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2023年我的小手教案反思(十四篇)

時(shí)間:2025-05-27 作者:儲(chǔ)xy

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我的小手教案反思篇一

1、了解小手的各個(gè)部位

2、知道小手本領(lǐng)大,愿意自己的事情自己做。

1.謎語(yǔ)《手》

2.小手本領(lǐng)圖

1.認(rèn)識(shí)小手

用猜謎的方式引出話題:

一樣?xùn)|西人人有,一只左來(lái)一只右,吃飯穿衣都靠它,它是我的好朋友。

引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話

小手是什么樣的?(手心、手背、五個(gè)手指頭)

說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱(chēng)。

2.小手本領(lǐng)大

說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)?

3.比一比、賽一賽

教師出示小手本領(lǐng)圖,讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。

教師說(shuō)明:我們來(lái)比一比,老師每天都會(huì)觀察誰(shuí)的小手最能干,把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫(xiě)在小紅旗上,插在相應(yīng)的圖示上,到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。

4.玩小手游戲

試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)?

如:舉手、拍手、伸手、握拳等

我的小手教案反思篇二

《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命促進(jìn)幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng),平時(shí)生活中常會(huì)把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時(shí)引導(dǎo)。“小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢?“自然引入本環(huán)節(jié):保護(hù)自己的小手。

1、初步認(rèn)識(shí)自己的小手,知道手能做許多事情。

2、喜愛(ài)自己的小手,喜歡做小手的游戲。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件。

一、手影游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

1、“今天老師要變魔術(shù)給小朋友看,請(qǐng)大家睜大眼睛看大屏幕,是什么小動(dòng)物來(lái)了?”

2、“聰明的小朋友一定知道,老師是用什么變出小動(dòng)物來(lái)的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)“手”,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)手的興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),以變魔術(shù)引入活動(dòng),能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。激發(fā)孩子對(duì)小手的興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)小手做好了鋪墊。

二、觀察講述,認(rèn)識(shí)小手。

1、“你的小手在哪里?數(shù)一數(shù)你有幾只手?”“我們都有兩只手,兩只手是一樣大的,所以我們也可以叫它們?yōu)橐浑p手。”

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小手,并介紹手指名稱(chēng)給幼兒認(rèn)識(shí)。

“瞧!我們的每只小手都有五根手指頭,他們兄弟姐妹五個(gè)住在一起。粗粗壯壯、個(gè)子最矮的是大哥,叫大拇指;長(zhǎng)得最瘦小的是小妞妞,叫小拇指;個(gè)子最高的是三姐姐,叫中指;我們經(jīng)常用來(lái)指一指是食指;哦,對(duì)了,還有一個(gè)小弟弟,叫無(wú)名指。這是我們的手心,這是我們的手背。”

3、游戲鞏固:大拇指大拇指敬個(gè)禮,食指食指彎彎腰,中指中指點(diǎn)點(diǎn),無(wú)名指無(wú)名指頂一頂,小拇指小拇指勾一勾,手心手心碰碰,手背手背搓搓,小手小手拍拍,我的小手真可愛(ài)。

【設(shè)計(jì)意圖】教育不能通過(guò)灌輸來(lái)進(jìn)行,必須通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭,每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開(kāi)心和快樂(lè)中復(fù)習(xí)了手指名稱(chēng),鞏固了學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

4、兒歌:《手指謠》

三、營(yíng)造情景,體驗(yàn)手的用處。

1、“小手可是我們的心肝寶貝,它會(huì)做很多事情。瞧,老師為小朋友們準(zhǔn)備了好多材料,小朋友選擇其中的一個(gè),然后看一看我們的小手可以用他們干什么?”引導(dǎo)幼兒講述:“我的小手會(huì)……”

由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會(huì)干什么時(shí),一個(gè)幼兒說(shuō)我的小手會(huì)刷牙,其他的幼兒也會(huì)跟著說(shuō)會(huì)刷牙,幼兒的思路打不開(kāi),就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具,通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo),幼兒的思路就會(huì)打開(kāi),經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道手會(huì)玩很多的玩具,會(huì)做許多的事情,并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

2、教師總結(jié),情感延伸:“我們的小手真靈巧,現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了,會(huì)用小手做很多事情了,對(duì)嗎?那我們今后就要自己的事情自己做了,能做到嗎?”

在讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干的同時(shí),激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

四、拓展經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)保護(hù)手的本領(lǐng)“小手的本領(lǐng)可真大,能為我們做很多事情,所以一定要注意保護(hù)小手。我們?cè)撛鯓幼觯俊庇變褐v述。

師小結(jié):不要用刀子或剪刀;不吸吮手指,不啃指甲;勤洗手,勤剪指甲,保持小手干凈美觀;冬天給小手抹上護(hù)手油,戴上手套,以免皴裂或凍傷等

五、活動(dòng)結(jié)束。

通過(guò)本活動(dòng),幼兒體驗(yàn)到了玩手指的樂(lè)趣,也懂得了許多的玩法,但由于玩手指的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。探究時(shí)不是特別的積極與主動(dòng)。

我的小手教案反思篇三

我的小手(小班)

讓幼兒了解自己的小手,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指);橘子

一、引出主題

1、師:快來(lái),快來(lái)我們一起來(lái)做游戲啦!

2、(放音樂(lè))做游戲。教師邊講邊做動(dòng)作

3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

1、師:看看我們手上都什么?

2、師:有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?

3、師:你認(rèn)識(shí)他們嗎?

指導(dǎo):

(1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

(2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里、

(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

(4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

(5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

4、出示手圖片,圖字相結(jié)合

小結(jié):邊說(shuō)邊出示字

三、游戲“變魔術(shù)”

1、師:我們的小手會(huì)變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。

2、幼兒變魔術(shù)

3、教師用兒歌總結(jié)出來(lái)。

四、能干的小手

1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

2、師:我們的小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請(qǐng)寶寶門(mén)來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓

剝開(kāi)橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。

我的小手教案反思篇四

設(shè)計(jì)意圖

1.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析

我們正在開(kāi)展《小寶寶》的主題活動(dòng),學(xué)用普通話說(shuō)出自己能關(guān)注自己與同伴的五官與四肢是主題目標(biāo)。關(guān)注四肢的方

更是在參與、親身體驗(yàn)的過(guò)程中增進(jìn)對(duì)四肢的了解。

在藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)中,作品畫(huà)面的呈現(xiàn)不僅可以借助于蠟筆畫(huà)工具,而且可以是通過(guò)身體或者身體的一部分來(lái)作畫(huà),比如小快地呈現(xiàn),讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,同時(shí)增加對(duì)小手的關(guān)注。以提升幼兒對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn),手帕也能讓幼兒作為禮物贈(zèng)送家人,增

2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析

在集體生活中,幼兒在進(jìn)餐、洗手等真實(shí)的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)過(guò)程中小手發(fā)揮著重要的作用,引發(fā)了幼兒對(duì)小手的關(guān)注。

在上周的集體活動(dòng)中,幼兒通過(guò)各種工具和小手,裝飾、創(chuàng)累了使用顏料、小手印畫(huà)的經(jīng)驗(yàn)。

3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考

本活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié):

第一環(huán)節(jié): 觀察圖片――欣賞小手印畫(huà)的作品,感受小手有興趣。

第二環(huán)節(jié):小手印畫(huà)――小手蘸顏料印畫(huà),體驗(yàn)小手印畫(huà)的第三環(huán)節(jié):交流分享――贊賞自己及同伴的作品

1.初步嘗試用小手印畫(huà),裝飾手帕。

2.在印印、玩玩的過(guò)程中,體驗(yàn)小手印畫(huà)的樂(lè)趣。

用小手的不同部位印畫(huà),表現(xiàn)出不同的圖案

活動(dòng)準(zhǔn)備材料準(zhǔn)備:手帕(活動(dòng)前老師用膠帶把手帕固定在黑色絨布上) 巾紙

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步使用顏料作畫(huà)。

一、觀察圖片

【欣賞小手印畫(huà)的作品,感受小手印畫(huà)的美,對(duì)活動(dòng)有興趣】

1.小手可以做什么事情呀?

小結(jié):小手真能干,小手還可以和顏料寶寶一起畫(huà)畫(huà)呢。關(guān)鍵提問(wèn):什么出來(lái)呀?(出示圖片)

小結(jié):我們的小手真能干,畫(huà)出了……很多物品。

(出示的圖片中,如是魚(yú),則可以師幼共同做小魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作, 魚(yú)游啊游,游到東,游到西,動(dòng)靜結(jié)合)

二、小手印畫(huà)

【小手蘸顏料印畫(huà),體驗(yàn)小手印畫(huà)的樂(lè)趣】

1.教師介紹顏料。

關(guān)鍵提問(wèn):我們要請(qǐng)顏料寶寶幫幫忙。看看它們是什么顏色的? 小結(jié):有紅色、黃色……,好多顏色。

師幼共同印畫(huà)。

小手伸出來(lái),親親顏料盤(pán),小手喝滿顏料,親親小手帕。師幼可以改變手指的數(shù)量來(lái)印畫(huà)。

關(guān)鍵提問(wèn):什么出來(lái)了?

小結(jié):小手能畫(huà)出很多東西。

3.集體創(chuàng)作

親親顏料盤(pán)的時(shí)候,要讓小手喝滿顏料,再親親小手帕。親好了,不摸哦,這樣衣服才干凈。

(對(duì)于小班新生,教師更多應(yīng)該關(guān)注的是幼兒在印畫(huà)過(guò)程中的方

印,同時(shí)教師邊指導(dǎo)邊介紹幼兒不同的印畫(huà)方法。)

三、交流分享

【贊賞自己及同伴的作品,為自己的作品而高興】

1.哇!每人做了一條手帕,小手本領(lǐng)真大!

(結(jié)合小班幼兒語(yǔ)言表述弱的現(xiàn)象,教師以贊賞的眼光,激勵(lì)幼自我,感受自己與同伴作品的美)

明顯成效:

在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中玩色。本次活動(dòng)是借助幼兒熟悉的印畫(huà)的方式,裝飾自己的小手帕。在活動(dòng)的前期,通過(guò)出示小手幼兒了解、感知小手印畫(huà)的美,激發(fā)起他們對(duì)小手印畫(huà)的興趣。小手印畫(huà)的模式來(lái)裝飾手帕,教師對(duì)于采用小手的部位、顏色沒(méi)分創(chuàng)作的空間。通過(guò)活動(dòng),幼兒了解了小手印畫(huà)這種作畫(huà)的方式程中的簡(jiǎn)單、快樂(lè)。

突破傳統(tǒng)材料,彰顯課程理念。以往的活動(dòng)中,教師會(huì)提供作畫(huà),成品可供欣賞只用。本次活動(dòng)中,幼兒使用的是白色方形己的創(chuàng)作,在白色手帕上留下自己的印記,手帕又可贈(zèng)送給家人情感在活動(dòng)之后得到提升。

問(wèn)題:

部分手帕的畫(huà)面顯得臟亂。分析與啟示:

活動(dòng)中提供了紅、黃、藍(lán)三原色的顏料,為了避免顏色的混了兩種顏料,通過(guò)老師的提醒、幫助更換顏料,幼兒使用了不同面上基本沒(méi)有因?yàn)轭伾煜笠鸬呐K亂。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中小手放置在了手帕的不同位置,手帕上的畫(huà)面就比較清晰而不雜帕的同一位置重復(fù)印畫(huà),畫(huà)面的疊加,使得畫(huà)面較為臟亂。

小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式使得幼兒出現(xiàn)了這樣的結(jié)果操作后,可逐步積累畫(huà)面布局的經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)應(yīng)策略:

積極鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒尋找自己作品中的閃光點(diǎn)。同時(shí),引導(dǎo)類(lèi)似的活動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn)

我的小手教案反思篇五

現(xiàn)在的獨(dú)生子女是在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力,另外也能使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道小手的用處,對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。

1、知道手掌各部分名稱(chēng)(手心,手背,指甲,五指)

2、幫助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

律動(dòng)《我有一雙小小手》音樂(lè),手的圖片,小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品

一、導(dǎo)入部分律動(dòng)《我有一雙小小手》引出活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做小手的動(dòng)作,感受小手的活動(dòng)。

二、展開(kāi)部分

1)觀察小手,認(rèn)識(shí)小手師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察自己的小手,告訴老師你們有什么發(fā)現(xiàn)總結(jié):我們都有兩只手,一共十個(gè)指頭,我們的手指不僅不一樣長(zhǎng)還不一樣粗。長(zhǎng)得又粗又矮是大拇指,站在大拇指旁邊的是食指,個(gè)子最高的是中指,長(zhǎng)得又瘦又小的是小拇指,剩下沒(méi)有名字的叫無(wú)名指。我們的小手上還有指甲,一面是手心一面是手背出示手的圖片,請(qǐng)小朋友們?cè)偈煜ひ槐槭中氖直常讣缀臀鍌€(gè)手指

2)小手的本領(lǐng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么,使他們體會(huì)到自己的小手很能干。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)反思:

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我首先考慮到以培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力和活動(dòng)的趣味性,盡力讓幼兒能積極地參加活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程反思:

1、對(duì)幼兒發(fā)展的反思,在整個(gè)活動(dòng)中,先讓幼兒猜謎語(yǔ),猜到是手后,認(rèn)識(shí)自己的小手及每個(gè)小手指的名稱(chēng),接著做表演動(dòng)作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來(lái)這么靈巧。活動(dòng)中設(shè)計(jì)了多種形式,使課堂氣氛活躍,激發(fā)了孩子的參與興趣,為有效達(dá)成目標(biāo)做好了鋪墊。因此,在整個(gè)活動(dòng)中,孩子們都表現(xiàn)得不錯(cuò),積極性很高,收到了良好的效果。

2、對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,我是個(gè)轉(zhuǎn)崗教師,還沒(méi)有真正接觸幼兒,是剛接觸幼兒教育,所以對(duì)這班的幼兒的基本情況不夠了解,對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和個(gè)性特征都沒(méi)有很好的掌握,所以沒(méi)有很好地把握教育內(nèi)容的核心及其發(fā)展線索,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案可能沒(méi)有促進(jìn)幼兒很好的發(fā)展。

3、對(duì)師幼互動(dòng)的反思活動(dòng):開(kāi)始是用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,之后教師用多種形式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手指的名稱(chēng)、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等,使幼兒在游戲中發(fā)展了多種思維。但對(duì)個(gè)別膽小的幼兒還沒(méi)夠關(guān)注。

4、如果讓你重新上這節(jié)課,如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)與其他教師共同學(xué)習(xí),在活動(dòng)設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思,把活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒,讓他們多說(shuō),使全體幼兒全身心的投入活動(dòng)中。

師:你的小手會(huì)做什么事?

幼兒:我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。

1、除了這些事還會(huì)做什么?看看周?chē)惺裁礀|西,你去玩玩。

(在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書(shū)、手帕、充氣玩具等物品)。

2、在幼兒玩玩具時(shí),老師詢(xún)問(wèn)小朋友:你的小手在干什么?

3、引導(dǎo)說(shuō)清手的動(dòng)作:如:我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。

4、老師:

“誰(shuí)還知道小手還有什么特殊的本領(lǐng),(招招手)這是什么意思?”

幼兒:再見(jiàn)或不要。

老師:

(做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作)這是什么意思?

幼兒:來(lái)來(lái)來(lái)。

老師小結(jié):

原來(lái)小手它會(huì)說(shuō)話。

3)引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。

教師提問(wèn):除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?

(與旁邊的幼兒交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)老師小結(jié):

小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,怎樣使自己的小手更能干?

啟發(fā)幼兒想想:

如果什么事都請(qǐng)爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做,小手會(huì)不會(huì)很能干?

教育幼兒自己的事情自己做,還要幫助大小做一些力所能及的事。

4)教育幼兒講究衛(wèi)生,保護(hù)自己的小手。

師:

小手這么能干,我們?cè)趺幢Wo(hù)小手呢讓幼兒伸出手心向上看看小手臟不臟,接著交給幼兒洗手的正確動(dòng)作,讓幼兒手背向上瞧瞧指甲長(zhǎng)不長(zhǎng),教育幼兒勤剪指甲;此外還有不吸吮手指;不玩刀子,剪子,冬天洗完手要抹護(hù)手霜,出門(mén)要戴棉手套等。

1、組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等,在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

2、在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

采用律動(dòng)引入――師生討論――探索感知――談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

首先通過(guò)幼兒自己的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,通過(guò)觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。然后通過(guò)玩游戲操作,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題,孩子萌發(fā)自己的事情自己做的愿望,從而培養(yǎng)幼兒的自理能力。最后通過(guò)讓幼兒自我觀察。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

我的小手教案反思篇六

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具,從小培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,讓幼兒正確的運(yùn)用語(yǔ)言,對(duì)幼兒的語(yǔ)言交往、認(rèn)知發(fā)展、智力發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)性發(fā)展具有十分重要的意義。口頭表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語(yǔ)言的理解能力也能夠明顯提高,并且有利于讓孩子勇于表現(xiàn)自己,培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力,有效增強(qiáng)幼兒自信心,促進(jìn)身心全面發(fā)展。

我園多年來(lái)不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)幼兒口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。并申報(bào)承擔(dān)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)《發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力有效方式的探究》研究課題,為了"給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。"我班開(kāi)展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動(dòng),大大提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣和能力。

《綱要》中指出"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高,但是怎樣能更好地讓孩子主動(dòng)用連貫和豐富的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受和想法呢?

一天,戶(hù)外集體活動(dòng)結(jié)束后,我讓小朋友們分散活動(dòng),幾個(gè)小朋友便結(jié)伴,在陽(yáng)光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔,有的變成老鷹,還有的變成鴨子、孔雀……,小朋友們一邊用小手表演著,還一邊興奮地相互交流著。不一會(huì)兒,其他的小朋友也蜂擁而至地跑來(lái),興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭(zhēng)先恐后地伸著小手,七嘴八舌地喊著:"我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……,看到孩子如此熱鬧的場(chǎng)面,我靈機(jī)一動(dòng):既然孩子們這么喜歡玩手影游戲,何不趁機(jī)引導(dǎo)他們把"玩手影"與"語(yǔ)言游戲"結(jié)合起來(lái)呢?

于是,我便隨即充分利用幼兒的這一熱點(diǎn)行為精心整理設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《我的小手變變變》。通過(guò)讓孩子在自發(fā)的興趣點(diǎn)中說(shuō)一說(shuō)、演一演、變一變,充分發(fā)揮想象,調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)言積極性,創(chuàng)編講述了許多有趣的手指故事,在這樣一個(gè)輕松越快、幼兒自發(fā)的活動(dòng)氛圍中,不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性,發(fā)展了幼兒更豐富的想象能力和創(chuàng)編故事的能力,而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力有效方式的探究》課題探索中,有了更開(kāi)闊的思維和指導(dǎo)目標(biāo),真正做到讓幼兒成為一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的人。

一、 活動(dòng)名稱(chēng):語(yǔ)言領(lǐng)域二、 活動(dòng)內(nèi)容:《我的小手變變變》

三、 活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲,并能完整的說(shuō)出其含義,感受手指游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng),激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴互幫互助的友愛(ài)精神。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體。

2、一段手指表演視頻。

3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂(lè)。

五、活動(dòng)重難點(diǎn):

通過(guò)小手的變化,提高幼兒的模仿力和想象力。

六、活動(dòng)過(guò)程:

(一)教師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)小朋友伸出你們的小手,一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!

律動(dòng)兒歌:1根手指頭,變變變,變成毛毛蟲(chóng),爬爬爬;2根手指頭,變變變,變成小白兔,跳跳跳;3根手指頭,變變變,變成小花貓,喵喵喵;4根手指頭,變變變,變成小螃蟹,走走走;5根手指頭,變變變,變成大老虎,啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭,變變變,我的手指頭,真好玩!

(二)觀看手指表演視頻,引出活動(dòng)主題:手影游戲。

引導(dǎo)語(yǔ):我們的手能變成那么多小動(dòng)物,真是太好玩了。今天,和老師還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的"動(dòng)畫(huà)片",我們一起來(lái)看看吧!

1、第一遍播放視頻:引導(dǎo)幼兒自由討論:"動(dòng)畫(huà)片是用什么來(lái)表演的?""都變出了什么?",教師巡回傾聽(tīng)。

2、第二遍播放視頻:幼兒和教師一起,邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動(dòng)作,感受手影表演的有趣。

(三)模仿游戲:小手變變變。

1、引導(dǎo)語(yǔ):小朋友讓我們?cè)傧胍幌耄∈诌€可以變成什么呢?

幼兒:變成小鴨、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、石頭、剪刀、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹,幼兒做小雞,用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開(kāi)投影儀,指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

(四)手指故事:《絆腳石》。

1、引導(dǎo)語(yǔ):小手的本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

播放音樂(lè),教師表演啞語(yǔ)手指故事。

(故事:天亮了,太陽(yáng)公公慢慢地升上天空。一只可愛(ài)的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了,它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間,要怎么過(guò)去呢?小兔子左瞧瞧右看看,它從石頭上跳了過(guò)去;一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,它看見(jiàn)一塊石頭擋在路中間,要怎么過(guò)去呢?小鴨子想出一個(gè)好辦法,它從石頭旁邊繞了過(guò)去;一只小孔雀高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,一不小心撞在石頭上,摔了一跤,它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。)2、引導(dǎo)語(yǔ):小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問(wèn)題?還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的.?

我的小手教案反思篇七

1、在聽(tīng)兒歌及跟做動(dòng)作的過(guò)程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

課件―能干的小手

一、手指游戲

教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。

二、小手的本領(lǐng)

1、教師:剛才我們用什么做游戲了?

你覺(jué)得小手能干嗎?

你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)

2、小結(jié):你們的小手真能干,會(huì)用勺子,會(huì)穿褲子,會(huì)穿衣服,會(huì)穿鞋子,

會(huì)畫(huà)畫(huà),會(huì)用剪刀,還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長(zhǎng)大一些,小手會(huì)做更多的事情的。

三、小手拍拍

教師:我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。

請(qǐng)你按我的要求去做,如果我說(shuō)“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰(shuí)的小手最能干。

小手小手拍拍,小手小手敲一敲。

小手小手拍拍,小手小手搓一搓。

小手小手拍拍,小手小手捏一捏。

小手小手拍拍,小手小手撓一撓。

小手小手拍拍,小手小手藏一藏。

四、游戲:找小手

教師:可愛(ài)的小手全都不見(jiàn)了!現(xiàn)在我的大手要來(lái)找你們的小手,

大手一摸到小手,小手就趕快放到腿上,好嗎?

五、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個(gè)幼兒的手,

提醒他們盡快把手放在腿上,并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己的小手藏在哪里了。

六、游戲反復(fù)進(jìn)行,結(jié)束活動(dòng)。

我的小手教案反思篇八

1、樂(lè)于參加游戲,體會(huì)小手本領(lǐng)大。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我的小手變變變,變只……

謎語(yǔ)、手影等

一、猜謎語(yǔ)

1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜。

兩棵樹(shù),十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉,不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它。

2、我們的小手本領(lǐng)可大了,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你的小手都有哪些本領(lǐng)?

我們的銷(xiāo)售真棒,能做許多的事情,真是太了不起了!

二、學(xué)習(xí)語(yǔ)句

1、老師出示自己的雙手,說(shuō):小朋友們,老師的手也有很多本領(lǐng),還會(huì)用來(lái)變魔術(shù)呢?你們想不想看一看?

教師一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌:我的小手變變變,變只小兔跳跳跳;我的小手變變變,變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變,變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變,變只小鳥(niǎo)飛呀飛。

提示:在朗誦到“我的小手變變變”時(shí),語(yǔ)速要放緩慢,語(yǔ)氣加重。

2、老師:小朋友們,怎么樣?老師的魔術(shù)好看嗎?我們?cè)賮?lái)變一次吧!

三、一起變變變

師生一起一邊做動(dòng)物手影一邊念兒歌。

四、教學(xué)延伸

小朋友們覺(jué)得好玩嗎?請(qǐng)幼兒到投影儀前的屏幕變魔術(shù)。

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我的小手教案反思篇九

1、能仔細(xì)觀察手的外形特征,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

2、能根據(jù)手的外形大膽想象,繪畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、感受作品“手”的美感。

1、繪畫(huà)材料:圖畫(huà)紙,勾線筆。

2、繪畫(huà)前組織幼兒做各種手影游戲,豐富幼兒的想象。

1、伸出自己的手,通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手,說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的,了解各部位的名稱(chēng)(先自由觀察講述,再集體交流)。如:10個(gè)手指、手掌、手背。

2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”,引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型,并啟發(fā)他們想一想象什么,要求想的越多越好,并且與別人的不一樣。

3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品,并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫(huà)”圖片欣賞。

(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(huà)(可擺放不同的手形)。

(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫(huà)。適當(dāng)做一些示范。

(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

4、組織幼兒相互欣賞作品,交流感受

幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫(huà)的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫(huà)的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫(huà)。欣賞每個(gè)小朋友的作品,活動(dòng)結(jié)束。

讓幼兒描畫(huà)自己張開(kāi)的手,并沿輪廓剪下來(lái),將自己會(huì)做的事情,請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫(xiě)在紙上,使幼兒知道自己的手很能干,會(huì)做許多事情。

1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫(huà)方面,更多的還是善于模仿,所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫(huà),如果一味的要求幼兒自己想象并畫(huà)出作品,其效果可能會(huì)適得其反。

2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面,應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程,給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng),這一點(diǎn)是很重要的。

3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào),活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。

4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中,多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品,給予有創(chuàng)意的幼兒,模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng),同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒,加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

我的小手教案反思篇十

1、知道自己每個(gè)手指的名稱(chēng)。

2、能夠認(rèn)識(shí)自己的小手,知道自己小手的本領(lǐng)。

3、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

1、手影圖片:小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀

2、小手本領(lǐng)的ppt

3、小手媽媽圖片

一、手影圖片引出話題

1、師:“寶貝們好,今天有一些客人來(lái),我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?”

播放手影圖片(ppt)

(手影:小鴿子、小兔、小狗、梅花鹿、孔雀)

2、師:“我們剛剛看到的是‘手影表演’,是叔叔阿姨用他們的手變出來(lái)的小動(dòng)物,你們想不想來(lái)變一變。”

(幼兒用手變出‘孔雀’、‘小鳥(niǎo)’)

3、師:“真棒!你們的小手可真能干!下面寶貝們跟著老師做一個(gè)小手游戲《小手拍拍》。”

(幼兒伸出小手)

小手 小手拍拍 我的小手舉起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手抱起來(lái)

小手 小手拍拍 我的小手轉(zhuǎn)起來(lái) 小手 小手拍拍 我的小手藏起來(lái)

4、師:“你們把什么藏起來(lái)了?我可看到了哦,我們大家一起數(shù)一、二、三,一起伸出來(lái)。”

幼:“一、二、三!(一起伸出小手)

二、認(rèn)識(shí)小手

1、師:“今天小手媽媽也來(lái)和我們寶貝們做游戲,我們一起用小手和她打招呼。”

(幼兒和小手媽媽打招呼)

2、師:“手媽媽有五個(gè)手指寶寶,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。”

(幼兒數(shù)一數(shù)手指)

3、師:“這是手指***手心,我們來(lái)摸一摸。”(指著手心)

4、師:“這是手指***手背,我們來(lái)搓一搓。”(指著手背)

5、師:“小手***五個(gè)手指寶寶都很能干,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們。”

6、師:“第一個(gè)寶寶,它是家里的老大,它叫‘大拇指’。它有一種本領(lǐng),可以表?yè)P(yáng)人(伸出大拇指表?yè)P(yáng)自己)

7、師:“第二個(gè)寶寶,它是家里的老二,它叫‘食指’。它有一種本領(lǐng)可以指東西。試試看,門(mén)在哪里?我們用它指一指。”

8、師:“第三個(gè)寶寶,它是家里的老三,它叫‘中指’。它的個(gè)頭最高。(中指中指點(diǎn)點(diǎn))

9、師:“最小的手指寶寶,它叫‘小拇指’。它可以打勾勾,試一試,和自己的好朋友打勾勾。

10、師:“這個(gè)手指寶寶沒(méi)有名字,我們叫它‘無(wú)名指’,無(wú)就是沒(méi)有的意思。”

(小結(jié):手媽媽有大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指五個(gè)手指寶寶,它們可以幫我們做許多事情)

三、小手的本領(lǐng)

1、師:“寶貝們的小手會(huì)做什么事情呢?”

(幼:“小手可以用來(lái)吃飯,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),畫(huà)畫(huà)等等)

2、師:“老師也認(rèn)為小手可以做許多事情呢。”(播放ppt)

(小手可以吃飯、畫(huà)畫(huà)、穿衣服、玩游戲、舉手、澆花)

四、怎樣保護(hù)小手

1、師:“小手這么能干,寶貝們一定要好好保護(hù)它,我們可以怎么保護(hù)它呢。”

2、師:“老師覺(jué)得,小手和我們寶貝們一樣愛(ài)漂亮,手指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了。我們一定要剪掉,讓它變得漂漂亮亮。”

(總結(jié):今天我們小手做了這么多事情,它變得臟臟的,我們寶貝學(xué)過(guò)一首兒歌《小手洗得真干凈》我們一起說(shuō)一遍。小手臟了,我們一定要它洗的干干凈凈,這樣啊。我們的小手很干凈,身體也會(huì)很健康!)

1、幼兒在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中都是有濃厚興趣的,積極的發(fā)言。

2、認(rèn)識(shí)各個(gè)手指名稱(chēng)時(shí)孩子們對(duì)大拇指和小手指頭的名稱(chēng)脫口而出,其他三個(gè)手指頭的名稱(chēng)就不清楚了。

3、說(shuō)到手指頭的用處時(shí)孩子們模糊了,我設(shè)計(jì)的是說(shuō)出每一個(gè)手指頭的用處,這一點(diǎn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中是有一定的難度的。

4、幼兒體驗(yàn)小手的用處,動(dòng)手操作物品,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,只有讓孩子親身感受了才會(huì)讓孩子知道小手的用處。

我的小手教案反思篇十一

我的小手真能干

1、知道小手有很多本領(lǐng),能做很多事情,可以生活自理還可以幫助別人。

2、體驗(yàn)自己動(dòng)手做事帶來(lái)的快樂(lè)感和滿足感。

3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活中能用小手做力所能及的事情。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件,橘子,垃圾筐。

1、教師與幼兒共同做律動(dòng)"小手拍拍",引入活動(dòng)。

師:我們的小手這能干,會(huì)拍一拍、捏一捏、指一指,還戶(hù)和我們的爸爸媽媽打招呼呢!

2、觀看ppt,說(shuō)說(shuō)小手都做了什么。

(1)講解照片里的內(nèi)容

(2)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己看到了什么師:他們的小手能干嗎?你們的小手能干嗎?

3、幼兒剝橘子,送給爸爸媽媽師:爸爸媽媽口渴了,你們?cè)敢庥媚銈兡芨傻男∈謩円恍╅僮咏o爸爸媽媽吃嗎?(幼兒動(dòng)手剝橘子給爸爸媽媽吃)師:桌子被我們弄臟了,快用你們能干的小手幫老師收拾一下吧。我來(lái)看一下,哪雙小手最能干。(幼兒把桌子上的皮放進(jìn)小筐里。)

小結(jié):我們的小手真能干,會(huì)和爸爸媽媽打招呼,還可以幫助他們剝橘子,還會(huì)打掃衛(wèi)生。

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,他們的小手還有哪些本領(lǐng)。

師:我們的小手還能做什么?

提示:爸爸媽媽累了,快來(lái)幫爸爸媽媽捶捶背吧。爸爸媽媽每天工作特別辛苦,我們回到家也要給他們捶捶背,好不好?

5、快樂(lè)動(dòng)起來(lái)。

師:我有一雙能干的手,我很快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?我們的爸爸媽媽們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在,我們小手拉著小手,一起隨著音樂(lè)快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧。

從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

我的小手教案反思篇十二

幼兒對(duì)自己的小手充滿了好奇,為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,知道自己小手的本領(lǐng),我們開(kāi)展了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察、操作、表演,加深對(duì)小手的了解。本次活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活,有利于幼兒思維拓展。

教學(xué)分析:

小班幼兒能夠感知小手的本領(lǐng),但是由于年齡比較小,語(yǔ)言表達(dá)能力還比較弱,沒(méi)有辦法準(zhǔn)確說(shuō)出自己的想法。活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了看一看,說(shuō)一說(shuō),做一做等環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲中感知小手的本領(lǐng),嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。

1、幼兒通過(guò)玩手影游戲,感知自己小手的本領(lǐng)大,幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生興趣。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)手影游戲,表現(xiàn)了什么?使用說(shuō)明做的?小手上都有什么?把幼兒注意力轉(zhuǎn)移到小手上,認(rèn)真自己的銷(xiāo)售。幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出手指有什么本領(lǐng),發(fā)揮幼兒想象力,提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力。

3、讓幼兒玩一玩身邊的物品,感受小手會(huì)做許多事情,感知小手的本領(lǐng)很大。

4、想一想我們的手除了做這些事情,還能做哪些事情呢?

5、用手掌、手指印畫(huà),提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

1、幼兒知道每個(gè)手指的名字,體會(huì)各個(gè)手指的功能。

2、幼兒嘗試用手做各種動(dòng)作,感覺(jué)小手很有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:鈴鐺、書(shū)、手絹、充氣玩具等等。

(一)做游戲:猜一猜,引起幼兒興趣。

老師把教室的燈關(guān)掉,剩下投影,提出問(wèn)題:小朋友們瞧一瞧是誰(shuí)來(lái)了?

老師制作手影:小鳥(niǎo)、小兔子、小狗等

(二)認(rèn)識(shí)自己的手

1、小朋友們知不知道這些小動(dòng)物使用什么變出來(lái)的嗎?

2、老師現(xiàn)在手掌畫(huà)上一個(gè)媽媽的笑臉,說(shuō):這是手媽媽?zhuān)袔讉€(gè)手指寶貝呢?

幼兒回答:手媽媽有5個(gè)手指寶寶

老師:小朋友最喜歡哪根手指?都用它來(lái)做什么呢?

幼兒:我最喜歡大拇哥,我用它來(lái)表示很棒。

老師:這是大拇哥(大拇指),可以用來(lái)表?yè)P(yáng)人。

幼兒:我喜歡食指,它可以用來(lái)指東西。

老師:我們?cè)囍檬持钢笘|西,用試紙指下門(mén),門(mén)在什么地方?

并按順序向幼兒介紹其它手指:中指可以用來(lái)彈鋼琴,小拇指可以和小伙伴拉勾勾,在我們做手工折紙的時(shí)候無(wú)名指可以幫助我們。

小結(jié):手媽媽有5個(gè)手指寶寶,分別是:大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小拇指,可以幫我們做好多好多事情。

(三)我的小手本領(lǐng)大

1、我們的小手可以用來(lái)做什么呢?

幼兒回答:我的小手可以用來(lái)穿衣服、畫(huà)畫(huà)……

2、除了做這些事情我們的小手還會(huì)做些什么?我們看一看身邊都有什么物品,嘗試玩一玩。

在教室不同角落放置鈴鐺、書(shū)、手絹等物品。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手正在做什么?如:我的小手正在搖鈴鐺。我的小手正在疊手絹……

4、小手的特殊本領(lǐng):它會(huì)說(shuō)話。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)招招手是什么意思。是再見(jiàn)或者不的意思。

做“過(guò)來(lái)”的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是什么意思?是過(guò)來(lái)的意思。

5、手印畫(huà)

給大樹(shù)添印樹(shù)葉,草地上添印小花。

:我們的小手真能干,我們要好好保護(hù)它,勤洗手,勤剪指甲,我們一起去洗洗手吧!

我的小手教案反思篇十三

1、初步感受畫(huà)畫(huà)的樂(lè)趣,能夠用完整的線條畫(huà)出自己的小手。

2、通過(guò)涂色,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

鉛筆、圖紙、橡皮擦、油畫(huà)棒

(一)開(kāi)始部分

1、導(dǎo)入:謎語(yǔ):兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉來(lái)不開(kāi)花,能寫(xiě)能算還會(huì)畫(huà),天天干活不說(shuō)話。

2、提問(wèn):我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)

(二)基本部分

1、老師在白板上示范怎樣畫(huà)手,并提醒幼兒在化的過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題。

2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫(huà)棒。讓幼兒開(kāi)始自己畫(huà)小手。

(三)結(jié)束部分

幼兒畫(huà)出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫(huà)上自己喜歡的圖案。

讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的保護(hù)手的方法,展示幼兒的作品。

我的小手教案反思篇十四

1、感受穩(wěn)定的音樂(lè)節(jié)拍和速度,為歌曲中象聲詞拍節(jié)奏;

2、培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣,通過(guò)幼兒參與歌表演發(fā)展幼兒初步的表演能力;

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自編動(dòng)作表演,發(fā)展幼兒初步的創(chuàng)編能力。

鈴鼓、花,教師熟悉歌表演動(dòng)作。

重點(diǎn):節(jié)奏正確,動(dòng)作協(xié)調(diào)地積極參加歌表演。

難點(diǎn):能根據(jù)歌曲自己創(chuàng)編動(dòng)作并大膽表演。

1、活動(dòng)導(dǎo)入:教師出示雙手,提問(wèn):這是什么?(雙手)小朋友的雙手在哪里?請(qǐng)舉起來(lái),一起說(shuō):這是什么?(我的小手)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

2、學(xué)唱歌曲:“我的小手”

①教師示范演唱歌曲“我的小手”,并結(jié)合動(dòng)作表演,幼兒欣賞。

②教師提:歌曲唱了些什么?并帶領(lǐng)幼兒用手拍歌曲節(jié)奏,感受音樂(lè)的節(jié)拍和速度,根據(jù)歌曲節(jié)奏拍手學(xué)念歌詞兩遍。

③學(xué)唱歌曲:教師采用逐句教唱、跟唱的方式,讓幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲,注意吐字清楚,可根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編一些動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。

3、聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)中的象聲詞拍節(jié)奏。

①教師提出歌曲中的象聲詞“拍拍、踏踏”,讓幼兒自己拍節(jié)奏。

②教師帶領(lǐng)幼兒用鈴鼓為象聲詞拍節(jié)奏。| |拍拍踏踏。

③聽(tīng)音樂(lè)拍出全曲節(jié)拍| |,鞏固熟悉歌曲節(jié)奏。

4、教師示范歌表演,幼兒為老師打節(jié)奏、欣賞。

①教師示范歌表演,幼兒為教師打節(jié)奏、欣賞。(1)―(2)小節(jié)小手拍一拍。(3)―(4)小節(jié)小腳跺一跺。(5)―(8)小節(jié)兩只小手同時(shí)或輪流做從下向上爬動(dòng)作(從小腿到膝蓋,到身體腹部,到肩、臉、頭頂上)。(9)―(12)小節(jié)同(5)―(8)小節(jié)。

②幼兒邊演唱歌曲邊學(xué)習(xí)歌表演基本動(dòng)作。

③教師組織幼兒進(jìn)行歌表演,采取集體、小組、個(gè)別的方式進(jìn)行,教師指導(dǎo)、幫助,鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽表現(xiàn)自己,教師可拍鈴鼓幫助幼兒鞏固節(jié)奏。

④在幼兒熟悉歌表演的基礎(chǔ)上,教師組織幼兒自編動(dòng)作進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編新動(dòng)作,教師鼓勵(lì)幫助個(gè)別膽小、能力較弱的幼兒。

5、延伸活動(dòng):教師組織幼兒做音樂(lè)游戲“擊鼓傳花”,讓幼兒的自我表現(xiàn)欲望得到進(jìn)一步延伸,給幼兒表現(xiàn)的空間,鼓勵(lì)幼兒積極參與音樂(lè)游戲,用自己創(chuàng)編或?qū)W會(huì)的歌表演在教師及同伴面前大膽地表現(xiàn)自己。

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為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢?方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎?下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
為了確保我們的努力取得實(shí)效,就不得不需要事先制定方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇方案呢?以下就
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀實(shí)踐,其材料必須以客觀事實(shí)為依據(jù),不允許東拼西湊,要真實(shí)、客觀地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎
體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得感悟嗎?下面我給大家整理了一些心得
當(dāng)品味完一部作品后,相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西,需要好好地對(duì)所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?下面我給大家整理了
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希
當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù),是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示,它體現(xiàn)著演講的目的和手段。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,希望對(duì)大
隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。怎樣寫(xiě)合同才更能起到其作用呢?合同應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編帶來(lái)
作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。合同對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇合同。以下是我為大家
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面是小編
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧競(jìng)選
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。醫(yī)院推薦信篇一我校
人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更加有條理地進(jìn)行工作和生活,提高效率和質(zhì)量
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來(lái)小編
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。那么合同
隨著人們法律意識(shí)的加強(qiáng),越來(lái)越多的人通過(guò)合同來(lái)調(diào)和民事關(guān)系,簽訂合同能夠較為有效的約束違約行為。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非常苦惱吧。下面是小編為大家?guī)?lái)的合同
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案是書(shū)面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。優(yōu)秀的方案都具備一些
演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
“方”即方子、方法。“方案”,即在案前得出的方法,將方法呈于案前,即為“方案”。方案能夠幫助到我們很多,所以方案到底該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家收集的方案范
時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫(xiě)一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí)。財(cái)務(wù)
演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎?下面我給大家
時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺(jué)得計(jì)劃很難寫(xiě)?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!幼兒園班級(jí)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
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