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辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計意圖篇一
1、借助辨認(rèn)方向的活動進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、結(jié)合具體情境,給定一個方向(東、南、西或北)能辨認(rèn)出其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。
3、體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點:
結(jié)合具體情境,給定一個方向(東、南、西或北)能辨認(rèn)出其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教學(xué)難點:
辨認(rèn)生活中的方向。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境、探索新知
1、 創(chuàng)設(shè)情境
你們想和淘氣一起到西安玩嗎?讓我們一起去吧!
2、 回顧已有知識
(出示鐘樓及古城墻的城門的圖)你能猜一猜它們分別是古城墻上的哪個城門么?說一說你是怎么知道的。回顧地圖上是用上北、下南、左西、右東來規(guī)定方向的。
3、 探索新知
(出示鐘樓附近的其余四座建筑)你能給淘氣說一說它們又分別在鐘樓的什么位置嗎?
(1)、同桌兩人討論
(2)、集體交流,說一說你是怎么想的。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“東面和北面之間”與“東面和北面中間”有什么不同。
4、 應(yīng)用(出示課本主題圖)你能辨認(rèn)出這些建筑的所在的方向嗎?
二、 制作并運用方向板
1、 制作方向板
怎樣才能辨認(rèn)生活中的方向呢?淘氣又給我們除了個好主意:“讓我們在卡片上標(biāo)出方向制成方向板吧”。
學(xué)生獨立制作方向板,指名一人完成電腦上的方向板,在集體訂正。
2、 應(yīng)用方向板辨認(rèn)方向
(1)、教師給出教室的一個方向,并引導(dǎo)學(xué)生正確擺放方向板。
(2)、學(xué)生在教室的帶領(lǐng)下邊指邊認(rèn)教室的方向進一步體會“之間”與“中間”的不同。
(3)、學(xué)生自己指認(rèn)方向。
3、 游戲“我說你指”
教師說出方向詞,學(xué)生指出教室相應(yīng)的.位置。
4、“看誰人的準(zhǔn)”
指名中間的學(xué)生起立,教師分別讓這位學(xué)生北邊、南邊、東邊、西邊的學(xué)生站起來,在讓在這個學(xué)生東北方向、東南方向、西北方向、西南方向的同學(xué)分別和大家招招手。
三、 復(fù)習(xí)鞏固、靈活運用
完成淘氣給我們出的題目。
1、 出示中國地圖要求學(xué)生搶答出這些城市分別在北京的什么方向。
2、 出示陜西地圖要求學(xué)生說一說誰在誰的什么方向。相同桌互相說,在集體交流。
四、操作實踐
幫淘氣完成他們學(xué)校的操場平面設(shè)計圖。
(1)、學(xué)生根據(jù)要求擺放卡片。
(2)、同桌兩人共同完成其余的卡片擺放,并進行交流。
(3)、指名一組同學(xué)完成電腦上的并進行匯報。
五、 作業(yè)
觀察自己的校園里有什么建筑,并記住他們的位置方向,制作一張平面示意圖。