人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
推薦開(kāi)心驛站廣播稿左右(推薦)一
《月亮灣》一文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，展示了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。”根據(jù)本課圖文并茂，文字優(yōu)美的特點(diǎn)及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，教學(xué)本課時(shí)，通過(guò)觀察、朗讀、想象等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
本課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程與教學(xué)策略】
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)美
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？有個(gè)小朋友把自己美麗的家鄉(xiāng)畫了下來(lái)，想不想看一看呢？
2、看圖說(shuō)話：（出示課文插圖）小朋友，說(shuō)一說(shuō)圖上畫了什么？（要求學(xué)生用“什么地方——怎么樣”的句式說(shuō)圖意。）
3、揭題正音：這個(gè)美麗的村子有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的名字——月亮灣。（相機(jī)板書：月亮灣）
齊讀課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字“灣”。
4、質(zhì)疑：讀了課題以后，小朋友們想知道些什么？（“月亮灣” 在哪里？這是一個(gè)什么樣的地方？為什么叫它“月亮灣”？……）讓我們跟隨作者的腳步一起去文中看一看，你就明白了。
[設(shè)計(jì)意圖：從圖入手既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生走進(jìn)文本架設(shè)了情感的橋梁。讓學(xué)生用“什么地方——怎么樣”的句式說(shuō)圖意，既培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，又培養(yǎng)了學(xué)生初步的概括能力。]?
二、初讀課文 ，感知美
1、教師配樂(lè)范讀課文，學(xué)生看圖欣賞。（整體感知語(yǔ)言的美）
2、學(xué)生自由讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
3、同桌互讀、相機(jī)正音。
4、小組合作學(xué)習(xí)：
（1）每人輪流讀課文，讀得正確、流利的，由小組長(zhǎng)打上“★”。沒(méi)有達(dá)到要求的再多讀幾遍。（2）選擇自己喜歡的自然段，讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。（3）討論：月亮灣美在哪里？景色各有什么特點(diǎn)？
5、交流：（1）鼓勵(lì)學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的自然段。（2）說(shuō)一說(shuō)，讀了課文，你仿佛看到怎樣的風(fēng)景？
[設(shè)計(jì)理念：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，以上教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，并能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，既有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又有同伴之間的合作學(xué)習(xí)。]
三、品讀課文，欣賞美
（一）學(xué)習(xí)第二自然段
1、欣賞多媒體課件，教師描述：各位小游客，歡迎參觀月亮灣，月亮灣是一個(gè)美麗的村子，在全國(guó)都很有名呢！請(qǐng)大家跟我先到村前去看一看……
2、自讀自悟：課文是怎樣描寫這么美的情景的呢？請(qǐng)你美美地讀一讀第2自然段，然后找一找分別寫了哪些地方，用“—”劃出。
3、擺卡片明方位：小朋友，剛才我們游覽的地方可真多呀，老師這兒有許多詞卡，你能按課文內(nèi)容來(lái)擺一擺嗎？（學(xué)生上黑板貼詞卡：小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田）
4、你最喜歡哪里？把寫它的句子美美地讀一讀，看誰(shuí)讀得最美？
（學(xué)生自由讀自己最喜歡的句子。）
5、細(xì)讀品味，體會(huì)美景（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)教學(xué)哪一句。）
（1）品讀寫“小河”的句子
①指名讀。“月牙一樣的小河”是什么樣的？看圖說(shuō)一說(shuō)。（彎彎的、像月牙……）
②為什么這里叫“月亮灣”，你明白了嗎？
③這么迷人的小河，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
④賽讀、齊讀。
（2）品讀寫“河水和小魚”的句子
①指名讀。“緩緩地”換個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)？（慢慢地）這句話該怎樣讀？誰(shuí)再來(lái)讀，讓我們感受一下緩緩流淌的河水。
②小魚在河里游來(lái)游去，想去看看嗎？（播放多媒體課件）你能用“有的……有的……還有的……”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小魚們?cè)诟墒裁磫幔?/p>
③小魚玩得這么開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)？
④賽讀、齊讀。
（3）品讀寫“河里倒影”的句子
①（出示課件倒影圖）引說(shuō)：清清的河水像????? 一樣倒映著?? ，還倒影著??????? 。
②多清的河水！多美的倒影！真像一幅??????????????? ！
③這么迷人的倒影圖，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
（4）品讀寫“河岸桃花”的句子
①你為什么喜歡讀這兩句？（桃花很美。）
②出示桃花圖：你看到了什么樣的桃花，能用一個(gè)詞或一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
③朝霞你們見(jiàn)過(guò)嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較，語(yǔ)言訓(xùn)練：此時(shí)，你覺(jué)得????? 的桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像???????????? ！（讓學(xué)生感受一下“桃花像一片燦爛的朝霞。”）
④誰(shuí)能把這么美的桃花讀給我們聽(tīng)，賽讀、齊讀。
（5）品讀寫“農(nóng)田”的句子
①讀了這句話，你的眼前出現(xiàn)了什么樣的農(nóng)田？（綠油油）
②語(yǔ)言訓(xùn)練：綠油油的莊稼在春風(fēng)中??? ，在春雨中????? ，在陽(yáng)光中????? 。
③把充滿生機(jī)的農(nóng)田讀出來(lái)，賽讀。
6、村前的風(fēng)景真美，讓我們把第2自然段連起來(lái)讀一讀，回味回味。
（二）學(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：欣賞完村前的景色，讓我們?cè)诘酱搴笕タ纯础?/p>
1、指名讀。
2、你仿佛看到什么？又仿佛聽(tīng)到什么？（板書：山坡? 茶園 ）
3、從“笑聲”中，你體會(huì)到什么？（人們勞動(dòng)時(shí)的喜悅心情。）
4、讓我們帶著豐收的喜悅再來(lái)讀一讀課文。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1、如果你就是月亮灣的小村民，你心里感到怎樣？（非常自豪）你會(huì)怎樣夸一夸自己的家鄉(xiāng)？（板書：美麗）
2、同學(xué)們，請(qǐng)帶著自豪的感情來(lái)讀一讀第1自然段。
3、讓我們一起來(lái)夸一夸“月亮灣”，齊讀第1自然段。
[設(shè)計(jì)理念：朗讀是低年級(jí)孩子理解課文，感悟語(yǔ)言的重要途徑。以上教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生自讀自悟、看圖助讀、美讀競(jìng)賽等手段，不僅可以使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，而且可以使學(xué)生受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美的樂(lè)趣。]
四、指導(dǎo)背誦，鞏固美
1、指導(dǎo)背誦：小朋友，剛才我們是按怎樣的順序來(lái)游覽月亮灣的？
（板書提示：? 村前：小河—河上—河里—河岸—農(nóng)田
村后：山坡—茶園????????????????????? ）
你能按這樣的順序把在月亮灣的所見(jiàn)所聞試著背一背嗎？學(xué)生自由背誦。
2、同桌互背：把你最喜歡背誦的內(nèi)容背給同桌聽(tīng)。
3、游戲背誦：月亮灣正要招聘一批小導(dǎo)游，誰(shuí)愿意去試試？
[設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生要有較豐富的積累，要形成良好的語(yǔ)感。背誦是幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的重要途徑。教師給予背誦方法的提示，采用游戲背誦，使學(xué)生變機(jī)械記憶為理解記憶。]
五、啟發(fā)想象，創(chuàng)造美
1、小朋友，你的家鄉(xiāng)在哪里，也一定很美吧？請(qǐng)拿起手中的筆畫一畫美麗的家鄉(xiāng)，寫一寫可愛(ài)的家鄉(xiāng)。
2、學(xué)生紛紛上臺(tái)介紹自己美麗的家鄉(xiāng)。
3、評(píng)選單項(xiàng)獎(jiǎng)：“小小畫家”，“優(yōu)秀小導(dǎo)游”。
【在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了以下三個(gè)方面的特色：
第一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，先讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中欣賞月亮灣的一幅幅美景，使學(xué)生首先在視覺(jué)上產(chǎn)生了美的愉悅，從而產(chǎn)生急于探究月亮灣美在哪的欲望。
第二：圖文結(jié)合，品讀賞美，陶冶審美情趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童是用形象和色彩來(lái)說(shuō)話的。”在本課的教學(xué)中，從圖入手既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為學(xué)生走進(jìn)文本架設(shè)了情感的橋梁。學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，走進(jìn)課文，品味語(yǔ)言，和作者的心靈進(jìn)行直接的對(duì)話。在朗讀品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，再現(xiàn)一幅幅色彩明麗的畫面，使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美情趣。
第三：關(guān)注發(fā)展，落實(shí)主體地位。關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，就要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在以上教學(xué)設(shè)計(jì)中，從一開(kāi)始的自讀、同桌互讀、小組合作學(xué)習(xí)，到自己感悟語(yǔ)言、品賞語(yǔ)言，學(xué)生都在積極主動(dòng)地探索，在自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，他們的認(rèn)知能力和情感態(tài)度價(jià)值觀都獲得了發(fā)展。】
推薦開(kāi)心驛站廣播稿左右(推薦)二
三月二十七日，在學(xué)校老師的組織帶領(lǐng)下，我們乘坐校車去快樂(lè)驛站春游。一路上，大家很開(kāi)心，有說(shuō)有笑，氣氛活躍，約二十多分鐘的車程，在大家的歡聲笑語(yǔ)中，到達(dá)了我們春游目的地——快樂(lè)驛站。
按順序下車排隊(duì)集合，驗(yàn)票進(jìn)入快樂(lè)驛站，老師和導(dǎo)游帶領(lǐng)我們找好了集合地點(diǎn)，讓同學(xué)們放下行李，之后老師再次強(qiáng)調(diào)了注意安全等事項(xiàng)，大家記住了集合時(shí)間，就迫不及待地分頭去玩游戲了。
我對(duì)鬼屋最感興趣，去鬼屋探險(xiǎn)可以練一練自己的膽量。我首先選擇了“恐怖鬼屋”探險(xiǎn)游戲活動(dòng)。快樂(lè)驛站的鬼屋與眾不同，其它地方的鬼屋是進(jìn)去之后，如果你害怕，可以中途退出游戲。這里的鬼屋是要坐在車上探險(xiǎn)，只能一直前進(jìn)，即使害怕也要勇敢面對(duì)，中途無(wú)法退出游戲活動(dòng)。在鬼屋探險(xiǎn)的途中，我一直拿著剛買的木劍揮砍，趕走一切惡魔，給自己壯膽。還別說(shuō)，這一招真管用，什么吊死的女人、僵尸、吸血鬼等一切惡魔，都被我揮動(dòng)木劍一通亂砍而近不了我身。約五分鐘的探險(xiǎn)，就結(jié)束了這段驚險(xiǎn)的旅程。
結(jié)束了“恐怖鬼屋”的探險(xiǎn)活動(dòng)，我按地圖上的指示來(lái)到了太空飛車下，我看排隊(duì)等候玩這個(gè)游戲的人不少，急忙去排隊(duì)等候，十分鐘過(guò)去了，終于輪到我上太空飛車了，我很興奮，但卻小心翼翼的坐上了飛車，系好安全帶，飛車就開(kāi)動(dòng)了。開(kāi)始，飛車啟動(dòng)的時(shí)候速度不是很快，我感覺(jué)還好，飛到了第二圈的時(shí)候，飛車突然加速，我的心臟突然蹦蹬一跳，太刺激了。我玩了三次太空飛車，之后才依依不舍的去找其它的'娛樂(lè)項(xiàng)目。
途中，經(jīng)過(guò)小賣部的時(shí)候我買了一個(gè)飛鏢，同學(xué)們聚集在空地上玩木劍和飛鏢，我看見(jiàn)有一位同學(xué)由于用力過(guò)度，木劍砍到了欄桿上，把劍砍爛了，事后他非常的后悔。
我們玩累了，就去玩歡樂(lè)果蟲(chóng)，兒童騎馬，自控飛機(jī)等比較歡快又幽閑的游戲。
快樂(lè)時(shí)間就是短，在歡笑快樂(lè)中，很快就到了集合時(shí)間，我們?cè)摲敌Ａ恕?/p>
快樂(lè)驛站春游，讓我快樂(lè)；快樂(lè)驛站春游，讓我鍛煉了膽量；快樂(lè)驛站春游，更加促進(jìn)了老師同學(xué)們彼此間的感情。
推薦開(kāi)心驛站廣播稿左右(推薦)三
今天是我生日。早上，我問(wèn)爸爸送我什么禮物。爸爸想了很久，說(shuō)：“今天讓你當(dāng)家里的小主人吧！
我立刻狂喜地說(shuō)：“太好了！”我回頭對(duì)父親吩咐：“買個(gè)蛋糕，不要太大。”父親剛走，我又給母親下了命令：“你負(fù)責(zé)做飯，晚飯買幾個(gè)菜就行了，別燒太多菜，因?yàn)槟阋缘案猓 边@一刻，我真的覺(jué)得自己像個(gè)經(jīng)理。
爸爸媽媽分開(kāi)忙，我想，我該怎么辦？是的，我會(huì)做家務(wù)。
讓我先整理房間！我先疊被子，然后像媽媽一樣拖地板。剛開(kāi)始我很輕松的拖著，但是一個(gè)房間干完，感覺(jué)拖把越來(lái)越重，一點(diǎn)作用都沒(méi)有。哎，拖地板不容易啊！我累得出汗了！怎么辦？還有兩間臥室，一間客廳還沒(méi)完工。不，我必須堅(jiān)持下去，因?yàn)榻裉焓俏耶?dāng)家作主的日子。
終于拖完地，爸爸拿著蛋糕回來(lái)了，媽媽做了晚飯。母親端上熱氣騰騰的食物，放在桌子上。全家人圍在桌子旁品嘗食物。
今天，我成了一次一家之主，真的讓我很開(kāi)心！
推薦開(kāi)心驛站廣播稿左右(推薦)四
隔壁家弟弟悶悶不樂(lè)一整天了，當(dāng)我向他詢問(wèn)緣由的時(shí)候，我這才知道，原來(lái)是他最喜歡的鋼筆丟了。
他在對(duì)我說(shuō)起這件事的時(shí)候，我都能夠感受到他的失落與悲傷。因?yàn)槟侵讳摴P是弟弟前陣子收到了他最喜歡的生日禮物，還是他的老師送給弟弟的。如今才沒(méi)過(guò)多久，這只鋼筆就丟了，他的心里感到很不好受，覺(jué)得是自己沒(méi)有好好的保管這只鋼筆。
“你再找找，我也幫你找找，指不定就找到了。”我安慰著他，他丟掉的那只鋼筆我是知道的，之前看到過(guò)一次。聽(tīng)了我這話的他后又繼續(xù)在家里找了起來(lái)。我又朝著他說(shuō)道：“我去我家找找，指不定你來(lái)我家玩的時(shí)候，不小心落在我家了呢。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，覺(jué)得也是有這種可能的。
于是，我回了自己的家。不過(guò)，我并沒(méi)有在我的家里尋找起來(lái)，因?yàn)槲矣X(jué)得他的鋼筆大概率沒(méi)有落在我家，畢竟我并沒(méi)有在家里看到過(guò)。我回了家后，然后進(jìn)了自己的房間，接著從盒子里拿出了自己的零花錢。接著，我就下了樓，去了外面的商店里，我記得我好像在一個(gè)商店里看到過(guò)這只鋼筆。所幸，我找到了那家商店，并且買下了那一支與他那支鋼筆一模一樣的來(lái)。
之后，我高興的來(lái)到了隔壁的弟弟家。當(dāng)我重新來(lái)到他家的時(shí)候，他還在家里翻找著。我拿著手上的筆，朝著他說(shuō)道：“找到了，我找到了，你的鋼筆就落在了我家里的沙發(fā)上。”當(dāng)他聽(tīng)到我說(shuō)的話，并且看到了我手上的鋼筆的時(shí)候，他立馬朝著我跑了過(guò)來(lái)。我順勢(shì)將鋼筆遞到了他的手上，我又問(wèn)道：“沒(méi)錯(cuò)吧？是不是這支？”
“沒(méi)錯(cuò)，一模一樣的。”他頓時(shí)開(kāi)心了起來(lái)。他是我的好朋友，看著他開(kāi)心了，我也跟著開(kāi)心了。
推薦開(kāi)心驛站廣播稿左右(推薦)五
有一次我過(guò)生日，邀請(qǐng)了我們班劉柏延、衛(wèi)書源和李卓榮一起去泡溫泉。
一放學(xué)，我們迫不及待地坐上車出發(fā)了，一路上嘰嘰喳喳地討論不停，在計(jì)劃著到了以后我們?cè)趺赐妫m然只有不到半小時(shí)車程，但我們依然覺(jué)得好遠(yuǎn)，車開(kāi)得太慢......
到了目的地，哇！我們太興奮了，這基本上是個(gè)封閉院落，我們訂的是兩個(gè)獨(dú)立別墅，都自帶小院，雖然已經(jīng)是初冬季節(jié)，但院里依然是一片綠色，小院里還有幾個(gè)桌椅，旁邊還放著烤肉架，如果客人喜歡，晚上在柔和的燈下，吃著自己烤的肉，再來(lái)點(diǎn)酒，肯定美極了，這可是爸爸媽媽的最愛(ài)了。
每棟別墅里都自帶兩個(gè)小溫泉，匆匆地吃完飯，慌慌地唱完生日歌，我們幾個(gè)連蛋糕都沒(méi)吃幾口，就急急地準(zhǔn)備泡溫泉。
我們四個(gè)選好了專用小溫泉，就自己開(kāi)始放水，一按開(kāi)關(guān)，就見(jiàn)一股溫泉緩緩從地下流出，冉冉的熱氣好像一團(tuán)白花，細(xì)細(xì)的水珠濺到我們身上，打濕了我們的頭發(fā)，不一會(huì)兒，我們都籠罩在白霧般的水汽中。
水放好后，我們先用腳試探下溫度，幸好是初冬，要不然我們就要被燙得滿房子亂跑了。我們小心翼翼下去以后，慢慢地坐下，漸漸膽大了，一彎腰，鉆到水下，水溫剛好，舒服得不得了。放了幾包牛奶，扔進(jìn)一些橘子皮，我們的養(yǎng)生牛奶浴開(kāi)始了......
我們邊泡邊玩，把小玩具扔進(jìn)去，誰(shuí)先找到小玩具，就算誰(shuí)勝，我是游泳高手，幾次都是我先找到，于是小伙伴給我“潛水王子”的稱號(hào)。玩著玩著，我們都不想上去了，在媽媽們不停的催促下，依依不舍地上去了。
我們四個(gè)又在房間看電視，組隊(duì)打枕頭仗......直到凌晨?jī)扇c(diǎn)，我們一點(diǎn)睡意也沒(méi)有。
這次泡溫泉真是太開(kāi)心了，爸爸媽媽答應(yīng)我，期末考試優(yōu)秀的話，還帶我們來(lái)，努力、期待。
推薦開(kāi)心驛站廣播稿左右(推薦)六
馬兒快樂(lè)是因?yàn)槟茉谶|闊無(wú)垠的草原奔跑；鳥(niǎo)兒快樂(lè)是因?yàn)槟茉跓o(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天飛翔；魚兒快樂(lè)是因?yàn)槟茉诤棋鐭煹拇蠛４┧螅晃覀兛鞓?lè)是因?yàn)槟茉谒究找?jiàn)慣的驛站茁壯成長(zhǎng)。
第一站
時(shí)間：9月6日 驛站：圖書室 事件：快樂(lè)閱讀
9月6日，塵封已久的圖書室，首次迎來(lái)了對(duì)知識(shí)如饑似渴的五年級(jí)的同學(xué)們。頃刻間，冰涼的書籍被溫暖的雙手捧起，釋放出無(wú)窮的能量，綻放出久違的笑容。快樂(lè)就是開(kāi)放的欣喜，快樂(lè)就是久別的重逢，快樂(lè)就是悅讀的滿足。
第二站
時(shí)間：9月12日 驛站：操場(chǎng)上 事件：捐資助學(xué)
9月12日，正在為家鄉(xiāng)高速公路施工項(xiàng)目建設(shè)的中交一公局二公司領(lǐng)導(dǎo)將價(jià)值60000元的10臺(tái)電腦和5000頂交通安全小黃帽送到我們手中。青年志愿者藍(lán)云香還為我們親手戴上安全小黃帽。捐贈(zèng)中，我們見(jiàn)證了慈善家的無(wú)私奉獻(xiàn)，記者捕捉了同學(xué)們的燦爛笑容。快樂(lè)在接受中孕育，快樂(lè)在奉獻(xiàn)中升華。快樂(lè)就是社會(huì)的關(guān)愛(ài)，快樂(lè)就是開(kāi)心的笑靨，快樂(lè)就是安全的黃帽。
第三站
時(shí)間：9月25日 驛站：教室里 事件：童話故事會(huì)
9月25日，我們首次舉辦了趣味盎然的童話故事會(huì)，一進(jìn)教室精心布置的舞臺(tái)，精力充沛的主持，公平公正的評(píng)委，現(xiàn)場(chǎng)錄制的設(shè)備，充滿期待的同學(xué)，就讓你感覺(jué)到精彩的比拼必將來(lái)臨。講演中，石冠中的繪聲繪色，任歡的突然變故，孫夢(mèng)青的娓娓道來(lái)，李佳奇的憨態(tài)可掬，給大家?guī)?lái)視覺(jué)的享受，聽(tīng)覺(jué)的悅耳，心靈的震撼。快樂(lè)就是故事的精彩，快樂(lè)就是師生的認(rèn)可，快樂(lè)就是獎(jiǎng)勵(lì)的光盤。
第四站
時(shí)間：10月16日 驛站：多媒體教室 事件：小蘋果演唱會(huì)
“你是我的小呀小蘋果，怎么愛(ài)你都不嫌多……”10月16日下午，小蘋果演唱會(huì)，在多媒體教室，如火如荼地進(jìn)行著，抓著厚重的話筒，聽(tīng)著輕快的伴奏，唱著深情的歌曲，著實(shí)讓我們過(guò)了一把歌星的癮！唱到動(dòng)情之處，歌迷們按捺不住心中的喜悅也放聲歌唱，激情演繹，更有甚者高聲呼喊，絕不亞于《中國(guó)好聲音》！快樂(lè)就是縱情的歌唱，快樂(lè)就是明星的感覺(jué)，快樂(lè)就是紅紅的蘋果！
……
快樂(lè)驛站，既是我們生活空間的寫照，也是老師qq空間的名稱。上面故事的照片都在空間的相冊(cè)中，每次活動(dòng)之后，我們都愛(ài)去快樂(lè)驛站欣賞快樂(lè)，分享快樂(lè)。快樂(lè)驛站進(jìn)行在生活中，定格在網(wǎng)絡(luò)里。驛站在變換，快樂(lè)在繼續(xù)……
推薦開(kāi)心驛站廣播稿左右(推薦)七
如何建設(shè)和諧社區(qū)
我和在座的每一位書記一樣，都有一個(gè)美好的愿望，就是通過(guò)努力，讓社區(qū)居民生活得更幸福，精神生活更豐富，鄰里之間更融洽。今天，我要向大家談?wù)勎液臀业膱F(tuán)隊(duì)如何通過(guò)服務(wù)居民實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想--建設(shè)和諧社區(qū)。
一、服務(wù)居民需要一支好隊(duì)伍
我常用“鍛造”一詞來(lái)形容隊(duì)伍的建設(shè)。“鍛造”需要高溫，需要壓力和鼓勵(lì)。
1.觀念更新是“鍛造”的先導(dǎo)
社區(qū)在實(shí)踐中體會(huì)到：要想社區(qū)管理精細(xì)化，首先要靠思想觀念的創(chuàng)新。多年來(lái)，中鐵一局社區(qū)以提高人的素質(zhì)和社區(qū)文明程度為目的，以社區(qū)成員終身學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，確定了“學(xué)習(xí)伴隨人的一生”的終身學(xué)習(xí)觀念，營(yíng)造了“人人學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)”的良好氛圍。社區(qū)全員人人都有學(xué)習(xí)筆記本，截至12月31日，社區(qū)干部15人，寫出讀書筆記、心得體會(huì)491篇，35萬(wàn)8千余字。支部會(huì)定期檢查大家的筆記，并且把學(xué)習(xí)中突出的特點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)。大家的學(xué)和用發(fā)生漸變，由必然走向自由。現(xiàn)在，大家都能感受到：已知的半徑越長(zhǎng)，未知的圓周就越大。我們就是從書中走出來(lái)，去挖掘自己獨(dú)特的思維，開(kāi)辟別人未知的領(lǐng)域。
2.“壓力”是“鍛造”的條件
3.“嚴(yán)”是“鍛造”的火候
隊(duì)伍的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的嚴(yán)格要求。“嚴(yán)”就好像是鍛造時(shí)的適當(dāng)加水，使鐵更加堅(jiān)硬。我堅(jiān)信，一個(gè)團(tuán)隊(duì)必須有鐵的紀(jì)律，否則一事無(wú)成。在社區(qū)，我喜歡復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理，處理問(wèn)題于無(wú)形之中。要做到“嚴(yán)”就要做到“打鐵還需自身硬”。你首先做到：對(duì)自己，有功不表功。對(duì)大家，有錯(cuò)不記錯(cuò)。努力這樣做了，才能服人。有的同行就曾對(duì)我說(shuō)：“老大姐，你行，能拉下臉來(lái)管”，這位好朋友的話也許褒也許貶，也許亦褒亦貶。但是，我一直樂(lè)此不疲地在“嚴(yán)”上下功夫，只要“嚴(yán)”而有“格”，大家就會(huì)欣然接受。比如說(shuō)，新年伊始，我都會(huì)早早地來(lái)到社區(qū)，等候大家的到來(lái)。這種“等候”相當(dāng)了得，有時(shí)會(huì)超過(guò)15分鐘個(gè)別人還沒(méi)來(lái)，這時(shí)候，我就不再等了。之后，我會(huì)找到當(dāng)事人，告訴他遲到了。再比如，只要工作需要加班，我就不會(huì)離開(kāi)。雖然我只能發(fā)揮“指點(diǎn)”的作用，但可以讓工作的人內(nèi)心輕松，疲勞也會(huì)減半。在社區(qū)的建設(shè)中，形成了不成文的規(guī)定：有困難的地方黨員上！
還有一件事我始終在問(wèn)自己；做的適度嗎？我們冬天是用蜂窩煤取暖的。一次，101辦公室的人到103辦公室引火，當(dāng)時(shí)103辦公室的一位同志說(shuō)：你不要在這引。由于她內(nèi)心沒(méi)有別的想法，話說(shuō)得也“干脆”，讓引火者感到了不快。我得知了這一情況就從二樓辦公室來(lái)到了一樓，經(jīng)了解知道了102、104辦公室的爐子也都是剛引著，只有103辦公室的煤著得還好。我當(dāng)即就找到當(dāng)事人詢問(wèn)了事情的原委，她表現(xiàn)得相當(dāng)“仗義”，說(shuō)不讓引火的話是她說(shuō)的，跟吳茜、梁麗靜沒(méi)有關(guān)系。我耐心的跟她講：當(dāng)你感到寒冷需要溫暖時(shí)遭到了拒絕，豈不是更“冷”了嗎？另外兩個(gè)人也有錯(cuò)，因?yàn)樗齻z是^v^員，錯(cuò)在沒(méi)有阻止你，錯(cuò)在沒(méi)有代你化解這種“冷漠”--把燃好的蜂窩煤送過(guò)去。當(dāng)天下午，這個(gè)“孩子”（她很年輕）就找到我說(shuō)：我錯(cuò)了，我的本意真的沒(méi)那么自私，只是心里想：等著旺了再給她引進(jìn)去。這就足夠了，知恥而后勇。我很欣慰，但是我告訴她：以后再遇到這種事，就把心里想的那句讓人溫暖的話先說(shuō)，這樣在寒冷的`冬天大家都溫暖了，包括每個(gè)人的心。答案是肯定的，遇到問(wèn)題不回避，問(wèn)題才會(huì)越來(lái)越少。現(xiàn)在這個(gè)年輕人非常棒，不僅注意關(guān)心他人，在當(dāng)“值班主任”時(shí)，很有大局意識(shí)。對(duì)入黨積極分子就是要這樣要求。
4.“愛(ài)”是鍛造的利器
也許這種說(shuō)法大家感覺(jué)我有點(diǎn)逆向思維。之所以這樣說(shuō)，是因?yàn)椤皭?ài)”能打動(dòng)人，更能激勵(lì)人。
我給自己的定位非常明確--打基礎(chǔ)，利長(zhǎng)遠(yuǎn)。一個(gè)充滿了愛(ài)的集體，也一定會(huì)充滿了激情。
我的用人之道是用其所長(zhǎng)，容其所短。“人盡其才，各顯其能”，把“人“的潛能發(fā)揮到極致，就會(huì)形成一個(gè)特別能打硬仗的隊(duì)伍。在社區(qū)工作目標(biāo)“五個(gè)讓”制度，同樣適用社區(qū)每個(gè)人，即“讓有奉獻(xiàn)的人得到尊重”。比如社區(qū)的副主任魏本清、吳茜，現(xiàn)在他們對(duì)自己擔(dān)任的工作充滿了自信。有一次企業(yè)主管領(lǐng)導(dǎo)李雪江參加社區(qū)藝術(shù)節(jié)，看到魏主任主持節(jié)目風(fēng)格獨(dú)特游刃有余，很感慨地對(duì)我說(shuō)：“吳老師，你真是個(gè)伯樂(lè)，我們?cè)跈C(jī)關(guān)只能聽(tīng)在電話的另一頭到她的聲音，沒(méi)想到在你這里挖掘出她這樣大的潛力，達(dá)到極致啊。”
現(xiàn)在，團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣。今年二月份，社區(qū)一位老者找到李書記，反映他來(lái)社區(qū)104室辦事，坐在北邊的人罵他。以我對(duì)大家的了解，絕不會(huì)有這種事情，因?yàn)槟翘齑蠹曳纸M帶領(lǐng)志愿者幫助病殘居民家打掃房間。為了慎重起見(jiàn)，我還是找到了“當(dāng)事人”。該同志說(shuō)她確實(shí)沒(méi)在辦公室，當(dāng)時(shí)她所在的小組在雙目失明的居民蒲錫祿家里幫助打掃衛(wèi)生。令我沒(méi)想到的是，104室的三名社區(qū)干部走訪了這位老人。他們首先是因?yàn)槔先说缴鐓^(qū)辦事不開(kāi)心表示道歉，問(wèn)候了老人。繼而又讓老人辨認(rèn)一下是不是他們?nèi)抢先松鷼饬耍先酥睋u頭，連連說(shuō)：“不是不是，你們是好孩子”。回到社區(qū)，他們來(lái)到了我的辦公室興奮地說(shuō)：“不是咱社區(qū)的事”！我說(shuō)：“你們?cè)趺聪胫タ催@位老人呢”？她們說(shuō)“我們要維護(hù)我們的集體榮譽(yù)”！
我常常對(duì)社區(qū)的同仁講：我最大的優(yōu)點(diǎn)是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)大家身上的優(yōu)點(diǎn)，我最大的幸福就是看到大家的成長(zhǎng)。用我同仁的話講，“20是收獲的一年，我們收獲了居民的支持和信任，收獲了工作中的成長(zhǎng)與快樂(lè)，還有許多人收獲了政治上的成長(zhǎng)。”我一直以來(lái)把海爾執(zhí)行長(zhǎng)官?gòu)埲鹈舻囊痪浣?jīng)典的話銘記在心：“部下的素質(zhì)低，不是你的責(zé)任；但不能提高部下的素質(zhì)，是你的責(zé)任”。因此我努力當(dāng)好全體成員成長(zhǎng)的促進(jìn)者。六年來(lái)，社區(qū)成員先后有六人加入了黨組織，社區(qū)人人都是本職工作的好手。
社區(qū)加班已經(jīng)不再是個(gè)例，只要社區(qū)加班太晚，大家回家后，我都會(huì)給每個(gè)人發(fā)一個(gè)短信，得知都平安到家了，我就會(huì)踏實(shí)了。現(xiàn)在，有的人也習(xí)慣一到家就給我報(bào)平安。
作為管理者，我們要做的首先是放大下屬的長(zhǎng)處。當(dāng)你首先發(fā)現(xiàn)并用好大家的長(zhǎng)處，就會(huì)最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性，強(qiáng)化他的信心，并激發(fā)他從成功走向更大的成功，人才也會(huì)越來(lái)越多。
我努力為大家營(yíng)造充滿激情的干工作的環(huán)境，每個(gè)人可以心無(wú)旁騖地展示自己。我們的團(tuán)隊(duì)充滿了奉獻(xiàn)、友愛(ài)、溫暖、快樂(lè)、互助，有的是相互羨慕，你追我趕。這就是我的團(tuán)隊(duì)！
二、服務(wù)居民就要營(yíng)造溫暖和諧的“家”
夢(mèng)想從來(lái)都不是空想，夢(mèng)想從來(lái)都離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)的深厚基礎(chǔ)。社區(qū)就是個(gè)大家庭，我們做的都是“小事情”，我們服務(wù)居民理念是：居民利益無(wú)小事，一枝一葉總關(guān)情。我們視居民為親人，家需要溫暖，需要平安，需要快樂(lè)，這是我們工作努力的方向。
1、溫暖的家
推薦開(kāi)心驛站廣播稿左右(推薦)八
給你的天空劃一道絢麗的亮色
給你的世界奏一曲動(dòng)聽(tīng)的歡歌
這里是心靈驛站廣播欄目
親愛(ài)的同學(xué)們，下午好！
學(xué)期伊始，我們的廣播《心靈驛站》欄目與大家見(jiàn)面了，今天是我們的首次廣播，首先祝大家在新的學(xué)期天天開(kāi)心，學(xué)業(yè)有成！
你常為學(xué)習(xí)問(wèn)題煩惱嗎？
你常常感到情緒低落嗎？
你不知道如何與父母溝通嗎？
你還在為人際關(guān)系問(wèn)題而煩惱嗎？
如果你在學(xué)習(xí)、生活中遇到了困難和挫折，歡迎你來(lái)到心理輔導(dǎo)室，我們將竭盡所能幫助你，心理老師期待你的到來(lái)！
咨詢方式：
1、面談（地址：學(xué)校主教學(xué)樓4樓東側(cè)）
2、心語(yǔ)信箱（地址同上，來(lái)信請(qǐng)留聯(lián)系方式，可以用筆名，但要注明班級(jí)，以便回復(fù)）
輔導(dǎo)面向全體同學(xué)開(kāi)放，請(qǐng)?zhí)崆叭ポo導(dǎo)室預(yù)約時(shí)間，固定開(kāi)放時(shí)間是：每周一、三、五的第八節(jié)課
生活絢麗多姿，難免會(huì)有暗灰色調(diào)
學(xué)習(xí)忙碌充實(shí)，難免會(huì)讓你感到又累又厭
年輕的心熱情向上，難免會(huì)騷動(dòng)迷茫
成長(zhǎng)的你，可能會(huì)有說(shuō)不盡的煩惱
那就到“心靈驛站”來(lái)坐坐吧。
這里是溫馨的港灣、舒心的樂(lè)園、心靈交匯的場(chǎng)所
心理老師將以真誠(chéng)和平等的心傾聽(tīng)你的困擾
探討你的困難、解決你的煩惱
用慧心與仁愛(ài)，構(gòu)筑你心中那一片澄靜明朗的天空。
我們“心心靈驛站”廣播欄目，歡迎同學(xué)們來(lái)稿，不管你的故事多么的平常或多么的復(fù)雜；不管你的想法多么的幼稚或深沉，希望大家都能敞開(kāi)心扉！記住來(lái)稿可以不記名或用別名，但須注明“心靈驛站”。
如果你對(duì)我們的節(jié)目有什么建議或看法，同樣歡迎來(lái)信指教，我們衷心期待著，稿件來(lái)信可直接交給心理老師。
每一次相聚都是那么短暫
每一次懷想都是那么回味無(wú)窮
讓我們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里翱翔，讓我們手牽著手
肩并著肩勇敢向前飛吧。
謝謝大家的收聽(tīng)。
推薦開(kāi)心驛站廣播稿左右(推薦)九
春天到了，人間萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片生機(jī)。小草也偷偷地鉆了出來(lái)，一下子鋪滿了原野，他們挺著嫩綠的身子，那么柔軟，那么耀眼，在這個(gè)生機(jī)勃勃的日子里，我們一家人要到山坡上去春游。
一路上，春在枝頭，柳條嫩綠，桃花鮮艷；春在天空，和風(fēng)送暖，燕子翻飛；春在水里，魚兒追逐，鴨子溪戲；春在田間，麥苗返青，菜花金黃。
我們一家人緩緩地走在山坡上，欣賞著春的美麗。鳥(niǎo)兒們也漸漸蘇醒了，黃鸝在枝頭鳴叫不已，麻雀也越來(lái)越多，在我們頭頂飛來(lái)飛去，好似在歡迎我們的到來(lái)。
我們爬上了山頂，這兒的景色可真美啊！大地穿上了一件綠色的大衣，上面還點(diǎn)綴著朵朵小花，一條綢絲般的小溪，環(huán)繞著整座山，像是在守護(hù)著這座山。
看了這么長(zhǎng)時(shí)間，我的肚子都餓得咕咕直叫了，我們開(kāi)始野餐了，也不知是哪個(gè)“小淘氣”竟然把弟弟的草莓蛋糕給吃了，這下弟弟可大發(fā)雷霆了，一定要把這個(gè)“小偷”給找出來(lái)，我突然看到野餐籃在動(dòng)，打開(kāi)一看，原來(lái)是弟弟的小玩伴——小狗花花在吃呢。
一陣春風(fēng)拂面而來(lái)，它吹化了冰凍的河水，吹綠了枯黃的小草，吹開(kāi)了嬌羞的花朵，吹醒了沉睡的大地，更吹開(kāi)了小孩子那顆天真的童心。
這次春游真開(kāi)心啊！我真想每年春天都來(lái)這里玩，我更想每天睜開(kāi)眼都能看見(jiàn)美麗的春天。