在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

小木偶的故事小木偶的故事篇一

自從小木偶在藍(lán)鼻子小女巫那里，得來(lái)很多表情后，小木偶又踏上了尋找被小紅狐拿走的背包旅程了!

這天，小木偶在街上急匆匆地走著，看見(jiàn)了一只小兔子躺在長(zhǎng)椅上抱著肚子“哎呦，哎呦”的叫著。小木偶走近一看，原來(lái)就是那只教小木偶怎么做痛苦的表情的小兔子呀!看著小兔子的樣子，小木偶也難受地緊皺起眉頭。一會(huì)兒，小木偶的眉頭松開(kāi)了，露出一副我知道該怎么辦的表情。小木偶很快從他的百寶箱里拿出了看病的各種儀器，看好后，小木偶又拿出了一包肚子痛的藥。吃完才一會(huì)兒，小兔子的肚子不疼了，小木偶看見(jiàn)小兔子的病好多了，也高興地笑了!

開(kāi)開(kāi)心心告別了小兔子，他又看見(jiàn)了以前說(shuō)他是個(gè)會(huì)說(shuō)謊的小木偶的老奶奶，正在家里做家務(wù)呢!看上去很累的樣子。小木偶走進(jìn)屋子里同情地說(shuō)：“老奶奶你年紀(jì)大了，要好好休息，讓我的機(jī)器人為你做事吧!”說(shuō)完，小木偶從百寶箱里拿出一個(gè)小機(jī)器人，說(shuō)了句咒語(yǔ)，機(jī)器人就迅速幫老奶奶做事了。老奶奶知道了事情的原因，又見(jiàn)小木偶這樣幫助她，非常感激。小木偶紅了臉，不好意思地笑了。

忽然，小木偶看見(jiàn)了小紅狐正拿著他的背包從外面走過(guò)。小木偶飛快地跑過(guò)去抓住小紅狐，把他押到公安局并向熊局長(zhǎng)說(shuō)明整件事的經(jīng)過(guò)。熊局長(zhǎng)把背包還給了小木偶，并教訓(xùn)了小紅狐一頓。

小兔子和老奶奶都為小木偶找到了背包而高興，更為它現(xiàn)在會(huì)哭會(huì)笑，會(huì)傷心會(huì)生氣，會(huì)表示對(duì)別人的關(guān)心和同情而高興!

小木偶背著背包，興沖沖地又開(kāi)始了它的旅行!

小木偶的故事小木偶的故事篇二

老木匠做了個(gè)小木偶。

小木偶有鼻子有眼，能走路，會(huì)說(shuō)話。

老木匠左瞧右瞧，總覺(jué)得小木偶臉上還少點(diǎn)什么。少了點(diǎn)什么呢？老木匠怎么也想不起來(lái)。

“你知道嗎？”老木匠問(wèn)小木偶。

“不知道。”小木偶板著臉回答。

老木匠一下子想起來(lái)了，小木偶臉上少的東西是笑！

老木匠拿起他的雕刻刀，在小木偶的臉上添了一個(gè)笑嘻嘻的表情。

“現(xiàn)在好了。”老木匠為小木偶收拾了一個(gè)紅背包，把他送出了家門。

“走吧，外面的世界大著呢！”老木匠對(duì)小木偶說(shuō)。

熱鬧的大街上，小木偶興沖沖地大步向前走。

“好的。”小木偶說(shuō)。

小紅狐一背上背包就拼命地逃跑。小木偶愣住了。等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，小紅狐已經(jīng)跑出去好遠(yuǎn)了。

小木偶有兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的、靈活的木頭腿。他很快就追上了小紅狐，拽住了小紅狐毛茸茸的大尾巴。

“放開(kāi)！放開(kāi)！”小紅狐拼命掙扎。

“吵什么！”一只穿警服的熊過(guò)來(lái)把他們分開(kāi)。

“報(bào)告警官，他搶我的包！”小紅狐撒謊一點(diǎn)兒都不臉紅。

“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

穿警服的熊看看小紅狐，小紅狐滿臉的憤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。

穿警服的熊拎起小木偶，把他扔出去好遠(yuǎn)。

小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？老木匠只給了他一種表情，那就是笑！

小木偶突然覺(jué)得腦袋很疼，只好抱著腦袋蹲下來(lái)。

一只小兔子走過(guò)來(lái)，溫柔地問(wèn)：“你怎么啦？”

“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。

“嘻嘻。裝得一點(diǎn)都不像！你瞧，應(yīng)該像我這樣。”小兔子齜牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開(kāi)了。

一個(gè)老婆婆走過(guò)來(lái)：“小木頭人，你病了嗎？”

“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。

“真不像話，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。

小木偶的頭疼得越來(lái)越厲害了。現(xiàn)在，他真希望自己還是一段沒(méi)有腦袋的木頭！

藍(lán)鼻子小女巫就在這時(shí)候趕來(lái)了。她能月用鼻子聞出空氣中的傷心味兒。

“你頭疼，是嗎？”小女巫問(wèn)。

“是，而且越來(lái)越疼了。”小木偶可憐巴巴地說(shuō)。

“那是因?yàn)槟愫軅模瑓s不會(huì)哭。”

“哇——”小木偶放聲大哭起來(lái)。

慢慢地，小木偶不再傷心了，腦袋也不疼了。

“小木偶，我把人類所有的表情都送給你。”小女巫說(shuō)完，又用魔杖在小木偶的腦袋上點(diǎn)了幾下。

現(xiàn)在，小木偶會(huì)哭，會(huì)笑，會(huì)生氣，會(huì)著急，也不會(huì)向別人表示同情和關(guān)心了。

老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

小木偶的故事小木偶的故事篇三

小木偶的故事小木偶的故事篇四

小鎮(zhèn)上，住著一位專門做玩具的薛貝特老伯伯，老伯伯沒(méi)有孩子，生活非常寂寞，因此，有一天，老伯伯便用木頭做了一個(gè)可愛(ài)的小木偶男孩。

做完后，老伯伯對(duì)他愛(ài)不釋手，忍不住嘆口氣說(shuō)：

“唉！如果你是個(gè)真的小男孩，那該有多好啊！”

半夜里，怪事發(fā)生了，看啊！一位美麗的天使突然出現(xiàn)了。

仙女輕輕對(duì)熟睡的老伯伯說(shuō)：

仙棒輕輕一點(diǎn)，小木偶站起來(lái)了。

小木偶在桌子練習(xí)走路，走著，走著，竟跌倒了，吵醒了老伯伯。

老伯伯揉揉雙眼，不敢置信，最后，終於忍不住，高興的一把抱起小木偶，又唱又跳！

第二天，小木偶開(kāi)始上學(xué)了。他帶著書(shū)往學(xué)校去。

才走到半途，忽然聽(tīng)到喇叭聲、鼓聲………….，好不熱鬧！

“咦，是在演戲呢！真想去看看………可是，又必須上學(xué)，………唉！我想！遲一天去上學(xué)，應(yīng)該是無(wú)所謂的。”這麼安慰自己后，小木偶便急急往戲團(tuán)去了。

戲團(tuán)的主人因?yàn)樾蕾p小木偶，便賞了他五枚金幣。小木偶高興極了，拿著金幣往家里跑，誰(shuí)知竟碰上了狡猾的狐貍和貓。

“真的，請(qǐng)你們快帶我去吧！”

結(jié)果，小木偶受騙了，他們逼他交出金幣來(lái)，小木偶將金幣藏在嘴里，狐貍及貓找不到，便將他吊到樹(shù)上去了。

就在小木偶逐漸支持不住時(shí)，仙女來(lái)了，救了他。

“到底是怎麼回事呢？”仙女問(wèn)。

“說(shuō)實(shí)話太丟臉了。”小木偶心想，於是，開(kāi)始胡扯。

咦，不對(duì)呀！怎麼愈說(shuō)鼻子變得愈長(zhǎng)呢？小木偶繼續(xù)說(shuō)，鼻子又繼續(xù)變長(zhǎng)，他終於忍不住哭出來(lái)了。

“救救我，我再也不敢說(shuō)謊了。”小木偶求仙女。

仙女這才讓他的鼻子恢復(fù)正常。

這一次，小木偶決心要做個(gè)好孩子了。

可是，同伴們又引誘他到歡樂(lè)國(guó)去。小木偶禁不惑，又心動(dòng)了。

歡樂(lè)國(guó)里全部都是小孩子，每天不必上學(xué)，也不必工作，只是玩，真是十分快樂(lè)。小木偶已將爸爸及仙女的事全忘光了。

可是，有一天，不幸的事發(fā)生了，小木偶發(fā)現(xiàn)自己變成了一只驢子。

原來(lái)，這歡樂(lè)國(guó)就是壞人所設(shè)計(jì)，專門用來(lái)引誘貪玩的小孩，好將他們變成驢子出售的。

壞人將小木偶和其他的驢子一起趕上船，走到甲板上，小木偶突然“撲通！”一聲跌到海里去了。

跌到海里的小木偶，逐漸恢復(fù)了人形。小木偶好高興，趕緊朝著岸邊游去。

突然，“嘩啦！”一聲，前面出現(xiàn)了一只大鯨魚(yú)，嘴一張，便將小木偶吞了下去。

鯨魚(yú)的肚子里，漆黑一片。

父子兩人相擁而泣。

原來(lái)，薛貝特老伯伯是為了尋找小木偶，駕船到海上，才被鯨魚(yú)吞下去的。

小木偶算好時(shí)間，順利地帶著爸爸逃了出來(lái)。

上岸了，小木偶也精疲力盡地昏倒……………….

等到他醒來(lái)，“看啊！爸爸，我變成一個(gè)真的小孩子了！”

是的，這便是仙女給他的最大獎(jiǎng)賞。

小木偶的故事小木偶的故事篇五

這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事，以笑為線索展開(kāi)故事情節(jié)，讓我們?cè)谕樾∧九荚庥龅耐瑫r(shí)，反省自己的生活，感悟快樂(lè)的真諦。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。

4、能較合理地續(xù)編故事。

【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理。

【教學(xué)難點(diǎn)】在閱讀中進(jìn)一步感受這類童話的特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前了解小木偶的知識(shí)。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)看看幾個(gè)小故事。

（課件展示）

生用心觀看。

師：看完剛才的畫(huà)面，你想說(shuō)些什么？

生：做錯(cuò)了事情要誠(chéng)懇的道歉，就可以避免矛盾的發(fā)生。

生：我發(fā)現(xiàn)笑能解決矛盾。

生：我感覺(jué)笑很重要。

……

師：是啊！笑能讓我們得到快樂(lè)、夸獎(jiǎng)、友誼，可見(jiàn)笑很重要，我們的生活中不能沒(méi)有笑，不過(guò)，我們看完《小木偶的故事》（板書(shū)課題）也許你對(duì)笑會(huì)有新的理解。

二、品讀感悟

1、了解小木偶：

師：小木偶你們見(jiàn)過(guò)嗎？

（生齊答見(jiàn)過(guò)。）

師：你能把你見(jiàn)過(guò)的小木偶介紹給大家嗎？

生：它是木頭做的，不會(huì)說(shuō)，沒(méi)有什么表情，呆呆的傻傻的。

師：課文中的小木偶和我們見(jiàn)過(guò)的一樣嗎？一起來(lái)看看！

2、交流預(yù)習(xí)情況：

師：請(qǐng)大家自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。

（生大聲地自由讀課文。）

生：不一樣，他會(huì)說(shuō)會(huì)動(dòng)，因?yàn)樗粫?huì)笑，所以處處受委屈，讓人誤會(huì)。

3、再讀課文，交流感悟：

（生自讀自悟，同桌交流，并全班匯報(bào)。）

生：我感興趣的句子是課文最后一段，因?yàn)槲抑酪侵粫?huì)笑，不懂得傷心是不夠的。

生：可是小木偶確實(shí)受到了委屈，本來(lái)是小紅狐搶了背包，可是因?yàn)樗粫?huì)笑，不能表達(dá)他的憤怒，所以熊警察才不相信他。

師：是嗎？課文中哪幾個(gè)自然段講了這個(gè)內(nèi)容。

（11～22自然段。）

生：好的。

（自己找伙伴，分配角色朗讀開(kāi)始。）

師：你認(rèn)為他們讀得怎么樣？

生1：我認(rèn)為小紅狐讀的不錯(cuò)。她讀“放開(kāi)放開(kāi)”的時(shí)候，我聽(tīng)出她很焦急，也很煩。

生2：我認(rèn)為小紅狐讀“報(bào)告警官”時(shí)要讀得大聲些。

師：是嗎？你來(lái)表演一下。

（生表演讀。）

生3：我認(rèn)為小木偶讀“我們我們”時(shí)，聲音要更大些，更急些。

師：你能讀一讀嗎？

師：大家一起讀一讀這個(gè)部分。

（用相同方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老婆婆和小白兔對(duì)小木偶誤解的部分。）

師總結(jié)：因?yàn)橹粨碛行Γ∧九际鼙M了委屈，處處被別人誤會(huì)，哎，真是可憐。同學(xué)們，想親身感受一下小木偶的感受嗎？那就再一次分角色朗讀課文吧！

⑴　生自由分組；

⑵　展示朗讀；

⑶　評(píng)議。

4、情感交流：

生：我明白了，生活中只有笑是不夠的，還有傷心和難過(guò)，還會(huì)遇到很多事情，不然就得不到真正的快樂(lè)。

師：是啊，正如我們課文最后一段說(shuō)的一樣，一起讀一讀吧！

總結(jié)：生活就象五味瓶，酸甜苦辣，喜怒哀樂(lè)都要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，讓我們用真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活所帶給我們的快樂(lè)吧！

三、課外拓展

可愛(ài)的小木偶，在小女巫的幫助下，擁有了人類所有的表情，他以后的生活將會(huì)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編這個(gè)故事。

小木偶的故事小木偶的故事篇六

【教學(xué)目標(biāo)】:

2,學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事.

【教學(xué)重難點(diǎn)】:體會(huì)小木偶被誤解后的內(nèi)心感受

【分層教學(xué)目標(biāo)】:

教學(xué)過(guò)程:

一,模擬表演,導(dǎo)入新課

2,你怎么看待這些表情 你最喜歡哪種表情

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生表演感受微笑,激發(fā)他們的好奇心)

二,初讀課文,認(rèn)讀字詞.

1,交流課前預(yù)習(xí)情況:木偶是什么

2,自由讀課文,要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀通句子.

3,檢查初讀情況.

⑴,出示詞語(yǔ),自讀,指名讀.

⑵,開(kāi)火車讀課文.

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)方法的確立讓學(xué)生對(duì)后面的學(xué)習(xí)心中有數(shù))

三,再讀課文,整體感知.

3,重點(diǎn)指導(dǎo):課文最后一句"笑是很重要的.不過(guò),要是只會(huì)笑,那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的."你體會(huì)到了什么 (自由說(shuō),并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn).)

四,角色體驗(yàn),練習(xí)對(duì)話.

1,創(chuàng)設(shè)情景,練習(xí)對(duì)話.

"那是我的,我的,我的!"小木偶地尖叫.

"腦袋疼."小木偶抬起頭,地回答.

"是,而且越來(lái)越疼了."小木偶地說(shuō).

2,合作表演,集體交流.

⑴,自主選擇角色,合作配音朗讀表演.

⑵,觀眾評(píng)議,推選優(yōu)秀演員.

(設(shè)計(jì)意圖:本文富有童趣充分朗讀是學(xué)習(xí)的主要手段,而角色扮演有時(shí)學(xué)生最喜愛(ài)的一種朗讀方法)

五,放飛想象,延伸拓展.

2,齊讀最后一句話.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解.

(設(shè)計(jì)意圖:充分想想的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文和生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,得到啟發(fā),真正感受到微笑的重要性.)

板書(shū)設(shè)計(jì):

12,小木偶的故事

被搶 熊警察不信

只會(huì)笑

頭疼 小兔子,老婆婆說(shuō)他撒謊

笑很重要,但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.

【教學(xué)反思】:

我上完《小木偶的故事》,感覺(jué)心情特別愉快.

小木偶的故事小木偶的故事篇七

“五一”聯(lián)歡會(huì)上，大家都表演了節(jié)目，老師請(qǐng)小木偶也表演一個(gè)。小木偶想給大家唱歌，可剛一開(kāi)口，大家就笑得滾倒在地。原來(lái)，他一張嘴就跑調(diào)，聽(tīng)起來(lái)像在鋸木頭。小木偶只好表演翻跟斗，可他一翻人就不見(jiàn)了。原來(lái)他糊里糊涂翻到臺(tái)下去了。不用說(shuō)，這回大家笑得更厲害了。

別人覺(jué)得小木偶不聰明，小木偶也覺(jué)得自己不聰明。可是小木偶有志氣，他決心去尋找智慧，讓自己的木頭腦袋變得聰明起來(lái)。小木偶想問(wèn)問(wèn)有學(xué)問(wèn)的好心巫婆。可是找了很久，都沒(méi)有找到。

有一天，小木偶路過(guò)一個(gè)菜園子，看到兔奶奶在摘草莓，就去幫忙，他一邊摘一邊學(xué)數(shù)數(shù)：“1，2，3，4……”一個(gè)菜園子的草莓摘完了，小木偶也學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，不但能順著數(shù)，還能倒著數(shù)呢。小木偶告別了兔奶奶，繼續(xù)尋找好心巫婆。

天快下雨了，鳥(niǎo)媽媽站在樹(shù)上急得“唧唧喳喳”地叫，因?yàn)橛晁畷?huì)把鳥(niǎo)窩淋濕。

小木偶看見(jiàn)了，把自己的大草帽送給鳥(niǎo)媽媽做屋頂。鳥(niǎo)媽媽太感激了，和鳥(niǎo)寶寶們唱起了好聽(tīng)的歌。小木偶一遍遍用心地聽(tīng)，用心地記，很快就會(huì)唱了。

原來(lái)一路上，小木偶通過(guò)自己的努力，學(xué)會(huì)了很多東西。當(dāng)小木偶回到學(xué)校，把學(xué)到的歌唱給同學(xué)們聽(tīng)，大家都驚訝得不得了，看著小木偶好像不認(rèn)識(shí)似的。小木偶卻瞪著兩只木頭眼睛，轉(zhuǎn)著他的木頭腦袋，憨憨地笑了。

小木偶的故事小木偶的故事篇八

1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、副”等6個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

3、學(xué)習(xí)續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)?

理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)?

課前準(zhǔn)備?

1、按課文前“連接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文。

2、了解一點(diǎn)木偶的知識(shí)。

3、準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂(lè)及道具。

課??? 時(shí)?

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、播放《笑比哭好》的歌曲。

3、教師小結(jié)：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼——笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。

交流預(yù)習(xí)情況

1、朗讀課文，讀后互評(píng)：生字字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得通順。

2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?

3、小結(jié)：因?yàn)橹粨碛行Γ∧九际鼙M了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說(shuō)是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個(gè)主意，咱們分角色來(lái)演演這個(gè)有趣的故事吧!

回顧方法，合作表演

1、大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過(guò)了好幾篇童話了，積累了哪些好方法，交流一下。

2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。

3、學(xué)生展示——觀眾評(píng)議、教師指導(dǎo)——學(xué)生再演——配樂(lè)、帶上頭飾表演。

5、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話的理解。

6、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂(lè)都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。

續(xù)編故事，拓展深化

在小木偶身上，后來(lái)又發(fā)生了什么事?我們來(lái)接著編下去。

1、自由準(zhǔn)備。

2、學(xué)生續(xù)編故事。

單元回顧，總結(jié)升華

1、本單元的童話故事，到此已全部結(jié)束了，能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

2、總結(jié)；童話讓我們插上了想象的翅膀，在童話的世界里，我們可以自由翱翔，想我們所想，思我們所思，憧憬美好的未來(lái)，思索生活的真諦。希望小作家們也提起筆寫(xiě)下你心中最美好的童話故事。

小木偶的故事小木偶的故事篇九

閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)本課擬人體童話的特點(diǎn)，抓住文中人物的語(yǔ)言，以對(duì)話為訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生充分地、自由地朗讀，通過(guò)自主閱讀、質(zhì)疑問(wèn)難、角色體驗(yàn)、大膽想象、童話再創(chuàng)等形式，使學(xué)生自主體會(huì)出小木偶在受冤枉、遭誤解、被懷疑時(shí)的內(nèi)心感受，從而領(lǐng)悟到我們要真誠(chéng)面對(duì)復(fù)雜而多味的生活的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。

教學(xué)過(guò)程：

一、模擬表演，導(dǎo)入新課

2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？

3、小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂(lè)，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。

二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。

1、交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？

2、自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

3、檢查初讀情況。

⑴、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。

⑵、開(kāi)火車讀課文。

過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。

三、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。

2、全班交流。相機(jī)板書(shū)：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”你體會(huì)到了什么？（自由說(shuō)，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）

四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。

1、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對(duì)話。

⑵、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽(tīng)、有感情，能打動(dòng)和感染聽(tīng)眾。

⑶、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不同符號(hào)表示出來(lái)。

⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂(lè)于助人。

口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。

“那是我的，我的，我的！”小木偶地尖叫。

“腦袋疼。”小木偶抬起頭，地回答。

“腦袋很疼。”小木偶是一副的表情。

“是，而且越來(lái)越疼了。”小木偶地說(shuō)。

2、合作表演，集體交流。

⑴、自主選擇角色，合作配音朗讀表演。

⑵、觀眾評(píng)議，推選優(yōu)秀演員。

五、放飛想象，延伸拓展。

由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書(shū)）讓我們?cè)賮?lái)看課文的最后一段話。

2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰(shuí)要是不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對(duì)，這樣才是完整的生活。

4、擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫(xiě)故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12、小木偶的故事

被搶熊警察不信

只會(huì)笑

頭疼小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊

笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。