校本教研計劃)
(三)加強教學常規管理
全體教師要嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“平時檢查與隨堂聽課相結合“的辦法，加強課程計劃的執行和管理，努力做到“開齊，上足，教好“，促進學生全面發展。本學期將進一步加強教學常規工作的管理與考核，仍堅持每月考核檢查制度。
三問教育心得體會 感恩教育啟迪教育故事篇九
1、體會網絡在現代生產生活中的作用活動過程。
2、養成健康上網的良好習慣。
教學準備：
多媒體課件及資料等
一、談話激情，導入新課
二、認識“網絡時代”，了解網絡的作用
同學們你對網絡有哪些了解?平日你了解人們都用網絡干什么?(讓學生結合自己聯系具體事例交流：查閱資料、網絡游戲、上網聊天、看動畫片電影、買東西等等)
學生小組討論交流談體會，體會網絡的重要作用。
三、警惕網絡陷阱
1、教師講述案例《危險的網絡游戲》、《沉迷網絡少年聚眾群歐》。
2、學生交流，暢談感受。
3.教師引導學生聯系自己實際進行反思，網絡帶來的危害。
上網也是有節制的，誰來說說網絡陷阱帶來了哪些危害?
四、制定上網公約
討論，制定《網絡文明公約》，拒絕網絡陷阱。
1、在網上與朋友交談或寫電子郵件的時候，要有禮貌。
2、要請爸爸、媽媽一起去上網，把網上好玩的事告訴他們。
3、上網的時間不要超過一小時。時間過長會影響學習和視力。
4、不要與從未見過面的網友約會。
5、不要把自己的地址、電話、學校班級情況告訴網友。
五、總結我們要正確使用網絡，讓網絡成為我們健康成長的花園，展翅高飛的天空。