【教學目的】

1、整體把握文章，理解思路。

2、據語境揣摩語言的含義

【教學重點與難點】

重點：整體把握文意、領會文章的思想內容。

難點：揣摩語言，要求在總體把握課文思想內容的基礎上，對關鍵詞語，句子加以揣摩，領會其內涵和表達作用，加深對語言運用的理解，不斷增強語感。

【教學方法：講述、點評相結合】

【教時】

1課時

【教學過程】

師通過引導學生對初中課文《種子的力》的回顧，導入新課。

老師講述：同學們，我們以前學過《種子的力》這篇散文，講到了一顆種子具有常人難以想象的力量，它能在各種各樣艱苦的環境中茁壯成長。今天，讓我來學習同樣是一篇贊美生命的力量的文章。

潸(shān)然淚下 凄凄艾艾(yì) 困厄(è) 春綠秋黃

吮(shǔn)吸 扼(è)制 犀(xī)利盤根錯節

生用5分鐘快速閱讀課文并思考回答下列問題(投影顯示)：

①文章第一句話“石縫間倔強的生命，常使我感動得潸然淚下”，根據全文，其作用何在?原因何在?

②文中對題目作出概括性詮釋和理解的應是哪一語段?

③高爾基曾經說過，思想是無處不在的，只要你愿意，即使在石縫里也可以發現思想。根據本文，你是否能談談“石頭縫里的思想”與“石頭縫里的生命”在含義上有什么不同?

④試劃分本文層次，并概括大意。

師根據學生回答，作小結歸納：

① 作用：這句話在文中起了“開門見山”的作用。其中“石縫間倔強的生命”起開篇點題的作用，形容詞“倔強”表明了作者對石縫間的生命的總的看法和態度;同時也是產生“使我感動得潸然淚下”的原因。“常使我感動得潸然淚下”則是作者寫作本文的一個要本原因所在。可以說，這句話是文章的文眼。

② 應是第9自然段，其重心在第2句話上。

③ 高爾基所說的“石縫里的思想”和本文的“石頭縫里的生命”在本質上是相通的。都是用來形容極其不尋常的條件下涌現出的力量的'精神。不同之處在于，“石頭縫里的思想”實際上是人對石頭縫里的生命或價值的發現。而“石頭縫里的使命”側重的是否頭縫里的種子所體現出來的倔強的精神品質。

④ 本文可分為三部分：(板書)

一(1)：總寫——點題和寫作緣起。

正面：石縫間倔強的生命。

二(2—8)：分寫、說明原因{反面：表明其貢獻，突出其精神

概述：進一步點明感動的原因。

三(9、10)：總寫——詮釋和理解“石縫間的生命”

1、生齊讀課文第4自然段，然后師提出“生命有權自認為輝煌壯麗，生機竟是這樣的不可扼制”。然后問：聯系上下文，說說作者為什么認為“生命有權自認為輝煌壯麗”?全句話應該怎樣理解?

生答然后師作小結：①因為“生命的本能是多么尊貴”，所以“生命自認為輝煌壯麗”。②這句話的含義是：任何生命都應該堅信自己有無窮的力量，它是任何惡劣的環境都無法從根本上阻擋的。

2、生齊讀第5段，然后師指出“生命就是這樣地被環境規定著，又被環境改變著”，提問：如何理解“規定”和“改變”兩詞不同的含義?

生答師小結：“規定”是指環境對生命成長起著的限制，約束和促進作用;“改變”說明環境可以從外部來改變和影響生命的發展。

3、齊讀8-10自然段，然后師提問：

(1)在“生命正是要在最困厄的境遇中發現自己，認識自己，從而鍛煉自己，使自己的精神境界得到升華”中，“發現”、“認識”、“鍛煉”和“升華”四個詞語有何關系?說明了什么?

生答師小結：四個詞是有層層遞進的邏輯關系，說明了生命適應環境并改造自身的一般規律。

(2) 理解第9自然段中兩句話的含義。

生答師小結：a“石縫間頑強的生命，它既是生物學的，又是哲學的，又是生物學和哲學的統一。”這句話的含義是：生命既有自然的屬性，又有社會的屬性，前者是后者的基礎，后者是前者的延伸，兩者缺一不可。b第二句話的含義表明，在自然性和社會性統一的生命個體中，當它具備了頑強的精神后，它就會表現出人性中至真至善至美的崇高品格來，就具備了美學的性質。

(3) 領會第10自然段和第一自然段的關系。

生答師作小結：是因果關系。作者之所以“潸然淚下”，是因為“石縫間頑強的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量，它使我們賴以生存的這個星球變得神輝煌。”由此，文章首尾呼應，渾然一體。

1、小結：本文通過對“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述，贊美了石縫間的生命的那種倔強和崇高的品格，抒發了作者極度感動的情緒，表達了美好的愿望。

2、隨堂作業(投影顯示)

①下列詞語加點字注音有誤的一項是()

a、潸(shān)然淚下 凄凄艾艾(yì)

b、困厄(è)吮(shǔn)吸

c、扼(è)制 犀(xī)利

d、盤根錯節采擷(xié)

②下面句子中所缺詞語排序正確的一項是()

生命正是要在最困厄的境遇中自己，自己，從而自己，使自己的精神境界得到。

a、認識發現錘煉升華

b、認識發現升華錘煉

c、發現認識錘煉升華

d、發現認識升華錘煉

【板書設計】

正面：石縫間倔強的生命首

反面：表明其貢獻，突出其精神尾

三(9-10)總寫——詮釋和理解“石縫間的生命”。

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