在主題活動(dòng)可愛的小動(dòng)物;開展期間，班上有名幼兒帶來“雞的誕生”一系列掛圖，孩子們對(duì)雞媽媽下蛋充滿好奇。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)母雞生蛋的游戲，游戲中，他們積極地模仿小母雞下蛋的動(dòng)作，氣氛非常愉快，活躍。孩子們尤其對(duì)母雞下蛋的叫聲“咕咕咕噠”非常感興趣。于是，我就嘗試設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)――《下蛋啰》。

歌唱活動(dòng)——下蛋啰

1、借助情境表演、圖譜演示、游戲等多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并初步學(xué)唱。

2、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

（1）知識(shí)準(zhǔn)備：通過多媒體教學(xué)，豐富幼兒對(duì)母雞下蛋過程的認(rèn)識(shí)。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：草窩一個(gè)、母雞圖片（尾部開一處小口）、圖譜、方巾若干條、雞蛋的圖片及其模型若干個(gè)、竹籃一只、地塑若干塊。

1、以主人給母雞和小雞喂食，引起幼兒活動(dòng)的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進(jìn)行自然練聲。

2、師：“小朋友們，你們說說小雞是從哪來的？”

“今天呀，黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了！你們聽……”

1、教師演唱歌曲，并用圖片演示母雞下蛋的情景。

師：“這首歌里唱了些什么呀？”教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進(jìn)行歸納。

2、教師扮演“小母雞”，再次演唱歌曲，孩子熟悉旋律。

1、出示圖譜，師幼共同回憶歌詞。

（1）、“小母雞坐在哪兒下蛋呀？”

（2）、“小母雞下蛋的時(shí)候心情是什么樣的呀？”教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的心情。

（3）、“小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)出不同的聲音。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說唱。

3、幼兒以個(gè)別和小組的形式表演母雞下蛋情景，其他幼兒隨樂伴唱，師將“小母雞”下出的雞蛋逐一放入竹籃中。（學(xué)唱數(shù)次后，請(qǐng)小朋友看一看竹籃，每只母雞都下了一個(gè)蛋，許多母雞下了許多蛋。）

師：“今天呀，老母雞為大家準(zhǔn)備了許多草窩，請(qǐng)所有的小母雞一塊來下蛋。你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來表演。”

師：“小母雞們生了許多的雞蛋，我們趕緊去告訴好朋友們快來撿蛋吧！”（引導(dǎo)幼兒用歡快的雞叫聲請(qǐng)客人老師撿蛋，活動(dòng)自然結(jié)束。）

下 蛋 啰

佚名 詞曲

1＝c 2／4 幼兒園改編

3 6 1 ┃ 2 0┃ 3 6 1 ┃ 6 0 ┃ 2 2 1 3 ┃ 6 1 5┃

小 母 雞 喲 坐 草 窩 喲 高 高 興 興 下 蛋

6 1 2 ┃ 1 1 ┃ 6 一 ┃ x x x x ┃ x x x ⅱ

喲 喲 喂 喲 喲 喂 咕 噠 咕 噠 咕 咕 噠

整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿，層次清楚，活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)。活動(dòng)開始時(shí)，教師以主人（教師）給小雞與母雞（幼兒）喂食的'情景引入課題，親切而又自然地進(jìn)行了練聲。在這種氛圍中，幼兒很快進(jìn)入角色，“咕咕咕”“嘰嘰嘰”，一起玩起了“喂食”的游戲，孩子們的積極性非常高。活動(dòng)中，教師結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，通過演示形象的教具、

“母雞”下蛋情境的表演來教學(xué)歌曲。孩子們興趣盎然，情緒愉快，特別是在“母雞”在雞窩里下出一個(gè)個(gè)蛋時(shí)，幼兒高興得直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時(shí)，教師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都叫了起來：“哇，許多蛋。”幼兒也在這過程中不知不覺學(xué)會(huì)了歌曲。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，幼兒模仿了母雞下蛋的動(dòng)作，進(jìn)一步讓幼兒通過身體動(dòng)作學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂，同時(shí)也給幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。

“母雞”下蛋的情景表演是本次活動(dòng)的氣氛高潮點(diǎn)，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛得期待著下一個(gè)雞蛋的出現(xiàn)，大部分幼兒易把為“母雞”加油（唱歌）的任務(wù)給忘記了。針對(duì)此情形，教師應(yīng)及時(shí)多加引導(dǎo)，如“呀，小母雞下蛋要用很多力，你們不為它唱歌加油了，它就下不出蛋來了。”靈活地把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到歌唱活動(dòng)上來。

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