在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀拷酉聛硇【幘徒o大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
校園新事篇一
“我捐四本！”
“我捐五本！”
第二天，同學(xué)們不約而同地拿著幾本書來到班長(zhǎng)身邊。班長(zhǎng)呢？真忙得應(yīng)接不暇，一面數(shù)書，一面登記名字。不一會(huì)兒，書就堆得像座小山似的了。我看到這個(gè)場(chǎng)面，心里特別高興，同學(xué)們也激動(dòng)萬分。
這時(shí)，一個(gè)人影冒冒失失地闖了進(jìn)來，哦，是小驍。只見他兩手捧著書，臉漲得通紅，顯然，他是一路跑來的。同學(xué)們都詫異地望著他，只見他兩手捧著書，不慌不忙地走了過來，說：“班長(zhǎng)，這是我捐的！”“一、二、三……”同學(xué)們懷著好奇心數(shù)著，“一共二十本。”班長(zhǎng)宣布，“哇！”同學(xué)們你看看我，我看看你，都感到不可思議，同學(xué)們不禁向小驍提出這樣一個(gè)問題：“你為什么捐那么多？”他說：“這些書我都看過了，內(nèi)容挺好，我留著也沒有用，還不如捐給貧困災(zāi)區(qū)的同學(xué)們……”聽了他那樸素的回答，同學(xué)們不敢相信，平時(shí)連小人書都舍不得買的他能一下子捐出那么多好書。當(dāng)班長(zhǎng)把書交給班主任，請(qǐng)她代我們把書給災(zāi)區(qū)小朋友時(shí)，老師露出了欣慰的笑容。
何小驍這樣的例子多得不計(jì)其數(shù)，同學(xué)們多么希望災(zāi)區(qū)的同學(xué)們能早日回到學(xué)校，同學(xué)們的那一顆顆心又是多么純潔、美麗、善良。
雖然這次捐書顯得微不足道，可它也讓同學(xué)們領(lǐng)會(huì)了幸福的真正含義，也把我們與災(zāi)區(qū)小朋友的心緊緊地連在了一起。
校園新事篇二
看到《校園新事》這個(gè)題目，我眼前浮現(xiàn)出這樣的情景：一群男同學(xué)圍在一起跳橡皮筋。
第二天放學(xué)后，我和幾個(gè)女同學(xué)正準(zhǔn)備一起回家。忽然聽見教室外面有人在說話，偷偷一看：哦!原來是他們?cè)谕稻毺鹌そ睿y怪男生這幾天神神秘秘的。“讓他們?nèi)W(xué)吧，他們準(zhǔn)沒咱們行!”“那當(dāng)然了，他們哪能跟咱們比？”我們這么議論著。
時(shí)間過得真快，星期六轉(zhuǎn)眼就到了。我對(duì)曾念波說：“你們不是說要比賽嗎？今天就見個(gè)輸贏!”“當(dāng)然要比啦，我們不會(huì)輸給你們的!”他胸有成竹地說。
比賽開始了，先是我們女同學(xué)跳。瞧。張哲跳了起來。她先跳進(jìn)兩根橡皮筋的中間，接著跳在兩根橡皮筋的外面，一只腳向右一勾，把一根橡皮筋挽在腳上，另一只腳向左一勾，也把橡皮筋挽在腳上，然后往上一蹦，兩只腳穩(wěn)穩(wěn)地落在兩根橡皮筋的中間。“好!”接著張哲順利地跳過幾關(guān)，皮筋升到肩頭了。這一關(guān)最難過了，我們都為她捏了一把汗。再看看張哲，也顯得挺緊張，只見她勾起橡皮筋，身子一晃，摔倒在地上。唉!
男同學(xué)跳橡皮筋就很新鮮了，男同學(xué)能跳贏女同學(xué)就更新鮮了令我們當(dāng)時(shí)感到無地自容。不過，通過這件事，我們班的同學(xué)更團(tuán)結(jié)了。同時(shí)也使我們感到：人只要有信心有決心，什么事都能辦好。
校園新事篇三
“永遠(yuǎn)準(zhǔn)備好！”
你能聽到我嗎？你看到了嗎？這是我們學(xué)校舉行的小組會(huì)議！
聽著。
"快樂的云雀在這里歌唱，快樂的夢(mèng)在這里聯(lián)網(wǎng)。"這是我們歡快的歌曲。
聽著。
十月秋風(fēng)蕭蕭。地球是金色的：樹是黃色的，地球是黃色的，甚至我們的教學(xué)樓也被太陽(yáng)反射成金黃色。“看！連彩虹也來看了！”我們歡呼著抬起頭。哦，天哪！真的，一條明亮的彩虹高高掛在天空，俯視著我們！
然而，我們正坐在教學(xué)樓前，舉行一個(gè)主題小組會(huì)議，主題是“童心——伴隨我們旅行的好習(xí)慣”。
過來看看！一年級(jí)和二年級(jí)的孩子們正邁著堅(jiān)實(shí)的步伐排成一條直線。他們用百靈鳥般的聲音唱著“校園美德與文明之歌”，真的很像大自然的聲音，人們永遠(yuǎn)聽不厭！
鈴響了，“快點(diǎn)！走，走！下課了！”嗯？老師去哪里了？為什么學(xué)生不回教室？哦，原來是三年級(jí)和四年級(jí)的表演！他們?cè)谡n堂上表演的靜止、寫作和演講真是栩栩如生，“像個(gè)贗品！”讓人似乎真的在教室里！
旗幟語言是一種肢體語言，是用旗幟表達(dá)語言的一種形式。老師說，它今天仍然在船上使用！噓，別說話，五六年級(jí)的表演——旗語練習(xí)已經(jīng)開始了！他們強(qiáng)有力的姿態(tài)贏得了所有觀眾的掌聲。我的手受傷了！
“卓恩童心——和我們?cè)谝黄鸬暮昧?xí)慣”主題小組在我們熱烈的掌聲中結(jié)束。