在學習的過程中，我們需要制定合理的學習計劃和方法，以達到最佳的學習效果。以下是小編為大家收集的學習總結范文，供大家參考和學習。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇一
孩子們特別敏感，與老師第一次見面，就能確定自己對老師的感覺，而這種感覺往往使他們產生喜歡或排斥該老師所教課程的效果。
因此，在開學的第一天，我先把每個同學的名字寫好放在位子上，早早等候在教室里，用親切的微笑，熱情地歡迎新生的到來。
一些簡單的舉動，比如牽著學生的小手，把他們帶到座位上等，便能安撫家長的不安情緒，緩解學生的緊張心理。
給他們留下至關重要的第一印象。
二、建立新的情感紐帶。
“因為有好朋友在中文學校”，“我喜歡x老師”。
這是每個周末吸引一年級新生堅持來中文學校的重要原因。
所以，要讓他們盡快地熟悉老師和同學。
為此，我充分利用課前、課間、課后的時間和學生交談，了解他們的愛好，讓他們敞開心扉，消除對老師的畏懼。
我還有意給孩子們創造機會，相互了解，結交朋友。
三、多變的教學方法。
對一年級同學來說，學習漢語拼音的難度大，容易導致他們對中文的反感。
我在教學中進行精心設計，根據兒童的心理和生理特點，運用動靜交替，情景交融，對比記憶等教學方法，讓學生參與各種活動，如游戲，比賽，表演等，在看，聽，說，讀，寫，練的趣味中學習中文。
四、提倡精神鼓勵法。
表揚能有效地提高學生的學習積極性。
孩子們在中文學習的初始階段需要精神上的鼓勵。
用一個贊許的眼神;一句肯定的評語;一個親昵的動作，都能使學生增加學好中文的信心。
課堂教學效果是教學質量的保證。
讓學生很快地適應周圍環境，就能在課堂上成功地調動每個學生的學習積極性，取得滿意的教學效果。
低年級學生學習的特點。
活潑好動，上課注意力不集中，自制力差。
針對這種情況，老師要根據學生的特點，不斷變換教學的方式方法，讓學生上課輕松愉快，提高學生的注意力，提高學生的自控能力。
老師要根據學生的認識水平、生活經驗，創設情境，采取適應他們年齡特征的、有趣的教學方法進行教學。
好動是低年級學生的天性，一味要求他們坐得筆直，注意聽講，會使他們產生疲勞感。
只有讓他們參與，他們才能產生興趣。
這時要了解學生，因材施教，讓他們學的有趣，學得愉快，學得輕松，學得主動。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇二
對于進入新環境的中學生來說，英語作為一門新的學科，他們有較強的學習興趣。教師應利用這一點，創設各種合作、學習活動和語言情境，引導學生積極主動地參與到英語學習中來，使學生樂學、善學、會學，從而培養濃厚的學習興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師”，是學生學習的動力。因此，中學英語教學首先要培養學生的學習興趣，以各種游戲和其他生動活潑的方式，讓他們在活動中學習。
教師要樹立良好的形象，引發學生對學科的`興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學水平、專業知識水平、自身的道德修養等。首先在教學中，教師要真誠地對待學生、關心學生，傾注真誠的愛心，讓學生感受到老師的關愛和溫情。學生從老師那里感受到真誠的關懷后，就會從內心得到鼓勵、激勵，并愉快地接受教誨。此外，作為一名合格的教師，在學生面前還要顯示出高水平的教學能力。
剛步入中學的學生，他們年齡小，愛玩愛鬧，學習全憑興趣，所以，在中學階段首先應培養學生學習英語的興趣。這就要求教師在授課過程中要充分研究教材，認真備課，做到胸有成竹。應投其所好，以靈活多樣的方式講解新內容，從而培養學生學習英語的興趣。例如，在教授新單詞時，教師可以把單詞制成卡片，讓學生進行反復練習；針對他們愛玩的天性，可以和他們做猜單詞游戲；針對他們愛唱的天性，可以把新單詞編成一個歌謠，帶領他們用簡單、明快的節奏吟唱；針對他們愛畫的天性，可以讓他們畫簡筆畫、猜簡筆畫……在課堂教學中要用說、唱、演、游戲等多種方式，讓學生通過各種角色表演，提高學習英語的興趣。教師在講課過程中也要邊演邊做，讓學生通過手勢、表情、動作來理解新授課的意思。
1.游戲教學法。
2.順口溜教學法。
對七年級學生來講，be的現在時（am、is、are）的用法是比較復雜的語法現象，可以利用順口溜幫助學生學習。be的用法口訣：i是am，you是are，is跟著他、她、它；單數is，復數are，變疑問往前提，句末問號別忘記；變否定更容易，be后not加上去。
例如，在教學“ask the way to the library”內容時，采用多媒體呈現不知道去向的路、問路的現場情境，并提出問題：你將如何問路、指路？讓學生分小組討論，然后每組向全班匯報。教師進行總結后，再與教材中的方法結合，最后讓學生聯系本校、本地區的具體地理情況，自編自演問路的情境。在教學中讓學生積極問答，有的“ask the classroom”，有的“ask the wc”，有的“ask the library”……氣氛特別活躍。這樣一來，充分調動了學生的主體性和創造性，打破了傳統的“滿堂灌”的模式，學生成為了學習的主人。
教育是充滿情感和愛的事業，教師要多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友，成為學生最值得信任的人，形成平等、和諧的師生關系。調查表明：學生對學習科目的態度一定程度上取決于他們和任課老師的關系。所以，教師“以心換心，將心比心”的情感交流不僅能使學生產生親切感、信任感，而且還能喚起學生對師長的愛，并將其延伸為對其所教學科的好感，最終從這種好感中培養出對所學學科的興趣。這種油然而生的興趣是任何一種教學方法都難以代替的。
為了給學生創造更多運用英語的空間，教師可組織一些難易適度的課外活動。例如舉辦英語晚會、開展英文歌曲比賽、猜謎語、英語演講、英文書寫競賽等各類活動，使學生在活動中互相幫助、互相學習，進而提高英語水平，對學習英語產生興趣。
總之，培養學生學習英語的興趣并非一朝一夕的事情，而是要持之以恒。同時，培養興趣的方法多種多樣，不同的老師有不同的教法，其目的都是要調動學生的積極性，使他們在輕松愉快、趣味盎然的課堂氛圍中接受知識、培養技能。因此，教師在日常教學中要注重培養學生學習英語的興趣，按照“輕松、愉快學英語”的原則，引導學生們自主地學習英語。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇三
同一年齡的學生，他們的心理千差萬別，他們的興趣愛好也各不相同。做老師的不能主觀地自以為是地判斷學生的喜好，而應該走近學生，從他們學習生活中的言行舉止，了解他們的興趣愛好等心理特征，才能因材施教，讓課堂得到學生的喜歡。
組織不同類型的課堂活動。
傳統的教學，課堂教學主要為講授式，單一僵化，學生不喜歡。新的課堂教學要求體現學生的主體地位，變講堂為學堂，教師可以組織討論、辯論、演講、朗誦、比賽等活動，可以利用開發學生的興趣資源，讓他們編故事、畫圖畫、唱歌曲、跳舞蹈、演節目，讓死氣沉沉的課堂生動起來。
利用多媒體教學手段。
多媒體教學手段靠聲、光展示教學內容，直觀生動，可以講抽象的內容展示得更直觀，更形象，更易于學生接受。采用多媒體教學手段，給傳統的教學注入新的元素，也更容易激發學生的學習興趣。
課堂教學中，知、情、理并重。
就語文課文而言，它是提升學生語文素養的載體，或傳播知識，或表達情感，或闡明道理。三者并不孤立存在，往往你中有我，我中有你。教學中教師要結合學生的心理特征，重視挖掘課文知、情、理的興趣點，讓學生在愉快的氛圍中提升素養。
多表揚善鼓勵。
自信和興趣像孿生兄弟。表揚和鼓勵可以使學生獲得認同感，獲得自信。課堂教學中，教師要抓住時機，講究方法方式鼓勵和表揚學生，讓學生獲得自信，產生興趣。
保落實使有得。
有的老師過分重視教學進度，卻忽視學生的接受能力和教學內容的難度，導致學生無法消化所學內容，長此以往，學生的困惑會越來越多，學習興趣會逐漸消失。為此，教師必須把落實放在第一位，使學生正真有收獲、多收獲，他們才會有成就感，才會有進一步學習的興趣。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇四
展示老師獨特的人格魅力，和學生拉近關系。在平時的教學中，老師要給與學生關愛，尊重學生，平等對待每一個學生，要讓學生從心里喜歡你這個老師，進而喜歡你所教的英語課程。
創設良好的情境，讓學生融入其中。這就是我們平時所說的“情境教學”。比如可以給學生起一些英文名字，上英語課的時候只要學生英文名字，這樣就潛移默化的讓學生記住了英文名字的發音和讀法，潛移默化的融入英文課堂中。
采用多種方式進行教學，這就是教學方式的多樣化。比如多媒體教學、圖文并用、游戲法識記單詞，小組對話，也可以觀看外語片，培養學生的語感。
鼓勵學生。英語課堂教學以鼓勵為原則。在課堂上，很多時候我一般都會先叫那些平常內向的同學。因為他們舉一次手也不容易，即使答錯了，我也不會太在意，當然答對更好，ok,good,wonderful,great一大堆表揚詞都扔過去，多鼓勵，多表揚，培養他們的自信心。其實每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚的，尤其是那些很少被老師關注的中間生。當然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進步了，他們就值得老師去表揚。
聽說讀寫相結合。英語不是單調的機械學習，而是聽說讀寫綜合能力的培養。聽說讀寫相結合，學生的英語水平會得到較好的提高。
別出心裁的獎勵。學生的每一次進步都應該得到老師的贊揚，學生得到老師的獎勵是最開心的時刻。每一次，我都會給學生一些特殊的獎勵。比如，自己剪一個紅色的心，或是畫一個笑臉，或是獎勵一面小紅旗等等，學生得到它們總是笑意盈盈。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇五
關于母語在外語教學發揮的作用,外語教學界一直都是各執一詞,爭論不休。行為主義學習理論認為:語言學習是一系列習慣養成的過程,因而外語學習則必須努力克服母語的干擾,養成一套新的語言習慣。受此影響,一些教學法基本上排斥母語在教學中的運用。如,直接法、聽說法、全身反應法、交際法以及天然法等等。隨著喬姆斯基的轉換生成語法和認知心理學的興起,語言學習不再被認為是簡單地重復和模仿行為,而是抽象復雜語言系統的獲得。為此,語言教學觀念發生了巨大的變化,有意識的語法學習和抽象的語言學習心理過程受到更多的重視,學習活動也更注重意義的理解。如,語法翻譯法、沉默法、暗示法和群體法等等,這些教學法在不同程度上都認同了母語在外語教學中的作用。在語法翻譯法中,母語是教學語言;在沉默法和暗示法中,母語用來發出教學指令;在群體教學法中,母語是學生在外語單詞轉錄過程中的參照,是一種強化學生自我安全意識的工具。外語教學理論的發展就像一只鐘擺,周而復始,來回運動。每一個新的教學法都是在總結前一個教學法經驗的基礎上,加以改進,脫穎而出?；仡櫄v史,分析現狀,當前外語教學的發展趨勢似乎又回到了原來的那種注重思考和理解、意義和結構的狀態。
中國的外語教學發展也經歷了語法翻譯法、直接法、聽說法和交際法的變化過程。除語法翻譯法外,其他教學法基本上都排斥母語在課堂教學的應用。有的學者堅持認為少兒外語初學階段應沉浸在純粹外語的課堂教學環境,因而提倡一些用外語死記硬背,囫圇吞棗式的教學方法,一味強調兒童背誦了幾個故事,唱會了幾首歌曲的“可喜”結果。這樣一來,課堂上雖然看似全部使用了外語,但卻嚴重忽視了兒童的外語認知能力、復雜的情感需求和建立語音與語義之間的有效聯系這一重要過程。有的甚至還把母語在外語教學的應用看作是老調重彈,旁門左道。我國現階段的少兒英語教育形式受此影響嚴重,盡管一些地方和學校做了有益的一些嘗試,科學使用母語的聲音還是被一片喧囂塵上的斥責聲所掩蓋,這便是多數少兒英語教師仍不敢理直氣壯地在課堂教學中合理使用母語的緣由。
“三明治”化是指將教學內容用學生母語來寫作或講述,并夾雜著個別目標語項目的外語教學模式。一般來說,在英語教學內容“三明治”化的過程中,占主要篇幅的母語項目都是取自兒童喜聞樂見的童話故事或兒歌童謠;而占少量篇幅的內容則是課堂教學的重點,或幾個目標語單詞,或幾個短語。母語內容是引導、是旋律,而外語項目才是目標、是主題,兩種語言相互交織,詞曲交映,朗朗上口。在我國的英語教學中,該教學法可用于少兒英語教學,特別適合小學一年級英語初學兒童。請看以下幾例:
(1)我國英語教學的中“三明治”化故事內容兩例wolf躺在床上,差一點忘了自己是在裝dead,剛想說“請進來吧”,又趕緊捂住自己的嘴巴。 rabbit在門外等了一會兒,沒有聽到任何動靜,于是就輕輕地open the door.哎,wolf果真躺在床上。聰明的rabbit沒有馬上走到wolf的床前,它站在離門口不遠的地方說:“我聽說,如果一只wolf已經 dead,它的`嘴巴一定是open的。”(from ji & xu,1999,p.54)
(2)小學一年級識字課本中“三明治”化教學內容兩例a.音樂音樂真美妙,ear, eye少不了。一會兒hand,一會兒foot,大家一起來舞蹈。b.溫暖的sun,明亮的moon。sun和moon好朋友。清清的water,紅紅的 fire,water, fire不相容。
(3)少兒童謠“三明治”化教學內容一例春天到,百花開, flower,flower,露笑臉。迎風飄揚flag,flag,fish,fish游開懷。
馬克思說:“語言是思維的直接現實?！睙o論我們承認與否,每一位外語學習者,特別是初學者,都在琢磨母語和目的語(外語)有哪些異同。語言與思維是直接聯系的。母語與思維的關系和外語與思維的關系有共同的地方。這就是說,外語作為一種第二信號系統,在實現它的功能時,可以同母語一樣,與思維直接聯系。幼兒學話的過程是和言語器官的成長、發育過程同時進行的,也是和思維的過程相輔進行的。因此,這個過程是和思維能力的形成同時進行的自覺過程。母語和思維的聯系是自然的,而外語和思維的聯系卻要把思維從一種語言的基礎上轉換到另一種語言的基礎上,這個過程是不能離開母語的。忽視這一點,都將給外語教學帶來不必要的困難。
大衛·奧蘇貝爾認為人類學習是通過把新的事件或項目與已經存在的概念或命題相聯系的有意義的過程。假如學習者能夠把新的學習任務與現有的知識結構相聯系、假如學習任務本身對學習者來說具有構建意義的潛力,任何學習環境都可能變得有意義。在數字記憶中,如果把一組數字與音樂符號有機的聯系起來可以使得對音樂敏感的人更有效地掌握數字特征。比如,要音樂強勢的人記憶一組電話號碼-6121326,只要把它們轉換成一組音樂符號,這項學習任務就會變得易如反掌。同理,在外語學習初期,兒童完全有理由借助現有的母語知識以及建立在此基礎上的概念和命題,并與新的語言項目有機結合,形成有意義的語言知識網絡,進而逐漸地掌握一門新的語言。
“三明治”化的教學內容中只夾雜著少量外語項目,生動活潑,簡單易懂,為兒童的外語學習提供了與母語知識結構有機聯系的機會,迎合了兒童的認知特點,是一種有益的教學模式。此外,現代外語教學強調教學內容的“真實性”,具有真實性的教學內容能使學生在語言學習上產生逼真的感受,豐富的想象和實際的運用。這種教學理念認為帶有真實性的教學內容有二,一為教材真實,二為學生真實。教材真實指的是貼近學生生活,符合專業要求的教學內容。如時勢評論、社會調查、公司報表和風光游覽等等。這些材料使用的或是公眾所接受的規范語言,或是帶有方言腔調和遲疑的非正式語言,反映了語言在真實環境下使用的狀態和學生今后從業的方向,從而最大限度的調動學生的外語學習積極性。學生真實指的是從學生的語言認知特點、學習興趣、策略選擇和情感需求的角度出發,其中包括兒童急切的語言表達需求和對母語文化的認同,以及面對難以理解的語言內容和外來文化所帶來的焦慮,在教材設計和教學方法上充分考慮到他們的這些特征,因材施教,因地制宜,努力為學生創造輕松愉快的學習環境?？傊?帶有真實性的教學內容能把學生引入一種接近真實的境界,為促進語言交際打下基礎。再則,心理學的研究表明,人類在了解自身的過程中會建立一種自我意識,其中就包括了語言自我意識,一種對母體文化和語言的認同。當然,新生嬰兒尚不具備這種意識。到了童年期,這種意識才逐漸得到強化,進入少年期達到高峰。在這一段相當長的時間里,人們的語言自我意識相對比較脆弱,尤其在學習一門新的語言時極易產生抑制心態,以保護自我免受外來價值觀和文化的侵害。
兒童在學習一門新的語言之前已經基本完成母語習得,對母語和母語文化已經產生了認同和依賴。如果在外語學習過程中強行把他們與母語文化割裂開來,不僅不能促進外語學習,而且還會給他們造成強烈的文化震撼和沉重的心理壓力。因而,母語在外語課堂教學的科學使用符合兒童的語言學習心理,體現了以人為本的人本主義精神和以學生為主體的教學原則。四、內容編寫和操作原則在內容的選擇上,不管是中國的童謠兒歌,還是外國的寓言故事,只要是有教育意義,只要是兒童喜聞樂見,都可成為編寫三明治教學內容的好材料。應該加以說明的是,三明治化教學內容不是外語教學的目的,而只是一種適合兒童外語初學階段的教學手段。在經過幾個階段的過渡之后,教學內容中母語和外語項目的比例應該有步驟的調整,并最終達到課堂教學完全使用外語的效果。因此,在外語項目的安排上,應遵循分級遞增,循序漸進,相似優先的原則。以小學一年級漢語識字階段為例,漢語拼音完成后的第一階段可收錄約二十首兒歌,每個段落安排六至八個外語項目,主要以單詞學習為主;第二階段擬收錄十五首兒歌或故事段落,每個段落安排八至十個外語項目,除單詞外還可穿插少量常用短語;第三階段擬收錄十五首兒歌或故事段落,每個段落安排十至十四個外語項目,單詞和短語的比例并重。在語言難度方面,一些讀音和語序與漢語相似的外語項目和一般現在時、一般將來時以及現在進行時項目應在教學內容安排上優先考慮。
表演以增強其表現力。如,在朗誦兒歌例2.3中的ear, eye,hand和foot幾個介紹肢體和五官的英語單詞的同時,用動作指明各器官的位置,這將幫助兒童建立單詞發音和意義的有效聯系,拓展教材內容的表現形式。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇六
上課時，教師盡可能地多用英語組織教學，盡可能多給學生練習英語的機會，給學生營造一個濃郁的英語學習氛圍。如利用課前十分鐘唱一些簡單的英語歌曲，開展如“think and guess”或“do as i do”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，激發學生的求知欲。根據學生的心理、智力特點和思維特點，少兒英語的學習應該充分發揮無意認識習得的意義和作用，“英語是學會的，不是教會的”。因此，教師應該創設、營造真實而有意義的英語文化環境和語言環境，充分利用各種教學資源，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，使小學生在語言能力的提高的同時，發展多元思維。
老師親和力的培養，建立在如何滿足學生對事物好奇心的基礎上。教師對待學生要親切、鼓勵、信任，使學生不怕說錯、敢于創新。如多說“have a try,please”“anyone else”“who can help him/her”等。話雖簡單，但足以說明教師把自己視為學生中的一員并做到以學生為主體?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟钤絹碓缴钊肴诵?，教師應把學生看做是具有成長潛能的生命體，認識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動學生主體的發展機制，使之成長、成熟。
生活中有許多可以直接激發學生學習英語欲望的事物，一句話，“英語就在我們的生活中”。利用好這些條件，發揮其作用，激發學生學習英語的興趣，使學生產生積極的學習情緒。如教師在教身體部位的英語單詞時，就可以走到學生中間，輕輕摸摸學生的頭、捏捏學生的鼻子、耳朵或指指自己的眼睛等，讓學生明白，所有身體的部位都可以用英語來表達。再如，在上“my family”這一課時，學生對這些單詞很感興趣，學得很快。這時教師就可以讓學生課后自己制作一張自己家的family tree，進一步激活學生的學習興趣，并鞏固所學內容。
農村小學的學生土生土長，從小受周圍環境與家庭教育的局限，與城市小孩相比，顯得較為膽小拘謹、不善言談、缺少自信心等，面對課本里各種各樣如野餐、生日聚會、旅游、交友等場景，覺得陌生。這時就要求教師要充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的場景，為學生提供使用英語進行交流的機會。平時注意引導學生，做到手、腦、口、耳、眼、肢體并用，在練習中做到靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語言、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
每個學生接受語言的能力有差異，可以就不同的內容采取口試、筆試或聽力測試等不同的方式競賽，試題的難易程度與學生的語言能力層次相結合，讓學生都嘗到成功的喜悅，讓她們覺得英語學習有樂趣。
小學英語主要側重日常交際，教師在向學生傳授語言知識的同時，注意發掘學生的個性特點和興趣特點。好動是小學生的天性，因此在英語教學里要適時穿插形式多樣的游戲與活動，發揮游戲教學的神奇力量，使原本較枯燥、乏味的課堂變得生動有趣。小學教學中常用的游戲活動有“字母、單詞接力賽”“猜一猜”“找朋友”“搶凳子”“傳話”等，調動學生的眼、耳、口、手等器官，既滿足了學生好奇、好勝的心里，又營造了無拘無束、輕松愉快的學習氛圍。課堂活躍了，學生主動參與的積極性更高漲了，學生感到學習英語不是一種負擔，而是“學而有趣，樂而好學”，英語課堂教學其樂融融。
評價學生對教學活動有著巨大的導向作用。課堂中的評價有利于學生學習和掌握英語,教師的表揚能提高學生學習的積極性,會逐步轉化為學習的動力,產生意想不到的學習效果。尤其是農村的學生,教師更應該多鼓勵學生,多給學生一些正面評價,使其能夠樹立自信,對英語產生濃厚的學習興趣。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇七
要讓學生成為學習的主人，課堂教學中，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能表現自我。我在教學《秋的原野》一課時，為了讓學生理解課文內容，充分體悟課文情境，感受文章所描摹的美麗景色，我給學生充分的時間，組織學生自讀，在自讀的基礎上引導學生抓住重點詞語如“貪婪、不由自主、生氣”等詞及重點句子賞析，并在小組內討論，通過討論理解。我又組織學生通過表演來理解、體會。一節課，學生始終在我自然順暢的導引之下自主學習、自主閱讀、自主感悟，實現了重點訓練項目人人都有參與機會。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇八
當孩子對某一課程產生興趣，就能專心研究，因此我們應該找出一些有趣的學習方法去吸引孩子的注意，例如：利用撲克牌或骰子去記憶數字，以游戲方式令孩子對數學產生興趣，亦可以減低孩子對這學科的懼怕心理。
二、不要對孩子過分要求。
善用鼓勵說話。
老是批評、指責孩子的不是，只會令孩子產生反感，甚至會采取放任的態度，與其不停的抱怨，不如在看到孩子稍微用功時，就說：「哦，你懂得用功，媽媽很開心!」如此的贊美，也許效果較好，尢其對于低年級的孩子更有用。
四、讓孩子感覺到成功感。
五、讓孩子得知學習的結果。
家長應直接將孩子的成績說出，例如「你這篇抄書比上次好了很多」，當孩子知道自己的成績有進步，便會對自己更有信心，自然會繼續努力。
六、安排適當的功課時間。
有些家長在他們的孩子進入小學后，就非常著急，每天逼孩子讀書、寫字、算算術，以致使小孩連坐在書桌旁兩、三個小時，這是很不合理的，其實，一位六、七歲的孩子集中能力，都不超過半小時，因此，要他連續做二、三個小時功課，簡直是苦事，功課固然沒有做好，而且孩子亦會產生逃避心理，不愿做功課。
七、給孩子安靜的學習環境。
麻將、電視機、音樂聲、兄弟姐妹的叫聲、車聲…。
甚至家長叮嚀孩子努力用功等等的聲音都對孩子造成騷擾，無法集中精神。因此做功課時，家長應該提醒孩子準備足夠的文具、書簿，使孩子不會因欠缺某樣物品而走來走去。而且家長更應該盡量安排寧靜的讀書環境，使孩子可以專心一致溫習。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇九
英譯漢短文內容大體上涉及當前人們普遍關注的社會生活、政治、經濟、歷史、文化、科普等方面的一般常識或社會、自然科學與技術常識的題材。體裁多為議論文?？茖W常識性的題材占了相當大的比重。因此考生就應明確認識到，要想在英語考試中取得成功，必須在基本訓練上狠下功夫。海天考研輔導專家提醒考生，首先要擴大知識面，提高自身文化素質?？忌绻煜ぴ囶}內容，將有助于對短文的深入理解，增強信心，提高翻譯水平?？忌鷳酶鞣N渠道，特別是通過大量瀏覽中、英文報紙雜志，擴大相關的知識面。雖然很多考生把翻譯試做可有可無的，因為翻譯的分數比較難以獲得，但是如果大家按照一定的方法來復習的話，還是有可能攻克翻譯這道難關的。
翻譯能力的提高，不在于臨時抱佛腳的勇悍，而在于平淡之中的點滴積累。同學們應該將分析句子、研究句子培養成一種習慣，讓它不知不覺地滲透到你的日常備考學習中去。從量上來說，要盡量避免3個月不碰翻譯，心血來潮就1個周末翻300句的“自殘式”做法。應該堅持每天都練習，每次2～3句。最后你會發現，成功其實就來自于每天不起眼的積累。而且，在同其他人的競爭中，這種每天的點滴進步才是真正牢不可破的優勢。海天考研輔導專家提醒考生，考研翻譯就是一塊看上去很難啃的“雞骨頭”，對付它需要正確的戰略和戰術。戰略上我們要藐視它，堅信一切看似長難句的“雞骨頭”都是“紙骨頭”；而戰術上我們要重視它，克服畏難情緒，樹立信心，一步一個腳印地做好四步翻譯程序訓練，用我們的心血、汗水把這塊骨頭熬爛、消化，為奪取明年冬月飛雪時考研大戰的勝利做好最充分的準備。
句子之所以復雜，大都是復雜在主語、賓語或修飾成分上，謂語相對比較容易辨認。因為英語中大多數情況下1個句子只能有1個謂語，所以數一數謂語的數量，就知道分句的數量了，再把和每個謂語對應的主語和賓語找到，把修飾成分剝離，這樣句子的主干就確定了。在給1個長句成功瘦身后，你就能把握它最基本最核心的意思。海天考研輔導專家提醒考生，這個方法不僅可以用于翻譯，更能夠用于對閱讀中的復雜句、長難句和考點句的分析和理解中。大家要找出哪個分句是“主子”，哪些分句是“跟班”，再根據句子意思和邏輯的相對完整性將整個句子切分成幾個意群。這一步驟極其重要，因為切分的正確與否直接影響到理解的正確與否。這種切分工作做得熟練之后，將會大大加強同學們對句子的分析和理解能力。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇十
隨著計算機的迅速普及，計算機已廣泛進入辦公、家庭等場所，作為輔助教學的工具之一，各種教學軟件應運而生，為計算機在教育（－雪風網絡xfhttp教育網）方面的提供了更多更好的應用。很多學生都能很熟練地操作計算機，既使家庭沒有計算機的學生，大多也在同學、朋友處乃至在網吧中使用過計算機。因此可以說，進入高中階段學習的同學，都或多或少地有了一些實際操作經驗及計算機方面的知識。
自開始，信息技術課列入省高中會考科目，一級考試所考內容為windows98操作系統、word文字處理等內容。而這些內容由于絕大部分學生都用過，因此在上理論課時如果不考慮學生的實際情況，按教材內容按部就班教學，學生就會失去興趣。學生希望每次課最好都是上機、上網。因此，如何在教學中將學生感興趣的內容與教學內容溶為一體，成為學生學習本門課程，進一步提高計算機水平的'關鍵。將diy（doityourself）及個性化設計思想與教學過程溶為一體將有助于學生對計算機知識學習的興趣。diy即讓學生自己思考、自己動手，自己體會，而個性化設計可以讓學生設計出有自己個性的界面，它一方面可以培養學生的自主學習的能力，同時通過教師的引導，把教學的內容溶入學生自主學習中，使學生在學習過程中，不僅得到知識，更重要的要懂得自己如何去學習。
計算機系統的組成，學生往往只認為就是指計算機的硬件系統。如何讓學生理解計算機系統的組成包括硬件系統和軟件系統兩大部分，成為教學的難點，我們可以通過電視節目的播放來進行類比：使用計算機和看電視實際上是很相似的，計算機硬件系統就如同電視機；如果電視機沒有接上任何信號源，那么它是不能播放電視節目的，而計算機系統如果沒有軟件系統，計算機硬件系統就不能接受用戶發出的指令，無法完成任何工作，它將僅僅是個擺設而已。通過學生日常接觸的一些事例，就可以使學生接受計算機系統的組成其實包含計算機的硬件系統和軟件系統兩大部分。
在計算機硬件系統中，由五個大部分組成。要讓學生記住這五個部分，將是很困難的。
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教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇十一
學生剛進入初中，小學跟初中不能接軌。如此學生的學習興趣越來越難提高，到了八年級，學生會出現嚴重的兩極分化，大部分學生失去了學習英語的信心。面對如此的狀況，能否激發學生學習英語的熱情是學生能否學好英語的關鍵。讓英語課成為真正感興趣的課是孩子們的心聲和期望，也是我們英語老師該為之改變，為之奮斗的目標。
“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。孔子這句話為我們揭示了一個怎樣才能取得好的學習效果的道理，那就是對學習的熱愛。不同的人在同樣的學習環境下學習效果不一樣，自身的素質固然是一個方面，更加重要的還在于學習者對學習內容的態度或感覺。這里所謂的態度和感覺指的就是學習的興趣。
興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。我們該如何培養學生學習英語的興趣呢？下面是我在十幾年的英語教學中的幾點體會：
首先，初中學生年齡小，心理幼稚，對老師的喜愛與崇拜直接影響著對英語學習的興趣。在初中開課的第一天，老師就要讓學生對英語，對老師有一個全新的認識，教師的衣著、打扮得體，言談舉止讓學生對你“一見鐘情”，同時也愛上了英語這一科。作為教師，我認為最主要的是熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，平時經常與學生接觸，跟他們聊天，聽他們聊天，與他們交朋友，幫助后進生樹立學習的信心。我堅信，教師的良好品質和個性一定能促進教學中的默契配合。
其次，老師的課堂教學藝術直接影響學生的學習興趣，老師在教學教學中要采用多種教學方法方法要靈活多樣。
1首先，在課堂上給出每一節課的教學任務，因為任務型教學法被認為是培養學生能力方面最有效的方法。例如：新課標book2module2 學習任務是學會打電話，()因此本模塊的重點句型為：may/can i speak to ……？ this is ……speaking. hold on , please. i’m afraid she /he isn’t in .can i take/leave a message?再根據教學要求，老師給學生設立一個情景，拿出電話，現場表演對話。教師再可以把這些對話編成歌曲，讓同學們熟練掌握。課后布置課外作業（回家每個同學用英文打一個電話給老師）。
3在課堂上，為了消除差等生的恐懼情緒要充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互相協作的學習氛圍。
4課外作業的布置，也有一定的技巧?，F在的孩子們學習任務重，他們每天都有做不完的作業，那么如何讓孩子既要完成作業，又不覺得背單詞是一種負擔，要求孩子在晚上睡覺前10分鐘或早上起床后10分鐘，回憶前一節課的內容，完成得好的給予小小的獎勵。沒完成的給予一定的處罰，比如上臺表演、唱歌。最重要的是讓學生體會到要想學好英語，必須常年堅持不懈，持之以恒，才能享受到收獲的幸福。
再次，課外活動的開設也是提高學生學習英語興趣的重要手段。
最后，老師應在教學中要設法讓學生在學習上取得一定的成就，讓學生在學習中獲得一些成就感。這些成就感可以從我們每天批改作業的機會給學生打分，批注鼓勵性的語言，讓學生每天都感受到自己的努力有成績，讓他們每天都充滿熱情、充滿信心去學習。作為人民教師，我們的責任是讓每一個孩子學好，而要讓每一個孩子學好，我們就必須想盡一切辦法讓他們對所學的科目產生濃厚的興趣。
總的來說，在教學過程中，培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學能吸引學生的注意力，使學生產生正確的動機，能調動學生的學習積極性，激發他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發智力。興趣教學對當前從“應試教育”向“愉快教育”轉軌，提出了一條有效途徑。學生學習英語與興趣有著很重要的聯系，是英語教學能否成功的關鍵所在。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇十二
確立明確的目標任何計劃的制定都需要明確的目標，應對自己的學習提出目標、明確努力方向，對自己的學習將達到什么樣的水平有個大致的設想，對自己要發展哪種興趣有個打算。同時，對于自己學習上的不足，也要有正確的認識，以便確立改進的目標。這樣，才能把自己的注意力集中到目標上。
由于課堂學習在中學階段具有時間長、效率高等突出優點，因此，我們要努力向課堂四十五分鐘要質量，力求通過提高課堂學習的效率來減輕課下的負擔?；谶@樣的認識，上課才能做到全神貫注而不至走神。相反，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問題，而是?？空n下加班加點，自然就很難做到集中注意，專心聽講了。
玩的時候痛快玩，學的時候認真學。學習到一定程度就得休息、補充能量。學習之余，一定要注意休息。但學習時，一定要全身心地投入，手腦并用。
只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發有興趣。有了興趣，效率就會在不知不覺中得到提高。向人請教，不懂的地方一定要弄懂，一點一滴地積累，才能進步。如此，才能逐步地提高效率。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇十三
在新課程標準下，學生要成為學習的主人，應當在實驗中能自由支配自己的器材，自主的選擇實驗方法，自行制定實驗步驟，而教師在學生實驗中的作用是學生的“助手”。
1.在實驗之前教師要充分激發學生的實驗興趣。
讓學生感覺到的確有這個實驗的必要，為此教師要充分準備好實驗課的引入環節。例如我們學習歐姆定律這一節時，由于前面已經學習過了電流、電壓、電阻的概念，對于電流、電壓、電阻已經具備了一定的認識，在感性已經具備了電阻小時電流大的初步認識。因此，教師在此基礎上，應提醒學生電流、電壓、電阻這三個物理量是否存在內在的數量關系。讓學生感覺到有進行探索它們之間關系的必要。
2.教師要配合好學生完成學生的實驗。
由于學生的學習時間是有限的，因此，教師應當為學生準備一些必備的實驗器材，但是要注意還應當留給學生一定的自由選擇，為此，教師可以適當多準備一些其他的器材。對于實驗步驟，應當由學生自行制定，而后由教師和學生一起對所制定的步驟進行討論，其中有哪些地方應當修正，教師和學生一起提出自己的修正方案和理由。在實驗的過程中，教師對于學生的操作有不規范之處，應當提醒該學生。如果學生對于某個操作過程有一定難度，教師應當同學生一起討論應采取的辦法。
另外，學生的實驗探究過程不同于科學家的研究過程，由于學生的知識不全面，對于有一些問題學生是不能得出其答案的，教師要利用自己已有的知識幫助他們解決，或幫他們查閱資料，找出問題的解答過程，使學生的疑難問題及時得到時解決，能體驗到自己在科學探究的興奮感。
3.與學生一起分享成功的喜悅。
實驗的過程是由教師和學生共同完成的，成功的喜悅當然也應當由教師和學生一起來分享。實驗結束后教師對于自己的實驗結果也應要充分分析，與學生一起寫出自己的實驗報告。并和學生的實驗報告放到一起。然后，把學生的實驗報告進行分類、補充，補充完成后則再發給學生進行交流，找出幾組比較典型的讓大家一起進行評析，最后由學生進行再次修正，修正后再交上來。
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇十四
學好英語到底是為了什么呢？在培養英語學習興趣的時候我們首先要問自己這個問題。是為了和外國人好好交流？還是為了出國留學呢？還是為了提升自己呢？下面我們就來看看學習英語的幾種方法。
前期，單詞量很重要。英語單詞是整個英語學習的基礎，如何掌握好每個單詞的發音和書寫是擺在我們面前的一個重大問題。以前我記憶單詞沒有什么好方法，只會死記硬背，不但記得不熟，而且記住的還容易忘記，效果自然不好。后來，多次請教老師，尋找課外資料，在不斷的實踐中，記憶單詞的能力有了很大的提高。
其次，我們也可以自己自創一些趣味性的單詞記憶法，多聯系，多運用到生活中去，這樣的話能事半功倍。其實，我們說英語不要怕犯錯誤，也不要怕別人笑話。要爭取一切機會講英語，和外國人講，和同學講，和同事講，實在沒辦法的時候和自己講。
說到單詞，如果你不是要出國留學，真的別考gre。toefl或者gmat也許可以考一個，更實際一點。我在美國的時候，我一正準備gre的朋友把紅寶書給一個美國人看，一頁有一半詞匯他都沒見過，他學的是船舶設計。gre的單詞真的是太專業性了，給那些看學術論文的人準備的，大部分在生活中也用不上。
為了和外國人好好交流呢？其實去了國外就會明白，合得來的人即使語言講不太通也合得來，而合不來的人就算語言呱呱叫也照樣合不來。我想，更重要的是你們兩個人的思維方式、價值觀、背景、故事、肢體語言什么的。
我們可以通過看英文原聲電影的方式來學習英語?？措娪罢娴氖悄懵牪欢材軓漠嬅娲蟾帕私夤适虑楣?。可以挑你特別喜歡的電影，將臺詞記錄下來一段段閱讀分析，一個個生詞學習。然后一句句跟著電影讀。比較經典的美劇有《絕望主婦？、《老友記》以及最近很火的《吸血鬼日記》，這些美劇中的對白我們都可以記錄下來，然后跟著讀。
除此之外，我們還可以選擇區閱讀一些原版書，類似《傲慢與偏見》這種，在我們讀過中文版的基礎之上，也了解了大概的意思，再來看英文原版的，這樣會容易得多。當然，在選擇英文原版書籍的時候一定要選擇難度適中的，畢竟適合自己的才是最好的。
怎樣提高英語學習興趣？以上總結了幾種方法小編認為還是比較全面的，多看英文原聲電影，多看英文原版書籍，多跟外國人交流，不要怕說錯，這樣很快就能提高自己的英語學習興趣和英語口語水平啦！
教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇十五
1、提高學習的主動性。
如果對一件事情的興趣，那么，我們肯定會自覺地去做這件事情，而不是被外界的力量強迫地完成學習任務，而不需要父母或老師的督促、提醒。比如，在放寒假的時候，對學生有興趣地同學每天都能自覺堅持做作業、溫習功課，而不是瘋玩一個假期，然后等到快要開學時再在父母的催促下“臨時抱佛腳”。再比如，在學習新的內容之前，即使老師學有提出要求，也會自覺提前預習將要學習的內容。
2、抵抗各種與學習無關的“誘惑”
十幾歲孩子對世界充滿了好奇，各種事情都想要去了解，各種事情都想去嘗試。但學生的身份、學習的任務又要求他們能夠正確處理學習與休息的關系，合理安排學習和游戲的時間。而他們的心理發展水平還有限，對自己行為的控制能力還比較低，在這種情況下，如果對學習不感興趣，心中的天平很容易就會向游戲、足球一端傾斜，放學后就玩游戲、踢足球，將學習拋到九霄云外，甚至在上課時也心不在焉。但是，如果對學習感興趣，情況就會相反，就能抵制各種誘惑，將自己的主要精力放在學習這件事情上。
(二)影響學習興趣的因素。
1、與學生的年齡特點有關。
客觀來說，初中生所處的年齡階段決定了他們會對很多與學習無關的事情發生興趣。在這個階段，他們好奇心非常旺盛，但是這種好奇心不一定全是指向學習的，而很可能是指向其他的對象，比如流行歌曲、體育運動、電腦游戲、網絡等等。那么，對這些活動的過多關注就會降低對學習的興趣。有很多這樣的實際例子：某某同學本來是尖子學生，可是由于迷戀網絡、游戲等，經常出入網吧，最終導致學習成績一落千丈。因此，大家應該正確把握學習與游戲之間的關系。
2、與教師的教學方式、性格特點有關。
不可否認，學習的學習興趣也會受到教師的影響，比如教師的教學方式、教師的性格特點等。在我們討論學習班興趣這個問題的時候，必須認識到一個現狀是：對所有科目的學習都不感興趣的情況比較少，但“偏科”的現象相對而言更為普遍。為什么有的同學可能對一個老師教的`課程感興趣，但對另一個老師教的課程不感興趣?原因之一就在于教師的教學方式、教師的人格魅力。在教學方面，有經驗的教師善于制造懸念，能夠很好地激發學生的好奇心，使他們自然而然有一種學習的心向和渴望。相反，有的老師講課直來直去、單調枯燥，客觀上使學習失去了學習興趣。在與學生交往方面，有的老師熱情、開朗、平易近人、和藹可親，使學生愿意與他溝通，但有的老師可能會讓學生覺得“架子大”，這些客觀上都對學生的學習興趣產生影響。
3、與周圍的學習風氣有關。
班風、校風會影響學生學習的積極性。如果校風端正好學、班風積極上進，身處其中的學生自然會受益匪淺，這也是名校出優秀人才的原因之一。
學習興趣也與同伴有關系，學習興趣高的學生具有一種榜樣的力量，會對其他同學產生積極的影響。對于中學生來說，尤其如此，因為中學生主要的社交對象已經從父母等家庭成員轉變為同齡人，他們比以往任可時候都更能接受同齡人的影響，父母苦口婆心的教導往往不及同伴一句話的力量大。
1、掌握恰當的學習方法。
2、懂得鼓勵自己。
當你在學習中有了進步時——哪怕只是很小的進步，也要好好地表揚自己、鼓勵自己。在學習中，不要總是和同學比較，而是要跟自己比較。無論別人做得怎樣，只要你自己比以前有進步，那就夠了。別人做得怎樣是無關緊要的，重要的是你有了進步。這樣，你會對自己越來越有信心、對學習越來越有信心。
3、嘗試培養自己抵制“誘惑”的能力。
意志是在與誘惑、與困難、與挫折斗爭中一點一點增強的。所以，當你面對誘惑、猶豫著是該學習還是游戲的時候，不妨將這種當做訓練你的意志力的絕好機會，果斷地告訴自己：“我要學習!”而不是“我要去玩!”這樣，天長日久，相信你會逐漸擁有堅強的意志，即使在面對誘惑的時候，也能保持對于學習的興趣。
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教育工作者提高學生學習興趣的方法（實用16篇）篇十六
1、發揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學習是最大的鼓勵。在學習氣氛濃厚的環境中長大的孩子，往往對學習有濃厚的興趣。
2、當孩子開始進入軌道時，就要買一些優秀的作文給他看，讓他在別人的文章中學得許多知識。時間長了就給他出一些作文題目等他寫作文，然后看一下他是怎樣寫，在看別人怎樣寫，在談談老師自己怎樣寫，通過怎樣反復的訓練，他在以后的文章中就會從多角度思考，這樣才寫出好的文章。
3、找一些帶有童年的書籍給學生看，讓他在這些文章中找到童年的樂趣。同時引入現在的書籍中讓他自己學習，給他講讀懂了也同樣找到許多樂趣，然后給他逐一分析，仔細講解書中的具體內容，讓他知道每一句話中都有不同的意義。同時家長也要在平時生活中給予引導。
4、從孩子的某一特長出發激發孩子的學習興趣。每個孩子都有優點，家長可以通過孩子的優點、特長和成功，趁機培養學習興趣和毅力，取得較好的效果。
5、家長對孩子要多表揚鼓勵，少指責打罵。孩子都有自尊心，當孩子的點滴成績被大家認可時，他們倍感自豪。家長不要放過每個值得表揚的機會，如孩子某天拿起筆亂畫，你就利用這個機會對他說：“你真能干，知道用筆畫東西了?！焙⒆釉诳葱∪藭?，就說：“哎呀，我兒子(女兒)真乖，知道自覺學習，我真喜歡這樣的孩子?！比绻⒆雍脛樱灰庳煿炙?，而要對他說：“你是個聰明的孩子，如果改掉某某缺點，你就是最棒的?！碑敽⒆尤〉靡稽c成績后要讓他感受到成功的喜悅，要讓他知道成功是多么快樂，于是他下次會照樣去做的。這種溫和的表揚方式很容易被孩子接受，孩子也不會因一次成績不好而失去學習興趣。
6、書本知識是最主要的，當孩子有點學習的興趣時，加強對書本知識的學習，預習新課和復習以前學習的功課，背寫生字、以及文章中的詞語、成語、經典的句子。然后叫他怎樣把這些詞語、成語、經典的句子運用到生活中來。
7、目標傾斜法。不管多么痛苦的作業，只要前方有自己最期待的東西，就不會感覺特別痛苦。這就是“目標傾斜法”。比如，加強日記的訓練，堅持每天寫一篇日記，記生活中一些最有趣的事情，用最好的語句描述出來，然后給他分析和講解。家長在孩子“痛苦”作業后給以一定的報酬等。
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